高中信息技术 第2章 程序设计基础课件 沪教版选修1

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沪科版 信息技术 选修1 活动一 用IF语句实现简单选择结构 (共22张ppt)

沪科版 信息技术 选修1 活动一 用IF语句实现简单选择结构 (共22张ppt)
Print "A" Else
If cj >= 80 Then Print "B"
Else If cj >= 70 Then Print "C" Else If cj >= 60 Then Print "D" Else Print "E" End If End If
End If End If End Sub
二、分支结构(条件语句)程序设计
1、简单IF语句
IF 条件 THEN
语句组
ENDIF
2、IF/Then/Else语句 IF 条件 THEN
语句组1
ELSE
语句组2
3、IF语句的嵌套
ENDIF
作业:P73 1-5题
分支结构(条件语句)程序设计
1、简单IF语句
格式
流程图
IF 条件 THEN
语句组
ENDIF
小节
一、控制条件 (一)关系运算符和关系表达式
1、关系运算符 > < = <> >= <= 关系运算没有优先顺序
2、关系表达式 (二)逻辑运算符和逻辑表达式
1、逻辑运算符 AND NOT OR 2、逻辑表达式 3、逻辑运算符的优先顺序: NOT→AND→OR (三)混合运算的优先级 算术运算→ 字符串运算→关系运算→逻辑运算
当a=1,b=-8,c=3时 输出结果是:
True
二、分支结构(条件语句)程序设计
1、简单IF语句
格式
流程图
IF 条件 THEN
语句组
ENDIF
功能:如果条件成立(为真), 那么执行THEN后面的语句组, 否则执行ENDIF以后的语句

沪科版 信息技术 选修一 第二章第三节 活动一 用IF语句实现简单选择结构教案设计

沪科版 信息技术 选修一  第二章第三节 活动一 用IF语句实现简单选择结构教案设计

活动一用IF语句实现简单选择结构一.教学目标掌握I F语句的格式,理解其功能,明白其执行过程。

能运用IF语句编制简单的程序。

二.学情分析程序的三种基本结构中,分支结构较难掌握,且分支结构是继顺序结构的一个转折点,教师在教学时应特别重视,使学生能够理解分支结构程序的执行过程,掌握IF语句的使用方法。

要让学生真正能掌握,必须让学生自己动手,允许学生出错,在实际操作的过程中自己发现问题、解决问题来强化理解,使之能真正学会IF语句的使用,而非纸上谈兵。

这节课是IF语句的第一节课,首先要让学生有宏观的概念(格式、功能、执行过程、应用)。

故此,我设计了以下的教学过程。

三.重点难点教学重点:F语句的格式与功能,编写分支结构程序。

教学难点:IF语句的执行过程四.教学过程活动1【导入】过渡引入一、由顺序结构过渡到选择结构设计,由学生已经编写过的程序:已知三角形三边求面积的程序(无判断是否能构成三角形)在运行时有时正确,有时错误,带学生自己发现的问题,提问为何出错?引出分支结构。

活动2【讲授】讲授分支结构二、新授知识1、先给出学生作业程序的自然语言描述,引导学生回答必须在何处增加一判断,然后再给出加了相应的流程图。

①分别输入三角形的三条边a,b,c②计算P=(a+b+c)/2③S=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))④输出面积S完善后的自然语言描述:①分别输入三角形的三条边a,b,c②判断任意两边之和是否大于第三边,如果是则③,否则:输出“不能构成三角形”③计算P=(a+b+c)/2④S=sqr(p*(p-a)*(p-b)*(p-c))⑤输出面积S活动3【讲授】2、根据加了判断的流程图,引入简化后类似的问题进入讲授IF语句的格式及功能。

在引出分支结构之前,先作个引子。

分别引入下面两段英译汉的对照:If the weather is good tomorrow,then I will go the park如果明天天气好的话,那么我将会去公园If the weather is good tomorrow,then I will go the park,else I have to stay at home。

沪科版信息技术选修一2.2活动一观摩、分析程序语句优秀教学案例

沪科版信息技术选修一2.2活动一观摩、分析程序语句优秀教学案例
5. 反思与评价的环节:本案例设置了反思与评价环节,让学生对所学知识进行总结和反思,提高自主学习能力。同时,教师及时给予反馈,鼓励学生持续进步,树立自信心。这种教学策略有助于培养学生的自主学习能力和批判性思维。
3. 小组合作的学习模式:本案例将学生分成若干小组,进行小组讨论、合作,共同完成编程任务。这种学习模式不仅培养了学生的团队协作能力,还使他们在合作中互相学习,共同进步。
4. 多元化的教学评价:本案例实施多元化评价,关注学生的课堂表现、实践操作能力和团队协作精神。这种评价方式使学生能够在不同方面得到充分的锻炼和发展,提高了他们的综合能力。
(二)问题导向
1. 引导学生关注程序设计中的关键问题,培养学生独立解决问题的能力。
2. 设计具有梯度的编程任务,让学生在解决问题的过程中,逐渐提高编程技能。
3. 鼓励学生主动提问,养成敢于质疑、善于思考的学习习惯。
4. 教师及时解答学生疑问,给予针对性的指导,提高教学效果。
(三)小组合作
1. 组织学生进行小组讨论、合作,共同完成编程任务,培养团队协作能力。
沪科版信息技术选修一2.2活动一观摩、分析程序语句优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕沪科版信息技术选修一2.2活动一“观摩、分析程序语句”展开,旨在提升高中生对程序设计语句的理解能力,加强实践操作技能。在案例中,我作为一名特级教师,面对的是一群对信息技术充满热情,但基础参差不齐的高中生。课程内容主要涵盖常用的数据类型、变量以及基本的程序语句,如条件语句和循环语句。通过观摩、分析优秀程序语句案例,使学生能够深入理解程序设计的基本逻辑,培养其逻辑思维和问题解决能力。
2. 设置不同难度的编程任务,让学生在合作中互相学习,共同进步。
3. 鼓励学生发挥个体优势,为小组作出贡献,提高自信心和责任感。

配套K12高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1

配套K12高中信息技术 第2章算法与程序设计教案 选修1

一、教材分析1.本章的作用和地位本章是普通高中信息技术选修模块《算法与程序设计》的第二章,是程序设计的基础和开端。

它涵盖了VB程序设计语言的基本知识和程序设计的基本思想与方法。

通过本章的学习,学生可以掌握VB的语句、数据类型、变量、常量、表达式、函数等程序设计语言的基本知识。

会使用程序设计语言实现顺序、选择、循环三种控制结构。

初步掌握调试、运行VB程序的方法。

理解模块化程序设计的基本思想,初步掌握其基本方法。

能够设计计算机程序来解决一些简单的实际问题。

本章是全书的入门篇,通过本章的学习,学生学习本模块的兴趣会得到进一步的提高,能够激发他们运用计算机程序来解决问题的学习热情。

本章还注意引导学生形成自主学习、自主探究、与他人合作的方法和意识,也为后续章节的学习和其他各选修模块开展多元化交流与合作做好必要的知识与技能上的准备。

2.本章主要内容介绍本章从一些简单的问题出发,沿着分析问题、设计算法、编写程序等运用计算机解决问题之路,引导学生学习如何使用VB程序设计语言编写程序解决问题,掌握VB的基本语句、程序的基本控制结构以及程序设计的基本思想与方法。

本章设置了五节,内容如下:“2.1 VB语言及程序开发环境”。

本节通过对一个VB程序的探究活动,让学生掌握VB的基本数据类型、常量、变量、函数、表达式等程序设计语言的基本知识;通过探究VB程序设计语言的开发环境的界面,了解菜单栏、工具栏、控件工具箱、代码窗口、窗体设计窗口、工程窗口、属性窗口、布局窗口等可视化程序开发环境的基本要素,掌握VB程序的调试方法。

“2.2 程序的顺序结构”。

本节从“居民生活消费支出的计算”问题出发,引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程,介绍了VB语言的赋值语句、输入输出语句和程序的顺序结构。

“2.3 程序的选择结构”。

本节从“制作矩形框”问题和“居民生活水平状况的评价”问题出发,引导学生经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程,介绍了VB语言的条件语句、多重选择语句和程序的选择结构。

高中信息技术沪科教版选修1第二单元第5-3课《排序算法》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中信息技术沪科教版选修1第二单元第5-3课《排序算法》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案

高中信息技术沪科教版选修1第二单元第5-3课《排序算法》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
知识目标:理解冒泡排序算法的基本思想;理解冒泡排序的流程图;编写冒泡排序的主要代码。

技能目标:学会使用冒泡排序思想设计解决简单排序问题的算法;进一步理解程序设计的基
本方法,体会程序设计在现实中的作用。

情感态度价值观目标:培养学生分析问题、发现规律的能力,激发学生学习热情;培养良好的程序书写习惯。

2学情分析
通过前面学习,学生已经了解了算法设计的基本知识,学会了利用自然语言和流程图描述解
决问题的算法,对排序中碰到的循环结构的流程图和循环语句以及数组变量的使用方法都已有基础。

但由于实践比较少,对以前知识的遗忘率比较高,画流程图还不太熟练,程序设计思想比较弱。

因此由浅入深,逐步引导是比较适合的方法。

3重点难点
重点:理解冒泡排序原理及它的流程图
难点:理解冒泡排序中的趟、次等概念(即对变量使用的理解)
4教学过程
教学活动
1【导入】一、创设情境导入
我们经常会碰到要排队的情况,比如排座位,做操、排大合唱队伍等。

今天我想请四位同学上来表演一下排队。

报四位学生的名字(按学号次序),让他们上来,并让他们按报到的次序排起来。

然后请台上的四位学生按身高从矮到高排起来,请其他同学思考怎么排。

高中信息技术 算法与程序设计课件 选修1 PPT

高中信息技术 算法与程序设计课件 选修1 PPT
算法与程序设计
信息技术基础
课程的目标
1. 使学生在原有基础上进一步体验算法思 想,了解算法和程序设计在解决问题过 程中的地位和作用;
2. 能从简单问题出发,设计解决问题的算 法,并能初步使用一种程序设计语言编 写程序实现算法解决问题。
课程的目标
知识性目标
技能性目标
了解 理解 迁移 模仿 独立操作 熟练操作
第三节 程序的循环结构/49 一、FOR循环语句/50 二、DO循环语句/53 三、循环嵌套 四、几种循环语句的比较
第四节 模块化程序设计 一、自顶而下、逐步求精的程序设计思想 二、过程与函数 三、模块化程序设计思想
第三章 可视化教编材程 的结构体系
第一节 可视化编程的概念与方法 一、VB可视化编程的概念 二、窗体和控件 三、VB可视化编程的方法
第二节 用穷举法设计程序 一、用穷举法设计算法的基本过程 二、穷举法的程序实践 三、穷举算法小结
第三节 查找算法设计 一、《红楼梦》的研究与查找技术 二、顺序查找算法 三、对半查找算法
第四节 排序算法设计 一、选择排序算法 二、插入排序算法
第五节 递归算法与递归程序 一、从斐波那契问题看递归算法 二、一个应用递归法算法解决问题的经典例子
教学设计 ——信息技术的学习过程
• 信息技术的学习过程是一个问题解决的过程。人的思维 活动永远是从问题开始的,学习的过程就是一个问题解 决的过程。信息技术的本质也向我们昭示了信息技术是 一个问题解决的活动,信息技术所要解决的问题就是如 何满足人们的需求。由此推论,信息技术学习也是一个 问题解决的过程。在利用信息技术解决问题的过程中, 学生将掌握解决问题的思想和方法以及提高认识问题、 解决问题的能力;充分发挥个人的想像力和创造力,并 在创新实践中不断发展自己的个性。

高中信息技术沪科教版选修1第二单元第1课《赋值语句与输入输出语句》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中信息技术沪科教版选修1第二单元第1课《赋值语句与输入输出语句》优质公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中信息技术沪科教版选修1第二单元第1课《赋值语句与输入输出语句》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标
1 初步了解基本的算法语句中的赋值,输入和输出语句特点.
2 通过上机编写程序,在了解三种语句的应用规则的基础上,运用算法语句实现运算.
3 通过对三种语句的了解和实现,发展有条理的思考,表达的能力,提高逻辑思维能力.
2学情分析
(1)已经掌握了VB三个基本控件(命令按钮(Command Button)、文本框(Text Box)、标签框(L abel))在窗体(Form)控件中的的设计
(2)能够通过文本框实现变量的输入,并能利用文本框控件实现结果的输出
(3)能够在窗体中使用print方法
(4)能够通过双击命令按钮,在代码窗口中编写程序代码
3重点难点
赋值,输入和输出语句的基本结构特点及用法.
三种语句的意义及作用
4教学过程
4.2第二学时
教学目标
(1)知识与技能
让学生了解Inputbox、MsgBox函数语句的格式,并能根据问题的需要使用这两个函数来解决一些实际的问题,能够熟练使用VB基本控件的添加与属性的设置以及在代码与具体控件的相对应。

(2)过程与方法
教师通过网络多媒体教室将VB编程的过程示范给学生看,让学生模仿,并引导学生自行编程,并能针对学生的实际情况给出一定难度的问题引导学生在编程过程中因所遇到的问题相互讨论。

(3)情感态度与价值观
能根据解决问题的实际情况找到问题并有继续探索的愿望,并能因为解决了实际问题有一定的成就感。

学时重点
InputBox、MsgBox语句的认识与应用。

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修第一章:算法与程序设计概述1.1 算法的概念介绍算法的定义和特点解释算法在解决问题中的重要性举例说明常见的算法应用场景1.2 程序设计基础介绍编程语言和编程环境解释程序设计的基本概念,如变量、数据类型、运算符等演示简单的程序设计实例1.3 算法与程序设计的联系强调算法与程序设计之间的紧密关系解释如何将算法转化为程序代码讨论算法优化和程序调试的重要性第二章:基本算法设计方法2.1 顺序结构介绍顺序结构的定义和特点演示顺序结构在程序设计中的应用练习编写简单的顺序结构程序2.2 选择结构介绍选择结构的定义和特点解释条件语句的语法和使用方法练习编写选择结构程序,如判断年龄、计算成绩等2.3 循环结构介绍循环结构的定义和特点解释循环控制语句的语法和使用方法练习编写循环结构程序,如计算阶乘、求和等第三章:算法与程序设计进阶3.1 函数和模块介绍函数和模块的概念及其在程序设计中的应用解释如何定义和调用函数练习编写和使用函数模块3.2 数据结构介绍常见的数据结构,如数组、链表、栈和队列等解释数据结构在程序设计中的重要性练习使用不同数据结构解决问题3.3 算法分析与优化介绍算法分析的基本概念,如时间复杂度和空间复杂度解释如何评估和比较算法性能讨论算法优化和效率提升的方法第四章:算法与程序设计实践4.1 编写简单的计算器程序练习使用顺序结构、选择结构和循环结构编写计算器程序实现加减乘除等基本运算功能4.2 编写猜数字游戏程序练习使用选择结构和循环结构编写猜数字游戏程序实现随机数字、用户输入和判断功能4.3 编写排序算法程序介绍常见的排序算法,如冒泡排序、选择排序和插入排序等练习实现不同排序算法的程序第五章:算法与程序设计拓展5.1 文件操作介绍文件操作的基本概念和方法解释文件读写、打开和关闭文件的操作练习使用文件操作保存和加载数据5.2 算法与程序设计应用案例分析分析实际应用案例,如社交媒体分析、数据分析等解释算法和程序设计在这些应用中的关键作用讨论算法和程序设计的未来发展趋势第六章:算法与程序设计挑战6.1 算法设计与问题解决介绍如何将现实世界问题转化为算法问题练习使用不同的算法设计方法解决具体问题强调分析问题和解法的重要性6.2 算法竞赛与程序挑战介绍算法竞赛和程序挑战的概念解释参与这些竞赛和挑战的好处练习解决实际算法竞赛和程序挑战的问题6.3 算法与程序设计创新鼓励学生发挥创造力,设计创新的算法和程序讨论如何将算法和程序设计应用于新兴技术领域学生展示自己的创新算法和程序设计项目第七章:算法与程序设计实验7.1 实验工具与环境介绍实验室使用的编程工具和环境解释如何设置和配置实验环境练习在实验环境中编写、运行和调试程序7.2 实验项目设计与实施设计一系列实验项目,涵盖不同的算法和程序设计概念指导学生如何实施实验项目,包括数据收集和结果分析7.3 实验安全与伦理强调实验室安全和伦理的重要性讨论在实验中应遵守的规则和准则学生进行实验安全培训和伦理讨论第八章:算法与程序设计评价8.1 算法与程序设计评价方法介绍评价算法和程序设计的方法,如测试用例、性能分析和用户反馈解释如何评价算法的正确性和效率讨论评价程序设计质量的标准8.2 自我评价与同行评审鼓励学生进行自我评价,反思自己的算法和程序设计过程介绍同行评审的概念,如何进行有效的代码评审学生之间互相评审程序设计项目8.3 算法与程序设计竞赛评价分析算法竞赛和程序挑战的评分标准和评价体系讨论如何准备竞赛评价,包括技巧和策略学生参与竞赛后的评价和反馈第九章:算法与程序设计案例研究9.1 算法与程序设计在业界应用研究业界知名的算法和程序设计案例分析这些案例如何解决实际问题,创造商业价值讨论算法和程序设计在业界的未来趋势9.2 算法与程序设计在科研中的应用介绍算法和程序设计在科学研究中的应用解释如何使用算法模型解决复杂的科研问题讨论科研中的算法和程序设计挑战9.3 算法与程序设计的跨学科影响探讨算法和程序设计如何影响其他学科,如数学、物理学和生物学讨论跨学科合作的机会和挑战学生进行跨学科项目的设计和实现第十章:算法与程序设计未来展望10.1 新兴技术中的算法与程序设计探讨算法和程序设计在新兴技术中的作用,如、机器学习和物联网介绍这些技术中的关键算法和编程模型讨论算法和程序设计在这些领域的挑战和发展方向10.2 算法与程序设计的未来趋势分析算法和程序设计的未来发展趋势,如量子计算、生物信息学和边缘计算讨论算法和程序设计如何应对未来的挑战学生探索个人在算法和程序设计领域的兴趣和发展路径10.3 算法与程序设计的职业规划介绍算法和程序设计领域的职业机会讨论如何规划职业生涯,包括教育和职业发展路径学生制定个人职业规划,设定目标和计划第十一章:算法与程序设计在工程中的应用11.1 算法与程序设计在软件工程中的应用介绍软件工程中算法与程序设计的重要性解释软件开发流程中算法的作用讨论如何在软件工程中实现高效算法11.2 算法与程序设计在网络工程中的应用探讨网络工程中算法与程序设计的作用介绍算法在网络协议、数据传输和网络安全方面的应用分析网络工程中算法的性能和效率11.3 算法与程序设计在硬件工程中的应用解释算法与程序设计在硬件工程中的重要性探讨算法在微处理器设计、数字信号处理和嵌入式系统中的应用讨论硬件工程中的算法优化和实现第十二章:算法与程序设计伦理和社会影响12.1 算法与程序设计的伦理问题讨论算法与程序设计中的伦理问题,如隐私、安全和偏见解释如何实现伦理的算法设计分析算法伦理在实际应用中的重要性12.2 算法与程序设计对社会的影响探讨算法与程序设计如何影响社会、经济和文化领域分析算法对社会结构和生活方式的影响讨论算法与程序设计的社会责任12.3 算法与程序设计的伦理和社会责任教育强调算法与程序设计教育中的伦理和社会责任介绍如何在教学中培养学生的伦理意识和社会责任感学生参与相关的伦理和社会责任项目第十三章:算法与程序设计教学策略13.1 算法与程序设计教学方法介绍有效的算法与程序设计教学方法,如案例研究、项目驱动和协作学习解释如何选择合适的教学方法,以满足不同学生的学习需求讨论教学方法在促进学生理解和应用能力方面的作用13.2 算法与程序设计的教学资源介绍可用于教学的各种资源,如在线教程、编程环境和教育工具解释如何利用这些资源进行有效教学探讨教学资源在提高学生学习效果方面的作用13.3 算法与程序设计的教学评估讨论算法与程序设计的教学评估方法,如考试、作业和项目评估解释如何评估学生的算法设计和程序编程能力强调教学评估在提高教学质量方面的作用第十四章:算法与程序设计教学案例分析14.1 算法与程序设计教学案例分析成功的算法与程序设计教学案例解释这些案例如何在教学过程中促进学生的理解和应用能力讨论教学案例在提高学生学习兴趣和动机方面的作用14.2 算法与程序设计的教学挑战和解决方案探讨在算法与程序设计教学中遇到的挑战,如学生基础差异和技术问题介绍有效的解决方案,以应对这些挑战强调教学中的灵活性和适应性14.3 算法与程序设计的教学实践分享分享算法与程序设计的教学实践经验讨论教学实践中的成功因素和启示学生和教师进行教学实践的交流和讨论第十五章:算法与程序设计的教学未来发展15.1 算法与程序设计教学的发展趋势分析算法与程序设计教学的未来发展趋势,如在线教育、辅助教学和跨学科合作讨论这些趋势对教学方法和内容的潜在影响强调教师在适应未来发展中的角色和责任15.2 算法与程序设计教学的创新实践探讨算法与程序设计教学的创新实践,如虚拟实验室、游戏化和项目驱动学习解释这些创新实践如何提高学生的学习效果和兴趣强调创新实践在培养学生的创新思维和问题解决能力方面的作用15.3 算法与程序设计的教学规划与实施制定算法与程序设计的教学规划,以适应未来的发展趋势讨论如何实施教学规划,以提高学生的综合能力学生和教师共同探索算法与程序设计的教学未来发展。

沪科版高中信息技术选修1-算法与程序设计:穷举法_课件1

沪科版高中信息技术选修1-算法与程序设计:穷举法_课件1

用穷举算法解决问题,通常可以从两个方面进行分析: 一、问题所涉及的情况:问题所涉及的情况有哪些,情 况的种数可不可以确定。把它描述出来。 二、答案需要满足的条件:分析出来的这些情况,需要 满足什么条件,才成为问题的答案。把这些条件描述出 来。 只要把这两个方面分析好了,问题自然会迎刃而解。
例1 : 我国古代数学家张丘建在《算经》中出了这样一道 题目:鸡翁一,值五钱,鸡母一,值三钱,鸡雏三,值一 钱,百钱买百鸡,问鸡翁、鸡母、鸡雏各几何?
printf("\t%d\t%d\t%d\n" ,i ,j ,k); } }
密码箱问题的演示程序
#include<stdio.h> main() {
int i,key; printf("请设定旅行箱的密码(000-999):"); scanf("%d",&key); printf("\n你的旅行箱密码是:"); for(i=0;i<=999;i++)
3的倍数,在编写程序中要反映出来
课后作业
1. 换零钞问题:一张100元,换成20,10,5,1面值的 零钞,每种至少一张,共有哪些换法,总计多少种换 法?
2. 从1到100的自然数中,每次取出两个数,要使它们的 和大于100,共有哪些取法,总计多少种取法?
谢 谢!
if(i==key) if(i<10)printf("00%d\n",i); else if(i<100)printf("0%d\n",i); else printf("%d\n",i);
}
模仿练习
例2: 36 块砖, 36 人搬。男搬 4 ,女搬 3 ,两个小儿抬一

上海科技教育出版社高中信息技术选修1算法与程序设计全套PPT课件

上海科技教育出版社高中信息技术选修1算法与程序设计全套PPT课件
(1)对每一个a(a=1,2,……19),做下一步; (2)对每一个b(b=1,2,……32),做下一步; (3)c=100-a-b,做下一步; 第二步:判断a、b、c是否满足方程(2),满足则输出a、b、c的值, 返回第一步。
5
4、画出流程图
开始
设公鸡a=1,母鸡 b=1,小鸡c
a<=20
是 否 b<=33
For a = 1 To 20
For b = 1 To 33
c = 100 - a - b
If
Then
Print "公鸡"; a, "母鸡"; b, "小鸡"; c
End If
Next b
Next a
End Sub
7
2、调试运行程序并求解
(1)按F5键,启动运行程序。
公鸡
母鸡
小鸡
(2)分析验证结果。
上海科技教育出版社 高中信息技术选修1算 法与程序设计全套PPT
课件
了解计算机解决问题的过程
一、进入实战
问题:百钱百鸡
相传我国南北朝时,京城有个卖鸡的张姓老汉,他有一个儿子非常
聪明,尤其擅长算术,到十二、三岁时已是远近闻名的“小神童”了。
当朝宰相听说后想试探个究竟,于是派仆人到张老汉的店里打听鸡的价
4
18
78
结果是否符合问题解决的要求。
(3)最后获得结果:
8
11
81
12
4
84
8
二、回顾、总结
计算机解决问题的过程











高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修

高中信息技术算法与程序设计教案沪教版选修一、教学目标1. 理解算法与程序设计的基本概念。

2. 掌握算法解决问题的基本步骤。

3. 学会使用一种程序设计语言编写简单的程序。

4. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

二、教学内容第一课时:算法与程序设计概述1. 算法与程序设计的定义。

2. 算法与程序设计的关系。

3. 算法解决问题的基本步骤。

第二课时:程序设计语言介绍1. 常见程序设计语言及其特点。

2. 选择合适的程序设计语言。

3. 编写简单的程序。

第三课时:算法与程序设计实例1. 实例一:计算器程序设计。

2. 实例二:排序算法。

3. 实例三:查找算法。

第四课时:算法与程序设计实践1. 分析问题,设计算法。

2. 编写程序,解决问题。

3. 调试程序,优化算法。

第五课时:算法与程序设计总结与拓展1. 总结本章所学内容。

2. 探讨算法与程序设计的应用领域。

3. 思考与拓展。

三、教学方法1. 讲授法:讲解算法与程序设计的基本概念、原理和方法。

2. 案例教学法:通过实例分析,让学生掌握算法与程序设计的实际应用。

3. 实践教学法:让学生动手编写程序,培养实际操作能力。

4. 小组讨论法:引导学生分组讨论,培养合作意识。

四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。

2. 课后作业:检查学生完成作业的质量,巩固所学知识。

3. 实践作品:评价学生编写程序的能力,及其对问题的分析和解决能力。

4. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,及其合作和创新能力。

五、教学资源1. 教材:高中信息技术算法与程序设计沪教版选修。

2. 计算机及相关软件:为学生提供编程环境和实践平台。

3. 网络资源:查阅相关资料,拓展学生视野。

4. 教学课件:辅助教学,提高课堂效果。

六、教学步骤第六课时:算法与程序设计概述(续)1. 回顾算法与程序设计的基本概念。

2. 讨论算法与程序设计在现实生活中的应用。

3. 引入算法与程序设计的相关案例,激发学生兴趣。

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• 答案 B
31
2.4 典型考题分析
• 【例2-9】结构化程序设计主要强调的是 __________。
A)程序的规模 B)程序的易读性 C)程序的执行效率 D)程序的可移植性
• 答案 B
32
2.4 典型考题分析
• 【例2-10】关于结构化程序设计原则和方 法的描述错误的是__________。
A)选用的控制结构只准许有一个入口和一个出口 B)复杂结构应该用嵌套的基本控制结构进行组合嵌套来 实现 C)不允许使用GOTO语句 D)语言中所没有的控制结构,应该采用前后一致的方法 来模拟
38
2.4 典型考题分析
• 【例2-16】使用已经存在的类作为基础建 立新类的定义,这种技术叫做类的 ________。 • 答案 继承
39
2.4 典型考题分析
• 【例2-17】一个类允许有多个父类,这种 继承称为________。 • 答案 多重继承
40
• 三种基本结构
– 顺序结构 – 选择结构 – 重复结构
9
2.2.2 结构化程序的基本结构与 特点(续)
• 顺序结构
10
2.2.2 结构化程序的基本结构与 特点(续)
• 选择结构
– 又称分支结构 – 简单选择结构 – 多分支选择结构
11
2.2.2 结构化程序的基本结构与 特点(续)
• 重复结构
24
2.4 典型考题分析
• 【例2-2】对建立良好的程序设计风格,下 面描述正确的是______。
A)程序应简单、清晰、可读性好 B)符号名的命名只要符合语法 C)充分考虑程序的执行效率 D)程序的注释可有可无
• 答案 A
25
2.4 典型考题分析
• 【例2-3】源程序的文档化不包括 _________。
14
2.3 面向对象的程序设计
• 2.3.1 关于面向对象方法
– 对系统的复杂性进行概括、抽象和分类,使软 件的设计与现实形成一个由抽象到具体、由简 单到复杂这样一个循序渐进的过程,从而解决 大型软件研制中存在的效率低、质量难以保证 、调试复杂、维护困难等问题。 – 结构化的分解突出过程,即如何做(How to do)?它强调代码的功能是如何实现的;面向对 象的分解突出现实世界和抽象的对象,即做什 么(What to do)?
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2.1.2 程序设计风格(续)
• 4.输入和输出
– 对输入数据检验数据的合法 性 – 检查输入项的各种重要组合 的合理性 – 输人格式要简单,使得输入 的步骤和操作尽可能简单 – 输人数据时,应允许使用自 由格式 – 应允许缺省值 – 输入一批数据时,最好使用 输入结束标志 – 在以交互式输入/输出方式 进行输人时,要在屏幕上使 用提示符明确提示输入的请 求,同时在数据输入过程中 和输入结束时,应在屏幕上 给出状态信息 – 当程序设计语言对输入格式 有严格要求时,应保持输入 格式与输入语句的一致性; 给所有的输出加注释,并设 计输出报表格式
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2.1.2 程序设计风格(续)
• 3.语句的结构
– – – – – – – – 在一行内只写一条语句 程序编写应优先考虑清晰性 清晰第一,效率第二 在保证程序正确的基础上再 要求提高效率 避免使用临时变量前使程序 的可读性下降 避免不必要的转移 尽量使用库函数 避免采用复杂的条件语句 – 尽量减少使用“否定”条件 语句 – 数据结构要有利于程序的简 化 – 要模块化,使模块功能尽可 能单一化 – 利用信息隐蔽,确保每一个 模块的独立性 – 从数据出发去构造程序 – 不要修补不好的程序,要重 新编写
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2.3.1 关于面向对象方法(续)
• 主要优点
– 与人类习惯的思维方法一致 – 稳定性好 – 可重用性好 – 易于开发大型软件产品 – 可维护性好
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2.3.2 面向对象方法的基本概念
• 1.对象(Object)
– 对象是基本的运行时认得实体,它既包括数据(属性 ),也包括作用于数据的操作(行为)。 – 一个对象把属性和行为封装为一个整体 – 一个对象通常可由对象名、属性和操作3部分组成
• 3.消息
– 对象之间进行通信的机制 – 三部分组成
• 接收消息的对象的名称 • 消息标识符(消息名) • 零个或多个参数
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2.3.2 面向对象方法的基本概念 (续)
• 4.继承
– 继承是父类和子类之间共享数据的方法的机制 – 一个子类可以继承它的父类(或祖先类)中的 属性和操作 – 子类中可以定义自己的属性和操作 – 单重继承、多重继承
• 答案 C
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2.4 典型考题分析
• 【例2-11】采用面向对象技术开发的应用 系统的特点是________。
A)重用性更强 B)运行速度更快 C)占用存储量小 D)维护更复杂
• 答案 A
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2.4 典型考题分析
• 【例2-12】在面向对象方法中,类的实例 称为________。(2005年4月) • 答案 对象
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2.4 典型考题分析
• 【例2-13】消息传递是对象间通信的手段,一个 对象通过向另一个对象发送消息来请求其服务。 一个消息通常包括_______。
ห้องสมุดไป่ตู้A)接收消息的对象的名称、消息标识符和必要的参数 B)接收消息的对象的名称和消息标识符 C)发送消息的对象的名称、调用的接收方的操作名和必 要的参数 D)消息标识符
• 答案 A
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2.4 典型考题分析
• 【例2-6】下列选项中不属于结构化程序设 计方法的是__________。(2006年4月)
A)自顶向下 B)逐步求精 C)模块化 D)可复用
• 答案 D
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2.4 典型考题分析
• 【例2-7】下列选项不符合良好程序设计风 格的是__________。(2006年9月)
• 答案 A
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2.4 典型考题分析
• 【例2-14】一个对象在收到消息时,要予 以响应。不同的对象收到同一消息可以产 生完全不同的结果,这一现象叫做对象的 __________。
A)继承性 B)多态性 C)抽象性 D)封装性
• 答案 B
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2.4 典型考题分析
• 【例2-15】在面向对象程序设计中,从外 面看只能看到对象的外部特征,而不知道 也无需知道数据的具体结构以及实现操作 的算法,这称为对象的______。 • 答案 封装性
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2.3.2 面向对象方法的基本概念 (续)
• 对象特点
– 标识惟一性 – 分类性 – 多态性 – 封装性 – 模块独立性好
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2.3.2 面向对象方法的基本概念 (续)
• 2.类和实例
– 类是具有共同属性、共同操作方法的对象的集 合,是对象的抽象 – 对象是其对应类的一个实例
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2.3.2 面向对象方法的基本概念 (续)
A)源程序要文档化 B)数据说明的次序要规范化 C)避免滥用 GOTO 语句 D)模块设计要保证高耦合、高内聚
• 答案 D
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2.4 典型考题分析
• 【例2-8】结构化程序设计的三种基本控制 结构是__________。
A)过程、子程序和分程序 B)顺序、选择和重复 C)递归、堆栈和队列 D)调用、返回和转移
第2章 程序设计基础
1
内容提要
• 程序设计方法与风格 • 结构化程序设计 • 面向对象的程序设计方法,对象、方法、 属性及继承与多态性
2
2.1 程序设计方法与风格
• 2.1.1 程序设计方法
– 结构化设计方法
• 模块内部程序各部分要按照自顶向下的结构划分 • 各程序部分应按功能组合 • 各程序之间的联系尽量通过调用子程序来实现,不 用或少用GOTO方式
– 面向对象程序设计方法
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2.1.2 程序设计风格
• 原则:清晰第一,效率第二 • 1. 源程序中的内部文档
– 符号名的命名:有一定实际含义 – 程序的注释:
• 序言性注释 • 功能性注释
– 程序的视觉组织:层次清晰
• 2. 数据说明
– 数据说明的次序规范化 – 说明语句中变量安排有序化 – 使用注释来说明复杂数据的结构
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2.3.2 面向对象方法的基本概念 (续)
• 5.多态性
– 不同的对象收到同一消息可以产生完全不同的 结构,这一现象叫做多态性 – 优点:灵活性、可重用性、可扩充性。
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典型考题分析
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2.4 典型考题分析
• 【例2-1】从程序设计方法和技术的发程序 角度来说,程序设计主要经历了结构化设 计和_____的程序设计阶段。 • 答案 面向对象
A)符号名的命名要有实际意义 B)正确的文档格式 C)良好的视觉组织 D)正确的程序注释
• 答案 D
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2.4 典型考题分析
• 【例2-4】注释一般为序言性注释和 _______注释。 • 答案 功能性
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2.4 典型考题分析
• 【例2-5】在设计程序时,应采纳的原则之 一是_______。
A)程序结构应有助于读者理解 B)不限制GOTO语句的使用 C)减少或取消注解行 D)程序越短越好
– 又称为循环结构 – 当型 – 直到型
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2.2.2 结构化程序的基本结构与 特点(续)
• 特点
– 关系清晰、易读、易理解性好、易维护。 – “自顶向下、逐步细化”,提高效率,降低成 本
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2.2.3 结构化程序设计原则和方法的 应用
• • • • • • 用有限的控制结构 一个入口和一个出口 每块只有一个入口和一个出口 使用嵌套 前后一致 避免GOTO语句
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3.2 结构化程序设计
• 基本思想
– 关于GOTO语句 – 工程思想 – 结构化思想 – 自顶向下,逐步求精,模块化,限制使用 GOTO语句
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