中考作文指导:写事要有点波澜ppt
叙事要有点波澜ppt课件
什么是事件的波澜? 为什么要写出事件的波澜? 怎样写出事件的波澜?
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1.波澜:文章的起伏变化。
2.(1)文章的波澜是由客观事物的复 杂性决定的。
(2)“文似看山不喜平”。情节曲折起 伏,则吸引读者,引人入胜。
悬念、抑扬、意外、巧合、误会、张弛、 突转等
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①制造悬念法。
在柏林 一列火车缓缓地驶出柏林.车厢里尽是妇女和孩子,几乎看不到一 个健壮的男子。在一节车厢里,坐着一位头发灰白的战时后备役老兵, 坐在他身旁的是个身体虚弱而多病的老妇人。显然她在独自沉思,旅客 们听到她在数着“一、二、三”,声音盖过了车轮的“咔嚓”声。停顿 了一会儿。她又重复起来。两个小姑娘看到这种奇特的举动,指手画脚, 不假思索地嗤笑起来。一个老头狠狠地扫了她们一眼,随即车厢里平静 了。 “一、二、三”,这个神智不清的老妇人又重复数着,两个小姑娘 再次笑了起来。这时那位灰白头发的战时后备役老兵挺了挺身板,开了 口:“小姐,”他说,“当我告诉你们这位可怜的夫人就是我妻子时, 你们大概就不会笑了。我们刚刚失去了三个儿子,他们是在战争中死去 的。现在轮到我们自己上前线了。在我走之前,我总得把他们的母亲送
误会得合情合理。让读者感觉既在意料 之中,又在意料之外,切不可漏洞百出, 哗众取宠。
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④张弛法
《鸿门宴》 无伤告密 项伯夜访 项庄舞剑 刘邦脱险
ห้องสมุดไป่ตู้
范增献计 张良献计 樊哙闯帐 无伤被诛
紧张 缓和 激烈 化解
(张) (弛) (张) (弛)
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⑤情节突转法
记叙事件时,顺着一个方向铺陈渲染, 把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向 发展的一种可能性上去,层层推向高潮;达 到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一种结局 的突然揭晓,掀起波澜。使读者对事件意义 的理解推向一个新的高度。
新版-中考作文指导:写事要有点波澜ppt 演示课件
兵按排了免税的一笔遗产,从此成为众多士兵偷税漏税的免费会计师;因为出色的才干,他最终被监狱长相中,替他打断了姐妹花的 腿,再也不能骚扰他,并提拔他到图书馆工作,实际上则成为监狱长的免费的会计师,替他安排他收入,尽量免税,并将非法所得通
通过铺陈误会淋漓尽致地表现出人物的不学无术。
④ 抑扬交错法:
求职始末 大学毕业才两年的舒平下岗了。 为了生活,舒平不得不四处奔波,终于一家有朋友的公司 答应他去应聘。在复试时,他与一位业务经理因意见上的分歧 而发生了争执,他那桀骜的个性使他的言语犀利而偏激,令经 理十分尴尬,结果他落榜了。 舒平连遭重创,心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着 享儿子的福,想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手 ,想到自己才华横溢而无处施展,他绝望了,踏上了一条不归 路…… 恰到此时,那家公司的朋友找到他,将他从死神身边拽了 回来,同时带给他一张一聘请书。原来那位经理经过冷静的思 考,认为舒平是个不可多得的人才,决定高薪聘用他。舒平躺 在病床上,通过电话与家人分享自己的喜悦。 第三周星期一,舒平早早地来到公司门前,却见一张通告 赫然映入眼帘:“鉴于舒平先生心理承受能力太差,本公司决定 予以解聘……”
这个婆娘不是人(举座皆惊)
示例: 只借一美元 只借一美元
成绩:学得好的受人尊敬,相反,就抬不起头来。
“想嗯到, 年从迈这的一儿父数母位,正第巴富四巴栋地豪。盼着走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。 愣一了位好 富久豪,走“我进俯一先下家身银生去行,,,捏来起到您那贷枚款有发部亮前什的,东举么西止,得事放体进地需她坐有下要些来。我们服务吗?”贷款部经理一边打量 着来者,一边热情地问道。 我知道贵行的保安很好,所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。
《叙事有波澜》ppt(中考作文指导课)
——以曲折的情节吸引人
这个婆娘不是人,
九天仙女下凡尘。
儿孙个个都是贼,
偷得寿桃献至亲。
——唐伯虎为一位老妇 人写的祝寿诗
福如东海长流水, 寿比南山不老松, 喜看儿孙堂前站, 只愿家风代代传。
——祝寿歌
叙事有波澜招数
➢小组合作探究 ➢ABC三组结合学案上相应的材料探究 让叙事有波澜的方法,并结合作文实际 举行说明。 ➢要求:研讨时间5分钟,小组选定记录 人和发言人,发言时间4分钟,发言要 求条理清晰,阐述明确。
对接生活
➢结合自己的作文,说说以欲扬先抑 法结构全文的大概思路是什么样的?
反面入手
情节突转
正面描写
叙事有波澜招数
➢巧设悬念法 ➢铺陈误会法 ➢欲扬先抑法 ➢结尾突转法(意外法) ➢…………
从模糊走向真实, 从平淡走向生动
情节的跌宕起伏 情感的起伏变化叙事有波澜Biblioteka 数一➢巧设悬念法作用
对接生活
➢结合自己的作文,说说以巧设悬念 结构全文的大概思路是什么样的?
叙事有波澜招数二
➢误会法
对接生活
➢结合自己的作文,说说以误会法结 构全文的大概思路是什么样的?
叙事有波澜招数三
➢欲扬先抑法
指先从反面入手,反向入笔,极力渲染刻画对象的反面形象, 然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲折变化中,收到意想不 到的艺术效果。欲抑先扬则反其道而行之。
《写事要有点波澜》ppt课件
作文指导《写事要有点波澜》课件
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。
全家大小及亲朋好友争着来看。
唐伯虎挥笔写下:这个婆娘不是人举座皆惊九天仙女下凡尘喝彩儿孙个个都是贼惊怒偷得寿桃献至亲拍手叫好短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口写出事件的波澜学习重点:一、体会叙事时波澜起伏的效果;二、了解一些兴波澜、生变化的方法。
叙事时为什么要波澜起伏?文似看山不喜平。
《他觉出身传评语》作诗要“波澜开阖,如在江湖中,一波未平,一波已起。
”《白石道人诗话》平静的湖面固然能给人以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人更多的联想和感受。
平铺直叙,见头知尾。
则索然寡味。
情节曲折,波澜迭起。
则吸引读者。
常见的兴波澜的方法设悬解悬法例文《只借一美元》礼品送礼的人都走了,牛书记像往常一样,兴奋地欣赏着礼品。
“嘿嘿,这是什么?”他怀着极大的兴趣拿起纸筒展开,啊,是一幅国画!牛书记高兴极了!因为他姓牛,而画的又是一头“孺子牛”,赞誉之意,跃然纸上。
不过,作画者似乎功底不够,把牛画得有点像鼠,突然最佳演讲谁烧“阿房宫”从前,有位县督学来到县立中学视察工作。
他一进校门,便见到该校的壁报上写有杜牧的诗句:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
督学的文学底子很厚,看到杜牧的诗句,油然想起他的《阿房宫赋》,于是顺口问起了学生:“你们知道阿房宫是谁烧的?”学生们一脸惶恐,不住地摇头:“不是我烧的,不是我烧的!”看到眼前的窘迫情景,督学啼笑皆非。
他立即来到校长室,对校长指责道:“贵校学生国文程度低落,居然说阿房宫不是他烧的。
”校长心平气和地说:“本校学生一向诚实,既然说不是他烧的,就一定不是他烧的。
”督学非常气恼,他万万没有想到鼎鼎的校长居然不知道阿房宫是怎么一回事!他一气之下,写了一封呈文,给教育局长,禀明原委。
不久,督学收到局长复函:“烧掉就算了,再拨经费重建阿房宫。
”督学看后,目瞪口呆。
思想反复法训练满怀信心,努力拼搏万念俱灰,自暴自弃振作奋发,努力进取情感起伏法训练闲适→惊喜→失望→悲观欢愉→悲观→平静→快乐→伤心→愉快作业自拟题目或从下边的题目中任选一个,写一篇作文,不少于800 字。
叙事要有波澜作文课共37页PPT
叙事要有波澜作文课
叙事要有波澜作文课叙事要有波澜作文课放享 从前,有位老太太做寿,她的子孙请来唐伯 虎绘画、题诗,唐伯虎先画了一幅《蟠桃献寿》 接着又在画上题诗,全家老小和亲朋好友都争着 来看。他写的第一句诗是“这个婆娘不是人”, 举座皆惊;接着又写了第二句“九天仙女下凡 尘”,大家转怒为喜;写第三句诗“儿孙个个 都是贼”时,在座的怒目相视;紧接着唐伯虎笔 锋一转,写下第四句“偷得蟠桃献至亲”,大家 听后纷纷改颜赞许。 转怒为喜 改颜赞许 举座惊 怒目相视 学习目标 体会叙事时波演 起伏的效果 学习几种兴波源、 生变化的方法
一、英语教育中的问题情景 霍华德?加得纳所创立的多元智能理论认为,关注问题解决的教学,可以使学生更深刻地理解所学知识,而且可以有效地促进潜能的开发,提高他们的实践能力。在英语教学中如何来体现“问题连续体”这一教学理论,既使学生的能力得到提高和发展,又符合英语教学的普遍规律和青少年学习语言的智能?现在就此谈几点看法以及本人在实践中的体会。 1.创设质疑情境,变“机械接受”为“主动探究” “学起于思,思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思考问题,才会有所发展,有所创造。苏霍姆林斯基说过:“人的心灵深处,总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要。”而传统教学中,学生少主动参与,多被动接受;少自我意识,多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中,不敢越雷池半步,其创造性个性受到压抑和扼制。因此,在教学中我们提出:学生是教学的主人,教是为学生的学服务的。要鼓励学生自主质疑,去发现问题,大胆发问。要创设质疑情境,让学生由过去的机械接受向主动探索发展,从而有利于发展学生的创造个性。 2.批判性质疑 爱因斯坦说过:“提出问题比解决问题更重要。”进行批判性质疑就是不依赖已有的方法和答案,而通过自己独立思考、判断,提出自己独特的见解,它在一定程度上推动了
写事要有点波澜.ppt
这天早上,母亲小心翼翼地拿出每次抓阄都 要用的那个土瓦罐,轻轻地擦拭着上面的灰尘, 兄弟俩默默地注视着,过了一会儿,母亲淡淡地 说:“这次让弟弟先抓吧,绿豆是去下矿,红豆 是去上学。无论谁抓了绿豆,都不能怨恨。”
他颤颤地把手伸进瓦罐,犹豫地在里面摸索 着,轻轻地抬起头,注视着母亲似乎就要淌出泪 水,无奈。他闭上眼睛咬咬牙, 抽出了手。绿豆,竟然是绿豆。
这时,走过来一个年轻貌美的姑娘。这姑娘 穿着并不怎么讲究,但合身合体,美观大方。那个 男青年一见这姑娘也顾不得擦车了,忙迎上来,满 脸堆笑说:“这么冷,叫你久等了。都因为碰上这 个老东西„„”说着忙取出项链送到姑娘眼前。 __________ __________
雪仍在下着„„ 给下文补充恰当的内容,让叙事有波澜
⑵
运用使叙事曲折的技巧:
情节突转法:
请大家看一个故事: 成绩
期中考之后,数学老师要公布成绩。他说:“九 情节突转法是指记叙事件时,顺 十分以上和八十分以上的人数一样多:八十分以上和 着一个方向铺陈渲染,把读者的注意 七十分以上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢 呼,一位同学追问道:“那么,不及格的人数呢?” 力和情感愿望吸引到这个方向发展的 老师不疾不徐地回答:“不及格的人数和全班的 一种可能性上去,层层推向高潮;达 人数一样多。” 分析: 到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一 情节突然打破积蓄已久的定势,造成感情上的大转 种结局的突然揭晓,掀起波澜。 变,既深化了主题,又增强了艺术魅力。
练习:给下文补充恰当的内容
巧遇
雪纷纷扬扬下个不停,道路泥泞难走,行人很少。
一个男青年,留着乌黑的头发,身穿格套服,脚蹬 一双高跟棕色皮靴,骑一辆崭新的自行车。他哼着小曲 儿,好像有什么喜事,车速很快。他来到一家首饰店, 精心挑好了一条项链,又急忙出门上车。由于路滑,脚 没站稳,险些跌倒,一松手车子摔在地上,把身旁一个 年过花甲的老人撞倒了。那男青年扶起自行车,边用布 擦车上沾的泥,边用眼瞟了一下那老人说:"老东西, 往哪儿撞,瞎了?"老人慢慢地爬了起来,气得一句话 也说不出来了。
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范文欣赏:《爱让我抬起头》
点评:这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作 ,文章情节生动,细节逼真,扣人心弦,真叫人 爱不释手!小说写的精彩,一则靠逼真的细节,比 如,在描写年迈的父亲时,运用了极富传神的词语, 如“衣着褴衫”、“满脸皱纹” 、 “缓缓”等,一 个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上!更难能可贵 的是,本文构思精巧脱俗,情节曲折生动:初读 此文,读者还以为是在写一个富家公子,然而读 到腾飞的《爱让我抬起头》,我们猛然发现,文 章原来用了“情节突转”的手法,令人拍案叫绝 !
警察怎样才能将这位小女孩送回家,请展开想象,以“送 迷路的小女孩回家”为话题,自拟题目,写一篇600字的作文。
要求:⑴ 故事要有波澜; ⑵ 情节合情合理;
本次作文:
那年那事
要求:
1、调动你的生活经验,回忆你的生活经历,选好写作题材。 2、着重写出“我”的心理变化; 3、文章要求有细节,注意文章的详略主次安排; 4、不少于600字。
“一美元。”
(设悬1)
“一美元?只借一美元?”贷款部经理惊诧地看着他。
“是的,我只需要借一美元。可以吗?”
“当然,只要有担保,借多少都是可以的。”经理彬彬有礼地说 “好吧。”那人从皮包里取出一沓股票、债券放在桌上:“这些 票据做担保可以吗?” 经理清点之后说:“先生,总共50万美元,做担保足够了。 不过……先生,您真的只借一美元吗?” “是的。”富豪不动声色地回答。 经理干脆地说:“好吧,请办理手续。年息6%,只要您付出 6%的利息,一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给 您。”
地球仪为什么是歪的 督学到学校视察,见教室里有个地球仪, 问学生甲:“你说说看,这地球仪为什么会倾 斜23.5度呢?” 学生甲惶恐地答:“不是我弄歪的。” 督学摇摇头,转问学生乙。 学生乙双手一摊,说:“您也看见,我是 刚刚才进来的。” 督学疑惑地询问老师,老师抱歉地说: “不能怪他们,这地球仪买回来时就这样了。” 督学脸色愈来愈难看。这时,校长赶紧解 释:“学校经费公布成绩。他说:“九十分 以上和八十分以上的人数一样多:八十分以上和七十分以 上的人数也一样多”话一说完,全班一阵欢呼,一位同学
追问道:“那么,不及格的人数呢???”
老师不疾不徐地回答:
“不及格的人数和全班的人数一样多。”
这个故事就运用了情节突转法。情节突转法是指记叙 事件时,顺着一个方向铺陈渲染,把读者的注意力和 情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去,层 层推向高潮;达到顶点时,笔锋陡然一转,通过另一 种结局的突然揭晓,掀起波澜。
一位老太太做寿,她的子孙请来唐伯虎为她题诗。 全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下:
这个婆娘不是人(举座皆惊)
九天仙女下凡尘(喝彩)
儿孙个个都是贼(惊怒) 偷得寿桃献至亲(拍手叫好)
短短四句,跌宕生姿,起起伏伏,吊足胃口。 这就叫做──事件的波澜。
1、什么是写出事件的波澜?
写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化。
1、迷失的小孩: 小女孩一个人在大街上玩,不知不觉迷失了方向,怎么也找
不到家,便大声哭起来。警察过来说:“好孩子,你哭什么, 回家去吧!”小女孩哭着说:“我迷路了,找不到家。”
“你家在什么地方?”“在楼上。”“你爸爸叫什么?”“亲 !”“你妈妈叫什么?”“宝贝!”“你家里还有谁?”“还有我 叫什么?”“我叫乖乖!”
经商斗智,善谋者胜。(议论)
作者开头两设悬念,结尾揭开谜底,令读者 恍然大悟,内容一波三折,引人入胜。
作文欣赏: 《小雨中的回忆》
点评: 文章叙事具体、流畅、内容一波三折,
情节引人入胜,开头设悬念,结尾情节突 转,给人一种意想不到的效果。
其次:条理清晰,与:“老扁哥”的 相识、相处、分离都在雨中,别样的回忆, 富有诗意。是一篇不错的考场佳作!
才走了几步,那女生便对我说:“背不动就滚吧!”
我一听此言,登时怒从心头起,放下箱子,怒视着她。 那女生愣了几秒钟,才满脸通红地指着箱子的底部对我说:
“我指的是轮子。(”误会)
讨论:事情的波澜因何而起?
“误会”源于人与人之间的错误理解。 这种错误理解使得人物之间的对话、行动、 感情等等都朝着意外的方向发展,从而掀起 事件的波澜。应该说,误会的产生大多是出 于偶然,但如果能用偶然的误会来表现某些 必然的事物,往往会有非常好的效果。
2、为什么要写出事件的波澜?
因为:文似看山不喜平。平静的湖面固然能给人 以美感,而水面的荡漾,荷花的摇曳,则会给人 更多的联想和感受。平铺直叙,见头知尾,则索 然寡味。情节曲折,波澜迭起,则更吸引读者。
3、怎么样才能写出事物的波澜? ⑴善于选择本身就曲折复杂的事件来写(前提) ⑵运用使叙事曲折的技巧:
“好吧,我可以把实情告诉你,我到这里来办 事,需要一段时间,随身携带这些有价票据很不安 全。这曾到过几家金库,想租他们的保险箱,但租 金都很昂贵。我知道贵行的保安很好,所以就将这 些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很 便宜,一年只要支付6美分……”
行长恍然大悟:有头脑又有金钱的人是幸运的, 他们能用头脑支配金钱;而只有金钱没有头脑的人 则是不幸的,因为他们的头脑被金钱所支配。
②设置悬念法
设置悬念法就是设置一个个悬而未决的矛盾,使 情节回旋推进,给人以“山重水复疑无路,柳暗花 明又一村”的感觉。
示例: 只借一美元
一位富豪走进一家银行,来到贷款部前,举止得体地坐下来。
“先生,您有什么事需要我们服务吗?”贷款部经理一边打量
着来者,一边热情地问道。
“我想借点钱!”富豪回答。
“可以,您想借多少呢?”
“谢谢!”富豪办完手续后,从容离去(。设悬2)
一直在一旁观望的银行行长怎么也不明白,一个拥有 50万美元的人,怎么会跑到银行来借一美元呢?于是,他追了 上去,大惑不解地问这位富豪:“对不起,先生,我想问您一个 问题。这实在弄不懂,您拥有50万美元的家当,为什么还要 借一美元呢?”
请你续写一个意想不到的结尾。
写作时应注意避免的问题:
1、将事件故意描写得繁复曲折,与突出中心 的关系不大,使文字显得冗长拖沓。
2、情节的构思老套,一眼就能看出事件的走 向,达不到引人入胜的效果。
3、为了叙事曲折而穿凿附会,破绽百出。
③ 铺陈误会法:
新学期伊始,我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一 小女生站在一个大箱子旁不知所措,便主动上前帮她提起箱子。 不料箱子似乎重逾千斤,我又不好意思放下箱子,只好勉力支 撑。