PEP小学英语四年级下册Unit1第一课时说课稿
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartA第1课时》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A 第1课时》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A 第1课时》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课时内容包含了课题引入、新单词的学习、对话理解、以及简单的句型练习。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校相关词汇，如：classroom, teacher’s office, library等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，课堂参与度有待提高。
此外，学生对本节课的主题——学校，有一定的生活经验，可以借助生活经验更好地理解和掌握知识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听、说、认读新单词和句型，如：classroom,library, computer room, science class等，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
2.能力目标：学生能够借助图片和情景，正确使用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，珍惜学习时间的情感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听、说、认读新单词和句型，并能用英语简单描述学校的设施和课程。
2.难点：学生能够正确运用所学单词和句型进行实际交流，并能在适当的情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习、运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.课前准备：教师准备相关教学材料，如课件、图片、实物等。
2.课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论学校，引出本节课的主题。
3.新单词学习：教师展示图片，引导学生学习新单词，如：classroom,library等，并通过游戏、练习等方式巩固。
PEP人教版四年级下册unit1My school说课稿
说英语说课
一.说教材
四.说教学过程
二.说教学目标
五.说板书设计 六.说效果预估
三.说教法学法
一.说教材
说教材
我的教学对象是四年级学生，所以他们都 有一定的英语基础，这节课教导他们四个比较重 要的单词first floor,second floor,teachers’ office,library.重点教授他们重要句型Where’s the ……… It is on the first/second floor.教导 他们如何运用运用这些句型。让学生能用 英语 表达出自己的思想和感受。它是这个模块的重点， 为后面的两个单元的学习奠定了基础。
Thank you
三.说教法学法
说教法学法
为了完成教学目标，完成重点难点，主要是 按照学生的认知规律，主要以任务型教学模式为 主，以活动合作为主线，让学生在教师的指导下， 通过感知，体验，实践，参与和合作，游戏并用 的多种方式进行教学。彻底改变传统的教学模式， 促进语言实际运用能力的提高。
四.说教学过程
四.说教学过程
二.说教学目标
说教学目标
新课标强调知识与技能，过程与方法，情感
态度与价值观，本着这样的认识，我制定了以下 目标。 1.认知目标：能识别单词first floor,second floor,library,teachers’office.掌握句型 Where is the …… It is on the first floor/second floor. 2.能力目标；能熟练运用句型于生活中。 3.情感目标；培养学生运用英语的能力，并能把 所学知识运用到生活中来。
第一环节：做热身运动，热身运动是教学课堂上重 的环节之一，刚开始时我带领大家唱英语歌曲 《Where，Where》，这样轻快的歌曲可以缓解学 生的紧张情绪，再加上相应的动作和表情，可营造 活跃的课堂气氛。 第二环节：进行词汇教学，运用图片，表情，动作 直观法教授单词。让学生真正融入动口动手的英语 习中。之后我还设计了接龙式的游戏方式加强学生 印象。游戏教学能使学生乐于其中，学生学得愉快 老师教得开心。
英语-四年级下-Unit-1-My-school说课稿
Unit1 My school各位老师好：今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《My school》的A.部分。
下面我对本节课进行分析：一、教材分析《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the teacher’s office？ It’s on the second floor. Is this the teachers' office？No，it isn't. The teachers' office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。
教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：（1）能够正确听、说、认读句型：Where is the teachers’office？It’s on the second floor. Is this the teachers’office？No, it isn’t。
四年级下册英语第一单元说课稿含单元每课时
Unit 1 my SchoolUnit 1 my School第一课时说课稿一、教学内容：本课时是PEP英语第四册第一单元的第一课时内容主要是让学生熟悉学校校舍的分布情况做简单的描述，学会运用此话题和同学进行交流，其中let’s do 部分通过有节奏。
有韵律的词句，来进行练习巩固所学的单词，并检查学生听的能力。
二、教学目标依据本单元的话题，本节的内容和学生现有的认识水平，我确定以下教学目标。
1、〔知识目标〕能听、说、认读playground、teacher’office、library、garden、canteen五个单词；能听懂let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作。
2、〔能力目标〕能用本课所学的语言知识，如：Where is the ……?It’s on the first floor .对学校的设施进行简单的介绍。
3、〔情感目标〕培养学生的动手能力和创作才能，爱护自己学校的情感。
三、教学准备多媒体课件和图片四、四、教学重、难点重点是听、说、认读本节课时的主要单词：playground、teacher’ office、library、garden、canteen;难点是新单词library中辅音连缀的发音。
五、教学过程﹝一﹞激趣导入：Welcome back to school.I am very glad to meet you.1、A Song: our school.2、A game: 逐步出现图片的一小部分，请学生猜。
〔设计思路〕在歌声中开始新课，使课堂气氛愉快、活跃、、。
在游戏中复习旧单词flower、book、noodles、teacher’s desk、football、又不失时机地加入water the flower /reed a story book/ eat some noodles/play football/hand in the homework 的教学。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
四年级下册英语说课稿《Unit1MyschoolTheSithPeriod》人教PEP版
四年级下册英语说课稿《Unit 1 My schoolThe Sith Period 》人教PEP版一. 教材分析人教PEP版四年级下册英语Unit 1 “My school” 主要介绍了学校的一些场所和设施，如教室、图书馆、体育馆等。
本节课为第三课时，主要学习关于第三单元的内容。
通过本节课的学习，学生能够进一步了解学校的生活，提高他们的情景交际能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校的基本知识。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，需要通过激发他们的兴趣和参与度来提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校场所和设施的词汇，如classroom、library、gym等；学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学的词汇和句型进行情景交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校、热爱学习的态度，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于学校场所和设施的词汇，并能够运用所学的词汇和句型进行情景交际。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行表达，如“I go to school onfoot.”五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过设置各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习旧知识，如之前学过的关于日常活动的词汇。
通过游戏、唱英文歌等形式，让学生放松心情，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）：通过展示学校的一些场所和设施的图片，引导学生说出相应的词汇。
教师出示词汇卡片，让学生认读和记忆。
3.操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行情景交际。
四年级英语下册说课稿《Unit1MySchoolPartALet’stalk》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My School Part A Let’s talk》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My School Part A Let’s talk》是人教PEP版四年级英语下册的第一单元第一部分，主要讲述的是关于学校的话题。
本节课通过一个日常对话的形式，让学生掌握一些基本的学校场景用语，如“This is …”,“He/She is …”,“Where is …?”等，同时让学生能够运用这些句子进行简单的交流。
教材内容丰富，插图可爱，符合小学生的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些简单的句子结构，对英语有了一定的认识和兴趣。
但是，学生的英语水平参差不齐，有的学生发音不够准确，有的学生对英语学习的兴趣减弱。
因此，在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“library”,“playground”等，并能够运用这些单词和句子进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够准确地听说读写本节课的主要单词和句子。
2.难点：学生能够运用所学的单词和句子进行简单的交流，特别是在真实场景中能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟学校场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
2.情境教学法：利用多媒体课件和实物，创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌、做游戏等方式，让学生放松心情，激发学习兴趣。
2.引入（10分钟）：老师向学生展示学校的一些图片，如library、playground等，引导学生用英语描述这些图片。
四年级英语下学期PEP Unit 1 教案 课时1
Unit 1 My school课时1Part A Let's talk教学目标：1.能听懂、会说：“Where is the teachers' office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
2.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。
教学难点：认读对话。
教学准备：教学光盘、单词卡片。
教学过程：Step 1:Warm-up1.教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
2.教师慢慢出示teachers' office等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step 2: Presentation1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school?鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。
2.播放本课课件Let's talk 部分。
教师可以就对话内容提一些问题，如：How many American friends are there? What do you do inthe playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。
4.first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What's in the first/second picture? Ss: It's a library/ ateacher's office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The firstcard, playground; the second card, …然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the secondfloor。
四年级下册Unit1 A Lets learn的说课稿。
Thankyou for listening!
PEP小学英语四年级下册
Unit1 Our School? Part A Let’s learn. 说 课 稿
梧州双桥小学 古智红 2011.7
Unit1 Our School Part A Let’s learn.
一、说教材
在三年级时，学生已经学过关于学校教室的各种 设备单词了，本单元是继续对原有学校的相关知识进 行扩充。而本节课是学习学校科室及功能地点的名称、 分布、和不同的功能。本课的功能是先让学生掌握这 几个地点，对后面的教学内容做好铺垫。
三、教学重难点：
重点：掌握五个新单词的听说认读。会使用句 型 ：Where is the ...? It's on the first\ second floor 。 难点：掌握单词library 和canteen的发音；
四、教法和学法
根据对教材的分析，和四年级学生活泼好动， 表现欲强的性格特点，我采用了直观发、多媒体辅 助法、情景教学法、全身反应法等教学方法。让学 生在情景中理解学习语言，通过游戏，任务、活动 等形式，多方面调动学生的学习积极性。同时，让 学生在教师的引导下，通过看、听、说、想、游戏 等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力 的提高，更懂得语言学习的方法。
五、教学过程
本节课的教学过程由六部分组成。 1.复习温故
五、教学过程
本节课的教学过程由六部分组成。 2.新单词呈现
五、教学过程
本节课的教学过程由六部分组成。 3.小游戏操练巩固单词
五、教学过程
本节课的教学过程由六部分组成。 4.新句型呈现
五、教学过程
本节课的教学过程由六部分组成。 5.游戏和小组活动巩固句型，再跟读课 文，分角色朗读。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit1 第一课时 公开课教案
Unit 1 My school（Period1）
一、教学目标
知识目标：
1. 使学生掌握新词first floor, second floor, teachers’office, library, playground。
2. 使学生了解指令，并作相应的活动，如Go to the library.和Read a book.
技能目标：
小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如：classroom, computer, teacher’s desk 等，能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础。
他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己，因而教师注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
所以，在这节课，教师主要是创设情景，采取小组合作学习的方式，来巩固运用学生已经学习和即将要学习的句型和单词。
情感目标：
培养学生学会合作学习和热爱自己学校的良好品质。
二、教学重难点
教学重点：
掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
三、教学策略
尽管是四年级的孩子，但是也不可能始终保持注意力和学习情趣，所以在这节课中，为了保持孩子们学习兴趣和尽可能地提高学习效率，教师精心准备了一份课件、一份学生校园的图片。
四、教学过程
四、板书设计
略
五、教学反思。
人教版 四年级下册Unit 1let's spell全英说课稿
Unit 1 Let’s SpellThe lecture notes of 《PEP Primary English》Book 4Unit 1 Let’s spellLadies and Gentlemen, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.Ⅰ.Analysis of the learning situation analysisThe design of this class is mainly based on the teaching materials and students' age characteristics.According to the spirit of the new curriculum standard,stimulate students' interest in learning, cultivate the good study, rich life experience.The reasonable design of teaching tasks, carry out various forms of teaching activities, lets the student experience, cooperation and exchanges,to help students develop comprehensive language application ability in English learning, improve students' active thinking, bold practice, improve cross-cultural awareness and form independent learning ability.Ⅱ.Analysis of the teaching material一、Teaching matterThe teaching purpose of PEP teaching materials is to stimulatestudents' interest in learning English and to cultivate their positive attitude towards learning English, so that they can initially build confidence in learning English. Cultivate students with a certain sense of language and good pronunciation, intonation, writing foundation, and good study habits; Give them the ability to use English for simple daily communication.Atthesame time, cultivate students' observation, memory, thinking, imagination and creativity. It is necessary to introduce the Chinese and western culture, cultivate students' patriotism, enhance the consciousness of the world, and lay a good foundation for further study.二、Teaching aims1. Aims on the knowledge(1) To enable the Ss to perceive - er in the pronunciation ofwords, and can be independent spell words containing letter combinations - er.(2) To enable the Ss to understand picture books and read thestory with emotion.2. Aims on the abilities(1) To develop Ss’abilities of listening ,reading,andspeaking.(2) To train the Ss’ ability of working in groups.3. Aims on the emotion(1)To foster Ss’ consciousnes s of good co-operation and proper competition.三、 Key-points of this lesson(1) To enable the Ss to perceive - er in the pronunciation ofwords, and can be independent spell words containing letter combinations - er.四、 Difficult points(1) To enable the Ss to understand picture books and read thestory with emotion.(2)To develop Ss’abilities of listening ,reading, andspeaking.Ⅲ.Preparations of teaching materials1、Tape recorder and tapes2、cards of the new wordsⅣ.Teaching and studying methodsAs we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils’ basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method.And Interest is the best teacher. Traditional teaching is only the way of teachers reading or studentsfollowing the tape. It seems rather dull. In my design, I emphasize the practice use of language. I set up some settings, topics,games and rhythms to talk to each other. And finally give more praises and encourages. In this way they may be more active in class.Ⅴ.Teaching procedures and purposes of my designing. I’ll finish this lesson in five steps.Step 1. Warm-upFlash Game: Show the pictures of words quickly: water,tiger,sister,computer and dinner.Then let ss read the words. Then show the ppt of these words,let ss listen and chant togetherPurpose: It is important to form a better English learning interests for the Ss by games and at the same time it provides situations to review learned knowledge for the next step. Step 2. Presentation1.Learn the new word rooster.Show the word of “rooster”,ask Ss and let Ss try to spell it independently.And practise the new word2.Then show the cover of the story .And let Ss think about some questions:What can you see？What happened between the tiger and the rooster? Let Ss read the story.3.Take the form of a picture tour to learn the story. From picture 1 to picture 8,let Ss to read the story with some questions,such as what is the rooster doing? Now,who is coming?(A tiger.) What else can you see? (A farmer,a rooster…) And learn the new words and new sentences:flower，cornerThe tiger wants to eat the rooster.The tiger dresses up as a rooster dancer .And when Ss read the story,show some open questions,too. The tiger dresses up as .?If you are the rooster,what will you do?To enable Ss to think over the story and develop Ss’abilities of listening ,reading, and speaking.Purpose: In the form of pictures around learning drawing books, can detailed guide students to read the text. At the same time, the open question can help to cultivate students' thinking ability. In addition, it is necessary to cultivate students' listening ,speaking skills, and to stimulate and cultivate students' interest in learning English.3.From picture 9 to picture 15, Learn the story by reading, imitating and listening to various forms of reading.And spell the new words: flower，corner.Purpose: Task-based teaching method is used here to develop Ss’ability of communication and also their ability of co-operation will be well trained.Step 3 Practice1.Pratice by diffrernt ways of reading.Listen to the tape - read between the teachers and the students - and the two groups take turns reading.2. Review the -er words that appear in the picture book. tiger ,rooster, dancer, singer, flower,corner,danger. Let Ss read one by one.Purpose:Through various kinds of exercises, students can consolidate their new knowledge and study in a relaxed and cheerful atmosphere, which is in line with the students' age and psychological characteristics.Step 4 Homework1.Listen and read the textbook and finish the exercises in the book.2.Read the story with emotion.Purpose:The design of the homework is mainly to enable the students to apply their knowledge in a timely manner and to improve the comprehensive application ability of the language. Step 5 Writing on the boardLet’s spell.tiger roosterdancer dangercsinger cornerflowerThe tiger dresses up as .But the rooster knows it is the tiger.Purpose:Blackboard writing is mainly focused on the key words and sentences of this lesson, short and concise, focused and writing standards.。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》(第一课时)教案
人教版PEP英语四年级下册《Unit 1 My school》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 1的主题是“My school”，主要讨论学校相关的词汇和句子。
本课时将学习教室、学科、老师和同学等词汇，以及简单的自我介绍和询问他人信息的句子。
通过本课时学习，学生能够掌握基本的学校场景用语，提高日常英语交流能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在实际运用中，部分学生对日常用语的掌握还不够熟练，尤其在口语表达方面。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语交际能力和实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学词汇和句子，如：classroom, teacher, student, subject等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句子进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：掌握学校相关词汇和句子。
2.难点：正确运用所学词汇和句子进行实际交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习并运用词汇和句子。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，提高口语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：PEP英语四年级下册。
2.课件：包含本课时所学词汇和句子的图片、动画等。
3.实物：教室模型、学科卡片等。
4.作业：课后练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生唱完歌曲后，提问：“Where is your school? What’s your school like?”，激发学生对学校话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示教室模型的图片，引导学生说出“This is a classroom.”，并板书新词“classroom”。
小学四年级下册unit1 part A第一课时教学设计及全英文说课稿
PEP Book 4 Unit 1 A《Our School》教学案例教学目标：1.知识目标：⑴能听、说、读、写主要单词: teacher’s office,canteen, garden, playground, library. ⑵能听懂指示语,并按要求做出相应动作。
如: Go to the garden.Water the flowers.Go to the library. Read a story-book.Go to the canteen. Eat some noodles.Go to the teacher’s office .Hand in the homework.Go to the playground. Play football.2. 能力目标: ⑴能询问某地方的位置,并做出相应回答。
如:Where is the canteen /…? It’s on the first floor.⑵能简单说出每个学校校舍的不同功能。
如: Go to the library. Read a story-book等。
3.情感目标:培养学生对学校的热爱, 鼓励学生大胆设想自己未来的学校。
教学重点:有关学校设施的五个单词并了解它们的功能.教学难点:复合名词playground,library中辅音连缀的发音;序数词first和基数词one的区别与正确运用.课前准备: recorder,tape,cards, picture.Teaching steps:I.Warm-up.1.Sing a song《Hello！How are you?》.2.Free talk.Hello！How are you? Nice to meet you. I’m your new teacher. I’m Miss Li. Wow! Our classroom is big. What’s in the classroom? (手指灯、课桌等物品，引导学生说词) So many classrooms in our school. Do you like our school?Today we’ll learn something about “ Our School” .(揭示课题，板书Our School)II. Presentation.1.I have a friend. She is Chen Jie. Look! This is a picture of Chen Jie’s school. (出示本课挂图，贴黑板上)⑴Teachi ng“garden”What can you see? So many flowers. This is a garden. / / garden出示评比栏。
四年级英语下册说课稿《Unit1MyschoolPartALet’sspell》人教PEP版
四年级英语下册说课稿《Unit 1 My schoolPart ALet’s spell》人教PEP版一. 教材分析《Unit 1 My school Part A Let’s spell》是人教PEP版四年级英语下册的一个组成部分。
本节课的主要内容是学习字母组合“-at”的发音及其相关的单词。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的语境中感受和理解字母组合“-at”的发音规律，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析在进入四年级下册的学习之前，学生已经掌握了基本的英语语音知识，对字母组合有一定的了解。
但是，对于字母组合“-at”的发音规律，他们可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的语音基础，通过不同的教学活动，帮助学生巩固和提高。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够正确发音字母组合“-at”，并能够识别和拼写与之相关的单词。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学单词，进行简单的交流。
3.情感目标：通过小组合作和互动，学生能够增强自信心，提高学习英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：字母组合“-at”的发音规律及其相关单词的学习。
2.难点：字母组合“-at”在真实语境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过情景对话和小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高交际能力。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3.视觉辅助教学：利用图片和多媒体手段，帮助学生更好地理解和记忆单词。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学校图片，引导学生谈论自己的学校，为新课的学习营造一个轻松自然的环境。
2.新课呈现：通过情景对话，展示字母组合“-at”的发音规律，引导学生关注和模仿。
3.单词学习：通过图片和情景，引导学生学习与“-at”发音相关的单词。
4.练习与运用：通过小组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。
5.巩固与提高：通过游戏和听力练习，巩固学生对字母组合“-at”的发音和单词的记忆。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
Unit1 My school A Let’s talk(说课稿)人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My school A Let’s talk教学目标1.能够听懂和运用与校园生活相关的词汇和短语。
2.能够用简单的句子描述自己的学校、教室和老师等。
3.能够进行简单的交流，询问他人关于校园生活的问题。
教学重点1.能够正确使用与校园生活相关的词汇和短语。
2.能够描述自己的学校、教室和老师等，并能进行简单的交流。
教学难点1.能够用简单的句子描述自己的学校、教室和老师等。
2.能够进行简单的交流。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.颜色玩偶、桌子、椅子、黑板等实物。
3.与学生相关联的图片素材。
教学流程导入（5分钟）1.自我介绍，与学生进行简单的交流。
2.展示学校的照片，并引导学生进行简单的描述，让学生了解今天要学习的内容。
学习1（20分钟）1.展示学校的平面图，并教授校园内的地方，例如教室、图书馆、体育场等。
2.使用小组合作的方式，引导学生进行口语操练，让学生相互描述自己所在的校园。
学习2（20分钟）1.教授有关教室的相关词汇和短语，例如黑板、椅子、桌子、书包等。
2.展示教室的照片并引导学生进行描述，让学生了解教室的基本特点。
学习3（20分钟）1.教授有关老师的相关词汇和短语，例如教师、老师、教育、教学等。
2.引导学生描述自己的老师，让学生了解老师的基本特点。
总结（5分钟）1.回顾今天学习的内容，让学生进行复述。
2.结束教学并对表现优异的学生进行鼓励和表扬。
教学评估1.在课中引导学生进行口语操练，观察学生的表现情况。
2.回答教师和其他同学的问题，以测试学生对学习内容的掌握情况。
教学延伸1.引导学生在教室内进行语言表达，例如告诉同学走到哪个地方或如何挑选玩具等。
2.教授其他有关校园生活的内容，例如校园安全、学生的健康饮食等。
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PEP小学英语四年级下册
Unit 1 Our School (说课稿)
一、说教材
1、说教材内容
我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 1 Our School Part A Let’s learn，Let’s do。
本课所学习的内容是单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the….? It’s on the….floor. 本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
2、教材地位
本节课学生学习了playground 、garden、teacher’s office、library、canteen等词汇，这些词汇有关学生在日常校园生活中经常活动的地方，与小学生的学习与生活密切相关。
同时，由于学生经常活动于这些地方，潜移默化中会想起这些单词，在真实的的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。
二、说目标
1、教学目标
【语言知识目标】：会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
【语言技能目标】：培养学生表达能力和运用语言的能力。
【情感态度目标】: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
【学习策略目标】: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
2、说教学重点、难点
1、本课的重点为掌握单词playground garden teacher’s office library canteen 等和句型Where’s the….? It’s on the….floor.并能进行灵活的运用。
2、难点是介词on应用以及序数词的初步认识。
三、说教法
1、教法设计
教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并多练习突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、练、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
2、学法指导
通过让学生对实物的观察、对卡片上单词的认读，并在此基础上利用PPT向同学介绍这些活动地点，同时运用TPR教学手段，让学生自己去体验教学，使他们不仅了解和掌握本节课内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。
3、根据本节课的内容特点，适于采用图片教学和多媒体教学相结合的手段。
通过图片教学，让学生充分想象与现实相结合，通过多媒体教学，创设情境，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效率。
四、说过程
Step1 Warm—up
1．Free talk
T: Welcome back to school, boys and girls. Glad to see you again.
Ss: Nice to see you again.
T: How are you?
Ss: Very well. Thank you. And you?
T: I’m fine, too. Thanks. Oh, there is a nice song. It’s for you. I’m sure you will like it. Listen.
2. Listen to the song: Our School. 教师带领学生跟随着音乐动起来
2. Guessing Game.
T: Is it nice? I like this song. I like music.(打节奏的动作)What am I doing?（学生：Listening to music.）Yes , what am I doing now? Please guess. Who is clever? Let's have a look..教师做动作，让学生猜。
（Open the door. Drink the water. Smell the chicken. Read a book.）
Step2 Presentation
1、Presentation of the new words
A.Library T:I’m reading a book. Look at Wu Yifan. He is reading a
book, too. Right? 教师出示Wu Yifan在library读书的情景.
T:Where is Wu Yifan, boys and girls? Let’s ask Wu Yifan together.
“Where are you, Wu Yifan?”点击电脑回答: Library. Library. I’m in the library. I’m reading a story-book.学生学说认读library, read a
book.然后教师拿着一张library的单词卡片贴在黑板上，让学生再次跟读。
接下来呈现的每个单词都是一样。
Teach the other words by the same way.
Garden T: What can you see?出示花园繁花生景。
(Flowers.)T: Do you know where John is? 学生学说认读garden, water the flowers. Canteen T: Look, what is Sarah eating? Rice or noodles?出示Sarah 在canteen吃面条的情景。
Now, boys and girls, do you know where she is? Let’s ask her together.“Sarah. Sarah. Where are you? Where are you?” PPT:Canteen. Canteen. I’m in the canteen.教师教授该词。
同上一样，教师拿出canteen的单词卡片，贴在黑板上，再次让学生跟读。
Teac her’s office T: Now, please look at the picture. What can you see in the picture？出示Amy在teacher’s office交作业的画面.T: Where is Amy?
Playground教师出示最后一幅图片Zhang Peng在playground上踢足球。
T: Boys and girls , do you like sports?…
2、Presentation of the new sentence: It’s on the first floor.
借助教学楼图呈现Where is the canteen? It’s on the first floor. 学生学说认读句子：It’s on the first floor.然后教师用电脑调调整位置来练习其他单词及该句型.
Step3 Practice
1. 眼疾手快教师用口型说一个单词，让学生迅速地拿起相应
的单词卡片，并用英语说出来。
（每个活动可结合竞赛，小组竞赛，累计得分，评出最佳小组，可给以适当奖励。
）
2. 火眼金睛出示学校挂图，看一定时间，隐去某张图片如：canteen此时该处是空白，T：What’s this? Where is the canteen? It’s on the first floor. 调整library, teacher’s office的位置，把他们放在一楼，采用同样的方法问。
3. Let’s do.
a. Listen to the tape and ask students to point out the pictures.学生听录音，并指出相应的图画
b. Listen again and do .让学生做出相应的动作。
4. 心有灵犀6人小组练习，1人做动作，其他人猜,他在那儿干什麽，让每一组派一个人上台来表演，在规定时间内，猜出几个加几分。
然后评出优胜小组，给予奖励。
5．学唱歌曲“Our School”
Step4 Consolidation and Extension
运用所学词汇，句型相互介绍自己的学校。
Step 5 Homework
1 copy each new word for three lines.
2 Introduce our school to your parents in English.
五、说评价
本节课主要利用了PPT来展示新课和呈现单词，并结合TPR教学法，以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
根据四年级学生好动、好玩、好表现的特点，在教学中设置了一些体验性活动，让学生通过自己的感受、
体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。