古诗词鉴赏(一)把握思想感情PPT课件
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2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
《古诗词鉴赏》课件
总结词
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
古诗词可以根据不同的标准进行分类，如按题材、风格、时代等，同时也有许多 不同的流派和派别。
详细描述
按照题材分类，古诗词可以分为山水诗、边塞诗、送别诗、田园诗等；按照风格 分类，则可以分为豪放派、婉约派、浪漫主义、现实主义等。这些分类和流派都 有其独特的特点和风格，有助于我们更好地理解和欣赏古诗词。
和哲思。
04
古诗词的鉴赏方法
读懂诗意
理解字词含义
在鉴赏古诗词时，需要先理解每 个字词的含义，从而把握整首诗
的内容。
梳理诗句关系
读懂诗意还需要理解诗句之间的逻 辑关系，把握整首诗的脉络和结构 。
把握意象意境
通过理解意象和意境，深入感受古 诗词所营造的美妙氛围和情感。
分析手法
01
02
03
修辞手法
分析古诗词中常用的比喻 、拟人、夸张等修辞手法 ，理解其表达效果。
语言风格
豪放派
以苏轼、辛弃疾为代表，语言气势磅 礴、情感奔放。例如，苏轼的《念奴 娇·赤壁怀古》中，“大江东去，浪淘 尽，千古风流人物。”
婉约派
以柳永、李清照为代表，语言细腻柔 美、情感含蓄。例如，李清照的《如 梦令》中，“常记溪亭日暮，沉醉不 知归路。”
03
古诗词的主题与思想
山水田园
总结词
描绘自然风光，表达对大自然的热爱和向往。
详细描述
爱情闺怨诗以爱情为主题，通过对爱情的描 绘，表达出诗人对爱情的渴望、追求和无奈 。这类诗歌多以婉约、柔美的语言风格，展
现出诗人内心的细腻和深情。
哲理感悟
总结词
通过描绘事物或人生经历，表达对生命、宇宙、人性的思考和感悟。
详细描述
哲理感悟诗以事物或人生经历为载体，通过对它们的描绘和思考，表达出诗人对生命、 宇宙、人性的深刻感悟。这类诗歌多以深邃、抽象的语言风格，展现出诗人内心的智慧
中考古诗词鉴赏专题复习——把握古诗词的思想感情PPT优秀课件
如： 浪漫主义诗人。他怀才不遇 ，云游四海，虽有抑 郁苦闷、思念忧愁，但对生活仍然积极乐观，风 李白：
格豪放飘逸。
杜甫：现实主义诗人。他饱受战乱之苦，忧国忧民，
他的诗多为深沉忧郁、忧国忧民思念家乡。
白居易：
现实主义诗人。诗人正视现实，关心民生疾苦。 他的诗多表达对劳动人农民的深切同情。
对作者的风格有初步的了解，能 给我们把握思想感情带来一定的帮助， 但有一点要强调的是：所谓风格是指 诗人写作的主调，并非没有例外。
？
看注释:知作者介绍及创作背景
时
题目是文章的眼睛,古诗词 也不例外。有些古诗词的题目 就透露古诗词思想感情。
比如： 《春夜喜雨》 喜
忆 《九月九日回忆山东兄弟》
关注标题，思考下面这首诗表达了诗人怎样 的思想感情？ 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 唐·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。
方法2：看标题
用“看标题”法，思考下列这首诗 表达的思想感情？
《白 雪 歌 送 送 武 判 官 归 京》 岑参
抒发作者与朋友分别时依依 不舍以及因离别引起的惆怅之情。
复习诗歌时，一定要注意把握标题 关键词，理解标题的大意，从而体会诗 歌思想感情。——看标题
很多诗词都会有一句透露诗人情感的句 子，即关键句。 抓住关键句，通过理解关键句，也可以 把握诗人情感。
2011 中考
2012 基测
（1）诗中的“九重天”和“拥”的含义是什 《左迁至蓝关示侄孙 么？（2分） 湘》 （2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情？请结 韩愈 合诗句简要分析（4分 ）
广州市2010、2011中考、从化基础测 试古诗词鉴赏题的第（2）小题 主要考查学生结合诗句，知人论世，来 理解诗人的情感. 6分 2011年12题诗词鉴赏（ ） 得分： 广州市平均分2.61分 从化市平均分2.10分 第（2）小题失分的原因之一： 很多学生没有掌握理解诗人思想感情的方法， 没有读懂诗词，不能抓住意象或知人论世来理 解诗人情怀，而是望文生义。
诗词鉴赏之思想内容和情感定稿PPT课件
答题步骤
①先感悟这首诗是乐诗还是哀诗 ，再结合诗句内容分析乐或哀的 原因（写了什么景，叙了什么事 ，写了什么人，咏了什么物）
②最后确定具体的感情是什么。
1.(2012·课标全国卷)阅读下面这首宋词，完成 (1)～(2)题。
思远人
□ 晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何 处寄书得。 泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处， 红笺为无色。 (1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句 对表达这种感情有什么作用？(5分) _________________________________________________
参考答案
(1)这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这 种感情有什么作用？(5分)
这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红 叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛， 增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
2. (2012·江西卷)阅读下面的宋词，完成后面题目。
江城子
□ 秦观
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比 较两者的异同。(4分)
参考答案
(1)概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。 (4分意)象的内涵：杨柳，代指初春季节，暗寓男女离别。飞絮，代指
暮春季节，暗寓青春流逝。表达的情感：伤春伤别之愁，久别怀 人之情。
(2)词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有 几多愁，恰似一江春水向东流”(李煜《虞美人》)化用而来，请比 较两同者：的①异写同出。了(愁4分之)深广绵长。②比喻手法及艺术效果：以水喻
愁，比喻生动形象。
如何把握诗歌情感 ppt课件
【解析】
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词 “吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔， 后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰 之感。 【答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
2.对友人的劝慰，激励 和关心。
3.借送别来表达胸中的
分析诗中表达的情感。
积愤或表明心志。 4.综合型:既有离别之情
又有身世命运之感，
①抒写诗人宦海浮沉的深沉感慨与伤怀。 劝慰警示之意。
②对友人劝诫他要警惕宦海风波的感激之情。
③对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友 共老，又心生光阴流逝之叹。
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
《宿渔家》
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
Байду номын сангаас
孤灯：孤单、 寂寞、失意、 潦倒、凄凉
这两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗的内容，分析诗人 是如何借用这一意象表达思想感情的？
答案:①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细 节的刻画,以及三、四句“对写法”的使用可以看出,此“灯”的 意象表现了诗人旅途漂泊中的孤寂思家之情;
百姓的生活着想。 3.借送别来表达胸中的积愤或表明心
②表达了诗人关心百 志。
姓生活，体恤民众 疾苦的思想感情。
4.综合型:既有离别之情又有身世命运 之感，劝慰警示之意。
（1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词 “吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。
颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、 青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔， 后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰 之感。 【答案】 （1）颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。
2.对友人的劝慰，激励 和关心。
3.借送别来表达胸中的
分析诗中表达的情感。
积愤或表明心志。 4.综合型:既有离别之情
又有身世命运之感，
①抒写诗人宦海浮沉的深沉感慨与伤怀。 劝慰警示之意。
②对友人劝诫他要警惕宦海风波的感激之情。
③对光阴流逝、无所作为的伤感。作者看到镜中白发想到与朋友 共老，又心生光阴流逝之叹。
邯郸冬至夜思家（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中深夜坐，还应说着远行人。
《宿渔家》
几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。 灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
Байду номын сангаас
孤灯：孤单、 寂寞、失意、 潦倒、凄凉
这两首诗都写到了“灯”这一意象，请联系诗的内容，分析诗人 是如何借用这一意象表达思想感情的？
答案:①白诗中的“灯”是思念之灯,通过冬至佳节的反衬,抱膝细 节的刻画,以及三、四句“对写法”的使用可以看出,此“灯”的 意象表现了诗人旅途漂泊中的孤寂思家之情;
百姓的生活着想。 3.借送别来表达胸中的积愤或表明心
②表达了诗人关心百 志。
姓生活，体恤民众 疾苦的思想感情。
4.综合型:既有离别之情又有身世命运 之感，劝慰警示之意。
《古诗词鉴赏》ppt课件
答：因为作者在岳阳楼上凭栏远眺北方，眼 观浩荡烟波，想到自己举目无亲，年老多 病，只能以孤舟为家；而落得如此境地， 皆因战乱未平，国家多难。想到长年不息 的战火，想到饱守战乱之苦的百姓，所以 才老泪纵横，难以抑制；表现了作者忧国 忧民的高尚精神。
《使至塞上》王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。 （1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
D这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之 名作。
（2）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪 些意象来叙事、写景？ 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外 风光图）
（3）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的 画面，并赏析这一千古名句。（或“大漠孤烟直， 长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观” 的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称 道，现在请你说说这两个字好在哪里？）
答案：表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快交 谈的情景。
2、手法分析题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
答案：采用拟人的修辞手法，抒发了作者 对友人被贬远行的忧虑关心之情。
3、对比鉴赏题
《秋思》·马致远
（张九龄《望月怀远》
3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（王建《十五夜望月》）
4.露从今夜白，月是故乡明。
（ 杜甫《月夜忆舍弟》
3、赏析表达技巧
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
《使至塞上》王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都户在燕然。 （1）下面对王维的《使至塞上》一诗的赏析，不正确的
D这首诗笔力苍劲，意境雄浑，视野开阔，实为边塞诗之 名作。
（2）全诗以大漠、秋天为背景，主要选取了哪 些意象来叙事、写景？ 征蓬、归雁、孤烟、长河、落日（组成一幅塞外 风光图）
（3）描绘“大漠孤烟直，长河落日圆”表现的 画面，并赏析这一千古名句。（或“大漠孤烟直， 长河落日圆”二句被近人王国维称为“千古壮观” 的名句。其中的“直”和“圆”两字历来为人称 道，现在请你说说这两个字好在哪里？）
答案：表现了诗人与主人开怀畅饮、愉快交 谈的情景。
2、手法分析题 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 》·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
问：请对“我寄愁心与明月”作简要赏析。
答案：采用拟人的修辞手法，抒发了作者 对友人被贬远行的忧虑关心之情。
3、对比鉴赏题
《秋思》·马致远
（张九龄《望月怀远》
3.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
（王建《十五夜望月》）
4.露从今夜白，月是故乡明。
（ 杜甫《月夜忆舍弟》
3、赏析表达技巧
表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、 抒情四 种表达方式。
修辞手法：比喻、借代、夸张、双关、对比、反复等
表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、 借古讽今、用典、象征、对比等
2024届高考语文复习：诗歌鉴赏之内容情感理解题 课件(共21张PPT)
课后巩固
一、阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 送邬三落第还乡 钱起
郢客①文章绝世稀，常嗟时命与心违。 十年失路谁知己，千里思亲独远归。 云帆春水将何适，日爱东南暮山碧。 关中新月对离尊，江上残花待归客。 名宦②无媒自古迟，穷途此别不堪悲。 荷衣垂钓且安命，金马③招贤会有时。 【注】 ①郢客：指邬三。②名宦：名声和官职。③金马：汉代宫门名，学士待诏之 处。
回顾高考
【2023年新高考Ⅰ卷】 答友人论学
【宋代】林希逸 逐字笺来学转难，逢人个个说曾颜。那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤 山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见 活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。（6分）
诗歌鉴赏之内容情感理解题
复习目标
1.强化诗歌鉴赏之内容情感理解题的审题能力 2.总结诗歌鉴赏之内容情感理解题的解题规律 3.把握诗歌鉴赏之内容情感理解题的答题思路
考情解读
高考在诗歌思想情感的把握、理解上设题，常呈现以下特点： 从不同的角度和层面关涉思想感情，如在对形象、语言和表达技巧 的考查中连带考查；有的着眼于整体概括整首诗的内容情感，多角 度、多层面设点，有的从某一句或某一联或某些具体词语切入理解 情感；答案设置上多层面分解思想感情，要求多点答题。
特别提醒
◎特别提醒 分析诗（词）人心理（心境、心绪），可从理解诗（词）句含义、体察诗
（词）句语境、领会诗（词）人寄托、探究情感纵深四个层次入手：首先是理解诗 （词）句含义，要准确理解诗（词）句尤其是关键词的字面意义；其次是诗（词）语 境，通过分析意象和语境思考诗（词）的深层含义；然后是诗（词）人情感寄托，思 考诗（词）写的内容跟诗（词）人有什么关系，作者要以此表达什么情感；最后探究 诗（词）人情感纵深，即结合诗（词）人际遇、时代背景与创作意图，思考诗（词） 人为何会发出这样的感慨。
鉴赏诗歌思想感情公开课课件(31张)-优秀课件
“鉴赏思想感情型”题常见的命题方式
1、这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 2、诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情？ 请作简要分析。 3、试比较两首诗歌中的不同情感。 这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率比较高。
鉴 赏 诗 歌 思 想感情 公开课 课件(3 1张)-精 品课件 ppt(完 美版)
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
看作者
南宋豪放派词人，一生矢志报国， 收复中原，但始终壮志难酬，忧愤
而卒。词作多为此类反映。
清平乐 ．独宿博山王氏庵
辛弃疾 （2007年山东卷） 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦 觉，眼前万里江山。
1、能正确品出诗词所含思想感情。 2、能使用适当的方法鉴赏诗歌感情。
请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想感情的类别
• ①采菊东篱下，悠然见南山。 • ②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 • ④凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ • ⑤乡书何处达？归雁洛阳边。 • ⑥少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 • ⑦安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
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鉴赏“思想感情型”题的答题步骤
根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分两步走
答题步骤： ①准确指出抒发了怎么样的思想感情(什么感情？用四个 字或两个字的词） ②结合具体的诗句进行分析 （联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌 内容的概括或翻译，表达感情的特点、方法）（直抒胸臆、 情景交融、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）
1、这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。 2、诗歌××句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情？ 请作简要分析。 3、试比较两首诗歌中的不同情感。 这个考点，在古诗鉴赏题中，出现的频率比较高。
鉴 赏 诗 歌 思 想感情 公开课 课件(3 1张)-精 品课件 ppt(完 美版)
送别诗、依依惜别
骆宾王《在狱咏蝉》 托物言志、赞美高洁
杜甫《春夜喜雨》 即事抒怀、无限喜悦
看作者
南宋豪放派词人，一生矢志报国， 收复中原，但始终壮志难酬，忧愤
而卒。词作多为此类反映。
清平乐 ．独宿博山王氏庵
辛弃疾 （2007年山东卷） 绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨， 破纸窗间自语。 平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦 觉，眼前万里江山。
1、能正确品出诗词所含思想感情。 2、能使用适当的方法鉴赏诗歌感情。
请回忆下列诗句，并且思考所寄寓思想感情的类别
• ①采菊东篱下，悠然见南山。 • ②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 • ③劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 • ④凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？ • ⑤乡书何处达？归雁洛阳边。 • ⑥少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。 • ⑦安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!
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鉴赏“思想感情型”题的答题步骤
根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分两步走
答题步骤： ①准确指出抒发了怎么样的思想感情(什么感情？用四个 字或两个字的词） ②结合具体的诗句进行分析 （联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌 内容的概括或翻译，表达感情的特点、方法）（直抒胸臆、 情景交融、借景抒情、托物言志、对比、衬托等）
古诗鉴赏之思想感情PPT课件
1、千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的 离愁非常相似。
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
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饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
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32
6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
.
22
口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
.
23
三、题目类型：
➢ “表达了怎样的思想感情？” ➢ “反映了怎样的社会现实？” ➢ “表现了怎样的情趣？” ➢ “主旨是什么？” ➢ 或结合意境提问，或就某句某联发问。
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5
4、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们 常提到的“杨柳”是指： A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
（B） “杨枝硬而挺起者，故谓之杨；柳枝弱而垂流者， 故谓之柳，盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》：“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬 直上重霄九
2、“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意 。
《送沈子福之江东》 王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。 注：罟（gǔ）师：船夫。临圻（qí）：地名。
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47
饮酒饯别
表达建功立业的渴望
5、《从军行》——王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
表达保家卫国的决心
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32
6、孟浩然《宿建德江》
移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人 羁旅愁思
7、苏轼《江城子•十年生死两茫茫》
十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟 无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
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22
口 诀
1、关注题目把握中心
2、关注意象洞察含义
3、关注词语体会感情
4、关注抒情议论语句
5、关注尾句扣住主旨
6、关注注释明确背景
7、关注作者结合经历
8、关注典故理解含义
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23
三、题目类型：
➢ “表达了怎样的思想感情？” ➢ “反映了怎样的社会现实？” ➢ “表现了怎样的情趣？” ➢ “主旨是什么？” ➢ 或结合意境提问，或就某句某联发问。
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5
4、柳永词云，“今宵酒醒何处？杨柳岸，
晓风残月”，多么迷离伤感。请问，人们 常提到的“杨柳”是指： A、一种树木的名称 B、两种不同的树木的 名称 C、与树木无关
（B） “杨枝硬而挺起者，故谓之杨；柳枝弱而垂流者， 故谓之柳，盖一类二种也。
毛主席《蝶恋花·答李淑一》：“我失骄杨君失柳，杨柳轻扬 直上重霄九
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常见诗歌题材及表题达材的及情情感感1
诗歌题材
诗歌情感
送别诗 咏物诗
①依依不舍的伤感、留恋；②情深 意长的勉励、关怀；③祝愿
托物言志（赞扬……的品格，表达 了作者……的志向）
边塞诗
①对边疆景色的赞美、对将士的讴歌； ②表达保家卫国志向； ③思乡情切
写景诗
①热爱自然、对所写景物的喜爱；②写山水 田园生活的悠闲淡泊；③厌恶世俗官场生 活，对闲适隐居生活的向往
湖南6年真题面对面
第1类 写景诗
一、（2017岳阳）阅读徐俯的《春游湖》，完成1～2题。 （共4分）
春游湖 徐俯（宋） 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸①水开。 春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。 【注释】①［蘸］zhàn。②［断桥］指湖水漫过桥面。
1. “夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好，请做简要分析。 （2分）
出塞二首·其一
唐代：王昌龄
秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
念奴娇·赤壁怀古
宋代：苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。 羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。(樯橹 一作：强虏) 故国神游，多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。(人生 一作：人间；尊 通：樽)
兰
（明）徐渭
兰亭旧种越王兰，碧浪红香天下传。 近日野香成秉束，一篮不值五文钱。
• 注:传说越王勾践种植兰花。秉：量词。束：把。
1. 诗 中 的 “ 兰 ” 比 喻 君子 ， “ 野 香 ” 比 喻
__伪__文__人_或__诗__人__所_ 不齿的人
。(2分)
2.兰花“一篮不值五文钱”表达了作者 对那些伪 文人的鄙视和自己不与世俗同流合污、洁身自好的 人生态度 （2分）
• 【答案】诗歌的前两句点出送别的时令和地点。杨柳 轻摇，加上第三句话的印证，可见时令为春天。渡头 送行，地点在水边，春天本身是百花盛开，生机无限 的季节，原是让人圆满的象征，但是现在却要在如此 美好的春日下送别，于是原来花好圆满的景象，反而 成为心灵上的一种痛苦负担。
咏第物4类诗《咏物兰诗》
十、(2015株洲)阅读下面诗文，回答问题。(4分)
爱国忧民诗
①对国家前途命运的担心、对百姓悲惨生活 的同情；②对统治者的批判
即事 感怀诗
思乡 怀人诗
咏史 怀古诗
①青春易逝的伤感； ②仕途不顺、壮志难酬的悲叹
①思亲念友的深情； ②闺中怀人的愁闷
①借古讽今，借对古人古事的评价来讽 刺当朝统治者；
②借古言志，抒发个人抱负与对古人的 缅怀
九、(20送15岳别阳诗)阅《读第下送1面类古沈诗子送，回福别答诗归问题江。东(4分》)
【答案】拟人手法，生动形象地写出桃花开得繁密 （多）；或写出桃花娇艳欲滴的美丽。
2. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
【答案】表达了诗人的喜爱之情，即惊喜之情。
二、(2014岳阳)阅读下面古诗，回答问题。(4分)
新晴 (宋)刘攽(bān) 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。
咸阳值雨 （唐）温庭筠 咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。 还似洞庭春水色，晓云将入岳阳天。
1. 诗中“悬”“隔”两字都用得极妙，请任选其一略作分 析。(2分)
【答案】示例一：“悬”字生动形象地表现了咸阳雨 景的雨脚如麻、连绵不绝的特点。 示例二：“隔”是“隔开”，写出了“钓船”若隐若 现，似有似无的景致，营造了一种烟雨空蒙的意境。
2. 这首诗运用了虚实结合的表现手法，请结合全诗作具 体分析。(2分)
【答案】前两句写早春的新柳黄黄的叶子冲寒而出， 是眼前的实景，是实写，后两句写想象长安百花似锦， 看花人络绎不绝的场面，是虚景，虚景与实景形成鲜 明的对比，更加反衬出作者对早春景色的喜爱之情。
四、(2012岳阳)阅读下面古诗，回答问题。(4分)
1. 请你展开合理想象，用生动形象的语言将诗歌的一、二 句所表现的画面描述出来。(2分)
【答案】示例：夏日初晴，诗人午睡醒来，看到长 时间雨洗之后，青青苔藓铺满地面，树木更是绿油 油的，展现了一幅令人惬意的雨后新晴图。
2. 本诗的三、四句运用了什么修辞手法？有何妙处？(2 分)
【答案】拟人。第三句独写“南风”，用“旧相识” 三字寄南风以人的情思。第四句“偷开门户又翻书”， 连写两个细小的动作“开门”“翻书”。本是微风拂 动书页，诗人却说是“偷”，把诗人和南风的感情写 得很深，妙趣横生，别有韵致。
古诗词鉴赏(一）
把握思想感情
没有什么能一下子拯救你，也没有什么能一下子打垮你。唯有 行动，才能解除你所有的不安。
——自由作家 卢思浩
1炼字
句子赏析 把握思想感情
画面描述 分析诗人形象 赏析诗歌语言特色
考点 1
考点解读： 把握诗歌思想感情主要考查对整首诗思想情
感的把握或揣摩领悟诗句中蕴含情感的能力。
《别董大》(其一)
唐代 高适
《送杜少府之。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。
城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。
《使至塞上》
唐代王维
单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
送沈子福归江东
(唐)王维
杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻①。
惟有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟(ɡǔ)师荡桨向临圻：“罟师”，渔人，这 里借指船夫。“临圻”，在今山东省峰县东北。
1. 本诗表达了作者怎样的情感？(2分)
• 【答案】表达了作者对友人的依依不舍和离别后 强烈的相思之情。
2. “以乐景写哀”是这首诗的艺术特色，请你结合诗 句赏析。（2分）
三、(2013岳阳)阅读下面古诗，回答问题。(4分)
城东早春 （唐） 杨巨源 诗家清景①在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林②花似锦，出门俱是看花人。
【注释】①清景：清新的景色。 ②上林：上林苑。诗中用来代指长安。
1. 请分析“绿柳才黄半未匀”中“才”“半”妙在何处。 (2分)
【答案】“才”“半”的运用突出了季节特点，暗 示“早春”。这两个字不仅突出了“早”字，而且 把早春之柳的风姿写得十分逼真。生动的笔触蕴含 着作者的欢悦和对春天的赞美之情。