浅谈中职生英语口语教学.doc

浅谈中职生英语口语教学-

长久以来，大多数学生在学校里学习英语都是以应试为主，为了应付考试，老师教给学生更多的是词汇和语法知识，能运用英语流畅地进行交流的人数并不是很多，“哑巴”英语已经越来越成为学习英语的最大障碍。而随着全球经济的快速发展及世界各国交流的日益频繁，学习实用的口语知识已变得越来越重要，而中职生学好口语已然成为一种技能，可以应付以后工作生活等方面的各种问题。作为一名从事中职生英语教学近十年的教师，就目前英语口语教学中所存在的一些问题，谈一谈自己的一些粗浅看法，与大家共勉。

一、英语口语教学中存在的问题

1.中职生普遍文化基础薄弱，学习目的不明确

中职生入学成绩普遍较低，因为基础较差，所以很难掌握和理解所学知识，又因他们缺乏刻苦学习、拼搏进取的精神，所以学习很被动，于是就造成英语课上经常出现老师唱“独角戏”的现象。

2.中职生缺乏心理承受力，缺乏自信

中职生存在许多负面心理，导致对任何事情心灰意冷，而且他们普遍缺乏自信，感觉自己不如别人，即使自己再努力、再刻苦也是没有用的。因此英语课上就不敢说，怕遭到其他同学的嘲笑、老师的责骂。越不说就越不会说，导致英语口语表述越来越糟。

3.缺乏适当的语言环境

提高英语口语需要适当的语言环境，而中职生基本上是在一种纯汉语的环境中学习英语的，除了在英语课堂上，很少有机

会接触英语，而且在英语课堂上，学生口语练习的时间与机会也很少，导致学了很多词汇与句型，却不知如何开口去说。

4.班容量大，人数多

在中职学校，绝大多数班级人数较多，一般在40～50人左右，组织学生口语练习的机会较少，无法顾及班里的每一位同学，这严重限制了学生口语能力的培养与发展。

二、对英语口语教学的一些看法

1.明确目标

2.充分运用多媒体等多种教学工具

图文并茂的多媒体教学，能为学生创造轻松愉快的学习环境。学生在多媒体课上学习更加积极主动。因为多媒体展现给学生的内容更加形象具体，能让学生理解起来更加简单明了。

3.创造良好的语言环境，培养学生英语口语兴趣

对于中职生来说，他们学习英语更注重的是实用性，可以学以致用。

（1）设置情境练习，分角色扮演

进行情景，分角色扮演情景、对话、短剧，可以激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的环境中学到知识，提高口语技能。

（2）分组活动，激发灵感

小组活动最主要的价值在于能通过讨论会话激发自然的语言活动。使学生能够做到畅所欲言，激发他们学习的兴趣。

（3）自由谈，关注社会热点

借助自由谈形式，对当前所发生的重大事件、自己的兴趣爱好、娱乐新闻等进行口语交际。每次就一个话题进行讨论，这种活动不仅教会学生如何去说，更教会了他们为人处世的道理，

激发了他们的学习兴趣，一举多得。

4.课后练习，巩固成果

课堂上英语口语练习的时间是有限的，要想巩固学习成果，课后老师应要求每位学生根据所学内容编写一则对话或一篇短文。通过学生重新编写的过程，他们就可以轻松牢固地掌握所学内容，下次开口说时就胸有成竹，增加了他们学习的自信心。

综上所述，中职生的口语教学非常重要，我们要结合实际情况因材施教，尽量多给学生提供一些口语练习的平台，增加学生对口语学习的兴趣，使他们的口语水平得以提高，能够运用到今后的学习、工作与生活中去。