苏教版科学五年级上册1.2太阳钟(1)教案-附知识点梳理
五年级科学上册教学课件-1.2 太阳钟1-苏教版
猜一猜：现在可能几点了？ 艳阳高照
猜一猜：现在可能几点了？ 日落
早晨当太阳升起 时白天就开始了
太阳落山了，天变黑了， 就进入夜晚了
用太阳来计时
在远古时代，人类用天 上的太阳来计时。
日出而作，日落而息， 昼夜交替自然而然成了人 类最早使用的时间单位— —天。
中国古时把一天平 均划分为十二个时 辰，每个时辰相等 于现在的两小时。
判断题
1、太阳自东向西的位置移动造成了一天中物体影子
的变化。
（ √）
2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （ ）
3、只有在阳光下物体才有影子。
（ ×）
4、一天中，阳光下物体影子由长变短，再由短变长。
√ （ ） √ 5、太阳位置的变化影响影子的变化。 （ ）
谢谢
按特长评语 1. 优秀的成绩，娟秀的书法，逼真的绘画，优美的舞姿，娓娓动听的播音，落落大方的小小主持人 ，博得师生的好评，是我们学校的骄傲。这都是你辛勤的汗水换来的，愿你获得新成绩。 2. 你是个受老师与同学们喜欢的好班长，也是一个德、智、体全面发展的学生。上课时你聚精会神 的听讲，下课时你的眼睛总是关注着班集体。同学们遇到困难都找你，你总是乐意帮助解决。每次 评选三好学生时，你总是全班同学全体举手通过。你的上进心很强，我曾经说你要是字再写的好一 些就好了，你就暗下功夫练字很快就大有进步了。要是你发言讲话，声音再大一些，就更好了。 3. 如果我们班的每位同学都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一颗。看着同学们异口同声地 推举你当班长；看着你俨然一位小老师，热心地帮助每一位需要帮助的同学；看着你犹如一匹活泼 的小马驹，奔驰在操场上……我真为你而感到高兴，但老师要提醒你山外有山，人外有人，谦虚谨 慎永远是成功的法宝。 4. 你是个文静的女孩。默默地学习，作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。课间活动，体 育场上，你文静有余而活动不足。愿你多一些活泼，多一些微笑。 5.你是个关心集体，热爱劳动的女孩，每天都可以看到你为净化校园弯腰扫地的身影。桌椅歪了， 你主动摆好，字纸篓满了，你主动到掉。世上无难事，只怕有心人，如果你不怕困难，勤奋学习， 你也能把学习搞好。 6.你是一个聪明漂亮、文静可爱的小姑娘。你能坚持培养自己健康的兴趣爱好，学画画能吃苦，多 次为班为校争光；你能严格要求自己，学习、表现堪为同学表率，作为班干部你能积极主动搞好本 职工作，得到同学的信任和支持，本学期被光荣地评为武昌区优秀少先队员。望你再接再厉更上一 层楼。
五年级上册科学教案-1.2太阳钟 ｜苏教版
太阳钟目标确定论据1．课程标准相关要求有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法, 日晷和圭表的计时原理。
2．教材分析这部分知识老师可以先布置任务,让学生在网上搜索古人的计时工具以及原理.上课时,教师组织学生以小组为单位交流讨论.这样就使书本上的死知识,活灵活现地展现在学生面前.3．学情分析学生对于古人的计时工具是较为感兴趣的,怎样才能使学生更好地参与进来.我想教师可以布置任务:自己做一个计时工具,沙漏,水漏,或是日晷等等,小组之间进行比赛,老师及时给于指导,对作品优良的小组,教师要不吝表扬,收集优异作品作为科技馆馆藏.目标1.阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。
“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。
2.观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。
制作简易的圭表或日晷进行计时。
讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。
3.对古人研究时间的成果产生敬佩之情，感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。
评价任务教学重点：有关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。
教学难点：日晷和圭表的计时原理。
教学过程导入:师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”“你们是通过什么知道现在的时间？”“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”这就是我们这节课要研究的问题。
古人最早利用什么计时？板块一探究新知（一）用太阳来计时：1.现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认为？讲述：自然界有许多周期现象，如太阳从东升起后又从西边降落，经过一个黑夜之后又从东边升起。
古人最早用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。
2.确定出一天后，慢慢地需要对一天的时间进行划分，那古人又是怎么划分一天的呢？提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为12小时。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景科学教育是基础教育重要的组成部分之一，小学五年级的科学教育注重学生的观察、实验、探究和思考能力的培养，强调“玩中学，学中玩”的教学理念。
本次教学所选的《太阳钟》是苏教版小学五年级上册科学教材中的一篇内容。
在本节课中，学生将学习太阳的运动规律，了解太阳光与时间的关系，研究太阳钟的工作原理，并动手制作太阳钟。
通过参与制作太阳钟，学生能够深入了解太阳的运动轨迹和时间的概念，加深对科学知识的理解和兴趣，提高观察能力和实验技能。
二、教学目标1.知识与技能目标•了解太阳的运动规律，认识白天和黑夜的原因；•掌握太阳光与时间的关系；•了解太阳钟的工作原理，认识太阳钟与手表或电子钟的差别；•动手制作太阳钟，掌握制作太阳钟的方法和技巧。
2.过程与方法目标•让学生通过观察、实验和制作来学习科学知识；•通过小组合作和讨论来提高学生的合作和沟通能力；•注重在课堂中培养学生的思维能力和实践能力。
3.情感态度与价值观目标•激发学生对科学的兴趣和探索欲望；•提高学生的环保意识，让学生了解太阳能的利用。
三、教学内容1.授课内容本节课的授课内容包括：1.太阳的运动规律；2.太阳光与时间的关系；3.太阳钟的工作原理；4.制作太阳钟。
2.教学重难点教学重点：太阳钟的制作过程。
教学难点：太阳钟的工作原理，以及如何通过调节角度来精确测量时间。
四、教学过程1.热身阶段在开始正式教学之前，需要通过一些小技巧或游戏来吸引学生的注意力和调动学生的兴趣。
例如：1.通过一个小视频来展示太阳的运动规律，让孩子们观看视频，并说出视频中太阳出现在哪里，运动方向是什么；2.准备一些图片，让学生通过观察图片来回答问题，例如：为什么白天有阳光，黑夜没有阳光？3.让学生参与一些小实验，例如：使用一个简易的日晷装置，通过观测影子的移动来感受太阳的运动。
2.导入阶段在热身阶段之后，对本节课的学习内容进行简要介绍，激发学生的学习兴趣。
苏教版科学五年级上册课件1.2太阳钟课件PPT-附教案
司 南
同步教案
同步教案
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提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
科学·五年级上册·苏教版
1.2太阳钟
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
日出
日中
日落
我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。 可过去的人们并没有我们今天使用的钟表， 在时钟发明之前，古人是用什么来 计量时间的呢？
太 阳 钟
日 晷
日 晷
阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化， 日晷就是根据这个原理制成的计时器。
苏教版科学五年级上册第一单元第二课《太阳钟》优秀教案
苏教版小学科学五年级上册第一单元2.太阳钟备课时间：2020.9.6教材分析：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
本课主要分三个部分：第一，阅读资料，了解有关日晷的知识。
第二，制作简易太阳钟。
第三，介绍一种有趣的手掌日晷。
学情分析：五年级的学生，能够关注生活中的很多事物和现象，但对一些相对动与静的物体观察不够，他们在上课思维活跃，喜欢动手，把他们的关注对象引导到课堂上来，对于培养学生从生活、从平常的事物和现象中去发现科学的奥秘是很有益的。
教学目标1．能利用太阳的影子变化规律设计一个时钟，能用手掌测定时间。
2．知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
3．了解古代的记时工具日晷及其原理。
4．意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教学重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点根据当地的纬度制作太阳钟。
教学准备教师材料：PPT。
学生材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水前置性作业内容1.查资料，了解有关日晷的知识2.查资料，了解古代计时工具3.准备材料：卡纸、指南针、硬纸板、量角器、圆规、笔、剪刀、胶水教学过程科学改变生活，科技创造未来。
同学们，大家好，欢迎来到科学课堂。
一、谈话交流，导入新课1．谈话：你知道现在几点吗？你是怎么知道的？是呀，手表、手机、电脑、电视等等，在这些地方都有明确的显示。
2．提问：同学们，那你想过吗？在古代，还没有这些的时候，人们又是怎样判断时间呢？（学生自由回答）3．今天我们就一起来认识最古老的计时工具之一--------太阳钟。
太阳钟又叫日晷，“日”指太阳，“晷”表示影子，从字面意思看，你能猜到古人是利用什么知识来制造日晷的吗？你猜对了吗？让我们一起看看。
二、阅读资料，认识日晷（一）图文资料，初识日晷1、三千多年前，聪明的古人就选择在一块比较平坦的地面上，竖立一块较长的石头，根据地面影子不断变化，在较长的石头周围摆放相应的小石头，然后直接读取时刻。
五年级上册科学教案-1.2 太阳钟-苏教版
太阳钟1教学目标知识与技能:1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2、了解古代的计时工具日晷及其原理。
过程与方法:1、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
2、观察自制太阳钟,记录时间。
情感、态度与价值观:1、感受古人对时间测量的探索过程。
2、意识到掌握利用自然规律,可以为人类服务。
2学情分析本节课是承接上一课,在学生已经知道在阳光下同一个物体的影子的方向和长短的变化是有规律的基础上进行的。
以太阳钟相关的活动为载体,指导学生进行观察、发现太阳钟的规律,获得有关太阳钟的知识。
本课内容需要学生进行较长时间的观察,这对学生的专注力和意志品质是一次很好的培养。
3重点难点教学重点:了解古代的计时工具日晷(太阳钟)及其原理。
教学难点:根据当地的纬度制作太阳钟,并探究记录时间。
4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】一、诗歌导入1、师:小时候我们一定学过《悯农》这首古诗,锄禾日当午……。
从这幅图片看,这是一天当中的几点钟呢你是怎么知道的学生汇报自己的猜想。
2、师:到底是几点钟,古人想记录精确的时间该怎么办呢活动2【讲授】二、认识日晷（太阳钟）1、师:这个是北京故宫博物院保存的赤道日晷。
你能介绍一下它吗(因为它的晷面与我们的地球赤道平行,所以叫赤道日晷。
它主要有晷针和晷面组成。
)2、(解释日晷)师:我们来看一下日晷这个词语。
日表示太阳,那晷呢是指太阳的影子,合起来就是太阳的影子。
我们把日晷也还叫做太阳钟。
3、师:下面我们通过一段视频简单了解一下日晷。
学生观看讲解日晷的视频4、师:老师还收集了一些日晷的图片,我们一起来看一看。
(边播放日晷图片,边讲解)。
(这是朝鲜日晷,里面是指针,外面是半球形的晷面。
)(这是欧洲日晷,上面也是由指针和晷面组成。
)(这是地平日晷,上面是指针,晷面要水平放置。
)(日晷图片综合)5、师:看到这些不同的日晷你有什么问题吗学生提出了自己的疑问6、师:老师也有个疑问,它们是怎么来记录时间的呢学生在小组内交流一下,并汇报自己的猜想。
太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案
太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案知识点概述太阳钟是指利用太阳的赤纬角和时角来确定时间的一种古老的计时方法。
它可以追溯到古希腊时期，同时它也是人类最古老的计时工具之一。
太阳钟的原理是基于太阳发出的光和热量能够随着地球的自转而产生影响。
太阳以与地球对地球中心点的赤道平面的夹角变化为基础，太阳经过观测者头顶的赤道面上方时，瞬间更加准确的时刻就出现了。
这就是所谓的“太阳正午”的概念。
太阳‘正午’时太阳高度角达到最高值，这时太阳直射到地面的辐射具有最大值。
苏教2001版五年级科学上册中对太阳钟的教育内容主要涵盖以下几个方面：1.认识太阳钟，了解太阳钟的历史和使用特点。
2.探究太阳钟的原理和构成。
3.学习利用太阳钟跟踪太阳位置来测量时间。
学习目标1.了解太阳钟的历史和使用特点。
2.理解太阳钟的原理和构成。
3.学习使用太阳钟来测量时间。
学习内容1. 认识太阳钟太阳钟是人类最古老的计时工具之一，可以利用太阳的位置来推算时间。
大约在公元前2500年左右，古埃及人发明了第一架太阳钟，后来又被希腊人、罗马人等古代民族所运用，并不断发展完善。
太阳钟有很多不同的形式，但其主要原理都是相同的：通过太阳的影子或位置来推算出时间。
在一些博物馆和露天公园中，我们还可以看到古老的太阳钟模型，感受古代人类的文明。
2. 探究太阳钟的原理和构成太阳钟的构成主要包括三个部分：支柱、刻度盘和指针。
刻度盘上分为12个小时格，太阳直射每个格子所需要的时间都是相等的，因此可以精确地计算出时间。
由于太阳直接照射在整个刻度盘上，所以太阳钟的刻度尺的周长逐渐增大。
指针是用来测量影子的位置，它通常都安装在支柱和刻度盘上。
当太阳出现在右侧，在刻度盘上看到的阴影将被较早地看到。
当太阳向左移动时，阴影在刻度盘上的位置将向右移动，当影子到达正午点时，指针将指向正南方。
这时刻度盘上的时间应该为12点，即中午。
3. 学习使用太阳钟来测量时间使用太阳钟时，应找到太阳的具体位置，并将指针对准阴影的位置。
最新 苏教版小学科学五年级上册：《太阳钟》教案——第1课时
《太阳钟》第1课时教案教学目标1．知道可以利用影子推断时间；知道影子推断时间计时原理。
2．认识多种多样的古代计时工具。
3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处。
教学重点知道可以利用影子推断时间；教学难点知道影子推断时间计时原理。
教学方法观察，讨论，演示，交流。
课前准备拍摄物体的影子照片。
课时安排1教学过程一、导课出示几种影子，让学生估计当时的时间。
学生估计，教师点评，引入课题。
今天我们就来学习利用影子来推测时间。
板书课题。
二、新授1、学习影子推断时间计时原理。
（1）刚才你们是如何根据影子来推断时间的呢？学生思考交流。
（2）阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化。
早晨，太阳从东方升起来，影子在西边，影子较长；中午太阳升到正南方，影子在北边影子较短；傍晚，太阳从西方落下去，影子在东边，影子较长。
2、认识太阳钟及各种各样的计时器。
（1）你们知道哪些用影子来推断时间的例子？全班交流。
（2）现代，我们只需看一看钟表就能知道现在几点了，但是在古代，人类还没有发明钟表的时候，是用什么来计量时间的呢？学生交流。
在远古时代，人类用天上的太阳来计时。
日出而作，日落而息，昼夜交替自然而然成了人类最早使用的时间单位——天。
（3）认识日晷。
我们的祖先早就注意到昼夜交替的现象，并发明计时的仪器——请看日晷。
日晷由晷面和晷针两部分构成。
（4）图片展示并让学生认识各种各样的古代计时器。
三、练习拍摄物体的影子照片并演示，学生估计当时的时间。
四、总结很久以前，人们就注意到太阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就利用这个规律来计算时间。
当时的计时工具被称为日晷或太阳钟。
日晷是测量时间的工具。
五、作业如果让你自己制作一个太阳钟，你打算怎么做？六、板书太阳钟太阳钟是利用太阳和影子的关系制成的。
【优质教案】苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(1)
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案
太阳钟-苏教2001版五年级科学上册教案一、教材内容本节课学习的是《苏教版2001年版小学五年级科学上册》第四单元的第一节——太阳与地球。
本节课的重点是介绍太阳钟的原理和用途。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面： 1. 了解太阳钟的定义、作用以及制作原理。
2. 初步掌握太阳钟的使用方法。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学重难点本节课的重点是太阳钟的制作原理和使用方法，难点是如何让学生初步掌握太阳钟的使用方法。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师引导学生回忆太阳和地球的运动轨迹，提问：“太阳的位置一天之内会有什么变化？我们如何确定时间？”2.知识讲解（15分钟）1.引导学生了解太阳钟的定义和作用。
太阳钟是一种利用太阳光影来确定时间的工具。
在太阳高度角最高（正午时分），太阳的影子会最短，也就是太阳释放的光线直射到地面上，因此最适合作为计时点。
据此可以制作太阳钟，帮助我们测量时间。
2.讲解太阳钟的制作方法。
教师可以在黑板上画出太阳钟的制作步骤，并分步进行讲解。
–在直立的平面表面上绘制一张圆形的刻度盘，用以表示24小时的时间。
–在圆形刻度盘上刻画12条刻度线，表示上午12点到下午12点，每条刻度线之间相隔30度，1小时等于15度。
–垂直于刻度盘上方的直线上安装一个穿过刻度盘中心的刻度杆，该杆代表时针。
–把太阳钟放在太阳光直射的地面上，能较准确地读出当前的时间。
3.操作演示（25分钟）让学生以小组为单位制作太阳钟。
教师在制作过程中适时提示和辅导学生，确保制作过程顺利和结果准确。
4.巩固练习（10分钟）分配小组进行练习，让学生使用太阳钟来测量出几个特定时刻的时间。
并让学生互相检查，发现问题并帮助改正。
5.总结（5分钟）教师引导学生对此次实验进行总结，和大家分享使用太阳钟的体验，同时帮助学生思考太阳钟在日常生活中的实际应用。
五、板书设计太阳钟的制作步骤六、教学资源1.《苏教版2001年版小学五年级科学上册》第四单元2.制作太阳钟所需的材料七、教学评估1.通过学生的操作展示和练习检查学生对于太阳钟制作和使用的掌握情况。
苏教小学科学5年级上册《1.2.太阳钟》教学设计(1)
（苏教版）5年级科学上册教学设计太阳钟一、教学理念:探究是孩子自主学习科学的一种方式,把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导孩子探索研究太阳钟的制作原理,让孩子亲身体验太阳钟的用处,使孩子意识到科学技术在不断发展,正确掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二教学目标:1、知识与技能:认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方式:利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观:意识到掌握和运用自然规律,可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三教学准备:有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四教学过程:（一）铺垫孕伏师:“哪位同学能告诉我现在几点了？”（孩子说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代,还没有手表的时候,人们又是怎样判断时间的变化呢？”（孩子自由回答）这就是咱们这节课要研究的问题,同时板书:太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究,咱们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化,而太阳在天空的运行是匀速的,利用这个规律,著名的科学家牛顿,小时候就做过这样一个太阳钟。
（老师边演示）他在空地上插根棍子,每隔2小时,在棍影的终点放一块石头做记号,（利用电筒照射光,产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子,又在石头上记时间,看！多简单,多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年,人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.孩子回答4.老师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷:实际上牛顿做这个太阳钟,是从日晷中得到的启发。
（老师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规,是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时,通过不断的试验创造出来的,它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋,里边就有个日晷,请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
五年级科学上册教案 第一单元《2 太阳钟》 苏教 版
2.太阳钟一、课程分析《太阳钟》是苏教版五年级上册第一单元《白天和黑夜》中第二课内容，本课承上课，侧重于影子变化规律的运用，通过观察各种不同形状的太阳钟，学生概括太阳钟的共同特征。
本课的线索是预习-复习-观察-巩固-运用。
通过指导学生制作太阳钟，使学生学会运用这个规律，这既是对原理的运用活动又是引导学生投身到实际天文观测中的倡导活动。
通过本课的学习增强观察总结能力和实践应用兴趣，培养学生的创新思维和团结合作意识。
二、教学总目标五年级学生在认识事物现象和变化的基础上，通过自主探究收集资料的方法，认识事物的一般规律及在生活中的应用，体验科学的魅力和科学学习的多样途径，通过动手制作让学生体会到学习的乐趣，学以致用，明白科学给生活带来的好处，使学生更加热爱科学，热爱观察，热爱生活。
三、教学分目标（一）科学知识目标1.了解古代的计时工具日晷及其原理。
2.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
（二）科学探究目标1.能发现太阳钟的共同特征。
2.能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
（三）科学态度目标1.意识到掌握和运用自然规律可以为人类服务。
2.感受古人的智慧和探究意识以及探索时间的过程。
（四）科学、技术、社会与环境目标1.调查现代钟表的工作原理。
2.改进自己设计的太阳钟。
四、教学重点难点教学重点: 了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
五、教学准备收集各种日晷的图片及文字资料、卡纸、指南针、钟表、硬纸板、胶水、彩笔、圆规、直尺、橡皮泥等。
六、课时安排1课时七、教学过程设计【导入】太阳钟（一）图片欣赏，揭示课题1.出示图片：闹钟、摆钟、挂钟、怀表、手表和手机。
问：这些工具都有一个什么功能？（计时）2.猜一猜：如果没有现代的计时工具，你能猜出图片中可能是什么几点吗？（PPT）（1）出示图片：为什么？（2）小结并揭示课题。
【讲授】太阳钟（二）认识太阳钟1.预习。
苏教版小学科学五年级上册2.太阳钟教案
苏教版小学科学五年级上册教案2.太阳钟【教学目标】1．认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2．利用太阳钟的原理制作计时器3．意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
【教学重点】了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
【教学难点】根据当地的维度制作太阳钟。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：制作太阳钟的材料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、激趣导入，引起学生科学前概念1．播放“锄禾日当午”FLASH动画.2．师：哪位同学能告诉我诗句中是什么时间？（学生说出中午时间）你们是怎么知道的？生：根据诗句中的“日当午”知道是中午。
3．（播放钟表滴答声），请听这是什么声音？生回答。
4．师：对，是钟表的滴答声，现代社会可以用钟表来计时。
在古代，还没有钟表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？这节课我们来共同研究太阳钟，同时板书：太阳钟。
二、探究新知1．探究日晷原理（1）介绍日晷、探究原理①谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。
②学生交流。
③教师播放日晷和太阳钟PPT。
④谈话：认识了这么多太阳钟（日晷），它们是利用什么原理来计时的呢？学生交流讨论。
播放太阳钟视频。
⑤师生小结。
太阳钟是是古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它是利用太阳的运动和投影的变化规律来记录时间的工具。
（板书：太阳运动投影变化日晷）当太阳光照射在日晷上时，晷针的影子就会投向晷面。
太阳由东向西移动时，投向晷面的晷针影子会慢慢地由西向东移动。
移动着的晷针影子就好像是现代钟表的指针，晷面也就好比是现代钟表的盘面，以此来显示时间。
2．介绍牛顿钟的故事（1）著名的科学家牛顿从日晷中得到的启发，小时候就做过这样一个太阳钟。
FLASH动画演示！（2）看了这个故事你有什么感想？得到了什么启发？（3）学生回答（4）教师小结三、制作太阳钟1．同学们想不想也制作一个太阳钟？2．学生讨论交流制作的方法，并汇报。
苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案(4)
（二）了解古代的记时工具
1.提问：你知道古代有哪些记时工具？
2.播放课件.（一边播放一边讲解）
3.提问：你看到了什么？能给同学们说一说吗？
4.小结：内容略.
通过让学生注定观察，发现不同日晷的共同点，来提高学生的观察能力.再通过小结，提高学生的综合辨析能力.
（三）制作太阳钟
1.谈话：同学们有兴趣做一个吗？
2.讲述；制作方法略.
3.老师巡视帮助有困难的小组完成.
4.老师和学生共同评价各小组的作品.
通过介绍太阳钟的制作方法引起学社的兴趣，提高学生的学习热情.并动手制作.
（四）玩手掌日晷
1.谈话：其实我们还可以用我们的小手来做日晷.
2.讲解；面向正南方，手掌摊开（上午用左手.下午用右手）用大拇指夹住一枝笔，让笔与手掌垂直，拇指关节对着南方，影子落在手上的不同位置代表不同的时间.
3.组织学生到教室外玩手掌日晷，并与钟表作对比.
通过玩手掌日晷的活动，增强学生运用科学原理，提高生活和科技水平的意识.
（五）全课总结
谈话：这一节课你有什么收获？
教学难点
重点：了解各种不同形状.不同国家.不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理.
难点：根据当地的纬度制作太阳钟.
课前准备
课件.标杆.指南针和做太阳钟的相关材料.
.谈话：如果在没有钟表的情况下你如何知道时间？
2谈话：对.在没有钟表之前人们就是这样来掌握时间的.
3.讲述：由于太阳的变化引起影子的变化是有规律的，所以古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多记时工具.今天我们就来了解一下.
（苏教版）五年级科学上册教案
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、课程背景《太阳钟》是苏教版小学五年级上册的科学教材中的一节课，主要内容是关于太阳、地球和日常生活中的实用物品之间的关系。
学生们将了解到太阳对我们的生活有着非常重要的作用，并且了解到如何利用太阳来制作简单的太阳钟，从而更好地了解时间的概念。
二、学习目标1.了解太阳对我们生活的重要作用，以及太阳对地球造成的影响；2.了解如何使用太阳钟来告诉时间；3.掌握制作太阳钟的方法；4.培养观察和动手能力。
三、教学设计1. 导入教师可以给学生们展示一些关于太阳、地球和时间的图片或视频，通过观察来激发学生们对这些概念的兴趣和好奇心。
2. 探究1.通过一些小实验来让学生们了解太阳对地球的影响，例如太阳对植物的作用、不同地方的日照时间等等。
2.导入太阳钟的概念，让学生们了解什么是太阳钟，以及太阳钟是如何工作的。
3. 演示介绍如何制作太阳钟，需要使用哪些工具和材料，并且让学生们了解太阳钟的结构和原理。
4. 练习学生们根据教师提供的材料和工具，制作自己的太阳钟，并且在太阳充足的情况下，实际使用太阳钟来计时。
5. 巩固通过问题解答和小练习等方式来帮助学生们巩固所学知识。
6. 课堂总结对本节课所学内容进行总结，并引导学生们思考如何将太阳钟这一概念与生活中其他场景结合起来。
同时对学生们在本节课中的表现进行肯定和鼓励。
四、课件PPT本节课的课件PPT可以采用以下结构：1.课程背景介绍；2.本节课的学习目标；3.导入环节的图片或视频展示；4.探究环节的小实验展示，以及太阳钟概念的介绍；5.利用PPT演示如何制作太阳钟的过程，并且展示太阳钟的结构和原理；6.练习环节的图片或视频展示，以及学生们制作太阳钟的实际情况；7.巩固环节的问题解答和小练习展示；8.课堂总结的内容展示。
五、小结通过本节课的学习，学生们可以更好地了解太阳的作用和对地球的影响，并且了解如何使用太阳钟来计时。
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计
苏教版小学五年级上册科学《太阳钟》教案课件PPT优秀教学设计一、教学内容及目标1.1 教学内容本课教学内容为苏教版小学五年级上册科学的《太阳钟》。
1.2 教学目标1.知道太阳对时间的作用。
2.了解太阳钟的工作原理和使用方法。
3.学会制作简单的太阳钟。
二、课前准备2.1 教学工具1.PPT2.实物教具：太阳钟3.白板、白板笔、水杯、毛巾2.2 学生准备学生需要在课前准备好铅笔、橡皮、尺子、剪刀，以及适量的白纸和墨水笔。
三、教学过程3.1 导入（5分钟）1.打开PPT，让学生观看PPT中的图片，引导学生思考太阳对我们的生活有哪些作用。
2.导入太阳钟这个概念，让学生猜测太阳钟的作用是什么。
3.2 观察太阳钟（10分钟）1.具体介绍太阳钟的外观和使用方法。
2.分配小组，让学生观察实物太阳钟，让其中一名同学演示太阳钟如何使用。
3.班级讨论，让学生回答太阳钟的原理是什么。
3.3 制作太阳钟（20分钟）1.按照PPT中的步骤，让学生学会制作太阳钟。
2.让学生分组，设计并制作出自己的太阳钟。
3.学生互相交流制作经验，分别介绍自己的太阳钟设计、制作过程以及成功的操作方法。
3.4 总结（5分钟）根据课上的学习内容，让学生总结学到什么，与同桌或班上同学分享心得体会。
四、教学评价4.1 教师评价根据学生在制作太阳钟过程中的表现以及总结中的思考和分享，给予个性化的评价，及时调整教学方法并完善教学设计。
4.2 学生评价学生根据自己在制作太阳钟中的收获进行自我评价，帮助了解学生学习的情况，及时发现和解决存在的问题。
五、教学体会通过本次教学，我深刻认识到落实好教学设计的重要性，教师需要在教学前认真准备并对教学内容进行深入的研究。
在教学过程中，需要随时关注学生的反馈和表现，通过不断调整教学方法提高教学质量。
最后，在课堂中，教师与学生之间需要保持良好的互动，创造出愉快、积极、高效的学习氛围，达到教与学的共进步。
五年级上册科学教案1.2 太阳钟苏教版
五年级上册科学教案 1.2 太阳钟苏教版
太阳钟
学习目标
1.知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。
2.了解古代的计时工具日晷及其原理。
3.能做用太阳的影子表示时间的“钟表”。
4.意识到掌握利用自然规律可以为人类服务。
教学重难点
教学重点：了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日晷（太阳钟）的制作原理。
教学难点：根据当地的纬度制作太阳钟。
评价任务
1.认识古代的计时工具日晷。
2.会制作简易太阳种。
教学准备
各种日晷的图片及文字资料卡片，卡纸片、指南针、钟表、硬纸板、胶水等。
教学过程
一、导入新课
1.谈话：现在几点了？你是怎么知道的？
2.提问：在没有钟表之前，人们又是怎样知道时间的呢？
3.讲述：古代人很聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。
今天我们就来了解一下。
（揭示课题）
二、介绍古代计时工具——日晷和太阳钟
1.谈话：课前大家收集了有关古代计时工具的资料，请大家来交流一下。
2.学生交流。
3.教师展示各种日晷和太阳钟的资料。
【优质教案】苏教小学科学五上《1.2.太阳钟》word教案
（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学资源开发：本课承上课，以有关太阳钟的活动为载体，引导学生复习、巩固、运用所学知识，并获取有关日晷的知识。
日晷是古代劳动人民的智慧所得，让学生在欣赏日晷，制作日晷等的过程中，体会日晷的制作原理。
意识到利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
本课的探究重点是了解各种不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷(太阳钟)的制作原理。
难点是使学生根据当地的纬度制作太阳钟。
我设计本节课是从“如果没有钟表，如何来计时”入手，解决日晷的制作原理。
通过观察不同形状，不同国家，不同制作方法的日晷，找出它们的共同性，说明日晷的制作原理，导入到自己制作一个日晷上来。
让学生亲历探究，并拓展到课外进行观测活动，培养学生长期观察的科学素养。
最后，通过有趣的手掌日晷,让学生掌握更多地解决实际问题的能力。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作一个太阳钟。
2.会用手掌日晷。
（二）知识与技能：1.认识古代的计时工具----日晷和其他计时工具。
2.知道太阳钟的制作原理。
（三）情感、态度和价值观：1.意识到掌握利用自然规律可以为人类和社会的发展带来好处。
2.体会到科学技术是在不断发展的。
三、材料准备：教师准备：多媒体课件(展示各种日晷的图片)学生准备：指南针，卡纸片，钟表，硬纸板，胶水。
四、教学过程：(一)导入新课：1.现在几点了？你是怎么知道的？2.如果没有钟表，如何判断时间呢？3.我国古代人很聪明，他们通过仔细观察思考，创造了可以计时的工具----日晷，看看这些日晷有什么共同点？(二)介绍古代计时工具----日晷和太阳钟。
1.观察.讨论.交流2.汇报日晷的共同点。
(三)玩手掌日晷1.知道了日晷的制作原理。
我们用手来做一个日晷吧。
2.老师介绍玩日晷的方法。
注意必须要面向正南方，手掌要平端横放在胸前。
3.学生到室外去试验手掌日晷，验证时间的准确性。
(四)制作太阳钟1.既然用投影这么有效，那么，我们也来做一个太阳钟吧。
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（苏教版）五年级科学上册教案太阳钟一、教学理念：探究是学生自主学习科学的一种方法，把探究过程显性化是科学学习本质的一种要求。
引导学生探索研究太阳钟的制作原理，让学生亲身体验太阳钟的用处，使学生意识到科学技术在不断发展，正确掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
二、教学目标：1、知识与技能：认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：利用太阳钟的原理制作计时器3、情感、态度与价值观：意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型四、教学过程：（一）铺垫孕伏师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟（二）探究新知A. 初步认识太阳钟1.介绍牛顿的故事前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。
（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。
他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。
他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”2.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？3.学生回答4.教师小结B.探究日晷原理1.介绍日晷：实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。
（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
2.制作日晷同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
3.探究原理（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？（2）学生回答。
（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。
晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。
（4）在小组研究日晷是怎样工作的。
在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。
（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）（5）学生汇报（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？（8）学生讨论（9）学生汇报C.认识手掌日晷1.原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。
那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？2.学生回答3.教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。
手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。
使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。
拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
4.在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。
（引导学生用电筒的光代替太阳光）5.请两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。
6.从这个试验你得到什么启示？7.学生回答。
8.教师小结。
（三）认识古代计时器1.人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。
我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。
2.同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
3.小组请代表汇报4.你们还知道其他的什么计时方法吗？5.学生汇报6.教师小结。
（四）归纳知识1.无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2.学生汇报（都有固定的刻度和标识）3.这节课你有什么收获？4.学生汇报5.教师小结（五）巩固新知，课后实践请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2 点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
一天中气温随着太阳高度的变化而变化，太阳越高，气温也越高。
3 、人们利用太阳的变化和影子的变化之间的规律来制造不同形状的日晷。
日晷是古代人民利用太阳影子的变化来记录时间的工具，古代计时器还有：沙漏、有刻度的蜡烛、中国古代铜壶滴漏、牛顿钟等。
4 、太阳东升西落以及昼夜交替现象产生的原因是地球自西向东自转形成的。
5 、16 世纪波兰天文学家哥白尼提出了“ 日心说”——地球绕着太阳在运动，昼夜的形成是地球自转的结果。
6 、当北京是白天时（中午），华盛顿是黑夜，巴黎是清晨，夏威夷是黄昏。
7 、月相变化的规律依次为：新月－蛾眉月－上弦月－凸月－满月（农历十五）－残月－下弦月－蛾眉月－新月月球明亮部分的形象叫做月相。
月亮相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。
月亮在天空中的运动：我们看到的月亮也是从东边升起，从西边落下。
但它每天升起的时间不一样。
有时，白天的时候月亮也在天上，只是由于太阳光太强我们看不到而已。
8 、2008 年北京奥运会的开幕式定在晚上20 点，美国（华盛顿）7 ：00 、德国13 ：00 、澳大利亚22 ：00 收看实况直播。
9 、昼夜变化对动植物都有影响，如郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中的不同时间状态是不一样的；很多动物在白天和黑夜的生活状态也是不一样的。
白天郁金香随太阳升起而开放；晚上，郁金香会收拢花瓣。
牵牛花凌晨4 点开放，夜里闭合。
合欢树白天叶子张开，夜晚叶子闭合。
10 、动植物、人体都有自己的生物钟。
植物不仅会在不同季节里开花，有的还会在一天中的固定时间形式放或闭合。
200 多年前，瑞典生物学家卡罗拉斯·林奈根据这一现象编排出一个富有情趣的“ 花钟” ，他是把在不同时间开放的花，顺次排列在钟面形的花坛。
林奈的“ 钟” 非常准确，直到现在，欧洲人仍以这种“ 钟” 来布置花坛。
菊花是短日照花卉，减少光照时间可以提前开放。
除菊花外，一品红、蟹爪兰等也属于短日照花卉。
11 、延长光照时间可以增加鸡的产蛋量是因为合理的光照能刺激排卵，增加产蛋量。
第二单元：光与色彩1 、能发光的物体叫光源，有人造光源和自然光源。
光是沿直线向四面八方传播的。
自然光：闪电太阳萤火人造光：灯泡蜡烛焰火常见光源：太阳、星星、萤火虫、灯、蜡烛火等，月亮不是光源。
2 、光是沿直线传播的。
两千多年前，中国古代的学者墨子发现光线从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像，这个现象被称为“ 小孔成像” 。
原理可以用“ 光沿直线传播” 的原理来解释。
3 、可以在水中加入细小颗粒的物质，如粉笔灰来观察光在水中行进的方向。
4 、当光线照射到镜子、幕墙、月亮的表面后会返回来，这种现象叫反射。
几乎每样东西都可以反射光，越光滑的表面，反射效果越好。
光线照射到物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果越好，镜子是最好的反光物体。
平面镜可以改变光的传播路线。
平面镜所成的像是直立的虚像，大小和实物相等。
中间厚、边缘薄的透明镜片叫凸透镜。
凸透镜的用途：做照相机的镜头、老花镜的镜片、显微镜的镜片等。
中间薄、边缘厚的透明镜片叫凹透镜。
凸透镜和凹透镜都可以改变光的传播路线。
望远镜是用一组凸透镜和凹透镜制成的。
研究内容凸透镜凹透镜镜片特点中间厚，边缘薄中间薄，边缘厚观察物体有放大作用有缩小作用可聚光使光发散成像特点可使物体在屏上成倒立的像不能5 、照镜子发现哪些有趣的现象：（ 1 ）在镜子中看见你，你也能看见我，说明光路是可逆的。
（ 2 ）镜子中的影像与实际物体是左右、前后相反的。
（ 3 ）两面镜子成90 度，镜中出现三辆车；如果成60 度，将出现五辆车；夹角越小，出现的影像越多，这是因为两个镜子互相映照产生的。
6 、光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面上发生弯曲，这种现象叫光的折射。
透过不同镜片观察物体，凸透镜有放大作用，凹透镜有缩小作用。
7 、用一个凹透镜和一个凸透镜做成的望远镜看到是正像。
如果把两个度数不同的凸透镜放在一起做成的望远镜，看到的是倒像。
8 、光是有颜色的。
阳光被三棱镜分解后的色彩：红橙黄绿蓝靛紫，这一现象是1666 年由英国科学家牛顿发现的。
彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成9 、光的三原色：红、绿、蓝，将它们混合后是白色，七色光也可以合成白光。
当七色圆盘旋转起来时，彩色顿时就会消失，而呈现出一片灰白色。
. 白色的太阳光由七种单色光构成，而在一定条件下，七彩光又能合成白色光。
不同颜色的物体，吸收和反射的色光不同，由此显现的色彩也不同。
第三单元：电和磁1 、简单电路的连接方法一个基本电路由电池、小灯泡、导线、开关组成。
连接灯泡的导线两端分别接在电池的正极和负极上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
2 、容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。
常见导体：钢尺、铁钉、铁片、钥匙等金属做的物品，人体、大地、不纯净的水；常见绝缘体：塑料制品、橡胶、木头、橡皮、布、纸等。
3 、检验导体和绝缘体的方法：利用电池、电线和小灯泡所组成的简单电路作为检验器，检验连接在两条导线间的物品能否使电流通过，测定物体是导体还是绝缘体。
生活中导体与绝缘体的应用：插座的里面需要导电，用导体金属做，外壳不能导电，用绝缘体塑料做；电线的外面都用橡胶皮包好，是为了绝缘……家庭用电的危险行为：许多电器连接在一条电线的插座上，或电器连续使用时间过长，都有可能因过热发生火灾；用湿布擦拭电灯、将湿衣服晾在电线上、在高压线附近放风筝这些行为都会导致触电，很危险。
当家里的电路发生故障时，先要切断电源，然后请专业人员来修理。
4 、磁铁有南极（S ）和北极（N ），同极相斥，异极相吸。
磁铁的性质：（1 ）能吸铁（2 ）能指南北（ 3 ）同极相斥、异极相吸5 、磁力最大的部位是磁极。
磁极指向北的一端是北极，用“N”North 表示；指向南的一端是南极，用“S”South 表示。