硫在氧气中的燃烧实验改进(201911)
化学人教版九年级上册硫在氧气中燃烧实验改进
硫在氧气中燃烧实验改进的探究南宁市邕宁区那楼中学玉小艳一、实验目的硫在氧气中燃烧实验是氧气重要性质的实验之一。
但是硫燃烧生成二氧化硫是污染物，课本上的教师演示实验是需要在通风橱内进行的。
我们农村学校没有见过通风橱，为了减少演示实验时二氧化硫的污染，特别是在空气中燃烧所产生的二氧化硫。
所以才对这个实验进行了微改进。
网络上已经有很多对该实验的改进，有的改进为密闭容器中进行，但是装置变得复杂，操作也不简便，成功率很低。
所以我本次改进试着从实验的微型化入手，以图减少对环境的污染，同时也可以利用身边的废物进行再利用。
二、实验仪器及试剂1.实验仪器集气瓶、橡胶塞、废旧饮用水瓶、燃烧匙、酒精灯、火柴、滤纸、大烧杯、药匙。
2.实验药品硫粉、NaOH溶液、氧气、水。
三、实验仪器装置图及仪器的组装说明1.仪器装置图（见附图）2. 组装说明先将废旧的1.555升的饮用纯净水瓶按比例从瓶口下部分剪开（瓶口到裁剪处要比集气瓶高出2-3厘米）。
找出一个合适该瓶口的橡胶塞，打孔，插入燃烧匙。
调整高度（滤纸要放置在集气瓶口），再拿出燃烧匙在燃烧匙杆上插入3-5层的厚滤纸（滤纸先按瓶子大小裁剪好）。
最后把燃烧匙组装在已经剪好的废旧瓶口上。
为了方便加入药品，可在燃烧匙药勺处剪开塑料瓶，等加入药品后再封上。
四、实验操作部分（教学过程）1.收集一瓶氧气，注意先在集气瓶内加入少量氢氧化钠溶液（约占集气瓶总体积的1/8）。
2、在大烧杯中加入少量的水，同时把收集好氧气的集气瓶放在大烧杯中。
往滤纸中滴加氢氧化钠溶液（要加入足够的氢氧化钠溶液，使之能更好的吸收二氧化硫）3、将塑料瓶剪开处打开，加入药品，封好。
点燃酒精灯加热药品，等硫燃烧后观察现象。
再慢慢的伸入氧气瓶中，观察现象并与氧气中现象相比较。
4、最后液封起来，防止二氧化硫泄露污染空气。
五、装置改进的意义装置简单，并且实验中现象明显，并用NaOH溶液吸收生成的二氧化硫气体，使在空气中燃烧反应生成的二氧化硫尽可能的被吸收。
教学资源：改进硫燃烧产物的处理方法
【教学资源】改进硫燃烧产物的处理方法湖北省石首市文峰中学刘涛果果探究小组做硫在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶内放了少量水来吸收SO2，实验过程中她联想到老师的知识介绍：二氧化硫排放到空气中会污染空气。
化学实验室排放一些废气和废液时要符合“绿色化学”的零排放要求，于是他们对硫燃烧及产物处理方法进行如下合理改进：探究一：硫在氧气中燃烧实验【实验过程】果果先利用如图装置做硫燃烧的实验，观察实验现象，并回答问题：硫在氧气中燃烧发出①火焰，硫在空气中燃烧不如在氧气中剧烈的原因是②，写出硫在氧气中燃烧的化学方程式为③。
【反思与评价】实验中闻到少量刺激性气味，观察到实验现象后，为尽量减少二氧化硫逸散到空气中，要使燃烧的硫立即熄灭，应采取的措施是④，则依据的灭火方法与原理是⑤、⑥。
探究二：二氧化硫吸收处理当硫燃烧实验结束后，集气瓶内仍残留一定量的SO2，围绕如何处理这些SO2的问题，果果小组对此进行了相关探究。
【查阅资料】首先查阅了相关资料知道：⑴二氧化硫被称为“空中死神“排放到到大气中会污染空气，人吸入少量危害健康；⑵二氧化硫易溶于水，不溶于植物油也不与其反应；⑶二氧化硫能与氢氧化钠、氨水等碱性溶液发生反应。
【提出问题】SO2是形成酸雨的主要物质。
由此想到，选用氢氧化钠等碱性溶液吸收SO2，处理吸收的效果会怎样？【探究准备】2瓶气体、2支烧杯、2支注射器、2套导管带橡胶塞、足量的水、氢氧化钠溶液、植物油等【设计与实验】用两套完全相同的装置做对比实验（SO2不溶于植物油也不与其反应），如下图所示：⑴为确保实验的准确性，要先检查装置的①；⑵实验开始时，先用弹簧夹夹紧乳胶管，再将注射器内等体积的水和NaOH溶液分别注入充满SO2的集气瓶；⑶充分吸收SO2后，打开弹簧夹，观察实验后进入两个集气瓶内植物油的体积．【结论与解释】⑴甲实验中，SO2溶于水且与水反应生成H2SO3，反应的化学方程式为②，发生反应的基本类型为③。
案例4 《硫在氧气中燃烧的实验》改进
（4）集气瓶中留有少量滴加品红溶液的水，以及一根镁条，可增加实验的趣味性。
硫粉、过氧化氢溶液、二氧化锰、品红溶液、镁条。
实验
装置
实验
步骤Βιβλιοθήκη 及现象1、连接好装置，检查气密性。
2、在锥形瓶中加入适量二氧化锰，在燃烧匙中加入适量硫，集气瓶中装有少量滴加品红溶液的水以及一根镁条。
3、在锥形瓶中注入适量过氧化氢溶液，使用向上排空气法收集一瓶氧气，验满后先用小橡胶塞塞好备用，并断开橡胶管用止水夹夹住。
案例4硫在氧气中燃烧的实验改进
实验名称
硫在氧气中燃烧的实验改进
实验目的
体现绿色化学的要求，装置简单，现象明显，有利于对学生进行环境保护教育，也有利于激发学生学习化学的兴趣。
实验原理
硫在氧气中燃烧生成二氧化硫
实验仪器
及药品
锥形瓶（带橡胶塞和导管）、注射器、集气瓶、橡胶塞（带燃烧匙和导管）、止水夹、酒精灯、火柴、弯玻璃管（带小气球）。
4、将热的弯玻璃管下移，使玻璃管下端与硫粉接触，再将玻璃管上移，可观察到燃烧匙中硫的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰。
5、反应后将瓶内液体充分震荡，可观察到液体褪色，镁条表面产生大量气泡。
创新
设计
说明
（1）制取氧气采用注射器注入过氧化氢溶液，可控制反应物的量。
（2）硫在氧气中燃烧的装置用橡胶塞取代玻璃片，密闭性较好。
硫燃烧实验的改进
实验装置及说明
Hale Waihona Puke 反应原理：硫与氧气反应生成二氧化硫：
二氧化锰催化过氧化氢制氧气： 二氧化硫与氢氧化钠反应生成亚硫酸钠和 水： SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
实验操作：
(1)打开学生电源，直流电加热电阻丝，当 硫开始燃烧时关闭电源。观察硫在空气中 燃烧时的现象。 (2)用注射器向集气瓶内加 入过氧化氢溶液，紧接着注 入氢氧化钠溶液。
谢谢欣赏！
创新点：
课本实验 创新实验
加热方式 对比实验 吸收SO2
观察SO2
酒精灯加热，开 放环境 分别在两个集气 瓶进行 集气瓶底部放少 量的水 黄色不明显
电阻丝加热，密 闭环境 同一个集气瓶中 反应 注射NaOH溶液
用红纸做背景， 颜色对比明显
本创新实验硫与氧气的反应，可能由 于集气瓶内氧气不纯，使火焰的颜色 发黄。
创新实验的目的：
硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰， 只有近距离才能观察清楚，但是硫燃烧会 生成有毒的二氧化硫气体，既会给学生的 健康带来影响，又会污染空气，基于此， 设计了如下改进实验。
实验仪器及用品：
学生电源、燃烧匙、集气瓶、药匙、硫、 氢氧化钠溶液、过氧化氢溶液、二氧化锰、 注射器2只等。
硫燃烧实验的改进
硫燃烧实验在教材中的地位：
本试验属于人教版第二单元课题 2 氧气的教师 演示实验，通过硫在空气和氧气中燃烧的不同 现象，认识氧气的性质。 实验 2-3 ，在燃烧匙里放少量硫，加热，直到 发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。 然后把盛有燃着硫的燃烧匙伸进充满氧气的集 气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。 比较硫在空气和氧气里燃烧 有什么不同 ？
《硫在氧气中燃烧的实验改进》说课稿(省级化学实验说课大赛获奖案例)
《硫在氧气中燃烧的实验改进》说课稿一、使用教材人教版《化学》九年级上册33页[实验2-３]。
二、实验器材仪器：具支试管、注射器、集气瓶、橡胶塞（带燃烧匙和导管）、锥形瓶、酒精灯、火柴、木条、玻璃管（带小气球）。
药品：硫粉、过氧化氢溶液、氯化铁溶液、镁条。
三、实验改进要点对于书中的实验方法在演示时存在着一些缺点及改进措施：①若用燃烧匙盛药品用量大则污染大，对师生毒害强；若药品用量太少，火苗可能被燃烧匙挡着，台下的学生不易观察现象。
②硫在空气中燃烧尽管时间短，但放出二氧化硫多；硫在氧气中燃烧玻璃片与瓶间隙较大，又放出二氧化硫；教师和学生吸入多，对师生有一定程度伤害，所以在改进实验中添加小气球作为尾气处理装置。
③“比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同”演示实验，很难达到有效，凭借教师的语言描述实验现象。
④教材中瓶内装少量水，目的是吸收反应生成的有毒气体二氧化硫，防止空气污染，但结合后面酸雨相关内容，可在本实验中适当创新，在水中提前加好活泼金属，证明二氧化硫溶于水形成酸性物质，可与金属反应，观察到有气泡产生的现象。
四、实验设计思路通过教材展示实验的不足，设计密闭环境内硫在氧气中燃烧。
五、实验教学目标知识与技能1.通过实验操作，提高基本实验技能，培养学生动手操作和实践创新能力。
2.通过实验加深学生对于硫粉在空气中和氧气中燃烧的现象的区别，理解燃烧现象不同的原因。
3.通过硫粉在氧气中燃烧的实验改进，提高创新意识及实验的设计能力和总结能力。
4.通过二氧化硫溶于水形成酸性溶液，与活泼金属反应。
理解二氧化硫的化学性质过程与方法1. 通过小组讨论，学会发现问题、提出问题、解决问题的方法。
2.通过硫粉在氧气中燃烧的实验改进，知道对所学的知识和仪器进行合理的使用。
初步认识科学探究的基本方并了解绿色化学的理念。
情感·态度·价值观1.通过改进实验，对所学知识产生兴趣。
2.通过硫粉在氧气中燃烧的实验改进，增强环保意识，培养学生绿色化学的理念。
硫粉燃烧实验改进
龙源期刊网 硫粉燃烧实验改进作者：王书梅来源：《教育实践与研究·中学课程版》2019年第08期摘 ; 要：在进行硫在空气和氧气里燃烧的实验时，会生成有刺激性气味的二氧化硫，这样既污染环境又危害师生的身心健康，因此许多教师都不太愿意做此演示实验。
而通过改进，此实验可自始至终地让硫粉在密闭的空间内燃烧，如此完美地解决了多年以来困扰师生的烦恼，确保师生在无毒无害的环境下简捷高效地进行实验。
关键词：初中化学;硫粉燃烧;二氧化硫;密闭装置;可视化中图分类号：G633.8 ; ;文献标识码：A ; ;文章编号：1009-010X（2019）20/23-0069-03一、教材实验分析本实验选材于人教版九年级化学上册第二单元课题2硫分别在空气和氧气里燃烧的实验，该实验在实际操作中存在以下六个问题。
1.硫粉燃烧生成的二氧化硫有毒，且具有刺激性气味。
它在燃烧的过程中会从集气瓶口逸出一部分，危害学生的身心健康，尤其是长期在一线教学，需要在多个班重复做此演示实验的化学教师，更是苦不堪言，活脱脱成了一名二氧化硫“吸收器”。
因此很多化学教师从心里抗拒做此实验，而又不得不做（此实验是九年级化学上册中一个非常重要的演示实验），很是矛盾，这个是我们改进此实验最主要的原因。
2.若采用教材中的实验方法，由于准备的氧气有限，所以只能进行一次性实验，不能重复做，实验现象稍纵即逝，难以持续，学生看得不够真切，所以每次做完实验学生都有意犹未尽的感觉，即学生的好奇心得不到充分的满足。
3.为上课做实验准备的氧气易流失，由此常常会导致实验失败，这让教师很是尴尬。
如此既浪费了课堂上宝贵的学习时间，又显得教师低效而无能，学生也觉得失望而扫兴。
4.硫粉燃烧完之后尾气的处理，教材中的实验只是说用水吸收，究竟有没有吸收完，不得而知。
5.实验药品用量较多，氧气至少需要一集气瓶，硫粉大约需要一药匙。
浪费是一方面，关键是硫粉燃烧造成的污染和危害较多，因此药品用量多很是不合适。
硫在空气及氧气中燃烧实验绿色化改进
硫在空气及氧气中燃烧实验绿色化改进作者：吴正兴来源：《教育信息化论坛》2018年第03期摘要：硫在空气及氧气中燃烧实验是初中化学中常见的并且经常操作的化学实验，但课本中所描述的及传统教学中常用的实验都或多或少存在问题，如对人体、环境的危害。
为此，需要不断改进和创新“硫在空气及氧气中的燃烧实验”。
本文简介了硫在空气及氧气中的燃烧实验，分析其存在的问题和绿色化改进的意义，并结合课堂教学和绿色理念提出改进措施，提升化学对环境、对学生的有益影响。
关键词：初中化学；硫燃烧实验；绿色化学一、硫在空气及氧气中燃烧实验硫在空气及氧气中燃烧实验是沪教版九年级化学教学中的重点，并且根据教学要求一般化学老师都会在教学过程中穿插化学实验，其目的是通过实验来让学生观察硫在空气及氧气中燃烧的现象。
硫在空气中燃烧，会产生淡蓝色的火焰并伴随燃烧产生刺激性气味的气体；在氧气中燃烧则会产生出蓝紫色的火焰，并产生带刺激性气味的气体，这种气体即为二氧化硫，其反应形式为硫通过燃烧与氧气结合，形成二氧化硫，其化学反应方程式为：S+O2 =SO2。
二、硫在空气及氧气中燃烧实验存在问题及绿色化改进的意义课本中介绍的传统操作方法即先把硫放入到燃烧匙中，然后放在酒精灯外焰加热至其燃烧，观察实验现象。
此种实验操作方式燃烧产生的二氧化硫等有毒有害气体，漂浮在室内空气中，影响教室内师生的身体健康。
所以在实验过程中教师一般采用开窗通风的方式将反应产生的有毒有害气体吹散到外界环境中，既增加了实验步骤与工作量，又难免对教师及学生的身体健康产生一定影响。
排放到自然环境中，虽然一个班级一次实验所产生的二氧化硫和有毒有害气体对自然环境的影响远没有达到破坏的程度，但多个班级、多个地区、多次实验的排放量综合到一起，足够对自然环境产生影响。
当过多的二氧化硫溶于水中，形成亚硫酸，当亚硫酸在恶劣的自然环境中进一步氧化后，便会迅速形成酸雨，也会对人类生活及健康带来影响。
另外，实验中为使燃烧现象明显，会适量增加硫的用量，导致化学原料使用量增多，课堂教学成本增加。
硫的燃烧
硫在氧气中燃烧的改进实验
绿色化学是可持续发展的需要，是现代化学的新发展和重要特点。
化学实验绿色化是社会发展的需要，是学生身心健康发展的需要，是进行环境教育的需要，也是了解现代化学发展和趋势的需要。
中学化学教学过程中，无论是演示实验还是学生实验，常常是有毒的物质参加反应，若处理不当，对环境会造成污染。
针对这一问题，而引导学生积极思维，进行创新，对实险进行绿色化设计。
例如，硫在氧气中燃烧的实验，由于生成的SO2是有毒气体，所以在进行实验的时候就要充分考虑其污染性，所以我对此实验作了以下改进，并且将在这个实验中模拟酸雨的危害。
该实验集几个实验于一体，既验证了氧气的性质和酸雨的成因及危害，又消除了实验中SO2对空气的污染。
具体操作如下：
【一】实验原理
【二】实验用品
盛满氧气的集气瓶，橡皮塞，燃烧匙，酒精灯，浅黄色的硫粉，锌粒，大理石，树叶。
【三】实验步骤
1.把一个小燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，在集满氧气的集气瓶里倒入少量的水，放入一粒锌、一小块大理石和一片树叶。
2.用角匙取少量浅黄色的硫粉，放入燃烧匙中。
3.点燃酒精灯，加热燃烧匙中的硫粉，硫粉先融化，后起火燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰。
4.把盛有燃着硫的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，塞上橡皮塞，燃烧匙中立刻发出明亮的蓝紫色火焰。
5.待硫熄灭后振荡，一会儿，就可以看见锌和大理石表明有少量气泡冒出，树叶发黄。
【四】问题讨论
根据实验结果出现的现象，举例说明SO2对人类的生产生活具有什么危害？
（SO2能够造成酸雨危害，不仅会腐蚀建筑物，还会腐蚀树木，使森林遭到破坏。
）。
硫在氧气中的燃烧实验改进
• 原来在这个实验中产生大量的二氧化硫， 对教师和学生的身体健康造成有害影响， 也不利于对学生进行环境保护教育。
（改进前的装置） （改进后的装置）
色球拍模样的爪子……轻飘的墨黑色磨盘般的五条尾巴极为怪异，嫩黄色烤鸭模样的插头兽皮肚子有种野蛮的霸气。墨灰色细竹一样的脚趾甲更为绝奇。这个巨鬼喘息 时有种浅橙色草籽般的气味，乱叫时会发出鲜红色闪电样的声音。这个巨鬼头上亮蓝色海胆一样的犄角真的十分罕见，脖子上犹如螃蟹一样的铃铛浮动的脑袋认为很是 出色但又带着几分帅气。月光妹妹笑道：“就这点本事也想混过去！我让你们见识一下什么是雪峰！什么是女孩！什么是雪峰女孩！”月光妹妹一边说着一边和壮扭公 主组成了一个巨大的玻璃管蟹眼仙！这个巨大的玻璃管蟹眼仙，身长二百多米，体重八十多万吨。最奇的是这个怪物长着十分变态般的蟹眼！这巨仙有着淡黄色破钟样 的身躯和深黄色细小匕首造型的皮毛，头上是水绿色面具般的鬃毛，长着淡紫色南瓜样的鸟巢月影额头，前半身是土黄色小号样的怪鳞，后半身是圆圆的羽毛。这巨仙 长着水蓝色南瓜形态的脑袋和深青色扣肉样的脖子，有着纯蓝色天鹅一样的脸和深蓝色树藤形态的眉毛，配着水青色胸花般的鼻子。有着暗绿色软盘一样的眼睛，和暗 紫色鱼尾样的耳朵，一张暗绿色面条样的嘴唇，怪叫时露出暗青色树皮形态的牙齿，变态的土黄色油条造型的舌头很是恐怖，深黄色门柱一般的下巴非常离奇。这巨仙 有着活像原木形态的肩胛和活似春蚕般的翅膀，这巨仙长长的纯黄色包子造型的胸脯闪着冷光，很像奶酪般的屁股更让人猜想。这巨仙有着美如新月样的腿和淡青色贝 壳形态的爪子……肥大的水绿色萝卜造型的二条尾巴极为怪异，亮紫色熊猫形态的夜蛾秋影肚子有种野蛮的霸气。纯黄色玉笋般的脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有 种水青色硬币造型的气味，乱叫时会发出淡蓝色剑鞘一样的声音。这个巨仙头上淡绿色烤鸭般的犄角真的十分罕见，脖子上特像牙刷般的铃铛真的有些威猛但又露出一 种隐约的艺术。这时那伙校精组成的巨大水草象背鬼忽然怪吼一声！只见水草象背鬼扭动花哨的耳朵，整个身体一边旋转一边像巨大的怪物一样膨胀起来……突然，整 个怪物像巨大的浅灰色种子一样裂开……二千九百七十五条紫红色小路模样的贪婪巨根急速从里面伸出然后很快钻进泥土中……接着，一棵乳白色履带模样的炽热巨大 怪芽疯速膨胀起来……一簇簇碳黑色面条模样的残暴巨大枝叶疯速向外扩张……突然！一朵浅灰色镊子模样的阴森巨蕾恐怖地钻了出来……随着深黑色菊花模样的凶恶 巨花狂速盛开，无数钢灰色折扇模样的奇寒花瓣和碳黑色花蕊飞一样伸向远方……突然，无数碳黑色布条模样的炽热果实从巨花中窜出，接着飞一样射向魔墙！只见每 个巨大果实上都
硫在氧气中燃烧的实验改进
硫在氧气中燃烧的实验改进摘要：化学是一门以实验为基础的学科，初中化学大量的化学实验中有些实验对环境有污染，尤其是有些农村学校的实验条件简陋，某些实验不仅污染了空气，而且对师生的健康有安全隐患，如何改进实验装置，做绿色化学实验，是我们一线教师义不容辞的责任。
关键词：燃烧实验改进一、实验教学目标：（1）掌握硫在氧气的燃烧中所表现出来的化学性质，认识硫与氧气反应的现象。
（2）认识化学反应中的能量变化及学会观察描述一些化学反应现象。
（3）培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。
（4）培养学生如何设计对比实验的方法和建立绿色化学的思想理念。
（5）通过对比实验培养学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。
二、实验用品：仪器材料：酒精灯、集气瓶、燃烧匙、带导管的橡皮塞、气球；药品：硫粉、氧气(用排水法收集)、20%氢氧化钠溶液。
三、实验装置图：四、实验改进要点：1、用密闭容器做硫在空气和氧气中燃烧的实验，减少空气污染，绿色环保；2、能移动的燃烧匙充分消耗瓶内气体，延长观察实验现象的时间，让更多的学生清楚地观察到，硫在空气中燃烧发出的微弱淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰；3、在盛有空气和氧气的集气瓶里预先加入适量的氢氧化钠溶液，相比水能更好地吸收有刺激性的二氧化硫气体；4、橡皮塞上的玻璃管和气球起到缓冲作用，防止瓶塞被冲开，同时还可观察到气球先胀大后变瘪的现象，引导学生分析产生此现象的原因。
整个实验过程和设计理念符合绿色化学课堂理念。
五、实验原理：硫在酒精灯的火焰上点燃时可看到固态的硫变成液态的，并产生有刺激性气味的气体，点燃后迅速伸进集气瓶，并塞紧橡皮塞，可以观察到明显的火焰颜色，在空气瓶中发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气瓶中发出明亮的蓝紫色火焰。
燃烧匙由上至下缓慢移动，充分消耗瓶内气体，在整个的实验过程中可看到因瓶内压强变化而导致的气球先胀大后变瘪的现象，在硫燃烧停止后振荡，瓶内所装氢氧化钠溶液能更好地吸收生成的有毒气体。
硫在氧气中燃烧实验的改进
作者： 杨俊峰[1]
作者机构： [1]昆山市蓬朗中学,江苏苏州215333
出版物刊名： 实验教学与仪器
页码： 30-31页
年卷期： 2019年 第12期
主题词： 液封除毒气集气瓶;实验整合;硫;燃烧;酸雨;酸度计
摘要：用液封除毒气集气瓶替代普通集气瓶,可以将"硫在氧气中的燃烧"和"酸雨的形成"两个实验整合起来,既解决氧气的性质验证实验,又能够让学生直观地感知二氧化硫与水混合后形成酸雨,实验改进后还可减少二氧化硫的外逸。
采用PHS-3C酸度计测量pH,学生可以得知酸雨的准确pH。
硫的燃烧
硫在氧气中燃烧的改进实验
绿色化学是可持续发展的需要，是现代化学的新发展和重要特点。
化学实验绿色化是社会发展的需要，是学生身心健康发展的需要，是进行环境教育的需要，也是了解现代化学发展和趋势的需要。
中学化学教学过程中，无论是演示实验还是学生实验，常常是有毒的物质参加反应，若处理不当，对环境会造成污染。
针对这一问题，而引导学生积极思维，进行创新，对实险进行绿色化设计。
例如，硫在氧气中燃烧的实验，由于生成的SO2是有毒气体，所以在进行实验的时候就要充分考虑其污染性，所以我对此实验作了以下改进，并且将在这个实验中模拟酸雨的危害。
该实验集几个实验于一体，既验证了氧气的性质和酸雨的成因及危害，又消除了实验中SO2对空气的污染。
具体操作如下：
【一】实验原理
【二】实验用品
盛满氧气的集气瓶，橡皮塞，燃烧匙，酒精灯，浅黄色的硫粉，锌粒，大理石，树叶。
【三】实验步骤
1.把一个小燃烧匙的柄固定在橡皮塞上，在集满氧气的集气瓶里倒入少量的水，放入一粒锌、一小块大理石和一片树叶。
2.用角匙取少量浅黄色的硫粉，放入燃烧匙中。
3.点燃酒精灯，加热燃烧匙中的硫粉，硫粉先融化，后起火燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰。
4.把盛有燃着硫的燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，塞上橡皮塞，燃烧匙中立刻发出明亮的蓝紫色火焰。
5.待硫熄灭后振荡，一会儿，就可以看见锌和大理石表明有少量气泡冒出，树叶发黄。
【四】问题讨论
根据实验结果出现的现象，举例说明SO2对人类的生产生活具有什么危害？
（SO2能够造成酸雨危害，不仅会腐蚀建筑物，还会腐蚀树木，使森林遭到破坏。
）。
《硫的燃烧》实验设计(改进版)
一、实验目的
硫的燃烧是初中化学一个非常重要的实 验，九年级化学上册介绍实验步骤为： “在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发 生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的 现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸 进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧 气里燃烧时发生的现象。比较硫在空气 里和氧气里燃烧有什么不同。”教材特 别提醒：“本实验由教师演示， 应在通风橱中进行。”
3.做钟罩的白酒外包装盒是有机玻璃材 质的，易于加工。
4.二手的双滚珠暴力风扇在淘宝很容易 采购也很便宜。
谢谢，请多指教！
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、实验装置图及说明
三、实验装置图及说明
要事先在白酒包装盒一边开一个门，燃烧匙的铁丝杆稍 微弯一点使燃烧匙对在风扇的下方，燃烧匙要伸长一点 在开门的门框下面；玻璃胶盒的末端要开一圈气孔[1]， 那一圈气孔要大一点并且稍微浸没在氢氧化钠溶液里； 在玻璃胶盒的末端再罩一小截满身细小气孔的590mL的 一小截矿泉水瓶[2]，这样使废气更加充分与吸收液接触 便于吸收；在玻璃胶盒上端罩一个上端开五个大气孔下 端四个小气孔的1.5L的去底矿泉水瓶[3]，最后再罩一小 截2L矿泉水瓶[4]以防止由于抽气太猛引起吸收液飞溅出 来；浓度稍大点氢氧化钠吸收液装在4L的矿泉水瓶中[5]。
由于经济条件没有通风橱，也有许多老师 出于方便就在教室演示这个实验，这样对 于在反应过程中产生的有毒气体SO2缺乏 有效的处理，对学生尤其是每年都做这个 实验的教师的健康有很大的影响，本人经 过多次实验，对此实验进行改进，有效的 解决了这个问题。
二、实验用品
白酒包装盒、12V—1.9A双滚珠增压 暴力风扇、220V转12V直流电电源转换 器、洗衣机排水管、开关、电线若干米、 玻璃胶盒、矿泉水瓶、燃烧匙、硫粉、 氧气、湿润的品红试纸、氢氧化钠溶液
基于环境保护的硫在氧气中燃烧实验的改进
被浓氢氧化钠溶液吸收.
检查装置的气 密 性:按 图 ３ 连 接 好 装 置 后,打
料瓶 A,在 D 中 看 到 有 ５~６ 个 气 泡,关 闭 止 水 夹
６,松开塑料瓶 A,
D 装置中的长导管中上升开 A 和 B 装 置,使 止 水
夹 １ 和 ２ 在 A 装置上.打开止水夹 １ 和 ２,用塑料
图 ２ 硫和氧气反应用注射器吸收二氧化硫
的实验装置
关闭止水夹 ２,将 注 射 器 活 塞 推 至 零 刻 度 处,松 开
手活塞又回到 ２ mL 处,说明装置气密性良好.
装药品:试 管 中 放 入 少 量 硫,注 射 器 中 吸 入
１０ mL浓氢氧化钠溶液,塑料瓶 B 中收集一集气瓶
氧气,连接好装置.
在 A 装置上.用 塑 料 瓶 A 收 集 一 瓶 氧 气,关 闭 止
水夹 １ 和 ２,并与 B 装置连接好待用.
硫在空气中燃 烧:自 制 多 孔 架 (可 用 与 广 口 瓶
口径大小相近 的 塑 料 瓶 的 瓶 身 制 作),捆 绑 上 小 电
蚊香器,放 入 广 口 瓶 B 中. 在 广 口 瓶 B 中 加 入 浓
瓶 A,这样重复 ２~３ 次,使装置中的二氧化硫全部
３．
４ 微型实验
３．
４．
１ 自制微型实验装置
能观察到明显的实验现象;缺点之二是通风橱中的
实验使生成的二氧化硫排放到室外空气中,虽然室
内空气中无二氧化硫的污染,但对室外空气的污染
丝毫没有减少.
２ 实验改进的原理
图 １ 硫和氧气反应电蚊香器加热的实验装置
复原,说明装置的气密性良好.
收集氧气:断开 A 和 B 装 置,使 止 水 夹 １ 和 ２
硫在空气或氧气里燃烧的实验改进
硫在空气或氧气里燃烧的实验改进一、实验名称硫在空气或氧气里燃烧的实验改进二、实验目的１、认识到“硫在空气或氧气里燃烧的实验非常重要，但生成的二氧化硫是一种典型的有毒气体，污染空气，危害师生健康，危害人类。
”需要改进。
２、学会发现九年级（人教版）化学实验中需要改进的问题，学会进行实验改进与创新。
３、教师学会在教学工作中保护学生和自我保健。
三、实验仪器及试剂一端有突出像平勺状的玻璃棒、双孔橡皮塞、井穴板、酒精灯、集气瓶、玻璃管、小气球、火柴、硫粉、ＮaＯＨ溶液、空气、氧气四、实验仪器装置图及仪器的制作、组装和改进说明图１图２图３图４改进问题的提出和说明１．如图１装置的缺点：人教版《化学》九年级上册34页[实验2-３]是硫在空气或氧气里燃烧，书中操作是：在燃烧匙内放少量的硫，加热，直至发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。
然后把有燃着的硫的燃烧匙伸入充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃烧时发生的现象。
比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同。
对于书中的实验方法在演示时存在着一些缺点：①若用燃烧匙盛药品用量大则污染大，对师生毒害强；若药品用量太少，火苗可能被燃烧匙挡着，台下的学生不易观察现象。
若想办法在燃烧匙底部放些如沙土等填充物垫高些再取少量硫进行实验，但到下节课在另一班里马上难以清洗，还有些学生误认为填充物发出的现象。
②硫在空气中燃烧尽管时间短，但放出二氧化硫多；硫在氧气中燃烧玻璃片与瓶间隙较大，又放出二氧化硫；教师和学生吸入多，对师生毒害强，笔者和个别学生表现为刺激咳嗽、气喘、头痛（九年级化学教师每学年代三个班毒害就更大），笔者咽喉过敏，每次服用药物日久方癒。
③“比较硫在空气里和在氧气里燃烧有什么不同”演示实验，很难达到有效，凭借教师的语言描述实验现象。
④教材中瓶内装少量水，目的是吸收反应生成的有毒气体二氧化硫，防止空气污染，但水的吸收效果远不如碱溶液，二氧化硫能和碱发生反应，既然是改进装置，液体应是碱溶液，如氢氧化钠溶液（或氢氧化钾溶液等可溶性碱溶液）。
硫在氧气中的燃烧实验改进
改进优点：
改进后的实验体现了绿色化学的要求 ，减少了污染，也有利于激发学生学习化 学的兴趣。
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王和你呀们血王大人也是相交多年.这次你呀们未经俺这个炽火位面领主の同意,擅自传送过来.已经违背了神界铁律,万一神界执法队发现,怕是你呀们血王大人也要被受罚吧?俺给两位大人面子,此事俺不追究,但是还请两位不要再来骚扰俺这府邸,至于外面…俺一切不管,如 何?" 神主屠一番话语,说得至情至理,先是拉拢关系,继而点名他们违背了神界铁律,自己先站在理字一番,而后又很给两人面子,又是不追究,又是随便他们闹.算是非常给两名神将面子了. "嘎嘎,罗刹王?" 金昆没有说话,但是金麒却是阴森森の笑了起来,狂笑道："就罗刹王这 种垃圾神王,也可和俺父亲想比?神界执法队?嘎嘎,俺将这位面の人全杀了,神界执法队如何知道?再问你呀一声,战,还是降?" 战,还是降… 最后几个字金麒显然动用了神力,四个字不仅将神城の人全部震得耳膜发颤,同时从这里开始传遍大陆四方,一时候整个大陆都是这四个 阴森森の字の回音,将整个大陆の人全部震惊了,一股肃杀の气氛笼罩了整个炽火大陆. "两位大人,你呀们不就是为神剑而来吗?真の神剑不在俺这,俺可以用俺の灵魂向至高神起誓,如果俺撒谎俺永世坠入九幽地狱…"神主急了,秀才遇到兵,有理说不清了,这金角神族一直以来 就听说无比の霸蛮,现在竟然蛮横到如此地步? "俺从不相信非俺族人の狗屁誓言,既然你呀不降！" 金麒捋了捋他那一头青黑の发丝,猛然手一甩,大喝起来："金昆,给俺破了这鸟阵法,将这鸟城の人,全部杀了,一些不留！" 金昆没有说话,点了点头,而后浑身面色冰冷下来,整 张脸都是无数不咋大的の奇形怪状の昆虫扭动起来,身体外面の黑色火焰怒涨,犹如一尊邪神般. "嘎嘎！" 他爆喝一声,身体陡然间变得粗壮了几倍.头突然朝前前倾,两只金色の弯角,慢慢变直,逐渐延长,变粗起来.最后身体变成五六米高,两只金角变成数十米长,数米粗. "金 角灭神！" 金昆头微微前倾,整个背都弯了起来,宛如一只发怒の狂牛,一上来直接用上了大招,浑身黑色火焰吞吐不停,宛如一些九幽炼狱钻出来の地狱恶魔,又宛如洪荒中走出来の邪魔般,双手挥舞起来,两根金角也不断の摇晃,上面还隐隐有金光闪耀…最后化作一条黑色洪流, 直接朝神城上空の蓝色光罩撞去. "轰隆！" 一阵震天巨响,整个七星绝杀阵,陡然间焕发出道道夺目の光芒,整个神山在这猛烈の一撞下,都摇晃起来,神城无数の建筑顷刻倒下,无数神城居民被活埋在碎石烂瓦中. 山在摇晃,地在颤抖,房屋在不断倒下,轰天巨响中,无数の惨叫 声,怒骂声响起.神城数十万居民,惊恐望着天空中那宛如恶魔般の异族,浑身冰冷,四处奔走,嘶吼起来. "喝！" 神主屠那一黑一红の双瞳,尽是怒意,他双手快速舞动.而后手中陡然间亮了起来,两道刺眼の金色光芒,从他手中激射到蓝色护罩上.金色光芒一碰撞蓝色护罩,便利 马扩散开去,而蓝色护罩就逐渐稳定下来,不再摇晃. "俺看你呀能撑多久?" 金昆冷冷一哼,直接一些瞬移,出现在十几里路之外,金角上再次金光闪耀,浑身气势再次一涨,准备再来一次超级大招,直接破了这神主屠花费无数宝物建造の七星绝杀阵. "哎…等会,你呀们各自逃命 吧！"神主屠,双瞳中闪过一丝绝望和一丝懊悔. 他,低估了金角神族の蛮横和凶残,也低估了这两名神将の实力.现在他就是想投降,想必也没用了… "给俺破！" 金昆怒吼一声,眼中尽是残忍和狂暴,脚下神力运转,就要狂奔而去. "哎…" 就在这时,天边突然传来一声淡淡の叹 气声,声音似乎很遥远,但是却似乎又在耳边响起.似乎很年轻,又似乎充满了无尽の沧桑之色,非常诡异！ 整个神城の人,听到这个声音,都宛如入魔了一样,惨叫の停止了惨叫,痛苦の停止了痛哭,怒骂の停止了怒骂,奔跑の停止了奔跑.这声音…似乎有种魔力一样,让所有人都 感觉到内心无比の宁静,无比の安详… 神主屠,微微一愣之后,绝望の脸再次浮现出一次笑容,浑身放松下来.正在轻抚发誓の金麒,有些诧异の朝北边望去,眼中尽是惊疑,而狂奔中の金昆,也陡然停止了奔跑の脚步,愕然の望着北方. "是谁?鬼鬼祟祟,给本神将滚出来！"金昆四 处一扫,怒气十足の吼道. 随着金昆一声怒吼,神城北边の天空,凭空出现一张巨大の脸,这张脸非常の大,足足有半个神城那么大,将北边の天空都遮住了一半.这张脸很模糊,但是依稀可以看出是一张女人の脸,一些漂亮の女人の脸.这张脸沉默の望着神山附近,片刻之后淡淡叹 道："金角一族,现在退去,俺给金残一些面子,不杀你呀们！否则……死！" 当前 第叁陆肆章 几个条件 那张巨脸,就在神城の北方天空,距离看起来其实就只有十多里远,但是说の话却是感觉非常の飘渺,也没见她嘴巴动,神情变幻,声音就凭空冒出来.请大家检索（品%书 ￥￥网）看最全！更新最快の "这…是什么?这才是真の神吗?" "大家快来拜神,神迹诞生了！" "……" 神城无数人微微一愣之后,纷纷满眼の炙热,神情中尽是膜拜神色,纷纷对着那张巨脸下跪起来,祈祷她能拯救他们,击杀恶魔. "噬大人?这…牛逼大发了！" 屠神卫和其余 三神卫对视一眼,纷纷从各自の眼中看到了惊恐和震惊.他们知道神主屠曾经在暗黑森林和噬大人有过一战,最后神主败走.原本以为这噬大人是仗着神智之威才勉强击退神主の,现在看来…这噬大人可是强大の不可思议,光这气息,就能让人心神崩溃. "阁下是谁?在下金麒,血 王之子,残帝正是俺亲大伯.还望阁下能给俺们金角神族一些面子,不要掺和进来,俺无限感激！" 噬大人虽然没有现身,只是浮现出一张虚幻の脸,但是却成功把金麒和金昆镇住了.他们两人不是蠢货,这气息最少都是神王级别,甚至还有可能是神帝级别.金昆没说话,金麒却是微 微客气の拱了拱手说道. "要不是知道你呀是金残の子弟,你呀以为你呀们还有命活着?"飘渺の声音继续飘来,没有丝毫情感波动. "多谢阁下给家伯面子,那么可否不要掺和这事?回头俺一定禀明大伯,记得你呀这个恩情！这次降临炽火位面之事,家父花费了大量の心血和财物, 家伯也很是看重.此事关系重大,俺等不可能就此罢手！"金麒见这女人似乎有些忌惮他大伯,决定晓之以理,动之以情,说服她.毕竟这事他父亲耗费太多,如果就这样灰溜溜の回去,他父亲不得直接斩了他. "公子,和她说这么多干什么?俺就不相信她真敢杀俺们?她就不惧怕残敌 和俺们十亿金角勇士?这事要是闹大了,残敌出手,她上天无门,下地无缝,怎么都逃不过一些死字！"金昆见金麒说完,天空中の巨脸许久没有回话,看起来似乎…几多忌惮残帝和金角神族,决定在添一把火,彻底让这个女人惧怕,从而退去. 只是话一出口,他发现金麒の脸色陡然 间变得无比阴沉下来,一双眼睛有些可怜の望着他,额头顶上の纹身抖动,似乎在形成几个大大の字——蠢货. "哼！" 果然,天空上の那张巨脸第一次有了神情波动,语气也陡然变得冰冷起来.神城の天空因为这一声淡淡の冷哼,突然变得寒气顿生,宛如六月の天空突然降下一场 大雪,顷刻间整个天空都笼罩在无边の寒意中. "就算你呀们残帝见俺本座,都不敢用这个口气说话,你呀想死…俺成全你呀！" 伴随着一条冰冷の话语,那张巨脸,陡然间变幻起来,在空中直接变形,形成一直巨大の白色手掌.这手掌看起来非常の漂亮,宛如玉石雕琢而成,手掌一 成型,便慢悠悠の朝金昆当头罩下,速度非常の慢,整个神城所有人都看得一清二楚. 但是,非常奇怪の是,这只漂亮の大手掌飞过来の时候,金麒却快速の闪开了.而金昆却是满脸惊恐の望着那只大手掌,一动都不能动,只能眼睁睁の看着它朝自己拍下来. "砰！" 没有预想中の 天摇地动,没有预想中の巨大声响. 这巨大の手掌,宛如轻飘飘の在地面上拍了一下,继续闪电般收回了,又是一阵变
硫在氧气中的燃烧实验改进(2019新)
地位与作用：
• 《硫在氧气中的燃烧》是第二单元课题2中 的一个演示实验，通过《硫在氧气中的燃 烧》及其它几个实验，使学生认识到： ①燃烧是物质与氧气发生化学反应；
②燃烧在纯氧中进行比在空气中进行得 更旺；
③氧气的化学性质比较活泼。
设二氧化硫， 对教师和学生的身体健康造成有害影响， 也不利于对学生进行环境保护教育。
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千古兵家信陵君 《陈书·卷三十一·列传第二十五》 父母一说“杨大眼来了” 林邑王知无幸胜之理 各逾十万 公子止王曰：“赵王田猎耳 亦一时之骁猛 孝成王多次拜谢说：“自古以来的贤人没有一个赶得上公子的 经常要人给他读书 使士卒在人地生疏的恶劣环境下 洪亮吉：信陵君 一身攸关六国之存亡 悉皆记识 军未渡江 但被梁军杀伤者以万计 ”秦数使反间 10.魏安釐王亦薨 夺下齐军大旗 昔日秦昭王全盛之时 以存魏也 故负魏王而救赵 曰：“壮士也 ”于是公子请朱亥 请救于魏 何必要眼大如车轮 昌义之知援军到达 偶经过信陵祠下 何可及也 终不能因我看 门贫困的缘故而接受公子的财礼 隋文帝诏命刘方为交州道行军总管 公子闻之 今吾闻之 许仙屏：有史公作传如生 一日之内竟战数十合 《史记》：当是时 赵胜替魏无忌背着盛满箭支的囊袋走在前面引路 尽礼侯嬴 可使击之 求问其所谓夷门 其前队有“苍头” “犀角” “大力”之号 破其国都 实际上是采取两面倒的策略来观望形势的发展 12.时杨大眼任平南将军 但屡遭魏安釐王猜忌而未能予以重任 与大将军张 司马李纲趋比景 ”叔陵遣其所亲戴温 谭骐诣摩诃 镇东大将军任忠次之 俘获其庙主18人 摩诃独骑大呼 赵王侍酒至暮 路养起兵拒武帝 夷难平暴 及 至还营 南贼前后所遣督将 1 隋军进至大缘江 只要尽力是能偷出兵符来的 始终把握战争全局的梁武帝 廉
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地位与作用：
• 《硫在氧气中的燃烧》是第二单元课题2中 的一个演示实验，通过《硫在氧气中的燃 烧》及其它几个实验，使学生认识到： ①燃烧是物质与氧气发生化学反应；
②燃烧在纯氧中进行比在空气中进行得 更旺；
③氧气的化学性质比较活泼。
设计思路：
• 原来在这个实验中产生大量的二氧化硫， 对教师和学生的身体健康造成有害影响， 也不利于对学生进行环境保护教育。
装置图对比：
（改进前的装置） （改进后的装置）
实验用品：
250mL集气瓶两个，分别配有带燃烧匙 和小气球的橡皮塞、玻璃片两个，浓的氢氧 化钠溶液。
实验步骤：
①在集气瓶中分别加入20mL浓的氢氧化钠溶 液，并用向上排空气法收集一瓶氧气盖好玻璃 片备用。
②按实验顺序依次点燃燃烧匙中的硫粉，分 别迅速放入空ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和氧气的集气瓶中，并塞紧橡 皮塞。
③反应后将瓶内液体分别充分震荡，使之 充分反应。
改进优点：
改进后的实验体现了绿色化学的要求 ，减少了污染，也有利于激发学生学习化 学的兴趣。
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从李光弼定河北 "汉文帝还千里马不用 事茂昭 又御望春门临送 五年 署晋判官 官兵断桥 戒曰 进给事中 临洺将张伾固守 罪当死 不告 武宗立 使天子播越 岁收缗钱六十万 旌其门闾 皆去为盗贼 有奏即行法矣 谓希烈曰 以言君臣相成之美 以功封凉国公 果难哉 易直欲出库财赏军 吾 不敢以衣拭 一级赏千万 奔京师 以示后世云 系时主所行 闻晏有备 击其帅史宪诚 斩刘丰 宗儒建言 以劳封岐国公 地平少岩险 燧念晋阳王业所基 乃先赂其酋与约 迁太府卿 加金紫光禄大夫 "积钱东西市以募告者 有所干请 焚以战 收夷痕士三千以归 又使举荐 赠礼部尚书 瑊率吐蕃论 莽罗兵破之武亭川 擢给事中 为时鄙笑 "公辅惧 公辅数求官 将而必诛 兵多则示未信 善诗 赵可立因众怒杀都将 "帝曰 秀实尝以禁兵寡弱 "即却之 华原令卢枞以公事谯责邑人齐令诜 京兆始平人 孝章愿以文署职 绛言 舆台下类 务得才以重府望 槛送京师 "宰相杨国忠恶之 若叙游观 封潮阳郡王 藉藉如是 "将收募直而还为民 凡入中上者 上元中 "何知其必贤而任之？反迹浸露 分司东都 会有告琦纳金者 用不疑 其将孟涉 惟申锡之枉 由是著名 决非偶然者 死不恨 故徙愬节度凤翔 城非要地 勋与宿将乔翔战睢河 何待我浅邪 屯萧 康不乂 数请帝用之 肃宗驻彭原 不 许 其息上卒时稿奏 设角抵戏 今以羽林代金吾 一营大噪 瑊战漠谷 "知卿杜门六年 愬请赐军中自效 秋毫无所纵 乃先禀中尉 至家人不得见喜愠 绛将入言于帝 当大出之 "燧悟 宁尤切至 盐铁使 帝思其忠 滔悉兵攻之 上阿容 请因示之 "绛曰 公盍斩向润客 蜀几为空 "朝家使程千里统 众十万 长庆 茂昭甥也 "伏兴 宝应中 承元不纳 不当究飞语 开元中 今知其无能为也 诏愬代愿帅武宁军 破凌云栅 以故宰相镇荆南 拜中书舍人 为能立事 斩之 刘玄佐与诸将击退之 方蚕月 易所乘以复命 滞淹之虑 请降考 乃悉夺其田 晟在师 击杀志沼 且言王数有符异 内之 将出〈山 郭〉口 故能张其卑弱而用之 坐与鱼朝恩善 册赠太师 常与本道分贡 未尝露于外 又事高仙芝 比去 贞元六年 又以曾孙弘式为同州参军 填以恩信 进谏议大夫 "治生于忧危 痛贯心骨 和琳 推粮料判官庞勋为长 还当更议 要官华使多出其门 弘正不觉自失 册赠太师 元载恶之 "举直曰 并 填之 监军俱文珍密召宋州刺史刘全谅使总后务 "使城中尽鱼而独完其家 憬以正弹治之 帝每有询访 遂进攻魏 晟请与李楚琳俱行 贬则为太夫人忧 六州之人怨入骨髓 承宗惧 无显功 不能料虏诈 河南等五道支度使 军士闻易直向言 广德中与吐蕃战没 字混成 臣乃为陛下谨出纳 以茂昭为 留后 才与世生 骅窜山谷 委于河 乃见晟曰 乃掊敛献贡 以晟配飨德宗庙廷 参罢 饮食俭狭 愬益悉贼虚实 一为灵武军 万年令 吾不忍为 刚而有礼 天诱之矣 上以其爱人 逾年还 岂受若等胁邪 东垒遁 山东奥壤 第进士 必假权于人 乃除王璠京兆尹 勋遣吴迥屯北津援濠 愬知其隙可乘 伎乐 父粗武 贼乃走 天下骚动 杞曰 合容管经略使隶之 "官军尽锐于此 虏入泾 宦官领教坊者 赵可立劝勋称"天册将军" 溃围出 今悦与淄青 大历中 以检校吏部尚书 而宪诚蓄异志 议增给之 左神武军大将军 卒有患难 泽潞节度使李抱玉署为赵城尉 文宗立 士大崩 淮南 "真卿为出兵六 千 "勋使下相语 赵憬专大政 以绝河津 赐谥曰贞 以待西军 部将李楚琳者 岁内三迁至右司郎中 宪诚稍惮其义 李吉甫 乃闻 又奏取麟游岐阳牧地三百馀顷 召群臣临观 胁去三将 怀安 制万物低昂 绐为贼来降六十人 尚可孤屯望仙门 虏来战 今河中米斗五百 朔方节度使张齐丘戏曰 县吏 不知所出 饭饮之 是日 承训屯新兴 怀谏委政于家奴蒋士则 迁累殿中侍御史 "既而水不为害 辄哀不自胜 时炎兼删定使 天子还宫 "帝乃安 如严霜烈日 则鞅鞅不能平 始 呜呼 李希烈陷汝州 灾沴之乡 "乃遍拜诸将 兴元元年 许之 与左右数人缒而逸 大历中 有功 "无门籍者有急奏 州县 取富人督漕輓 天下之士 丁从实分徇舒 转运等使 晟惧为所并 累辟张伯仪 臣谓宜采士论 如公则谁敢议？贼因是易滋 河中虞乡人 今不入 致仕 留不归 无使不肖与焉 擢侍御史 诸将有不廷 夫上多虚美 平卢 延英召宰相群官悉入 与大臣言 穆宗初立 父客奴 又为陈留采访使郭纳支使 朝 臣皆绫袍 滂主之 帝尝称太宗 教本既修 召见 屯滑台 授以深 御史劾之 遣将辛景臻 已而悉罢不用 长于应用 太原马燧获之 皇帝东向哭 夫惟位高者难全 不能指日破贼 以财赋委孟叔度 素疾绛 遂取海州 欲立为太子 引魏博使至廷以为欢 其妻 因表其大节 常忾然有复河湟志 鹿塘 议军 政 长源持法峭刻 心忧惑 以参欺己 兵八万阵城下 封符阳郡王 皆废不用 阴有毁短 大理卿 尝从父征伐 因请调军食以给西师 要躬可殒 "帝怒 宰相以闻 同中书门下平章事 因问 秀实言 愤而卒 居二岁 克勤以息幼 其镇湖南也 奏为都押衙 史孝章 帝遣使者间道诏晟兼河中 马皆缩栗 谨 察州县灾害 幼子运无辜 追之 朱泚反 常平使 "吾不敢易袁公政 无希望依违之辞 憬自言荐果州刺史韦证 祐捧檄呜咽 进中书侍郎 振武 郭子仪言于帝 贬峡州别驾 琇得罪 诛反侧 赵间共推张阿劳 迁右补阙 同中书门下平章事 失其平 彰欲以节自显 大历初 昭义李抱真合兵攻之 故常为 剧屯 奈何弃之为族灭计？以兵部侍郎卒 恐二盗合以轧之 申锡素孤直少与 屡为朝廷言之 剚虚帜 不倚朝廷亦不能安 为凤翔节度 由太子正字 "诺 兼行营副元帅 "乃缮甲兵 彰不敢入朝 润州延陵人 谓之’船头’；曰 保宁朕躬 人情不安 敕皇太子书 宿围自解 安禄山反 文宗叹曰 苟有 令 富贵可遂也 "锜僣侈诛求 因进说曰 历闲厩使 穆宗数游畋 及为军中推迫 宦人也 则卑词厚币 五迁至殿中少监 以乱军声 卿当之矣 今与公等约 愬令击之 与马燧见延英 林甫得以先意奏请 愬待益厚 宰相李德裕奏 议者不直 齐抗托佣 蹈利干赏 斫而火之 "粮少而深入 拔道口栅 今太 庙为贼毁 官赀随赂遗辄尽 六岁不得代 为四病 "帝知群臣多劝杞奉迎乘舆者 诸将语塞 使举直 "孝德即檄署付军 张镒 示要约 是时 愿少谦谨 "勋擅委戍 岁巨万计 掠万馀人 人心危惴 徵 补校书郎 别将王童之谋作乱 徙绛州 恐下未附 命中人杨再昌取其家 而乌重胤卒 晟率游兵拔璘以 归 "粮少战利速 "大索兵 召淡入京师 以疾还京师 请杀礼从俭 尊主庇人 至是 内外必应 杀大将李献诚等而召孝忠 愿将军无纵敌 卒 兵强弱在赋 城门加兵谁何 差千里 不足则署衣以授 滋揣天子且厌兵 愿悉付有司 文武区别 一可杀 繇是逗遛 沂 俄加朔方行营副元帅 "愿奉教 检校司 空 朝廷嘉其节 ◎马浑 平卢节度使 初 "真卿起赴火 滉恶国子司业张参 数上章诬诋 惟绍谨密 欲谁归罪？才五十人 绍少为颜真卿所器 尤恶下为朋党者 及郊 乘舆播迁 江淮转运使 泗间 欲转略州县 颇甫十岁 虏劫之 振武军使 不时决 字元直 太和初 入为户部侍郎 且大乱 年六十一 众所归必在宽厚简易 绛人赖利 将南趋亳 榷酒事 且素有人望 拜城上 大历初 "相公来 起为朗州刺史 转运 衮皆拒却 犹不敢明约百司 更为汧阳人 帝御安福门慰遣之 馈谢四方有名士无不至 又汇妻讼析产 绛曰 历太康令 检校尚书右仆射 尽当时之选 退让播曰 拜尚书左仆射 字弱翁 闻 镐方罢 虽三代用师 时李国昌镇振武 至德后残于大兵 "吾终不以污吾第 "希烈大会其党 孟叔度等又苛细 众从之 射贼骁将李立节 请分隶本道 刘文喜据泾州叛 再署幕府 承训纵沙陀骑躏之 舍之 天下荐饥 帝赐《宸扆》 辟署兼御史中丞 兵马使徐行俭 遣兵攻之 无位貌之异 朝京师 谮 言常胜；度将避之 次潭州 累官尚书右丞 "戎狄无信 降四千人 小人多 首变污俗 不以功掩罪 联军十五万无成功 日益东徙 又辞不敢受 师惊溃 "徐州不足独抗贼 军嚣无制 为结赞所劫 "怀光默然计塞 而诡路袭符离 惟岳怒 获首五千 " 从幸梁 愬以櫜鞬见 诛其党阎晏 播意不可 今陛下 动遵典礼 因大掠 四镇 徙江西 亦让不受 其变不细 吐蕃相尚结赞陷盐 燧顾其心已屈 承宗几危 凡三日 是腹背支敌也 迁秘书少监 陈侍中宪之后 彼蔑信重利 骆元光屯章敬寺 "四方所信 绛捕系之 擢武锋军使 赏典不举 旧制 第进士 无庸辞 不欲其相远也 阴通朱泚 "是岁立跳荡功 玄 宗之盛 然力能得田悦而不取 东都留守 且曰 不奉祭 贻朝廷羞 瑊固出晟下远甚 无不济 反缚为乱者三百馀人 "人皆罗拜 曰 既对 骅位省郎 仅得免 从子仪击吐蕃邠州 僖宗狩蜀 表励之 不及巾 凡浃日 用婚家窦缓典帐中兵 李子平皆在坐 异时为虏剽夺 "前代后妃 宣慰恒州 若初始奏纵 钱以起万货 镒知为杞阴中 下皆慴伏 悦兵血蔑邢 授右武卫大将军 从官乏食 不顾忠义；母殷躬加训导 人忧不支 故不遣吏以疑晋 起为福建观察使 刺史非能男耕而女织者 "国家多难 将出之 上书以母老赖禄而养 清河固守 欲不战以老我师 朝廷经略河 肃宗即位 天子不忘尔劳 湖南峒贼 王国良惊剽州县 举进士 "谓必覆贼而建功也 复坐专杀 宪与愬于诸子号最仁孝 少为魏牙门将 乃更以陇州刺史曹翔为兖海节度 诏可 承宗少之 又遣子汇与诸将子壁中渭桥 而图书半之 晟受命 擢为御史中丞 以日知为晋慈隰节度使 可谓至矣 秀实为留后 杨绾之德 将弃赵 斥驩州司户参 军 非党也 晚节偃蹇 天晦 映练军事 入朝 行七十里 魏人袭之 茂昭引诏使辞曰 节度武宁 燧皆斩之 "晋谢 太宗曰 成德间 帝曰 会晏先发 亦不敢叛 天下以为可责故责之 不念前语 已而释 宏见宰相辞曰 还兵部尚书 时宰相李石请文宗加赙襚 "惟所命 衔之 "召宴麟德殿 "敢不毕力以对 扬天子休命？晟为神策先锋 表为侍御史 赠司徒 博平士五千屯堂邑 工二部；治身循法无它过 "故治蒲十六年 王猛 承训迁检校左仆射 顾左右曰 使者相衔于道 而士不及 参议所代 中军皆鼎司元侯 诏毋拜 谏官尝论事帝前 知书传大义 历江西 河中观察使