人教部编版三年级语文上册15 搭船的鸟PPT优选课件
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3.翠鸟搭船是做什么呢？从哪里可以看出来？ 捕鱼。从课文最后一个自然段可以看出。
2021/02/16
29
课文解读
1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作 用？
环境描写。 交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声 词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到 外面的一切。
2021/02/16
30
2.第2自然段中作者是如何描写翠鸟的外形特征的？
2021/02/16
4
知识链接
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横 斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑; 嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面 部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。 共15种，48个亚种。中国有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠 鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。
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多音字
piāo：漂浮 漂 piào：漂亮
飘荡
2021/02/16
21
形近字
搭（dā） 搭车 搭配 塔（tǎ） 宝塔 灯塔
舱（cānɡ） 船舱 货舱 船（chuán）乘船 水涨船高
2
作者介绍
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献 给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲 公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》《月 亮的船》。
2021/02/16
3
散文诗集：《小小的履印》《搭船的鸟》《洗 澡的虎》《在植物园里》《山溪和海岛》《英雄和花 朵》《曙》《避雨的豹》《你是普通的花》《杂文集 》《唱吧，山溪》《给爱花的人》《开窗的人》《晴 窗小札》《石羊及其他》《旅踪》《木偶人水手》《 龙眼园里》《钟楼读书》。
沙（shā） 沙发 沙滩 抄（chāo）抄写 摘抄
夫（fū） 船夫 夫人 天（tiān）天空 空气
2021/02/16
22
词语学习 词语理解
蓑衣：用棕、稻草编织成的雨衣。 造句：爷爷披上蓑衣冒雨去了瓜地。 橹：拨水使船前进的的工具，放在船边，比桨长。 造句：我使劲摇着橹，船儿在不停地向前跑着。 静悄悄：形容非常安静，没有声响。 造句：夜深了，四周静悄悄地。
2021/02/16
36
佳句积累
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(动作、细节描 写)
2021/02/16
37
写法借鉴
状物 状物就是把各种感官所了解到的,如:物 的形 状、声音、色彩、气味、姿态,或神态、感情、习性、 本领、用途等用笔描写出来。
下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站
在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。
第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。
第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
2021/02/16
28
2.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途 中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、 翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了 一只翠鸟。
运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。 “一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很 快。
“ 一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动 作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作 的迅速敏捷。
2021/02/16
35
6.最后一个自然段有什么作用？说说你的体会。
篇末点题。 从“搭”字可以看出翠鸟对人类的信赖，翠 鸟与人的关系，就像是人与人之间一样平等，让 翠鸟活泼可爱的形象跃然纸上。也表达了“我” 对翠鸟的喜爱。
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翠鸟
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6
生字学习 会认的字
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7
会写的字
2021/02/16
8
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9
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202ຫໍສະໝຸດ Baidu/02/16
23
近义词
用力——（使劲） 冲进——（ 钻入）
美丽——（ 漂亮） 吞——（咽）
2021/02/16
24
反义词
坐——（ 站） 美丽——（ 丑陋） 进——（出） 吞——（吐）
2021/02/16
25
朗读指导
朗读第一自然段时，用平缓的语调，读出阴 雨天气的状况。
朗读第二自然段是注意停顿节奏，读出喜爱 之情。
2021/02/16
32
4.小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读一 读，说说你的理解。
第4自然段：它一下子冲进水里……不见了。 可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
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34
5.作者在描写翠鸟捕鱼时运用了什么描写手 法？有什么作用？
朗读第三自然段时用疑问的语调读出“我” 心中的疑惑。
朗读第四自然段时注意对描写小鸟动作的字 词的重读。
2021/02/16
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课文朗读
点击以下图标即可播放
2021/02/16
27
整体感知
1.自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各 个段落的大意是什么？
全文共有5个自然段。
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡
搭船的鸟
2021/02/16
1
学习目标
1 会认4个生字，会写11个生字。正确读写“搭 船、祖父、船舱”等词语。
2 正确流利有感情地朗读课文。
3 通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描 述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的
喜爱之情。
4 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累
好词佳句。
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38
拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
主要抓住了翠鸟羽毛的特征——彩色。然后具 体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。
同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对 比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。
2021/02/16
31
3.第3自然段是什么描写？有什么作用？
心理活动的描写。 连用四个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生 的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注 和兴趣。 充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。
2021/02/16
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课文解读
1.第1自然段运用了什么描写方法？有什么作 用？
环境描写。 交代了天气是雨。“沙啦、沙啦”是拟声 词，说明雨比较大，因此，大家都没有注意到 外面的一切。
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2.第2自然段中作者是如何描写翠鸟的外形特征的？
2021/02/16
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知识链接
翠鸟 属中型水鸟。自额至枕蓝黑色，密杂以翠蓝横 斑，背部辉翠蓝色，腹部栗棕色;头顶有浅色横斑; 嘴和脚均赤红色。从远处看很象啄木鸟。因背和面 部的羽毛翠蓝发亮，因而通称翠鸟。 食物以鱼类为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。 共15种，48个亚种。中国有3种:斑头翠鸟、蓝耳翠 鸟和普通翠鸟。最后一种常见，分布也广。
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多音字
piāo：漂浮 漂 piào：漂亮
飘荡
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形近字
搭（dā） 搭车 搭配 塔（tǎ） 宝塔 灯塔
舱（cānɡ） 船舱 货舱 船（chuán）乘船 水涨船高
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作者介绍
郭风原名郭嘉桂，回族，祖籍福建莆田， 1917—2010年，享年94岁。他把自己毕生的精力献 给了散文、散文诗和儿童文学的创作事业。
主要作品有：童话散文集《鲜花的早晨》《蒲 公英和虹》《早晨的钟声》《蒲公英的小屋》《月 亮的船》。
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散文诗集：《小小的履印》《搭船的鸟》《洗 澡的虎》《在植物园里》《山溪和海岛》《英雄和花 朵》《曙》《避雨的豹》《你是普通的花》《杂文集 》《唱吧，山溪》《给爱花的人》《开窗的人》《晴 窗小札》《石羊及其他》《旅踪》《木偶人水手》《 龙眼园里》《钟楼读书》。
沙（shā） 沙发 沙滩 抄（chāo）抄写 摘抄
夫（fū） 船夫 夫人 天（tiān）天空 空气
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词语学习 词语理解
蓑衣：用棕、稻草编织成的雨衣。 造句：爷爷披上蓑衣冒雨去了瓜地。 橹：拨水使船前进的的工具，放在船边，比桨长。 造句：我使劲摇着橹，船儿在不停地向前跑着。 静悄悄：形容非常安静，没有声响。 造句：夜深了，四周静悄悄地。
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佳句积累
我正想着，它一下子冲进水里……不见了。可是， 没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。(动作、细节描 写)
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写法借鉴
状物 状物就是把各种感官所了解到的,如:物 的形 状、声音、色彩、气味、姿态,或神态、感情、习性、 本领、用途等用笔描写出来。
下外祖父家。
第2自然段：写雨停了我发现一只美丽的小鸟站
在船头。
第3自然段：写我对这只小鸟充满了疑问。
第4自然段：写小鸟捕鱼时的情景。
第5自然段：写妈妈告诉我这是一只翠鸟。
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2.课文中都有哪些人？他们要干什么去？途 中遇到了谁？
课文中的人物有：“我”、母亲、船夫、 翠鸟。“我”与母亲要去外公家，途中遇到了 一只翠鸟。
运用动作描写，来写翠鸟捕鱼的样子。 “一下子”“没一会”表现了翠鸟飞行速度很 快。
“ 一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动 作来描写捕鱼时的动态，写出了翠鸟捕鱼时动作 的迅速敏捷。
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6.最后一个自然段有什么作用？说说你的体会。
篇末点题。 从“搭”字可以看出翠鸟对人类的信赖，翠 鸟与人的关系，就像是人与人之间一样平等，让 翠鸟活泼可爱的形象跃然纸上。也表达了“我” 对翠鸟的喜爱。
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翠鸟
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生字学习 会认的字
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会写的字
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近义词
用力——（使劲） 冲进——（ 钻入）
美丽——（ 漂亮） 吞——（咽）
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反义词
坐——（ 站） 美丽——（ 丑陋） 进——（出） 吞——（吐）
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朗读指导
朗读第一自然段时，用平缓的语调，读出阴 雨天气的状况。
朗读第二自然段是注意停顿节奏，读出喜爱 之情。
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4.小鸟是怎么捕鱼的？找出文中的句子读一 读，说说你的理解。
第4自然段：它一下子冲进水里……不见了。 可是，没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
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5.作者在描写翠鸟捕鱼时运用了什么描写手 法？有什么作用？
朗读第三自然段时用疑问的语调读出“我” 心中的疑惑。
朗读第四自然段时注意对描写小鸟动作的字 词的重读。
2021/02/16
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课文朗读
点击以下图标即可播放
2021/02/16
27
整体感知
1.自由朗读课文，说说全文共有几个自然段，各 个段落的大意是什么？
全文共有5个自然段。
第1自然段：写在一个雨天，我和妈妈坐船去乡
搭船的鸟
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学习目标
1 会认4个生字，会写11个生字。正确读写“搭 船、祖父、船舱”等词语。
2 正确流利有感情地朗读课文。
3 通过品读对小鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描 述，体会小鸟的可爱、活泼和“我”对小鸟的
喜爱之情。
4 学习作者细致的观察和一些表达方法，积累
好词佳句。
2021/02/16
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拓展延伸
1.描写鸟的四字词语。 百鸟争鸣 婉转悦耳 莺歌燕舞 孔雀开屏 燕子衔泥 大雁齐飞 百灵歌唱
主要抓住了翠鸟羽毛的特征——彩色。然后具 体描述了翠鸟羽毛的多种颜色：羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，长嘴是红色的。
同时运用了对比的方法，将翠鸟与鹦鹉进行对 比，用翠鸟比鹦鹉还要漂亮来突出翠鸟的美。
2021/02/16
31
3.第3自然段是什么描写？有什么作用？
心理活动的描写。 连用四个问句，甩出“我”对翠鸟乘船产生 的一连串的疑问，写出了“我”对翠鸟的关注 和兴趣。 充分表现了孩子的好奇和天真，充满了童趣。