八年级物理全册 10.4 做功的快慢导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 10.4 做功的快慢导学案（新

版）沪科版

1、经历建立功率概念的过程，明确功率的含义表示做功的快慢。

2、知道功率的定义、公式、单位，了解常见动物和交通工具的功率。

3、通过对比功率和速度概念的建立过程，了解比值定义物理量的方法。

4、会进行有关功率的简单计算。课前准备

1、复习回忆复习回顾“第三章第三节快与慢”中速度的定义、公式及单位（简要记在下面）。

2、家庭实验请与同学或家人合作，测量你上楼时的有关数据，填入下表中，以供课堂讨论和计算用。（请勿一味求快，务必确保安全）你的质量m/kg上楼的高度h/m所用的时间t/s

3、预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：合作探究

一、怎样比较做功的快慢活动1：仔细观察教材第167页图9-26和图9-27，思考讨论：图9-26的两幅图中，谁做功快？图9-27的两幅图中，谁做功快？与同学相互交流你们的判断方法。填一填要比较做功的快慢，可以采用的方法有：⑴ ；⑵ 。思

考：要比较做功的快慢，需要考虑哪些因素？如果做功的多少和所用的时间都不相同，怎样比较做功的快慢？

二、功率与测算功率的方法活动2：阅读教材第168页上半页内容。填一填要比较做功的快慢，可以采用的方法有：⑴功率的定义：

。⑵功率的公式：

。⑶功率的单位：

。思考1：教材对功率的定义采用的是上面比较做功快慢的方法中的哪一种？思考2：功率概念的引入方法和速度概念的引入方法是类似的，你还知道哪些采用这种方法来引入的物理量？比较这些物理量的引入过程，你能发现哪些相同之处？

活动3：阅读教材第168页下半页表格中一些动物和交通工具的功率，回答下列问题：

1、明确这些功率所表示的含义。例如马拉车长时间的功率为450W，表示马每秒做功 J。

2、你还知道哪些动物和机器的功率，写出来，并与同学和老师交流。活动4：利用课前测得的有关上楼的数据，计算自己上楼时的功率。然后与其他同学交流，思考下面的问题：谁做的功最多？谁的功率最大？两者是否一致，为什么？说明许多物理量都是采用“比值定义法”定义的，引导学生进行归纳比较，可以使学生深入领会这种定义方法，有助于学生进一步学习其他采用比值定义法定义的物理量，取得事半功倍的效果。对功率单位瓦特

形成感性认识以及估计常见事物的功率，对学生来说是个难点，教师应引导学生多观察、多列举，帮助学生形成感性认识。与课前实验相呼应，让学生体验到利用物理知识可以解决生活实际问题，激发学生的学习兴趣，养成通过联系实际学习物理的习惯。