故都的秋公开课一等奖ppt课件

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故都的秋一等奖获奖课件ppt完整版

竞争对手分析
了解竞争对手的旅游产品和营销策略，制定有针对性的竞争策略。
营销策略制定
通过价格策略、渠道策略、促销策略等多种手段，提高故都秋季旅游的市场份额和竞争力。
06 故都的秋的保护和传承
文化传承的重要性和意义
传承历史文化
故都的秋作为中国传统文化的重要组成部分，其保护和传承对于弘扬中华民族优秀传统文化具有重要意义。
现状
随着城市现代化进程的加速，故都的秋面临着传统与现代、保护与发展的矛盾。部分古建筑、园林得到保护和修缮，但也有一些在城市化进程中逐渐消失。
保护意义
故都的秋作为中国历史文化的重要组成部分，具有极高的历史、文化和艺术价值。保护故都的秋，不仅是对历史文化的传承和尊重，也是对城市特色和文化底蕴的维护和弘扬。同时，故都的秋作为旅游资源，对于推动北京乃至中国的旅游业发展具有重要意义。
课件中嵌入了丰富的多媒体资源，如图片、音频、视频等，同时设置了多种互动环节，如课堂讨论、小组合作等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
02 故都的秋概述
故都的秋的定义和特点
定义
故都的秋，特指中国历史文化名城北京的秋天，具有独特的气候、自然景观和人文气息。
特点
天气凉爽宜人，天空湛蓝，阳光和煦；枫叶、银杏等树叶变色，形成五彩斑斓的景观；历史文化底蕴深厚，古建筑、园林、寺庙众多。
促进文化多样性
故都的秋所代表的文化多样性是人类文明进步的重要动力，保护和传承故都的秋有助于促进世界文化多样性的发展。
推动文化创新
在保护和传承故都的秋的过程中，可以发掘其独特的文化内涵和艺术价值，为当代文化创新提供灵感和借鉴。
文化传承的方式和途径
教育传承
通过学校教育、家庭教育和社会教育等途径，将故都的秋的历史文化、艺术特色和审美价值传授给年轻一代。

14.1《故都的秋》课件(共22张PPT)

都说“革命之士”多豪迈，请结合资料链接，说说为什么身为现代作家、革命战士的郁达夫也像古人一样“逢秋悲寂寥”,笔下的故都之秋一片“清”“静”“悲凉”呢?明确：“言为心声”“一切景语皆情语”,郁达夫笔下的秋“清”“静”“悲凉”,正是他内心情感的写照，也是他不自觉地“以情驭景”的结果。究其原因，有以下几个方面：①旧中国时代环境的黑暗。当局腐败，社会动荡不安，连年大战，民不聊生，导致他思想苦闷。②作家个人气质的抑郁善感使然。郁达夫三岁丧父，两次婚变，两次丧子，体验了生活更多的艰辛，养成了忧郁、沉寂的性格。在日本十年的生活又使他饱受屈辱和歧视，为他增添了更多的苦闷。③作家的文艺观和审美追求所致。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的通世文学”;作者认为，对于有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。故都的秋姿、秋色、秋味，交融着郁达夫个人的不幸遭际、心路委曲。在作者心中，“悲凉”不仅是故都赏景的心态，更是他整个人生的感受，时代的写照。
三、细读文本，揣摩情感赏析下列句子，品味其精妙的语言，体会作者的思想感情在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。
事而也足以招来蝴蝶呀!至于青菜，白菜，扁豆，毛豆角，黄瓜，菠菜等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀!哼，美国的橘子包着纸，遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀!是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花，菜，水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”,也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀!

《故都的秋》ppt课件

答案：C 解析：①不远千里：不顾千里长途的遥远。使用正确。② 不能自已：自己无法中止自己的感情或行动。此句主要是强调失独母亲的这种做法是由不得自己，控制不了自己，应用“不由自主”。③一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点预兆就料到事物发展的趋向。此处使用不符语境。④不一而足：不止一种或一次，而是很多。使用正确。⑤噤若寒蝉：像寒秋的蝉不再鸣叫，形容不敢作声。此处望文生义。⑥势在必行：指某事根据事物的发展趋势必须做。使用正确。
故都的秋/郁达夫
学习目标
1.赏析故都的秋景，品味故都的秋味，体味作者对故都的秋的情感。 2.体悟文本中真实的自然情怀、闲适的人文情怀。
2
四季中，春天是妩媚的，给人以艳丽；夏天是热情的，给人以昂扬
；冬天是寒冷的，给人以萧索。那么，秋天又是一种什么样的感觉。请
同学们归纳一些有关秋的诗词？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人
写作背景
1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。 1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平, 再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文《故都的秋》。
郁达夫（右）、郭沫若（中）、斯诺在一起
郁达夫（1896年12月7日－1945年9月17日），男，原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。曾留学日本，毕业于名古屋第八高等学校（现名古屋大学）和东京帝国大学（现东京大学）。
题目解说
故都的秋
表明描写地点，含有深切的眷念之意。
是描写的内容
题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界
北国的秋：清、静、悲凉
总写（1~2段）

《故都的秋》优秀课件PPT课件

思维能力。
结合实际
可以让学生结合自己的生活实际，观察秋天景色，体验秋天氛围，更好地理解《故都的秋》中所描绘的秋天景色和所表达的情感。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
04
故都的秋的影响与评价
故都的秋在文学史上的地位
01
故都的秋是中国现代散文的代表作之一，被誉为中国现代散文的里程碑。
02
故都的秋在文学史上具有重要地位，被广泛认为是现代散文的经典之一，对后来的文学创作产生了深远的影响。
故都的秋对后世的影响
故都的秋对后来的文学创作产生了重要的影响，许多作家都受到了它的启发和影响。
故都的秋的主题思想
01
02
03
对故乡的眷恋
通过对故都秋景的描绘，表达了作者对故乡深深的眷恋之情。
对生命的感慨
通过对秋天特有的景物和氛围的描绘，表达了作者对生命无常和短暂的感慨。
对自然的敬畏
通过对自然景物的描绘和赞美，表达了作者对大自然的敬畏之情。
故都的秋的修辞手法
比喻
作者运用了大量的比喻手法，如“像喇叭一样的牵牛花”、“像橄榄一样的枣子树”，使描绘的景物更加生动形象。
故都的秋的背景
• 故都的秋是中国现代著名作家郁达夫的作品，创作于1934年。当时中国正处于动荡时期，社会矛盾尖锐，人民生活困苦。故都的秋通过描绘北平秋天的景色，表达了作者对故土的眷恋和对国家命运的忧虑。
故都的秋的作者介绍
• 郁达夫（1896-1945），中国现代著名作家，浙江富阳人。他是中国现代文学史上的重要人物之一，以其独特的文学风格和深刻的思想内涵影响了许多后来的作家。郁达夫的作品涉及小说、散文、随笔、翻译及长篇小说都有深远的影响。

14.1《故都的秋》课件 (共38张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

急雨凉风
秋雨话凉图
思考：在“秋雨图”里加入“都市闲人”有怎样
的作用?
这里的“都市闲人”指的是普通百姓，他们的形象更具故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊。
作者向往这种北平的悠闲，希望保住这悠闲；用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味，反衬出时局的危急。
①因其叫声凄惨，可借其表现凄楚哀婉之情，
蝉也象征着季节的更替和岁月的流逝。
刘禹锡《答白刑部闻新蝉》蝉声未发前，已自感流年。一入凄凉耳，如闻断续弦。
②寄托家国覆亡之恨，或表达悲凉、忧愁之情。骆宾王《咏蝉》:西陆蝉声唱，南冠客思深。
③古人认为蝉居枝头，食干净的露水，不食人间烟火，常用来象征高洁的人品。如唐代虞世
秋果奇景图
“等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，北方便是尘沙灰土的世界”
思考：秋果胜景中，为何又出现了北风黄尘?
用北风黄尘反衬秋果奇景，在对故都金秋的热爱眷恋中还表达出一种悲凉感：因为红枣之后，风来冬到，好景不长，盛极而衰。“秋的全盛时期”正面临着凋零的结局，所谓的“胜景”是终结前的狂欢，是短暂的，是以衰亡为背景的。
(5)
秋雨话凉图 (7-10)
秋果奇景图
(11)
小院秋晨图
1.该图中有哪些意象? 这些意象又有何作用?
小院秋晨图
1. 该图中有哪些意象 ? 这些意象又有何作用 ?
意象一椽破屋
作用荒凉、衰败、沧桑
—碗浓茶
清闲、耐人回味
很高很高的碧绿的视觉，高远清爽天色
青天下驯鸽的飞声听觉，以声衬静
第12段的大段议论写了什么内容?其作用是什么?

《故都的秋》一等奖课件ppt完整版

地理环境对文学创作的影响
探究北京的自然环境、气候特点等因素对郁达夫创作《故都的秋》的影响，揭示地理环境与文学创作之间的内在联系。
历史学背景知识补充
北平历史沿革与文化底蕴
介绍北平（北京）的历史沿革、文化传承等背景知识，帮助学生更好地理解《故都的秋》中所蕴含的历史韵味和文化内涵。
时代背景与作者经历
的眷恋。
优美的语言表达
作者运用生动、形象的语言，将秋天的景色描绘得栩栩如生，给人以
美的享受。
强烈的感染力
作品通过对故都秋天的深情描绘，打动了无数读者的心灵，引起了广
泛的共鸣。
06
跨学科拓展与应用
文学地理学视角解读
文学作品中的地理空间构建
分析《故都的秋》中北京城的地理空间布局，探讨作者如何通过地理空间的描绘来展现故都的韵味。
掌握《故都的秋》的散文特点，如抒情、写景、叙事等；学习鉴赏散文的方法，如品味语言、感受意境、分析手法等。
故都的秋景描绘
详细分析课文中故都秋天的景色描绘，包括秋色、秋声、秋味等，感受作者笔下的秋意和情感。
文化内涵与时代背景
了解《故都的秋》所蕴含的文化内涵和时代背景，如传统文化中的秋思、作者郁达夫的生活经历和思想等。
教材。
教学需求
针对高中语文教学要求，设计本课件以帮助学生深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。
课件特点
本课件结合多媒体手段，通过丰富的图片、音频和视频资料，生动展现故都秋天的韵味和作者的情感。
作者简介及主成就
作者生平
文学风格
郁达夫（1896-1945），原名郁文，浙江富阳人，中国现代著名小说家、散文家、诗人。
THANKS
感谢观看
01

《故都的秋》优秀课件PPT

秋雨话凉图
第四幅：闲话秋雨。
1、北方的秋雨比南方“下得奇，下得有味，下得更像样”，体现在哪些方面？明确：灰沉沉的天空，凉风一起，便下起雨来；秋雨过后，天气很快晴朗；秋雨过后，温度下降得快。（秋雨来去匆匆，天气变化很快。） 2、作者借雨后都市闲人的_衣__着__、活__动__背__景___、动作、_神__态__、_对__话__语__调_ ，来表明作者在谈到寻常百姓生活时心情非常愉快，也很想像 “都市闲人”那样过着轻松自在的生活。
思考与探讨
为什么在“秋雨图”里加入“都市闲人”？
这里的“都市闲人”指的是平民，他们的形象更有故都的地方特点，这样悠然闲适的互答，更能感悟生活的淡泊，用这样的京腔京调的社会人物来丰富自然的风物，用这“落寞和感伤”的京味来烘托“清、静、悲凉”的北国的秋味。
本文的“神”：北国之秋的清、静、悲凉
秋雨图：灰沉沉的天底、凉风、急雨秋语图：一层秋雨一层凉
分析：北国清秋之雨忽去忽来，都市闲人互答悠然闲适，“我”超然于外观景，才真能感悟生活的淡泊，秋雨的丝丝寒意。
而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋！
佳日秋果图
像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿，在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色
情：突出了秋的清，给人清静悠闲的感觉；“落寞”，抒发了悲秋之感，紧扣了 “悲凉”。
秋蝉残鸣图
秋蝉残鸣
“衰弱” “声” “啼唱”
分析：蝉多是哀怨、忧伤的象征，而蝉声更令人备感冷清。几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，恰以表明孤独者的冷落、悲凉。
以声衬静
“蝉躁林愈静，
鸟鸣山更幽。”
（清、静、悲凉）
思考与探讨
在第一幅图画中，作者描绘了哪些意象？表达了怎样的思想感情？

2024版《故都的秋》公开课一等奖ppt课件

运用丰富的色彩词汇，如“碧绿的天空”、“灰色的瓦屋”、“青天下驯鸽的飞声”等，描绘出秋天绚丽多彩的画面，给读者带来视觉上的享受。
审美体验：感受秋天之美，品味生活之韵
感受秋天之美
通过对秋天景色的描绘和赞美，引导读者去感受秋天独特的美感和韵味，欣赏大自然赋予我们的美好季节。
品味生活之韵
借助对秋天景物的描绘和感悟，引导读者去思考生活的意义和价值，品味生活中的点滴美好和韵味，从而更加珍惜和热爱生活。
《故都的秋》公开课一等奖ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史文化背景探讨 • 艺术手法与审美体验 • 知识拓展与延伸思考 • 课堂互动与总结回顾
课程介绍与背景
01
《故都的秋》背景及作者简介
01
郁达夫与《故都的秋》
介绍郁达夫的生平、文学成就以及《故都的秋》的创作背景。
当代社会如何传承和弘扬传统文化
A
教育传承
通过学校教育、家庭教育等途径，加强对传统文化的教育和传承，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
媒体传播
利用电视、广播、网络等媒体平台，积极传播传统文化，让更多人了解和认识传统文化的魅力和价值。
B
C
社会活动
组织丰富多彩的社会活动，如传统文化节、诗词朗诵会、国学讲座等，营造浓厚的传统文化氛围。
秋天主题在其他艺术形式中表现
音乐
介绍与秋天相关的音乐作品，如《秋日的私语》、《金秋时节》等，让学生感受音乐中的秋天氛围。
美术
展示以秋天为主题的美术作品，如油画、水彩画、摄影等，引导学生欣赏秋天的色彩和美感。
影视
推荐与秋天相关的电影、电视剧或纪录片，如《秋天的童话》、《秋日传奇》等，让学生从影视作品中感受秋天的气息和情感。

故都的秋优秀ppt课件

完善配套设施
在线路沿线布局餐饮、住宿、交通等配套设施，提高游客的旅游体验。
文化创意产业发展策略
挖掘文化资源
深入挖掘故都的秋季文化内涵，将传统文化与现代创意相结合，打造具有独特魅力的文化创意产品。
培育创意人才
加大对创意人才的引进和培养力度，为文化创意产业发展提供人才保障。
加强宣传推广
通过媒体宣传、旅游推广等方式，提高故都秋季文化创意产业的知名度和影响力。
详细介绍在秋季迁徙过程中常见的鸟类，如大雁、天鹅、鹤等，包括它们的特征、习性和迁徙路
线。
观鸟技巧分享
提供观鸟的基本技巧，如选择合适的观鸟地点、使用望远镜等辅助工具、记录观察结果等，帮助观察者更好地欣赏和识别迁徙鸟
类。
鸟类生态保护意义
阐述迁徙鸟类在生态系统中的重要地位，以及保护迁徙鸟类及其栖息地的意义，提高人们的生态
层次分明的林冠
落叶阔叶林的林冠层次分明，上层为高大的乔木，下层为低矮的灌木和草本植物。
针叶林带与混交林带风貌
常绿针叶林
针叶林以常绿针叶树为主，如松、杉等，四季常青，形成独特的景观。
混交林带的多样性
混交林带内既有针叶树也有阔叶树，形成多样化的森林生态系统。
垂直层次变化
针叶林和混交林在垂直方向上具有明显的层次变化，从乔木层到灌木层、草本层等。
体验传统的中秋文化。
重阳登高
重阳节时，可组织游客攀登故都的著名山峰，如香山、玉泉山等，欣赏秋日的壮丽景色，感受重阳登高的传统习俗。
腊八节煮粥
在腊八节当天，推荐游客参与熬制腊八粥的活动，了解腊八节的传统习俗和粥品的文化内涵。
民间艺术形式欣赏
1 2 3
皮影戏

《故都的秋》公开课ppt课件

“像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。”：运用比喻和通感的修辞手法，将落蕊比作花而非花，形象地描绘出落蕊的形态和触感。同时，“声音也没有，气味也没有”表达出秋天的静谧和萧瑟之感。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”：通过对秋蝉残声的描绘，进一步渲染了秋天的萧瑟氛围。同时，“北平处处全长着树”表达出故都秋天的独特景象。
03
文学手法与技巧探讨
比喻、拟人等修辞手法运用
比喻
文章中大量运用比喻手法，如“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”将秋蝉的啼声比作“衰弱的残声”，生动形象地描绘出秋天萧瑟凄凉的氛围。
拟人
文章中大量运用比喻手法，如“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”将秋蝉的啼声比作“衰弱的残声”，生动形象地描绘出秋天萧瑟凄凉的氛围。
时代背景
探讨20世纪30年代中国社会的历史背景，以及这一时期文学创作的主题和特点。
文学风格与特点
分析郁达夫的文学风格，如抒情、描写等，在《故都的秋》中的体现。
课程目标与要求
知识与技能
情感态度与价值观
了解郁达夫及其文学创作，掌握《故都的秋》的主题、情感和文学手法。
引导学生体会作者对故都的眷恋之情，培养学生的家国情怀和审美意识。
文学风格及流派分析
文学风格
郁达夫的《故都的秋》以其独特的文学风格著称，文章语言优美、凝练，情感真挚、深沉。作者通过对秋天景物的细腻描绘和深入挖掘，展现了自己对秋天的独特感受和深刻理解，同时也传达了对生命、对自然的敬畏和感悟。

故都的秋-公开课图文PPT课件

1.如何理解作者认为牵牛花的花色“以蓝色或白色为最佳，紫黑色次之，淡红者最下”？明确：因为蓝色和白色为冷色，能体现作者悲凉的心境，而淡红色为暖色。 2.枣子为红色，作者为什么选来作为体现故都秋的“清”“静”“悲凉”特点之景物? 明确:因为成熟到八九分的七八月的枣子颜色为 “淡绿微黄”，表现了故都秋的特点和作者的心境。 3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。
——杜甫
•天净沙(秋思)
马致远
•枯藤老树昏鸦 •小桥流水人家古道西风瘦马 •夕阳西下
•断肠人在天涯
•山行杜牧远上寒山石径斜白云生处有人家停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花
•Hale Waihona Puke 秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄
点此播放视频
独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由毛泽东《沁园春 ·长沙》
从标题看，文章的落脚点是什么？
什么地方的秋？
写故都的秋天，表现了作者对故都秋天的一种怀念之情,这是一篇写景散文。

齐读1、2自然段，思考：这段主要运用什么手法来写的故都的秋的？请具体分析？表达了作者怎样的感情？明确：这两段运用对比的手法，写作者对北国之秋和江南之秋的不同感受，写出了北国之秋的“ 清”“静”“悲凉”的特点，并用江南之秋的慢、湿、淡作对比，表达了作者对北国之秋的向往之情。（二）学习第二部分研习描绘故都秋的五幅图画，体会作者的感情和情景交融的特点信息筛选提问：作者描绘了故都的秋的几幅图画，分别是什么？

3.故都的秋景可谓丰富多彩，但作者不展开写北平的名胜，只选取上述平常秋景来写呢？试从主客观两方面来分析。明确：作者所写的秋景是围绕“清、静、悲凉” 的特点选取的，他所写的秋色是冷色的，秋声是寂静与落寞的，秋味是悲凉的，之所以这样，有以下几个方面的原因：从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京秋天的自然色彩。从主观方面来讲，也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷；第二，跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫早年（三岁）丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视；

《故都的秋》ppt课件44张

2、从结构上看，此段议论为最后赞美北国之秋强烈情感的抒发做了蓄势和铺垫。
◆赏析第13段：“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”
南国的秋
对比比喻突显北国之秋的浓郁隽永北国的秋
甘甜可口，回味不永黄酒白干清香后劲足如秋之内蕴
写出环境的清、静、悲凉，作者又用有着京腔京调的平民来丰富自然风物，用这落寞和感伤的京味来烘托“清”“静”“悲凉”的北国秋味，反映了作者心中隐含着的对故都的深厚情感。
秋果奇景图
赏析图画五如何体现“清、静、悲凉”？
“第一是枣子树；屋角，墙头，茅房边上，灶房
门口，它都会一株株地长大起来……在小椭圆形的细叶中间，显出淡绿微黄的颜色的时候，正是秋的全盛时期；等枣树叶落，枣子红完，西北风就要起来了，
秋蝉的“衰弱的残声”，是作者对生命衰亡的体味，渲染出了北国之秋的萧瑟、悲凉，以动衬静，牵动作者心魂，加“浓”了秋味。
引秋蝉入景与全文感情基调和谐。
“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产，因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北方可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。”
探
阅读3——11段，请用四个字的词语概括出这五幅故都秋天的画面。
究
秋院晨景图（3）
秋槐落蕊图（4）
秋蝉残鸣图（5）
秋雨话凉图（6-10）
秋果奇景图（11）
秋院晨景图
赏析图画一
①碧绿的天色、青天、牵牛花的蓝朵；蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下
秋色：冷色调，清冷之感
②西山的虫唱、潭柘寺的钟声、驯鸽的飞声

《故都的秋》一等奖课件PPT

提出本课程的学习目标和重点，引导学生进入课文的学习。
教学目标
理解《故都的秋》的主题思想和情感表达，掌握文章的主旨。
通过课堂互动和讨论，培养学生的语言表达和思维能力。
学习郁达夫独特的文学风格和写作技巧，提高文学鉴赏能力。
教学内容概述
介绍《故都的秋》的篇章结构和段落大意，帮助学生整体把握文
教学评价
过程评价
关注学生的学习过程，及时给予指导和反馈。
结果评价
根据学生的学习成果进行评价，鼓励学生在学习中取得更好的成绩。
自我评价
引导学生进行自我评价，帮助他们认识自己的优点和不足。
他人评价
鼓励学生之间的相互评价，促进彼此之间的学习和成长。
06 《故都的秋》的实践应用
在课堂中的应用
05 《故都的秋》的教学设计
教学策略
01
02
03
04
主题聚焦
课件以“故都的秋”为主题，通过深入挖掘文本内涵，引导学生理解作者的情感和思想。
情境创设
利用多媒体手段，创设与课文内容相符合的情境，帮助学生
更好地理解文本。
互动交流
鼓励学生与老师、同学之间的互动，通过讨论、交流，加深
对课文的理解。
作者将情感融入对秋景的描绘之中，使得情感表达更加含蓄、内敛，同时也使得秋景更加富有感情色彩。
04 《故都的秋》的文学价值
对后世的影响
激发创作灵感
作品中对自然景色的描绘和对人生的思考，为后来的文学作品提
供了丰富的创作灵感。
推动文学发展
作品在文学史上的地位，为后来的文学创作提供了重要的参考和借鉴，对文学发展产生了积极的
作品影响
《故都的秋》是郁达夫的代表作之一，它在中国现代文学史上具有重要地位。这篇作品对后来的文学创作产生了深远的影响，许多作家都从中汲取了灵感。