“培优辅差”记录表
四年级数学培优辅差记录表10篇
四年级数学培优辅差记录表10篇一、培优记录表1。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - - - - -[具体日期] [学生名字] 四则运算的简便算法拓展，如乘法分配律在复杂算式中的灵活运用（32×12 + 18×32）。
讲解示例、让学生做同类练习、引导学生总结规律。
学生对概念理解较快，在做练习题时，能够迅速找出可以运用简便算法的部分，但在一些需要多次转换的题目中出现小失误。
完成10道练习题，正确率为80%，有进步空间，需要加强复杂题型的练习。
二、培优记录表2。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - - - - -[具体日期] [学生名字] 几何图形中的角度计算，包括三角形内角和与多边形内角和的综合运用。
通过画图直观展示、公式推导、做针对性练习。
对图形的理解能力较强，能够准确运用公式计算三角形内角和，但在多边形内角和的复杂计算（如不规则多边形角度计算）时思路不够清晰。
完成8道相关练习题，正确率75%，需要更多不同类型多边形角度计算的练习。
三、培优记录表3。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - 小数的加减法简便运算及与整数加减法简便运算的对比。
先复习整数简便运算，再引入小数简便运算，对比讲解，布置混合练习。
能很好地掌握整数简便运算的方法，但在小数简便运算中，对小数点的处理偶尔会出错，对比两者关系时理解较慢。
完成12道练习题，正确率70%，需要加强对小数性质在简便运算中的理解。
四、培优记录表4。
日期学生姓名培优内容教学方法学生表现成果评估。
- - 平行四边形和梯形的高的多种画法及相关面积计算拓展。
实物演示、在纸上画图讲解、让学生自己动手画不同情况的高并计算面积。
动手能力强，能快速掌握高的画法，但在面积计算中，当给出的底和高不是直接对应的时候容易出错。
完成10道相关练习题，正确率75%，要强化对平行四边形和梯形底与高对应关系的理解。
五、培优记录表5。
培优辅差检查登记表
培优辅差检查登记表1. 介绍培优辅差检查登记表是一种用于记录学生培优（优点）和辅差（不足之处）的工具，旨在帮助教师和家长了解学生的优缺点，为学生提供有针对性的教育和指导。
本文档提供了培优辅差检查登记表的具体格式和使用方法。
2. 检查登记表结构培优辅差检查登记表通常分为三个部分：学生信息、培优记录和辅差记录。
2.1 学生信息学生信息部分记录了学生的基本信息，包括姓名、年级、班级等。
这些信息可以用来识别学生和组织分析结果。
示例：## 学生信息- 姓名：张三- 性别：男- 年级：五年级- 班级：1班2.2 培优记录培优记录部分用于记录学生的优点和表现出色的方面。
教师和家长可以根据自己的观察和了解，填写适当的内容。
这部分内容旨在鼓励学生继续发扬优点，并给予适当的肯定和奖励。
示例：## 培优记录- 语文阅读理解能力强- 数学计算准确无误- 积极参与体育活动2.3 辅差记录辅差记录部分记录学生的不足之处和需要改进的方面。
教师和家长可以根据学生的表现给予建议和指导。
这部分内容旨在帮助学生意识到自己的不足，并提供适当的支持和辅导。
示例：## 辅差记录- 注意力不集中，经常分心- 数学题目理解能力较弱- 缺乏自主学习的能力3. 使用方法培优辅差检查登记表可以使用纸质或电子形式进行记录。
以下是使用方法的一些建议：1.教师或家长可以根据自己的观察和了解，在适当的时间段对学生进行培优辅差检查，并记录在检查登记表上。
2.填写姓名、年级和班级等学生信息，确保能够准确识别学生。
3.在培优记录部分，将学生的优点和表现出色的方面填写出来，注重积极的肯定和奖励。
4.在辅差记录部分，将学生的不足之处和需要改进的方面填写出来，给予相应的建议和指导。
5.教师和家长可以定期对培优辅差检查登记表进行更新和评估，以了解学生的变化和进步。
4. 总结培优辅差检查登记表是一种有效的工具，可以帮助教师和家长记录学生的优点和不足之处，并提供有针对性的教育和指导。
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
培优辅差记录情况记录表
培优辅差记录情况记录表学校名称：某某中学学生姓名：小明日期：2021年10月1日一、培优情况1. 语文：小明在语文方面表现优异。
他在课堂上积极参与讨论，能够准确理解文本，并能运用丰富的词汇进行表达。
在作文方面，小明能够独立完成各类作文题目，文笔流畅，观点清晰。
他在阅读理解方面也表现出色，能够准确理解文章的主旨，并能运用阅读技巧解答问题。
2. 数学：小明在数学方面成绩稳定。
他对数学的基本概念和运算能够掌握得较好，能够独立解决各类数学题目。
在解题过程中，小明思维灵活，能够运用多种方法解决问题。
他对于数学的兴趣较高，能够主动学习并深入思考。
3. 英语：小明在英语方面有所提升。
他在课堂上积极回答问题，能够流利地进行英语口语交流。
在听力和阅读理解方面，小明的理解能力有所增强，能够准确把握文章的关键信息。
在写作方面，小明的句子结构和词汇选择都有所改善。
二、辅差情况1. 物理：小明在物理方面存在一些困难。
他对于物理的概念理解较为薄弱，需要加强基础知识的学习。
在解题过程中，小明容易出现计算错误，需要提高对问题的分析能力和解题技巧。
建议他多做一些物理题目，加强练习。
2. 历史：小明在历史学科上面临一些挑战。
他对于历史事件和人物的记忆较差，需要加强对历史知识的学习和记忆。
在解答历史题目时，小明的表达能力较差，需要提高对问题的理解和准确表达的能力。
建议他多阅读相关历史书籍，培养对历史的兴趣。
三、改进计划1. 对于培优科目，继续保持良好的学习状态，加强对知识的巩固和拓展。
在语文方面，多进行阅读和写作练习，提高表达能力。
在数学方面，多做一些综合性的题目，培养解题思维能力。
在英语方面，多进行听力和口语训练，提高语言应用能力。
2. 对于辅差科目，制定专项学习计划。
在物理方面，加强对基础知识的学习，注重解题方法和思维的培养。
在历史方面，积极阅读相关书籍，注重对历史事件和人物的记忆，提高对问题的理解和表达能力。
四、家长建议1. 培优科目上，家长鼓励小明保持良好的学习习惯，及时复习巩固知识，培养兴趣。
初二培优辅差记录表
初二培优辅差记录表摘要：一、初二培优辅差记录表的概述1.初二培优辅差记录表的定义2.初二培优辅差记录表的作用二、初二培优辅差记录表的内容1.学生基本信息2.学生成绩记录3.学生培优辅差计划4.学生培优辅差进度5.学生培优辅差成果三、初二培优辅差记录表的使用1.教师使用初二培优辅差记录表进行教学管理2.学生使用初二培优辅差记录表进行自我提升3.家长使用初二培优辅差记录表进行家校沟通四、初二培优辅差记录表的意义1.提高教学质量2.促进学生全面发展3.加强家校合作正文：初二培优辅差记录表是初中教育阶段对学生进行个性化教育辅导的重要工具。
它详细记录了学生的基本信息、成绩状况、培优辅差计划及进度和成果，为教师、学生和家长提供了便捷的管理、沟通和协作平台。
一、初二培优辅差记录表的概述初二培优辅差记录表是在新课程改革背景下，为满足学生个性化教育需求而设立的。
它主要用于记录学生在初二这一关键时期的学习成绩、培优辅差计划及进度，以便及时发现学生的问题并采取针对性的措施。
二、初二培优辅差记录表的内容1.学生基本信息：包括学生姓名、性别、年龄、所在班级等基本信息。
2.学生成绩记录：记录学生各科目的学习成绩，便于分析学生的优势和劣势。
3.学生培优辅差计划：根据学生的成绩情况，制定相应的培优辅差计划。
4.学生培优辅差进度：记录学生执行培优辅差计划的进度和效果。
5.学生培优辅差成果：反映学生在培优辅差计划实施后的成绩提升情况。
三、初二培优辅差记录表的使用1.教师使用初二培优辅差记录表进行教学管理：教师可以根据记录表分析学生的学习状况，制定个性化的教学策略，从而提高教学质量。
2.学生使用初二培优辅差记录表进行自我提升：学生可以通过记录表了解自己的学习状况，调整学习方法和态度，实现自我提升。
3.家长使用初二培优辅差记录表进行家校沟通：家长可以通过记录表了解孩子的学习情况，与教师进行有效沟通，共同促进孩子的成长。
四、初二培优辅差记录表的意义1.提高教学质量：通过记录学生的学习状况，教师可以更好地把握教学重点，提高教学效果。
优秀培优补差记录表
培优辅差记录（一）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：502班辅导学生李某表现：1.不遵守纪律，行为习惯不好。
2.上课不专心听讲，课后作业不全，丢三落四。
原因1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。
2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。
3.自控潜力差，学习习惯和态度都不好。
4.家长态度认真，但是孩子不听话。
1.在班中召开主题班会，为他寻找闪光点，激发他们的自信心。
2.在他的本上写一些激励性的评语，鼓励督促他。
教育措施3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。
4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让孩子感受到家长、老师都是很关心他的。
5.在班内结成“一帮一”学习小组。
让组长多帮扶他。
效果用心多了，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。
纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
培优辅差记录（二）：培优辅差记录表时间：1月31日班级：501班辅导学生：梁某落后的表现：1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。
落后表现及原因2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
3.作业不够认真。
落后的原因：１．在思想上教育他，感化他。
教育措施２．特意安排一个职责心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！３．单独给其辅导。
效果透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。
该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
培优辅差记录（三）：时间：1月31日班级：三（2）班辅导学生：陈某落后的表现：缺乏兴趣和求知欲，学习目的不明确，经常听课精力不集中，学习成绩差。
缺乏进取心，懒惰怪癖，自由散漫，日常行为习惯欠佳。
生活自理、自主潜力较差。
落后的原因：1.基础不好，成绩太差，跟不上。
培优补差工作记录表
优
说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差
辅
生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考
差
试这一基本的能力。（写字、阅读和写作）。
辅
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐
朗诵情感等）
好
10.17
王莹亮、张友虎、
张振强
关于演讲稿的的写法（格式、资料的
搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好
10.30
袁家劲、张友虎
《唯一的听众》课堂作业订正
较好
10.31
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁
家劲还有部分错
误
袁家劲、王莹亮、
金芷悦、吴佳颖
学习优秀生：李嘉慧李小华李艺李洋李萍李玉香李婷婷
吕淑婷叶英英李湖生
学习后20%学生：李万兰李慧珍叶琪伟李隆官庆玲宋文
杰叶金灵叶嘉宇叶树河叶琪权李海斌
一、指导思想：提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生
的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步
培
提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
除了张友虎外另
外的同学都能顺
利完成
9.18
王莹亮
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布 置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语 句）誊抄在作文纸上
好
9.30
张振强、王政荣、
培优辅差记录表记录表
1•孟德尔之所以选取豌豆作为杂交试验的材料是由于：（1）豌豆是自花传粉植物，且是闭花授粉的植物;（2）豌豆花较大，易于人工操作；（3）豌豆具有易于区分的性状。
2•杂合子和纯合子的鉴别方法「若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 测交法■-I 若后代有性状分离，则待测个体为杂合子 若后代无性状分离，则待测个体为纯合子 自交法•S 后代有性状分离，则待测个体为杂合子3•常见问题解题方法（1） 如后代性状分离比为显：隐=3 : 1,则双亲一定都是杂合子。
（Dd ）即Dd x Dd -* 3D_: 1dd（2） 若后代性状分离比为显：隐 =1 : 1，则双亲一定是测交类型。
即为 Dd X dd * 1Dd :1dd1 •（3） 若后代性状只有显性性状，则双亲至少有一方为显性纯合子。
即 DD X DD 或 DD X Dd 或 DD X dd4•分离定律其实质就是在形成配子时，等位基因随减数第一次分裂后期同源染色体的分 开而分离，分别进入到不同的配子中。
班级1102 班1105班 时间 2012年 月 日 1106 班类别教师姓名李学峰学生名单辅导效果 或 存在问题辅 导 内 容辅导效果 或存在问题班级1102 班1105班 时间 2012年 月 日 1106 班类别教师姓名李学峰学生名单辅导 内 容比较项目减数分裂有丝分裂 染色体复制次数及时间一次，减数第一次分裂的间期一次，有丝分裂的间期细胞分裂次数 二次一次 联会四分体是否岀现岀现在减数第一次分裂 不出现同源染色体分离减数第一次分裂后期 无分离（有同源染色体）着丝点分裂发生在减数第二次分裂后期后期 子细胞的名称及数目性细胞，精细胞4个或卵1个、 极体3个体细胞，2个子细胞中染色体变化减半，减数第一次分裂不变 子细胞间的遗传组成不一定相同一定相同1.减数分裂和有丝分裂主要异同点（要求掌握）2.有丝分裂和减数分裂的图形的鉴别：（检索表以二倍体生物为例）1.1细胞中没有同源染色体 ....... 减数第二次分裂 1.2细胞中有同源染色体2.1有同源染色体联会、形成四分体排列于赤道板或相互分离……减数第一次分裂 例题：判断下列各细胞分裂图属何种分裂何时期图。
培优辅差工作记录表
辅导时间
辅导对象
辅导内容
辅导效果
9.17
后20%学生
第一单元的作文：如何写通顺
较好，都能完成
XXX
第1课、第3课的背诵还不流利
勉强能过关，布置在回去多读。
9.24
学习优秀生
第一单的作文：再次修改（用词、语句）誊抄在作文纸上
好
XXX
《詹天佑》的课堂作业本的作业订正
较好
10．10
所有的优秀生
《中华少年》的诗歌朗诵培训（形式、朗诵情感等）
好
XXX
关于演讲稿的的写法（格式、资料的搜集）
较好，都能完成
10.18
后20%的学生
第二单元独立作业的订正情况
较好作业订正
较好
10.31
XXX
第三组课文词语的听写不过关
重新听写后，袁家劲还有部分错误
11.1
班级大部分同学
《这片土地是神圣的》的背诵，背诵不积极，应该好好抓抓
较好，还有个别学生没有背出
11.4
后20%学生
第四单元的作文
较好
11.6
XXX
第四单元的听写
好
11.21
XXX
作文：写一个好伙伴
较好
二年级培优辅差记录表
二年级培优辅差记录表班级：二年级姓名：小明学号：001 年级：二年级一、学科：语文1. 培优：小明在语文学科上表现出色，课堂积极参与，能够准确朗读课文，理解课文内容，并能够正确运用课文中的词语和句型进行表达。
在课堂作业和考试中，小明的语文成绩始终保持在班级前列。
2. 辅差：小明在语文学科上没有明显的辅差表现，但在写作方面仍然有进步的空间。
小明的作文结构较为简单，词汇使用较为单一，需要进一步提高自己的写作能力。
二、学科：数学1. 培优：小明在数学学科上表现突出，能够迅速掌握新知识，善于运用数学方法解决问题。
在课堂上，小明能够积极思考，灵活运用所学知识，解答老师提出的问题。
小明的数学成绩一直位于班级前列。
2. 辅差：小明在数学学科上辅差表现不明显，但在解决复杂问题时，有时会存在粗心大意的情况，导致答案错误。
小明需要提高自己的细心程度，仔细审题，并加强对数学概念的理解。
三、学科：英语1. 培优：小明在英语学科上表现良好，对英语发音、单词拼写和基本语法有一定掌握。
小明能够在听说读写方面进行综合运用，能够进行简单的英语对话和写作。
小明的英语成绩一直保持在班级中上水平。
2. 辅差：小明在英语学科上存在一定的辅差表现。
虽然小明的英语发音和基本语法基本正确，但在阅读理解和写作方面还需加强。
小明需要多读英语故事和文章，提高自己的阅读能力和写作水平。
四、学科：科学1. 培优：小明在科学学科上表现出色，对科学知识有很好的掌握，并能够运用所学知识进行实验和观察。
小明能够积极参与课堂上的科学实验，善于提出问题和解答问题。
小明的科学成绩一直位于班级前列。
2. 辅差：小明在科学学科上没有明显的辅差表现，但在实验过程中有时会存在操作不够规范的情况，需要提高自己的实验技能和注意实验安全。
五、学科：体育1. 培优：小明在体育学科上表现突出，身体素质较好，能够积极参与各项体育活动。
小明能够按照老师的要求完成各项体育动作，并具备一定的团队合作精神。
培优辅差工作记录表
培优辅差工作记录表一、学生信息：姓名：XXX 年龄：XX 班级：XX班二、工作内容与效果：1. 学习辅导：针对该生的学科薄弱点，进行有针对性的讲解和练习。
通过分析试卷和作业，找出错误原因并进行纠正，提高学习效率。
2. 个性化指导：关注学生的心理状态和学习习惯，提供个性化的学习方法建议。
鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
3. 家校沟通：定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同制定适合该生发展的教育方案。
邀请家长参与一些亲子活动和教育讲座，增进家校合作。
4. 培养兴趣：利用课余时间开展一些趣味性的学习活动，如手工制作、阅读分享等，激发学生对相关学科的兴趣。
5. 鼓励进步：及时表扬学生在学习上的点滴进步，给予肯定和奖励，增强其学习的动力和信心。
三、反思总结：经过一段时间的培优辅差工作，该生在学科成绩和综合素质方面取得了明显的进步。
但仍存在一些问题，如学习习惯不稳定、容易分心等。
为了更好地帮助他发展，需要进一步关注其心理变化，加强监管力度，并寻找更适合他的学习方法。
同时，也需要与其他教师和学生家长保持密切沟通，共同促进该生的成长。
四、备注：建议对该生实行跟进式辅导，安排专门教师或同学进行长期跟踪，确保学习效果。
此外，定期举行测验和交流会，了解该生在其他方面的表现和能力，以便全面评估和制定更为完善的培优辅差计划。
五、下周工作计划：1. 进一步了解该生的学习情况和心理状态，制定更具针对性的辅导方案。
2. 加强与家长的沟通，共同关注学生在家庭中的学习情况，形成家校合力。
3. 安排一些户外活动或团队训练，以培养该生的团队合作能力和自信心。
4. 为该生准备一些趣味性的学习材料和题目，以提高其学习兴趣和动力。
六、其他需要协调和支持的事项：1. 需要家长配合监督学生的学习进度和习惯养成。
2. 寻求其他学科教师的支持和协作，共同提高该生的综合素质。
3. 建议学校提供更多的培训和学习机会，以提升教师们的培优辅差工作能力。
培优辅差记录表
六年级培优辅差工作计划马桥小学王荣一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。
二、目标1、全面提高学生学习的主动性和积极性；2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、培优补差对象和形式对象：本级段优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用第二课堂活动3、老师、家长相配合四、具体内容1、补差内容：义务教育课程标准试验教科书基础知识、基本技能、和口语交际等。
2、培优内容：包括朗读、背诵、口语交际、写话、听力这些方面。
五、具体措施。
1、认真备好每一次课，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，每周不少于一次。
6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。
7．认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。
9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。
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征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
从对偶的角度赏析“征蓬出汉塞，归雁入胡天”。
效果或存在问题
通过指导，学生知道了在一望无际的大漠，一缕孤烟劲拔坚毅，一条宽广的大河映照着落日的余晖，让人倍感孤独。
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
阅读下面的材料，根据要求作文。
有这样一种声音，会让你觉得是耳边轻柔的呼唤，低声的诉说；有这样一种声音，没有多余的技巧，却能唤起灵魂深处的良知和责任；有这样一种声音，会让你卸去疲惫，会带你走到过往的回忆中；有这样一种声音，会带给你心灵的震颤，会让你心中盛满感动。
效果或存在问题
通过指导，学生了解了①由于原产地不同，观赏植物对温度的要求有很大差异；②同一种植物由于所处的发育阶段不同，对温度的要求也不一样
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
本文中的语言描写极为精彩，塑造出不朽的文学形象——变色龙。请运用语言描写，描写你身边的一个人。(150字左右)
九年级语文“培优辅差”记录表
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
有一则关于饮料的广告词是：“口服，心服！”无独有偶，“楚天舒护心贴”的广告词是：“心不服，口服！”请认真品味这两则广告，回答下面问题。
⑴请解释“服”在这两则广告词中的两层意义。
第一层：
第二层：
⑵请你谈谈这两则广告词妙在哪里。
⑶请另外写一则你认为设计巧妙的广告词，并作简要的评析。
班级
时间
教师姓名
类别
学生姓名
训练内容
在下面一段文字的横线处补写适当的语句，使整段文字语意完整连贯。
温度是影响观赏植物生长的重要因素之一，它影响植物的地理分布，制约着植物生长发育的速度及体内的生化代谢等一系列生理机制。①____________。一般来说，原产热带地区的植物对温度三基点的要求较高，如仙人掌类植物在15度至18度的温度下才开始生长，并可以忍耐50至60度的高温；而原产寒带的植物对温度三基点的要求较低，如雪莲在4度时开始生长，能忍耐零下20度至零下30度的低温；原产温带地区的植物对温度三基点的要求介于上述两者之间。此外，②____________。如水仙花芽分化时的最适温度为13至14度，而水仙花芽伸长时的最适温度仅为9度。
②在党和政府的关怀下，我国农村教育从根本上得到了好转，农村的办学条件得到了极大改善，教育质量、教学设施有了很大的提高。(《一个都不能少》)
___________________________________________________
③苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂工夫都是工艺美术的上品。(《苏州园林》)______________________________
类别
学生姓名
训练内容
阅读《游山西村》完成下面的练习。
(1)写农家朴实好客的句子：
(2)《桃花源记》热情好客的句子：
(3)孟浩然《过故人庄》热情好客的句子：
效果或存在问题
通过指导，学生掌握了知识：
(1)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
(2)便要还家，设酒杀鸡作食。
(3)故人具鸡黍，邀我至田家。
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效果或存在问题
通过指导学生能用语言描写写一个人。如：有一次，他把《望庐山瀑布》改成了“日照香炉生紫烟，李白来到烤鸭店，口水直流三千尺，摸摸口袋没有钱。”他正说得眉飞色舞，却浑然不知英语老师来了，同学们都安静下来，只有他还在那有说有笑，他看见同学们都安静下来，就说：“亲爱的同学们，来点掌声，OK？”不知谁小声道：“大西洋，我看你要被KO了。”
C、只有坚持改革开的方针，我们国家就会富强起来。
D、能否提高学习成绩，很大程度上取决于自己刻苦努力和积极进取。
效果或存在问题
通过训练，学生了解了找语病的方法，以后还要多练习。
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训练内容
读语文，找病句。将下列文中的病句找出来，并改正。
①这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的山冈，阻住敌人，一场壮烈的搏斗就开始了。(《谁是最可爱的人》)_______________________________________
答：________________________________________________。
2.夏令营开展“用地图说家乡”活动,请根据下图拟写一段150字左右的发言稿,向来自全国各地的营员介绍邓州。
要求:①用一个比喻,让人记住地图的形状。②用一个主题词,凸显家乡的特点。
效果或存在问题
通过活动学生掌握了最简句子的要素，能用主题词介绍我们的家乡。
请以“有这样一种声音”为话题，写一篇文章。
要求：①文体除诗歌外自选，题目自拟，立意自定，不少于600字②不得抄袭③书写规范，工整。
效果或存在问题
从学生的写作看来，已初步学会审题，选材准确了，中心突出了。
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训练内容
阅读下面这首诗，完成问题。
使至塞上
2.根据拼音写出相应的词语。
(1)那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相tiǎo dòu( )。
(2)我只是zhù lì( )凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
效果或存在问题
通过指导，学生掌握了易错字的音和形，效果较好。
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训练内容
1.下列加粗字注音全对的一项是( )
A、浮想联翩(piān) 嚷嚷(rang) 枯槐(huái) 宗璞(pǔ)
B、仙露琼浆(qióng)迸溅(bèng) 酒酿(niàng) 条幅(fú)
C、忍俊不禁(jīn)瀑布(pù)绽开(zhàn)摘取(zhái)
D、盘虬卧龙(qíu) 沉淀(diàn)伫立(zhù) 花舱(cāng)
效果或存在问题
通过活动学生了解了词语的多义和语义双关特点。
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训练内容
下列各句中，没有语病的一句是( )
A、生物学和医学的研究已经确定了人类寿命的生物学上的最大值，不过目前尚不能证明人类的最高寿命有多高。
B、为了避免再发生类似的错误，我们一定要从这次事件中吸取教训，并切实加以改正。
示例：祥子，一个旧北京的人力车夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
效果或存在问题
通过指导，学生能写出下联：看到百姓专横跋扈露出虎狼相；写出心得：杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
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③颜色便上浅下深，好像那紫色________下来了。
A、笼罩移动堆积
B、围绕流动堆积
C、笼罩流动沉淀
D、围绕移动沉淀
效果或存在问题
通过训练学生能熟记、理解并运用文章中重点词语。
学生姓名
训练内容
读完本文，班上开展了“走进小说天地，体会别样人生”综合性学习活动，请你一起参与。
(1)某同学写了一幅对联的横批和上联用来评价奥楚蔑洛夫，请你根据对课文内容的理解，补写出下联。
横批：媚上欺下
上联：面对权贵趋炎附势尽显奴才脸。
下联：。
(2)请从“杨志、孔乙己、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。
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训练内容
1.把下列句子压缩到最简形式。
①任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。
答：________________________________________________。
②“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。
④在这严重监督之下，羼水也很为难。(《孔乙己》)
效果或存在问题
通过练习，学生能按提示分析句子的主谓，修改病句。
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训练内容
依次填入横线上的词语，最恰当的一项是( )
①香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地________着我。
②只是深深浅浅的紫，仿佛在________，在欢笑，在不停地生长。
【课文片段在线】①“这儿到底出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤进人群里去，问道，“你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指头？……谁在嚷？”②“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗？”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天！我还不知道呢！他是上这儿来住一阵就走吗？”
【写法分析】句①是奥楚蔑洛夫刚刚到达现场，不了解情况时的语言，表现出一副装腔作势、官味十足的丑态；句②是奥楚蔑洛夫在知道狗主人之后的语言，这番话将他欺下媚上、卑鄙无耻的内心世界展露无遗。由于职业、身份、年龄等因素造成的差异，人们说话的内容、方式各有不同，语言描写首先要抓住能表现人物个性的语言，写出其独特性使读者如闻其声，如睹其容；其次语言描写还要注意变化、避免呆板，符合语言的情境及人物的身份。