六年级用线画人物
画漫画人物教程
画漫画人物教程要画漫画人物，首先要准备一张白纸和铅笔。
一、先从人物的脸部开始画。
画一个圆形作为脸的轮廓，然后在中间画两条垂直线，将脸分成上下两部分。
二、然后画出眼睛。
在每个垂直线的两侧，画出两个相同大小的椭圆，这就是眼睛的形状。
然后在椭圆里面画出两个小曲线，表示眼睛的瞳孔。
三、接着画出鼻子。
在两条垂直线的中间部分，画一个小的三角形，即为鼻子。
可以根据需要再在三角形的上方或下方画上一个小弧线，表示鼻子的轮廓。
四、接下来是嘴巴的轮廓。
在两条垂直线的下方，画一个弧线，表示嘴巴的形状。
然后在弧线上方再画上一条曲线，表示嘴唇的轮廓。
五、画出耳朵。
在脸部轮廓的两侧，画两个类似于逆三角形的形状，即为耳朵。
可以根据需要再在耳朵里面画上一些曲线，表示耳廓的细节。
六、接着画出头发。
根据你想要的发型，可以用曲线和弧线来勾勒出头发的形状。
可以画出几束飘逸的头发，让人物看起来更有活力。
七、然后是身体。
可以根据你想要的人物形象，画出一个适当大小的长方形或曲线，表示身体的轮廓。
八、画出手臂和手。
从肩膀处画出两条曲线，表示手臂的形状。
然后在手臂的末端，画出五个手指，用圆圈或椭圆形状表示。
九、最后是腿和脚。
从腰部画出两条曲线，表示腿的形状。
然后在腿的末端，画出两个脚，用曲线和弧线表示脚的形状。
完成以上步骤，你就可以得到一个简单的漫画人物了。
可以根据自己的喜好和创意，再添加一些细节和装饰，让你的漫画人物更加生动有趣。
记得练习多次，熟能生巧！。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
【人教版】六年级美术上册第4课-课件-线与造型
现在老师 将来示范 一下怎么 用线条的 表现形式 来画头像。 同学们看 仔细了哦。
看了这么多大师的作品，还有老师的示 范。同学们是不是跃跃欲试呢？今天我 们的作业是：用线条画一张头像。
作业布置：老师当一回模特，同学们画一张线 描头像 作业要求：1、能运用学过的知识用线描的形 式画一张头像
2、灵活运用线条的特点表现头发
的线 排条 列能 呢表 ？现
明 暗 吗 ？ 通 过 什 么 样
同学们，你们看大师们运用 线条语言表达作品时线条有 什么特点呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刚刚同学们说了那么多 的线条，其实我们身上 也有线条，最明显的就 要属头发啦。
同学们思考：发型重要吗？
同学们观察得很 仔细，回答得也 很好。我们一起 来欣赏下画家们 是怎么表现人物 头发的吧！
线条在本幅作品中起 到了重要的表现作用， 作者运用长垂流畅的 线条，描写稠密而重 叠的衣褶，人物安排 参差有致、繁而不乱。 画中线条严谨、简练、 流畅，有的长达几米。 与点和面相比较，线 是最活跃、最富于变 化、最有个性的表现 元素。
聪明的同学们，你们在生活中有发 现美丽的线条吗？
请同学 们思考： 右图中 的两幅 图片给 人的感 受有什 么不同 呢？
第4课 线与造型 课件(共39张ppt) 人教版 美术六年级上册
2
新课讲授
课堂讲授
线给人的感受
垂直线
挺拔、严谨
波浪线
柔软、舒缓
课堂讲授
线给人的感受
水平线
稳定、牢固、平静
曲线
灵动、柔美、优雅
课堂讲授
线给人的感受
有规律的排列： 整齐、有秩序，富有 节奏的美感。
课堂讲授
线给人的感受
自由性的组合： 自由、优美、富有 创造性。
课堂讲授
艺术家是如何运用这些线的呢
6
拓展延伸
拓展延伸
用纸条或盘线等方法制作一 幅装饰画。
拓展延伸
盘线成面
拓展延伸
线条造型
谢谢观看
人教版六年级上册
线与造型
教学课件
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 5 拓展延伸
目录
1
新课导入
新课导入
看一看
大家看一下这些 线，初步认识一 下各种线条
新课导入
看一看
跟我们日常生活相关的线，都出现 在哪些地方？
新课导入
新课导入
新课导入
新课导入
想一想
通过刚才的欣赏和交流，你 发现线有哪些表现形态呢？
课堂讲授 线在绘画中的应用
暮光之城（油画） 米罗 西班牙
课堂讲授 线在绘画中的应用
直线和弧线复合体的内在关系 康帝斯基 俄罗斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂讲授 线在绘画中的应用
春如线 吴冠中 现代
课堂讲授 线在装饰中的应用
课堂讲授 用线表现人物造型
绘画方法 1.描绘大轮廓
2.画上五官
3.用线条画头发
4.细化完成
做一做 临摹或自由创作一幅线造型作品， 注意画出线的变化及线条自身的美 感。
六上美术第三课添画人像哆啦a梦
六上美术第三课添画人像哆啦a梦添画人像是美术课程中非常重要且有趣的一部分。
在六年级上册美术课的第三堂课中，我们学习了如何添画人像-以哆啦A 梦为例。
哆啦A梦是一部非常受欢迎的动漫角色，他的形象独特、可爱，所以它也是我们练习添画人像的好对象。
在课堂上，老师首先向我们展示了一些哆啦A梦的形象，介绍了哆啦A梦的特点和线条的构成。
他告诉我们，添画人像需要我们准确地观察形象，而哆啦A梦的形象相对简单，非常适合初学者练习。
然后，老师向我们演示了如何开始添画哆啦A梦的人像。
首先，老师提醒我们要将哆啦A梦的形象划分为几个基本的几何形状，例如：正方形的头部、圆形的脸、椭圆形的眼睛、弯曲的嘴巴等。
为了更好地掌握形象，老师鼓励我们将这些基本形状用胶带粘在画纸上，以便更好地勾画出哆啦A梦的形象。
接下来，老师教给我们如何使用线条来描绘人物的外貌特征。
他告诉我们线条的使用是非常灵活的，可以用来描绘表情、轮廓以及细节。
他示范了如何使用不同的线条来描绘哆啦A梦的眼睛、脸庞、耳朵、嘴巴等。
他强调了线条的粗细、长度和方向对于形象的表达非常重要。
同时，他也提到了如何使用阴影和光线来增加形象的立体感。
在练习过程中，老师鼓励我们观察哆啦A梦的形象，尽可能多地捕捉细节，并将它们准确地转化为线条。
他还提醒我们要注意比例，不同部位的大小应该符合实际。
此外，老师还提供了一些画画技巧，例如：用橡皮擦除不满意的线条，重新描绘需要修正的部分等。
他鼓励我们不要害怕犯错，而是要勇于尝试和改正错误。
在课堂的最后一部分，老师鼓励我们根据自己的观察和理解，通过添画出一个独特的哆啦A梦形象。
他告诉我们，每个人都可以有自己的风格和创意，所以我们应该充分发挥想象力和创造力，在添画人像的过程中展示出自己的个人特点。
通过这堂美术课，我学到了如何添画人像，尤其是哆啦A梦的形象。
不仅仅是技巧的提高，更重要的是培养了我的观察力和创造力。
我现在更加喜欢绘画，不断地尝试新的风格和技巧。
美术六年级上人教版4线与造型课件(36张)
春如线 吴冠中 现代
晨曲 徐悲鸿 现代
直线和弧线复合体的内在关系 康定斯基 俄罗斯
线在装饰图形中的应用
盘 线 成 面
线条造型
线在绘画中的应用
直线与曲线的构成
《朝元仙仗图》
北宋 武宗元
作品简介
长卷，绢本，墨笔，纵44.3厘米，横580厘米。
作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致， 繁而不乱，神采飞动，人物表情各异，构图整齐而不呆板，组织繁复而不 杂乱。画面强调照应，又适当注意变化，使人物动态一致、偏向一致，服 饰大致类似的人群，通过微小的转侧和顾盼，得到相互之间的呼应。画中 线条严谨、简练、流畅，有的线长达几米。面部表情能用各种不同的线来 表现，眉眼特别有神，皱眉肌的变化，以及眼与其他各部的关系处理得准 确奇妙，从而使同样严肃的面孔上显示出各种不同的个性。
《朝元仙仗图》是北宋初年道教壁画的稿本，以卷的情势流传至今。其是 《八十七神仙图》的临本，现为徐悲鸿纪念馆藏。图绘道教帝君诸神仙朝 谒元始天尊的队仗行列。
随山势起伏的长城
斑马的黑白斑纹线
蜿蜒的盘山公路
光的运动轨迹产生的线
人 行 横 道 斑 马 线
Hale Waihona Puke 民间剪纸中线的运用暮光之城（油画） 米罗 西班牙
用线画人物 教案
用线画人物教案教案标题：用线画人物教案目标：1. 通过使用线条画人物的活动，培养学生的观察力和绘画技巧。
2. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够通过线条表达自己对人物形象的理解和想法。
3. 培养学生的团队合作能力，通过合作完成一幅线条画人物的作品。
教案步骤：引入活动：1. 引入画线条的重要性和技巧，例如直线、曲线、粗细等。
2. 展示一些线条画人物的范例，让学生对这种艺术形式有初步了解。
活动步骤：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和分享自己对人物形象的理解和想法。
2. 观察人物：让学生观察一些真实的或虚构的人物形象，例如明星、动画角色等，引导他们注意人物的特征和表情。
3. 设计草图：学生根据自己的观察和理解，设计一个简单的人物草图，包括人物的轮廓和一些基本特征。
4. 画线条：学生使用铅笔或细线条画笔，按照自己的设计，用线条勾勒出人物的轮廓和特征。
5. 颜色填充（可选）：如果时间允许，学生可以使用彩色铅笔或水彩等工具，为线条画人物添加颜色。
展示和总结：1. 学生将自己的线条画人物作品展示给全班，分享自己的创作过程和想法。
2. 教师和同学们可以提供积极的反馈和建议，鼓励学生继续发展他们的绘画技巧和创造力。
3. 总结本次活动的收获和体会，强调观察力和想象力在绘画中的重要性。
教学资源：1. 纸张和铅笔/细线条画笔。
2. 线条画人物的范例图片。
3. 彩色铅笔或水彩（可选）。
评估方式：1. 教师可以通过观察学生的参与程度、线条画人物的准确性和创造性，以及学生之间的合作情况来评估学生的学习情况。
2. 学生也可以互相评估和反馈，鼓励他们分享自己的观察和想法。
拓展活动：1. 学生可以尝试画不同类型的人物形象，例如动物、超级英雄等。
2. 学生可以尝试使用不同的线条画法，例如交错线条、点线等，来表达不同的人物特征和表情。
3. 学生可以尝试在线条画人物的基础上，添加背景和故事，创作一个完整的画作。
注意事项：1. 确保学生在活动中保持安全和秩序，特别是使用铅笔或细线条画笔时。
六年级美术下册_用线画人物
画家是运用怎样的 线条来表现人物的？
延边顶水舞（速写 局部）现代 叶浅予
坐着的女人（速写） 1918 席勒 （奥地利）
作品中的线条 给人怎样的感觉？
女人像（速写）现代 马蒂斯（法国）
这些作品是运用怎样的线条来表现人物 的？各自有什么特点？
靠椅子的男人（速写）现代 马蒂斯（法国）
1.确定整体 2.从头部开始 3.用疏密的线
关系。
画起。
条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
人物写生时，要 仔细观察对象，不要 随意移动位置。
站立的人大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条， 为同学写生。
作品中运用了怎样的线条来表 现人物？
小学六年级美术教案绘制简单的人物素描
小学六年级美术教案绘制简单的人物素描在小学六年级美术教学中，教师往往需要设计一些能够激发学生兴趣和培养他们绘画技能的教案。
其中，绘制简单的人物素描是一个很好的选择。
本文将介绍一份小学六年级美术教案，旨在帮助教师有效地指导学生绘制简单的人物素描。
教案名称：小学六年级美术教案-绘制简单的人物素描教学目标：1. 了解人物素描的基本概念和技巧；2. 学会观察和描述人物特征，能够捕捉人物形象的基本线条；3. 通过绘制素描，培养学生的观察力、想象力和绘画技巧。
教学准备：1. 教师准备各种绘画工具，如铅笔、铅笔刀、橡皮擦、铅笔削、素描纸等；2. 教师准备一些示范作品或图片供学生欣赏和借鉴。
教学步骤：步骤一：引入（10分钟）在教学开始前，教师可以通过展示一些著名画家的素描作品，如达·芬奇的素描《维特鲁威人的头部》等，来引起学生对素描的兴趣。
教师可以简要介绍素描的定义和应用，并鼓励学生提出问题或分享与素描相关的观点。
步骤二：讲解人物素描基本概念（10分钟）教师向学生详细介绍人物素描的基本概念，包括线条、轮廓、比例和阴影等重要要素。
教师可通过示范或使用图片展示这些概念，并简要解释其作用和运用方法。
步骤三：观察和描绘人物特征（20分钟）教师提供一些人物照片，要求学生观察人物的基本特征，如五官的位置、形状和大小等。
教师引导学生运用简单的几何图形描绘人物的基本轮廓，并通过实际示范演示如何使用线条来表现人物的特征。
步骤四：绘制简单的人物形象（30分钟）教师要求学生选择自己喜爱的人物形象，可以是自己、家人、朋友或者动画人物等。
教师指导学生使用铅笔轻轻勾勒外轮廓，注意掌握正确的比例和形状。
接着，教师鼓励学生添加更多细节，如头发、衣服和手等。
步骤五：渲染和阴影处理（30分钟）在人物素描中，阴影技巧是非常重要的。
教师向学生介绍一些简单的阴影处理方法，如透视阴影和光影对比等。
教师鼓励学生用橡皮擦和铅笔削来处理阴影部分，并解释创造出更立体的效果。
人教版小学美术六年级上册 第4课 线与造型(区一等奖)
在我们身上，有没有线呢？（头发、眉毛、皱纹、轮廓等）今天我们就用线来画一画人物头像。
首先，请同学们玩一个游戏：小小发型师。
请你们来给邓超换发型。师生共同游戏。
从这游戏中，你有什么感想？学生谈感想。
这么多的发型可不可以用线来表现呢？怎么用线表现呢？我们一起来学习如何用线表现头发？
1.认识发际线。
师板书课题。
三、自学反馈
1.练习评析
课前，同学们观看微课视频，自学了线的有关知识，做了练习。我们来看看同学们完成情况。
解析：线可以用来表现物体的形状、轮廓、明暗、肌理以及色彩的深浅。
解析：线的组合有疏密、并列、穿插等。
2.欣赏评述
课前，同学们都在论坛里欣赏了吴冠中先生的《春如线》，我们来看看同学们的意见。
课 题
线与造型
课时
教学目标
1．了解线是造型表现的主要手段以及线在美术造型表现中的运用和作用。
2．运用各种形态的线条和组合方式，表现各种头发。
3．通过欣赏交流，认识线的特性，感受线的魅力，培养学生审美素养。
教学重点
认识和了解线在造型表现中的特性和作用
教学难点
如何运用各种线条表现不同的头发造型
年（班）级
师点评学生成果。
如何添加头发走向，师示范。
3.步骤示范
请学生观看示范微课视频，师解说作画步骤。
如果不明白同学们可以在AISCHOOL上反复看。
4.布置作业
用线条写生一个人物头像。
要求：重点用线表现头发，也可以画想象中的人物和发型。
学生作画。师巡视。
五、作业讲评
学生把作业拍照，上传到作品库。师巡视，点评学生作画过程。
你们有什么看法呢？你觉得谁的看法好？有没有不同的看法？
《添画人像》(教案)2023-2024学年美术六年级上册-人美版
《添画人像》（教案）2023-2024学年美术六年级上册-人美版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解人物的基本比例和特征，掌握人物画的基本技巧，能够运用线条和色彩表现人物形象。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美情趣，激发学生的创新精神。
二、教学内容1. 人物的基本比例和特征：头部、身体、四肢的比例，五官的位置和特点。
2. 人物画的技巧：线条的表现，色彩的运用，光影的处理。
3. 创作方法：观察、分析、实践，运用所学知识进行人物画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：人物的基本比例和特征，人物画的技巧。
2. 难点：人物画的线条表现，色彩的运用，光影的处理。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察人物的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解人物的基本比例和特征，示范人物画的技巧。
3. 实践环节：学生根据所学知识进行人物画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
六、板书设计1. 《添画人像》2. 内容：人物的基本比例和特征，人物画的技巧，创作方法。
七、作业设计1. 课堂作业：根据所学知识进行人物画创作。
2. 家庭作业：收集自己喜欢的人物图片，分析其特点和表现手法。
八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，使学生掌握了人物画的基本技巧，提高了学生的绘画能力。
但在教学过程中，发现部分学生对人物比例的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，对于色彩运用和光影处理的教学，可以结合具体作品进行深入讲解，以提高学生的表现力。
总之，本节课教学效果良好，但仍需在今后的教学中不断改进和完善，以提高学生的美术素养。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
1.反思在教学活动结束后，教师引导学生对自己在本节课中的表现进行反思，包括线条运用、人物形象表现、创作思路等方面。学生通过反思，找出自己的优点和不足，为今后的绘画创作提供借鉴。
2.评价：采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等。评价内容涵盖绘画技巧、创作思路、情感表达等方面。在评价过程中，教师应以鼓励和表扬为主，关注学生的进步和成长，提高他们的自信心。
2.问题导向，注重学生思考与实践
本案例以问题为导向，引导学生关注线条人物画的要点和技巧。在教学过程中，教师设计具有针对性的问题，让学生在实践中思考，提高他们的绘画技巧和创作能力。
3.小组合作，培养团队协作能力
本案例强调小组合作，让学生在讨论和创作中相互学习、相互借鉴。小组合作的教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共享意识，使他们在共同完成作品的过程中体验到成长的快乐。
六年级美术下册《用线画人物》优秀教学案例
一、案例背景
在当今社会，艺术教育已成为培养学生综合素质的重要组成部分。美术课程不仅能够提升学生的审美情趣，还能激发他们的创造力和想象力。本教学案例以六年级美术下册《用线画人物》为主题，旨在让学生通过线条这一基本元素，掌握人物绘画技巧，表达内心情感。
在教学过程中，我们发现六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，但对人物画的表现仍存在一定难度。为了帮助学生更好地突破这一难关，本案例将结合课本内容，以实用性为导向，引导学生学会观察人物特征，运用线条表现人物形象。通过本节课的学习，学生将能够自信地用线条描绘出心中的人物形象，从而提高他们的美术素养和创作能力。
4.关注学生个体差异，实施个性化指导
在本案例中，教师关注每个学生的个体差异，根据他们的兴趣和特长给予个性化的指导。这种关注学生个体发展的教学策略，有助于激发学生的潜能，培养他们的自信心和创新精神。
用线画人物教学设计5篇
《用线画人物》教学设计5篇《用线画人物》教学设计（一）一、教材分析使用线条进行艺术创作是人类最早的造型语言，中西方艺术家在线条的使用上有共通之处，也有各自的特点。
西方艺术家在线条使用上从客观描绘现实事物，到开始从内心出发表达不同的形式美感，而中国画家从一开始就以线条为主要造型手段，以线条的粗细、浓淡、长短、轻重等变化，表现出不同物象或苍劲古朴，或轻柔顺畅，或刚劲有力等的不同变化，产生了中国画的意向美、节奏美、韵律美。
本课的教学，基于学生在已有的写生知识以及表现能力的基础上，进一步认识线条这个特别的造型手段，学习使用疏密变化，长短有秩，流畅灵动的线条进行人物画创作，训练观察身边事物的双眼，表达出自己对线质的理解。
本课属于“造型•表现”学习领域，教材内容共两页。
第一页呈现的是各种用线表现人物的中外名作，第二页则包括了速写步骤图、学生写生场景、同龄人作品及学习建议等，便于学生进行自主式探究学习。
二、学情分析六年级学生处于小学第三学段，已经掌握了各种较为丰富的艺术语言用以表达自己的所见所闻、所感所想。
而“线条”这一艺术语言在之前的学习中，从简单的涂鸦，到第二学段的描绘身边的书包、植物等物象，学生已经对线条运用有所感悟，并能初步欣赏线条中的疏密、长短、粗细等的变化之美，进而有需要进一步探究线条的更多表现形式以及内涵。
本课的用线画人物，可以选择两种不同的绘画形式，既可以以西方绘画的线条方法来表现人物的特点，也可以选择以毛笔作为绘画工具，从中国传统水墨的角度去表现身边的人物，满足不同学生对于材料的选择。
三、教学目标1了解人物速写的绘画方法，敢于用线条进行人物画写生创作。
2.欣赏不同画家的线描人物画作品，感受不同画家在不同部位使用不同线条表现出的质感。
3.在欣赏与作业过程中开阔视野，感受线条带来的无穷变化，激发对人物线描绘画的兴趣和与人相处的积极情感。
四、教学重点与难点重点：了解线条在人物写生中的变化，敢于使用流畅的线条进行写生。
六年级美术下册《用线画人物》教案、教学设计
1.重点：线条的运用和人物特征的抓取。学生需要掌握如何运用不同类型的线条表现人物形象，以及如何抓住人物的主要特征进行绘画。
难点：灵活运用线条，表现人物的动态和情感。这要求学生在理解人物结构的基础上，能够巧妙地运用线条的粗细、长短、曲直等变化，传达出人物的内心世界和生动感。
2.重点：人物绘画的基本步骤和技巧。学生需要熟悉从构图到涂抹颜色的整个绘画流程，并在实践中不断熟练。
（二）过程与方法
在教学过程中，注重启发学生的思维，培养他们的观察能力和创新能力。具体方法如下：
1.采用观察法，引导学生从生活中发现人物的生动形象，培养他们敏锐的观察力。
2.采用示范法，教师现场演示人物绘画的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握绘画方法。
3.采用实践法，鼓励学生动手实践，通过反复练习，提高绘画水平。
难点：在绘画过程中，如何处理好细节部分，如衣纹、头发、表情等，使作品更加传神和具有艺术感染力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一些生动有趣的人物画作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与到课堂教学中。
2.分步教学，循序渐进：将人物绘画的过程分解为几个步骤，逐一进行讲解和示范，让学生能够逐步掌握绘画技巧。
6.作品评价，提升审美：组织学生进行作品展示和评价，引导他们从多角度欣赏和分析作品，提升审美能力。
7.跨学科融合，丰富教学内容：结合语文、社会等学科，让学生了解不同时代、不同地域的人物特点，丰富他们的绘画素材。
8.情感教育，培养人文素养：在教学中融入情感教育，引导学生关注身边的人和事，用绘画表达对生活的热爱和对人性的理解。
2.教师在学生练习过程中，观察他们的操作，及时发现问题并进行个别指导。
教案《用线画人物》
优秀教案《用线画人物》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握人物画的基本技巧，学会用线条表现人物的形象和特征。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 提高学生对艺术美的感知和欣赏能力，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 人物画的基本技巧：线条的运用、比例的掌握、表情的表现等。
2. 人物画的表现形式：侧面、正面、半侧面等。
3. 人物画的创作方法：观察、构思、草图、修改、上色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握人物画的基本技巧，学会创作人物画。
2. 教学难点：比例的掌握、表情的表现、创作方法的运用。
四、教学方法：1. 示范法：教师为学生示范绘画过程，让学生跟随学习。
2. 讲解法：教师讲解绘画技巧和注意事项，引导学生理解和掌握。
3. 实践法：学生动手绘画，教师巡回指导。
五、教学准备：1. 教师准备：教案、课件、绘画材料（如铅笔、橡皮、画纸等）。
2. 学生准备：绘画材料、笔记本、水杯等。
六、教学过程：1. 导入：教师展示优秀的人物画作品，引导学生欣赏和评价，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解人物画的基本技巧，如线条的运用、比例的掌握等。
3. 示范绘画：教师为学生示范绘画过程，讲解绘画技巧和注意事项。
4. 学生练习：学生根据教师示范进行绘画练习，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
七、课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，鼓励学生在课后继续练习和探索。
八、课后作业：1. 完成一幅人物画作品，要求线条流畅、比例准确、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感悟。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
十、教学评价：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在绘画过程中的优点和不足。
2. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六年级上册美术课件-4《线与造型》人教版(共23张PPT)
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅作品中的线又起到了什么作用？
可以表现出物象的明暗结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这些线条在这棵大树干上面起到了什么作用呢？
这些细致排列的线条，表现出了树干的纹理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
看这个玩具熊，请你思考用什么样的线才能表现出毛绒的质感呢？
特征。 步骤3：用线条表现头发的造型。视察头发的生长方
向，用短的曲线，有序的排列进行绘画。注意头发的整体 造型。根据画面的需要将线条叠加，体现出头发蓬松的质 感。
步骤4：最后，再利用粗细不同的曲线表现出衣领的 结构。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
我还画了一位编着辫子的女同学，看她的头发是不是很有动感呢？
可以利用精短的线条进行排列，表现出玩具熊的质感。
情境导入
探索本来利用这些变化万千的线条，可以表现出物象的不同质感与肌理。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这两幅画你喜欢吗？能说说你的感受吗？
线条粗细不均、长短不同、虚实不一，形成线条装饰的美感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
探索新知
艺术创作
总结拓展
请看这幅作品中用了什么样的线呢？给我们怎样的感受呢？
用了直线，而且方向垂直、线条坦率、刚劲挺拔，构成了紧张的画面感。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
这幅作品中的线你认识吗？能说说你的感受吗？
用了曲线，画面中曲线的穿插、疏密变化形成了画面的空间感和节奏感。
情境导入
六年级美术有特点的人脸
人美版六年级美术上册
提示
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绘画步骤
⑴用中锋蘸淡墨勾出人物头部轮廓和五官。 ⑵用侧锋重墨画出人物的头发。 ⑶用淡赭石加水染出肤色。
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⑴用中锋蘸淡墨勾出人物头部轮廓和五官。
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⑵用侧锋重墨画出人物的头发。
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⑶用淡赭石加水染出肤色。
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脸型特征
（1）田字形脸型； (圆脸型) （2）申字形脸型； (菱形脸)： （3）由字形脸型； (正三角型脸) （4）国字形脸型； (方型脸) （5）甲字形脸型； (倒三角型脸) （6）目字形脸型；(长脸型)：
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田字脸型
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作业
选择自己喜欢的绘画方式创作一幅人物脸部特征画
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谢谢！
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有特点的人脸
人美版六年级美术上册眼力大比拼 Nhomakorabea人美版六年级美术上册
眼力大比拼
奥巴马
周笔畅 人美版六年级美术上册
B宝
欣赏中国人物画
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中国画——写意人物
写意着色
写意线描
大写意
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观看人物画绘画视频
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他们的脸有什么特点？
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小组讨论
申字脸型
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由字脸型
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国字脸型
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甲字脸型
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目字脸型
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3.用疏密的线 条表现身体。
4.深入刻画，调整完成。
站立的人
坐着的人
躺着的人
坐着的人
● 临摹一位大师的人物速写作品。 ● 用疏密有致、轻松灵活的线条，为 家人写生，或为自己绘画一张画像。
现代 叶浅予 延边顶水舞（速写 局部）
1918 席勒 （奥地利） 坐着的女人（速写）
马蒂斯（法国） 女人像（速写）
这些作品是运用怎样的线条来表现人物的？ 各自有什么特点？
准备好工具：铅笔、黑笔（钢笔、水性笔）
靠椅子的男人（速写）
现代 马蒂斯（法国）
1.确定整体 关系。
2.从头部开始 画起。
东巴文
材料的变化
随着时代的发展，中国的画家们开始在丝织品或纸上进行绘画 画材也变得更为复杂多样
相较与在岩石上绘画，这有什么优点
A、便于携带 B、易于保存 C、彰显品位 D、其他答案
欣赏绘画清明上河图》
明代陈洪绶 《水浒叶子 （白描 局部）》
清代朱耷《人物 四条屏》
用线画人物
想一想 人类最早的画会是什么样的？
原始洞穴壁画
早在几万年前，我们的祖先已经开始用石器、果浆等材料在岩洞上进行绘画
A、 好玩 C、 追求艺术
思考一 下
原始人绘画的目的是什么？
B、 记录生活 D、 与人沟通
说出你的答案
早期的绘画方式
人类通过实践发现，通过线条的排列组合，能够表现出不同的具象画面