四年级数学统计表和条形统计图
苏教版四年级数学上册课件统计表和条形统计图ppt
讲解例题
先求和再平均分， 10+4+7+5+4=30( 个 ) 30÷5=6（个）， 表示女生平均每人套中6个。
小结
为了比较统计结果，常常需要用到平均数， 平均数反映的是一组数据的总体情况。
课堂总结
统计表的结构：标题、制表日期、项目栏、合计栏。 统计图的结构：标题、制图日期、纵轴、横轴。
填写统计表时，首先要正确填写每个项目的数量，其次要注意正确计算合计 数；在条形统计图上表示数据时，首先要看清各类项目的名称，必须在对应 的位置上表示相应的数据，其次要分析每格表示的数量才能确定条形如何画， 最后要在直条的旁边标出具体的值。
讲解例题
需要知道鼓号队员的人数，以及每个队员的身高。
讲解例题 按服装型号将身高分段，用画“正”字的方法重新整理数据
正 正 正正 正
整理数据时要按编号顺序依次整理，做到有序整理、不重复不 遗漏数据；完成统计后要检验是否有统计失误的地方，比如统计 发现合计人数不是32，说明整理数据时出现失误。
讲解例题
讲解例题
• •
张丽华调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果 记录如下：
收集数据时是用画“正”字的方法来记录的，一画表示1人， 一个“正”字表示5人。
标题（统计什么 ）
制表日期（什么时间统计的 ）
46
12
13
合计栏 统计表除了每个项目要根据整理出的数据正确填写，一般 项目栏 还要计算合计数，它表示各个项目的数据相加一共有多少。
讲解例题
四年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。 两组套圈成绩如下表：
讲解例题 请问：男生套得准一些还是女生套得准一些？如何比较？
讲解例题
套的成绩最好，只是比 较两个人的成绩，并不 能说明小组同学套圈的 总体水平，不合理。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：通过实例让学生了解条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图；能根据条形统计图获取信息，并能进行简单的数据分析。
这部分内容是学生学习统计和概率的基础，对于培养学生的数据分析能力、抽象思维能力具有重要意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、思考、操作、交流的能力，对于生活中的数据和信息有一定的认识。
但部分学生在绘制统计图时，可能会对数据的分类、统计图的构图等方面存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们逐步掌握统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息，进行简单的数据分析。
2.过程与方法：学生通过实例，了解条形统计图的特点和作用，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受统计在生活中的作用，培养对数据的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生学会绘制条形统计图，并能根据统计图获取信息。
2.教学难点：学生掌握条形统计图的特点和作用，能进行简单的数据分析。
五. 教学方法采用“情境导入-实例分析-操作实践-交流讨论-巩固拓展”的教学方法，引导学生主动参与，培养学生的观察、思考、操作、交流的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体教学设备、统计图模板、数据素材等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等学习用品。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一组数据，引导学生关注数据并进行简单的分析。
例如：展示一组学生的身高数据，请学生观察并说出身高最高的学生。
2. 呈现（10分钟）教师通过实例呈现条形统计图的特点和作用。
例如：展示一组学生的成绩统计图，让学生观察并说出各科成绩的最高分、最低分、平均分等。
3. 操练（10分钟）教师引导学生动手操作，绘制条形统计图。
苏教版四年级上册数学《第4单元 第1课时 统计表和条形统计图》课件
第四单元
统计表和条形统计图
第1课时 统计表和条形统计图
一、新课导入
统计表和统计图
二、探究新知
1 同学们都喜欢看电视吧？电视节 目有类别，下面是张丽华同学调查了 本班同学最喜欢的电视节目，调查结 果记录如下：
提问：1、我们可以用什么方法表示这些数据呢 ？
46
12 13
2、根据表1填写喜欢动画类、体育类的人数。
谢谢 大家
3、表2中“合计”是什么意思？如何计算？
制作条形统计图
(1)这张பைடு நூலகம்形统计图是由哪几部分组成的？ 条形统计图是怎样表示数据的？
了解统计图的标题、制图日期、纵轴、 横轴的含义
(2)条形统计图中每格表示几人？ 是怎样确定直条高度的？ 为什么要在直条上标出相应的人数？
每类人数÷每类格数＝每格高度表示人数
(3)完成统计图剩下的部分
12 13
三、巩固练习 1、练一练
2、看一看、读一读
四、课堂小结
通过今天的学习，你 发现统计表和统计图各 有什么特点？
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早 退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心 、吊带 上衣、 超短裙 、拖鞋 等进入 教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂 良好纪 律秩序 。 听课时有问题，应先举手，经教师同 意后， 起立提 问。 上课期间离开教室须经老师允许后方 可离开 。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗 、墙壁 上涂写 、刻划 。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师 关好门 窗、关 闭电源 。
苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图说课稿
苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图》的内容主要包括两个部分：统计表和条形统计图。
本节课的内容是让学生掌握如何利用统计表和条形统计图来展示和分析数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力，为后续学习更高级的统计知识打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了加减乘除等基本运算，具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力。
但是，对于如何利用统计表和条形统计图来展示和分析数据，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的实际操作能力和数据分析能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生掌握如何利用统计表和条形统计图来展示和分析数据，培养学生收集、整理、分析数据的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生动手制作统计表和条形统计图，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生明白数学与生活息息相关，培养学生的数据敏感度。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握如何制作统计表和条形统计图，以及如何利用它们来展示和分析数据。
2.教学难点：如何让学生理解并掌握统计表和条形统计图的制作方法，以及如何根据实际问题选择合适的统计方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、动手操作的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、统计表和条形统计图等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究如何制作统计表和条形统计图，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自制作统计表和条形统计图的方法，互相学习，共同进步。
4.动手操作：让学生动手制作统计表和条形统计图，巩固所学知识。
5.课堂练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的统计方法进行解决，提高学生的应用能力。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》说课稿
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》说课稿一. 教材分析《统计表和条形统计图》是苏教版数学四年级上册第四单元的内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的制作，二是条形统计图的绘制。
教材通过生动的实例，让学生了解统计表和条形统计图的作用，学会制作和解读统计表和条形统计图。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识和简单的数据处理已经有了一定的掌握。
但是，对于统计表和条形统计图的绘制和解读，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生从实际问题中抽象出统计表和条形统计图的概念，并通过实例让学生学会制作和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表，能根据统计表绘制条形统计图，并能解读统计表和条形统计图。
2.过程与方法：学生通过解决实际问题，学会从数据中提取信息，培养学生的数据处理能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表，能根据统计表绘制条形统计图，并能解读统计表和条形统计图。
2.教学难点：学生能从实际问题中抽象出统计表和条形统计图的概念，并学会根据数据绘制和解读统计表和条形统计图。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中抽象出统计表和条形统计图的概念。
同时，我会利用多媒体手段，展示实例和统计表，帮助学生更好地理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何整理和展示数据。
2.新课导入：我会介绍统计表和条形统计图的概念，并通过实例让学生了解它们的作用。
3.教学互动：我会引导学生通过实际操作，学会制作统计表和条形统计图。
4.练习与巩固：我会给出一些练习题，让学生独立完成，并互相交流解题过程。
5.总结与拓展：我会对本节课的内容进行总结，并给出一些拓展问题，激发学生的思考。
七. 说板书设计板书设计主要包括统计表和条形统计图的定义、制作方法和解读方法。
四年级5、统计表和条形统计图(一)
领悟思想 构建数模：
平均数就是根据“移多补少”的思想，使每个数变得同样 多。总数量÷总份数=平均数
（195+212+205+168 ）÷4
=780÷4 =195（元） 答：平均每组捐款195元。
前几天，某校举行了献爱心活动，6.1班52名同学分成4组，第1组捐款192元， 第2组捐款212元，第3组捐款205元，第4组捐款 168元，平均每组捐款多少 元？
下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。 品种 人数 在统计图中喜欢吃( 西瓜 )的人数最多。我要是商 店经理就要多进一些（西瓜）。 条形统计图还可以制成像上面这样，直条是横着摆放 的样子。现在每人一问且自答，行吗?
例2 横式条形统计图 下图是某小学同学最喜欢吃的水果统计图。
喜欢吃橘子和香蕉的一共有( 111 )人。
19
7 4
优秀
良好
差
例1 整理数据
领悟思想 构建数模： 用写“正”字笔画的方法整理数据是个好方 法。统计表用表格统计数据，条形统计图是 用直条呈现数据，它们都能清楚地看出统计 的结果，其中，条形统计图能直观、形象地 表示数量的多少。
1、利用例1的民兵打靶成绩表，回答下面的问题。 （1）上表中成绩最好的是 100 环。 （2）将上面的打靶成绩整理后填入下表。
喜欢吃其他水果的人数比喜欢吃 苹果的人数少( 22 )人。
领悟思想 构建数模：
条形统计图不仅能制成竖式图，也可以制成横式图。看条形 统计图便于分析一些数量关系，能科学解决问题。
1、四年级(3)班学生身高情况统计图。
（1）根据统计图填写统计表。
10
22
8
4
（2）身高在( 120~130)的人数最多；在(
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和简单的条形统计图》这一章节，主要让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力，以及培养学生的统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的信息收集和处理能力，对生活中的数据有一定的认识。
但部分学生可能对统计方法和统计图的制作还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念及作用。
2.培养学生收集、处理数据的能力，提高学生的统计观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握制作统计表和简单的条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计图的制作过程，以及如何通过统计图直观地了解数据信息。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在生活情境中感受统计的意义。
2.采用合作学习法，培养学生团队协作的能力。
3.采用实践教学法，让学生动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片，用于导入新课。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生制作统计表和条形统计图。
3.准备一些统计数据，用于引导学生分析数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活情境图片，如学校运动会、超市购物等场景，让学生观察并思考：如何对这些场景中的数据进行整理和展示？从而引出本节课的主题——统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解统计表和条形统计图的概念、作用以及制作方法。
同时，展示一些例子，让学生对比分析，加深对统计图的理解。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师提供的数据，制作统计表和条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的统计图，并简要介绍制作过程。
其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
5.拓展（5分钟）教师出示一些复杂的数据，引导学生运用所学的统计方法进行分析，从而加深学生对统计知识的理解。
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册《统计表和条形统计图》是本册教材中的一个重要内容。
本节课的内容主要包括两个部分：一是统计表的编制，二是条形统计图的绘制。
这两个部分都是对统计学基础知识的介绍，对于培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力具有重要意义。
教材中，通过简单的实例引入统计表和条形统计图的概念，让学生在实际操作中理解这两个统计工具的作用和特点。
同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于图形的认识、数据的收集和处理等方面都有了一定的了解。
但是，学生在统计方面的知识还比较薄弱，对于统计表和条形统计图的概念以及绘制方法还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、有趣的活动，让学生在理解的基础上掌握所学知识。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的概念，理解它们的作用和特点。
2.培养学生运用统计表和条形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力以及合作交流能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握编制统计表和绘制条形统计图的方法。
2.难点：让学生理解统计表和条形统计图在解决实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入统计表和条形统计图的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中探究、交流，共同解决问题。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和数据，用于讲解和练习。
2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生绘制。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如班级学生的身高、体重数据，引导学生思考：如何将这些数据进行整理和展示？从而引出统计表和条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）讲解统计表的编制方法，让学生通过实际操作，学会如何将数据整理成统计表。
第四单元 统计表和条形统计图(一)(复习课件)四年级数学上册期末核心考点(苏教版)
（1）请你根据统计表完成条形统计图。
（2）车行这一周共销售头盔
个。
（3）
的销售量最少，
解：（2）10+5+18+12+3
=15+18+12+3
=33+12+3
=45+3
=48（个）
（3）白色头盔的销售量最少，粉色头盔的销售量最多，根据销售量来看，建议下周
应该多进些粉色的头盔来卖。
故答案为：48；白色头盔；粉色头盔；粉色。
合计
10~15
16~20
21~25
年月
26~30
31~35
解：（1）10~15分的有7人，16~20的有10人，21~25的有 6人，26~30的有8人，31~35的有5人；合计：12×3=36人 ； （2）阅读时间在16~20分钟的人数最多。 （3）建议：多读书，坚持读书，但要保护好眼睛。 故答案为：（2）16~20；（3）多读书，坚持读书，但要 保护好眼睛。
苏教版数学四年级上册
第四单元 统计表和条形统计图（一）
期末考点集训
知识解读
知识点01：统计表和条形统计图 1.统计表。 根据调查的相关数据填写统计表，在对应栏填上对应数据；合计是各个分类事物的统计数据之和。 2.数据的分段整理统计。 （1）收集、整理数据时，可以根据实际情况，对一组数据进行分段整理。 （2）分段收集、整理数据时，可以用画“正”字的方法统计。 3.条形统计图。 制作条形统计图时，先根据数量的大小确定1格代表多少个单位，再根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直 条按照一定的顺序排列起来。 4.条形统计图的特点。 条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数据，易于比较出每个项目的数据之间的大小。 5.绘制条形统计图应注意的问题。 （1）绘制条形统计图时，直条宽窄相等意味着把相应数量放在同一标准下进行比较。若直条宽窄不等，则意味着比较的 标准不同。 （2）绘制条形统计图时，其组成部分一个都不能少，如标题、制图时间、单位、直条、数据、统计对象等。
四年级数学上册(苏教版) 第四单元《统计表和条形统计图(一)》(解析)
第四单元统计表和条形统计图（一）知识点1：根据相关数据完成统计表及补画条形统计图统计表和条形统计图：1.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果,统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。
2.条形统计图中,每格可以表示1个单位,也可以表示多个单位。
知识点二：分段整理数据分段整理数据的步骤：1.收集数据；2.分段整理（可用画“正”字的方法）；3.制作统计表；4.分析数据,解决问题。
知识点三：平均数的意义和计算方法1.平均数的意义：一组数据的和除以这组数据的个数,所得的数就是平均数。
2.平均数的求法：（1）移多补少法：在总量不变的前提下,在几个（或若干个）不相同的数中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是这组数据的平均数。
（2）公式法：平均数=总数量÷总个数。
【易错典例1】下面是学校体育组购买球类的清单,请你把表格填写完整．货物名单价数量总价篮球4个足球5个434元总计金额772元【思路引导】根据表格,已知足球的总价和足球的数量,用足球的总价除以足球的数量,即可求出足球的单价；再用两种商品的总价减去足球的总价,求出篮球的总价,然后用篮球的总价除以篮球的数量,即可求出篮球的单价．【完整解答】解：434÷5＝86.8（元）772﹣434＝338（元）338÷4＝84.5（元）表格如下：货物名单价数量总价篮球84.5 4个338足球86.8 5个434元总计金额772元【易错注意点】解决本题先读出数据,再根据整数加减法的意义以及单价＝总价÷数量进行求解．【易错典例2】四（1）班举行环境保护知识竞赛,成绩统计如下表．等级不及格及格中等良好优秀成绩/分60以下60～69 70～79 80～89 90～100人数正正根据表中的数据,回答下面问题．（1）本次竞赛得分在70～79 分数段的人数最多,比最少分数段的多10 人．（2）小红的成绩在班级中排第10位,她的成绩应该在90～100 分数段内．（3）估计一下,四（1）班的平均成绩大约是B．A.60分左右B.80分左右C.90分左右【思路引导】（1）根据数据整理的方法,首先通过画“正”字的方法进行记录,然后把“正”字改为数字．再根据整数大小比较的方法进行比较．（2）因为成绩在90～100分的是10人,小红的成绩在班级中排第10位,所以她的成绩应该在90～100分数段内．（3）四（1）班的成绩在60以下的有2人、60～69分的有3人、70～79分的有12人、80～89分的有9人、90～100分的有10人,由此可知：平均成绩是80分左右．【完整解答】解：（1）12＞10＞9＞3＞2；12﹣2＝10（人）；答：本次竞赛得分在70～79分数段的人数最多,比最少分数段的多10人．（2）因为成绩在90～100分的是10人,小红的成绩在班级中排第10位,所以她的成绩应该在90～100分数段内．（3）四（1）班的成绩在60以下的有2人、60～69分的有3人、70～79分的有12人、80～89分的有9人、90～100分的有10人,由此可知：平均成绩是80分左右．故答案为：70～70、10；90～100；B．【易错注意点】此题考查的目的是理解掌握数据整理的方法及应用,统计表的特点及作用,并且能够个统计表提供的信息,解决有关的实际问题．【易错典例3】如图是某超市上星期一种牛奶销售情况统计图（1）星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多．（2）平均每天卖出牛奶多少箱？【思路引导】（1）根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图,可得星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多；（2）首先把每天卖的牛奶数量求和,然后再除以7,求出平均每天卖出牛奶多少箱即可．【完整解答】解：根据某超市上星期一种牛奶销售情况统计图,可得星期二卖出的牛奶最少,星期日卖出的牛奶最多；（2）（60+50+80+70+90+90+120）÷7＝560÷7＝80（箱）答：平均每天卖出牛奶80箱．故答案为：二、日．【易错注意点】此题主要考查了从简单的统计图表中获取信息并利用它解题的能力．【易错典例4】如图,（）可以表示下面哪种情况的统计．A．4个学生期末数学考试成绩B．四年级喜欢各项运动的男女生人数C．小明1﹣﹣8岁的身高D．蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售情况【思路引导】根据复式条形统计图的特点和作用,复式条形统计图可以反映两种或两种以上数量的多少,据此解答即可．【完整解答】解：A,表示4个学生期末数学考试成绩,用单式条形统计图；B,表示四年级喜欢各项运动的男、女生人数,必须用复式条形统计图；C,表示小明1﹣﹣8岁的身高,用单式统计图；D,表示蛋糕店的草莓蛋糕和芒果蛋糕最近5天的销售千克,可以用复式条形统计图,但是统计图中只有4项,所以不符合题意．故选：B．【易错注意点】此题考查的目的是理解掌握条形统计图的特点及作用．一、选择题1．（2014·全国四年级课时练习）一鞋店试销一种新款女鞋,试销期间卖出情况如下表：尺码22 22.5 23 23.5 24 24.5 25数量/双 3 5 10 15 8 3 2如果你是这个鞋店的经理,那么下次你多进尺码为（）的鞋。
苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图教学设计
苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图》是本册教材中的重要内容，主要让学生通过学习，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生收集信息、处理信息的能力。
教材通过具体的例子，引导学生了解统计表和条形统计图的特点，以及如何通过统计表和条形统计图来展示数据，从而达到分析数据、得出结论的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数据有一定的认识。
但在制作统计表和条形统计图方面，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作方法。
同时，学生对条形统计图的认知可能还停留在形象的阶段，需要教师引导学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。
三. 教学目标1.让学生了解统计表和条形统计图的特点，知道它们的作用。
2.让学生学会制作统计表和条形统计图的方法。
3.培养学生收集信息、处理信息的能力，以及通过统计表和条形统计图分析数据、得出结论的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握制作统计表和条形统计图的方法。
2.教学难点：让学生理解条形统计图的内涵，如每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。
五. 教学方法采用“引导法”、“实践法”、“讨论法”等教学方法，教师引导学生通过观察、思考、实践、讨论等方式，掌握制作统计表和条形统计图的方法，培养学生的信息处理能力。
六. 教学准备1.教师准备教材、PPT、统计表和条形统计图的样本。
2.学生准备笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如学校运动会运动员的成绩，引出统计表和条形统计图的概念，让学生了解它们的作用。
2.呈现（10分钟）教师展示一些统计表和条形统计图的样本，让学生观察并说出它们的特点。
如条形统计图中的每个条形的长度代表数据的多少，条形之间的距离等。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组，每组选择一个统计主题，如家庭人口、班级人数等，然后让学生根据所选主题制作统计表和条形统计图。
第四单元《统计表与条形统计图(一)》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
此外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者不知道如何表达自己的观点。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，尝试引入更多贴近学生生活的讨论主题，激发他们的兴趣。同时，加强引导学生如何进行有效讨论，鼓励他们积极发表自己的看法。
在实践活动方面，虽然学生们表现得比较积极，但我注意到有些学生在操作过程中仍然存在一些误区。为了提高实践活动的效果，我打算在今后的教学中，增加一些简单易懂的操作提示，让学生在动手实践时能够更加得心应手。
举例：分析班级学生的成绩分布情况，让学生通过统计表和条形统计图找出优秀、良好、及格和不及格的学生比例。
2.教学难点
（1）统计表的制作：如何将一组杂乱的数据整理成结构清晰、易于分析的统计表。
难点解析：指导学生明确统计表的列和行的关系，如何合理设置列和行的标题，以及如何将数据准确无误地填入表格中。
（2）条形统计图的绘制：如何将统计表中的数据转化为条形统计图，以及如何正确标出坐标轴和刻度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将根据实际数据制作统计表，然后根据统计表绘制条形统计图，感受数据可视化过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“统计表与条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版四年级数学上册第四单元第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本册教材中关于统计知识的重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，学习如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，从而培养学生的数据处理能力和统计观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据收集和处理的基础，能够理解简单的统计概念。
但是，对于如何利用统计表和条形统计图来整理和展示数据，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养数据处理能力和统计观念。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计表和条形统计图在生活中的应用，培养对统计学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会制作简单的统计表和条形统计图，能够通过统计图来整理和展示数据。
2.教学难点：学生能够理解统计表和条形统计图的特点和作用，以及如何通过统计图来分析数据的特点和规律。
五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实际操作来体验和理解统计表和条形统计图的特点和作用。
在教学过程中，注重学生的自主探究和合作交流，鼓励学生提出问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备教师准备统计表和条形统计图的样例，以及相关的练习题目。
学生准备纸张和笔，以便进行实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实际生活中的统计数据，如班级学生身高、体重等数据，引导学生思考如何整理和展示这些数据。
学生可以提出使用统计表和条形统计图的方法。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍统计表和条形统计图的概念，并通过样例来展示它们的特点和作用。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》主要让学生通过现实情境，感受统计在生活中的作用，学会利用统计表和条形统计图来表示数据，从而培养学生的统计观念，提高解决问题的能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了统计的基本知识，会画简单的统计图的基础上进行学习的。
教材通过简单的实例，让学生初步认识条形统计图，学会有条理地整理数据，填制统计表，并能根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们能够理解统计的基本概念，会画简单的统计图。
但是对于如何有条理地整理数据，填制统计表，以及如何根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题的能力还比较弱。
因此，在教学过程中，我需要通过具体的实例，让学生体验数据的整理过程，学会填制统计表和条形统计图，并能够利用这些统计工具来获取信息，解决问题。
三. 教学目标1.让学生通过现实情境，感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。
2.让学生学会有条理地整理数据，填制统计表，并能根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题。
3.让学生在活动中发展数学思维，提高解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会有条理地整理数据，填制统计表，并能根据统计表和条形统计图获取信息，解决问题。
2.教学难点：让学生理解条形统计图的特点，学会画条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过现实情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生在动手操作的过程中，学会整理数据，填制统计表，画条形统计图。
3.问题解决法：通过问题的提出，让学生学会利用统计表和条形统计图来解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：课件、统计表、条形统计图、练习题。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些小卡片，用来表示数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个现实情境，如学校运动会，让学生感受统计在生活中的作用，引出本节课的内容。
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》一. 教材分析苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图》是本学期的重要内容。
本节课主要让学生通过实际操作，了解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
教材通过丰富的情景和实例，引导学生认识和理解统计表和条形统计图的特点和作用，培养学生的数据分析能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的认识和处理有一定的经验。
但是，对于统计表和条形统计图的概念和制作方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的情景和实例，激发学生的学习兴趣，让学生在实际操作中掌握统计表和条形统计图的制作方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数据的兴趣，提高数据分析能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解统计表和条形统计图的概念，掌握制作方法，并能够通过统计表和条形统计图来展示和分析数据。
2.难点：学生能够独立制作统计表和条形统计图，并能够正确解读和分析数据。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过生动有趣的情景和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，合作交流，发现和解决问题。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、统计表和条形统计图的样例、剪刀、胶水等。
2.学具：学生分组准备，每组一份统计表和条形统计图的样例，剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引出统计表和条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示一些实际的统计表和条形统计图，让学生观察和思考，引导学生发现统计表和条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，制作统计表和条形统计图。
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计
苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册第四单元《统计表和条形统计图》的内容包括：统计表和条形统计图的定义、制作方法以及如何通过统计表和条形统计图来获取信息。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
通过本节课的学习，学生能进一步认识统计表和条形统计图，提高他们的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够理解简单的统计概念，并能够制作简单的统计图。
但在制作统计图时，部分学生可能会对图例的设置、坐标轴的标注等方面存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会掌握统计表和条形统计图的定义，学会制作简单的统计表和条形统计图。
2.过程与方法：学生能够通过统计表和条形统计图来获取信息，提高他们的数据分析能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养他们学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握统计表和条形统计图的定义，学会制作简单的统计表和条形统计图。
2.难点：学生能够通过统计表和条形统计图来获取信息，提高他们的数据分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.合作学习法：学生在小组内共同探讨、制作统计图，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现统计表和条形统计图的特点，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学素材：教师准备相关的生活情境图片、统计表和条形统计图的样例。
2.教学工具：多媒体投影仪、白板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活情境图片，如学校运动会、班级人数等，引导学生关注统计信息。
然后，教师提问：“你们知道这些信息是如何表示的吗？”学生回答后，教师总结引入统计表和条形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体投影仪展示一些简单的统计表和条形统计图样例，引导学生观察和分析。
苏教版四年级上册数学统计表和条形统计图(课件)
学校准备设立一等奖4名，二等奖6名，其余为三 等奖。这时，各奖项对应的分数段应该是多少呢 ？
）（
）
张强
40枚
（ ）
（ ）
王林
刘青
9 + 2 + 4 =15（格 15÷3= 5）（格 ）40÷4=10（枚 ）
姓名
2.张强拿40枚邮票送给王林和刘青，三人的邮票枚数就一样多。请把统计图填写完整 。
三人邮票枚数统计图
邮票/枚
（100
）（90 （）80
（ ）
）（70
）（60
（）50
）（40
）（30
6
5
能是（ ）厘米。
4
（5）学校篮球队选拔队员，要求身高在150厘
2
0
米及以上。这个班有（ ）人可以报名。
120～129 130～139 140～149 150及以上 身高/厘米
1.张红整理了四年级（1）班45名同学的身高数据，制成了下面的统计表和统计图
。
身高/厘米 120～129 130～139 140～149 150及以上
15 12
10
5
8 5
0
乒乓球 足球
篮球
排球 项目
填数表示数据
直条表示数据 直观 形象
（1）喜欢篮球的有（ 8 ）人； （2）喜欢（足球）的人数最多，喜欢（排球）的人数最少。 （3）四（2）班一共有（45 ）人。
小军调查统计了整个四年级同学的球类爱好情况，结果如下：
四年级同学球类爱好情况统计图 2021 10
四年级同学球类爱好情况统计图
2021 年 10 月
100
80
80
60
50
40
苏教版四年级数学上册第四单元《统计表和条形统计图(一)》知识点汇总
2.分段整理数据的步骤:
(1)收集数据;
(2)分段整理(可以用画“正”字的方法);
(3)制作统计表;
(4)分析数据,解决问题。
三、运用对应法解决合并统计表的问题(能力点)
在合并两个统计表时,相同的项目要对应好,复式统计表一般要有两个栏目。
2.统计表
(1)根据调查的相关数据填写统计表,在对应栏里填上对应的数据。
(2)合计是各个分类事物的统计数据之和。
3.条形统计图
(1)制作条形统计图时,可以根据数量的多少确定1格代表多少个单位,确定好横轴、纵轴。
(2)特形统计图应注意的问题:
①绘制条形统计图时,直条宽窄相等意味着把相应数量放在同一标准下进行比较。若直条宽窄不等,则意味着比较的标准不同。
四、平均数
1.平均数的意义:一组数据的和除以这组数据的个数,所得的商就是平均数。
2.平均数的特点:平均数是描述一组数据集中趋势的特征量。它是一组数据的代表值,能较好地反映一组数据的整体水平,常用来进行几组数据间的比较。
3.平均数的求法:
(1)移多补少法:在总量不变的前提下,在几个(或若干个)不相同的数中,从多的数中拿出一部分给少的数,使它们变成相同的数,这个相同的数就是这组数据的平均数。
②绘制条形统计图时,其组成部分一个都不能少,如标题、制图时间、单位、直条、数据、统计对象等。
4.横向条形统计图:用纵轴表示统计对象的名称,横轴表示统计的数据,这样的条形统计图叫作横向条形统计图。
5.统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果。统计表用表格呈现数据,条形统计图用直条呈现数据。
二、数据的分段整理和统计
2.在进行数据的统计时,划分合理的数据段很重要。
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四年级秋学期第九讲
第一部分：《统计表和条形统计图》姓名＿＿＿＿＿
一、填空：
1、□78÷39,要使商是两位数，□里最小填（），要使商是一位数，
□里最大填（）。
2、一瓶果汁的净含量是2升，倒满一杯容量250毫升的杯子后，瓶中还剩
（）毫升，像这样还能再倒（）次。
3、（1）28×5=140 （2）200+140=340 ，列综合算式是（）。
4、哥哥有18支铅笔，弟弟有8支铅笔，哥哥给弟弟（）支两人就一样
多。
5、374÷34的商是（）位数，试商可以把34看作（）来试商；264÷28的商是（）位数，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（
）。
6、不计算，在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”。
25×20÷10 ○ 25＋20×10 150－100－25 ○ 150－（100＋25）
960÷24 ○960÷8÷3 82－36÷12 ○（84－36）÷12
7、在△△○△△○……中，12个△之间有（）○；第16个是（）。
8、条形统计图用2格表示20人，平均每格表示( )人，照这样计算，要表示1 20人需要画( )。
9、★÷△ =16……16 ，△最小是（）, ★最小是（）。
10、小明在计算“40+□×5”时，先算加法，后算乘法，得到的结果是800。
这道题的正确得数是（）。
9、
道（）色的珠子多，多（）颗。
如果这串珠子中黑珠有20颗，那么白珠有（）颗。
二、判断：
1、三位数除以两位数，商不一定是一位数。
（）
2、480÷（4×6）=480÷4÷6 （）
3、一脸盆水大约有100毫升。
（）
4、如果余数比除数大，说明商小了，应调大。
（）
5、570÷40＝14……1。
（）
三、选一选：
1、试商时，如果余数比除数大，应把商（）。
A、改小
B、改大
C、不变
2、一个浴缸的容量大约有（）。
A、 4升
B、40升
C、400升
3、把“200－130=70，70×12=840”改写成综合算式是（）。
A、200－130×12
B、（200－130）×12
C、130×12－200
4、5个同样大小的正方体组合成一个图形，无论从哪个位置观察都至少能看到（）个正方形。
A、1
B、2
C、3
5、下面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（）A、（40＋60）÷20
B、300÷（5×6）
C、200－（60×2）
三、列竖式计算，有☆的要验算。
481÷37= 315÷45= ☆782÷34=
249÷18= 962÷24= ☆ 600÷70=
（要简便）
四、解决问题：
1、在歌咏比赛中,评委老师给小倩打出的分数如下表。
按照比赛规则要去掉一个最高分和一个最低分,你能算出小倩的最后平均得分吗？
2、丽丽整理了四年级一班同学的身高数据，结果如下表。
身高（厘
120～129130～139140～149150及以上
米）
人数716128
（1）根据表中数据，完成下面的条形统计图。
四年级一班同学身高情况统计图
年月日
（2）这个班身高在（）厘米人数最多，（）厘米人数最少。
（3）丽丽身高是142厘米，按由高到矮的顺序，大约排第（）名。
（4）冬冬身高正好等于全班同学的平均身高，他的身高大约有（）厘米。
第二部分：综合提高
【探究一】甲、乙两人买了24个杯子花了同样多的钱。
甲拿了16个，乙拿了8个。
这样甲要给乙20元。
问：每个杯子多少钱？
【试一试】在下面每组算式合并成综合算式。
①67－25＝42 ②58－37＝21 ③83×2＝166
42÷14＝3 90－21＝69 200－166＝34
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【探究二】马虎在计算“800－□÷5”时，先算减法，后算除法，得到结果是4 0。
你能帮他算出这道题的正确的得数吗？
【试一试】甲数是乙数的5倍，甲数比乙数多64，甲数、乙数各是多少？
家庭作业
一、填空
1、在括号里填上“升”或“毫升”。
一瓶墨水有60（）；一种微波炉的容量是16（）；
颜料桶的容量大约有4（）；一瓶饮料有260（）。
2、374÷34的商是（）位数，商的最高位写在（）位上。
3、要使5□7÷54的商是两位数，□里最小可填（）；要使5□7÷54的商是一位数，□里的数最大要填（）。
4、□÷55=24……□，余数最大是（），这时被除数是（）。
5、把67－25＝42、42÷14＝3合并成综合算式（）
6、在下面的括号里填上最大的数。
60×（）< 485 200 >（）×21
2、小军参加冬季阳光体育长跑锻炼，前两天共跑了1600米。
照这样计算，他一个星期（5天）共可以跑多少千米？
3、周日妈妈带小明去体育用品商店，一个篮球58元，一个足球46元，问：（1）小明想买1个篮球和2只足球，应付多少元？
（2）如果这些钱用来买35元一副的羽毛球拍，可以买几副？
4、将一根木料锯成4段要24分钟，若锯成8段要用多少分钟?
5、水费月收费标准是20吨以内的每吨2元，超过20吨的每吨3元，学校上个月共用水70吨，上个月应该缴纳水费多少元?
6、小春在计算除法时，把除数72写成27，结果得到商26还余18。
正确的计算结果应该是多少？
家长签字(留言)：＿＿＿＿＿精品文档word文档可以编辑！谢谢下载！。