2《我的母语课》主题阅读教学

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母语教育必备：这是我小学的老师教案

母语教育必备：这是我小学的老师教案让他们走向成功的职业和幸福的人生母语教育必备的第一项教学策略是建立良好的沟通环境。

在教育孩子们时，我们需要了解他们的兴趣爱好和思维方式，以此来建立有利于交流的环境。

相信每位老师都渴望看到每一位学生都能够在既定的教学目标和课堂规则下自由地表达自己，然后再通过各种方法来激发他们的思考、接受新知识，最终让他们在学习中有所收获。

母语教育必备的第二项教学策略则是建立自由和温馨的学习气氛。

即使我们的教育目标是让学生掌握词汇、语法和写作技巧等知识，但刻板的教育和低效的课程会使学生感受到一种“强制”和“厌恶”。

教师应该尽可能地提供各种学习机会，让学生们尽情探索自己，发挥自己的兴趣和创新能力，并鼓励他们大胆尝试新的学习方式、思维方式和表达方式。

母语教育必备的第三个教学策略则是选择适合学生的教材和活动。

不同年龄和不同背景的孩子们具有不同的语言水平和文化标准，我们的教育方法和教育内容都必须满足这些差异。

我们需要以他们的阅读能力、语法水平和表达能力为基础，挑选适合他们的教材和活动，以培养他们的语言理解和表达能力，并激发他们对语言和文化的热爱和研究兴趣。

母语教育必备的第四个教学策略是改善课堂互动。

传统的课堂教学中，老师往往一方面培养学生的语言能力，一方面注重在学生头脑中注入的“内容”，往往忽略了与学生的互动。

互动不仅可以激发学生们追求知识的热情，而且可以增强学生们之间的互动和合作，提高他们的社交能力。

因此，教学中应该尽可能多地鼓励学生和老师之间的互动，让学生有机会互相交谈、互相帮助，创造一个启发式的学习环境。

母语教育必备的第五个教学策略是采用不同的学习方法。

不同学生的学习方法也不同，因此根据不同学生的特点和需求，我们需要采用不同的教学方法来教授掌握语言知识和表达技巧。

例如，对于某些学生，可根据他们的爱好和兴趣来设计学习活动，让他们参与其中，以达到深度学习的效果。

而一些口语欠佳的学生，则可尝试在实践中学习，多听多说多做，从而提高口语表达能力。

校本课程

我的母语课————校本课程一.课程简介22个主题单元的设计不是随意设置，而是精心安排的。

《走进李白》《我应该成为什么样的人》《相信自己》《体育颂》《爱心树》《奶奶的羊角哇》《那个年代》《我的家乡》《爱与生活》《黑鹤动物小说》《用岁月在莲上写诗》《光之山脉》《大自然的文字》《哲理童话》《明月何年初照人》这些主题单元的设计有两个维度：一、以儿童的精神发展为“经”。

从儿童的精神发展和生命体验出发，从“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大主题开拓出去，四年级我安排了若干主题，按照儿童成长的阶梯，选择适宜的文本来陪伴儿童的精神成长。

例如“亲情”主题选择风格不同的文本来体现不同阶段儿童对亲人的感情---四年级的“外婆，你好吗”，儿童体验亲情的角度和深度是不一样的。

“自我”、“朋友”也是设置了单元来让儿童阅读和体会，因为自我的认同、发现以及伙伴和朋友是儿童生活中的重要主题在母语课里，幸福、自由和权利也都进入了儿童文学阅读的内容。

但你让孩子们去阅读这些文本，你就可以感觉到，我们不可以低估孩子们的阅读能力，同时我们应该相信经典的文学文本的力量。

二、以文学体裁的阅读为“纬”《我的母语课》力图将各种儿童可以阅读的文学体裁进行展现。

同时力求科学体现文学体裁和儿童阅读能力之间的关系。

诗歌、童话、、科学文、儿童故事、儿童散文、儿童小说、儿童戏剧、读书笔记、日记、书信、演讲……几乎儿童可以阅读的文学文体，母语课里都设置了文本来体现，即使一些实用文体，我也试图通过选择经典的、优秀的具有一定文学性的文本向儿童做了展示。

不仅仅是文体的选择和安排，我在每个单元的助读系统中，还特地设置了“文学聚焦”专栏，并通过点子库、微型写作课等形式，帮助孩子们来消化、内化和转化这些文学体验。

除此之外，还提倡整本书阅读，整本书的教学不一定限制在一节读书课来解决，如果条件允许，可以通过系列的读书课来和孩子们讨论这些经典的文学作品。

我也在教材中提供了系列的班级读书会的讨论话题。

《我的母语课》读后感

《我的母语课》读后感《〈我的母语课〉读后感》最近读了《我的母语课》这本书，哎呀，真的是让我感触颇多！这本书就像是一位亲切的老朋友，带着我在母语的世界里畅游。

它没有那种刻板的说教，也不是生硬地罗列知识点，而是用一篇篇精彩的文章，一个个生动的故事，让我重新感受到了母语的魅力。

书里的每一篇文章都像是一扇窗户，透过它们，我看到了不同的世界。

有充满童真童趣的故事，有感人至深的亲情描写，还有对大自然细腻入微的观察。

这让我想起了小时候，那时候我对世界充满了好奇，一点点小事都能让我兴奋不已。

记得有一次，跟着爸爸妈妈去乡下的奶奶家。

那是一个春天，田野里到处都是绿油油的，油菜花金黄金黄的，一大片一大片，风一吹，就像金色的海浪在翻滚。

我兴奋地在田埂上奔跑，脚下的泥土软软的，还带着春天特有的湿润气息。

我看到一只小蝴蝶在花丛中飞舞，就想去抓住它。

我悄悄地靠近，小手一伸，结果扑了个空。

那小蝴蝶好像故意逗我似的，忽上忽下，就是不让我抓住。

我跑得气喘吁吁，却一点也不觉得累，反而觉得特别好玩。

还有奶奶家门前的那条小河，河水清澈见底，能看到小鱼小虾在水底游来游去。

我蹲在河边，看着那些小鱼，心里痒痒的，就想捉几条回家。

我找了个小瓶子，开始动手捉鱼。

可是那些小鱼太机灵了，我刚把手伸进水里，它们就“嗖”地一下游走了。

我不甘心，一直蹲在那里，守株待兔似的等着小鱼靠近。

终于，有一条小鱼慢慢游过来了，我看准时机，快速出手，结果还是让它跑了。

不过，我一点也不气馁，继续努力。

最后，虽然只捉到了两条小小的鱼，但那种成就感简直无法形容。

读《我的母语课》的时候，那些文字就好像把我带回了那个美好的春天，让我再次感受到了大自然的美丽和神奇，也让我想起了自己小时候那些天真无邪的时光。

书里还有很多描写亲情的文章，让我特别感动。

有一篇写母亲的，作者回忆了小时候母亲给自己织毛衣的情景。

母亲在昏黄的灯光下，一针一线地织着，脸上满是温柔和专注。

那画面让我想起了我的妈妈。

书香读书活动方案

书香读书活动方案•相关推荐最新书香读书活动方案范文（精选7篇）为有力保证活动开展的质量水平，往往需要预先制定好活动方案，活动方案是活动的书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。

那么什么样的活动方案才是好的呢？以下是小编精心整理的最新书香读书活动方案范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。

书香读书活动方案1一、活动目的为进一步传承中华经典文化，丰富师生校园生活，加快推进“悦读经典”青少年读书活动和“书香校园”品牌特色建设，以建设社会主义核心价值体系为根本要求，以“悦读经典感受书香”为主题，以素质教育思想和新课程理念为行动指南，激发师生读书热情，强化师生读书意识，培养师生读书兴趣，养成师生读书习惯，增强师生阅读能力，促进师生全面、健康的发展。

二、活动领导小组组长副组长组员各班班主任三、活动安排(一）宣传发动、氛围营造1、举行“读书改变人生”国旗下讲话活动；2、“沙中之声”广播站开设“名文品鉴”、“新书推荐”专栏；3、举行“读书改变人生”主题班会活动；4、图书馆开设“经典文化”阅读区，推荐经典阅读材料；5、各班级设立班级图书角，每周安排阅读课2节，给学生一定的阅读经典名著的时间。

语文教师和班主任要加强青少年学生阅读方法指导和阅读能力培养。

（二）开展教师读书活动学校每学期给青年教师配发一定量的教育专着和订阅杂志。

1、开展读书论坛，每学期举行2次读书沙龙活动。

2、开展读教育名著写读书心得评比活动，每学期暑、寒假落实青年教师读一遍教育名著，写一篇读书心得体会文章，开学初进行评比公示。

（三）开展学生读书活动1、举行学生优秀读书笔记展览活动；2、“荷风”文学社开展读书征文活动；3、语文组、英语组联合组织开展张家港市第四届“普通话、张家港方言、英语口语”选拔比赛；4、语文组策划举办20xx年校园经典诵读选拔大赛；5、语文组组织开展“中华颂?经典诵读行动”20xx全国中小学生作文大赛；6、校心理辅导中心组织开展“与心灵相约与幸福同行”心理健康教育系列读书活动，举行洲沙中学首届校园心理剧创作和表演大赛；7、校团委举行“十佳书香班级”评比、“阅读之星”评比活动。

2023年《我的母语课》读后感

2023年《我的母语课》读后感2023年《我的母语课》读后感1美好快乐的寒假即将过去。

在这个寒假中，我看了好几本课外书。

其中，我最喜欢的书就是《我的母语课》了。

《我的母语课》这本书中都是一个个精彩、有趣、生动的小故事，有的故事中还告诉了我一些做人的道理。

在这些小故事中，我最喜欢的还是《犟龟》。

这个故事主要写了一只小乌龟叫陶陶，它要参加万兽王的婚礼，可是在去参加婚礼的路上，它遇到了许多困难：蜘蛛笑它太慢太傻，婚礼举行还要两周，它赶不上；蜗牛说它南辕北辙，而且婚礼两天后举行，它赶不上；乌鸦说万兽王已死，快回家，别去了……，那么多动物的话，陶陶都不相信，都不在意。

它坚持不懈，勇往直前，克服了重重困难，最终，终于参加了万兽王的婚礼。

读完这个故事，我非常惭愧，自己居然连一只小乌龟都不如。

作业不会就问妈妈，遇到困难自己不会克服，还要寻求别人的帮助，连乌龟都能坚持得住，为什么自己遇到一丁点小困难都轻易退缩呢？这真是太不应该了。

困难并不可怕，它就像弹簧一样，你强它就弱，你弱它就强。

我们一定要像陶陶一样，遇到困难学会坚持，学会面对，学会自信，不要相信别人的话，努力做好自己，这才是最重要的。

学习的道路不会一帆风顺，它需要我们去坚持，去面对，更需要我们相信自己，做学习上的“犟龟”。

2023年《我的母语课》读后感2假期开始了，妈妈为我买来了《我的母语课》这本书，让我好好阅读。

书封面的右上角写着“我的母语课”五个端端正正的大字，左上角还写着“我的文学初乳”。

妈妈说，这本书就像我喝的牛奶，能给我的成长添加丰富的营养。

听了妈妈的话，我迫不及待翻开了书本，贪婪地读了起来。

这本书是精彩的动物世界。

书中有可爱的兔儿爷，有八爪怪章鱼，有会骑自行车的大象，还有走起路来大摇大摆的小鸭子……我最喜欢想当大树的小熊，当梅花雀停在小熊肩上唱歌时，小熊以为自己真的是一棵树了，它好开心啊。

当读到这儿时，我也想成为森林里的一棵树，在鸟语花香的丛林中让可爱的松鼠在我的肩膀上跳舞。

2024秋五年级语文上册第六单元第18课慈母情深说课稿新人教版

解决办法：
1.针对重点，采用讲解、讨论、阅读等方式，让学生在理解课文内容的基础上，掌握重点词语和句式。
2.针对难点，通过引导学生进行深入思考、小组讨论、写作练习等，帮助学生理解课文深层含义，培养他们的创造性思维。同时，教师应给予及时的反馈和指导，帮助学生克服难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
-人物形象：母亲形象是课文的核心，她善良、无私、坚强，对孩子充满深深的关爱。
-慈母情深：慈母情深是课文的主题，它表达了母亲对子女的无私奉献和深深的爱。
2.语言表达：
-重点词语：学习课文中的重点词语，如“慈母情深”、“艰辛”、“困苦”等，理解其含义并学会运用。
-句式结构：分析课文中的句式结构，如描述句、疑问句等，掌握其用法和表达效果。
1.课堂评价：
（1）提问：在课堂上，教师将根据学生的回答情况，对学生的理解程度、思维品质和语言表达能力进行评价。对于回答正确且表述清晰的学生，教师将给予肯定和鼓励；对于回答不准确或不完全的学生，教师将引导学生重新思考并给予指导，以帮助其提高。
（2）观察：教师将观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作表现，对学生的课堂行为进行评价。对于积极参与、认真听讲、主动合作的学生，教师将给予表扬；对于消极参与、注意力不集中的学生，教师将及时进行提醒和引导，以提高其课堂学习效果。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《慈母情深》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《慈母情深》的故事情节，分析主要人物的形象特点和慈母情深的核心内涵。
突出《慈母情深》的重点，强调语言表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

《我的母语课》教学实践感悟

《我的母语课》教学实践感悟书中自有真情在，"母语"陪伴多缤纷《我的母语课》实践工作总结时光的流逝总是那样的叫人猝不及防，回想初识亲近母语到成为亲近母语的铁杆粉丝与忠实的践行者，仿佛还在昨天，但是细细梳理却已有两年之多了。

2014年4月有幸在公益组织的资助下到南京参加了亲近母语论坛的活动，这次活动犹如为我打开了一扇窗，让在阅读推广路上摸索无方，急需指引的我犹如沙漠之中行走发现了一眼清泉，那种激动无以言表，于是我决定开启母语课的实践之旅。

回到学校后，我在班上先开展了《日有所诵》与绘本阅读，到三年级时又加入《全阅读》，到四年级时将《全阅读》调整为《我的母语课》。

为了将更多的时间还给学生，让给阅读，我将自己在《让孩子踏上阅读的快车道》一书中的领悟用于自己的教学实践，四年级上期我试着将语文课时间减少，每周用两节课进行阅读。

四年级下期，我们有幸被选为《我的母语课》实践班级，我又试着将语文教材在两个多月内结束，节余的时间全部用于阅读实践。

通过对《我的母语课》一年的实践，我将我的实践过程理解为摸索过程，我还处于一个解读阶段，我正试着解读文本、解读学生、解读主题阅读课堂。

下面我就将我的部分感悟叙述如下：一、潜心文本品"初乳"，细致解读动心弦在《我的母语课》出版说明的第一部分就提出"《我的母语课》适合比较重视阅读、有较好文学素养的教师作为文学教材或者阅读课本使用。

"因此在准备尝试使用这本教材时，我的内心也是经过激烈的斗争的：出版说明所提出的两个要求第一个重视阅读我可以毫不谦虚地说我是做得特别好的，为了鼓励孩子阅读我会自己买书赠送，我会邀请爱阅读的孩子和我一起共进晚餐，我会坚持为他们大声朗读故事，我会在家长会上不厌其烦说阅读的好处，会邀请他们一起读绘本，一起感受阅读的乐趣。

但是"有较好文学素养的教师"呢?这一要求让我犹豫了。

但是看着我已经入手的一套1-6年级的A版教材，细细读后作为教师的我被吸引了，连我先生也吸引了，看见他拿着6A认认真真、滋滋有味地大声朗读的样子，我一下子感到了这本教材的吸引力和魅力。

一则新闻范文四年级,下册语文2024年

一则新闻范文四年级,下册语文2024年全文共5篇示例，供读者参考一则新闻范文四年级,下册语文年篇1八月末、元月初，一学期又在粉笔的起落，红笔的钩划间转瞬即逝，回首走过的这一百多个日子，我们老校区四年级语文组的六位老师同心协作，以师生共同发展为目标，以学校教育教研工作为主导，尽心进行课内外教学与指导，让平凡与忙碌的日子显得充实而有意义。

一学期来，有得有失，现小结如下：一. 学生方面：1. 学期开始，学生共同阅读推荐书目《我的.母语课4a》《一百条裙子》《波普先生的企鹅》《外公是棵樱桃树》《蓝色的海豚岛》，学生交流读书心得，有一定收获。

2. 学生在《家教周报》《江苏省科技报》《溧水报》等刊物，发表文章十多篇。

3. 11月27日，组织了四年级朗诵比赛，杨等学生获奖。

4. 学生进行每日诵读古诗文的活动。

二. 教师方面：1. 全组六位教师，参与学校《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》这一课题研究，积极进行课堂实践。

9月23日，赵兰老师执教《徐悲鸿励志学画》。

10月14日，徐xx老师执教《泉城》。

11月3日，曹昌迁老师执教了《普罗米修斯盗火》。

11月17日，xx老师执教《说勤奋》。

12月22日，陈xx老师执教了《春联》。

12月25日，王夏老师执教了古诗《元日》。

2. 六位教师积极听课学习，汲取教学经验，每人基本听课15节以上，最多的听了33节。

3. 课余，教师们积极撰写教育教学论文，徐xx老师的《浅谈阅读教学中的词语教学》发表于《小学教学参考》；徐xx老师的《语用之用“学”之用》获区论文一等奖；xx老师的《还学生一片想象的空间》获区二等奖；xx老师的《体现主题，趋向开放》获区三等奖。

4. 10月22日，xx老师参与区课题《基于不同文体的小学阅读教学“语用型”课堂构建研究》高年段的课例研究，执教《开天辟地》。

5. 11月，xx老师获得“区教学先进个人”称号。

6. 12月8日，组内讲座《阅读课堂，原来如此多彩。

(人教新课标)五年级语文上册第19课《精彩极了和糟糕透了》优秀教学案例

本课的教学内容紧紧围绕着文章的主题——爱，展开。通过父亲和母亲不同的爱的表达方式，让学生体会到父母对子女的关爱与期望。在教学过程中，我注重引导学生从字里行间去感受、理解作者内心的情感变化，进而联系自己的生活实际，思考父母的爱对自己的成长的影响。
在教学方法上，我采用情境教学法、情感教学法和互动式教学法，让学生在充满爱的氛围中学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，从而提高他们的语文素养。
4.教学策略的灵活运用：本案例教师根据学生的实际情况，灵活运用情景创设、问题导向、反思与评价等多种教学策略，使教学过程既符合学生的认知规律，又能激发他们的学习兴趣。这种教学策略的灵活运用，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。
5.作业小结的全面性：本案例在作业小结环节，既注重了作业的布置，又强调了作业的要求和完成时间，鼓励学生在完成作业过程中遇到问题时及时向老师提问。这种全面性的作业小结，有助于巩固学生所学知识，提高他们的自主学习能力，同时也使教师能够及时了解学生的学习情况，进行有针对性的辅导。
2.设计小组合作任务。教师针对课文内容，设计一些需要小组合作完成的任务，如讨论课文中的某个问题、表演课文中的某个场景等。
3.小组内进行讨论、交流。学生在小组内充分发表自己的观点，共同解决问题，提高他们的合作能力和团队意识。
（四）反思与评价
1.让学生进行自我反思。教师引导学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习中的优点和不足，以及如何改进。
3.小组代表发言。每个小组选一个代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结。教师针对课文内容，引导学生从知识、情感等方面进行总结。例如，可以问学生：“你们从这篇课文中学到了什么？”、“你们对父母的爱有什么新的认识？”等。

运用英语学习活动观改进高中英语阅读课教学设计

622019年22期总第462期ENGLISH ON CAMPUS运用英语学习活动观改进高中英语阅读课教学设计文/何良东不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。

这一过程既是语言知识与语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。

(教育部，2018)英语学习活动的特点是综合性、关联性和实践性(教育部，2018)。

这就要求我们从以下几个方面改进英语学习活动的设计：1.英语学习活动的设计要围绕主题语境。

英语学习活动的综合性在于教师在设计英语学习活动时要关注主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等《课标》规定的课程内容六要素，不要将其分割开来，防止教学内容碎片化。

(李留建、姚卫盛，2018)。

例如：The old man and the sea 的主题语境是人与自然，讲述战胜困难永不言弃的话题。

我们可以引导学生回顾自己战胜困难的难忘经历，激发他们面对困难永不言弃的斗志，从而把高大上的海明威式励志故事与我们学生的生活学习实际有机结合起来。

2.英语学习活动的设计要具有多模态性。

英语学习活动的关联性决定了英语学习活动要在主题语境范围下，以不同文体的语篇和多模态语篇(文字、图片、歌曲、视频等)为依托，按照语篇内容、文本特征、文体特征及其特有的表达方式，设计不同层次的技能、知识、思维、文化、策略等活动，提高学生的语言能力和表达质量、使学生学会学习(王兰英，2018)。

3.英语学习活动的设计要注重提升学生的思维品质。

英语学习活动的关联性体现为活动设计具有由低级思维向高阶思维过度的渐进性，有利于学生的思维发展(李留建、姚卫盛，2018)。

以A precious family dinner教学设计为例，教师不仅要引导学生了解中国传统文化的历史和组成，更要鼓励学生探寻在新的历史条件下传统文化的教育意义，发掘身边的传统文化，明辨外来文化的利弊，探讨如何吸收中外文化的优秀元素为我所用，从而避免了对外来文化的盲目追随。

2024《母亲的呼唤》说课稿范文

2024《母亲的呼唤》说课稿范文说课的内容是《母亲的呼唤》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《母亲的呼唤》是2024年版高中语文课本中的一篇课文。

它讲述了一个母亲与儿子之间的情感故事，描写了母爱的伟大和无私，具有很强的感染力和教育意义。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解文章内容，掌握关键词汇和句子结构的理解。

②能力目标：培养学生对文本的分析和理解能力，提高阅读理解和写作能力。

③情感目标：通过阅读这篇文章，让学生感悟到母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解文章的主题和情感表达，分析词句的含义。

难点是：理解文章中的抒情手法和修辞手法的运用。

二、说教法学法针对这篇课文的特点，我采用了阅读教学法，引导学生通过阅读理解文章的内容和情感表达。

学法上，我强调学生主动参与课堂讨论和写作，培养学生的阅读和写作能力。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和课堂讨论的问题，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、说教学过程1、开篇导入我将通过一个引言或者小故事来引入课文《母亲的呼唤》，激发学生的阅读兴趣，扩大思维的范围，引导学生思考母亲对我们的关爱和呼唤的含义。

2、理解课文我将让学生先自主阅读课文，并提出问题，通过小组讨论的方式分享自己的理解和感受，再进行全班讨论，帮助学生更好地理解和把握课文。

3、分析词句我将选取几个重要的词句，引导学生分析词义和修辞手法的运用，帮助学生更深入地理解文章的意义和情感表达。

4、讨论主题我将引导学生讨论文章的主题和作者的写作意图，通过学生的发言和讨论，深化对文章的理解和情感体验。

5、写作练习我将提供写作题目，让学生根据课文的内容和自己的感悟进行写作，培养学生的写作能力和表达能力。

6、课堂总结在这个环节，我将对学生的讨论和写作进行总结，并再次强调母爱的伟大和无私，引导学生表达对母亲的感激之情。

教案《最后一课》优秀教学设计(优秀7篇)

教案《最后一课》优秀教学设计（优秀7篇）《最后一课》的优秀教案篇一一、直接入课，引入背景资料（屏幕显示）都德(1840-1897)，法国作家。

1870-1871年，法国与普鲁士王国之间爆发战争，法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林。

这就是《最后一课》的故事背景。

二、介绍创作技巧，积累新字词（屏幕显示）《最后一课》的创作技巧：宏大背景。

微小场景；平凡人物，崇高主题。

（屏幕显示积累字词）宛转皱边郝叟祈祷懊悔哽住三、课文细读，明确写作方法（屏幕显示）课文细读我的教室我的课我的老师1、细读“我的教室”师：现在让我们把关注的目光投向“我的教室”。

第10自然段。

请大家思考：这一段在《最后一课》这篇小说里有什么作用？安静地读书，3分钟，把你的感觉、你的分析旁批在这一段的空白处。

（学生思考发表看法老师评点）（屏幕显示）设置场景人物出场渲染气氛师：设置场景，这是什么意思呢？小说要塑造人物，就得安排人物活动的地方，这就是设置场景。

《刷子李》的场景是在刷墙的屋子里；《卖火柴的小女孩》的场景是在寒冷大街上的一个墙角里。

2、细读“我的课”师：细读课文的第21段。

请大家继续安静地读，思考一个问题：哪个地方的细节写得好？5分钟，旁批，待会儿我们再来交流。

（屏幕显示）抒写细节渲染氛围3、细读“我的老师”4、师：下面我们看对韩麦尔先生的语言描写。

第24段到课文最后一段。

大家一起来朗读。

（屏幕显示）话题：每一句都有其深刻的表达作用。

（学生思考回答老师评点）（屏幕显示）暗写时间点示背景照应伏笔脸色描写声音描写表现心理全身力量几个大字抒发真情定格描写渲染悲情余味悠长爱国之情（屏幕显示）当韩麦尔先生奋笔写下“法兰西万岁”时，作者实际上就已经完成了对这个人物形象的塑造，使他真正成为了一个爱国志士。

四、结课师：今天我们阅读的的小说，小说通过塑造人物形象来表现社会生活。

同学们，大家读起来吧。

（屏幕显示）小说中的细节性的环境描写、人物描写（语言、动作、神态、心理……），甚至标点符号的运用，都是为表现人物服务的。

我的母语课读后感

我的母语课读后感母语课读后感。

在母语课上，我们学习了一篇名为《母语的力量》的文章。

这篇文章让我深刻地体会到了母语的重要性和力量。

母语是我们与世界交流的桥梁，是我们文化传承的载体，更是我们心灵深处的根。

通过阅读这篇文章，我对母语有了更加深刻的认识和理解。

首先，母语是我们与世界交流的桥梁。

文章中提到，母语是我们最熟悉的语言，是我们最容易表达自己的语言。

在与他人交流时，母语可以让我们更加流利地表达自己的想法和情感，让别人更容易理解我们。

母语是我们与家人、朋友交流的工具，也是我们在学校、工作中与同事、老师交流的语言。

母语的力量在于它能够让我们更加自如地与他人交流，让我们更加自信地表达自己。

其次，母语是我们文化传承的载体。

文章中提到，母语是我们民族文化的精髓，是我们文化传统的延续。

通过母语，我们能够了解我们民族的历史、传统和价值观念，能够感受到我们民族的独特魅力。

母语是我们民族文化的根基，是我们文化传承的纽带。

通过母语，我们能够更好地传承和弘扬我们的文化，让我们的文化得以传承和发展。

最后，母语是我们心灵深处的根。

文章中提到，母语是我们心灵的家园，是我们内心深处的归属。

母语能够让我们更加真实地表达自己的情感和思想，让我们更加深刻地感受到自己的存在。

母语是我们心灵的慰藉，是我们内心深处的依靠。

通过母语，我们能够更加深刻地认识自己，更加真实地感受到自己的存在。

通过阅读这篇文章，我更加深刻地认识到了母语的重要性和力量。

母语不仅是我们与世界交流的桥梁，更是我们文化传承的载体，更是我们心灵深处的根。

我们应该珍惜母语，努力学好母语，让母语成为我们的力量之源。

只有这样，我们才能更好地与世界交流，更好地传承我们的文化，更好地感受到我们的存在。

让我们一起努力，让母语的力量在我们心中闪耀！。

甘肃省永靖县第九中学人教部编版七年级语文下册第2单元第6课最后一课教案

四、教学流程
（一）《最后一课》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过不得不告别某种重要的东西的情况？”（如：转学、失去宠物等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《最后一课》中所传递的情感与精神。
学生小组讨论环节，大家围绕爱国主题展开了热烈的讨论。但在引导和启发学生时，我发现自己的问题设置还不够精准，有时未能充分激发学生的思考。为了提高讨论效果，我需要进一步优化问题设计，使学生在讨论中获得更多启发。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的认识。但我也意识到，对于部分学生来说，将所学知识应用到实际生活中的能力仍需加强。在今后的教学中，我将关注这一方面的训练，帮助学生更好地将理论知识与实际相结合。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的感受。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中体现爱国情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现爱国情感的表现形式，分析如何将爱国情怀融入日常生活。
-生字词的灵活运用：学生在记忆生字词时可能只停留在表面，难以在实际语境中灵活运用。教师应设计丰富的语言实践活动，如造句、写小短文等，促使学生将生字词内化为自己的语言能力。
-文学鉴赏能力的培养：对于七年级学生来说，文学鉴赏能力尚处于初级阶段，如何引导学生发现和欣赏文章的美是一个难点。教师应通过提问、讨论等方式，引导学生从语言、结构、情感等方面进行深入分析，逐步提高学生的文学鉴赏水平。
2.增强学生语言建构能力，通过学习生字词和文章表达，丰富词汇量，提高语言表达和运用能力。

《我的母语课》学习心得

《我的母语课》学习心得
学习母语课的经历是我非常难忘的。

在这门课上，我学到了很多关于我的母语的知识，同时也提高了我的阅读和写作能力。

首先，在这门课上，我们学习了很多关于母语的基础知识。

我们学习了母语的起源和
发展，了解了母语在我们的生活中的重要性。

我们还学习了母语的基本语法规则和词汇，这对我来说非常有帮助。

通过学习这些知识，我更加深入地了解了我的母语，也
对它有了更深的认识。

其次，在这门课上，我通过阅读和写作练习提高了我的语言能力。

我们经常阅读各种
类型的文章，包括新闻报道、科学文章和文学作品等。

通过阅读这些文章，我学会了
提取信息和理解作者的观点。

同时，我们还进行了写作练习，写作不同类型的文章，
并且互相评阅和修改。

这个过程对我来说非常有帮助，我学会了组织思路、表达观点
和提升写作技巧。

最后，这门课还给我提供了一个展示自己的平台。

我们经常进行口头表达练习，包括
演讲和辩论等。

通过这些练习，我学会了自信地表达自己的观点，同时也学会了倾听
和理解他人的观点。

在这个过程中，我不仅提高了我的口头表达能力，还锻炼了我的
团队合作和社交技巧。

总的来说，学习母语课是我非常愉快和有意义的经历。

通过这门课的学习，我不仅提
高了我的语言能力，也更好地了解了我的母语。

这门课不仅帮助我提高了学业成绩，
还对我的个人发展起到了积极的推动作用。

《奔流—我的保姆》优秀教案

《奔流—我的保姆》优秀教案奔流—我的保姆优秀教案第一节课目标：学生能够理解课文中的常见汉字并正确拼读。

活动步骤：1. 通过PPT展示课文中常见汉字，可以带有图片或音频辅助。

2. 分组挑选几个汉字并进行比赛，比赛内容包括谁最快写出汉字并说出对应拼音。

3. 手写一遍汉字，老师点评学生书写规范度。

4. 老师继续讲解课文，强调掌握汉字是研究汉语的基础，帮助学生建立语感。

第二节课目标：学生能够听懂并能用准确的语音、节奏朗读课文。

活动步骤：1. 给学生准备一段录音，播放课文的英文翻译，并鼓励学生试着复述翻译的内容。

2. 带领学生朗读课文，提醒他们正确的语音、节奏，可以有动作或表情配合。

3. 分组比赛，每组朗读同时，指定评委选择最佳组合并给予肯定和建议。

第三节课目标：学生能够能说出课文中的重点句型和单词。

活动步骤：1. 老师给出若干重点句型和单词，鼓励学生积极地尝试发音和模仿。

2. 学生们自主分组，选拔代表朗读课文。

3. 分组比赛，要求加入所有已学单词和句型，比赛之前可以进行一定程度的词汇储备测试。

第四节课目标：学生能够理解课文大意，掌握作者的情感和思想。

活动步骤：1. 总结课文中重点词语和句型，做一个集体的思维导图。

2. 老师分析作者的写作意图和情感，鼓励学生表达自己的看法。

3. 小组讨论，每组根据自己的理解，编写一段关于“奔流—我的保姆”的文章。

4. 分组内相互交换意见，选择一篇推荐给全班。

总结：此教案着重从生动的教学活动入手，通过比赛、朗读、分组讨论，帮助学生在听说读写各个方面提高，并在教学结尾鼓励学生自主思考，培养他们的创造力和想象力。