《青字族》微课设计
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案
新人教统编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》第2课时优质课教案教学目标1．正确、流利地朗读第二则字谜。
2．能根据谜面以及汉字的特点猜出第二则字谜的谜底，了解形声字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学过程板块一复习旧知，引出字谜1．教师对本课的生字进行听写。
2．学生自行校对和订正，教师巡视，对发现的问题进行再次指导和强调。
3．引导学生回顾课文小青蛙里所学的“青”字族汉字的特点，同桌合作完成“你问我答”游戏。
问：青加氵变什么？答：青加氵变成清，清水的清。
问：青加日变什么？答：青加日变成晴，晴天的晴。
问：青加目变什么？答：青加目变成睛，眼睛的睛。
问：青加忄变什么？答：青加忄变成情，事情的情。
问：青加讠变什么？答：青加讠变成请，请求的请。
4．自然过渡，引出字谜：上节课我们猜出了第一则谜语，这节课我们继续猜第二则谜语，第二则谜语里也有很多生字在跟我们玩捉迷藏，我们一起去谜语里把它们找出来吧！板块二朗读字谜，正确流利1．学生自由朗读第二则谜语。
2．教师课件出示四字词语，引导学生读准字音。
互相尊重令人感动万里无云纯净透明(1)指名认读，评价正音。
指导学生读准后鼻音“令、净、明”，平舌音“尊”，翘舌音“重、纯”。
(2)小老师领读；小组开火车读；齐读。
3．教师出示带停顿符号的字谜，引导学生借助停顿符号读好句子的停顿。
“言”来/互相尊重，“心”至/令人感动，“日”出/万里无云，“水”到/纯净透明。
(1)教师范读，学生跟读。
(2)同桌合作读。
如：一人读“‘言’来”，另一人读“互相尊重”。
(3)男女生合作读。
(4)全班齐读。
板块三理解字谜，试猜谜底1．结合意思，猜出每句话的谜底。
(1)猜测“‘言’来互相尊重”的谜底。
①创设做客的情境，通过表演“小主人”和“小客人”之间的对话帮助学生理解“互相尊重”的意思。
②从谜面理解，明确谜底与礼貌用语有关。
③引导学生想一想谜面上的“言”加上了引号，是想告诉我们什么？(提示：这个字是言字旁)④引导学生结合“言字旁”和礼貌用语，猜测出这句话的谜底是“请”字。
《字族识字法》_识字方法系列八字族识字法教学设计-x微课公开课教案教学设计课件
1认识母体字〃包〃
2.根据偏旁区分生字〃苞、泡、饱、跑〃。
3.拓展〃包〃字家族儿歌，认识〃包〃字家族生字，了解构字规律。
元宵节，放花炮，大街小巷春意闹。
各族同胞看花灯，精神饱满兴致高。
有的着短装，有的穿长袍，
有的背相机，有的挎提包。
弟弟年纪小，妈妈怀中抱，
序号08
学段学科
一年级上册《语文》
课程题目
《字族识字法》
教材版本
部编版
所属章节
第五单元第8课
教师姓名
XXX
教师单位
XXXXXXXX小学
X
X
特级省名师省学带省能手
主要知识点
认识〃包〃字家族生字
学习目标
学会用字族文识字
教学重点、难点
了解字族文的构字规律，激发学习生字兴趣。
教学设计
一、情境导课
小朋友们，大家好！今天我给大家带来一节关于识字方法的微课。还有一位神秘的小客人（XX）,和我们一起学习。快来和它打个招呼！XX见到你也很开心，他还给你准备了一份见面礼：一撇横折钩，小巳藏里头。草上花含苞，水边鱼吐泡。
XX：原来我们根据偏旁能很好的识记和区分这些生字。刚才我们通过不同的偏旁表达不同的意思，区分了这些字宝宝。可真有趣！我们的汉字文化非常奇妙，像这样的字族有很有多很多，如〃青〃字家族、〃巴〃字家字。四、体验升华，思考
小朋友，大家好！我是〃少〃字家族的。可是我现在找不着我的兄弟姐妹了，很着急，你们能不能帮帮我找到我的家族？
口含泡泡糖，XX四处瞧。
人们跟着龙灯跑，满城春风满城笑。
4.寻找秘密
这几个字宝宝里面都藏着一个相同的秘密，你发现了吗？出示生字〃炮、袍、抱、胞〃我们发现这些字宝宝都是〃包〃字家族成员，都是在母体字〃包〃的基础上加上不同的偏旁构成的。炮：放花炮需要点火。袍：长袍是我们的传统服饰。抱：用手才能抱。跑：用足才能跑。（出示相关图片）
青字族形声字微课教案
青字族形声字微课教案教案标题：青字族形声字微课教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。
2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。
3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。
教学重点：1. 青字族形声字的构造和读音规律。
2. 青字族形声字的识读和书写。
教学难点：1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。
2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。
2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。
三、练习（15分钟）1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。
2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。
四、拓展（10分钟）1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。
2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。
五、总结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本节课所学的内容，强调青字族形声字的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生继续努力学习，提高对形声字的识读和书写能力。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置相关的作业，要求学生完成练习册上的相关题目。
2. 教师提醒学生及时复习和巩固所学内容。
教学反思：本节课通过微课形式，结合多媒体教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习青字族形声字。
《古老而优美的汉字》微课程设计方案
☑理论讲授型 □推理演算型 □技能训练型 □实验操作型
□答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
制作方式
□拍摄☑录屏□动画□其他 （可多选）
预计时长
9分钟
微课程设计
教学过程
（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课、主体内容和小结三部分）
设计意图
（从教学方法、学习任务单、案例选取、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明）
（一）字谜激趣，引入话题
1.猜字谜（呈现谜底为“日、羊、李”的字谜）
2.揭示课题：孩子们，无论是时间日、还是动物羊，或是姓氏李，都离不开一个共同的属性——“汉字”。（板书：汉字）中国作为四大文明古国之一，汉字是我们国家根深蒂固的文化，是我们民族的瑰宝。今天，我们学习“美丽文字 民族瑰宝”的话题二“古老而优美的汉字”。（板书：古老而优美的）
教学对象
五年级学生
教学目标
1.了解我国汉字发展演变的历程及其特点。
2.通过教学活动，初步感受汉字的独特魅力，对我国汉字文化产生喜爱之情。
3.培养学生产生学好汉字的热情，在体验中认同我国是具有丰富传统文化的文明古国，形成民族文化认同感。
教学用途
□课前预习 ☑课中教学 □课后巩固 □其他
在课中播放微课，帮助学生了解我国汉字的历史悠久和字体之美。与此同时学生提高自主探究和合作学习。
总结：孩子们，一点一横，是书写汉字的魅力，一撇一捺，是身为中国人的荣耀。这节课，我们在一个个汉字的引领下，穿越了时空的隧道，领略了古老而优美的汉字的魅力。中国人的智慧和创造力在汉字中得到了充分的体现。最后，让我们一起在《中国字，中国人》的音乐中结束本节课！
【设计意图：通过“字谜”，引起学生的好奇心，激发学生的求知欲，使得学生认真思考，让学生迅速进入课堂。】
字族识字教学微课教案模板
## 教学目标1. 让学生认识并掌握本节课所涉及的字族中的典型字。
2. 培养学生通过字族识字的方法，提高识字效率。
3. 增强学生对汉字文化底蕴的了解，激发学生学习汉字的兴趣。
## 教学重点1. 理解字族中典型字的构成规律。
2. 学会运用字族识字的方法进行自主识字。
## 教学难点1. 深入理解字族中的形声字、会意字等结构特点。
2. 学会运用字族识字的方法进行实际应用。
## 教学准备1. 微课制作软件（如：Camtasia Studio、iShowU等）2. 字族相关图片或动画素材3. 学生作业本4. 课件（PPT或PDF）## 教学时间约20分钟## 教学过程### 一、导入1. 展示字族相关图片或动画，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是字族吗？字族有什么特点？### 二、字族知识讲解1. 解释字族的概念，举例说明。
2. 讲解字族中的典型字，如形声字、会意字等。
3. 分析字族中典型字的构成规律，如部首、偏旁、笔画等。
### 三、字族识字方法指导1. 介绍字族识字的方法，如形声字识字法、会意字识字法等。
2. 通过具体例子，展示字族识字的应用。
### 四、实践环节1. 展示一组字族中的生字，要求学生运用字族识字的方法进行识别。
2. 学生在作业本上练习，教师巡视指导。
### 五、总结1. 回顾本节课所学内容，强调字族识字的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中运用字族识字的方法，提高识字效率。
### 六、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 收集字族中的典型字，了解其文化内涵。
## 教学反思1. 课堂氛围活跃，学生参与度高。
2. 学生通过实践环节，掌握了字族识字的方法。
3. 部分学生对字族识字的理解还不够深入，需加强个别辅导。
## 教学评价1. 学生能够准确识别字族中的典型字。
2. 学生能够运用字族识字的方法进行自主识字。
3. 学生对汉字文化底蕴的了解有所提高。
“青”字族的形声字
②表示与水有关，河水清清是这样的〔课件出示图片〕，听，清泉、清水流动的声音〔音频试听水声〕③爱思考的小朋友就会问啦，传统佳节清明节为什么会有一个“清〞字呢？视频呈现〔春回大地，天清地明〕原来清明节是这样得名的。
④日字旁的“晴〞和目字旁的“睛〞只一笔之差，可日字旁表示与太阳有关，〔出示太阳当空照的图片〕目字旁与眼睛有关；〔出示小青蛙大眼睛的图片〕有日天放晴，有目大眼睛；再来看它们各自组成的词语：晴天、雨过天晴--〔孙悟空〕火眼金睛、〔小朋友〕目不转睛，认真地看书。
⑤聪明的小朋友一定要分清日字旁和目字旁。
2〕学习第二句，识记“情〞。
①人们都称赞小青蛙是“绿衣小英雄〞，小朋友们，你从哪一句中读到了小青蛙对人类作出的奉献呢？〔自由读第二句〕②3〕学习第三句，识记“请〞。
①小青蛙是我们的好朋友，我们该怎样对待好朋友呢？看看儿歌中是怎么写的。
〔自由读第三句〕②请字有个言字旁，表示说话的时候讲文明，有礼貌。
③④4〕把这些形声字放回文中，通读整首儿歌。
〔将形声字放入具体的语境中，通过读全文整体识记〕课堂练习〔难点稳固〕4.形声字归位。
咦，不好了，“青〞字族的形声字找不到自己的位置了，我们快去帮帮助吧。
①我们要学着自己的事_情_自己做。
有心做事情，是竖心旁的情。
②一大早，太阳就升起来了，今天又是个_晴_天。
有日天放晴，是日字旁的晴。
③客人来了，小华说：“_请_屋里坐。
〞小华说话很有礼貌，所以这里是言字旁的请。
④_蜻_蜓的眼_睛_大又圆。
蜻蜓是昆虫，所以是虫字旁的蜻，眼睛是目字旁。
⑤绿水_青_山就是金山银山。
青山是绿色的山，所以是青蛙的青。
⑥泉水十分_清_凉，甜美。
泉水十分清凉，与水有关，所以是三点水旁的清。
以下为语文学科《长相思》教学设计案样例。
小青蛙青字族微课教学
06
CHAPTER
青字族的教学评价
学生自评
自我认知与反思
学生通过自我评价，能够更好地了解自己的学习状况，发现自己的不足，并找到 改进的方向。这种评价方式有助于培养学生的自我认知和反思能力，促进自主学 习。
教师评价
专业指导与反馈
教师根据教学目标和学生的表现，给予学生有针对性的评价和反馈。教师评价能够帮助学生更深入地理解课程内容，发现并 纠正学习中存在的问题，同时也能为学生的学习提供专业指导。
青字族基础知识
青字族的定义
青字族的定义
青字族是汉字中以“青”作为部首的 一类字族，包括“清”、“菁”、“ 箐”、“鲭”、“晴”等字。这些字 通常与蓝色、绿色或清澈有关。
青字族的起源
青字族的起源可以追溯到古代汉语中 ，随着汉字的发展演变，部首的分化 逐渐形成了一批以“青”作为部首的 字族。
青字族的分类
如“八”、“大”等字 的书写顺序。
如“卡”、“音”等字 的书写顺序。
如“明”、“结”等字 的书写顺序。
04
CHAPTER
青字族的教学方法
示范教学
总结词
通过教师示范，学生模仿的教学 方法。
详细描述
教师通过亲身示范，向学生展示 正确的发音、笔画和书写顺序等 ，学生跟随模仿，以达到学习的 目的。
互动教学
总结词
理解字义，拓展词汇量
详细描述
在青字的组词教学中，教师需要引导学生理解字义，并在此基础上进行词汇的拓展。例如，教师可以 引导学生将青字与其他字组成不同的词语，如“青菜”、“青年”等，帮助学生理解字义并拓展词汇 量。
教学实例三：青字的造句
总结词
培养语言表达能力，加深对字义的理解
VS
最新小青蛙青字族微课教学讲课稿
形声字
qíng
忄青
清晴睛请情
形旁 表义
声旁 表声
形声字，读音和“青”相似。
它们的右边都是“青”字，左 边的偏旁表意思。
请
忄青 心情 忄请
情青 睛晴
有水方说_清_，
有言去邀_请_， 有目是眼_睛_，
有日天气_晴_。 有心_情_意浓。
当堂检测
• 选字填空： 请清青情晴睛
今天天气( 晴 )朗,我们来到小河边。河里的 水真（ 清 ）啊！我们站在岸边。突然，从草丛 里跳出一只小（ 青 ）蛙，大大的眼（ 睛 ）。我 们正想捉住它。老师过来说：“（请 ）不要捉青 蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（ 情 ）。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！ 谢谢!
“青字族”识字教学设计
部编版小学语文一年级下册识字一第3课、第4课整合“青字族”识字教学设计教学目标：1、通过诵读儿歌《小青蛙》、《猜字谜》谜语（二），了解“青字族”汉字的构字规律。
2、通过观察和练习，进一步认识“青字族”汉字的偏旁和字义的关系。
3、结合已有的识字经验，归类拓展字族文识字方法。
教学重点：了解“青字族”汉字的特点，体会形声字的构字规律。
教学难点：能尝试利用字族文的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
教学准备：儿歌《小青蛙》、《猜字谜》谜语（二）、“青字族”汉字生字卡片、小黑板、彩色粉笔。
教学课时：一课时教学过程：一、导入。
1、复习旧知（1）、出示儿歌《小青蛙》，集体朗读，注意用彩色粉笔书写的几个生字“青、清、睛、晴、情、请”的读音和字形。
（2）、集体讨论交流：发现了什么？（这几个字很相像）（3）、出示《猜字谜》谜语（二），开火车读一读。
（4）、仔细观察谜语，交流、小结：谜语中“言、心、日、水”这几个字对我们猜出谜语有帮助吗？2、小结，交流：这首儿歌和这个谜语中都藏着一个有趣的知识，那就是“字族”。
二、新授。
1、认清“青字族”汉字的字形。
（1）、依次出示生字卡片“请、情、晴、清、睛”，请学生观察：这几个字宝宝长得像吗？哪些地方像呢？（2）、小结，交流：a、从结构上看它们都是左右结构的字。
b、都有一个共同的汉字“青”。
（3）、教师小结：“青”像一位妈妈，生出了一群字宝宝：“请、情、晴、清、睛”，我们就给它们起了个好听的名字叫：“青”字族。
2、读准“青”字族汉字的字音。
（1）、谈话：“青”字族宝宝们的样子长得这么像，那它们的读音又像不像呢？（2）、分别出示生字卡片“请、情、晴、清、睛”，指名认读、分小组读，老师注意正音。
（3）、引导学生边读边观察这几个“青”字族汉字的读音，再说说自己的发现：这几个字的韵母都是ing，老师强调：要读准后鼻音。
3、练习：给生字宝宝交朋友。
（1）、学生在练习纸上完成连线练习。
清————水晴————天眼————睛事————情心————情（2）、口头给“请”字交词语朋友。
小青蛙青字族微课教学
情青 睛晴
有水方清说 有言__去，请邀 有目__是，睛眼
__，
有日天晴气
有心情___。_意 浓。
当堂检测
• 选字填空：
请清青情晴
睛
晴
清
今天天气( )朗,我们来到小
河 站 小边 在 （。 岸河边）里。蛙的突青，水然大真，大（从的草眼丛（里请）跳啊睛出！情）一我。只们
我们正想捉住它。老师过来说：
河水清清/天气晴， 小小青蛙/大眼睛。 保护禾苗/吃害虫， 做了不少/好事情。 请你爱护/小青蛙， 好让禾苗/不生病。
qín
g忄青
清晴睛
请 情 “青”
相似。它们的右边都是 “青”字，左边的偏旁 表意思。
请
忄青 心 情 忄竖心旁
选择正确的字，把顺口溜补充完整。
“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，
小青蛙 “ 青”字族的识记
多媒体辅助教学突破法结合精选练习教学突破法
教学环节
教学过程
导入
1.自由读课文，注意读准字音，看清字形
知识讲解
〔难点突破〕
一.初读课文，整体感知
1.自由读文，读准字音。
2.范文朗读，纠正字音。
3.认读生字，，找一找“青〞字家族的字。
二.学习生字
1.学生找到“青〞
清：清字为什么是三点水旁，与水有关，扩词( )
睛：〔〕结构〔〕部首组词〔〕
小结
通过这节课的学习。明白了形声字是由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成，同一个声旁和不同的形旁结合可以组成许多不同的字。了解了“青〞字族的汉字特点，体会了形声字的规律。
××
××
填写时间
×年×月×日
学科
语文
年级/册
五年级〔上〕
教材版本
人教版
课题名称
第七单元21《长相思》
难点名称
1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。
2.通过讨论及问题探究，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。
教学环节
教学过程
导入
1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？
〔艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念〕
2.指名学生朗读〔读出自己体会〕
知识讲解
〔难点突破〕
3.理解诗句。
③由晚上的“千帐灯〞想到了什么？
故园人的牵挂，榆关人的思念
跋山涉水的艰难
身向榆关的豪迈，壮观。
〔2〕“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。〞
①“更〞在古代分为五更，每更大约2小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。
②借助注释理解“聒碎〞，体会“聒碎乡心梦不成〞实为“聒碎乡心梦难成〞，就是因为那份思念。
《小青蛙》——“青字族”教学片段设计说课材料
《小青蛙》——“青字族”教学片段设计教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、睛”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2、了解“青”安族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声的构字规律。
教学准备：“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡教学过程：1、圈出文中和“青”长得很像的生字。
（1）教师示范圈画第一句中与“青”相像的生字“清、晴”。
（2）学生学着教师的样子圈生字。
集体交流，教师随机板贴生字。
（3）多种形式认读生字：学生自由拼一拼，读一读。
2、生字宝宝自我介绍。
（1）(事先在学生的抽屉里放一个信封，信封里面装着“情、请、晴、清、睛”5个生字的字卡）请学生拿出藏在信封里的字卡，读一个生字，在课桌上摆一个。
（2）教师示范给生字作自我介绍：我是清，清水的清，所以我是三点水。
（3）请学生帮生字作自我介绍。
学生自由介绍——指名介绍——同桌相互介绍。
（4）把生字送回信封。
学生读一个生字，放回一个。
3、生字宝宝交朋友。
(1 )学生在练习纸上完成连线的练习。
清——水晴一一天眼——睛事——情（2）口头给“请”交词语朋友。
（3）给“请”交句子朋友：用“请”说一句话。
4、小结，交流：通过学习知道“青”可以变身。
请学生说一说可以怎么变。
5、问问答答。
青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。
青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。
青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。
青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。
青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。
教学反思：。
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》有趣的字族优秀教学设计
一年级学生目前只有半年的语文学习经验，识字能力尚在形成过程中，抽象逻辑思维较弱，对字族的理解还具有一定的困难。
难点教学方法
1、利用形象和举例直观演示什么是字族，激发学生探寻字族识字的兴趣。
2、创设游玩汉字王国的情境，通过儿歌、谜语等激发学生学习的积极性，增添学习的趣味性，创设轻松愉快的教学氛围。
教学环节
教学过程
导入
1、初识青字族。
①（出示青字图片）这个字宝宝你们认识吗？他是，青，青蛙的青。
②这个字可有意思了，他和小朋友们一样，你们有自己的家族和兄弟姐妹，他也一样，有自己的兄弟姐妹。（出示青字族其他生字图片）
2、认识字族，理解字族含义。
①这些字都是由“青”字，跟不同的偏旁手拉手组成的新字，是青的兄弟姐妹，我们就把这些字称为一个家族，因为这些字里都有青，所以，我们叫它们“青字族”。
偏旁识记字族生字有关键的3个步骤：一找偏旁部首，二想偏旁部首的意思，三推测生字含义。你记住了吗？一找二想三推测。
②来看看怎么用这个小妙招吧，我们以包字族里的这些生字为例：你们是不是经常见到这样的题目呢？
请在括号里填上正确的生字。（出示题目）用上刚才的看偏旁识记字族生字的办法，我们就能发现：
饱—— 饣——食物——有食物就能吃饱
②良字族儿歌：
没有好种子，哪有丰收粮？没有爹娘养，哪有好儿郎？
敢于下江河，不怕风和浪。敢于上高山，不怕虎和狼。
你猜到这是哪个字族的儿歌了吗？小提示，请你看看这些红色的字粮食，爹娘，风浪，虎狼，他们都有相同的部分--良，所以，这是良字族的儿歌。这样看来，读读记记这些有趣的字族儿歌，也可以让我们认识有趣的生字呢。
②这是一首有关字族的谜语儿歌，请你读一读，猜猜是哪个字。
《青字族》微课设计
《青字族》微课设计微课名称：青字族视频时长：4分9秒知识点来源：部编人教版一年级语文知识点描述：教学生掌握由母体字青派生出的一个字族，更快、更准确地记住字族文：《小青蛙》教学类型：讲授型适用对象：小学一年级设计思路：在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字对于学生来说都是相当重要的。
“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文，部编人教版一年级下册第三课《小青蛙》就是这样的一片字族文，通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。
我的设计思路是这样的：由生活中学生对家的认知导入将母体字“青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴睛请情”几个字，最后让学生在愉快的读字族文中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。
教学过程：一、联系生活导入（配合课件播放）小朋友们，我们每个小朋友都有自己的家，有自己亲爱的妈妈。
有好多汉字也和小朋友们一样，是一个家族、一个家族的。
二、课件演示配合讲解1、师：你们认识这个字吗？对，这是青字，是青蛙的青。
青字家族，青就是妈妈，青能派生出很多字，青就是母体字，加上不同偏旁所派生的字叫子体字，集成字族。
2、师：青蛙妈妈的孩子们都有什么特点啊？三点水加上青，有水方说清日字旁加上青，有日天气晴目字旁加上青，有目是眼睛言字旁加上青，有言去邀请竖心旁加上青，有心情意浓三、在游戏中复现生字，加以巩固1、师：看着成群的孩子们，青蛙妈妈高兴地给他们取名字呢，（动画演示，生读字）2、再次复现生字，扩词练习师：现在青蛙妈妈要带孩子们出去玩，瞧！游在最前面的是“清”，清凉清水清澈清晰；紧跟着游过来的是“晴”，晴天晴空万里晴朗；“睛”也追了上来，眼睛；请不慌不忙地，总是彬彬有礼，请客请教邀请请求；游在最后面的是“情”，情感感悟深情友情情趣。
“青”字家族展示会
“青”字家族展示会作者：胡媞婷来源：《读写算·基础教育研究》2017年第06期教学内容：清、晴、睛、请、情教学方法：低年级识字教学案例采用形声字归类的方法识字，教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、情”等一串同类的形声字，列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。
图的内容是：在一个晴朗的天气里，清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子，一只大眼睛的青蛙在池塘荷叶上跳来跳去，正忙着捉害虫呢。
第三部分是生字：两条绿线内生字只识不写，下面田字格中的7个生字要求掌握音、形、义，田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的，田字格上面要求认识1个偏旁“忄”（竖心旁）。
教学过程：一、童话中识字低年级的孩子好动，注意力集中时间短，而识字教学又是枯燥的，如果每节课仅仅让他们机械地读写识字，孩子们就会觉得索然无味，教学效果也不会好，识字教学会陷入一种高耗低效的状况。
为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。
师：（出示青蛙图片）今天，老师给大家带来了一位新朋友，它是谁呀？生：这是一只青蛙。
生：这是一捉害虫的大青蛙。
师：怎样给它打招呼？生：（情绪高昂地）大青蛙好！生：大青蛙，你好！欢迎到我们班做客！师：（出示词卡）大青蛙想考考我们一班的小朋友，谁能把它的名字叫出来？（正音：读准后鼻音“青”）师：读得真好！谁能给青组词说话？生：（争着举手）我来！青青草青草在风中跳舞。
生：青菜，妈妈买了许多青菜。
师：听，大青蛙正在夸奖大家呢！生：大青蛙，我们做好朋友吧！……师：今天我们还请来了“青”的几个好朋友（出示有关偏旁）。
谁来说说它们的名字？（指名回答；教学：竖心旁）师：“青”见到了这么多小伙伴非常高兴，亲热地和它们一一照了相。
（出示不注音的生字：请晴清情蜻睛）师：你认识过它们吗？怎么认识的？如果不认识，你能猜出它们叫什么名字吗？跟同桌叫叫他们的名字。
了解“青”字族汉字的特点,了解形声字的构字规律。
15、同学们真是乐于助人的好孩子，现在王子和公主组成的形声字组合们终于可以去参加舞会了，他们让我给你们说谢谢呢！
知识讲解
〔难点突破〕
3、“青〞字宝宝的家人都有一个“青〞字，你们能在课文里把它们圈出来吗？〔出示课文，学生圈生字〕
4、
5、小朋友们都是火眼金睛呢！但是发音还不够标准，请同学们观察这几个字的读音，你发现了什么？〔出示生字，读音〕
6、〔它们的韵母都是ing〕，不错，它们的韵母都是后鼻音ing，你们能把它们读准确吗？〔指名读，齐读〕
12、同学们，你们运气可真好，今天你们赶上了“青〞字家族一年一度的形声字舞会呢！你们看！〔出示偏旁〕
13、这里有五个漂亮的公主，她们身上的偏旁就表示字的意思；现在她们要去找自己的王子啦！要找到王子可不容易，她们必须会认自己身上的偏旁，你们能帮帮他们吗?〔生认读偏旁，相机讲解“言字旁〞和“心字旁〞在做偏旁是会有变化。〕
16、这么多漂亮的公主和英俊的王子可
课堂练习
〔难点稳固〕
17、好了，小朋友们，今天我们和“青〞
18、第一关：想一想，填一填〔出示课件〕，〔指名学生答复，齐读词语〕。看来同学们已经会区分了，那就动动你们的小手，把书上的补充完整吧！
19、
小结
小朋友们真是太棒了，连闯两关，你们ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ直就是勇敢的小英雄啊！现在，我们已经掌握了“字族识字法〞和“形声字〞
姚秀荣
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《寻找字族文部落》教学设计
《寻找字族文部落》教学设计许昌市学府街小学毕丽莎一、教学目标1. 借助了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
2.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等5个生字，会写“青、晴”等4个生字。
二、教学重点认识“清、晴”等5个生字，会写“青、晴”等4个生字。
三、教学难点借助了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
四、课时安排1课时第一课时五、教学过程（一）激趣导入，引出课题师：同学们，我们每个人都有兄弟姐妹，生字宝宝也有兄弟姐妹，他们放在一起就是一个家族的汉字，放在一起记忆我们可以更快地识记它们。
今天，我们就来一起学习“寻找字族文部落”。
(师板书课题，生书空后齐读课题)（二）朗读课文师：今天我们一起来学习一篇儿歌《小青蛙》，师范读，听老师读完请同桌之间互相读一读，注意遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，把词语都正确，把句子读通顺，读完以后拍手坐直。
生读完后思考：仔细看一看，这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？指生回答。
师：这些生字有什么特点呢？指生答，师总结：这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的，都带有后鼻音ing，读音相同或相近。
偏旁不同，表示的意思也不相同，像这样的字组合在一起就是一个字族。
过渡：我们如何区分这些生字呢？（三）识记生字1.先请同学们逐字说一说每个字的偏旁，利用形声字地规律去识记生字。
2.借助图片，给每个生字组词，加深记忆。
3.同桌之间互相读一读，注意纠正字音。
4.找生读。
生字宝宝我们认识了，接下来我们一起玩个游戏吧！游戏1：青加什么是什么？生答：青加氵就是清，清水的清。
……游戏2：青蛙过河。
5.填空巩固识记生字。
（四）知识扩展1.师：同学们，你还知道哪些带有“青”的字吗？生自由思考：猜、蜻、静、精……2.在我们的汉字中，还有很多这样的字族，比如“包”字族（出示课件）师：看来我们中国的汉字真是博大精深啊！同学们要细心学习哦，下去之后，我们要做一位生活中的有心人，认识更多的汉字。
《灰字族》微课设计
《灰字族》微课设计灰字族微课设计简介《灰字族》微课是一种针对学生研究惯及写作技巧的教育资源。
本文档介绍了《灰字族》微课的设计概要和目标。
设计概要- 微课名称：灰字族- 持续时间：每节课15分钟- 适用对象：中学生及其教师- 课程形式：以视频为主，辅以练与讨论目标1. 提高学生写作技巧：通过灵活的教学方法和实用的写作技巧，培养学生的写作能力和创造力。
2. 培养研究惯：通过规划和提供个性化的研究计划和研究资源，培养学生良好的研究惯。
3. 激发学生研究兴趣：通过有趣的教学内容和活动，激发学生对写作和研究的兴趣，提高研究动力。
内容安排1. 第一阶段：写作基础- 视频课程：介绍写作基本技巧，如构思、组织和表达等。
- 练：一些简单的写作练，帮助学生熟悉基本写作技巧。
2. 第二阶段：提高写作水平- 视频课程：介绍各种写作技巧和方法，如修辞手法、逻辑推理等。
- 练：针对不同类型的写作任务练，如议论文、说明文等。
3. 第三阶段：写作实践- 视频课程：引导学生进行实际写作实践，提供写作思路和范文示例。
- 练：根据老师和同学的反馈进行修改和改进，提高写作质量。
教学方法- 个性化教学：根据学生的研究风格和水平，提供个性化的教学计划和资源。
- 合作研究：鼓励学生相互交流和合作，互相研究和帮助。
- 反馈机制：通过课堂讨论和老师的评价，及时给予学生反馈和指导。
总结《灰字族》微课设计旨在提高学生的写作技巧和研究惯，激发学生研究兴趣。
通过个性化教学和多种教学方法，帮助学生提升写作水平，培养全面的研究能力。
《绿字族》微课设计
《绿字族》微课设计绿字族微课设计简介本文档旨在设计一套名为《绿字族》的微课，主要目标是帮助学生提高中文阅读理解和写作能力。
微课的核心内容是对绿字组合的研究和应用。
通过课程的实施，学生将能够掌握绿字的构成原理、意义和用法，并能够运用绿字进行写作。
目标- 帮助学生掌握绿字的构成原理和意义。
- 培养学生的中文阅读理解能力。
- 提高学生的写作能力，特别是在使用绿字时的写作能力。
内容第一课：绿字的构成和意义- 介绍绿字的基本构成原理。
- 解释绿字的一些常见意义和用法。
- 提供一些例句和练，帮助学生理解和掌握绿字的用法。
第二课：绿字的运用- 引导学生通过阅读一些绿字相关的文章，来进一步理解和感受绿字的应用价值。
- 提供一些写作任务，要求学生在写作中运用绿字进行表达。
第三课：绿字写作实践- 分组进行小组讨论，让学生分享自己在写作中使用绿字的经验和体会。
- 鼓励学生在小组中互相评审和改进自己的绿字写作作品。
- 组织一次写作比赛，鼓励学生积极参与并提高绿字写作技巧。
教学方法本微课采用以下教学方法：- 讲授：通过讲解和示范，向学生介绍绿字的构成和意义。
- 练：通过练题和写作任务，让学生巩固所学内容。
- 讨论：通过小组讨论和写作比赛，鼓励学生互相交流和研究。
评估方式为了评估学生对微课的掌握程度，采用以下评估方式：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和理解程度。
- 练成绩：评估学生在练题中的答题情况和准确度。
- 写作作品评估：通过对学生的写作作品进行评估，评价其绿字运用的程度和写作表达能力。
总结通过《绿字族》微课的实施，我们的目标是帮助学生提高中文阅读理解和写作能力。
通过对绿字的学习和应用，学生将能够更加深入地理解中文字的构成和意义，并能够在写作中灵活运用绿字进行表达。
《黄字族》微课设计
《黄字族》微课设计黄字族微课设计1. 简介本微课设计旨在介绍黄字族的基本知识和特点，帮助学生对黄字族有一个全面的了解。
本微课适合中小学生研究，课程时长预计为40分钟。
2. 研究目标通过本微课的研究，学生将能够：- 了解黄字族的起源和发展历史；- 掌握黄字族的重要人物和作品；- 了解黄字族的艺术特点和表现形式；- 培养学生的艺术鉴赏能力。
3. 教学内容3.1 起源和发展历史- 黄字族的起源地；- 黄字族的发展历史概述；- 重要的历史事件和人物。
3.2 黄字族的重要人物和作品- 黄字族的代表人物及其作品介绍；- 分析黄字族作品的风格和主题。
3.3 黄字族的艺术特点和表现形式- 探讨黄字族的艺术特点，如色彩运用、构图和线条表现等；- 分析黄字族作品中的常见表现形式和视觉效果。
3.4 艺术鉴赏- 引导学生通过讨论和分析来进行艺术鉴赏；- 提供一些黄字族作品供学生欣赏，要求学生进行简单的评价。
4. 教学方法本微课采用了多种教学方法，包括：- 视频演示：使用精选的黄字族作品进行短片演示，以直观地展示艺术特点；- 小组讨论：鼓励学生在小组内讨论黄字族作品，分享观点和理解；- 情境模拟：通过情境设定，激发学生的创造力和想象力；- 艺术鉴赏活动：提供欣赏作品并引导学生进行简单的评价。
5. 教学评估为了评估学生的研究效果，可以采用以下方式：- 学生小组展示：每个小组选择一位黄字族艺术家进行介绍和作品展示；- 简答题测验：根据课堂内容出一些简答题，测试学生对黄字族的掌握程度；- 书面作业：要求学生选择一幅黄字族作品进行欣赏和分析，撰写短评。
6. 教学资源为了辅助学生的研究，可以准备以下资源：- 黄字族的相关书籍、图片和视频素材；- 黄字族相关的艺术网站和博物馆资源；- 视频编辑软件和投影设备。
7. 教学延伸学生对黄字族感兴趣的话，可以进一步扩展研究，如：- 参观黄字族相关的艺术展览；- 进行更深入的研究，了解黄字族的当代发展；- 自行尝试使用黄字族的艺术技巧进行创作。
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《青字族》微课设计
微课名称：青字族
视频时长：4分9秒
知识点来源：部编人教版一年级语文
知识点描述：教学生掌握由母体字青派生出的一个字族，更快、更准确地记住字族文：《小青蛙》
教学类型：讲授型
适用对象：小学一年级
设计思路：在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字对于学生来说都是相当重要的。
“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体字如清、睛、情、请、晴等，集成字族，根据这一字族编写成文情并茂的诗文就叫字族文，部编人教版一年级下册第三课《小青蛙》就是这样的一片字族文，通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的
识字兴趣。
我的设计思路是这样的：由生活中学生对家的认知导入
将母体字“青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴睛请情”几个字，最后让学生在愉快的读字族文中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。
教学过程：
一、联系生活导入（配合课件播放）
小朋友们，我们每个小朋友都有自己的家，有自己亲爱的妈妈。
有好多汉字也和小朋友们一样，是一个家族、一个家族的。
二、课件演示配合讲解
1、师：你们认识这个字吗？对，这是青字，是青蛙的青。
青字家族，青就是妈妈，青能派生出很多字，青就是母体字，加上不同偏旁所派生的字叫子体字，集成字族。
2、师：青蛙妈妈的孩子们都有什么特点啊？
三点水加上青，有水方说清
日字旁加上青，有日天气晴
目字旁加上青，有目是眼睛
言字旁加上青，有言去邀请
竖心旁加上青，有心情意浓
三、在游戏中复现生字，加以巩固
1、师：看着成群的孩子们，青蛙妈妈高兴地给他们取名字呢，（动画演示，生读字）
2、再次复现生字，扩词练习
师：现在青蛙妈妈要带孩子们出去玩，瞧！游在最前面的是“清”，清凉清水清澈清晰；紧跟着游过来的是“晴”，晴天晴空万里晴朗；“睛”也追了上来，眼睛；请不慌不忙地，总是彬彬有礼，请客请教邀请请求；游在最后面的是“情”，情感感悟深情友情情趣。
四、送字入文，感受字族文的魅力
师：青蛙妈妈的孩子们都有自己的特点和名字，现在它们藏在了一首儿歌里，你们还能认识它们吗？让我们一起读一读。