第2课用线画人物

六年级美术下册第2课用线画人物

第七页，共二十四页。
第八页，共二十四页。
靠椅子(yǐ zi)的男人（速写）现代马蒂斯（法国）
第九页，共二十四页。
1.确定整体(zhě2n.g从tǐ)头部开始(kāi3s.h用ǐ) 疏密的线
关系。
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
第十页，共二十四页。
人物写生时，要
仔细观察对象，不要(bùyào)
第2课用线画人物(rénwù)
第一页，共二十四页。
朝元仙仗图（白描(báimiáo) 局部）宋代武宗元
作品(zuòpǐn)表现了什么？有什么特点？
第二页，共二十四页。
水浒(shuǐ hǔ)叶子（白描局部）明代陈洪绶
第三页，共二十四页。
画家是运用怎样的线条来表现(biǎoxiàn)人物的？
延边顶水舞（速写(sùxiě) 局部）现代叶浅予
第四页，共二十四页。
坐着的女人(nǚrén)（速写） 1918 席勒（奥地利）
第五页，共二十四页。
Байду номын сангаас 作品中的线条(xiàntiáo)
给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代(xiàndài) 马蒂斯（法国）
第六页，共二十四页。
这些作品是运用(yùnyòng)怎样的线条来表现人物的？各自有什么特点？
第二十一页，共二十四页。
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松(qīnɡ sōnɡ)灵活的线条，为同学写生。
第二十二页，共二十四页。
作品中运用了怎样的线条来表现人物？ (biǎoxiàn)
第二十三页，共二十四页。
第二十四页，共二十四页。
随意移动位置。
站立(zhàn lì)的人

人美版美术五上《画人像》教案设计

人美版美术五上《画人像》教案设计教学内容义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。

教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。

2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。

通过学习活动，在观看、表现人物的过程中，培养学生的观看和表现能力。

教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。

教学难点如何用线表现人物的不同特点。

教学设计1、导入新课展现一幅用线表现的教师画像。

板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。

如何样表现出他们的不同特点呢？观赏教材中的画家作品。

组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。

3、学生动手实践布置作业。

巡视辅导。

4、小结展现学生作业，进行评判。

5、课后拓展引导学生课后能够进一步写生。

画人像教学目标：1、培养学生的观看能力和表现人物头像的能力。

2、学习、把握人物头像的速写知识和速写方法。

教学重点：引导学生观看分析人物头像的特点。

教学难点：画出人物头像的差不多特点。

教学预备：照片、图片等。

教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？事实上这确实是我们今天要学习的用速写的方法画人像。

二、新授1、观看头像特点速写是写生的一种方式，要通过观看，在短时刻里用流畅的线条画出事物的大体形状、差不多特点。

而画人像速写要认真观看人物头部的差不多特点。

请你们来观看这位同学的头像，说说有些什么特点？2、学生练习请同学们认真观看后，在预备好的白纸上画一画，直截了当用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时刻10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？什么缘故？这些作品还有哪些不足？需要如何样修改？学生答（略）4、初步了解人物的差不多脸型及五官特点你们说的专门好，我们在画人物速写时，还应注意人的差不多脸型和五官特点。

第2课画人像(教案)2022-2023学年美术五年级上册

第2课画人像（教案）一、教学内容1.了解人物头部特征的构成和比例关系2.掌握人物头部的基本画法3.了解面部特征的构成和比例关系4.掌握面部特征的基本画法二、教学目标1.了解人物头部构成的基本规律2.掌握画人物头部的基本技法和方法3.了解面部特征构成的基本规律4.掌握画面部特征的基本技法和方法三、教学重难点1.教学重点：掌握人物头部和面部特征的构成和比例关系2.教学难点：掌握人物头部和面部特征的画法和技巧四、教学过程1. 导入教师引入今天我们要开始学习如何画人物头像。

你们知道人物头部有哪些特征吗？（询问学生）学生互动学生回答并补充：“人物头部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、发型、等。

”2. 教学内容教学内容1：人物头部的构成和比例关系人物头部的构成和比例关系比较重要，在画人物头像的时候必须要注意。

首先我们来研究一下人物头部的构成和比例关系。

（1）头的构成人物头部由头颅和脖颈组成，头颅由颅骨、面颅、眼眶和牙齿组成。

而头顶分为上、下两半，下半部分由前额、眼眶、鼻子和嘴巴组成。

（2）头的比例关系人物头部的比例关系大约是头顶占头部的1/3，脸颊和下巴占2/3左右。

眼睛的位置在头顶的中线处，鼻子的位置是从头顶到下巴的下一半处，嘴巴则在下巴的下方约1/3处。

教学内容2：人物头部的基本画法（1）画头的轮廓用铅笔画出头部的大概形状和轮廓。

轮廓线遵循前述的比例关系，不要画得过大或过小。

（2）画头发根据人物的年龄特征、发型等，描绘头发。

头发质地不同，厚薄也不同，绘画时应注意画出头发的层次感。

（3）画眼睛眼睛是人物头像的重要组成部分，它能传感出角色的情感和精神特征。

描绘眼睛的方式主要是按顺序画出眉毛、眼眶和眼睛珠。

眼睛要表现出光影效果。

（4）画鼻子鼻子形状也是人物的标志性部分之一。

它的轮廓也比较复杂，画法要按照实际的结构绘制出来。

（5）画嘴巴嘴巴的形状不同，大小也不一样，要根据实际的特点进行绘制。

教学内容3：面部特征的构成和比例关系面部特征是人物头像的重要组成部分之一。

第2课画人像(教案)美术五年级上册

第2课画人像1教学目标1、知识与技能通过学习,掌握正确的观察方法,准确的抓住人物的特征和神态,并学会用线描的方法表现人物肖像。

2、过程与方法通过欣赏、观察、分析、演示和创作等过程,培养学生的观察能力和写生表现能力。

3、情感态度价值观体验写生画人物的快乐,感受人物画的美感,热爱艺术并增进同学之间的友谊。

2学情分析五年级的学生已经掌握一定的线描写生的方法,对人物的特征有一定得分析能力。

3重点难点重点了解人物的发型、脸型、五官、服装的不同特点,学习用线表现正面人物的方法。

难点如何用线描表现出人物的特征和神态。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】画人像(一)导入师同学们还记得我们学过的肖像艺术吗老师一直强调在画人物写生的时候要注意什么记得吗板书课题画人像生学生回忆,谈自己的看法。

活动2【讲授】探究实践(二)欣赏作品师刘文西《陕北女孩延琴》画家丁聪作品《女孩》国外生欣赏、倾听,与教师交流,激发兴趣。

(三)分析特征师1.出示学生会照片,请看示范图。

2.叫这两个学生来分析他们的发型、脸型、五官、服饰。

生学生分析、观察同学。

找出人物发型、脸型、五官、服饰的特点。

(四)教师示范师1. 边画边讲示范步骤。

2.师生总结写生步骤1)画发型与脸型2)画颈与衣服3)画五官4)整理细节。

生学生观看教师示范,观察、分析人物特征,倾听写生要点。

活动3【练习】自主发展(五)组织同学开始练习,教师辅导。

师分两组每组四名同学到前面做模特。

学生练习教师辅导。

(装扮不同人物)生学生按要求进行写生练习。

(六)写生要求师1.抓住人物特征进行人物、像写生。

2.用线肯定、流畅。

3.抓住人物神态。

(七)组织同学开始练习,教师辅导。

生提出修改建议。

活动4【活动】评价延伸(九)展评作品画完在投影下展示生学生展示自己的作品,按照写生要求相互评价。

(十)教师总结欣赏不同材料的线描作品。

教师总结学习情况。

第2课《画人像》教案

2.学情分析
五年级的学生已经具备一定的造型表现能力，学生受动漫人物的影响较大，创表现。其次，学生呈现的人物表现也比较程式化。因此，教师在讲授中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。
通过演示讲解，明确表现的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重点。
学生评价自己和同学的作品，发现自己的优点和不足，从而总结出人物观察和五官描写对表现人物特征与形神兼备美感的重要性。
3.开放式延伸
欣赏其他人物写生作品，如毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》和丁聪的《女孩（速写）》等艺术作品，引导学生回家进一步练习。
2、出示“三庭五眼”示意图。
教师带领写生感受一下三庭五眼是怎么在面部划分的，让学生在自己的脸上比划一下。
提问：你能明白这幅示意图是什么意思了吧？想一下，总结的这个图对我们以后画人像有什么帮助呢？
教师小结：我们在之后画人物肖像的时候要注意了，这里所说的“三庭五眼”的方法，要活学活用，利用它来找到五官的不同，越是完美的人越难画，越是有特点的人越好画。抓住模特的特点，仔细观察、刻画。
通过欣赏学生画的人物作品，直观了解人物的表现方法，感受人物画的美感。
引导学生注意观察身边的人物和平时没有注意到的细节
①用线描表现自己喜欢的同学。
②可以着重表现同学的五官局部。
学生创作
通过对比、分析同学们的作品，学生感悟人物描写的魅力。是否用线条表现出所绘对象的五官特征和形神兼备的美感。
教师引导学生从之三方面进行赏析，为学生独立写生画人物的绘画方法打下良好的绘画基础。
不足：反思在整个教学过程中，我应该有意识的培养引导学生观察同学的特点，在观察了解人物的脸型，五官，表情等不同特点，学习捕捉人物的特征，养成良好的观察习惯。

浙美版六年级下册美术全册教案

浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。

2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。

3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。

教学重点、难点。

教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。

教学难点：了解美术的多元文化。

懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。

课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。

教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。

教学过程1.谈话引入，揭示课题。

1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。

2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。

3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。

2.引导欣赏，加强体验。

1）出示课件，欣赏评述。

①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。

②作品欣赏。

结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。

2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。

3.布置作业，表现感受。

1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。

3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。

4.小结回顾，研究拓展。

1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。

五年级上册美术教案-第2课画人像人美版(2014秋)

情感态度与价值观：
培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培养学生关爱他人，尊重他人的品质。
教学
重难点
了解人物的发型、脸、发型、表情等特点。
用自己喜欢的方式表现出人物的特征并创作。
教学
准备
教具准备：多媒体课件、人脸图片等
学具准备：课本、铅笔、彩笔、素描纸等
教学过程
课时Βιβλιοθήκη 环节教师活动（教学内容呈现）
学生活动
学生体会猜想。
学生回答（卷、短、长）
学生欣赏体会
学生欣赏作品照片并说出脸型的特征。
（圆、尖、长）
学生回答（长脸、方脸、圆脸）（日、国、田、甲、申、由等）
学生练习
学生思考并互动
学生思考并互动
自主学习并归纳人物头部的主要组成和特征表现
四、艺术实践（作业）
1、教师示范
2、小组（四人一组）同学之间互相认真观察特点,为他画一张像,听一听他们对你画的作品有什么评价。
活动二要求：
1、抓住人像的发型、脸型、五官（三庭五眼）、表情等特点进行描绘。
2、运用线描形式（以线为主），画一幅线描人物写生。
3、教师巡回指导
学生创作并交流回答
培养学生团结合作能力，激发学生创作能力，注重学生的动手技能。
五、展示与评价
1、展示优秀学生作业，学生自评、互评、教师点评相结合。
2、组织学生说一说自己的作品
1、发型不同
2、脸型不同
3、五官不同
4、表情不同
直观感受漫画形象给同学们带来的美感，激发学生兴趣。
二、讲授新课
同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪些方面表现出来呢？（人物头部）
人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

五年级上册美术导学案-第2课画人像 ▏人美版

五年级上册美术导学案-第2课画人像课程目标1.了解人像画的基本构图和比例。

2.熟悉利用线条描绘人物的表情和动作。

3.掌握用不同材料表现人像画。

要点回顾在上节课中，我们学习了用简单的线条和形状描绘自己。

今天，我们将进一步学习化人画像的知识，包括人像的基本构图、比例、表情和动作。

同时，我们还会使用不同的美术材料进行绘画实践。

在这节课中，同学们将会更深入地了解绘画的技巧和美感。

教学重点1.人像的基本构图和比例。

2.线条描绘人物的表情和动作。

3.不同材料表现人像画。

教学准备1.花生米、针线、布、大头针、相框。

2.美术工具：铅笔、笔尖刀、橡皮、钢笔、毛笔、水彩笔、彩铅等3.课程资料：绘画教材、实例集。

教学步骤步骤一：人像构图1.在一张画纸上，先画一条水平线分割画面，将画面的上部区域划分为三等分，从而使素描人像的头部居于画面的上部区域，下部区域用来表现身体。

2.在头部区域内，画出头部的基本形状。

在头部形状框架的基础上，根据人物的性别和年龄，画出不同的面部特征和鼻、眼、耳、嘴的位置。

3.在身体区域内，利用线条表现身体的姿态和动作。

绘画时要注意人物的体型和肢体运动姿势，同时可以用深浅的阴影来突出人物的表现。

4.最后，利用五官的性格、服饰和面部表情等来表现人物的个性特征。

步骤二：线条描绘人物表情和动作1.观察人物表情和动作的特点，利用线条来表现。

2.人物表情的描绘主要需要关注眼睛和嘴巴部位。

例如，笑容的描绘需要重点关注嘴角和眼神的描绘。

3.对于人物动作的描绘，需要从全身的运动角度来考虑。

例如，身体的姿势和填充的阴影可以使人物的动作更加生动。

步骤三：用不同材料表现人像画1.不同材料的画法不同，同学们可以选择自己喜欢的材料以及搭配使用。

具体材料包括铅笔、钢笔、毛笔、水彩笔、彩铅等等。

2.铅笔画主要用于初步素描表现，以表现形状、轮廓和阴影等基本特征为主。

3.钢笔画方式和铅笔画类似，但是要求线条更加干净和稳定性，以获得更加清晰的表现效果。

五年级上册美术课件-2 画人像｜人美版(2014秋) (共17张PPT)

小游戏：
猜猜我是谁？
赵本山
成龙
全国义务教育课程标准美术实验教科书人美版第2课
画人像
看老师画！
人物速写
1、画的快； 2、全都是用线条表现； 3、只画了基本特征，没有细节。
人物速写步骤
1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。
作业提示:
认真观察同学的特点,为他画一张像,然后让同学们认一认你画的是谁,听一听他们对你画的作品有什么意见。

常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
比一比
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三停五眼定位法吗?
我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
平静
愤怒
高兴
悲伤
仔细观察：作者是按照怎样的顺序表现人物的？
刘文西
人物动态速写欣赏
回顾与总结
画人像的观察方法： 1、脸型（圆脸、长脸、椭圆形、方脸）； 2、发型（长发、短发、寸头）。 3、五官（眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴）； 4、服装； 5、表情。

用线画人物教案

用线画人物教案教案标题：用线画人物教案目标：1. 通过使用线条画人物的活动，培养学生的观察力和绘画技巧。

2. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够通过线条表达自己对人物形象的理解和想法。

3. 培养学生的团队合作能力，通过合作完成一幅线条画人物的作品。

教案步骤：引入活动：1. 引入画线条的重要性和技巧，例如直线、曲线、粗细等。

2. 展示一些线条画人物的范例，让学生对这种艺术形式有初步了解。

活动步骤：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对人物形象的理解和想法。

2. 观察人物：让学生观察一些真实的或虚构的人物形象，例如明星、动画角色等，引导他们注意人物的特征和表情。

3. 设计草图：学生根据自己的观察和理解，设计一个简单的人物草图，包括人物的轮廓和一些基本特征。

4. 画线条：学生使用铅笔或细线条画笔，按照自己的设计，用线条勾勒出人物的轮廓和特征。

5. 颜色填充（可选）：如果时间允许，学生可以使用彩色铅笔或水彩等工具，为线条画人物添加颜色。

展示和总结：1. 学生将自己的线条画人物作品展示给全班，分享自己的创作过程和想法。

2. 教师和同学们可以提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续发展他们的绘画技巧和创造力。

3. 总结本次活动的收获和体会，强调观察力和想象力在绘画中的重要性。

教学资源：1. 纸张和铅笔/细线条画笔。

2. 线条画人物的范例图片。

3. 彩色铅笔或水彩（可选）。

评估方式：1. 教师可以通过观察学生的参与程度、线条画人物的准确性和创造性，以及学生之间的合作情况来评估学生的学习情况。

2. 学生也可以互相评估和反馈，鼓励他们分享自己的观察和想法。

拓展活动：1. 学生可以尝试画不同类型的人物形象，例如动物、超级英雄等。

2. 学生可以尝试使用不同的线条画法，例如交错线条、点线等，来表达不同的人物特征和表情。

3. 学生可以尝试在线条画人物的基础上，添加背景和故事，创作一个完整的画作。

注意事项：1. 确保学生在活动中保持安全和秩序，特别是使用铅笔或细线条画笔时。

人美版初中美术七年级第13册第二课手绘线条图象表达教案

第二课手绘线条图象的表达一、教学目标（课型欣赏表现）1、认知目标：通过学习使学生能够运用线条大胆，果断，自信而有个性的去表达情感或物象。

2、能力目标：能结合物象基本特征，培养学生观察力，想象力和形象思维能力。

3、情感目标：培养学生热爱美术，热爱大自然，热爱生活、热爱家乡的美好情感。

二、教学重点对手绘线条图象表达的意义、功能的理解，体会用手绘线条图象的乐趣。

三．教学难点能结合自己的认识，大胆、果断、有个性地表达自己的情感。

四教学准备：图片喜洋洋小丸子教学挂图说明书数学书，坐井观天图水浒人物李逵画像五．教学方法：演示启发六教学设计：（一）导入：同学们都看过动画片《喜洋洋与灰太狼》吧。

你喜欢哪一个形象呢？那同学们看看我手中这张图片画的是什么呢？（生：喜洋洋）大家都特别喜欢日本动画片《樱桃小丸子》同学们看我手里的这张图片是画的是什么呢？（生：小丸子）同学们想不想把自己喜欢的形象或物品画出来呢？（生：想）这节课我们就一起来学习手绘线条图象的表达。

（二）.新课：1.展示图片让学生分析（坐井观天说明书家居布置图………）同学们还在哪儿看见过类似的图象？同学们说的都非常好。

那谁能总结一下手绘线条图象都有哪些功能？哪些种类？（请同学们看书P8---p9）每个小组选出一个代表总结一下可以吗？师：手绘线条图象的表达将成为21世纪的表少年适应未来社会生存和交流的能力之一。

2.现在听老师讲一个故事：有一年的某一天，有个外国人到东北来观光旅游，他逛的又累又饿，想吃一碗咱们东北特别好吃的大米饭，他走进了一家小饭店，可是语言不通怎么比划老板也不明白他的意思，同学们帮他想个办法吧，他就是想吃一碗热乎乎的米饭，什么样的表达方式最好呢？（找翻译，画出来，去手指……）那同学们试着画出来吧，每组出一个同学到黑板上来画，其他同学在座位上画，教师巡视，评价）师：手绘线条图象不追求比例的绝对严谨，描述不要求完全写实，但应抓住被表达事物的主要特征，只要能让人看得懂就行了。

人美版五年级美术上册第2课画人像教案

《画人像》教学设计（教学目标）1.知识与技能知识：了解人物肖像画的方法技能：通过学习掌握正确的观察方法，准确的抓住人物的特征和神态，并学会用线描的方法表象人物肖像。

2.过程与方法通过欣赏、观察、分析、讨论、演示和创作等过程，培养学生的观察能力和创作能力。

3.情感、态度和价值观在体验美术创作的活动中，培养学生热爱生活、领悟孝道、热爱自己的父母，做具有中华美德孝心的好少年。

（教学重点和难点）1.教学重点了解人像的画法和表情特征，在创作中领悟孝道，达到感情升华。

2.教学难点画自己父母肖像时能否准确地抓住特征和神态进行表现。

教学过程设计一．情趣引入，激发兴趣。

教师出示课件图片，明星小时候的照片让学生猜一猜并和现在图片进行对比，通过游戏激发学生的学习热情，引出课题，引导学生更深入的进行学习。

师：请同学们猜一猜视频上的照片都是哪一些明星小时候的照片呢？请仔细观察他们都有什么特征？学生观察并讨论。

由此引出课题并板书：画人像二．自主探究，讲授新课。

1.探究人物脸形讲解三庭五眼的美术比例知识。

教师让同学们互相观察同桌的五官，教师讲解“三庭五眼”的知识，出示示意图。

提问：你知道五官的位置是怎么确定吗？它对我们画人像有什么帮助吗？学生观看课件具体分析、观察人物的五官比例并得出结论，用这种方法可以很好地应用在绘画人物上。

2.教师出示人物表情的视频图片。

师：三庭五眼只是画人物的最基本的知识，但是如果用这种方法去画人物肖像难免会千篇一律，因此要抓住人物的特征和表情，这样画出来的人物肖像就会不同，各具形态了。

引领进一步学生分析人像的表情特征（喜、怒、哀、乐、愁）3.教师出示画家的人像速写，并展示速写的基本步骤和方法，让学生体会如何用线条来表现人物的肖像。

学生观察人物细节特征并领会其方法。

4.教师出示一些小朋友画自己的爸爸妈妈的作品，让学生欣赏观察。

5.出示第一个作业要求：仔细回想爸爸或妈妈的容貌，为他（她）画一张像，然后让同学们认一认你画的是谁，听一听他们对你画的作品有什么意见。

幼儿园中班美术教案：线描画人物速写

幼儿园中班美术教案：线描画人物速写教案标题：中班美术课——线描画人物速写一、教学目标：1. 培养幼儿对线条和形状的感知能力，提高他们的观察力和想象力。

2. 让幼儿了解并掌握基本的人物速写技巧，如身体比例、动态表达等。

3. 通过线描画的方式，激发幼儿对美术的兴趣，提升他们的艺术创作能力。

二、教学内容：1. 线条的基础知识：直线、曲线、折线等不同类型的线条及其在绘画中的应用。

2. 人物速写的基本要素：头身比例、动态表现、面部特征等。

3. 线描画的技巧和方法。

三、教学准备：1. 教师准备：线描画人物速写的示范作品、人物模型或图片、各种类型的线条图例、绘画工具（铅笔、橡皮、素描纸）。

2. 幼儿准备：每人一套绘画工具。

四、教学过程：1. 导入环节：教师展示一些线描画人物速写的作品，引导幼儿观察并讨论这些作品的特点和美感。

2. 知识讲解：教师讲解线条的基础知识和人物速写的基本要素，通过实物或图片演示如何运用线条描绘人物。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试用线条描绘人物的轮廓和特征，教师巡回指导，及时给予反馈和帮助。

4. 创作分享：幼儿完成作品后，鼓励他们分享自己的创作思路和感受，教师和其他幼儿可以给予肯定和建议。

五、教学延伸：1. 引导幼儿在生活中寻找和观察人物的各种动态和表情，尝试用线描画的方式记录下来。

2. 组织一次小型的线描画人物速写展览，让幼儿欣赏和学习彼此的作品。

六、教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调线条在绘画中的重要性，以及人物速写的基本技巧。

鼓励幼儿在日常生活中继续实践和探索线描画的艺术。

七、教学评估：1. 过程评估：观察幼儿在实践操作过程中的参与度、专注度和创新能力。

2. 作品评估：评价幼儿的线描画人物速写作品，看是否掌握了基本的人物比例和动态表达，线条运用是否流畅自然，作品是否有个性和创意。

3. 反馈评估：通过与幼儿的交流和讨论，了解他们对本节课的理解和感受，收集他们对教学内容和方式的反馈意见，以便进行教学改进。

六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例

（四）反思与评价
1.反思在教学活动结束后，教师引导学生对自己在本节课中的表现进行反思，包括线条运用、人物形象表现、创作思路等方面。学生通过反思，找出自己的优点和不足，为今后的绘画创作提供借鉴。
2.评价：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。评价内容涵盖绘画技巧、创作思路、情感表达等方面。在评价过程中，教师应以鼓励和表扬为主，关注学生的进步和成长，提高他们的自信心。
2.问题导向，注重学生思考与实践
本案例以问题为导向，引导学生关注线条人物画的要点和技巧。在教学过程中，教师设计具有针对性的问题，让学生在实践中思考，提高他们的绘画技巧和创作能力。
3.小组合作，培养团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在讨论和创作中相互学习、相互借鉴。小组合作的教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，使他们在共同完成作品的过程中体验到成长的快乐。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，艺术教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。美术课程不仅能够提升学生的审美情趣，还能激发他们的创造力和想象力。本教学案例以六年级美术下册《用线画人物》为主题，旨在让学生通过线条这一基本元素，掌握人物绘画技巧，表达内心情感。
在教学过程中，我们发现六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，但对人物画的表现仍存在一定难度。为了帮助学生更好地突破这一难关，本案例将结合课本内容，以实用性为导向，引导学生学会观察人物特征，运用线条表现人物形象。通过本节课的学习，学生将能够自信地用线条描绘出心中的人物形象，从而提高他们的美术素养和创作能力。
4.关注学生个体差异，实施个性化指导
在本案例中，教师关注每个学生的个体差异，根据他们的兴趣和特长给予个性化的指导。这种关注学生个体发展的教学策略，有助于激发学生的潜能，培养他们的自信心和创新精神。

浙美版小学美术 2 用线画人物课件

，看谁画的又快又好又简单？比赛规则
1、请在老师的口令下开始动笔。 2、速写时间是4 分钟。 3、当老师喊停时，请马上停下，如有违规请做3次模特。
长垂流畅、轻重缓急、“平”、“匀”
朝元仙仗图（白描局部）宋代
武宗元
赏赏，说说作品表现了什么内容？用线有什么特点？
钢劲有力抑扬顿挫
水浒叶子（版画局部）明代
陈洪绶
画家是运用怎样的线条来表现人物的？
图1、延边顶水舞（速写）现代
叶浅予
图2、韩丁虎
图3、坐着的女人（速写） 1918 席勒（奥地利）
图4、女人像（速写）现代马蒂斯（法国）
人物写生时，要仔细观察对象，不要随意移动位置。
图1、站立的人
图2、坐着的人
图3、坐着的人
图4、躺着的人
图5
图6
图7
图8
图1
图3
图2
图5
图4 图6 图7 图8
●大胆、有个性写生一张人物速写作品（时
间:12分钟） ●要求：1、抓住人物的动态 2、打轮廓：先整体再局部 3、主次分明:先头部再衣纹刻 4、线条表现丰富
评价要求: 1、谁的作品最完整（从整体——局部） 2、谁的作品动态表现最准确 3、谁的作品用线最丰富 4、谁的作品给人最像

《用线画人物》课件

详细描述
在用线画人物时，流畅的线条能够增强画面的美感，使人物形象更加生动。要达到线条的流畅性，需要练习基本的线条绘制技巧，如掌握正确的握笔姿势、学会调整笔尖与纸面的接触角度等。
线条的节奏感
总结词
线条的节奏感是指通过线条的粗细、虚实、快慢等变化，营造出一种视觉上的节奏感。
详细描述
在用线画人物时，可以通过线条的节奏感来表现人物的情感和动态。例如，在表现人物的动态时，可以通过加速或减缓线条的绘制速度，营造出一种动态感；在表现人物的肌肉和轮廓时，可以通过线条的粗细和虚实变化，增强立体感和层次感。
精细刻画阶段
深入刻画
在精细刻画阶段，需要更加注重细节的表现，如发丝、衣物的纹理等。使用更加细致的线条来表现这些细节。
表现质感
通过线条的粗细、疏密和深浅变化，表现出人物的皮肤、毛发和衣物的不同质感。
突出特征
根据人物的特点和个性，突出表现其特征，使人物形象更加鲜明。
调整和完善阶段
审视作品
在调整和完善阶段，需要全面审视作品，检查线条的流畅性、准确性和细节的表现是否到位。
我深入了解了用线画人物的理论基础，如线条的节奏、动态与平衡等，这有助于我更好地理解和应用这一绘画技巧。
实践经验积累
审美能力提升
通过多次练习和创作，我积累了丰富的实践经验，能够更加熟练地运用所学技巧创作出更具表现力和个性的作品。
在学习和创作过程中，我逐渐培养了自己的审美观，能够更加敏锐地捕捉到美的元素，并将其融入到自己的作品中。
下一步学习计划
深入研究其他绘画技巧
计划深入研究其他绘画技巧，如色彩运用、构图设计等，以丰富自己的绘画语言。
拓展创作领域
计划尝试在更多领域进行创作，如风景、静物等，以拓展自己的创作视野和表现力。

六年级美术下册《用线画人物》教案、教学设计

（一）教学重ห้องสมุดไป่ตู้点
1.重点：线条的运用和人物特征的抓取。学生需要掌握如何运用不同类型的线条表现人物形象，以及如何抓住人物的主要特征进行绘画。
难点：灵活运用线条，表现人物的动态和情感。这要求学生在理解人物结构的基础上，能够巧妙地运用线条的粗细、长短、曲直等变化，传达出人物的内心世界和生动感。
2.重点：人物绘画的基本步骤和技巧。学生需要熟悉从构图到涂抹颜色的整个绘画流程，并在实践中不断熟练。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发学生的思维，培养他们的观察能力和创新能力。具体方法如下：
1.采用观察法，引导学生从生活中发现人物的生动形象，培养他们敏锐的观察力。
2.采用示范法，教师现场演示人物绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.采用实践法，鼓励学生动手实践，通过反复练习，提高绘画水平。
难点：在绘画过程中，如何处理好细节部分，如衣纹、头发、表情等，使作品更加传神和具有艺术感染力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一些生动有趣的人物画作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂教学中。
2.分步教学，循序渐进：将人物绘画的过程分解为几个步骤，逐一进行讲解和示范，让学生能够逐步掌握绘画技巧。
6.作品评价，提升审美：组织学生进行作品展示和评价，引导他们从多角度欣赏和分析作品，提升审美能力。
7.跨学科融合，丰富教学内容：结合语文、社会等学科，让学生了解不同时代、不同地域的人物特点，丰富他们的绘画素材。
8.情感教育，培养人文素养：在教学中融入情感教育，引导学生关注身边的人和事，用绘画表达对生活的热爱和对人性的理解。
2.教师在学生练习过程中，观察他们的操作，及时发现问题并进行个别指导。

教案《用线画人物》

优秀教案《用线画人物》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧，学会用线条表现人物的形象和特征。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己的情感和思想。

3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力，培养审美情趣。

二、教学内容：1. 人物画的基本技巧：线条的运用、比例的掌握、表情的表现等。

2. 人物画的表现形式：侧面、正面、半侧面等。

3. 人物画的创作方法：观察、构思、草图、修改、上色等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物画的基本技巧，学会创作人物画。

2. 教学难点：比例的掌握、表情的表现、创作方法的运用。

四、教学方法：1. 示范法：教师为学生示范绘画过程，让学生跟随学习。

2. 讲解法：教师讲解绘画技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。

3. 实践法：学生动手绘画，教师巡回指导。

五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。

2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。

六、教学过程：1. 导入：教师展示优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：教师讲解人物画的基本技巧，如线条的运用、比例的掌握等。

3. 示范绘画：教师为学生示范绘画过程，讲解绘画技巧和注意事项。

4. 学生练习：学生根据教师示范进行绘画练习，教师巡回指导。

5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

七、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和探索。

八、课后作业：1. 完成一幅人物画作品，要求线条流畅、比例准确、表情生动。

2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感悟。

九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的优点和不足。

2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

8、画人物第二课时六年级上册美术导学案苏少版

8、画人物第二课时六年级上册美术导学案苏少版一、学习目标1.理解人物画双线轮廓线的作用和方法。

2.学会利用轮廓线描绘人物外观特征。

3.掌握使用铅笔、彩色铅笔的基础操作。

二、学习重点1.理解人物画双线轮廓线的作用。

2.掌握人物画轮廓线的基本方法。

3.掌握铅笔、彩色铅笔的基础操作。

三、学习难点1.需要灵活掌握轮廓线的描绘方法。

2.熟练掌握铅笔、彩色铅笔的基础操作。

四、学习工具铅笔、彩色铅笔、橡皮。

五、学习过程1. 理解人物画轮廓线的作用通过观察现实生活中的人物，我们可以发现每个人物都有其独特的特征和轮廓线。

因此，在画人物时，充分理解轮廓线的作用非常重要，它是描绘人物形态和特征的基础。

2. 掌握人物画轮廓线的基本方法在画人物轮廓线时，需要遵循以下几个步骤：第一步：确定人物的头部首先，我们需要确定人物的头部位置，从头部开始描绘人物轮廓线。

在确定头部位置时，需要参考人物的比例。

在画六年级人物时，一般头部占人物高度的1/7至1/6。

第二步：描绘人物下巴人物下巴连接脸部，因此在描绘人物轮廓线时需要先描绘下巴，其位置大约在头部的1/5处。

第三步：描绘人物身体轮廓线接下来，我们需要描绘人物身体轮廓线。

需要注意的是，在描绘时需要掌握人物的比例和形态关系，轮廓线要准确，不得有失真。

第四步：描绘人物双手轮廓线当确定人物身体轮廓线之后，需要描绘人物的双手轮廓线。

手部位置在人物身体两侧，需要依照人物比例描绘。

在描绘时需要注意手的形态关系和比例。

第五步：描绘人物双腿轮廓线最后，我们需要描绘人物双腿轮廓线。

腿部轮廓线需要依照人物比例处理，保证形态和比例的准确性。

3. 掌握铅笔、彩色铅笔的基础操作我们通常需要使用铅笔和彩色铅笔进行人物轮廓线的描绘。

在使用铅笔和彩色铅笔时需要注意以下几个方面：第一步：掌握握笔姿势握笔姿势的正确与否，对于作画效果起着至关重要的作用。

在拿笔时，应该让食指和拇指捏住笔尾，三根手指自然放松。

第二步：掌握握笔力度在画人物轮廓线时，需要注意握笔力度，避免笔画在纸面上表现不清晰。

第2课 用线画人物