求另一个加数的减法应用题_教案教学设计
小学数学第二册教案
小学数学第二册教案第一章20以内的退位减法第一节：十几减9第二节：十几减8第三节：十几减7第四节：十几减6第五节：十几减5、4、3、2第二章认识图形（二）第三章100以内数的读法和写法第四章人民币的认识第五章100以内的加法和减法（一）第一节：整十数加、减整十数第二节：两位数加一位数、整十数（不进位）第三节：两位数减一位数、整十数（不退位）第四节：两位数加一位数（进位）第五节：两位数减一位数（退位）第六节：两位数加两位数第七节：两位数减两位数第一章课题：十几减9教学目标1、使学生初步学会计算十几减9的减法．初步掌握、理解其计算方法。
2、在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力．教学重点和难点重点：学会运用加减法的关系计算十几减9．难点：理解和掌握计算方法．教学过程（一）复习准备教师挑选几位学生进行“找伙伴”游戏（具体过程参考探究活动）（二）学习新课1．教学例1．师：数字娃娃们找到了自己的伙伴，便来到了果园摘苹果，一共摘了9个红苹果，2个青苹果．它们一共摘了多少个苹果，你们能帮他们算一算吗？随后教师先后出示9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图．学生讨论：用什么方法计算？为什么？怎样列式？（因为要求一共摘了多少个苹果，所以用加法）学生回答后，教师板书：9＋2＝11．师：苹果的总数是多少？如果数字娃娃们吃掉了9个，还剩几个？随后出示11个苹果图，教师一边把11个苹果画上集合圈，把9个红苹果画上虚线圈。
学生讨论：用什么方法计算？为什么？（因为要从11个苹果中去掉9个，所以用减法）师：怎样列式？学生回答后，教师板书：11-9=师：11-9的计算我们没有学过，怎样算呢？请同学们分组讨论，把你怎样想的说一说．可能有以下讨论结果：（1）从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果．（2）因为9加2得11，所以11减9等于2．（3）把9分成1和8，先用11减1再减8，得2．（即：11-9=11-1-8）（4）把11分成10和1，先用10减9得1，再用剩下的1加1得2．（即：11-9=10-9＋1）师：通过讨论，我们知道一个问题的解决，可能会有许多方法．同学们积极开动脑筋，想出的这些方法都是对的．今天这节课我们重点研究第（2）种计算方法．请同学们观察左图和加法算式，右图和减法算式，想一想：苹果的总数都是11个，其中一部分是9个红苹果，另一部分是2个青苹果．为什么一个用加法，另一个用减法解答呢？（左图是把两部分合起来，求总数．所以用加法．右图是从总数里去掉一部分数，求另一部分数．所以用减法）根据加法和减法的关系，又学过9＋2=11，那么在计算11减9时可以怎样想呢？（想：9加几得11，9加2得11，11减9得2）同时教师板书得数“2”。
20以内加减法教案模板5篇
20以内加减法教案模板5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!20以内加减法教案模板5篇教案内容的实际性可以帮助教师更准确地把握学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，创新的教案能够激发学生的学习兴趣和创造力，本店铺今天就为您带来了20以内加减法教案模板5篇，相信一定会对你有所帮助。
一年级下册第二单元《20以内的加减法》教学设计
第二单元：《20以内的退位减法》单元教学计划
单元教学内容：教材10——26页20以内的退位减法
单元教学目标：
知识与技能：使学生能够正确寺、比较迅速地计算20以内的退位减法。
初步学会运用减法的运算，解决生活中的一些简单的减法问题。
过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程，理解算理，掌握自己喜欢的计算方法。
培养学生分析问题、解决问题的能力，发展学生的思维。
情感态度与价值观：培养学生的数感与他人交流、合作的优良品质。
体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
单元教学重点：正确口算20以内退位减法和解答求另一个加数的减法应用题单元教学难点：减数小于差的20以内退位减法。
单元教学模式：“自主探究”“合作交流”教学模式。
单元课时安排：10课时
例1………………………………2课时左右
例2………………………………3课时左右
例3………………………………2课时左右
整理和复习………………………3课时左右
第一课时：十几减9的减法
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第二课时：十几减9的减法——练习课
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第三课时：十几减几
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第四课时：十几减几——练习课A
配新课标人教版
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第五课时：十几减几——练习课B
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第六课时：解决问题
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第七课时：《解决问题》练习
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第八课时：整理和复习A
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第九课时：整理和复习B
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第十课时：整理和复习C
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小学二年级数学教案：加减法练习
小学二年级数学教案：加减法练习一、教学内容本次数学课的教学内容为小学二年级的加减法练习。
加减法是小学数学中十分重要的基础知识，也是后续数学学习的必要前置知识，本次课程旨在让学生掌握加减法的基本方法，提高其加减法计算能力。
二、教学目标1.掌握加减法的基本方法。
2.熟练进行简单的加减法计算。
3.培养学生对数字的敏感度和计算能力。
三、教学重点1.加法和减法的概念。
2.加减法的计算方法。
3.简单的加减法计算练习。
四、教学难点1.数学公式的记忆和应用。
2.像数和剩数的概念。
3.加减法计算的熟练掌握。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解加减法公式，让学生掌握加减法的基本概念和计算方法。
2.练习法：通过大量的加减法计算练习，提高学生的计算能力和反应速度。
3.游戏法：运用互动游戏的方式，增加学生学习数学的兴趣，提高学生的自主学习能力。
六、教学过程1.引入通过问答的形式，引导学生以自身的生活为例，让学生了解加减法的作用和重要性。
2.讲解加减法的基本概念和运算方法（1）加法：加法是用来计算两个或多个数相加的结果的运算，可简记为“+”。
例如：1+2=3（2）减法：减法是用来计算两个或多个数相减的结果的运算，可简记为“-”。
例如：4-3=1（3）加减法公式：a.加法的结果叫和，加数和加数的和等于和；例如：1+2=3，2+1=3b.减法的结果是差，被减数减去减数的差等于差；例如：4-3=13.讲解像数和剩数的概念像数：加法中相同的数字叫做像数。
例如：1+1=2，其中的1就是像数。
剩数：减法中不同的数字叫做剩数。
例如：3-2=1，其中的1就是剩数。
4.简单的加减法计算练习（1）加法计算练习例如：3+2=？3+2=515+11=？15+11=26（2）减法计算练习例如：6-3=？6-3=38-2=？8-2=65.互动游戏通过数字接龙的游戏方式，提高学生对数字的敏感度和计算能力，同时增加学生的学习兴趣和自主学习能力。
七、教学后记本次课程的教学内容为小学二年级的加减法练习，旨在让学生掌握加减法的基本方法，提高其计算能力。
教学设计_加、减法各部分间的关系(3)
人教版数学四年级下册第一章 1.1加、减法各部分间的关系教案教学目标1．在解决问题的过程中理解加、减法的意义，对加、减法的认识从感性上升到理性。
2．在实际的情境里理解并掌握加、减法之间的关系。
3．培养学生观察、比较、概括推理的能力。
教学重难点1．理解加、减法的意义。
2．掌握加、减法各部分间的关系。
教学过程：一、复习准备1．根据加法算式编加法应用题。
25＋12＝ 48＋3＝2．根据减法算式编减法应用题。
35－38＝ 65－8＝【设计意图】通过编加、减法应用题，让学生从感性上回顾加、减法的知识，从而为学习本节课的新知作好铺垫。
二、探究新知师：我们已经学过了加、减法的计算方法，今天在学过加、减法知识的基础上，明确概括出加、减法的意义，并且能应用它解答实际问题。
(板书：加、减法的意义和各部分间的关系) 1．加法的意义和各部分间的关系。
（1）教学加法的意义。
①出示教材例1：一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814千米，格尔木到拉萨的铁路长1142千米．西宁到拉萨的铁路长多少千米？②读题后，师生共同完成线段图。
③学生独立解答： 814＋1142＝1956(千米)④提问：这道题为什么用加法计算？引导学生明确：要求西宁到拉萨铁路的长度，就要把西宁到格尔木的铁路长814千米和格尔木到拉萨的铁路长1142千米这两个数合并起来，所以要用加法计算。
小结加法的意义：把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
（2）教学加法各部分名称。
提问：例1中的814和1142在等式中叫什么数？(加数)它们相加得到的1956叫什么数？(和) 教师板书：加数＋加数＝和思考：你能根据814＋1142＝1956写出两道减法算式吗？板书：1956－814＝1142 1956－1142＝814加数＝和－另一个加数（3）巩固练习。
填空并观察三个算式中各部分之间的关系？58 ＋ 61＝( )（）＝119－58（）＝119－61【设计意图】通过例1向学生讲解加法的意义，然后由814＋1142=1956的算式引导出加法各部分的名称，最后再用练习来巩固加法的意义以及各部分的名称。
关于小学一年级数学加减法的教学计划(10篇)
关于小学一年级数学加减法的教学计划（10篇）小学一年级数学加减法的教学计划 1一、教材简析：这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。
虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。
二、班级情况简析：一年级四班五班共有学生100余人。
由于学生刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
幼儿园加减法教案7篇
幼儿园加减法教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿园加减法教案7篇教案的准备要充分考虑学生的情感需求和心理特点，一个完善的教案能够帮助教师更好地组织课堂教学活动，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿园加减法教案7篇，供大家参考。
《加减法二》数学教案设计
《加减法二》數學教案設計教案设计：《加减法二》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解和掌握两位数的加减运算，能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和游戏活动，让学生体验数学的乐趣，提高他们的动手能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让他们养成良好的学习习惯。
二、教学内容：1. 两位数的加法2. 两位数的减法3. 加减混合运算三、教学过程：（一）导入新课：教师可以通过故事或者生活中的实例引出今天的学习主题——两位数的加减法。
例如：“小明有25个苹果，小红给了他18个，现在小明有多少个苹果？”以此来引导学生思考并引入今天的主题。
（二）新课讲授：1. 教师先讲解两位数的加法，通过实物模型或数字卡片等教具，让学生理解“个位相加满十要向十位进一”的规则。
2. 接着讲解两位数的减法，同样通过实物模型或数字卡片等教具，让学生理解“个位不够减要向十位借一”的规则。
3. 最后讲解加减混合运算，提醒学生注意运算顺序。
（三）课堂练习：教师可以设计一些加减法的习题，让学生在课堂上完成。
同时，教师可以在黑板上列出一些典型的题目，进行解题演示。
（四）总结反馈：教师可以请几位学生分享他们是如何做加减法的，以及他们在做题过程中遇到的问题和解决的方法。
最后，教师进行总结，强调加减法的关键步骤和注意事项。
四、作业布置：布置一些两位数加减法的习题，让学生回家独立完成，以巩固他们在课堂上学到的知识。
五、教学评价：通过对学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况，并根据评价结果调整教学策略。
六、教学反思：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等方面，以便在下次教学中做出改进。
加减运算教案幼儿园
加减运算教案幼儿园教学目标通过本节课的学习，幼儿应该能够：•理解加减运算的基本概念和符号•掌握加减运算的基本方法•能够进行简单的加减运算•培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力教学准备•教材：小学一年级的数学教材•教具：数字卡片、计算器、板书教学过程1. 认识加减运算让幼儿拿起数字卡片，老师可以用两个卡片示范加减运算，让幼儿理解加减运算的基本概念和符号。
2. 掌握加减运算的基本方法让幼儿学习加减运算的基本方法。
例如，在教授加法时，老师可以将两个数字相加并指导幼儿去数学笔算。
3. 进行简单的加减运算在学习了加减运算的基本方法后，让幼儿通过实际的例子进行练习，例如：1+1=？、2-1=？等等。
4. 培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力通过以上几个步骤的训练，幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力都得到了提升。
老师可以出一些小游戏让幼儿进行加减运算的练习，例如：计算篮球的数量并分发给同学等等。
教学总结通过以上几个步骤的训练，幼儿对加减运算的认识更加深入，能够熟练进行简单的加减运算，并且数学思维能力和逻辑思维能力也得到了提升。
相关知识扩展在幼儿开始学习加减运算之前，老师可以通过和幼儿一起数数、比较大小等方法，培养幼儿的数学基本能力。
在掌握了数学基本能力后，幼儿开始学习加减运算。
加减运算是数学的基础，同时也是日常中经常使用的计算方法。
在幼儿如何学好加减运算的过程中，要以培养幼儿良好的学习习惯为目标，注重方法的指导和技巧的训练。
在教学过程中，同时也可以培养幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力。
中班数学公开课教案《学习4的加减法》
中班数学公开课教案《学习4的加减法》中班数学公开课教案《学习4的加减法》作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的中班数学公开课教案《学习4的加减法》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学公开课教案《学习4的加减法》1活动目标：1、学习4的减法，进一步理解减法的含义。
2、知道算式所表示的数量关系，并用语言进行讲述。
3、养成幼儿良好的作业习惯。
活动准备:背景图，小鸟4只，小鸭4只，松鼠4只，粉笔，作业本，铅笔。
活动过程：一、拍手游戏，复习4的组成及加法今天老师要和小朋友来玩拍手游戏：嗨，嗨，小朋友，我问你1和3合起来是几?嗨，嗨曾老师，告诉你1和3合起来是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于几?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和几?嗨，嗨，曾老师，告诉你，4可以分成1和3。
依次复习4的组成及加法。
二、学习4的减法。
1、今天天气真好，曾老师带小朋友去一个好玩的地方，很多小动物都会来这里玩哦!我们看看大树上有谁?(出示4只小鸟)大树上有4只小鸟在唱歌，有1只小鸟飞到天上去了，大树上还有几只小鸟?你是怎么知道的?(请个别幼儿回答)我们一起来看看，现在小鸟比原来的小鸟更多了，还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。
谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说，老师书写到黑板上:4-1=3。
4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?"+"呢?"="呢?2、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。
3、请个别幼儿读算式，再集体读一遍。
4、小朋友看看松树小有谁来了?松树下有4只松鼠在检松果，有2只松鼠看见树上也有好多松果，就到树上摘果子，树下还有几只松鼠?你是怎么知道?(请个别幼儿回答)我们一起来看看，现在松鼠比原来的松鼠更多了，还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。
谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说，老师书写到黑板上:4-2=2。
教案设计十几减7
教案设计十几减7 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教案示例一课题：十几减7教学目标1．使学生学会运用加、减法的关系，正确计算十几减7．2．培养学生初步的迁移、类推能力．3．培养学生动手、动口、动脑的协调性．教学重点使学生掌握十几减7的计算方法，能正确进行十几减7的计算．教学难点掌握用加法算减法的计算方法．教学步骤一、铺垫孕伏【演示“十几减7”】7＋（）＝117＋（）＝137＋（）＝157＋（）＝16二、探究新知．1．教学例1．（1）【继续演示“十几减7”】，出示例1图．（2）启发学生说明图意．使学生明确：从12个圆片中，去掉7个，还剩几个？（3）启发学生回忆：十几减9、十几减8是怎样计算的？小组讨论交流，使学生明确：十几减9、十几减8都是想加算减的．（4）例1应该怎样想？分组交流，并填书；教师巡视指导．使学生明确：像十几减9、十几减8那样，十几减7，可先想7加几得十几．127＝□想：7加（）得12，7加5得12，所以127＝5．（5）读算式：127＝5．2．【继续演示“十几减7”】，出示例2：117＝□157＝□（1）分组交流．（2）指导学生独立填写．（3）订正时，读算式117＝4，157＝8．3．【继续演示“十几减7”】，出示例3：147＝□167＝□137＝□（1）独立填写．（2）订正时，读算式147＝7，167＝9，137＝6．三、全课小结．教师引导学生总结十几减7的口算．随堂练习1．“做一做”第1题．7＋5＝7＋7＝7＋8＝127＝147＝157＝一组一组地出示，做减法时说一说都是怎样想的．2．“做一做”第2题．7＋□＝117＋□＝137＋□＝16117＝□137＝□167＝□学生无独立填写，订正时说一说是怎样想的．布置作业1．2．117＝137＝157＝127＝147＝167＝板书设计教案示例二课题：求另一个加数的减法应用题教学目标1．使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．2．使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．3．通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．教学重点求一个加数的减法应用题．教学难点根据数量关系灵活地选择解答方法．教学步骤一、铺垫孕伏【演示“求另一个加数的减法应用题”】1．口算：148＝159＝127＝157＝7＋5＝138＝7＋8＝118＝137＝179＝167＝129＝2．3．（1）（2）二、教学例4．由复习题3（1）引出例4．可以设计情境：草地上跑来7只白兔，又跑来5只黑兔．（1）引导学生根据情境提出问题．【继续演示“求另一个加数的减法应用题”】，出示例4．（2）正确读题．（3）指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．（4）根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书．（5）列式计算7＋5＝12（只）．（6）口答：一共有12只兔．集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？（求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答）2．教学例5．【继续演示“求另一个加数的减法应用题”】由复习题3（2）引出例5．（1）学生读题．（2）指名叙述题意，说出已知条件的问题．同时教师出示：（3）比较例4和例5的相同点和不同点．（4）教师引导学生把两幅图联系起来说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔．提问：求黑兔有几只，用什么方法计算？引导学生联系减法的含义：从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算．算式为127＝5（只）．3．比较．师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：相同的地方是：学校养7只白兔．不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．师：什么时候用加法解答？什么时候用减法解答？（求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法）三、全课小结．请同学们汇报这节课你又学会了什么知识？随堂练习1．小明家有7条白金鱼，8条红金鱼，一共有多少条金鱼？2．小明家有白金鱼和红金鱼一共15条．白金鱼有7条，红金鱼有几条？学生独立完成，然后订正，请学生说出想的过程．布置作业练习三10、11板书设计探究活动游戏：找朋友游戏目的使学生在轻松活泼的气氛中复习20以内的减法．游戏准备教师制作如下的数字卡和算式卡：游戏过程1．教师发下数字卡和算式卡．2．游戏过程举例：拿着的同学说：“我的朋友在哪里？”，拿着卡片的同学就回答：“你的朋友在这里”，并立刻走到拿的同学身边．其它的同学一起读：10减3等于7，对对对，请上位．十几减各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
《乘加、乘减应用题》教案设计
《乘加、乘减应用题》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握乘加、乘减的应用题解题方法。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的习惯。
二、教学内容：1. 乘加应用题：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数和乘积。
2. 乘减应用题：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数和乘积。
3. 实际问题：运用乘加、乘减解决生活中的问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解和掌握乘加、乘减应用题的解题方法。
2. 难点：解决实际问题，灵活运用乘加、乘减。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究乘加、乘减的应用题解题方法。
2. 利用实例讲解，让学生在实际问题中体验乘加、乘减的应用。
3. 组织小组讨论，培养学生合作交流、解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考如何用乘加、乘减解决实际问题。
2. 讲解乘加应用题：讲解已知两个数的和与其中一个加数，如何求另一个加数和乘积。
3. 讲解乘减应用题：讲解已知两个数的和与其中一个加数，如何求另一个加数和乘积。
4. 练习巩固：布置一些乘加、乘减的应用题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 拓展提高：引导学生运用乘加、乘减解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力。
6. 总结反馈：对本节课的内容进行总结，收集学生的疑问，为课后辅导做准备。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对乘加、乘减应用题的理解和掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的表现，评价其运用乘加、乘减的能力。
3. 结合学生的课堂参与度和小组讨论，评价其合作交流、解决问题的能力。
七、教学准备：1. 准备乘加、乘减的应用题案例，用于讲解和练习。
2. 准备实际问题素材，引导学生运用乘加、乘减解决生活中的问题。
3. 准备教学课件和辅助材料，辅助教学过程。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解乘加应用题的解题方法。
幼儿十以内加减法教案5篇
幼儿十以内加减法教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿50以内加减法教案5篇
幼儿50以内加减法教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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列方程解加减计算应用题数学教案设计
列方程解加减计算应用题數學教案設計标题：列方程解加减计算应用题数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握列方程解加减计算的方法。
2. 通过实际问题的解决，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养学生利用数学知识解决实际问题的兴趣和信心。
二、教学内容：1. 列方程解加减计算的概念和步骤。
2. 实际问题的应用。
三、教学过程：（一）导入新课教师可以通过生活中的实例引出列方程解加减计算的必要性。
例如，可以提出一个简单的问题：“小明有5个苹果，他给了小红3个，还剩多少个？”让学生尝试用加减法来解答。
（二）讲解新知1. 定义和解释列方程解加减计算的概念。
2. 展示如何列出正确的方程，并详细解释每个步骤的原因。
3. 解释如何解这个方程，得到最终的答案。
（三）课堂练习给出一些简单的题目让学生练习，如“小明有x本书，他借给小红3本，还剩8本，那么小明原来有多少本书？”并引导学生自己列出方程并解出答案。
（四）实际问题的应用1. 提供一些实际的生活问题，比如购物、分组等情境，让学生用所学的知识去解决。
2. 鼓励学生在日常生活中寻找可以用到列方程解加减计算的例子。
（五）课堂总结回顾今天学习的主要内容，强调列方程解加减计算的重要性和实用性。
四、作业布置：布置一些类似的实际问题作为家庭作业，要求学生自己列出方程并解出答案。
五、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，了解学生对列方程解加减计算的理解程度，以便于进行下一步的教学计划。
六、教学评估：通过观察学生在课堂上的表现和完成作业的情况，评估学生对列方程解加减计算的理解和掌握程度。
6、7的加法和减法教案设计
6、7的加法和减法教案设计6、7的加法和减法教案设计「篇一」得数是7的加法及相应的减法教案教学目标1．使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法．2．初步培养学生的观察能力和语言表达能力，发展他们的求异思维．3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神．教学重点掌握计算有关7的加减法的方法．教学难点正确计算得数是7的加法及相应的减法．教学过程复习引入1．口算分别出示卡片：5＋1＝ 5－3＝师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，用数数的方法等．）学生开火车口算6以内的加、减法．2．7的组成学生边打手势边说7的组成．（6和1组成7，5和2组成7）（7可以分成1和6，7可以分成2和5）师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法．（板书课题）探索新知1．教学例题（1）出示例题图（马图1）：左边有6匹白马，右边有1匹黑马．师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式．组长组织小组成员一起讨论．集体交流：叙述图意，列式解答．板书：6＋1＝71＋6＝7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？（知道两个部分求整体，所以用加法．相加的两个数交换位置得数是一样的．）问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进行计算．（想7的组成，用数数的方法，由学过的算式进行推想等．）（2）出示例题图（马图2）学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算．集体交流：叙述图意，列式解答．板书：7－1＝67－6＝1问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，想加法算减法等．）（3）比较例题中的两组算式．6＋1＝7 7－1＝61＋6＝7 7－6＝1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系．（6是一部分，1是一部分，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分．）2．摆一摆（1）学生摆小棒、说题意、列算式．（左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7－2＝5一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7－5＝2）摆后指名回答，老师板书：5＋2＝7 7－2＝52＋5＝7 7－5＝2让学生看小棒图说一说整体与部分的关系．（2）7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式．（左边摆4根小棒，右边摆3根小棒）摆后指名回答，老师板书：4＋3＝7 7－3＝43＋4＝7 7－4＝3师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？学生说算式，老师板书：7＋0＝7 7－0＝70＋7＝7 7－7＝0学生齐读黑板上7的`加、减法算式．3．小结师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法．巩固练习1．学生独立完成教材35页的做一做．6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□订正时问：你是怎么算的？（学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与部分的关系，看上面的算式写下面的得数．）2．学生独立完成教材37页的第3题（出示蝴蝶图和树图）．3．游戏：找朋友发给一组同学每人一张数字卡片，其他的同学每人一张算式卡片，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：我的朋友在哪里？拿着相应算式的同学到他面前来说：你的朋友在这里．（学生手里的算式是7以内的加、减法）6、7的加法和减法教案设计「篇二」教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
幼儿园大班数学教案：“6的加减”
幼儿园大班数学教案：“6的加减”幼儿园大班数学教案：“6的加减”1活动目标：1．学习6的第一组加减，帮助幼儿理解交换两个加数的位置，得数不变的规律。
2．复习6的组成，练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。
3．培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。
活动准备：1．"小兔拔萝卜"图片，算式卡片（6—1=6—5=6—2=6—4=6—3=）2．人手2份6格纸条3．分隔点图人手一份、记号笔4．人手一张"苹果"算式卡。
活动过程：一、准备练习（1）拍手对数：（复习6的加法）老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下（2）开火车：（复习6的减法）火车开的时间就是算式的得数。
"我的火车就要开，（几点开？）如6—2=你来猜6—2=4（4点开）二、尝试练习1．操作探索问题。
启发幼儿根据组成6可分成5和1，在黑板上示范、列出算式。
（出示分成6格的纸条，涂掉1格）师：今天，我们根据6可分成5和1这组分合，列出算式来，能列出几个算式，越多越好。
2．幼儿操作练习，老师巡回了解幼儿的列式情况。
最多列出以下4道算式：1+5=66—1=55+1=66—5=13．相互交流、讨论。
你是怎么涂的又是怎样列出算式的。
三、教师讲解加法以"小兔拔萝卜"应用题出现。
（出示图片）列出算式：5+1=61+5=6比较：5+1=6和1+5=6有什么异同。
教师小结：在加法算式里，加号前面和后面两数可以交换位置，得数不变。
减法以"小兔送萝卜"应用题出现。
（出示图片）列出算式：6—1=56—5=1教师小结：我们知道6可以分成5和1，6减5等于1，6减1就等于5。
四、游戏1．游戏"送苹果"。
小朋友每人有一只"苹果"，反面有算式，如：4+2=6；6—2=4等。
算出得数是几就送给几号运动员。
五、幼儿练习幼儿主题数学P11页幼儿园大班数学教案：“6的加减”2活动目标：学习6的第三组加减，感知数量关系间的互逆性。
加、减法计算练习数学教案设计
加、减法计算练习數學教案設計标题：以加、减法计算练习为主题的数学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解和掌握加法和减法的运算规则，并能熟练进行加法和减法的运算。
2. 过程与方法：通过实际操作和小组合作，学生能够体验并理解加法和减法的实际应用。
3. 情感态度价值观：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，提高他们的学习兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 加法和减法的基本概念和运算法则。
2. 加法和减法的实际应用。
三、教学过程：1. 引入（5分钟）：教师可以通过讲述一个小故事或者设置一个情境来引入加法和减法的概念。
2. 讲解（20分钟）：教师详细讲解加法和减法的运算法则，并通过具体的例子让学生理解和掌握。
3. 练习（20分钟）：教师设计一些加法和减法的题目，让学生进行练习。
这些题目可以包括基础题和提高题，以便满足不同层次的学生的需求。
4. 分组讨论（10分钟）：将学生分成小组，让他们讨论在做题过程中遇到的问题，并尝试找出解决方案。
5. 总结（5分钟）：教师总结本节课的学习内容，强调加法和减法的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学的知识。
四、教学评价：1. 进行随堂测验，检查学生对加法和减法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在分组讨论中的表现，了解他们的思考和解决问题的能力。
3. 收集学生的反馈，了解他们对课程的满意度和建议。
五、教学资源：1. 教科书2. 计算器3. 白板和马克笔4. 作业纸和铅笔六、教学反思：在教学结束后，教师应反思自己的教学方法和策略，看看是否达到预期的教学效果，以及如何改进自己的教学方式以更好地满足学生的需求。
《求另一个加数的减法应用题》教案
《求另一个加数的减法应用题》教案《求另一个加数的减法应用题》教案教学目标(一)使学生初步学会解答求另一个加数的减法应用题．(二)使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“求另一个加数的减法应用题”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．(三)通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．教学重点和难点重点：求另一个加数的减法应用题的解题方法．难点：理解应用题的数量关系．教学过程设计(一)复习准备1．听算，在练习本上直接写得数．集体订正．12－9 14－8 6＋7 8＋611－9 12－8 15－9 13－88＋8 9＋7 18－9 9＋42．看图列式计算．师：你是怎么想的？(二)学习新课1．出示例4：一共养多少只兔？(1)正确读题．(2)指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书：(4)列式计算7＋5=12(只)．(5)口答：一共有12只兔．集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答)师：现在我们把这道题的已知条件和问题改变一下．2．出示例5：学校养和一共12只．白兔是7只，黑兔是几只？(1)读题．(2)指名找出两个已知条件和一个问题，并到前面在原题上画批．(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只？(黑兔是5只)你是怎么想的？(学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数．也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数．所以黑兔是5只)师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只．白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数．(学生口述想的过程)师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？师：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算)(4)学生说算式，教师板书：12－7=5(只)(5)口答：黑兔是5只．教师再把例5改为：学校养和一共12只．黑兔是5只，白兔是几只？(抄在小黑板上) 请学生依照前面的解题步骤分析后，在练习本上独立解答．然后指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答．(同时板书算式)3．对例4和例5两道应用题比较．师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：相同的地方是：学校养7只白兔．不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．师：什么时候用加法解答：什么时候用减法解答？(求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法)4．小结：师：谁能用自己的话说一说今天所学的应用题的特点？(已知两数的和与其中的一个加数，求另一个加数)师：解答这样的应用题应该怎样想？(从总数里去掉一部分，就是另一部分，所以用减法计算．)(三)巩固反馈1．出示下图后，依次出示下面三小题．(1)小兰家有9朵白花，6朵红花，一共有多少朵花？(2)小兰家有白花和红花一共15朵．白花有9朵，红花有几朵？(3)小兰家有白花和红花一共15朵．红花有6朵，白花有几朵？指名读题，说说已知条件和所求问题，问号应在图中什么位置．列式解答，说说是怎样想的．讨论后两道题与第(1)题的联系，进一步认识三个量之间的’关系．2．投影出示下面应用题，读题后直接列式解答．(1)体育组有排球和篮球一共17个，排球有9个，篮球有几个？□○□=□(个)回答：篮球有____个．(2)小英要剪12个▲，剪好了8个，还要剪几个？□○□=□(个)口答：还要剪____个．3．p。
北师版小学一年级数学求另一个加数的减法应用题
[问答题,简答题]中国视图与日本视图有什么区别 [填空题]浮选机的设备完好标准以1991年中国统配煤矿总公司制定的（）为准。 [多选]直接融资是指没有金融中介介入的资金融通，主要包括（）等。A.融资租赁B.发行企业债券C.发行短期融资券D.委托贷款E.发行中期票据 [单选]一位小学生在没有人督促的情况下，能够独立地完成各项作业，反映了其意志的（）品质A．自觉性B．果断性C．自制性D．坚韧性 [单选,A1型题]111In-DOCT（铟［111In］奥曲肽注射液），主要聚集在哪些受体阳性的肿瘤（）A.整合素受体阳性B.生长抑素受体阳性C.多巴胺受体阳性D.雌激素受体阳性E.血管活性肠肽受体阳性显像 [单选]依据糖尿病诊断标准，确诊糖尿病选用（）A.全血血糖B.血浆血糖C.糖化血红蛋白D.尿糖定性E.24小时尿糖定量 [判断题]离心泵的叶轮由铸钢制成，可分为全开式、半开式和封闭式三种。A.正确B.错误 [单选]装载作业的时间约占掘进循环总时间的（）。A.20%～30%B.30%～40%C.40%～50%D.50%～60% [单选]保险合同的当事人是（）。A．受益人与保险人B．投保人与被保险人C．投保人与保险人D．被保险人与保险人 [填空题]观赏植物生长发育一般要经过种子萌发、营养生长和（）三大时期。 [单选,A2型题,A1/A2型题]慢性粒细胞白血病Ph染色体阴性病例占（）.A.90%～95%B.10%～15%C.5%～15%D.5%～10%E.1%～5% [单选]从事爆破拆除工程的施工单位，必须持有工程所在地法定部门核发的（），承担相应等级的爆破拆除工程。A.《安全生产许可证》B.《爆炸物品使用许可证》C.《爆炸物品购买许可证》D.《爆炸物品运输许可证》 [单选]在美国，负责肉、禽、蛋类食品安全管理的政府部门是（）A.食品药品管理局B.疾病预防控制中心C.环境保护局D.国
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求另一个加数的减法应用题
教学目标
(一)使学生初步学会解答．
(二)使学生知道简单应用题的结构和解题步骤．理解“”的数量关系，培养学生认真审题的学习习惯．
(三)通过比较例4和例5两种应用题的异同点，初步培养学生的观察和分析能力．
教学重点和难点
重点：的解题方法．
难点：理解应用题的数量关系．
教学过程设计
(一)复习准备
1．听算，在练习本上直接写得数．集体订正．
12－914－86＋78＋6
11－912－815－913－8
8＋89＋718－99＋4
2．看图列式计算．
师：你是怎么想的？
(二)学习新课
1．出示例4：一共养多少只兔？
(1)正确读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题．教师在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：要求一共有多少只
两个同学互相说一说，并在练习本上列式计算出结果．请一名学生口述，教师板书：
(4)列式计算7＋5=12(只)．
(5)口答：一共有12只兔．
集体订正后师问：这道题为什么用加法解答？(求一共养多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起来，所以用加法解答)
师：现在我们把这道题的已知条件和问题改变一下．
2．出示例5：学校养和一共12只．白兔是7只，黑兔是几只？
(1)读题．
(2)指名找出两个已知条件和一个问题，并到前面在原题上画批．
(3)根据条件和问题出示兔图．结合图教师提问：根据这道题的意思，谁能猜出黑兔是几只？(黑兔是5只)
你是怎么想的？(学生可能答出：黑兔和白兔一共12只，白兔有7只，去掉白兔的7只，剩下就是黑兔的只数．也可能答出：黑兔和白兔的和是12只，又知道其中一个数是7只，求另一个数．所以黑兔是5只)
师强调说明：白兔的只数加上黑兔的只数一共是12只．白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔的只数．(学生口述想的过程)
师：求黑兔有多少只，用什么方法计算？
师：为什么用减法计算？(从一个数里去掉一部分，求另一部分用减法计算)
(4)学生说算式，教师板书：
12－7=5(只)
(5)口答：黑兔是5只．
教师再把例5改为：学校养和一共12只．黑兔是5只，白兔是几只？(抄在小黑板上)
请学生依照前面的解题步骤分析后，在练习本上独立解答．然后指名说一说怎样求白兔的只数？为什么用减法解答．(同时板书算式) 3．对例4和例5两道应用题比较．
师：这两道应用题有哪些地方相同？哪些地方不同？
让学生充分发表意见，然后师生共同总结归纳出结果：
相同的地方是：学校养7只白兔．
不同的地方是：两个已知条件中的一个不同，问题也不同，解答方法也不同．
师：什么时候用加法解答：什么时候用减法解答？(求两数和，用加法．已知和与一个加数，求另一个加数，用减法)
4．小结：
师：谁能用自己的话说一说今天所学的应用题的特点？(已知两数的
和与其中的一个加数，求另一个加数)
师：解答这样的应用题应该怎样想？(从总数里去掉一部分，就是另一部分，所以用减法计算．)
(三)巩固反馈
1．出示下图后，依次出示下面三小题．
(1)小兰家有9朵白花，6朵红花，一共有多少朵花？
(2)小兰家有白花和红花一共15朵．白花有9朵，红花有几朵？
(3)小兰家有白花和红花一共15朵．红花有6朵，白花有几朵？
指名读题，说说已知条件和所求问题，问号应在图中什么位置．
列式解答，说说是怎样想的．
讨论后两道题与第(1)题的联系，进一步认识三个量之间的关系．2．投影出示下面应用题，读题后直接列式解答．
(1)体育组有排球和篮球一共17个，排球有9个，篮球有几个？
□○□=□(个)
回答：篮球有____个．
(2)小英要剪12个▲，剪好了8个，还要剪几个？
□○□=□(个)
口答：还要剪____个．
3．p.12做一做的第1题和第2题．学生独立完成，集体订正．4．填算式．
8＋5=□9＋7=□
□＋□=□□＋□=□
13－8=□16－9=□
13－□=□□－□=□
课堂教学设计说明
本节课教学内容是“已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数”用减法解答的应用题，这是教学的难点．教学中紧紧围绕教学目标进行教学，教给学生解题的步骤和方法，尤其突出了数量关系分析，使学生从学会到会学．从培养学生的素质出发，通过充分让学生口述“想”的过程，发挥了学生的主体作用．
求另一个加数的应用题是减法意义的实际应用．在教学中应有意渗透减法的含义．如：在解答例5时，如果学生说出：“知道白兔和黑兔的和是12只，白兔是7只，另一部分就是黑兔，所以求黑兔是多少只用减法”时，教师要给予肯定．
通过比较，强化了求另一个加数应用题的数量关系，从和里去掉一个加数就是另一个加数．
在教学过程中，教师很自然地强化应用题两个条件一个问题的结构和解答应用题的五个步骤，培养学生认真读题、仔细审题的学习习惯．板书设计
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