识记文学常识说课稿
语文教案I：文学常识教案
语文教案I：文学常识教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文学的基本常识，包括文学的分类、文学的基本元素、文学的风格和文学的历史发展。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够理解和欣赏不同类型的文学作品。
3. 提高学生的文学素养，培养他们对文学的热爱和追求。
二、教学内容：1. 文学的分类：诗歌、小说、散文、戏剧等。
2. 文学的基本元素：情节、人物、环境、主题等。
3. 文学的风格：现实主义、浪漫主义、象征主义等。
4. 文学的历史发展：古代文学、现代文学、当代文学等。
5. 文学鉴赏的方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文学的基本概念、文学分类、文学风格和文学历史发展。
2. 案例分析法：分析具体的文学作品，让学生理解和掌握文学的基本元素和鉴赏方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的感受和理解。
四、教学步骤：1. 引入新课：介绍文学的概念和重要性。
2. 讲解文学分类：讲解诗歌、小说、散文、戏剧等文学形式的特点和区别。
3. 讲解文学基本元素：讲解情节、人物、环境、主题等元素的作用和意义。
4. 讲解文学风格：讲解现实主义、浪漫主义、象征主义等文学风格的特点和区别。
5. 讲解文学历史发展：讲解古代文学、现代文学、当代文学等的发展脉络和主要成就。
6. 文学鉴赏方法和技巧：讲解如何理解和欣赏文学作品，包括文本细读、主题解读、风格分析等。
7. 课堂练习：让学生选择一部文学作品，运用所学的鉴赏方法和技巧进行分析和解读。
8. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对文学作品的感受和理解。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生对文学作品的分析和解读作业，评价学生的理解和应用能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、沟通交流等。
4. 课程考核：进行课程考核，包括文学常识的问答、文学作品鉴赏等，评价学生的综合能力。
高二语文教案文学常识讲解
高二语文教案文学常识讲解教案名称：高二语文教案文学常识讲解教学目标：1. 理解文学常识的重要性以及对语文学科的价值；2. 掌握文学常识的基本概念和相关知识；3. 运用文学常识分析和理解文学作品。
教学内容：一、引言在高中语文教学中，文学常识作为重要的组成部分，对于学生的文学素养和语文学科的发展具有深远的影响。
通过深入了解文学常识，学生们将更好地把握文学作品的内涵，提升自身的阅读理解能力。
二、文学常识的定义和意义1. 文学常识的定义：指的是关于文学作品、作家、时代背景等方面的基本知识和理解，是学习文学的基础。
2. 文学常识的意义：（1）增加对文学作品的理解深度和广度；（2）提升文学审美意识和表达能力；（3）培养人文关怀和社会责任感。
三、文学常识的内容1. 文学流派和文学体裁：古代文学、现代文学、现实主义、浪漫主义等；2. 文学作家和代表作：鲁迅、金庸、雨果等；3. 文学时代和背景：唐代、宋代、法国启蒙时代等；4. 文学名著和经典作品：《红楼梦》、《西游记》、《哈利·波特》等；5. 文学概念和批评方法：比喻、象征、意象等。
四、文学常识的学习方法1. 多读多看：通过阅读文学作品、文学评论等，积累文学常识；2. 多思多问：思考文学作品中的意义、背景和艺术手法，提出问题寻找答案；3. 多写多练：通过写作、作文等方式，巩固和运用所学的文学常识。
五、文学常识在文学作品分析中的应用1. 理解作品背景：通过了解作品所处的时代和社会背景，把握作品的文化内涵；2. 解读意象象征：通过分析作品中的象征性意象，揭示作品的深层意义；3. 辨析文学手法：通过分析作品中的修辞手法、叙述方法等，揭示作品的美学特点；4. 对比作品风格：通过比较不同作品的风格、题材等，加深对文学发展的理解。
六、教学实施及设计1. 前期准备：收集相关文学常识资料，准备教学资源；2. 教学方法：讲授、讨论、练习等多种教学方法的灵活组合；3. 教学过程：根据学生的实际情况设计多个语文教学环节；4. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
语文教案I：文学常识教案
语文教案I：文学常识教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握文学的基本常识，如文学的分类、文学体裁、文学流派等。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的文学素养。
3. 通过学习，使学生能够运用文学常识分析评价文学作品，培养他们的批判性思维能力。
二、教学内容：1. 文学的分类：诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 文学体裁：叙事、议论、描写、抒情等。
3. 文学流派：现实主义、浪漫主义、象征主义等。
4. 文学作品的基本构成要素：人物、情节、环境、主题等。
5. 文学史上的重要作家、作品及文学事件。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解文学的基本常识，引导学生掌握文学的基本概念和原理。
2. 案例分析法：通过分析具体文学作品，使学生了解文学作品的构成要素和艺术特点。
3. 讨论法：组织学生就文学作品展开讨论，培养他们的批判性思维能力。
4. 实践活动：让学生尝试创作文学作品，提高他们的文学素养。
四、教学步骤：1. 导入：介绍本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解文学的基本常识，如文学分类、文学体裁、文学流派等。
3. 分析具体文学作品，讲解文学作品的基本构成要素。
4. 组织学生讨论，让学生运用文学常识分析评价文学作品。
五、课后作业：1. 整理本节课所学的文学常识，制作思维导图。
3. 选择一个文学流派，了解其代表作家和作品，下节课分享。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们对文学常识的掌握程度。
3. 讨论环节：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、批判性思维等。
4. 创作实践：评价学生的创作作品，考察他们的文学运用能力和创造力。
七、教学资源：1. 教材：选用适合学生程度的文学常识教材。
2. 参考书籍：提供相关文学常识的参考书籍，供学生自主学习。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的文学常识学习资源。
4. 文学作品：收集各类文学作品，供学生分析和讨论。
小学五年级语文教案文学常识讲解
小学五年级语文教案文学常识讲解小学五年级语文教案——文学常识讲解一、引言文学常识作为语文教学的重要组成部分，对于培养学生的文学素养、提高其语文综合能力具有重要意义。
本教案将以小学五年级语文教学为背景，对文学常识进行深入讲解，以帮助学生更好地理解文学作品，提高其文学欣赏与创作能力。
二、文学常识的定义和作用文学常识旨在让学生了解文学的基本概念、流派、传统和经典作品，从而培养他们的语言表达能力、审美观赏能力和批判思维能力。
通过掌握文学常识，学生能够更好地理解和解读文学作品，提高其语文水平和综合素质。
三、文学常识的教学内容1. 文学概念：教师可以简要介绍文学的定义和作用，培养学生对文学的基本认知。
2. 文学流派：引导学生了解常见的文学流派，如诗歌、散文、小说、戏剧等，通过查阅资料和欣赏典型作品，加深学生对流派的理解。
3. 经典作品：重点介绍一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，并解读其中的重要情节和主题，引导学生发表自己的感受和观点。
4. 诗歌形式：向学生讲解不同类型的诗歌形式，如五言绝句、七绝等，帮助学生理解并体验诗歌的美妙之处。
5. 修辞手法：介绍一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，分析其在文学作品中的运用，培养学生的感知能力和理解能力。
四、教学方法和活动设计1. 听说互动：教师通过提问和学生互动，引导学生对文学常识进行思考和表达。
比如，教师可以询问学生对某个经典作品的了解程度，然后与学生进行讨论和交流。
2. 案例分析：教师可以选取一些经典文学作品的片段，与学生一起分析其中的语言表达、修辞手法等，引导学生深入理解文学作品的内涵。
3. 诗歌创作：鼓励学生通过模仿和创作诗歌来提升其语言表达和审美能力。
教师可以给学生一些诗歌写作的指导，然后让学生进行实际创作。
4. 小组合作：组织学生分小组进行文学作品欣赏和讨论，促进学生之间的合作与交流，并展示各组的成果。
五、教学评估方法1. 课堂问答：通过课堂提问的方式，考察学生对文学常识的掌握情况。
常见文学常识教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解文学常识的基本概念和分类。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。
3. 增强学生的文学素养，提高文化品位。
教学重点：1. 文学常识的基本概念和分类。
2. 常见文学作品的鉴赏方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生进行文学作品的鉴赏。
2. 如何将文学常识与学生的生活实际相结合。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍文学常识的定义和重要性。
2. 引导学生思考：什么是文学常识？它在我们生活中有哪些作用？二、新课讲授1. 文学常识的基本概念- 介绍文学常识的定义和特点。
- 解释文学常识与文学知识、文学批评的区别。
2. 文学常识的分类- 文学体裁：诗歌、散文、小说、戏剧等。
- 文学流派：现实主义、浪漫主义、象征主义等。
- 文学风格：豪放、婉约、讽刺、幽默等。
- 文学人物：作家、诗人、戏剧家等。
3. 常见文学作品的鉴赏方法和技巧- 鉴赏文学作品的方法：整体感知、分析细节、评价评价。
- 鉴赏文学作品的技巧：抓住主题、分析人物、把握结构、品味语言。
三、课堂练习1. 教师提供一篇文学作品，让学生进行鉴赏。
2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏方法和心得。
3. 教师点评，总结学生的鉴赏成果。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学的文学常识。
2. 强调文学常识在生活中的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多关注文学作品，提高自己的文学素养。
五、课后作业1. 搜集一篇自己喜欢的文学作品，进行鉴赏。
2. 写一篇关于文学常识的短文，分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过讲解文学常识的基本概念、分类和鉴赏方法，帮助学生了解了文学常识的重要性，提高了学生的文学素养。
在课堂练习环节，通过分组讨论和教师点评，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对文学作品的鉴赏能力较弱，对文学常识的理解不够深入。
因此，在今后的教学中，教师应加强对学生文学鉴赏能力的培养，提高学生的文学素养。
大学语文文学常识讲解教案
课时：2课时教学目标：1. 理解文学常识的基本概念和范围。
2. 掌握中国古代文学、外国文学的基本知识，包括作家、作品、文学流派等。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 中国古代文学的基本知识。
2. 外国文学的基本知识。
3. 文学常识在阅读、写作中的应用。
教学难点：1. 中国古代文学、外国文学作品的风格和特点。
2. 文学常识在阅读、写作中的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是文学常识吗？请简要介绍一下。
2. 引导学生了解文学常识的基本概念和范围。
二、讲解中国古代文学常识1. 中国古代文学的基本特点和发展历程。
2. 代表性作家和作品，如《诗经》、《楚辞》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等。
3. 文学流派，如儒家、道家、佛家、浪漫主义、现实主义等。
三、讲解外国文学常识1. 外国文学的基本特点和发展历程。
2. 代表性作家和作品，如古希腊、古罗马、英国、法国、德国、俄国等。
3. 文学流派，如浪漫主义、现实主义、自然主义等。
四、课堂练习1. 请学生举例说明中国古代文学、外国文学中的代表性作家和作品。
2. 请学生分析某部作品的文学流派和风格。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾中国古代文学、外国文学的基本知识。
2. 总结文学常识在阅读、写作中的应用。
二、讲解文学常识在阅读、写作中的应用1. 如何运用文学常识分析作品的主题、人物、情节等。
2. 如何运用文学常识提高自己的写作水平。
三、课堂练习1. 请学生结合所学文学常识，分析一部作品的文学流派和风格。
2. 请学生运用文学常识，写一篇关于某位作家或作品的短文。
四、总结1. 强调文学常识在学习和生活中的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习中，继续关注和积累文学常识。
教学反思：本节课通过讲解中国古代文学、外国文学的基本知识，帮助学生了解文学常识的范围和特点。
在课堂练习中，学生能够运用所学知识分析作品，提高自己的文学鉴赏能力。
文学常识总结教案
文学常识总结教案一、引言文学常识对于培养学生的人文素养和文学鉴赏能力具有重要意义。
本教案旨在总结文学常识的要点，并提供教学指导方法，以帮助学生全面了解和掌握文学知识。
二、文学常识概述1. 定义文学常识是指文学相关的基本知识和概念，包括文学流派、文学作品、文学家等。
2. 分类（1）文学流派：古代文学、现代文学、诗歌、散文、小说、戏剧等。
（2）文学作品：《红楼梦》、《西游记》、《鲁迅全集》等。
（3）文学家：杜甫、鲁迅、白居易等。
三、教学内容与方法1. 教学内容（1）文学流派：介绍不同文学流派的特点与代表作品。
（2）文学作品：分析不同文学作品的结构、题材、风格以及作品内涵。
（3）文学家：深入了解不同文学家的创作经历、代表作品及其对文学发展的影响。
2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解和演示，向学生介绍各个方面的文学常识。
（2）课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，促使学生思考和交流，增强对文学常识的理解和记忆。
（3）案例分析法：选取典型的文学作品或者文学家进行案例分析，加深学生对文学常识的理解和应用能力。
四、教学步骤1. 热身活动通过展示一段经典文学作品，激发学生对文学的兴趣。
2. 主题导入向学生介绍文学的定义和分类，引导学生进入正式学习状态。
3. 分类讲解依次介绍不同文学流派的特点、代表作品，引导学生对不同流派进行区分和理解。
4. 作品分析选取典型的文学作品进行分析，引导学生深入了解作品的结构、题材、风格以及表达的思想和情感。
5. 文学家介绍以文学家为切入点，介绍其创作经历、代表作品和对文学发展的贡献，启发学生思考文学家与作品的关系。
6. 案例分析针对特定的文学作品或者文学家，进行案例分析，引导学生对文学常识的应用和拓展。
7. 总结归纳对本节课的学习内容进行总结，梳理文学常识的要点，加深学生对文学知识的记忆和理解。
五、教学评价1. 参与度评价：观察学生在课堂讨论和案例分析中的积极参与和互动程度。
2. 表现评价：评价学生对文学常识的理解和运用能力，包括对文学流派、作品和文学家的理解程度。
高中一年级文综教案认识文学常识
一、教学目标：1.了解文学的定义和特点；2.认识文学的分类；3.了解文学常识，包括文学流派、文学成就等；4.能够运用文学常识，分析文学作品。
二、教学内容：1.文学的定义和特点；2.文学的分类；3.文学流派和代表作品；4.文学成就与文学家。
三、教学过程：1.导入（10分钟）通过展示一些名句或名画片段引起学生对文学的兴趣，导入本节课的学习内容。
2.概念解释（15分钟）对文学的定义进行解释，强调文学作为人类思想感情的艺术表达方式，并介绍文学的特点。
3.文学分类（20分钟）介绍文学的分类，包括散文、诗歌、小说、戏剧等。
分别对每个分类进行解释，并给出相应的例子。
学生可参与讨论，补充其他形式的文学。
4.文学流派和代表作品（30分钟）介绍文学的流派，如现实主义、唯美主义、浪漫主义等，并给出代表作品的例子。
通过讲解文学流派的特点和主题，培养学生对不同流派的辨析能力。
5.文学成就与文学家（25分钟）介绍一些重要的文学成就和著名的文学家，如古希腊的史诗、中国古代的文人诗、英国文学的发展等，并引导学生思考这些成就对当今世界的影响。
6.小结与拓展（10分钟）总结本节课的要点，强调学生需深入了解和学习文学的重要性。
鼓励学生拓展阅读，积累更多的文学常识。
四、教学资源：1.投影仪和电脑；2.课堂展示的名句、名画片段等。
五、教学评价：1.课堂讨论：通过与学生的互动讨论，检查他们对文学常识的理解和掌握程度；2.作业布置：布置相应的阅读任务或写作任务，检验学生对所学内容的运用能力；3.笔试：通过选择、填空等形式的考题，检验学生对文学常识的掌握程度。
六、教学反思：在教学过程中，要注意结合实例丰富讲解内容，提高学生的学习兴趣。
还可以通过小组讨论、任务合作等形式，培养学生的合作与交流能力。
在评价过程中，要注重能力的培养和实际运用，注重对学生综合素养的培养和评价。
“文学常识”教案（范本）
“文学常识”教案“文学常识”教案“文学常识”教案中国古代文学史一、中国古代神话1、中国古代文学的起源：大约是与音乐、舞蹈结合在一起的歌谣，“文学常识”教案。
2、中国古代神话的特点：严格讲，神话不完全等同于文学。
神话文学的显著特点，就是“神”具有丰富的人性。
3、阅读篇目：《精卫填海》、《夸父逐日》、《鲧禹治水》、《女娲补天》、《共工头触不周山》、《后羿射日》二、《诗经》和《楚辞》1、《诗经》的分类和表现手法：《风》《雅》《颂》；赋、比、兴。
（赋和比是一切诗歌最基本的表现手法，“兴”则是《诗经》乃至中国诗歌中比较独特的手法，就是借助其他事物为所咏怀之内容作铺垫。
）2、《楚辞》的特点：汉人称其为赋，取义“不歌而诵”；其体式与中原歌谣不同，不是整齐的四言体，每句可长可短，句尾多用语气词“兮”。
3、屈原和他的作品：诗人气质与环境的矛盾，造成人生悲剧，但也造就了优秀的文学。
25篇作品的真伪学界有争议。
《离骚》为其最重要的代表作。
所谓“离骚”就是“离别的忧愁”之义。
4、阅读篇目：《关雎》、《硕鼠》、《氓》、《离骚》、《湘夫人》、《涉江》三、先秦两汉散文1、先秦诸子散文和历史散文的成就：孔子与《论语》；墨翟与《墨子》；孟轲与《孟子》；庄周与《庄子》；荀况与《荀子》；韩非与《韩非子》；《尚书》意为“上古之书”，是我国最古老的文章汇编。
儒家尊之为经典，100篇，春秋战国称为《书》，汉代成为《尚书》，又称《书经》。
《春秋》则是我国编年体史书之祖，其特点是寓褒贬于记事的“春秋笔法”。
《左传》是“言事兼备”；《国语》是我国第一部国别史，不如《左传》有文采；《战国策》是汇编而成的历史著作，其在语言艺术上的的成就，在文学史上具有承上启下的作用。
2、两汉主要散文作家：西汉前期散文的主流作品是具有强烈时代特征的政论散文，最早可推及陆贾的《新语》；代表人物是贾谊，其《过秦论》（论秦政的过失）、《论治安策》又名《陈政事疏》（因匈奴入寇而上文帝的奏疏），被鲁迅称为“西汉宏文”。
二年级语文集体备课教案——了解文学常识
二年级语文集体备课教案——了解文学常识一、教学内容本次语文课的教学内容是“了解文学常识”，通过讲解文学领域中的一些常识，让学生们对文学有更深刻的认识和理解。
二、教学目的1、了解文学领域的基本概念和常识；2、培养学生的文学意识和文学鉴赏能力；3、激发学生对文学的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点重点：让学生掌握文学基础常识，提升文学鉴赏能力。
难点：如何让学生在短时间内了解文学领域的基本概念和常识。
四、教学方法1、讲授法通过教师讲解、演示等方式，向学生介绍文学领域中的基本概念和常识。
2、示范法通过教师示范，引导学生欣赏文学作品，并帮助学生树立正确的文学鉴赏观。
3、互动法在课堂中设置多种互动环节，让学生积极参与，提高教学效果。
五、教学过程1、导入通过各种方式，引导学生对文学产生兴趣和热爱，让学生了解什么是文学。
2、讲解介绍文学的定义、文学作品的分类、文学创作的过程等相关知识，让学生掌握基本概念和常识。
3、欣赏选择适合二年级学生的文学作品，通过示范和讲解，引导学生欣赏。
4、互动设置相应的互动环节，让学生参与到课堂中来，提高教学效果。
六、教学评价1、对学生的认知能力、文学鉴赏能力、表达能力等方面进行评价。
2、对教学效果进行评价。
七、教学手段PPT、文学作品、教案等。
八、教学资源1、文艺作品：《三只小熊》、《小红帽》等。
2、教案、PPT等。
九、教学总结通过本次课的教学，学生了解了文学常识，增强了文学鉴赏能力和意识。
在今后的学习生活中，学生可以更好地欣赏和体验文学作品，提高自身素质。
文学常识专题教案
文学常识专题教案第一篇：文学常识专题教案文学常识专题教案高考考点：能识记文学常识，默写常见的名句名篇考点阐释：中国古代作家所处的朝代，外国作家的国别作家的代表作及艺术风格某些作家的字、号、别名、笔名诗歌、小说、戏剧、散文的分类及特点在文学史上有影响的文学流派、文学团体、文学运动内容指向：突出重要性、一流性重要：指在文学史上有一定地位并对当代或后代文学的产生与发展具有深远影响、思想性与艺术性完美统一的作品及这些作品的作家。
纵观1994-2001年全国高考试题可以发现在中国作家及代表作品的命题方面，所取材料都是重要的、一流的，所以备考时，对各个时代的重要的、一流的作家的姓名、字号、籍贯、生活时代、代表作品、文集的名称，在文学史上的地位都应准确熟记。
例如：唐诗是我国古典诗歌发展的高峰。
《全唐诗》收集48900多首诗歌，2200位诗人，从帝王后妃到民间作者，从大家名流到无名氏，都广为收录。
从应试需要考虑，没有必要花很多时间和精力去钻研唐诗，但一定要了解、熟悉唐诗，要特别熟悉李白、杜甫、白居易这三位诗人及其作品的有关知识，因为他们代表了唐代诗歌的辉煌成就。
重视课本适当迁移从多年的高考语文命题来看，考查中国作家的知识基本上还是以课内知识为主,再加上今年是新教材实行的第一年,这一特点将更加明显.由于高考的竞争性与选拔性，命题又会涉及一些课外的知识，而课外的又往往是课内知识的迁移或延伸，如：笛福的《鲁禀逊漂流记》、海明威的《老人与海》、莎士比亚的“四大悲剧”，这就体现了命题的特点：重要性、一流性。
多年来，并未出现艰深、冷僻的偏题、怪题。
复习方法：梳理记忆知识梳理：A 中国历史时期及主要文学样式：先秦：诗经、楚辞、诸子散文两汉魏晋南北朝：史记、乐府、五言诗唐宋元明清：唐诗、宋词、元曲、明清小说B 中国古代文学发展的基本途径：韵文类：诗经------楚辞-----乐府民歌-----唐诗-----宋词------元代散曲散文类：尚书-----先秦散文-----六朝陶渊明散文----唐宋八大家散文明初诗文三大家（宋廉、刘基、高启）明清散文明中叶“唐宋派”散文（归有光为代表）明末“公安派”散文（三袁：袁宗道、袁宏道、袁中道）-------清代“桐城派”散文（方苞、姚鼐、刘大魁）C 历年高考涉及的中外作家前十位统计：中国古代:司马迁(13)杜甫(13)曹雪芹(9)李白(8)施耐庵(7)韩愈(6)欧阳修(6)王安石(6)文天祥(6)蒲松龄(6)中国现代:鲁迅(50)矛盾(10)毛泽东(9)曹禺(8)孙犁(8)叶圣陶(7)郭沫若(6)李季(6)夏衍(5)贺敬之(5)外国:巴尔扎克(10)契诃夫(9)都德(7)莫泊桑(7)莎士比亚(4)果戈理(4)高尔基(4)安徒生(3)马克•吐温(3)伏契克(3)塞万提斯(3)D 历年高考涉及的文学作品前十位统计:中国古代:梦游天姥吟留别(4)茅屋为秋风所破歌(4)六国论(4)窦娥冤(4)过秦论(3)孔雀东南飞(3)林教头风雪山神庙(3)林黛玉进贾府(3)岳阳楼记(3)石钟山记(3)中国现代:祝福(8)荷花淀(7)雷雨(6)阿Q正传(5)狂人日记(5)夜(4)春蚕(4)荷塘月色(4)包身工(4)王贵与李香香(4)外国:守财奴(7)装在套子里的人(5)项链(4)变色龙(4)威尼斯商人(4)母亲(3)死魂灵(3)竞选洲长(2)柏林之围(2)最后一课(2)方法指导 :本部分关键在于有针对性地准确记忆,在复习迎考的过程中,应注意以下几个问题: 1 全面撒网首先要牢牢抓住现行初、高中语文教材（包括《读本》）所涉及的所有作家作品及文学体裁知识，不要忽视在学习重点、自读提示、课文祝捷、课后练习中提到的相关知识内容，尤其不要忘了《读本》中关于文学史的一系列文章和所涉及的名言名篇。
文学常识梳理教案
文学常识梳理教案一、引言文学常识是指涉及文学作品、文学理论和文学史等方面的基本知识。
掌握文学常识对于理解和欣赏文学作品，提升文学素养至关重要。
本教案旨在梳理文学常识的主要内容，帮助学生系统地学习和运用文学常识。
二、文学作品1. 文学作品的定义文学作品是指以语言为表现手段，通过艺术创作转述人类生活经验的具体形式，如小说、诗歌、戏剧等。
2. 文学作品的特点- 以言传情：文学作品通过语言，表达作者的情感和思想。
- 艺术性：文学作品具有独特的艺术形式和创造力。
- 有目的性：文学作品旨在传达特定的思想、价值观或情感。
3. 文学作品的分类- 小说：通过故事情节和人物形象表达作者的思想和情感。
- 诗歌：用押韵和节奏塑造美的形象，传达作者的情感。
- 戏剧：透过舞台表演，通过对话和动作展现故事情节。
三、文学理论1. 传统文学理论- 古希腊的诗学：亚里士多德在《诗学》中提出了史诗、悲剧和喜剧的理论。
- 中国的文言修辞学：《文心雕龙》是中国古代的修辞学经典，强调意境和诗意的表达。
2. 现代文学理论- 结构主义：弗洛伊德的心理学理论对文学的研究产生了影响，认为文学作品的意义来自于结构和符号的运作。
- 后现代主义：强调文学的多样性和对权威观念的质疑。
四、文学史1. 中国文学史中国文学史根据文化背景和时期，可以分为：- 古代文学：包括先秦文学、魏晋南北朝文学、唐宋文学等。
- 现代文学：指从20世纪初开始，受到西方文学影响的文学作品。
2. 西方文学史- 古希腊和古罗马文学：古希腊时期的史诗和戏剧，以及古罗马时期的诗歌和散文。
- 文艺复兴时期：意大利文艺复兴期间的文学作品，如但丁的《神曲》。
- 19世纪文学：浪漫主义和现实主义等文学流派的兴起。
五、文学名著1. 中国文学名著- 《红楼梦》：清代作家曹雪芹的巨著，以它对封建社会的揭示而被誉为中国古代小说的巅峰之作。
- 《西游记》：明代作家吴承恩的经典小说，讲述了孙悟空师徒四人取经西天的故事。
初中文学常识说课稿模板
初中文学常识说课稿模板一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够掌握本节课所涉及的文学作品的基本情节和主题思想。
- 学生能够理解并分析文学作品中的文学手法和语言特色。
- 学生能够通过比较和对比，了解不同文学作品之间的异同。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
- 通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的合作与交流能力。
- 引导学生通过自主学习和探究，提升解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对文学作品的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重多元文化和历史背景的意识。
- 引导学生通过文学作品感悟人生，形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学内容与学时安排1. 教学内容：- 文学作品的背景介绍：时代背景、作者生平、作品创作背景。
- 文学作品的主要内容：情节概述、人物形象、主题思想。
- 文学作品的艺术特色：文学手法、语言风格、结构布局。
2. 学时安排：- 第一学时：文学作品的背景介绍与主要内容概述。
- 第二学时：文学作品的艺术特色分析与鉴赏。
- 第三学时：小组讨论与作品的深入解读，以及相关写作练习。
三、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：教师对文学作品的背景、内容和艺术特色进行系统讲解。
- 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和交流。
- 角色扮演法：学生通过扮演文学作品中的角色，加深对作品情节和人物的理解。
2. 教学手段：- 多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资料辅助教学，增强直观性和趣味性。
- 课堂互动：通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度和互动性。
- 作业与练习：布置相关的阅读、写作和讨论作业，巩固学生的学习成果。
四、教学过程1. 导入新课：- 通过提问或相关故事引入文学作品的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲授新知：- 详细介绍文学作品的背景、内容和艺术特色。
- 通过实例分析，让学生理解文学作品的深层含义。
3. 学生活动：- 小组讨论：学生分组讨论文学作品的主题、人物和文学手法。
初三语文教案文学常识梳理
初三语文教案文学常识梳理文学常识是语文学习中的重要组成部分，它是学生了解文学基本概念、熟悉文学作品和掌握文学运用技巧的基础。
本篇教案旨在系统梳理初三语文教学中的文学常识内容，以帮助学生加深对文学的理解和运用。
一、文学常识的基本概念1. 文学的定义文学是人类通过语言来表达思想、感情和意境的艺术形式，是对人类生活和社会现实进行反映和抒发的重要方式。
2. 文学作品的特点文学作品具有主观性、客观性、艺术性和表现性等特点。
在文学作品中，作者通过独特的语言运用和艺术构思，真实地再现了自然界与社会生活的形象，表达了深层次的思想和情感。
3. 文学作品的分类文学作品可以按照体裁、主题和艺术流派来分类。
体裁包括诗歌、散文、小说、剧本等；主题可以涉及人生、爱情、家国、友情等方面；艺术流派又可细分为现实主义、浪漫主义、唯美主义等多种风格。
二、诗歌常识1. 诗歌的定义和特点诗歌是文学中的一种表现形式，它以节奏优美的韵律和押韵方式进行创作。
诗歌追求语言的艺术性、节奏感和音韵美，通过表情达意、传达情感。
2. 诗歌的体裁和格式诗歌可以分为七言、五言、四言等不同字数的诗体，常见的有诗歌体裁如诗经、唐诗、宋词、近代诗等。
3. 诗歌的韵律和格律诗歌的韵律是指诗句中音节的重音和轻音交替所形成的节奏感。
格律是指诗歌中每句的字数和音节的限制要求，如五言绝句每句有五个字，七言绝句每句有七个字。
三、散文常识1. 散文的定义和特点散文是以平实自然的语言表达人们的思想、感情和意境的文学形式。
相较于诗歌的韵律要求，散文不受限制，更加注重文字的表达和叙述的连贯性。
2. 散文的体裁和格式散文可以分为抒情散文、议论散文、叙事散文等不同体裁。
而格式上，散文通常采用段落的形式，以便于表达和阅读，段落之间可以通过标点符号或空行进行分隔。
3. 散文的写作技巧散文的写作常常运用比喻、夸张、双关等修辞手法，通过描写细节和表达感受来使读者对作品产生共鸣和思考。
四、小说常识1. 小说的定义和特点小说是一种通过故事叙述来表现人物形象和塑造社会形象的文学作品。
语文教案I：文学常识教案
语文教案I：文学常识教案第一章：文学基本概念一、教学目标1. 让学生了解文学的基本概念，包括文学的定义、分类和特点。
2. 让学生掌握文学作品的基本要素，包括情节、人物、环境等。
3. 培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 文学的定义：文学是一种艺术形式，通过语言表达情感、思想和审美观念。
2. 文学的分类：诗歌、小说、散文、戏剧等。
3. 文学作品的基本要素：情节、人物、环境等。
4. 文学作品的鉴赏方法：品味语言、分析情节、理解人物、感受情感等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解文学的基本概念和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体文学作品，让学生更好地理解文学要素。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维和表达能力。
四、教学步骤1. 引入：引导学生思考文学的定义和特点。
2. 讲解：讲解文学的基本概念和鉴赏方法。
3. 案例分析：分析具体文学作品，让学生更好地理解文学要素。
4. 讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己的阅读体验。
5. 总结：总结本节课的重点内容，布置作业。
五、作业布置1. 阅读一篇文学作品，了解其情节、人物、环境等要素。
2. 写一篇短文，分享自己的阅读体验和感受。
第二章：诗歌的基本概念和鉴赏方法一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本概念，包括诗歌的定义、特点和形式。
2. 让学生掌握诗歌的鉴赏方法，包括品味语言、感受情感、分析意象等。
3. 培养学生对诗歌的兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容1. 诗歌的定义：诗歌是一种以抒情为主的文学形式，通过韵律、节奏和形象的语言表达情感和思想。
2. 诗歌的特点：语言优美、情感丰富、形式多样。
3. 诗歌的形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗等。
4. 诗歌的鉴赏方法：品味语言、感受情感、分析意象等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念和鉴赏方法。
2. 案例分析法：分析具体诗歌，让学生更好地理解诗歌要素。
3. 讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维和表达能力。
文学常识初中讲解教案
文学常识初中讲解教案教学目标：1. 让学生了解文学的基本分类和特点。
2. 使学生掌握一些常见的文学术语和概念。
3. 培养学生的文学鉴赏能力和文学素养。
教学重点：1. 文学的基本分类和特点。
2. 常见的文学术语和概念。
教学难点：1. 文学术语和概念的理解和应用。
2. 文学鉴赏能力的培养。
教学准备：1. 教师准备相关的文学作品和文学资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考文学的定义和作用。
2. 学生分享自己对文学的理解和感受。
二、文学的基本分类和特点（15分钟）1. 教师介绍文学的基本分类，如诗歌、散文、小说、戏剧等。
2. 教师讲解各类文学的特点和表现形式。
3. 学生通过实例来了解和区分不同类型的文学作品。
三、常见的文学术语和概念（20分钟）1. 教师介绍一些常见的文学术语和概念，如情节、人物、主题、风格等。
2. 教师通过具体作品来讲解这些术语和概念的应用和意义。
3. 学生通过实例来理解和运用这些术语和概念。
四、文学鉴赏能力的培养（10分钟）1. 教师讲解如何欣赏和评价文学作品。
2. 学生通过阅读和分析具体作品来培养自己的文学鉴赏能力。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 教师和学生一起总结本节课的重点和收获。
2. 教师布置相关的作业，如阅读一部文学作品，写一篇读书笔记等。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对文学有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，教师可以通过提问和讨论的方式来引导学生思考和参与，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师也应注意给予学生足够的关注和鼓励，培养他们的自信心和自主学习能力。
关于文学常识教学的教案
关于文学常识教学的教案[文学常识教学的教案]教学目标：1. 了解文学常识的定义和重要性；2. 掌握不同文学常识的分类和特点；3. 培养学生对文学常识的兴趣和欣赏能力；4. 提升学生的文学素养和综合能力。
教学内容：1. 什么是文学常识？- 文学常识是指文学作品及其创作背景、作者生平、流派风格等方面的知识。
- 文学常识对于了解和欣赏文学作品、深入理解作者的创作意图具有重要意义。
2. 文学常识的分类及特点2.1 文学流派与代表作品- 古诗词、散文、小说、戏剧等不同流派的代表作品- 掌握不同流派的特点、风格和代表作品，加深对文学的整体了解2.2 作家与作品- 探究不同作家的生平、创作背景和代表作品- 了解作家与作品之间的联系，解读作品时更具深度和广度2.3 文学时代与社会背景- 分析不同文学时代的兴起和影响- 理解文学作品与社会背景的相互关系，增加对文学作品的理解力教学步骤：Step 1：导入环节- 通过介绍一首古诗或一段名篇，引起学生对文学的兴趣，并讨论文学对生活的重要性。
Step 2：文学常识分类和特点的讲解- 分步介绍文学常识的分类和特点，引导学生逐渐了解和掌握不同方面的文学常识。
Step 3：案例分析与讨论- 选择几位作家、作品和文学时代，进行案例分析与讨论，让学生更深入地了解相关的文学常识。
- 提示学生根据文学常识对作品进行解读和欣赏，同时引导他们展示自己的见解和想法。
Step 4：合作小组活动- 将学生分成小组，让他们互相交流分享各自所了解的文学常识，展示自己的研究成果。
- 鼓励学生积极参与、互相学习，提高团队合作意识和学习效果。
Step 5：个人总结与反思- 每位学生撰写一篇关于所学文学常识的个人总结与反思，包括对文学常识的重要性和自身的收获。
教学评价：- 通过学生的小组合作活动和个人总结，评价学生对文学常识的理解程度和应用能力。
- 鼓励学生提出自己的问题和观点，促进互动交流，增强学习的深度和广度。
识记文学常识教案
识记文学常识教案教案标题：识记文学常识教案教学目标：1. 学生能够识记并理解文学常识的基本概念和要点。
2. 学生能够运用所学的文学常识，分析和解释文学作品中的意义和主题。
3. 学生能够运用所学的文学常识，进行文学作品的创作和评价。
教学重点：1. 文学常识的基本概念和要点。
2. 文学作品中的意义和主题的分析和解释。
3. 文学作品的创作和评价。
教学准备：1. 教师准备教材：包括文学常识的教材和相关文学作品的教材。
2. 教师准备教具：投影仪、电脑、幻灯片等。
3. 学生准备教材：学生需要准备相关的教材和笔记。
教学过程：引入：1. 教师通过引入相关的文学作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考文学的重要性和意义。
2. 教师通过提问，让学生回顾已学的文学常识，引导学生思考文学常识的作用和应用。
讲解：1. 教师通过投影仪或幻灯片，讲解文学常识的基本概念和要点，包括文学流派、文学作品的分类、文学常用手法等。
2. 教师通过示范，讲解如何分析和解释文学作品中的意义和主题，包括分析文学作品的结构、人物形象、情节发展等。
3. 教师通过讲解，指导学生如何进行文学作品的创作和评价，包括写作技巧、创作主题、评价标准等。
练习：1. 学生根据教师提供的文学作品，进行意义和主题的分析和解释。
2. 学生根据教师的指导，进行文学作品的创作，包括写作短篇小说、诗歌等。
3. 学生进行文学作品的评价，包括对同学作品的评价和对经典文学作品的评价。
总结：1. 教师对本节课的内容进行总结，强调学生所学的文学常识的重要性和应用。
2. 教师鼓励学生继续学习和探索文学，提供相关的学习资源和建议。
拓展：1. 学生可以通过阅读更多的文学作品，进一步提高对文学常识的理解和应用。
2. 学生可以参加文学社团或活动，与其他对文学感兴趣的同学进行交流和合作。
评估：1. 教师可以通过课堂讨论、作业、考试等方式，对学生的学习成果进行评估。
2. 教师可以根据学生的表现，及时调整教学方法和内容，帮助学生更好地掌握文学常识。
高中语文一年级教案：文学常识 (2)
高中语文一年级教案：文学常识一、认识文学常识的重要性及培养方式文学是人类智慧与情感的结晶，是了解和抒发人生感悟的重要载体。
而对于高中一年级学生来说，建立起扎实的文学常识基础至关重要。
本教案将从认识文学常识的重要性以及培养方式两个方面展开探讨。
1.1 认识文学常识的重要性高中语文教育不能仅仅囿于基础知识教授，更应注重培养学生对于文学常识的了解与认知。
首先，文学常识是认知世界，理解人类智慧的重要途径。
通过研读文学作品及其背后蕴含的历史、社会背景等方面信息，能够开拓学生思维视野，提升其审美能力和人文素养。
其次，具备丰富的文学常识也有助于构建个体审美意识和价值观念。
对于高中生而言，心灵成长需要在不断接触优秀作品并产生共鸣之中实现。
最后，掌握坚实的文学常识还可为后期各类文学课程的学习提供坚实基础。
1.2 培养学生文学常识的方式在高中一年级教育中，培养学生文学常识需要遵循一定原则和方法。
首先，注重学科间的融合。
语文是一门综合性较强的学科，可以与历史、哲学等学科共同交叉探讨以提升学生对于作品背景及作者写作意图的理解。
其次，通过多媒体手段增加互动性。
如运用图片、音频、视频等多种表现形式向学生传递信息，激发他们的兴趣并深入理解。
再者，组织实践活动加深理解。
可利用考察名人故居、文化遗迹等活动加深时代背景和文化内涵的认知与体会。
最后，在课堂中增加鲜活案例引导与讨论，让学生把所读作品仿佛发挥到现实生活中。
二、高中语文一年级教案设计2.1 教案名称：《红楼梦》第五十回阅读导向2.2 教案目标：（1）了解《红楼梦》第五十回大致情节（2）理解宝玉遭遇困境与抉择背后的社会悲剧（3）分析作者借宝玉经历揭示封建社会虚伪与功利的目的（4）通过小组合作展开讨论，培养学生批判性思维和表达能力2.3 教案内容：第一步：导入活动通过播放相关音频、幻灯片等方式激发学生对于《红楼梦》第五十回情节的好奇心，并组织学生以小组形式分享各自对这一回的期待和猜测。
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巴东一中2014级高三复习备考说课稿
识记文学常识
一、考点分析
考点要求：识记中国重要作家及其时代和代表作，识记外国重要作家及其国别和代表作，识记文学体裁常识。
能力层级：A。
湖北省自新课程改革以来，2012年和2013年连续两年考查了这一考点，一般在第一部分基础知识运用部分第五题出现，单项选择题，选择有错误的一项，分值三分。
这一考点要求掌握“重要作家”，在中外文坛上有影响、有地位的作家。
属于中国的，要掌握其所处时代、代表作、作品体裁及作品的有关内容。
属于外国的，要掌握其国别、代表作、作品体裁及作品有关内容。
掌握“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、戏剧四大类别。
此外还要对古代有关诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。
湖北省连续两年对名著导读部分的文学常识进行了考查，涉及名著中主要情节和内容，人物性格分析等。
此考点考查难度有加大趋势。
二、学情分析
高中语文教材必修一到必修五每册书后都专门设有名著导读相关内容，这一部分内容学生掌握非常差，因为我们的学生基本没有阅读名著，既没时间，也没环境。
这个问题非常严重，作为语文老师也不知怎样弥补这些问题。
中国古代诗歌散文欣赏和外国小说两本选修教材中有大量文学常识需要学生识记掌握，这部分内容学生已经部分掌握，但也有相当多学生掌握得不牢靠。
三、教学目标
一切为了高考。
我们的目标就是让学生在高考中文学常识部分不丢分，或者说尽量让更多的学生能够把这3分的选择题做对。
四、教学学法
（一）教学方法
新的《高中语文课程标准》要求学生主动去发现问题、解决问题，教师是课堂学习的组织者、参与者，是课堂的主导，而不是课堂的主体。
而且，新的课程标准要求学生“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理”。
1、归纳
归纳教材上涉及的文学常识，特别是作家作品等。
2、识记。
印发相关资料，给学生时间突击记忆。
3、练习检测。
编制有针对性的练习，及时检测，巩固学生记忆成果。
(二)教学手段
教学过程主要使用传统教学模式。
（三）学法辅导
在学生的整个学习过程中，强调思考、理解、归纳的意识，积极倡导创新学习方式，变苦记为巧记，将零散的知识点真正掌握到脑袋中去。
五、教学过程
（一）导入新课。
（二）考纲回顾。
考点明示
①识记中国重要作家及其时代和代表作。
②识记外国重要作家及其国别和代表作。
③识记文学体裁常识。
能力层级：A
考点解读
所谓“重要作家”，是指在中外文坛上有影响、有地位的作家。
属于中国的，要掌握其所处时代、代表作、作品体裁及作品的有关内容。
属于外国的，要掌握其国别、代表作、作品体裁及作品有关内容。
所谓“文学体裁”，主要是指中国文学作品体裁所说的诗歌、小说、散文、
戏剧四大类别。
此外还要对古代有关诗、词、曲的文体特点，古体诗与近体诗的区别，古典小说的不同名称和特点，古代散文与现代散文的不同特点等有明确的了解。
高考真题演示
（2013年湖北卷）
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．《论语》中有不少有关为人处世的格言警句。
如：“君子欲讷于言而敏于行”告诉我们做人要言语谨慎、行事敏捷；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”是说看见贤人就应该向他看齐，看见不贤的人就应该反省自己。
B．《红楼梦》第五回，贾宝玉随贾母等赴宁国府赏梅，午间去房间休息，看见房内挂着一副对联“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，宝玉觉得这副对联蕴含丰富，十分喜爱，铭记在心。
C．《狂人日记》把批判的锋芒指向旧中国几千年“吃人”的历史。
在狂人看来，人人都想吃人，又害怕被人吃，人与人互相牵掣，结成一个连环，难以打破。
文末发出了“救救孩子”的呼声。
D．美国作家海明威1954年获得诺贝尔文学奖。
他的作品《桥边的老人》和《老人与海》均以“老人”为主人公，前者表现了战争环境中人性的光辉，后者描写了“人的灵魂的尊严”。
答案：B
解析：宝玉不喜欢这样的对联。
此题考查名著导读内容，对《红楼梦》的细节进行考查。
（2012年湖北卷）
5．下列有关文学常识的表述，有错误的一项是
A．《孔乙己》描写了科举考试失意者的命运。
作者对孔乙己的穷困潦倒和因窃书而被赶出鲁镇的悲惨遭遇，寄予了同情。
B．已知杀父娶母的实情却迟迟不采取复仇行动，这一情节构成《哈姆莱特》中著名的“延宕”，体现了主人公复杂、矛盾的心理。
C．宋词至苏轼，让人耳目一新，苏轼拓宽了词的题材，提升了词的格调，
丰富了词的表现手法，开创了具有革新意义的豪放词派。
D．意识流小说以心理时间作为叙述的主要时序，代表作品有《墙上的斑点》《追忆逝水年华》等。
斯特林堡的《半张纸》也有一点意识流的味道。
答案A
解析：孔乙己因窃书被赶出主家并未“被赶出鲁镇”，且作者通过孔乙己一生的悲剧揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦,是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文;从民众这一方面看,小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。
（三）复习方法探究。
（1）穿针引线法
如记忆中国文学史，可以以时间为线，用这条线穿起各个朝代文学现象这些针，请看下图：
什么时候想记忆文学常识了，就先拉一条长线，一根针一根针地穿过去，哪根针(朝代作家作品)穿不过去了，就停下来，细细地查究什么原因，该补的补上了，就可以继续穿，这样既快又能随时检查自己记忆情况，是一种行之有效的好方法。
（2）联想法
所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程。
联想有多种，接近联想，类似联想，对比联想，因果联想等。
接近联想也叫相关联想，即由某事物想到与之相关的另一物的心理过程。
比如记忆屈原时，由屈原想到他的作品《离骚》，又因《离骚》是中国浪漫主义文学的源头想到西方浪漫主义三大家：雪莱、雨果、拜伦。
这样触一而发十，能较系统地记住许多知识。
运用类似联想、对比联想和
因果联想道理也一样，好处就在于牵一能知十，甚至百，经常这样记忆，也有利于联想能力的提高。
这种方法很多人会用，在这里就不再赘述了。
（3）积少成多法
这种方法适合于有毅力、能持之有恒的学生。
不可否认，文学常识内容多，涉及面广，短时间内是没有办法全部记下来的。
有的学生说，那就用三、四天时间专门记忆它，一定会记住的。
这话也不对。
心理学认为，记忆由四个环节组成：识记、保持、回忆和再认。
任何一个环节出问题都会影响到记忆的质量，用三、四天时间来记忆文学常识只是记忆环节中的识记，还需保持，只有保持识记的内容，才可以在回忆时确认识记内容。
我们记不住也是因为保持不够，如何才能很好地保持呢？心理学上有一条著名的遗忘曲线，它告诉我们，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，稳定在一个水平上，所以要保持识记的内容应该在识记后及时复习。
积少成多法实际上也是一种小循环复习法。
因为要不断地复习，所以记忆新的内容的量不会多，我们可以将所有的需要记忆的文学常识化整为零，分配在各个时间段里，比如9月、10月记忆中国文学史(可以按朝代顺序每天记一两个作家或几部作品)，11月记忆外国文学史，12月再进行第二轮的复习，而在每一天的复习之中，先回忆前一天的内容，再记忆新的内容，这样大循环套小循环，一直到高考前，不怕记不住需要记忆的文学常识。
这种方法操作起来虽简单而且轻松(每天只需用三到五分钟)，但要求持之有恒，如果三天打鱼，两天晒网，是不会有效果的。
（4）口诀法
我们平时背诵诗文时有这样的体会：文章背起来较慢，诗词因其节奏分明、音律和谐，读起来朗朗上口，就容易背诵得多。
如果将文学史编成“四字经”也讲究押韵，读起来觉得很有韵味，很感兴趣，再加上“四字经”是浓缩的文学常识，有时只记上两句，实际上记忆了许多知识。
另外，“四字经”还有个好处，容易弄混的作家作品，在“四字经”中已成了“固定搭配”，就不容易张冠李戴了。
下面摘录“四字经”的部分内容供大家参考：
文学常识，并不难记，中有妙诀，帮你记清。
先说国内，作家作品。
先秦诸子，孔孟荀卿。
《论语》《孟子》，四书列名；老庄无为，《道德》《逍遥》；屈子楚辞，《九》《九》《离》《天》。
汉代文赋，首推贾谊。
刘向司马，《战》《楚》《史记》。
班固《汉书》，断代开启。
魏晋建安，三曹领先。
父有乐府，《神龟》《蒿》《观》。
曹丕燕歌，典论批评；子建七步，五言奠基。
……
《鲁迅全集》，著作颇丰。
小说有三，《彷徨》《呐喊》，旧事新说，《故事新编》。
中学课本，除了《祝福》，皆入《呐喊》。
散文一部，《朝花夕拾》，另加《野草》，略带诗体。
杂文十六，《热风》与《坟》，《华盖》二集，《而已》《三闲》，再多《二心》，《南腔北调》，《伪自由书》，《准风月谈》，三《且》二《集》，文学花边。
……
文学常识的记忆方法多种多样，各人可以根据自己的实际情况进行记忆，所谓功夫不负有心人，只要努力，是可以有收获的。
（四）学生识记
（五）检测巩固提高
六、板书设计
各位老师根据实际情况灵活安排。