三年级下册数学单元测试面积∣北师大版

北师大版三年级第五单元《面积》

一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。单元测试

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

1.填空。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则

称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。（1）我们已经学过的面积单位按从小到大的顺序排列是（）、（）、（）。边长1米的正方形，它的面积是（）；边长1分米的正方形，它的面积是（）。

（2）12平方分米（）120平方厘米

500平方分米（）5平方米

4平方米（）400平方厘米

20平方米（）2100平方分米

（3）把下面各数量按从小到大的顺序排列。

50平方厘米 5平方分米 5平方米 50平方分米

（4）如图中每一个方格代表1平方厘米，请说出下面每个阴影图形的面积各是多少？

图形A是（）平方厘米；图形B是（）平方厘米；

图形C是（）平方厘米；图形D是（）平方厘米。（5）填上合适的单位名称。

1）一张邮票的面积约20（），一张单人课桌的桌面约36（）。

2）足球场的占地面积约8400（），一棵大树的高约9（）。3）多媒体教室占地约是200（）。

（6）200平方厘米=（）平方分米；300平方分米=（）平方米；

2.选择。

（1）小军和他的家人居住在面积是110（）的房子里，他们在桌面面积是90（）的桌子上用餐。

A. 平方厘米

B. 平方分

C. 平方米

（2）都是面积的单位的有（）。

A. cm、cm2、g

B. cm2、dm2、m2

C. kg、km、km2（3）把1平方米的正方形平均分成100份，每份的面积是A. 100平方厘米 B. 10平方分米 C. 1 平方厘米（4）用42平方分米的布做每块400平方厘米的手帕，最多可以做（）块。

A. 1

B. 10

C. 100

（5）有3块铁皮，面积分别是9平方分米，99平方分米和99 9平方分米，那块铁皮的面积最接近1平方米。（）

A. 9平方分米

B. 99平方分米

C. 999平方分米

3. 用蓝色描出各图形的边线，用红色涂出它们的面积。

4. 画一画。

画一个长3.5厘米，宽2.5厘米的长方形，并求出它的面积和

周长。

5. 计算下列图形的面积（单位：厘米）

6. 解决问题。

（1）爸爸把一个长80厘米，宽60厘米的“全家福”相框挂在墙上，被相框盖住的墙的面积是多少平方分米？

（2）一个野生动物保护区是一个长4000米，宽3000米的长方形．这个保护区占地多少平方米？

（3）一块铁板长200厘米，宽80厘米．现要将这块铁板与另一块宽相同，长20厘米的铁板焊接起来做一扇铁门，那么它的面积变为多少平方厘米？合多少平方分米？合多少平方米？

（4）学校有一个面积为7200平方米的操场，长90米，宽是多少米？

（5）有一块菜地长16米，宽8米，菜地中间留有两条2米宽的路，正好把菜地平均分成4块，求每一块菜地的面积。（6）下面是学校新建的草坪和花坛平面图。

1）花坛、草坪的面积分别有多大？

2）如果每棵花平均占地9平方分米，花坛里一共能栽多少棵

花？

答案与点拨

1.（1）平方厘米，平方分米，平方米，1平方米，1平方分米。解析：我们已经学过的面积单位按从小到大的顺序排列是平方厘米、平方分米、平方米．根据1平方米、1平方分米的意义，边长1米的正方形，它的面积是1平方米．边长1分米的正方形，它的面积是1平方分米。

（2）＞；=；＞；＜。

解析：根据名数大小的比较方法，先换算成同一单位，再比较数字的大小即可解答问题。

（3）50平方厘米＜5平方分米＜50平方分米＜5平方米。

解析：首先化成相同单位，然后比较大小；

把50平方厘米化成平方分米数，用50除以进率100；

把5平方米化成平方分米数，用5乘进率100；即可得解。（4）16，14，17，20。

解析：因为每个方格的面积是1平方厘米，数一数阴影部分由多少个方格组成，用方格的个数乘以1平方厘米即可．图形A

由16个方格组成；图形B由14个方格组成；图形C由17个方格组成；图形D的方格中有4个一半的，组成2个完整的方格，加上其余的共20个方格。

（5）平方厘米，平方分米，平方米，米，平方米。

解析：根据生活经验、对长度单位、面积单位和数据大小的认识，进行解答即可。

（6）2，3。

解析：把200平方厘米换算成平方分米数，用200除以进率100；把300平方分米换算成平方米数，用300除以进率100。

2.（1）C，B。

解析：边长是1厘米的正方形面积是1平方厘米；边长是1分米的正方形面积是1平方分米；边长是1米的正方形面积是1平方米；．由此可知小军和他的家人居住在面积是110平方米的房子里，他们在桌面面积是90平方分米的桌子上用餐。（2）B。

解析：常用的面积单位有3个：平方米、平方分米和平方厘米；据此解答即可。

（3）C。

解析：1平方米=100平方分米，平均分成100份，每份的面积用100÷100=1平方分米。

（4）B。

解析：先把42平方分米化成以平方厘米作单位的数，再求它