部编版六年级语文上册七单元第23课《京剧趣谈》教案+课后习题附答案
2024秋六年级语文上册第七单元第23课京剧趣谈教案新人教版
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的语文阅读和写作能力，对中国的传统文化有一定的了解。在音乐、美术等相关艺术课程中，学生也对京剧等传统艺术形式有所接触。
当堂检测：
1.请简述京剧的起源和发展历程。
2.请列举出京剧的四大行当，并简要介绍它们的特点。
3.请描述一下你认为的京剧的魅力和趣味性。
4.请提出至少两个关于京剧未来发展的创新性想法或建议。
5.请结合课文内容，谈谈你对京剧的理解和认识。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论京剧的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧相关的主题进行深入讨论。
教学资源将根据具体的教学内容和学生的需求进行选择和调整，以支持教学目标的实现。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对京剧的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道京剧是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于京剧的图片或视频片段，让学生初步感受京剧的魅力或特点。
简短介绍京剧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了京剧的基本知识，包括京剧的起源、表演形式、行当等。我们通过观看视频、听音频、阅读课文等多种方式，感受了京剧的魅力和趣味性。同时，我们还分析了京剧的未来发展，提出了了一些创新性的想法和建议。希望同学们能够通过本节课的学习，对京剧有更深入的了解，也能够激发你们对传统文化的兴趣。
2019-2020学年度部编版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》教学设计、课堂作业及课后作业
第23课《京剧趣谈》教学设计教学目标：1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.想象京剧的艺术特色。
教学过程：一、揭示课题，激发兴趣。
1.同学们，你喜欢京剧吗？说一说你喜欢的京剧名段吧。
2.教师板书课题点明“趣谈”。
“趣谈”是什么意思?3.“京剧趣谈”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?教师抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣：学习课文后我们就明白了。
二、自学生字，读顺课文。
1.读课文，在文中画出新词及不理解的词。
不理解的词可在小组解决，也可查字典解决。
运用自己喜欢的方法，记住词语。
2.巩固练习，教师可出示小黑板或投影片，检查学生理解词语的情况。
3.再读一遍课文。
看看还有哪些词语的意思不理解，把它画出来，提出来和同学们讨论。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
4.指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、初读课文，了解大意。
学生读书思考：课文向我们介绍了京剧的哪几种艺术特色?（一是利用虚拟的道具能演出得具有神韵，二是奇特的亮相表演能带给人无限的想象空间。
）四、重点讲读，体会写法。
1.老师导语引入：作为戏曲表演，要在舞台上展示各种生活场景。
但是，舞台的空间总是有限的。
要表现骑马的一个场景，应该怎样来实现呢？请同学们读课文的第一自然段，回答这个问题。
2.用虚拟的马鞭来表现骑马，成功吗？学生汇报，教师点拨指导：演员用马鞭来表演骑马很成功。
主要表现在：（1）骑马人特定和优美的姿态能鲜明地表现出来。
（2）马鞭拿在手里，演员可以很自由地做出各种动作，表示出各种意义。
3.京剧中有些虚拟的道具一样感觉可使用，为了说明这个事实，作者举出了哪两个例子？请同学们读课文的第2、3自然段，然后回答。
五、出示要求，自主学习。
1.出示学习要求：自读《亮相》一部分课文，看看作者讲出了京剧的什么艺术特色。
六年级语文上册第七单元23《京剧趣谈》教案新人教版
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕京剧问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验京剧知识的应用，提高实践能力。
在呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
- 布置一些研究性作业，如让学生调查京剧在当地的传承和发展情况，了解京剧的社会影响力，以培养学生的研究能力和批判性思维。
2. 作业反馈：
- 在学生提交作业后，及时进行批改和反馈，指出作业中的错误和不足之处，并给出改进建议。
- 对于实践活动和研究性作业，可以组织学生进行展示和讨论，鼓励他们分享自己的成果和体验，同时给予评价和指导。
3. 例题3：请简要介绍京剧的唱腔特点。
答案：京剧的唱腔特点是优美动听，具有独特的韵味和节奏感。京剧的唱腔通常分为唱、念、做、打等部分，其中唱是指唱腔的演唱，念是指念白的朗读，做是指表演的动作，打是指武打的技巧。
4. 例题4：请举例说明京剧中的脸谱艺术。
答案：京剧中的脸谱艺术是用来表现角色的性格和情感的一种艺术形式。脸谱通常采用红、蓝、黑、白等颜色，通过线条和图案的组合来表现角色的特点。例如，红色脸谱代表忠诚、正直的角色，蓝色脸谱代表勇猛、豪放的角色，黑色脸谱代表刚毅、严肃的角色，白色脸谱代表奸诈、阴险的角色。
5. 例题5：请简述京剧表演中的“四功五法”。
答案：京剧表演中的“四功五法”是指表演的基本功和技巧。四功是指唱、念、做、打，五法是指手、眼、身、法、步。唱是指演唱技巧，念是指念白朗读，做是指表演的动作，打是指武打的技巧。手是指手势动作，眼是指眼神运用，身是指身体姿态，法是指表演的法则，步是指步伐行走。这些基本功和技巧是京剧表演的重要组成部分，需要演员经过长时间的练习和积累才能掌握。
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案1.下列加点字的读音正确的是（）。
A.驰骋．（chéng）B.尴尬．（gǎ）C.仆．人（pú）D.戛．然而止（g á）2.参照例句，结合语境，用加点词仿写句子。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以．．高扬，可以．．一抬手就走了一百里。
．．跑半天还在家门口，可以．．低垂；可以这一根神奇的金箍棒，被孙悟空握在手里随心所欲地变化：可以，可以；可以，可以。
3.阅读课内片段，完成练习。
①问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。
静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。
②还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。
双方正在交战，一方被打败，跑下去了。
可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。
它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。
（1）片段主要表现的是京剧表演中的这一表现形式。
（2）用“”画出片段中能体现“太像杂技了”的句子。
（3）第①段写的是京剧艺术静态的亮相，这种艺术形式越发能显示，越发能显示。
第②段写的是的亮相，它的存在，是为了突显。
4.品味国粹。
京剧是我们的传统艺术，京剧脸谱的颜色不仅是为了对人物面貌进行夸张的处理，同时也标志着人物的典型性格、气质特点。
请为下面不同颜色的脸谱选择相应的性格。
①刚强骁勇②忠勇正直③正义凛然④阴险奸诈(1)红色（关公）：，多为正面角色。
（2）黑色（包公）：，无私而智慧。
（3）白色（曹操）：，刚愎自用。
（4）蓝色（窦尔敦）：，多为草莽英雄。
参考答案1.C2.示例：伸长缩短一变就成了顶天的大柱子一变就成了绣花针塞进了耳朵里3.（1）亮相（2）双方正在交战，一方被打败，跑下去了。
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案(含三套题)
，越发能显示。第②段写的是的亮相，它的存在，是为了突显。
（2）片段主要表现的是京剧表演中的这一表现形式。
（3）用“”画出片段中能体现“太像杂技了”的句子。
4.品味国粹。
京剧是我们的传统艺术，京剧脸谱的颜色不仅是为了对人物面貌进行夸张的处理，同时也标志着人物的典型性格、气质特点。请为下面不同颜色的脸谱选择相应的性格。
4.奶奶正在跳广场舞，可是音乐______ ，原来是扩音器坏了。
三、读句子，按要求完成练习。
1.如果他们当中哪个先“醒”了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就“完”了吗？（改成陈述句）
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2.静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。（用加点的词语写一句话）
二、①透 ②尽 ③俗 ④戛 1.下课了，大家听到琴声，都情不自禁地围在办公室门口，把那里围了个风雨不透。
2.无边无际 自由自在
三、1.戛然而止 2.约定俗成
四、1.刀（枪）下场 动态的亮相 杂技 突显人物的英雄气概
2.虚构 同时这一根虚拟的针，给演员以无穷无尽的表演自由：可以纳鞋底儿，可以缝补衣服。
1.短中画“”的句子是一个_________句，在短文中有___________的作用。
2.根据短文内容连一连。
江苏 秦腔
陕西 汉剧
湖北 昆曲
3.短文的主要内容是什么？
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2020部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文、知识点及练习题
2020部编版六年级上册语文第二十三课《京剧趣谈》课文原文、知识点及练习题含答案原文马鞭中国古人时常要骑马。
可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。
真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。
这种表演方式十分符合中国的美学。
巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。
马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。
马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。
比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。
再比如宴席上的酒壶酒杯。
主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。
主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。
京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。
比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。
亮相京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。
然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。
俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。
第23课《京剧趣谈》人教部编版六年级上册语文教案
-审美鉴赏能力的培养：如何引导学生从多角度、多层次欣赏京剧艺术，提高审美能力。
举例解释：
-在讲解京剧表演特色时，可以采用角色扮演、模仿表演等形式，让学生亲身体验虚拟性、程序性等特点，以便更好地理解。
-在修辞手法的运用方面，教师可以设计一些写作练习，如仿写、改写等，引导学生将所学修辞手法应用于实际写作中。
-在培养审美鉴赏能力方面，可以组织学生进行小组讨论，从不同角度分析京剧艺术的魅力，如音乐、舞蹈、表演等，以提高学生的审美水平。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第23课《京剧趣谈》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有看过京剧或者听说过京剧行当？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索京剧艺术的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和表演体验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“京剧在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现京剧的魅力、分析其文化价值并探讨传承方法。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、审美鉴赏与创造能力。通过学习《京剧趣谈》，使学生能够：
1.感悟京剧艺术的魅力，了解并传承我国优秀的传统文化；
2.提高审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏京剧表演艺术；
3.培养创新思维，尝试运用课文中所学的修辞手法创作个性化表达；
部编版语文六年级上册第七单元《京剧趣谈》教学设计(优质课教案及作业设计)
部编版语文六年级上册第七单元《京剧趣谈》教学设计1.学生聆听歌曲《唱脸谱》。
2.学生交流自己听后的感受。
3.学生观看课件，了解京剧表演的行头。
4.学生根据课前搜集的资料交流对京剧的知识1.播放歌曲《唱脸谱》。
2.请学生交流：谈谈你发现了什么？3.课件出示：这些都是什么表演的行头？4.课前，大家已经搜集了一些关于京剧的知识，你了解到了哪些？学生能够通过聆听歌曲、观看课件，结合自己课前的资料搜集初步了解京剧。
活动意图说明：爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”要想让学生体会京剧之趣，就必须让学生对京剧感兴趣。
在导入中，将歌曲《唱脸谱》及京剧的行头直观地展现在学生面前，从直观上，情感上激发学生对京剧的兴趣。
环节二：初读课文，理解词语。
1.学生自由朗读课文。
2.学生朗读出示的生词。
3.学生综合运用以前学过的理解词语的方法理解生词的意思。
4.学生初步交流自己读完课文后的收获。
1．请学生自由朗读课文。
2.出示词语。
驰骋尴尬仆人锣鼓声戛然而止陕西融会荟萃粗犷唢呐琵琶锣钹铿锵3.请学生默读课文，通过借助资料等方法理解不懂的词语。
引导学生理解“驰骋、尴尬、虚拟、唯恐、无穷无尽、风雨不透”等词语的意思。
4.读了文章，你了解到了哪些知识?学生能够正确认读文中的生词，正确、流利地朗读课文。
学生能够理解文中生词的意思。
设计意图：授人以鱼不如授人以渔。
引导学生用不同的方法理解词语，不仅复习了三年级运用多种方法理解词语的教学内容，也让学生在日后的学习中，能够自主理解、运用词语。
环节三：再读课文，概括内容。
1.学生朗读《马鞭》。
1.指名读《马鞭》部分。
学生能够运【作业设计】1.选一选。
（1）下面词语书写完全正确的一项是（）A.无穷无尽约定谷成继成B.不可开交奇特之处虚拟C.武艺高强风雨不透激列 C.英雄气概高妙之处制服（2）下列选项划线字注音无误的一项是（）2.用成语替换下面句子中画线的部分，填在括号里。
（4）可胜利一方不紧迫，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪3.读课文，填空。
部编版六年级上册第23课《京剧趣谈》图文讲解+练习
部编版六年级上册第23课《京剧趣谈》图文讲解+练习知识点多音字：传：chuán传神zhuàn传记省：shěng节省xǐng反省词语解释：驰骋：(骑马）奔驰。
尴尬：处境困难，不好处理。
虚拟：虚构，凭想象造出来。
约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
绱：把鞋帮鞋底缝在一起。
风雨不透：风吹不进，雨淋不透。
形容包围或封闭得十分严密。
不可开交：无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语)。
戛然：形容声音突然中止。
凸显：清楚地显现。
反义词：虚拟——现实高扬——低垂紧张——放松整齐——杂乱近义词：驰骋——奔驰战胜——打败彻底——完全显现——显示奇特——奇异激烈——猛烈高妙——精妙凸显——彰显课文主题：本文描述了京剧中的马鞭、演员亮相等，展示了京剧独特的艺术魅力，让我们感受到中华文化的博大精深，增强了民族自豪感。
图文解读同步练习第一课时一、下列选项加点字注音无误的一项是（）。
A.控制（kōng）锣鼓（luó）外宾（bīng）气概（gài）B.尴尬（gà）凸显（tū）筷子（kuài）一眨眼（zhǎ）C.彻底（chè）仆人（pū）鲜明（xiān）拾玉镯（zhuó）D.符合（fù）装饰（shì）唯恐（wéi）绱鞋底（shàng）二、补充四字词语。
无（）无（）不可（）（）（）（）而止（）（）不透一（）一（）三、词语搭配。
失去解决小小的道具彻底优美虚拟的高强表演方式武艺的马鞭姿态控制必胜的信心四、把词语填入合适的句子中。
无穷无尽戛然而止不可开交风雨不透1. 师傅这会儿正忙得（），他一只手麻利地翻炒这肉片，一只手用刀剁着案板上的青椒。
2.他的话音（），发现老头儿脸色陡地变得青灰……3.你会在她的身上找到（）的力量。
4.她的话说得（），让对方很难找到破绽。
五、课文内容我知道。
本文通过介绍京剧中“”和“”这两种艺术表现形式的特点和独特魅力，表达了作者对于京剧的和对祖国传统文化的。
部编版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》练习题及答案
部编版六年级上册语文第23课《京剧趣谈》练习题及答案一、下列划线字注音完全正确的是( )。
A.驰骋(chěng) 尴尬(gān) 彻底(chèn)B虚拟(ní ) 装饰(shì) 绱鞋底(shàng )c.仆人(pú) 奴隶(nú) 戛然而止(jiá )D.抡圆(lūn) 凸显(tǔ)外宾(bīng)二、根据意思归纳词语。
)1.突然间停止。
( )2，无法摆脱或结束。
( )3.指事物的名称或社会习惯，经过长期的社会实践而被公认，并为大家遵守和沿用。
( )三、用反义词填空。
1．这虽然不是一根( )的马鞭，而是一棵( )的马鞭，但是它可以( )，可以( ).2.鞋底是( )的，针线可是( )的，但在演员手里，“( )”远远胜过了“( )”。
3.俗话说“( )不如( )”，古诗也说“此时( )胜( )”，讲得就是这种情况。
四、按要求改写句子。
1.这就是京刷中的杂技成分。
(改为反问句)2.这，不是太像杂技了吗?(改为陈述句)3.骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。
(缩句)五、课外拓展我能行。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵，戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音，这回音听不见，却淹没了刚才涌起的那一阵热烈的掌声。
1.找出文中的两组反义词。
( )一一( ) ( )一一( )2.用“”画出文中的一组排比句。
3.这段文字从哪几个方面具体表现女主角的表演才华?答案京剧趣谈一、C二、1.夏然而止 2.不可开交 3.约定俗成三、1、真实虚拟高扬低垂2.实虚无有3.一动一静无声有声四、1.这难道不就是京剧中的杂技成分吗?2.这，太像杂技了。
3.姿态显现出来。
五、1.辽远切近柔和铿锵2.戏词像珠子似的从她的一笑一颦中……引起一片深远的回音。
2023年部编版语文六年级上册京剧趣谈教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册京剧趣谈教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册京剧趣谈教案第【1】篇〗【教学目标】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些艺术特色。
2.学习课文，了解京剧更多的奥秘，激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学重难点】1.有感情地朗读课文，了解京剧有哪些奥秘及艺术特色。
体会课文表达的条理性。
2.激发学生对传统文化艺术的热爱，培养鉴赏京剧艺术的能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话导入，作者简介在课前，大家已经搜集了一些关于京剧的资料，你了解到了哪些？你认为京剧有哪些艺术和奥秘？谈谈你的认识和体会。
（学生畅谈，教师指导。
课件出示作者简介。
）二、检查预习1.指名读。
注意以下词语的读音，并反复认读：驰骋尴尬彻底虚拟绱鞋底仆人凸显戛然而止2.小组交流，理解词语的意思。
3.教师抽学生汇报，全班交流。
三、初读课文，整体感知1.师：请同学们自主阅读《京剧趣谈》这篇课文。
阅读结束后，请简要说一说作者为我们介绍了京剧哪些方面的艺术。
（指名答）2.师：“马鞭”和“亮相”在京剧艺术中有何妙用？请结合课文列举相关语句自由交流。
（课件出示相关句子）3.根据课文内容填空。
（1）可以高扬，可以；可以，可以。
（2）俗话说“”，古诗也说“”。
四、再读课文，合作探究1.自由朗读课文第1~3自然段——介绍马鞭的内容。
（1）师：中国古人时常要骑马，可骑马在舞台上没办法表现，原因是什么京剧表演中是通过什么方式来解决这一问题的。
（学生自由举手说一说）（2）为什么说马鞭可以漂亮地解决骑马在舞台上没办法表现的问题？请结合课文举例说明。
（学生合作交流后发言）（3）作者介绍马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。
为什么还要介绍京剧中一些虚拟的道具呢？作者这样写的目的是什么？与本课的第一个小标题——马鞭，是否冲突？（指名说）明确：作者这样写的目的，是为了突出京剧的表演艺术，与马鞭这种实在的道具互相衬托，相得益彰。
因而与小标题不冲突。
2019部编版六年级上册语文23京剧趣谈课后习题及答案
课后作业基础积累大巩固一、组词。
彻（）虚（）维（）凸（）切（）虑（）唯（）凹（）二、补充四字词语。
无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽三、根据意思写出词语。
全面的，充分的。
( )唯独害怕；只怕。
( )没有止境，没有限度。
( )四、修改病句。
1．京剧是我国五大戏曲剧种。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。
阅读能力大提升五、阅读短文，回答问题。
看戏作者：叶君健时间是晚上8点。
太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
2019年部编(统编)版六年级语文上册第七单元：23京剧趣谈 教案【精品】
备课素材【教材分析】《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【作者介绍】徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。
粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
【与文章有关的资料介绍】京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课后作业基础积累大巩固一、组词。
彻（）虚（）维（）凸（）切（）虑（）唯（）凹（）二、补充四字词语。
无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽三、根据意思写出词语。
全面的，充分的。
2020最新部编版语文六年级上册23 京剧趣谈含课后练习
23 京剧趣谈
你体会到了京剧表演怎样的趣味？
1.“马鞭”道具运用：虚实相生； 2.“亮相”动作：动静相宜。
23 京剧趣谈
你对京剧有了什么新的认识吗？
京剧聚精荟萃，具有较高的艺术魅力；与绘 画艺术相结合；有文学艺术的支持，是高度综合 和独特的艺术形式，所以具有永久的艺术光芒。
2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产 代表作名录”。
23 京剧趣谈
课堂演练
一、读课文，填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用，说明了
利用虚拟道具可以表演得十分好看 ；作者对 “ 亮相 ”这一特色的描写，使我们了解了京剧艺术 有很多高妙之处。
23 京剧趣谈
二、查阅有关京剧的资料，讲给父母听。 三、学听（学唱）一段京剧戏曲名段。
23 京剧趣谈
一、有实有虚的道具 1. 实在的道具——马鞭 (1)用一根小小的马鞭就彻底解决了( AB ) A.舞台方圆太小，马匹无法驰骋的问题。 B.真马出现在舞台上，演员不好控制的问题。 C.骑马人那种特定和优美的姿态无法鲜明地显现出来的问题。
23 京剧趣谈
(2)判断。用马鞭来表演骑马的好处，对的打“√”， 错的打“×”。 ①给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可 以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就 走了一百里。( √ ) ②不同人物在使用马鞭时，形成了一套约定俗成 的方法。( × )
23 京剧趣谈
课后巩固练习
一、下面三组词语中，加点字读音完全正确的一组是
( B)
A.驰骋(chěn)
尴(ɡān)尬(ɡà)
B.彻(chè)底
抡(lūn)圆
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案
部编版小学六年级语文上册第七单元第23课《京剧趣谈》课后作业及答案一、给下列词语中的加点字注音。
虚拟．________ 仆．人________驰骋．________ 彻．底________ 尴．尬________二、把词语补充完整，并回答问题。
①风雨不（）②无穷无（）③约定（）成④（）然而止1.用词语①写一句话。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2.模仿词语②写两个类似的叠词。
____________ ____________三、根据意思写出相关的词语。
1.形容声音突然中止。
（）2.指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。
（）四、读句子，完成练习。
1.双方正在交战，一方被打败，跑下去了。
可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。
这个场面是“__________”，在京剧中的表现手法叫做______________。
这也是京剧中所包含的______成分，是为了______________________。
2.同时这一根虚拟．．的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂。
句子中加点词语的近义词是__________。
试着仿写一个这样的句子。
___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、课外阅读。
京剧（节选）中国地方戏曲种类繁多，为什么京剧会成为有代表性的大剧种呢？这有一番来历。
京剧来源于四个地方剧种：一是原来流行于安徽省一带的徽剧；二是流行于湖北的汉剧；三是流行于江苏一带的昆曲；四是流行于陕西的秦腔，又叫梆子。
2019年部编(统编)版六年级语文上册第七单元：23京剧趣谈 教案【精品】
备课素材【教材分析】《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【作者介绍】徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。
粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
【与文章有关的资料介绍】京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课后作业基础积累大巩固一、组词。
彻（）虚（）维（）凸（）切（）虑（）唯（）凹（）二、补充四字词语。
无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽三、根据意思写出词语。
全面的，充分的。
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备课素材
【教材分析】
《京剧趣谈》选入教材本单元，旨在使学生感悟艺术的高妙，受到美的熏陶。
课文分两部分，作者的编写意图是想通过这两方面的介绍使学生对京剧这门艺术有一些了解。
第一部分《马鞭》是为了向学生介绍京剧表演中利用虚拟的道具来表现真实生活的特点；第二部分《亮相》是为了向学生介绍双方打斗场面的表现手法。
文章语言严谨，生动有趣，说理清楚，可读性强。
【作者介绍】
徐城北，戏曲研究所研究员，1942年10月20日生于重庆，长于北京，肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。
曾在新疆和河北工作了15年，“文革”当中被迫在全国游走了22个省。
粉碎“四人帮”后专业归口，调回首都，在中国京剧院担任编剧，后转入学术研究，曾任该院研究部主任。
中国作家协会会员、北京大学兼职教授。
主要成果：多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。
著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
经常进入戏曲实践和民俗背景当中进行探查，经常在国内外各类报刊发表文章，多次获奖。
【与文章有关的资料介绍】
京剧：曾称平剧，是中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
徽剧是京剧的前身。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春，四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京
剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
京剧走遍世界各地，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。
分布地以北京为中心，遍及中国。
在2010年11月16日，京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
课后作业
基础积累大巩固
一、组词。
彻（）虚（）维（）凸（）
切（）虑（）唯（）凹（）
二、补充四字词语。
无（）无（）（）不透文质（）（）吞（）咽
三、根据意思写出词语。
全面的，充分的。
( )
唯独害怕；只怕。
( )
没有止境，没有限度。
( )
四、修改病句。
1．京剧是我国五大戏曲剧种。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。
阅读能力大提升
五、阅读短文，回答问题。
看戏
作者：叶君健
时间是晚上8点。
太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。
没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。
但剧场里并不是没有人。
相反地，人挤得非常满。
每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。
从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。
他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。
烟雾不散，海在屏住呼吸。
舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到
脚灯前面来了。
灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。
这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。
那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。
但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。
这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。
她开始唱了。
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。
歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
这回音听不见，但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。
他们看得入了神。
他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融在一起。
随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。
观众的情感也渐渐进入高潮。
潮在涨，没有谁能控制住它。
这个一度平静下来的人海又忽然膨胀起来。
戏就在这时候到达顶点。
我们的女主角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。
他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌到我们这位艺术家的面前。
观众和他打成一片。
舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。
我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。
过了半个世纪的舞台生活以后，在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。
1.文章是按、、的顺序来描写和
，用双竖线在文中标示。
2.文章主要介绍了我国京剧艺术大师梅兰芳在___________________的事情，赞扬了________________和________________。
思维创新大拓展
六、关于京剧脸谱，你了解多少？查一查资料，和大家分享。
参考答案：
一、彻底虚心维护凸显
亲切考虑唯恐凹凸不平
二、穷尽风雨彬彬狼虎
三、彻底唯恐无穷无尽
四、1．京剧是我国五大戏曲剧种之一。
2．《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生。
五、1.看戏前看戏中看戏后梅兰芳的精彩表演观众的反映标示略
2.在剧场里为人民表演穆桂英热情的观众技艺精湛的艺术家
六、示例：脸谱，戏曲中某些角色脸上画的各种图案，用来表现人物的性格和特征。
脸谱分为四种:生、旦、净、丑。
用于舞台演出时的化妆造型艺术。
不同行当的脸谱，情况不一。
"生"、"旦"面部妆容简单，略施脂粉，叫"俊扮"、"素面"、"洁面"。
而"净行"与"丑行"面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩的，图案复杂，因此称"花脸"。
戏曲中的脸谱，主要指净的面部绘画。
而"丑"，因其扮演戏剧角色，故在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。