班主任关爱学生案例4篇

班主任关爱学生案例4篇

班主任关爱学生案例第1篇

在当班主任一年多来，很多次我都抱怨自己为什么要当班主任。

每天有许多做不完的事。有时要做警察，核对学生的户口；有时要做

会计，收费用，有时一年级发生打架等事件，又要做法官去判案、断案。有时又要像他们的父母，关心爱护他们的冷暖。但更多的时候，

我又庆幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你才能真正进到学生，才能体会到与学生共处的才能满足感和幸福。

班主任抛开的是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的学生群体。

班主任的一句极平常的激发激励，往往会成为一个学生一生追求的目标；一番入情入理的个别谈话，能攻克多年扁蛛的“顽石”。因此，

作为班主任不仅要对学生的现状现实状况有全面的了解，而且要细心

观察到他们情绪上的变化，审时度势他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握幼儿教育的契机，进行适时教育。

开学初始，学校第一次安排我当辅导员，第一次当班主任心里异

常的第三次的兴奋。但接下来等待我的在我看来并不的值得兴奋的事，开学第一天，一年级有个学生叫唐小双(化名)，当时因为他在我讲话

的时候插嘴，我批评了他几句，他当时就和我顶嘴。虽然不是恶意的

顶嘴，但是很小对我这个即新班主任却是一个很大的挑战。当时我想，一个初二的学生，胆子竟然这么大，当着全班学生的面和老师顶撞，

我很生气。但我正面没和他正面发生冲突。因为我对他不是太观察，

如果当时和打架他发生争执的话，万一这孩子脾气比较犟，于己于他

都不是太好。所以当时我就叫他下课后去办公室找我。

下课后他很准时的来了，我仔细打量了他，他穿的衣服比较朴实，而且衣服不干净。我首先问他父母在哪科研工作，问到母亲时，他眼

睛里流露出了一种莫名的伤痛。顿时我感觉这个问题有点敏感，我马

上想另转话题之时，他开口了。他说他是一个单亲家庭的孩子，从小

就圣阿穆县过他的妈妈，从小就缺少一种母爱，他和在海都打工的爸

爸婚姻生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，使得

了他心灵世界的荒漠，让他看上去跟其他同学大不相同。一个正值少

年的孩子，正是享有母爱的时候，却因为祖母的去世而变得让所有人

都同情的孩子。这样一个孩子，从小根本享有过什么是母爱，因为他

当时才一两岁，根本不记事，更不会没有知道母爱到底是什么。了解

以上这些情况后，我感觉到他需要我给他一份特殊的关爱，对于他的

顶撞，让我再也气不起来了！我觉得我要做些师生什么帮助这个学生。

在以后的相处中，我就特别留心这个从小失去母爱的孩子。接下来，他又相继地出现了一些违规的事。九月十六日上午地理课看杂志，被我巡视时发现。校运动会，他的同学不必小心被人无需撞了下，他

替同学出头，打了另一个同学。十月十日检查语文课课练，有几项他

没能已经完成。十月二十一日早上被数学发现有抄配线现象。十月十

月二十九日数学作业又没能完成等。才一、两个月的时间，他犯的错

误就不少了。针对这类学生，我们不能一味地去责骂他，这样的教育

方法是无事于补的，要认真想分析找到正确的教育方法。

通过分析，我认为引起该幼儿教育学生教育困难的原因有：①家

庭因素。家庭关系的不和谐对正常心理有不良影响。②心理因素。学

习动机缺乏，对自身没有高的目标要求。③环境因素。单亲家庭没能

给妈妈创造良好的学习环境，从小就没有人好好基础教育，继而便使

他们天分丧失学习兴趣，引起教育困难。

我觉得改变这类孩子的最根本的办法就是他们，关注他们，学会

换位思考，多站在孩子的位置上为他们设想，引导他们“回归”常态。于是我做了他的知心朋友，了解他的内心世界。帮助他认识自我，悦

纳自我，调节自我，发展自我和完善自我。让他学会学习，学会生活，学会共处，学会负责。

首先，真情投入，让他感受别样的爱。

平时，我经常留心他。利用空闲时间找他谈话。告诉他，母亲的

去世是不可挽回的，现在你应该好好学习，不能让辛苦的父亲操心。

平时作业有什么不明白的或是做错的，我都会帮他讲解，直到他懂为止。利用自己的真情，让他感受到老师的关心。用情感关怀的态度，

亲切温和的语气，尊重理解的氛围，此时，他就便可感受到老师和同

学们都是自己的知心朋友，是最可信赖的人，这样我们的情谊才能得

到交流，他也容易接受教育和指引。

其次，更多的鼓励，增强他的自信心。

当选班委时，因为新接手这个班级，对学生不熟悉，所以我要是

学生们自己毛遂自荐。当我提到劳动委员时，他又自告奋勇地举手了。一个人生来不是什么都会的，能力是靠后天锻炼的。为了不挫伤他的

锐气，鼓励他认真学习，我当时就同意了。通过后来的考察，发现他

能力还是比较好看的。最重要的是比较自豪感有集体荣誉感。慢慢地，他成了我的得力助手。实践证明，每一个成长的孩子渴望被丈夫肯定

肯定，被老师肯定，被社会肯定。只要能针对孩子的鉴于功用去夸他、肯定他，他必然会变得更好。通过我们之间的交流我深深的认识到，

即使一个幼小的孩童也初生会有极强的自尊心，尤其是长期生活在一

个“单亲家庭”的孩子，往往带有很强的自尊心，自尊也极其脆弱，

他们里边往往被边上孩子们的小群体冷落，幼小心灵对周围的一切充

满怀疑和抵触。我们都知道情感教育基础教育要从培养“换位思考”

开始。具备“换位思考”的人，能够在粗鄙认知自我情绪性的基础上，体会他人的情绪，并进而将自我情绪传达给他人。对于这样的学生，

我们如果多激励他，鼓励他，不能打消他的积极性。应该让他逐步形

成自信，快乐成长。

最后，找到他的优点让它闪光。

十月二十九日下午第三节是班会课，我把一些事情说完后，就让

学生们自己上讲台自己的理想、对身边的事情的感受等。当时班上鸦

雀无声，没人敢做第一人。这时，他举手并一大步走到讲台前，向大

家所讲了一个这样一个事：他说他在家里上网，看到网上小人请人写