白居易诗二首

白居易诗二首

《放言五首（其三）》

教学目标：

1.了解古诗借用典故表达主题的写法。

2.理解本诗中表达的深刻哲理。

教学重点、难点：

1.重点：在理解诗意的基础上背诵诗歌。

2.难点：理解本首诗所表达的深刻哲理。

课时：一课时

教学过程：

一、导入

古诗从写作内容上可以分为几类写景诗、边塞诗、哲理诗等。回忆六年级所学的哲理诗。《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”《观书有感》：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许为有源头活水来。”《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

二、结合课下注释1，了解诗歌写作背景

这诗是白居易在被贬为江州司马赴任途中所作。白居易的好友元稹因得罪了权贵，被贬为江陵士曹参军。元稹在江陵期间写了五首《放言》诗表示自己的心情。过了五年，白居易也被贬为江州司马。这时元稹已转官通州司马，闻讯后写下了充满深情的诗篇：《闻乐天授江州司马》。白居易在贬官途中，风吹浪激，感慨万千，也写下五首《放言》诗奉和。

三、整体感知

1. 自读诗歌，读准字音，理解重点字词。

决——判断、决断（孔子不能决也）；狐疑——怀疑（满腹狐疑）；向使——假如、假使2. 诗的首联告诉好友“决狐疑”的方法是什么

“试玉要烧三日满，辨材须待七年期”——玉要烧三天才知伪劣

补充典故：《淮南子·淑真》中说，钟山之玉用炉炭烧三天而色泽不变。

《史记·司马相如传》的“正义”说：“豫，今之枕木也；章，今之樟木也。二木生至七年，

枕、樟乃可分别。”

3.用这种方法“决狐疑”的原因是什么

用占卜的方法去判断事情，有投机取巧之意。而事物的真假伪劣，需要时间去考验证明。经过一定时间的观察比较，会让事物的本来面目呈现。

4.颔联列举周公和王莽的典故，有什么作用

用周公被疑篡权、王莽被传谦恭两个典故从反面说明不用这个方法去识别事物，往往就不能做出正确的判断，认识事物。

5.本诗想要告诉我们一个什么道理

对人、对事要得到全面地认识，都要经过时间的考验，而不能只根据一时一事的现象下结论。

四、小结

这首诗诗人既劝慰了友人，也安慰了自己，表示像自己以及好友这样受到诬陷的人是经得起时间考验的，因而要多加保重，等到时间到了，自然会澄清事实，辨明真伪。

五、回家作业

1.抄写诗歌并背诵

2.课后练习卷

卖炭翁

教学目标：

1.正确朗读诗歌并背诵，理解诗歌大意。

2.分析卖炭翁这一人物形象，从而理解本诗的主旨。

教学重点、难点：

1.重点：学习从肖像、心理等人物描写来分析卖炭翁这一人物形象。

2.难点：理解诗歌所要表达的情感。

课时：一课时

教学过程：

一、导入

1． 什么是叙事诗叙事诗用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感。

2． 复习人物描写：肖像描写、心理描写、动作描写、语言描写。

二、 初读诗歌，整体感知

1. 散读课文，读准字音，注意朗读句子时要有适当的停顿。

2. 这首诗描写了一个怎样的人物

预设：描写了一个在寒风中驾着炭车，饥寒交迫的可怜、悲惨的老翁。

三、 再读诗歌，深入分析

1.本诗通过哪些人物描写的方法来突出老翁这一人物形象的请从肖像、心理描写加以分析。小组合作学习，要求学生圈划课文，对关键字词加以分析。

预设：肖像（外貌）：满面尘灰：满脸的尘灰，都是烟熏火烤的颜色。

两鬓苍苍：鬓发灰白，年岁已高。

十指黑：手指因烧炭而发黑，说明他劳动的艰辛。

衣正单：衣着单薄。——生活贫苦

心理：心忧炭贱愿天寒。

追问：这句对于老翁心理的描写，读后有没有困惑

在寒天穿着单薄衣服的卖炭翁本因希望天暖，但他把解决一时问题的全部希望都寄托在卖炭所得钱款上，所以又希望天气寒冷些，这样炭就能卖个好价钱。这种矛盾的心理更表现出了卖炭翁的生活艰难，让人同情。

2. 用第一人称“我”来描述卖炭翁当时的心理活动。（2、3句话）

预设：扩写“心忧炭贱愿天寒”，“身上衣裳口中食”。天气如此的寒冷，风雪交加，虽然我饥寒交迫，但是这炭应该会卖的好一些吧，真希望这天再寒冷些，那样买炭的人就更多了，我也能换一身能遮身的衣服和糊口的粮食。

小结：这样一个工作辛苦却仍然饥寒交迫的可怜老人，他只有“身上衣裳口中食”这样一个简单的要求，但却仍然无法得到满足。

四、 三读诗歌，理解主旨

1. 本诗写了一件怎样的事情（找事件）

预设：烧炭（“伐薪烧炭南山中”）——运炭（“晓驾炭车辗冰辙”）——卖炭（

“市南门工作辛苦

外泥中歇”）——被抢夺（“回车叱牛牵向北”）

2.为什么卖炭翁的生活会如此悲惨呢

预设：注意另一个人物形象——“黄衣使者白衫儿”

肖像：“翩翩”——得意洋洋、趾高气昂、不可一世的动作和神态。

动作：“把”“称”“叱”“牵”——蛮横无理、巧取豪夺，仗势欺人。

（卖炭翁的悲惨生活根本上源于宫市，宫市即为腐败的象征）

3.作者写这首诗的目的是什么（结合课下注释1）

为百姓打抱不平，揭露“宫市“的腐败行为，为这样的社会现实隐隐担忧。

五、重要字词理解

何所营：做什么用。营，经营，这里指需求。

辗（niǎn）：同“碾”，碾压。

困：困倦，疲乏。

市：集市。

翩翩：轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。

骑（jì）：骑马的人。

惜不得：舍不得。

直：通“值”，价格。

六、回家作业

1.抄写诗歌并背诵

2.课后练习卷