行为训练的基本方法

1.分解课题：

2Baidu Nhomakorabea给予奖励：

3.及时强化：
行为训练的基本方法
乐山市市中区妇幼保健院 儿保科 雷雅兰
DTT与ABA

DTT的英文全称是“discrete Trial Teaching",中文可译为"回合式操作教学 法”或“分解式操作教学法”。DTT是行为训练【即ABA】的具体教学操 作方法。
DTT及其四要素

DTT 是一个非常具体，非常 系统的教学方法，在孤独症 儿童学习任何一个课题时几 乎都可以使用它。 DTT 每个 回合都由四个必须要素组成 【见下图】。使用 DTT 教孤 独症学生必须了解和正确运 用这四个要素才能有效。
指令
反应
结果
暂停
DTT四要素/步骤

1.【指令】DDT的第一个步骤是指令(或其他一种诱发一个反应刺激)这是一个Trial回合的 开始，一般情况下指令是由老师或者家长发出的口头指令，也可能是视觉方面的刺激（如， 出示一物品）。发出指令的时候要注意简单和清晰

2.【反应】第二个步骤是观察由学生做出的回答或其他反应。老师一定要清楚的知道自己 要求学生做出什么样的反应，要在指令发出前就定下正确反应的标准。

3.【结果】在学生做出一个反应后马上就有结果体现出来，以对他的这个反应做出反馈， DTT的第三个步骤结果的作用是告诉学生，他做的是对还是不对。如果他反应的正确，结 果应是强化（给予奖励），如果他没反应正确，则不给予强化。

4.【暂停】每两个回合之间要稍微休息几秒钟。这样可以为下一个回合做准备。
ABA的基本概念———DTT技巧原则