七年级政治上册 7_1 家的意味教案 新人教版(道德与法治)
人教版道德与法治七年级上册教案设计：7.1家的意味
课题：第七课第一课时家的意味状态。
二、自主学习，交流探究第一篇章：生命的居所（板书）活动一：家是什么多媒体展示：【教师引导】从“家”的演变中，你对“家”有何新的认识？【学生活动】结合课前查阅的情况，组内交流，最后以小组为单位班内交流。
【教师归纳】从对“家”的理解，可以看出家的意义之广泛，但都离不开人在其中，家道的承传，是华夏文化绵延数千年来，熠熠不息的薪火。
从对祖先的缅怀及祭祀中，就说明家有着对生命延续的忠诚与敬畏外，更具有慎终追远的浓厚伦理思想。
多媒体展示设计意图：从学生已有的知识经验入手，引导学生认识到家意味着什么，然后由感性到理性，概括归纳出“家”的概念。
通过家庭关系的确立的四种情形，帮助学生进一步认识家的内涵，从而突破教学难点。
活动二：我爱我家多媒体展示结合自己的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
【学生活动】学生探究后先组内交流，然后全班进行分享。
【教师总结】家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
如生育功能、心理功能、经济功能、教育功能、文化功能、抚养功能、赡养功能……家庭功能不是固定不变的，也不是脱离社会而独立存在的，决定家庭功能的社会需求和家庭本身的特性这两个因素都在历史地变化着,家庭发展的每一个阶段,总是与社会变化和家庭本身功能的变化发展密切相关。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的抚育和支持，家是我们每个人身心的寄居之所。
【情境感悟】阅读教材73页两则故事，谈谈自己对“家”的更深层次的认识。
【教师归纳】家不止是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
家是我们每个人心灵的港湾。
设计意图：开发和利用初中学生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学，为学生的思想道德成长服务。
利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。
通过上述活动的开展，层层推进，引导学生形成对家庭功能的初步认识，知道“家”对我们成长的重要意义。
人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 教案设计
设计意图
激发思考
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人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 教案设计
什么呢》？今天就让我们一起来学习 《家的意味》。（板书课题）
新课讲授
阅读 P71—P75 页，思考下列问题，6
分钟后检测，看谁回答的准确。
1.什么是家庭？家庭关系的确立有
几种情形？ 2.家庭的功能有哪些？
看书预习
3.家是什么？（家的意义）
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给你制定了哪些家规？
哪些内容应该继承并发扬光大？良
好家风有什么好处？
3.在中华家庭文化中，孝是最重要的
精神内涵。为什么要孝亲敬长？
（1）出示弟子规，让学生懂得为人
处世，最首要的世界是孝敬父母
（2）请你谈谈古代孝亲敬长的故事。
师：百善孝为先，因此孝亲敬长是中 思考并回答
有亲人，家中有亲情。
(4) 请总结：家的意义是什么？
1.请用一个词来形容你对“春运”的
印象。你从图片中春运的人们拥挤的
身影和多样的神情中感受到怎样的
中国人的 “家”
情感？ 为什么会有这样的情感？
那么，中华文化中家的意味到底是什 么呢？ 2.什么是家规？什么是家训？什么
思考并回答 问题。
是家风？
你家的家风是什么？从小到大长辈
不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生
对家庭的责任意识。
情感态度价值观目标
体验家庭的温暖和爱，弘扬孝亲敬长的传统美德；认同家庭的 优良传统、家人的优秀品质，争做孝亲敬长的好学生。
能力目标
通过学习，认识中国家庭文化；能够懂得尽孝在当下，用实际 行动尽孝。
人教版道德与法治七年级上册 7.1家的意味 教案
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一课时家的意味一、教学目标知识与能力：家的内涵；认识家庭在我们成长中的作用；了解家庭的组成及功能以及懂得“孝”是中国家庭文化中重要的精神内涵，孝亲敬长是传统美德和法定义务。
过程与方法：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
情感、态度与价值观：增强热爱家庭、热爱亲人的道德情感。
二、教学重点难点：重点：家的含义；家庭在我们成长中的重要作用。
难点：明确中国家庭文化中“孝”的精神内涵。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它，这真情就是家人之间的情感：有温暖的牵挂、真切的关怀和守护，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突……我们逐渐长大成熟，有了自己的想法，想要更多的空间，渴望更广阔的世界。
当我们羽翼丰满之时，我们更应该牢记，亲情是我们永远的依恋。
家是什么？家有哪些作用？本课我们将学习第七课亲情之爱第一课时家的意味（二）、讲授新课：一、生命的居所：1.家的含义：一般来说,家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭——小两口结婚成了家。
因生育导致的血缘关系结合成家庭---宝宝降生使家庭喜添新成员依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。
随父或母再婚组建新的家庭——继子女、继父母2、家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育从和支持。
3、家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。
亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
家，需要房子，但是只有房子，家里没有亲人，没有亲情，不叫家或者不完全的家。
二、中国人的“家”1、在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
中国人特别重视家和家庭关系。
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计1一. 教材分析《家的意味》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解家的重要性，感受家的温暖，培养学生的家庭观念和责任感。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，学会与家人相处，尊重家人，为家庭做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐懂事，对家庭有更深入的认识。
他们可能对家庭有各种各样的感受，有的学生可能对家庭充满感激之情，有的学生可能对家庭有一些不满或困惑。
学生可能对家庭的理解较为片面，需要通过课堂引导他们全面理解家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.培养学生尊重家人、与家人和谐相处的良好家庭观念和责任感。
3.引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解家庭的重要性，感受家的温暖。
2.难点：引导学生思考家的意义，培养学生的家庭情感和家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家的意义，感受家的温暖。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享自己对家庭的感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生实际行动起来，为家庭做出贡献。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关案例、图片、问题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些家庭的温馨照片，引导学生思考家的意义。
让学生分享自己对家庭的感受，为课堂营造一个轻松、温馨的氛围。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的重要性。
让学生分组讨论，分享讨论成果，培养学生的家庭观念和责任感。
3.操练（10分钟）设计一些有关家庭的角色扮演活动，让学生亲身参与，感受家庭的重要性。
通过活动，引导学生尊重家人，与家人和谐相处。
4.巩固（10分钟）让学生总结本节课学到的家庭观念和责任感，引导他们实际行动起来，为家庭做出贡献。
人教版《道德与法治上册》七年级上册 7.1 家的意味 教案
7.1家的意味【教学目标】知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
情感态度价值观：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
【教学重难点】教学重点：家的内涵。
教学难点：理解家的主要特点。
【教学课时】【教学过程】一、预习反馈，明确目标目标导学一：生命的居所(一)家庭的含义家，是我们常常在不同意义上使用的字眼。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
(二)我们与家庭的关系活动一：交流与分享今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。
在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。
小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。
上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。
后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。
暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。
说一说：材料中体现了哪些家庭的关系？你们家庭的关系有哪些呢？活动二：阅读感悟(教材P73)请大家阅读P73两则材料，阅读完后告知老师你的阅读感悟。
生1：有房子不等于有家；生2：醉汉虽然有豪宅，但是没有亲人，感受不到亲人的温暖，所以他说没有家；生3：亲人在家就在……教师总结：家是我们生命的居所，更是我们心灵的港湾，是亲人、亲情的代名词，这是家最大的特点，一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。
二、创设情景，自主探究目标导学二：中国人的“家”(一)在中华文化中，家的内涵活动三：探究与分享(教材P73)师：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。
而这景观的背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？谈谈你的感受。
学生进行小组讨论并回答。
生：体现了中国人的乡愁和对家人的思念；体现了中国人团圆的观念；“慈母手中线，游子身上衣”，体现了孝亲敬长之情……师：在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计
人教版道德与法治七年级上册7.1《家的意味》教学设计一. 教材分析《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册的一课，主要让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性，感受到家庭的温暖。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。
他们对家庭有一定的认知，但可能缺乏深入理解和全面认识。
学生的家庭背景和经历各异，对家庭的态度和感受也各有不同。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从不同的角度看待家庭，认识到家庭的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的关系、结构与功能，认识到家庭的重要性。
2.引导学生思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
3.提高学生的情感素养，使他们对家庭有更深刻的感悟。
四. 教学重难点1.家庭的关系、结构与功能2.家庭的重要性3.如何引导学生从不同角度看待家庭，认识到家庭的意义五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解家庭的关系、结构与功能。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对家庭的认识和感受，培养学生的家庭观念和责任感。
3.情感体验法：让学生通过观看图片、视频等，感受家庭的温暖，提高情感素养。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2.设计好教学活动和问题，准备好教学道具。
3.安排好课堂座位，确保学生可以方便地进行讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注家庭，激发学生的学习兴趣。
例如，播放一段关于家庭的温馨视频，让学生分享他们对家庭的看法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解家庭的关系、结构与功能。
通过案例分析，引导学生认识到家庭的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的家庭经历，从不同角度看待家庭。
教师引导学生深入思考家庭的意义，培养学生的家庭观念和责任感。
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案
人教版《道德与法治》七年级上册-7.1家的意味教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-7.1 家的意味教案七年级道德与法治第七课《亲情之爱之家的意味》教学设计授课班级：七（2）班授课教师：吉菊慧教学目标：1、情感、态度与价值观目标：增强自己对家人、家庭的热爱之情，继承与弘扬孝亲敬长的情感。
2、知识目标：通过自主学习，了解家庭的组成及功能；通过探讨，知道家的含义以及孝亲敬长是传统美德和法定义务。
3、能力目标：通过情景讨论学习，增强对家的理解能力；通过自主参与，提高孝亲敬长的行动能力。
教学重点和难点重点：对家理解难点：孝在当中教学过程一、新课导入听音乐《回家》要求：这首歌表达了什么情感？（思念家乡）在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容。
《家的意味》二、讲授新课（一）生命的居所探究一：“家”是我们很熟悉的字眼。
那么，什么是家？请同学们结合课本第71页“运用你的经验”中的内容，根据自己的经历和理解，用一句话来描述你心目中的家是什么？教师归纳：家，是我们经常说的一个词，它有广义和狭义之分。
我们常把一个单位比作是自己的家，比如：学校是我家，工厂是我家，七年级(1)班是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
我们今天要学习的是狭义的家，狭义的家和家庭有关。
知识点：1．家庭的含义阅读课本71页最后一段。
说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织，家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
过度：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
探究与分享：思考：家庭的功能有哪些？说说你的认识。
家庭的功能：经济功能；生育功能；消费功能；情感交流功能：抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
过度：家庭是法律意义上的家。
我们心灵深处对家又是什么理解呢？知识点：2．家是我们身心的寄居之所（阅读正文）每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
七年级政治上册7_1家的意味教案新人教版道德与法治
《家的意味》教学设计[教学目标]1.知识目标：知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和家庭承载的多种功能；知道孝亲敬长既是传统美德也是应尽的法律义务，明确家对我们每个人的重要意义。
2.能力目标：增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。
3.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。
[教学重难点]1.教学重点：家的实质,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
2.教学难点：家的实质。
[教学方法][教学课时]一课时[教学过程]导入新课：多媒体播放歌曲《我想有个家》。
思考：听了这首歌，此时此刻你有何感想？教师：是啊，我们每个人都希望有一个温馨和谐的家。
那么，什么是家庭？家的实质是什么？家庭的功能有哪些？中国的家文化中又有哪些特点呢？这就是今天我们要学习的内容《家的意味》。
多媒体显示：家的意味。
情景感悟：六点十分的爱几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父亲，说她要去深圳一家外企应聘，并无意提起中途会经过父母所在城市的一个小站。
列车停靠那个小站时是早晨六点十分，停靠时间约十分钟。
车刚停稳，女孩倚着窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在朦朦的曙色中是父母的身影。
母亲急忙把毛巾包着的一个瓷缸递给她，那是一罐热气腾腾的肉汤。
短暂的十分钟，父母不容她说什么，只是催促她一口口喝汤。
天凉，汤冷得快。
列车开动时，女孩父母握着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。
女孩的喉头堵着，父母身影渐远时，她的泪水流了一脸。
她不知道父母是几点起身的，或许他们根本一晚没睡。
煲汤，赶早班车——母亲有关节炎，在整个城市还睡着时，他们却在黑而冷的夜色里为了一瓷缸热汤上路了。
思考：女孩为什么会感动得热泪盈眶？学生回答，老师点评。
探究与分享：（多媒体显示）结合你的生活体验，说说“家”是什么。
是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落。
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7
人教部编版七年级道德与法治上册：7.1《家的意味》教学设计7一. 教材分析本课《家的意味》是道德与法治课程的一部分，主要目的是让学生理解家庭的重要性以及家庭成员之间的相互关系。
通过本课的学习，学生将能够了解家庭的功能，体会到家庭的爱，认识到家庭成员之间的相互依赖，培养对家庭的热爱和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始对家庭有更深入的思考。
他们对家庭有感情上的依赖，但同时也可能对家庭有所抵触，希望独立。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确理解家庭的意义，体会到家庭的爱，培养对家庭的热爱和责任感。
三. 教学目标1.让学生理解家庭的功能和意义。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.引导学生正确处理家庭成员之间的关系，营造和谐的家庭环境。
四. 教学重难点1.家庭的功能和意义。
2.如何培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.如何引导学生正确处理家庭成员之间的关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料。
2.准备相关的讨论话题。
3.收集典型案例，用于分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考家庭的重要性，激发学生的学习兴趣。
例如：“你们对家庭有什么样的理解？家庭在你的生活中意味着什么？”2.呈现（15分钟）呈现家庭的功能和意义，让学生了解家庭的重要性。
可以使用多媒体材料，如图片、视频等，帮助学生直观地理解。
3.操练（10分钟）进行情景模拟，让学生身临其境，体会到家庭的重要性。
可以将学生分成小组，每组表演一个家庭场景，其他学生观看并发表自己的感受。
4.巩固（10分钟）引导学生积极参与讨论，表达自己对家庭的理解和感受。
可以提出一些问题，如：“你们认为家庭成员之间应该如何相处？如何营造和谐的家庭环境？”5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解家庭的功能和意义。
人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教学案
人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教学案部编版道德与法治七年级7.1《家的意味》教学设计部编版道德与法治七年级上册第七课第1节家的意味学案2 第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1课时家的意味执笔你审核教研组长授课日期第周班级姓名学习目标与要求：情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
知识目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
教学重点、难点：理解家的主要特点。
教学过程：【自主学习】自学指导：请独立阅读P71-75页内容。
带着问题阅读、思考、圈划，有疑难可在组内讨论。
确定答案后书写。
1. 什么是家庭？2、家对我们有什么意义？3、在中华文化中，“家”意味着什么?4、我们为什么要孝敬父母？5、我们如何孝亲敬长？【探究研讨】探究一：生命的居所相关链接2015年6月9日，中宣部、全国妇联向全社会公开发布了10户全国教子有方“最美家庭”的先进事迹。
汪宝桂、刘世昌、刘聪玲等10户全国教子有方“最美家庭”，崇尚家庭美德、注重家庭教育，悉心建设家庭这个人生的第一所学校，用优良家风涵养子女心灵，用言传身教促进子女成长。
在全社会公开发布他们的事迹，对于引导人们注重家庭、注重家教、注重家风，促进下一代健康成长，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要意义。
自主探究（1）家的含义是什么？一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）我爱我家：家有着浓厚的意味、丰富的内涵。
你认为家意味着什么？①家是生命的居所。
②家是我们身心的寄居之所。
③家是我们心灵的港湾。
④家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
（3）感受亲情：亲情，激励我们奋斗拼搏。
你认为家庭最大的特点是什么？家里有亲人，家中有亲情。
探究二中国人的“家”相关链接阅读新、旧两首《游子吟》：游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。
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七年级上册第三单元第七课第一框题《家的意味》教学设计本节课的三维目标如下：一、情感态度价值观目标1.体会家人对我们的付出，体验家人之间亲情的温暖和爱，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。
2.体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
二、能力目标提高传承中华家庭文化美德的能力，增强孝亲敬长的行动力。
三、知识目标1.理解家的内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
（重点）2.知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
3.理解中华文化中“孝”的内涵，知道中华文化需要继承和发展。
（难点）为达成上述目标，需要宏观地了解现代家庭的社会背景，辩证地分析现代家庭现象，充分挖掘学生资源和教师自身资源，对教学活动进行结构化设计，贴近生活，由浅入深。
对于“家”的意味，学生既熟悉又陌生。
为了更好地达成教学目标，本节课秉承贴近学生、贴近生活的教学理念，紧密结合校清、乡情、学情，分别从课前、课中和课后三个层面，进行了一系列活动设计，力求方式多元化，具体教学设计如下：一、课前导入教师：同学们好！2020年国庆中秋双节同庆，这是改革开放以来的第三次相遇，也是新中国成立以来的第三次相逢。
在此期间，一则题为《迟到的“春运”》的新闻，引起了网友们的热议。
下面，就让我们一起来回顾一下这则新闻。
请***同学为大家进行新闻播报。
教师提问：这些人想去哪儿？为什么？学生：自由回答。
教师：那么，家对我们每个人来说，到底意味着什么呢？出示课题：家的意味二、自主预习教师：本节课，我们将重点探讨以下几个方面的问题。
请同学们快速阅读教材，尝试独立寻找这些问题的答案，并用铅笔把找到的知识点在课本上简单做好标识。
出示问题：课前预习（同时播放背景音乐：《想要有个家》）1.家庭的含义是什么？2.家对我们有什么意义？3.家的特点是有哪些？4.如何理解中国人心中的“家”？5.我们为什么要孝敬父母？6.我们应如何孝敬父母？学生：自主预习三、新课新授教师：同学们都找出来了吗？接下来，让我们一起去探究这些问题的答案，看看我们找对了多少呢？这节课我们共分上下两篇：上篇是认知篇—体味亲情，我来说；下篇是感知篇—传承家风，我来做。
七年级政治上册 7.1 家的意味教案 新人教版(道德与法治)
7.1 家的味道【教学目标】1．知识目标：了解家的含义，懂得孝亲敬长。
2．能力目标：学会与父母交往的能力，感受家的温暖。
3．情感态度价值观目标：如何用实际行动孝亲敬长。
【教学重点】孝亲敬长。
【教学难点】家庭的含义。
【教学过程】一、导入新课[教师呈现PPT内容，导入新课]故事发生在20世纪90年代，在梅州山区一个古朴的山村里，一个出生不到30天的女婴被一个叫彭嘉祥的农民收养，并取名“小彩金”。
彭嘉祥由于妻子早年患病致残，家里无儿无女，只有老两口过日子。
他的妻子患痀瘘病，弯腰背驼得像90度角那样弯曲，不能干活，因而他家是村上的特困户。
老两口含辛茹苦把小彩金抚养大，日子虽然过得清苦，却也其乐融融，小彩金也读上了书。
小彩金10岁那年，不幸降临，小彩金的养父不慎摔成重伤，贫苦的家更是雪上加霜。
养父不想让小彩金受苦，决定托人将小彩金送到亲生父母那里，但小彩金决意留在养父母的身边。
即使后来她有钱的亲生母亲找到她，她都没有放弃这个苦难的家。
从此，彩金挑起了整个家的重担。
彩金喂猪、做饭、洗衣、砍柴，照顾瘫痪的父母，而且还要上学。
可是彩金没有一句怨言，尽心尽力地照顾好这个家，直到养父母安然去世。
老师：这个叫《孝女彩金》的故事，已经拍成了电影。
故事中小彩金10岁的时候就用她那稚嫩的双肩挑起了家庭的重担。
她成了远近闻名的孝女。
那么，为什么要孝亲敬长呢？如何孝亲敬长呢？带着这些问题，让我们一起学习今天的内容。
二、探究新知1. 生命的居所活动一：欣赏歌曲《家的味道》并思考问题教师在多媒体上播放《家的味道》，同时呈现歌词。
孤身一人在这陌生城市漂难免磕磕绊绊爬起跌倒心底时常涌起家那温馨的味道日日夜夜魂牵梦绕孤身一人在这陌生城市漂这些年来生活催促着脚步眼泪和着汗水流了不少每当我再想起家那温馨的味道胸中力量熊熊燃烧家的味道是爸爸戒不掉的烟烟气弥漫缠绕熏黄了指尖你那不够宽广的双肩也能撑起我的一片天家的味道是妈妈编织的毛衣针针线线连着儿女的暖一双巧手缝缝补补织出我一条人生路家的味道是妈妈亲手做的菜肴香气飘散我那儿时的路粗茶淡饭伴我长大让我更能懂得生活的艰辛家的味道是爸爸爱喝的小烧一口一口喝下心底的愁岁月的年晕晕白了你的发蹒跚了曾经坚实的步伐家的味道是妈妈编织的毛衣针针线线连着儿女的暖一双巧手缝缝补补织出我的一条人生路(1)学生边欣赏歌曲边阅读歌词，仔细体味。
七年级政治上册7.1家的意味教案新人教版(道德与法治)
家的意味课标分析本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分编排。
其目的是为了让学生体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
通过本课内容的教学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。
教材分析本课包含“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美好”三个框题。
第一框题“家的意味”主要讲述了家是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家。
我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
家是我们心灵的港湾，亲情激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵；在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，我们应该用行动表达对父母长辈的孝敬之心。
第二框题“爱在家人间”由“体味亲情”“爱的碰撞”和“沟通传递爱”三部分内容组成。
旨在引导学生体味家的亲情，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾。
尊重父母、理解父母，学会与父母平等沟通，在沟通中理解，在沟通中融合，在沟通中并进，在沟通中传递爱，永远对父母心存敬意。
第三框题“让家更美好”主要讲述了随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化，家庭氛围越来越民主。
家和万事兴，家庭成员之间的和睦相处是家庭美满幸福的重要条件，这需要家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容，我们要为建设和谐家庭作出自己的努力。
学情分析“父母”“家庭”这些概念，对于学生来讲并不陌生，但是让学生理解“家”在我们成长中的作用、我们应该如何与父母友好相处、怎样建设一个和谐、幸福、美满的家庭可就比较难了，这就需要教师给予正确的引导，使学生感受到家庭中的亲情之爱，学会与父母平等沟通，用他们能接受的方法表达我们的爱，建设一个和谐的家庭，让我们的家更美好。
部编人教版七年级上册道德与法治 第7课 第一框 家的意味 教案(教学设计)
第三单元师长情谊第七课亲情之爱第一框家的意味1.知识与技能：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。
2.过程与方法：通过故事探究、视频感悟、分享交流等环节，使学生领悟家的内涵，从而能够用实际行动向父母长辈表达孝敬之心。
3.情感态度与价值观：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
1.体味家的味道。
2.理解父母对我们的爱，能够以实际行动孝敬父母长辈。
领悟家的丰富内涵1.播放音乐相册《我有一个家》2.提问：同学们，你们从这个音乐相册中看到了什么，听出了什么？师：说得非常好，幸福的家庭对于我们每个人都有着非凡的意义，而甜蜜、温馨、和谐就是幸福家庭的味道。
今天我们就一起来品味《家的意味》。
（多媒体展示课题、学习目标）3.学生读学习目标，明确本节课将要达到的目标。
知识点1 生命的居所（一）故事探究，品味家的味道1、多媒体展示两个关于家的小故事：2、提出问题，学生思考：⑴、通常有人把家说成某一座房子或某一个住址，这说明家是什么？⑵、为什么故事中的富豪说他居住的房子不是他的家呢？⑶、你怎么理解这个一贫如洗的中年男子“我又有家了”这句话？学生回答后，教师点拨：家，是我们身心的寄居之所；是我们心灵的港湾。
因为家中有温馨的亲情，家中有关爱我们的亲人，所以我们才会觉得家庭是我们永远都会眷念的地方。
知识点2 中国人的“家”3、多媒体播放春运图片，师：刚刚我们探究的是外国人关于家的故事，其实在中国人心目中家同样有着丰富的内涵，你们看，这每年都能看到的摩托大军，这火车站拥挤的人群，这因为回家而激动的心情，这些拥挤的人群、焦灼而期盼的眼神，流淌的都是浓浓的亲情。
正所谓“每逢佳节倍思亲”！你有类似的经历吗？请谈谈你的感受。
（学生回答）师：是啊，中国人眼中的家是代代相传，血脉相连的生活共同体。
我相信即使有天大的障碍也无法阻挡亲人的相聚！（二）视频感悟，了解家的内涵1、多媒体播放微课视频《家的内涵》问：你从视频中学到了什么？（2～3名学生回答，教师点评。
人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 教案设计
回报爱
活动六：
实战演练Байду номын сангаас
1.《视频》资料导入第七课亲情之爱第一框家的意味
2.学习PPT展示问题：
①.什么是家庭？
②.家为什么重要？
③.在中华文化中家的内涵是什么？
④.为什么要孝亲敬长？怎样孝亲敬长？
第一步：学生阅读课文，找出相关问题进行小组合作交流；
第二步：PPT进行本节课的基础知识解读，学生在课本中做笔记梳理。
学法指导
自主学习解决问题法、合作探究法、讨论法等。
教学准备
收集相关资料制作多媒体课件、导学精要等
板书设计
1.家：家的内涵、功能及意义
↓↑
2.爱：孝亲敬长的原因及做法
教学流程及内容
师生活动
设计意图
备注
【教学过程】
一、导入新课
二、课堂教学
参与活动：
活动一：
自主学习
活动二：
走近家
活动三：
走进家
活动四：
感受爱
其二，爱的表白：爸爸妈妈，我想对你说……
7.完成导学案拓展实践训练中的当堂检测题。
设计意图:渲染气氛，也达到引课的目的
设计意图：使学生在自学的过程中，能够有所收获。
设计意图：对家有初步了解。
在思考中认识到家庭的功能，以及家对我们的意义。
设计意图：在思考中以知导行。体味家的深厚意味、丰富的内涵，及中华文化中的“孝”文化。
设计意图：在体验活动中，感受父母对自己的无私付出，增强对家人的热爱，在分享交流中明白：父母为我们的成长付出了很多。作为子女要继承和弘扬孝亲敬长的优良传统。
设计意图：懂得孝亲敬长的方法。知道用实际行动去感恩父母与长辈。
设计意图：升华主题，并借此锻炼、培养学生的学以致用及敢于表达等能力。
人教版道德与法治七年级上册7.1家的意味教案
人教版道德与法治七年级上册7.1 家的意味教案3.7.1 家的意味一、教学分析【教学目标】知识目标：1、家的内涵、功能、意义。
2、中国人心目中家的意味。
3、孝亲敬长的原因与要求。
能力目标：增强对家庭的理解能力，提高传承中华家庭文化传统美德的能力；掌握一定的孝亲敬长的具体方法。
情感态度与价值观目标：树立正确的家庭观念，感悟家庭对一个人的重要性；认同中华文化“孝”的价值观念；增强孝亲敬长的责任意识与情感，践行孝亲敬长。
【教学重难点】教学重点：认识家的作用；如何做到孝亲敬长。
教学难点：中华文化中的“家” ；如何将“孝”落实在实际行动中。
【教学方法】教法：创设情景法、活动法、讨论法、情感交流法学法：探究交流、自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法二、教材分析本框题在全书中具有承上启下的作用，在前面的课程中学生已学习了与同伴、老师的交往，家庭是他们最熟悉的生活领域，与亲人的交往, 是他们学习与其他人交往的落脚点。
而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四单元《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。
三、学情分析七年级学生年龄一般为12 周岁，正是人生价值观形成的关键期，处在这个阶段的部分孩子或过多的享受家庭带来的关爱，却很少关爱家庭，或出现青春期逆反心理，缺少与家长的有效沟通。
四、教学设计【教学过程】课前三分钟展示：爱国主义教育导入新课课前三分钟激起了浓浓的爱国之情，国家是我们的“大家”，我们每个人都应热爱我们的祖国。
同时，我们也都有自己的小家，老师也一样，家对我来说意味着是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；意味着明灯，可以照亮前进的方向；也意味着清风，可以拂去烦恼和忧伤；那家对每个人来说都有着不同的意味，你的家对你来说意味着什么呢？今天我们就来探讨家的意味。
新课讲授首先进入目标导学环节明确我们今日需要掌握的重点问题：1、家的内涵、功能、意义。
2、中国人心目中家。
3、孝亲敬长的原因与要求。
第一目：生命的居所过渡：提起家总能触动我们心底最柔软的地方，老师想听一听你眼中的家是什么？活动一：我眼中的家生：（四到五个）师：有同学说家是地域、有同学说家是住所是爸爸和妈妈、也有人把家比喻成温暖的避风港、一片天、一把伞、一个安乐窝，其实这些说法都代表了家的不同意义。
初中道德与法治新部编人教版七年级上册第二单元第4课第1课时《家的意味》教案(2024秋)
第四课幸福和睦的家庭第1课时家的意味【教学难点】感悟家的重要性；知道家庭关系的确立情形。
【教学过程】一、导入新课欣赏歌曲《我想有个家》。
思考：歌曲表达了怎样的情感？学生回答：对家、亲情、家人的渴望等。
教师：歌曲表达了对家的渴望。
从古至今，家都是每个人魂牵梦绕的地方，我们都希望有一个温暖幸福的家。
今天我们就一起来学习“家的意味”。
二、讲授新课1.活动一：阅读教材P26“生活观察”。
思考：家庭是什么？教师：我们每个人都有自己的家，它可能是一个温馨的小家庭，有你和爸爸妈妈，也许还有兄弟姐妹。
有兄弟姐妹的请举手！(学生举手)很好！它也可能是一个大家庭，祖孙几代共同生活在一起。
这样的家庭请举手！(学生举手)好！那大家有没有想过什么是家庭？哪位同学愿意来说一说？学生自由发言。
归纳：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
知识拓展：(我国家庭关系确立的情形)①婚姻关系；②血缘关系；③收养关系；④再婚关系。
2.活动二：欣赏视频《汉字的演变(家)》。
思考：结合视频谈谈家对我们的意义。
学生自由发言。
归纳：家是生命的居所，是心灵的港湾。
我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
3.活动三：我和父母间最难忘的一件事。
大多数时候，我们的生活是在平淡中度过的，也许是因为“熟悉的地方没有风景”，我们已经习惯了每天和父母相处的点点滴滴，习惯了父母为我们付出的一切。
今天，此时，请你静下心来，想一想，和父母之间发生的最难忘的一件事，写下来，勇敢地和大家分享吧！学生活动：现场书写并进行课堂交流展示。
归纳：家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
4.归纳：家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
5.活动五：课堂交流展示。
搜集我国传统文化中广为流传的家风，进行课堂交流展示。
归纳：在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
人教版道德与法治七年级上册 7.1 家的意味 教案
《家的意味》教学设计【学习目标】1.情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。
2.能力目标：能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。
3.知识目标：了解家庭的含义、家的意义、家的特点以及怎么样理解中国人心中的“家”，理解尽孝在当下。
【重难点】重点：家的含义及特点难点：1.怎么样理解中国人的家。
2．孝在当下【教学准备】准备上课所用的资料及制作的PPT课件。
【教学方法】点拨引导，合作探究，小组讨论法，论践探究法、创设情景法、活动法、讨论法【学法指导】阅读法，小组讨论，，归纳总结，自主学习法、合作探究法、情境分析法、【教学过程】一、新课导入师：通过中国人的春节期间的春运图片，对家的向往，思念，迫切的心情来导入新课。
让我们陶醉在家的温暖中，也给我们的心灵带来了巨大的震撼。
我们每个人的成长都离不开家，家有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，家不仅仅是一个场所，是吃饭的地方，更是亲人、亲情的代名词。
家意味着什么？我们如何孝亲敬长？今天就让我们一起走进第七课第一框《家的意味》。
二．教学新课A.课标展示B.学生读标三、合作探究新课(一) A.下面请同学们大声朗读第一部分---《生命的居所》，课本71-73页内容。
B.带着以下二个问题，继续阅读，同时勾画圈点，把答案在书上标记出来。
1、家庭的含义是什么？P712、家对我们有什么意义？P72-73A：家是我们最熟悉的字眼，那么什么是家呢？请结合你的经验，说说你认为家是什么？生：家是房子/ 家是吃饭的地方/是心灵的港湾/家是生命的摇篮…师：对，总而言之，家是放“心”得地方。
对于我们初一四班来说，班级就是我们的家；对兴丰中学的我们来说，学校就是我们的家；对作为一名秦安公民的我们来说，秦安就是我们的家；对作为中华人民共和国公民的我们来说，中国就是我们的家，我们是相亲相爱的一家人。
B：家有广义和狭义之分，班级、学校、秭归、国家这些是大家，狭义的家和家庭有关，请大家在书上找出家庭的含义。
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《家的意味》教学设计
[教学目标]
1.知识目标：
知道家庭的含义，了解家庭关系确立的情形和家庭承载的多种功能；
知道孝亲敬长既是传统美德也是应尽的法律义务，明确家对我们每个人的重要意义。
2.能力目标：
增强认识自己家庭的能力，提高辨别家庭传统优劣的能力。
3.情感、态度和价值观目标：增强热爱自己的家庭、热爱父母的情感，初步形成继承家庭的优良传统、学习家人的优良品质、为家庭作贡献的人生态度。
[教学重难点]
1.教学重点：家的实质,继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质。
2.教学难点：家的实质。
[教学方法]
[教学课时]一课时
[教学过程]
导入新课：
多媒体播放歌曲《我想有个家》。
思考：听了这首歌，此时此刻你有何感想？
教师：是啊，我们每个人都希望有一个温馨和谐的家。
那么，什么是家庭？家的实质是什么？家庭的功能有哪些？中国的家文化中又有哪些特点呢？这就是今天我们要学习的内容《家的意味》。
多媒体显示：家的意味。
情景感悟：
六点十分的爱
几年前，一位刚毕业的女孩打电话给父亲，说她要去深圳一家外企应聘，并无意提起中途会经过父母所在城市的一个小站。
列车停靠那个小站时是早晨六点十分，停靠时间约十分钟。
车刚停稳，女孩倚着窗口，隐约听见有人呼唤她的名字，她探身窗外——在朦朦的曙色中是父母的身影。
母亲急忙把毛巾包着的一个瓷缸递给她，那是一罐热气腾腾的肉汤。
短暂的十分钟，父母不容她说什么，只是催促她一口口喝汤。
天凉，汤冷得快。
列车开动时，女孩父母握着一个空瓷缸站在月台上向女孩挥手。
女孩的喉头堵着，父母身影渐远时，她的泪水流了一脸。
她不知道父母是几点起身的，或许他们根本一晚没睡。
煲汤，赶早班车——母亲有关节炎，在整个城市还睡着时，他们却在黑而冷的夜色里为了一瓷缸热汤上路了。
思考：女孩为什么会感动得热泪盈眶？
学生回答，老师点评。
探究与分享：（多媒体显示）
结合你的生活体验，说说“家”是什么。
是一束温暖的阳光，可以融化掉心上的冰雪寒霜；
是一盏明灯，可以照亮夜行人晚归的路程；
是一个温馨的港湾，可以遮挡人生中不可避免的风风雨雨；
是一潭清澈的溪水，能够洗涤掉繁杂的世事回归安静的心灵；
是一阵清风，可以拂去烦恼和忧伤；
更是那一缕情丝，穿透着人生的每一个角落。
家是一个疗伤的地方，在家里，你可以不用掩饰，不用伪装，不用担心。
说一说：什么是家庭？家庭关系确立的情形有哪几种？
学生阅读课本后回答。
多媒体显示：1 、家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
家庭关系确立的形式：依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。
真情倾诉：
小组交流：说说你和爸爸妈妈之间那些温暖而感动的事情。
①学生先小组交流后推选代表全班分享
②教师小结
多媒体显示：2 、我们与家庭的关系
家是我们身心的寄居之所。
每个人都有一个属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
探究与分享：（多媒体显示）
思考：家庭的功能有哪些？说说你的认识。
学生结合生活体验谈认识。
（多媒体显示）家庭的功能：经济功能；生育功能；消费功能；情感交流功能：抚育和赡养功能；教育功能；休息娱乐功能。
阅读感悟：教材P73“醉汉和中年男子的故事”
思考：家是什么？
探究与分享：（多媒体显示）
3 、家的实质
家是我们心灵的港湾。
家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
探究与分享：多媒体显示图片
你从图片中春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？
你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
学生谈看法，教师小结。
（多媒体显示）中国人的“家”
1 、在中华文化中，家的内涵
在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连额生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
图片展示：（多媒体显示）
看看这些家规，说说哪一些应该继承和流传？
各抒己见
教师：下面请同学再思考并回答几个问题。
多媒体显示：说一说：你的家庭有什么好的传统？你的家人有什么优秀品质？你打算怎样为家庭建设作出自己的贡献？
学生回答，教师点评。
教师：如果每个家庭成员都能继承家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，爱家庭的每个成员，那么，我们的家庭就会充满温暖，更加和谐，更加兴旺。
（多媒体显示）2、孝亲敬长的传统美德
在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵。
《论语·学而》中说：孝悌也者，其为人之本与！孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
我思我行：
说一说：你准备怎样去孝敬父母？
学生讨论以上问题后回答，教师引导点拨。
（多媒体显示）3 、以实际行动孝敬父母
尽孝在当下。
孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。
课堂小结：家是我们人生的驿站，是我们生活的乐园，也是我们避风的港湾。
我们既要爱自己的小家，也要爱自己的国家，立志为家做出自己的贡献。
多媒体播放歌曲《国家》。
拓展空间：（多媒体显示）
1、查一查：“家”在中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。
2 、选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语，通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
学生讨论后发言，教师引导点拨。