25课导学案 Unit 5 I like those shoes. Lesson 25
四年级上英语教案-Unit 5 I like those shoes-人教精通
四年级上英语教案-Unit 5 I like those shoes-人教精通课程目标•能够听懂、会说、会读词汇：shoes, socks, hat, skirt, pants, shirt, sweater, T-shirt, dress•能够用正确的形容词描述衣物的颜色和式样•能够用正确的句式表达自己喜欢或不喜欢的衣物•能够通过听、说、读、写综合运用所学词汇和句式，进行基本的日常生活交流教学重难点•重点：学习新词汇和句式，掌握如何用正确的形容词和句式表达自己的喜好•难点：学生能否正确描述衣物的颜色和式样，并且能否运用所学知识进行交流教学准备教师：教案、课件、图片卡片、黑板、白板、音响学生：学生用书、笔、本，卡片教学过程Step 1 导入新课 (5分钟)教师与学生互动，通过观察图片来引出本节课的主题。
将图片展示给学生，让学生观察图片并回答以下问题： - What do you see in the picture? - Do you like what you see in the picture?Step 2 学习新词汇 (10分钟)教师在黑板或白板上展示新单词，请学生重复跟读，目的为学生掌握单词的发音及拼写。
通过图片卡片来巩固学生对生词的掌握及生词的记忆。
- shoes - socks - hat - skirt - pants - shirt - sweater - T-shirt - dressStep 3 学习新句型 (15分钟)教师介绍新的句型：I like those shoes. 并在黑板或白板上写出句型。
- I like those shoes. - I like that skirt. - I don’t like those pants. - Do you like this T-shirt? - Yes, I do. / No, I don’t.Step 4 模仿句型进行练习 (15分钟)教师向学生展示图片卡片，让学生模仿句型进行表达喜好。
Unit 5 I like those shoes Lesson 25(导学案)人教精通版英语四年级
Unit 5 I like those shoesLesson 25 –导学案教学目标1.学会描述人物所喜欢的物品与他人的不同。
2.学会使用单数和复数形式的连系动词。
3.学会问问题并给予肯定或否定回答。
教学重点1.掌握如何用英语描述物品。
2.学会用单数和复数连接动词描述物品。
教学难点1.学会用英语问问题，并给予肯定或否定回答。
2.掌握如何使用单数和复数连接动词。
教学方法1.情境教学法。
2.合作学习法。
教学过程1. 教学导入1.教师出示几张图片，让学生讨论图片上的人物所喜欢的物品，并让学生用英语描述。
2.教师可以提出一些问题，如：“What does he/she like?”或“Do you like…?”等，让学生回答。
2. 创设情境1.老师向学生介绍John，他最近去了一家商店，看到了一些他喜欢的鞋子。
2.老师询问学生：“Do you want to see the shoes that John likes？”3.老师向学生展示图片，让学生观看。
3. 教学内容1.老师向学生展示图片上的鞋子，并描述鞋子的颜色、大小和款式等。
2.老师问学生：“Do you like those shoes？”3.学生回答老师的问题，并用一些形容词描述它们。
4. 延伸学习1.同学们分成小组，自行组织一场“喜好物品展览会”。
2.每组选出一个代表，代表需要向其他组展示他们所喜欢的物品。
3.学生可以使用图片、海报、宣传单等形式，向其他组宣传他们所喜欢的物品。
总结本节课主要教学内容是关于描述物品及喜好的表达方式，并让学生学会问问题和回答问题。
学生通过互动学习，能够更好地理解英语语言知识。
课后作业1.写一篇短文，介绍一个你非常喜欢的物品，要求使用到本课所学的单数和复数形式的连接动词。
2.回答以下问题：•Do you like those shoes？•What colors do you like？•What do you like to eat？•What is your favorite season？。
Unit 5. I like those shoes Lesson 25教案
Unit 5. I like those shoes Lesson 25教案作者：张琦奇来源：《学校教育研究》2018年第09期一、教学目标与要求一是能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话；能够运用目标语言进行交际；能够听、说、读、写本课四会单词.二是达到情感目标，什么天气穿什么衣服，注意保暖。
二、教学重难点1.教学重点要求学生能够听、说、读、写本课四会单词.进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s sunny today.put on your hat/cap.2.教学难点能够表达穿衣建议的句子结构Where’s my new T-shirt？It’s over there.并把词汇融入句子中进行学习巩固。
三、教法1.课件2.情景法3.合作法四、教具一件新T-shirt，两顶新帽子。
五、课时一课时六、教学步骤（一）热身＼复习（Warm up＼ revision）1.播放有关天气的歌曲How’s the weather2.PPT展示教师将一些三年级学过的有关服装的单词，以及图片形式展现在黑板上在语言交流中帮助同学们进行回复。
让学生快速说出单词。
3.设计意图使学生尽快进入学习状态，并复习有关天气的词语。
引出本课主题：什么样的天气该穿什么样的衣服。
（二）新课呈现（Presentation）第一，PPT展示，老师示范，让学生说出地图上每个地方的天气，并引出put on.第二，PPT展示，通过地图的形式说Mimi想去海南，让学生猜出海南的天气以及海南需要穿什么样的衣服。
并且丢掉了冬天的衣物。
T：What should I put on？设计意图：复习巩固已学过的天气及服饰类单词。
用cat贯穿了全文。
第三，将之前学过的服装单词出示在ppt上，让学生选择，当学生说出：S：hat/cap/T-shirt时.展示课件cap和hat，并用听教师指令做动作来练习且引出put on my hat/cap.第四，渗透单词记忆法及语音教学。
四年级上册英语导学案-Unit 5《I like those shoes》(Lesson 29-30
四年级上册英语导学案-Unit 5《I like those shoes》（Lesson29-30） -人教（精通）秋学习目标1.学习并掌握 Lesson 29-30 中的词汇和句型。
2.通过阅读和听力练习来提高英语阅读和听力能力。
3.能够用英语表达自己想要的物品。
4.培养意识与形容词的搭配。
学习重点1.学习并掌握单词： clothes, shoes, socks, pants, coat, shirt, hat, flip-flops, sneakers, sandals。
2.学习并掌握日常表达形容词的句型。
3.学习并运用形容词来描述想要的物品。
学习内容本节课我们要一起学习 Unit 5《I like those shoes》（Lesson 29-30），主要内容如下：Lesson 29: I like those shoes.1.学生将在这节课的阅读中接触到新的单词：shoes（鞋）。
2.学生将学习关于购物和喜好的英语表达方式，如 I like those shoes.（我喜欢那些鞋）。
3.学生将通过听和说，来提高自己的英语听说能力。
Lesson 30: I want a T-shirt.1.学生将接触到新的单词：T-shirt（T恤衫）2.学生将学习如何用英语表达自己想要的物品，如I want a T-shirt.（我想要一件T恤衫）。
3.学生将学习如何使用形容词来描述他们想要的物品。
学习方法1.通过阅读课本中的单词和句子来学习新知识。
2.通过听力练习来提高自己的英语听说能力。
3.小组合作讨论，通过实践来掌握相关的语言知识。
4.培养自己主动学习的习惯。
学习步骤第一步：阅读课文阅读并理解课文，注意语音语调。
每个小组都需要至少两位同学阅读课本中的对话并轮流朗读。
第二步：学习新单词学习本课的新单词，掌握它们的发音以及基本词义。
第三步：学习表达方式学习本课的句子和表达方式，理解其意思。
通过小组合作，让每个同学都能使用英语表达出自己喜欢的物品以及表示想要的物品。
精通版四年级英语上册Unit 5 I like those shoes Lesson 25 教学设计1.doc
Unit 5 I like those shoes. Lesson 25 教学设计一、教学内容与分析1．Just speak本课是一段情景对话。
该上学了，Peter感到天气很热，便问妈妈自己的T-shirt在哪里。
妈妈说：Over there．Peter换好T恤衫，急匆匆正要出门，妈妈叫住了他，提醒他不要忘记戴上cap来遮挡太阳。
本课应重点围绕以下语言点进行训练：Where’s my ... ? Over there．Put on your ... Thanks, Mum．2．Just read and write学习有关衣帽的单词：cap, T-shirt, hat3．Let’s play本课安排了一个游戏，旨在帮助学生辨别hat和cap，同时激发学习兴趣，巩固教学内容。
二、课前准备1．准备好表演对话和做游戏所用的道具: T-shirt, cap, hat及书包等。
2．制作本课所用的词汇卡片、图片、以及鼓励学生用的奖章和红花。
三、教学步骤与建议1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）（1）课前播放歌曲We are happy to play．并要求学生一起唱，使学生迅速进入学习英语的状态．（2）使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇: fine, nice, warm, cool, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy,要求学生看图片说词汇、朗读卡片上的单词, 然后根据图片上的画面用How’s the weather today?It’s ...进行问答练习。
（3）表演第23 课的对话和第24 课中的Fun story。
根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制“奖章”，以示鼓励。
2．新课导入（Presentation）（1）教师拿出自己的一件T恤衫问学生：What’s this in English? Do you know? 学生的回答可能是No．教师此时教学T-shirt这个单词。
新版四年级英语上册课件Unit 5 I like those shoes. Lesson 25
T恤衫Where’s my -shirt? 我的T恤衫在哪？
It’s over there. 在那儿。
Put on your T-shirt, please. 请穿上你的T恤衫。
（无边的）帽子
Where’s my cap? 我的帽子在哪？
It’s over there. 在那儿。
Put on your cap, please. 请戴上你的帽子。
T-shirt, T-shirt T-shirt, T-shirt ,T-shirt Where’s my T-shirt? Where’s my T-shirt? It’s over there. It’s over there. Put on your T-shirt. Put on your T-shirt.
Unit 5 I like those shoes.
Lesson 25
Rules（规则）
1、每组有一个衣架，每个衣架上有 7个挂钩，积极回答 问题并回答正确的，可以把自己手中的衣物挂在衣架上， 意为加一分。
2、当衣架上 7个挂钩挂满后，若又赢了，即可从对方组 的衣架上取下一件衣物。（从对方衣架上取衣物的前提是 自己组的衣架上已挂满7件衣物。） 3、哪一组衣架上的衣物最多，哪一组就是获胜组。
红色部分可替换： hat
Listen to tape and fill in the blanks.
A :It’s ___h_ot_ today, Mum. Where’s my new ___T_-s_h_irt_ ?
B : It’s over __t_he_re_. Peter! Put on your ___ca_p,please.
A : __T_h_an_k_s_ ,Mum.
四年级英语L25教案
4）学习并练习It’s over there.
5）学生听录音并朗读课文。
1)T：Yes.It’s sunny today.并再次提问引导学生重复该句型。
T：How’s the weather today?
2)T: It’s sunny today.And there’s a big sun.Is today hot or cold?
宝坻区小学英语课堂教学教案
课题
Unit5 I like those shoes Lesson25
一、教学分析
内容
分析
本课是一段情景对话，通过设置清晨Peter感觉天气很热，询问妈妈T-shirt在哪里的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，进行听、说、读、写以及综合运用。
2.使学生熟练掌握四会单词cap和T-shirt。
3.句型It’s ...today和Put on your ...的实际运用。
过程（按Preparation-Presentation-Practice
-Production-Summary&Homework流程）
教学
过程
It’s over there.Put on your cap.
巩固重点句型并培养学生运用语言进行交际的能力。
8
分
钟
Step 5
Assessment
小组竞赛。
自我总结。
1）课堂上积极回答问题的学生和有突出进步的学生，利用课前准备的hat和cap的小粘贴给予奖励。
2）在游戏中，教师用good，prefect，excellent等进行梯级评价。
四年级上册英语教案-Unit5Ilikethoseshoes
四年级上册英语教案Unit 5 I like those shoes.Lesson 25 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用本课的单词和句型，如“shoes”、“like”、“those”等，并能用英语表达自己对鞋子的喜好。
2. 过程与方法目标：通过本课的学习，学生能够提高自己的听、说、读、写能力，并能够在实际情景中运用所学知识进行交流。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，提高学生的团队合作意识。
二、教学内容1. 单词：shoes, like, those, these, new, old等。
2. 句型：I like those shoes. These are new shoes.等。
3. 功能：表达自己对鞋子的喜好。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的正确理解和运用。
2. 教学难点：句型的构成和运用，特别是“I like those shoes.”这个句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些鞋子的图片，引导学生说出这些鞋子的名称，并询问学生喜欢哪一双鞋，从而导入本课的主题。
2. 新课内容展示：通过PPT展示本课的单词和句型，教师进行讲解和示范，学生跟读并模仿。
3. 练习：通过听录音、看图片、做练习等方式，让学生练习本课的单词和句型。
4. 小组活动：学生分成小组，用英语进行交流，表达自己对鞋子的喜好，并互相提问和回答。
六、板书设计1. 单词：shoes, like, those, these, new, old等。
2. 句型：I like those shoes. These are new shoes.等。
3. 功能：表达自己对鞋子的喜好。
七、作业设计1. 写作练习：学生用本课的单词和句型，写一篇小短文，表达自己对鞋子的喜好。
教学设计《Unit 5 I like those shoes》
Unit 5 I like those shoes.Lesson 29 教学设计知识与能力1.能够正确地听、说、读、写以下单词：socks,shoes.2. 在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：May I try the shoes on?Certainly.过程与方法活动教学法:设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。
通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案，发掘学生潜能。
教学目标情感、态度与价值观对别人的物品表示称赞或赞美教学重点1.能够正确地听、说、读、写以下单词：socks,shoes.22.. 在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：May I try the shoes on?Certainly.教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流教学准备课件教学过程一、创设情境，预习展示a.看图图中人物在干什么？b.复习已学关于服饰单词。
c.听录音认读单词和对话中的句子，理解对话内容。
二、明确目标，生成预期。
1．教师展示课堂学生学习的达成目标。
1）能够正确地听、说、读、写以下单词：socks,shoes.2）在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：May I try the shoeson?Certainly.2．学生自读目标，了解学习任务。
三、呈现任务，自主学习。
（1）小组合作，认读socks,shoes.（2）小组交流，理解对话，体验购物。
（3）小组汇报问题或互帮解决问题。
四、合作探究，交流展示。
1. 学生相互交流说说购物的句子。
2.小组合作分角色表演对话。
五、精讲点拨，拓展提升。
（1）教师可询问：May I try the shoes on?时，学生回答：?Certainly.借助适当的动作使学生理解含义，引导学生模仿练习。
(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。
（3）.译、读对话，小组互帮纠正译文。
(4).教师指导学生运用本课主要句型对话并表演。
四年级上册英语导学案-Unit5 I like those shoes Lesson30 ｜人教精通
四年级上册英语导学案－Unit5 I like those shoesLesson30 ｜人教精通版一、教学目标1.学生能够熟练运用形容词 long 和 short 描述物品的特征。
2.学生能够熟练运用名词shirt 、shoes 和其他学过的动词、形容词、介词等进行简单交流。
3.学生能听懂并正确说出短语 I like those shoes.。
二、教学内容1.long 和 short 形容词的运用。
2.shirt 和 shoes 名词的学习。
3.短语 I like those shoes. 的掌握。
4.完成课本练习，加深对所学内容的理解。
三、教学重点1.形容词 long 和 short 的区别及使用。
2.名词 shirt 和 shoes 的正确发音和基本用法。
3.短语 I like those shoes. 的掌握。
四、教学难点1.学生能正确运用不同的形容词以及其他语言素材描述物品2.学生能准确表达 I like those shoes. 的意思及根据实际情境运用该短语五、教学过程Step 1：热身1.老师问学生在日常生活中，你会用什么词来形容身边的物品？2.让学生自我介绍一下自己最喜欢的一件衣服和一双鞋，并在小组内和其他同学分享自己的选择。
Step 2：新知学习1.听音跟读新词汇：shirt 和 shoes，口型要正确。
2.老师出示图片，要求学生说出图片中的物品并运用所学形容词进行描述。
3.学生跟读和模仿短语 I like those shoes.，老师帮助学生掌握发音和语调。
Step 3：练习1.学生跟读课本 Unit5 Lesson 30 的对话，加深对所学语言素材的理解。
2.学生在小组内分角色互相使用新学的语言素材进行简单的对话练习。
3.学生完成课本上的练习，并换一种方式呈现自己对所学内容的理解和运用。
Step 4：拓展1.老师告诉学生可以在家庭和朋友圈子里使用所学内容，如描述自己的新衣服或鞋子。
四年级上册英语教案-Unit 5《I like those shoes》(Lesson 25)｜人教
四年级上册英语教案-Unit 5《I like those shoes》（Lesson25）｜人教（精通）一、教学目标1.能听、说、认读并交流以下单词：shorts, sweatshirt, sandals, sneakers2.学会用“What do you like?”和“I like _______.”表达自己的喜好。
3.能够理解并口头回答课文中的问题。
二、教学重点1.掌握四个新单词的发音和拼写。
2.能够运用“What do you like?”和“I like ________.”问候并介绍自己的喜好。
三、教学难点1.在实际情境中运用句型“What do you like?”和“I like ________.”。
2.区分sandals和sneakers的不同用途和特征。
四、教学内容1.新词汇学习：shorts, sweatshirt, sandals, sneakers2.句型学习：“What do you like?”和“I like ________.”3.课文学习：《I like those shoes》五、教学步骤第一步：Warm up1.老师问学生：Do you like sports? What kind of sports do you like?2.学生举手踊跃回答。
第二步：Presentation of new vocabulary1.教师出示图片（shorts, sweatshirt, sandals, sneakers），学生猜测单词。
2.教师带领学生正确朗读单词和记忆拼写。
第三步：Presentation of new structure1.教师使用一幅图片（参考素材1），向学生介绍新句型“What do you like?”和“I like _______.”。
2.教师使用幻灯片展示句型构成（参考素材2）。
3.教师上传 Situational dialogues A and B 材料(参考素材3)，展示对话激发学生兴趣，并反复朗读教材中对话。
人教精通版英语四上Unit 5《I like those shoes》(Lesson 25)教学设计
Lesson25 教学设计一、教学内容与分析1. Just talk本部分是一段情景对话，通过设置清晨Peter感觉天气很热，询问妈妈T-shirt在哪里的场景，引出要学习的目标语言，创设真实语境，让学生整体感知、模仿、学习和体验对话，最终使学生能够运用目标语言进行交际。
主要目标语言：It’s sunny today.Put on your cap.2. Just read and write本部分利用小猫Mimi手持单词卡形式呈现单词：cap, T-shirt，要求学生能够听、说、读、写，并能在四线格中正确书写；以图片形式呈现单词：hat，要求学生能够听、说、认读；进一步巩固有关表达天气的句子结构：It’s … today. 学习有关表达穿衣建议的句子结构：Put on your…并把词汇融入句子中进行学习巩固。
在句子或对话层面完成目标词汇教学是本部分设计的一个特点。
3. Let’s play本部分设计了一个听指令做动作的游戏。
学生通过听老师或同学发出的有关指令来选择正确的帽子戴在头上，否则将视为出局(out)。
此游戏旨在帮助学生辨别hat和cap，同时，让学生知道穿衣戴帽要和天气相匹配。
通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容、激发学生学习兴趣的目的。
二、课前准备1. 准备一件新T-shirt和两顶新帽子，cap和hat，学生也可自带新衣物。
教师课前将这些衣物收集在一起，放在讲台附近，以备情景表演时使用。
2. 准备三年级下册学过的有关服装单词卡片及图片。
3. 准备本课所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。
4. 制作一些有关hat和cap小图片作为评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。
三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 播放Lesson 22歌曲We are happy to play，然后师生共同演唱，使学生尽快进入学习英语的状态，并复习有关天气的词语：sunny day, bright day。
人教精通版英语四上Unit 5《I like those shoes》(Lesson 25)教案
课题：《lesson 25 》（共8 课时）（第 1 课时）总序号：36 授课时间：年月日所采用教学模式：任务驱动，文本辅学教学目标：1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
2、能够运用目标语言进行交际。
能够听、说、读、写本课四会单词。
重点：1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词2、进一步巩固有关表达天气的句子结构It’s ... today.难点：能够表达穿衣建议的句子结构Put on your...并把词汇融入句子中进行学习巩固。
教学准备：1、制作课件，辅助教学。
2、制作有关卡片。
3、录音机、奖励卡片等必用教具。
教学过程：一、热身／复习 (Warm-up／Revision)1、播放22课歌曲We are happy to play.2、师生就当天的天气进行交流，并讨论今天的天气适合做什么。
如：1T: How’s the weather today?T:But where’s the sun? I can’t find it.T: Wow, what a big and bright sun! Is today hot or cold?T: So today is sunny and hot. What shall we do?3、根据上面环节给学生建议（去公园，去踢球等，那么我们穿什么衣服呢？）4、将之前学过的服装单词图片贴在黑板上，帮学生回顾：二、新课导入（Presentation）1、教师将T-shirt 以热身的形式呈现，板书该单词。
2、教师变展示自己漂亮的T-shirt边说I like my T-shirt. It’s new.教师问一位同学：Do you have a new T- shirt?教师追问：where’s your new T-shirt?教师指着讲桌上的衣服说：Oh,it’s here.3、教师展示cap和hat,并板书4、边展示自己的new cap和new hat边说：It’s sunny today. I’ll put on my cap/hat教师戴上自己的帽子，然后问学生：Do you have a new cap/hat? Where’s your new cap/hat?教师将帽子递给学生并建议说：Oh, your cap/hat is so nice.Put on your cap/hat,please.5、带领学生一起朗读课文。
四年级上册英语教案-Unit 5 I like those shoes.Lesson 25 人教精通
Unit 5 I Like Those Shoes - Lesson 25教学目标1.学习并掌握新单词：shoes, boots, sandals, sneakers, high heels,flip-flops, for, on, in。
2.学习并熟练使用重点句型：I like thoseshoes/boots/sandals/sneakers/high heels/flip-flops。
教学重点1.学习新单词shoes, boots, sandals, sneakers, high heels, flip-flops。
2.学会使用介词for, on, in。
3.熟练掌握句型I like those shoes/boots/sandals/sneakers/highheels/flip-flops。
教学难点1.辨别与运用新单词shoes, boots, sandals, sneakers, high heels,flip-flops。
2.运用介词for, on, in。
教学准备1.PPT课件。
2.白板、马克笔。
3.单词卡片。
教学流程Step 1 导入新课1.教师问学生“Do you like to buy shoes？”。
2.学生回答“yes”，教师进一步问“what kind of shoes do you like？”。
3.学生回答，教师介绍本课学习的单词。
4.引入新单词：shoes, boots, sandals, sneakers, high heels, flip-flops。
5.展示相关图片并请学生读。
Step 2 学习重点语言1.教师出示句子I like those shoes, 并请学生重复。
2.教师运用画图和情境演示等方式，让学生辨别所学单词和介词for, on, in。
3.逐一展示重点单词，并教授相关例句：–I like those sneakers.–She is wearing high heels.4.教师可根据学生情况适量增加例句。
Unit 5 I like Those shoes Lesson 30(导学案)-2022-2023
Unit 5 I like Those Shoes Lesson 30 (导学案)一、教材分析本课时为英语四年级上册 Unit 5 I like Those Shoes 的 Lesson 30，主要内容为学习关于购物的词汇和问答句型。
本课时的教材分为以下几个部分：1.首先，学生们通过观看一个购物广告来了解商品的描述和价格。
2.接着，老师会引导学生们分析广告中的词汇，比如形容词和数字等。
3.然后，老师会出示一些鞋子的图片，并与学生们进行教学。
学生们要学会用正确的形容词来描述鞋子。
4.最后，老师会教授学生们如何使用问答句完成购物场景中的对话。
二、教学目标1.了解关于购物的词汇，包括形容词和数字。
2.学会使用正确的形容词来描述鞋子。
3.学习使用问答句完成购物场景中的对话。
三、教学重难点1.教学重点：购物场景中的对话。
2.教学难点：形容词的使用和数字的表达。
四、教学准备1.一份购物广告。
2.一些鞋子的图片。
3.一些形容词和数字的卡片。
五、教学过程1. 导入新课1.老师播放一段购物广告。
在播放过程中，让学生们仔细观看商品的描述和价格。
2.提问学生们购物广告的相关问题，以检查学生们是否理解了广告的内容。
2. 词汇学习1.老师引导学生们分析广告中的形容词和数字等词汇，如cheap、expensive、one、two等。
2.教师出示形容词和数字的卡片，让学生们猜测这些卡片与购物广告中的哪些商品相关。
在此过程中，学生们可以复习并巩固数字的表达和形容词的用法。
3. 鞋子图片的教学1.老师出示一些鞋子的图片，并要求学生们用正确的形容词来描述这些鞋子，如colorful、comfortable等。
2.在描述过程中，适当引导并纠正学生们的用词，让他们熟练掌握形容词的使用。
4. 完成对话1.老师通过模拟购物场景进行问答练习，要求学生们学会使用正确的问答句来完成购物场景中的对话。
2.在问答训练中，也可适当引导学生们使用数字和形容词等词汇。
lesson25Unit5 I like those shoes.教案
2、我会读：请试着读读对话，并与同学交流。
3、我会演：与同学一起尝试表演本课对话。
教
学
过
程
一、Warming-up
1、问候。
2、Show cards to review words：fine，nice，warm，cool，cold，hot，sunny，cloudy，rainy，snowy.
Learn the words: T-shirt（shirt--T-shirt）cap hat.And past the cards and pictures of the T-shirt on the blackboard.
3、区别T-shirt与shirt
4、PPT5 T:It’s hot. What should I put on? (Ss:Put on your hat/cap/T-shirt.)边说边做动作
2、Super star.(PPT16)
3、Let's play．准备一些cap，hat，shirt，T-shirt，skirt，将这些物品放在一起，把全班同学分成几个队，每轮比赛各队分别派一名同学参赛。每轮比赛中，教师发令：Pபைடு நூலகம்t on a hat／cap／shirt／T-shirt／skirt．行动最慢或拿错物品的同学将被淘汰出局。
作业
设计
1、Copy the new words.
2、Do activity books.
板
书
设
计
Unit 5 I like those shoes.
Lesson 25
A: It’s hot today. Where’s my new T-shirt?
四年级上册英语导学案-Unit5 Lesson 25∣人教(精通)(2014秋)
四年级英语上册导学案（编号3410501）主备教师：审核教师：授课教师：授课时间：授课班级：课型：新学习内容：人教版小学英语四年级上册第56~57页课题：Unit 5 I like those shoes. Lesson 25学习目标：1、学生能够理解并掌握主要目标语言It’s sunny today. Put on your cap.2、学生能够听、说、读、写单词cap, T-shirt,认读 hat。
进一步表达有关表达天气的句子结构及学习有关表达穿衣建议的句子结构。
3、能够在具体情境中运用所学单词与句子进行表达交流。
学习重难点：本节课的单词及句型并能在真实的语境中进行运用。
学习准备：ppt课件、图片、挂图学习过程：课堂助学一、学情调查（配合课前预习）1、Listen and sing a song. We are happy to play.2、How’s the weather today? __________________________.Where is the sun? __________________________.What a big and bright sun! Is today hot or cold? ______________.What shall we do? __________________________.二、合作探究（新知探究）(一) Show the first teaching picture.The weather is ___________.Where is Peter’s new T-shirt? ___________________.The difference betw een there and here？_____________________________________________________.(二)Show the s econd teaching picture.What’s in the mum’s hand?__________________________.Today is hot, what should I put on?________________________.三、巩固训练( )1.当你想说“让我们穿上滑稽的衣服吧”你应该说：A. Let put on funny clothes.B. Let’s put on funny clothes.( )2.你想让丽丽戴上帽子，你可以这样说：A. Put on your hat.B. Put on your coat.( )3.你想知道你的T恤在哪里，你会问：A. Where’s your T-shirt?B. Where’s my T-shirt?( )4.你感觉今天天气很热，你会说：A. It’s hot today.B. It’s cold today.四、当堂检测(一)看图片，写单词。
四年级英语教案 Unit 5 I like those shoes. L
3.Listen a song <rain rain, go away>
Learn the new word“raincoat”.
Read the new words, students follow the tape.
Teacher check the pronunciation.
Play a game. Practice
4.Listen the dialogue, learn it.
Practice the dialogue.
Learn the sentences.
5.Summary.
Words and sentences.
教师姓名
陈滢溪
单位名称
阿克苏市第四小学
填写时间
学科
英语
年级/册
四年级上册
教材版本
人教精通版
课题名称
Unit 5 I like those shoes. Lesson27
难点名称
JacketskirtsweaterraincoatCan I help you? Please show me that raincoat.
难点分析
从知识角度分析为什么难
新单词比较容易弄混，学生记忆较难。
句型偏长，学生不能很好的掌握。
从学生角度分析为什么难
四年级学生还是较活泼，对于长单词长句型不能快速记忆。
难点教学方法
TPR Game Teaching Method
教学环节
教学过程
导入
1.Greeting How are you?
2.Singing
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Unit 5 I like those shoes. Lesson 25
【学习目标】
1、能够让学生整体感知、模仿、学习和体验对话。
2、能够使用目标语言实行交际。
3、能够听、说、读、写本课四会单词。
【重点难点】
1、要求学生能够听、说、读、写本课四会单词
2、进一步巩固相关表达天气的句子结构 It’s ... today.
【学法指导】
小组合作互助学习
预习案
看图写单词。
________________________
____________
翻译句子。
今天很热。
____________________________.
我的新衬衫在哪？
____________________________? 备注
（教师复备栏及学生笔记）
戴上你的帽子。
____________________________.
导学案
【学习流程】
■设境导学：
使用词汇卡片、图片，复习上一个单元中的词汇： fine, nice, warm, cool, cold, hot, sunny, cloudy, rainy, snowy根据图片上的画面用How’s the weather today? It’s ...实行问答练习。
表演第23 课的对话和第 24 课中的 Fun story。
根据语音、语调、表情、动作评出本节课“最佳演员”，颁发自制“奖章”，以示鼓励。
■互助学习：
1）教师拿出自己的一件T恤衫问学生：What’s this in English? Do you know? 学生的回答可能是No．教师此时教学T-shirt这个单词。
随即拿出特制的词汇卡片shirt读几遍以后，将折在背面的部分展开形成
T-shirt，这样既能使学生感到新奇有趣，又能渗透一些构词法的知识。
然后，将T-shirt的图片和卡片都贴到黑板上，这样做有助于在学生的大脑中建立起图片和卡片（词的音、形、义）的对应关系。
区别T-shirt 与shirt：T-shirt一般指短袖无领的衬衫，穿着随意，因形似“T”
而得名。
当学生能够说准新词后，能够鼓励学生把它用
到学过的句子中
2)观看课文动画，跟读课文录音。
3)师友互助学习，小组操练，教师巡视。
■梳理巩固：
1）询问某物在哪里，应该怎么说？
___________________________
2）如果所问物品在较远处，我们能够说：
___________________________
■拓展提升：
1）师友根据句型实行拓展练习
2）教师巡视指导，师友交流
3）全班展示
■总结归纳：
这节课你有哪些收获？
单词： ________________________________________ 句型：_________________________________________ 2)教师点拨
课后练习案
1）完成伴读APP第25课的朗读作业。
2）看图圈单词。