序数教案

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小学数学教案序数

小学数学教案序数
教学内容：序数
教学目标：学生能够正确理解和运用序数概念。

教学重点：数字的序数表达及应用。

教学难点：数字序数的比较及排列。

教学准备：数字卡片、教学板书。

教学过程：
一、引入活动（5分钟）
1.师生对话：讨论日常生活中的先后顺序，引入序数的概念。

2.展示数字卡片：请学生找出其中的序数并进行排列。

二、概念讲解（10分钟）
1.教师通过示例解释数字的序数表示法，例如：第一、第二、第三等。

2.讲解数字序数的应用场景，如比赛名次、排队和时间等。

三、练习活动（15分钟）
1.学生独立完成数字卡片排列练习。

2.小组合作：比较不同序数的大小，完成团体游戏。

四、巩固练习（10分钟）
1.教师出示一组数字序数图示，让学生写出对应的数字序数。

2.学生在小组内练习比较大小、排列序数。

五、拓展延伸（5分钟）
1.让学生自由表达数字序数在实际生活中的应用，分享自己的体会。

2.教师提出有关数字序数的问题，激发学生的思考和讨论。

六、课堂总结（5分钟）
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调数字序数的重要性。

2.回顾学生在本节课的学习表现，提出指导性建议。

七、作业布置
1.完成课后习题，进一步巩固序数概念。

2.观察生活中的数字序数应用，并记录下来。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够正确理解和运用数字序数的知识，提高了他们的数学认知能力和思维能力。

在接下来的教学中，将进一步深化学生对序数的理解和运用能力。

认识5以内序数教案7篇

认识5以内序数教案7篇教案的编写能够帮助教师及时发现并解决教学中的问题，教案中的评估机制可以及时反馈学生的学习状态，帮助教师调整教学策略，下面是本店铺为您分享的认识5以内序数教案7篇，感谢您的参阅。

认识5以内序数教案篇1一.说教材数来源于生活，运用于生活.人是序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知，是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。

但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式，将认识5以内的序数作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。

并能为以后学习10以内的序数打下坚实的基础。

二.活动目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向性作用。

原教案的活动目标只定了认知目标，我根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确定活动认知.情感.能力三方面的目标。

具体如下:1.正确感知物体在序列中的位置，并能用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。

2.学习按给出的序数词找到它所表示的位置。

3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力。

4.培养幼儿在计算活动中的兴趣。

原活动的重难点是学习从不同方位观察认识5以内物体的排列次序。

这样对幼儿来说有点太深奥。

根据现目标，我把活动的重点定位于感知物体在序列中的位置，活动的难点是用序数词来表示物体的位置。

三.活动准备原教案中的活动准备为活动的开展是准备较充分的。

但为了给幼儿创设一个良好的不错的学习情景和提供充足的操作材料，我准备了以下材料:森林小区图.楼房图.各种小动物教具若干。

写有1—5序数的钥匙一套.幼儿每人一套空白卡片.一只黑色笔.一张照片供游戏使用。

三幅色彩鲜艳的背景大图，采用了磁性教具，一方面方便幼儿操作，节约课堂时间，另一方面提高了教具的使用率和使用次数。

四.说教学过程原教案教学过程中三个环节是比较清楚，幼儿在学习中也比较积极.教师也提供教学具让幼儿操作，并在最后一个环节安排了游戏让幼儿巩固知识，基本上达到了活动目标。

幼儿园中班数学教案《序数》含反思

幼儿园中班数学教案《序数》含反思一、教学目标1.掌握前五个自然数的序数；2.能够根据物品的排列顺序说出它们的序数；3.能够用手中的物品进行比较，确定它们的大小关系。

二、教学重难点1.掌握前五个自然数的序数；2.能够用手中的物品进行比较，确定它们的大小关系。

三、教学内容1. 认识序数1.引入：老师拿出五个不同的水果，让孩子们排成一排，然后让孩子们说出每个水果的名称和排在第几个；2.授课：老师向孩子们讲解什么是序数，前五个自然数的序数是什么；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们说出它们的序数。

2. 判断序数大小1.引入：老师拿出两个水果，让孩子们手中拿出同样数量的相同的物品，比较它们的大小关系；2.授课：老师向孩子们解释如何比较两个序数的大小；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们手中拿出相应数量的物品进行大小比较。

四、教学方法1.活动导入法；2.讲解结合练习法；3.实物教具操练法。

五、教学过程1. 认识序数1.热身活动：老师让孩子们随意排成一排，然后找出排在第一位和最后一位的孩子，让他们自豪地站起来；2.引入：老师拿出五个不同的水果，让孩子们排成一排，然后让孩子们说出每个水果的名称和排在第几个；3.授课：老师用图示和语言向孩子们讲解什么是序数，前五个自然数的序数是什么；4.练习：老师出示数字卡片，让孩子们说出它们的序数，可以用手指表示出来。

2. 判断序数大小1.引入：老师拿出两个水果，让孩子们手中拿出同样数量的相同的物品，比较它们的大小关系；2.授课：老师向孩子们解释如何比较两个序数的大小，如以数字大小为比较标准，先比较十位上的数字，再比较个位上的数字；3.练习：老师出示数字卡片，让孩子们手中拿出相应数量的物品进行大小比较。

六、教学评估1.通过观察孩子们的表现，看是否掌握了前五个自然数的序数以及如何比较序数的大小；2.向孩子们提问，核实他们是否真正理解了教学内容。

七、教学反思本次教学中，孩子们对序数的概念有了初步的了解，但仍存在一定的认知困难。

序数教案(汇总18篇)

序数教案（汇总18篇）序数教案第1篇活动目标1.使幼儿认识10以内的序数，并会从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

2.鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现，要求声音响亮，口齿清楚。

3.让幼儿体验数学游戏的快乐。

活动准备1、图片：动物之家（设计为6层，每层为10间房，住着各种小动物）猫捉老鼠（设计一幢楼，猫、老鼠分别活动的图片）2、幼儿操作材料：对对卡（画着各种动物的图片）趣味练习活动过程一、导入出示小动物，引起幼儿活动的兴趣。

二、展开1.出示--动物之家（1）引导幼儿看一看，数一数、说一说动物的家在哪里？（2）教师：你能很快的找出小鸡、小鸭他们的家在第几层楼，第几间房间吗？你用的是什么好办法？能向大家介绍一下吗？（3）请幼儿说出：XX动物的家在第几层、第几间。

2.出示“猫捉老鼠”，组织幼儿玩猫捉老鼠的游戏。

（1）师：小动物的房间里住着老鼠呢？我们请小猫来帮忙，抓住它，好不好？不过，我们要告诉小猫，老鼠住在哪里，这样小猫才能很快的捉住老鼠。

（2）引导幼儿找一找老鼠在哪里，猫到哪里捉老鼠，要求幼儿说出第几层，第几间。

游戏可反复进行几次。

3.幼儿操作活动（1）对对卡游戏两人结对玩，把若干画有相同物体的卡片打乱，再整齐排成行，上下对齐，每人每次翻两张卡片，如两张卡片相同，可取走；不同，则放回原处（学着记忆第几排、第几张），两人轮流，看谁拿的卡片多。

（2）找房子让幼儿找找XX颜色的房子或XX的房子在第几间，并用印数字的方式表示出来。

三、结束部分请幼儿讲讲，是怎么玩的？活动延伸在日常生活中贯穿10以内序数的学习。

如XXX你排在第几排、第几个？等等。

序数教案第2篇案例背景：在日程生活中，我组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现孩子们对序数的概念比较模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根据这个发现，我以《幼儿园知道纲要》为先进的理念指导，结合本学期幼儿活动材料，我设计了今天的活动，让孩子们从生活和游戏中感受事物的位置关系，让幼儿体验到数学活动带来的乐趣案例描述：活动目标1、认识5以内的序数，使幼儿掌握序数词"第几"。

幼儿园数学《序数》教案

幼儿园数学《序数》教案一、教学目标1.让幼儿理解序数的概念，能够正确表达物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学内容1.理解序数的概念，学会用数字表示物体的排列顺序。

2.学会区分序数和基数，并能正确运用。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握序数的概念，并能用数字表示物体的排列顺序。

2.教学难点：区分序数和基数，并能正确运用。

四、教学过程1.导入利用多媒体展示一幅有序排列的小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的排列顺序。

2.讲解与示范邀请一名幼儿上台，让他（她）从左到右依次触摸小动物，并用数字表示每个小动物的排列顺序。

引导幼儿发现，用数字表示物体排列顺序的方法就是序数。

3.操练与互动将幼儿分成小组，每组发一套有序排列的小玩具，让幼儿模仿示范，用数字表示每个玩具的排列顺序。

鼓励幼儿互相交流，检查是否正确。

4.游戏活动设计一个“找朋友”的游戏，将幼儿分成若干小组，每组有一名“领导者”，其他幼儿按序数排列，找到自己的位置。

游戏进行多次，每次更换“领导者”，让每个幼儿都有机会体验。

5.小组讨论让幼儿讨论：序数和基数有什么区别？如何正确运用？教师引导幼儿发现，序数表示的是物体排列的顺序，而基数表示的是物体的数量。

教师带领幼儿回顾所学内容，巩固序数的概念。

让幼儿用序数描述自己的座位、玩具等，加深对序数的理解。

7.作业布置请幼儿回家后，用序数描述家里的物品，如电视、冰箱等，并与家长分享。

五、教学反思1.本节课通过讲解、示范、互动、游戏等多种形式，让幼儿掌握了序数的概念，达到了预期的教学目标。

2.在教学过程中，注意引导幼儿发现序数和基数的区别，提高他们的逻辑思维能力。

3.课堂氛围活跃，幼儿参与度高，但部分幼儿在表达时仍需加强引导。

4.作业布置旨在让幼儿将所学知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

六、教学评价1.通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对序数概念的理解和运用能力。

2024年幼儿园中班数学活动教案《以内的序数》

2024年幼儿园中班数学活动教案《以内的序数》一、教学目标1.认识1以内的序数词。

2.能够准确排列1以内的序数词。

3.能够在日常生活中运用1以内的序数词进行简单的描述和表达。

二、教学准备1.教学素材：数字卡片、图片卡片、实物模型等。

2.教学环境：安静整洁的教室。

3.教学工具：黑板、彩色粉笔等。

三、教学流程第一节：认识1以内的序数词1.引导学生唱一首关于数字和序数的歌曲，引起学生的兴趣。

2.出示数字卡片，教师朗读序数词并让学生跟读。

3.让学生观察图片卡片，与其他小伙伴合作，找出图片对应的序数词并拼凑成教师给出的顺序。

4.让学生用手指指着1以内的序数词，并朗读出来。

第二节：排列1以内的序数词1.让学生利用数字卡片在黑板上排列1以内的序数词。

2.召唤学生到前台，让他们按照老师的指示排出指定的序数排列。

3.教师示范学生以小组形式竞赛，比赛哪个小组最快排列出1以内的序数词。

第三节：应用1以内的序数词1.让学生观察教室中常见的物品，用1以内的序数词描述它们的位置。

2.学生结合自己的生活经验，口头描述自己带来的玩具或文具的排列顺序。

3.教师提出情境问题，让学生在日常生活中运用1以内的序数词进行表达。

四、教学小结通过本节课的学习，学生掌握了1以内的序数词的基本概念和运用方法，培养了学生的合作意识和观察能力。

在以后的学习和日常生活中，学生能够更加准确地使用1以内的序数词，丰富了他们的语言表达能力。

五、拓展延伸1.让学生尝试用不同的颜色标记1以内的序数词，巩固记忆。

2.拓展至1以外的序数词，让学生进行进一步学习和探究。

3.教师可以设计更有趣的数学游戏，提高学生的学习积极性和参与度。

通过本文档的教学设计，相信在2024年幼儿园中班的数学教学中，能够有效引导学生学习1以内的序数词，提升他们的数学能力和逻辑思维能力。

幼儿数学序数教案8篇

幼儿数学序数教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!幼儿数学序数教案8篇教案的准备可以让教师提前思考和解决可能出现的问题，提高教学效果，一份好的教案应当能够引导学生发现知识与生活的联系和应用场景，以下是本店铺精心为您推荐的幼儿数学序数教案8篇，供大家参考。

《认识序数》教案

《认识序数》教案《认识序数》教案1设计思路：认识序数符合幼儿的年龄特点和已有的生活经验，是中班数学教育活动的主要内容之一。

序列是多层次、多方向的。

但在中班的序数教学中多数是从左到右认识排列整齐的横列。

这种方法在初期有助于幼儿较快地认识序列中的序数关系，但若总是这样循规蹈矩，则会对序数的认识狭隘而固定。

以灵活多样的方法认识序数，既有利于形成序数的概念，又可以发展幼儿思维的灵活性，扩展思维空间。

因此，我在设计活动时，内容上兼顾到序数的方向性和初步的二维空间序数的认知；教学过程以游戏贯穿始终，让幼儿在轻松的活动中自主地感悟、探索、发现。

活动目标：1、认识序数第一至第六，知道用第几可以表示物体在序列中的.位置。

2、学习从不同的方向辨别数序，发展幼儿的逻辑思维能力。

3、培养幼儿对计算活动的兴趣。

活动准备：1、六种动物磁性教具，数字磁性教具1——6，标有1——6名的奖牌，狮子头饰一个，口哨一个。

录音机，音乐磁带《运动员进行曲》、《小司机》，幼儿人手一张“车票”（正面为数字1——6，背面圆点1——6个的数字卡片），一张画有6个格子的纸及铅笔。

2、背景图一：六条直线跑道；背景图二：楼房一幢（设计为6层，每层6个房间，左边一个楼道）。

活动过程：一、开始部分：教师以游戏口吻引入：“今天，动物王国举行运动会，狮子国王特意邀请我们班的小朋友去当裁判员”。

二、基本部分：（一）小游戏：森林运动会1、运动员进场：师：“运动会开始，请运动员进场！”六名幼儿在背景音乐《运动员进行曲》中手持动物磁性教具进活动室，面向全体幼儿站成一排。

师：“请裁判员看看，今天有哪些代表队参加运动会？第一代表队是谁？第二代表队是谁？……”（按入场顺序从左到右看）2、认识跑道：⑴师：“今天比赛的项目是赛跑，规则是在同一时间内跑得最远的运动员得第一，依次排名次。

各位裁判员先来看看今天的比赛场地。

”（出示跑道图），按从上到下的顺序，指定最上方一条跑道为第一跑道，让幼儿依次认识第一到第六跑道。

大班数学《序数》教案5篇

大班数学《序数》教案5篇大班数学《序数》教案篇1活动目标：1、认识1~10的序数，学习确定物体在序列中的位置。

2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

3、认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。

2、小黑板一块，粉笔若干。

投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。

2、集体活动(1)按数拍手。

“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。

”(2)认识序数。

老师在投影仪上出示书画面。

“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。

”教师手指第三张空椅子。

“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。

) “能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。

“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”3、分组活动。

数数第几张椅子是空的。

“说说范样上每张椅子的`位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。

”教师巡回指导。

教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。

真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

大班数学《序数》教案篇2设计意图：通过动物运动会捉迷藏小动物找家等游戏，让幼儿在轻松愉快的活动中学会用不同方向辨别数序，并通过动手操作，轻松获得1--5序数认知经验，同时，让幼儿把序数与生活经验结合起来。

大班数学教案序数教案

大班数学教案序数教案大班数学教案 - 序数教案介绍：本教案适用于大班幼儿数学课程，主要教授序数的概念和应用。

通过引入有趣的活动和互动，帮助幼儿理解并掌握序数的基本概念和用途。

一、教学目标通过本节课的学习，幼儿应能够：1. 熟悉序数词的用法和概念；2. 理解序数词在日常生活中的应用；3. 能够正确地使用序数词进行排序和比较。

二、教学准备1. 数字卡片和序数卡片；2. 数字和序数相对应的图片；3. 教学用具：计算器、黑板、彩色粉笔等；4. 课堂活动准备：比赛游戏、小组合作活动等。

三、教学过程Step 1：引入序数概念1. 引导幼儿回顾数字的概念与用途。

2. 准备数字卡片和对应的图片，通过与幼儿互动，让他们辨认数字卡片上的数字，并指出对应的图片。

Step 2：介绍序数概念1. 通过拿起数字卡片进行示范，教导幼儿如何以序数形式表达顺序，如"第一"、"第二"等词语。

2. 利用黑板或幻灯片展示图片和序数词的对应关系，让幼儿辨认序数词。

Step 3：练习排序和比较1. 准备一组有序的物品，并在幼儿面前随机放置。

要求幼儿按照从小到大或从大到小的顺序重新排列这些物品。

2. 引导幼儿进行小组合作活动，让他们在一定时间内协作完成一份按照大小排序的序数表格。

每个小组需要在规定时间内完成任务，并做好报告。

Step 4：巩固概念1. 利用计算器展示一系列数字，并要求幼儿将其转化为相应的序数词。

2. 开展比赛游戏，要求幼儿以序数的形式站队和进行竞争。

获胜的队伍将被授予奖励，以鼓励幼儿参与学习。

四、课堂总结通过本节课的学习，幼儿已经初步了解了序数的概念和应用。

他们能够正确地使用序数进行排序和比较，并在日常生活中理解并运用序数的概念。

本节课为我们今后学习更高级数学概念奠定了基础。

五、课后延伸活动1. 让幼儿观察周围环境中的序数词的实际应用，如楼层标识、排队等。

2. 给幼儿布置一些简单的家庭作业，要求他们搜集和记录日常生活中使用序数的例子。

序数1-5的教案优质6篇

序数1-5的教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!序数1-5的教案优质6篇教案的准备可以让教师更好地安排课堂资源和教学工具，提高教学质量，在写教案时要结合实际的教学环境和条件，合理利用教学资源和工具，以下是本店铺精心为您推荐的序数1-5的教案优质6篇，供大家参考。

幼儿园大班数学教案《认识序数》

幼儿园大班数学教案《认识序数》一、教学目标1.让幼儿能够理解序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和语言表达能力。

3.培养幼儿对数学的兴趣，激发他们主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点1.让幼儿掌握序数的概念，能够用序数词表示物体的排列顺序。

2.培养幼儿的观察力和思维能力。

三、教学难点1.让幼儿理解序数与基数、序数与数数的关系。

2.培养幼儿用序数词表示物体排列顺序的能力。

四、教学准备1.教具：图片、数字卡片、玩具等。

2.学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1.导入(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，问幼儿：图片上有几只小动物？(2)教师再出示一幅图片，上面有5个水果，问幼儿：图片上有几种水果？(3)教师引导幼儿发现，这两幅图片上的物体数量相同，但排列顺序不同。

2.新课教学(1)教师出示一幅图片，上面有5只小动物，按从左到右的顺序排列。

(2)教师引导幼儿观察小动物的排列顺序，并提问：从左边数起，第1只小动物是谁？第2只小动物是谁？……第5只小动物是谁？(3)教师引导幼儿发现，从左边数起，第1只小动物到第5只小动物的排列顺序是1、2、3、4、5。

(4)教师出示另一幅图片，上面有5个水果，按从右到左的顺序排列。

(5)教师引导幼儿观察水果的排列顺序，并提问：从右边数起，第1个水果是什么？第2个水果是什么？……第5个水果是什么？(6)教师引导幼儿发现，从右边数起，第1个水果到第5个水果的排列顺序是1、2、3、4、5。

3.练习巩固(1)教师出示一些图片，让幼儿用序数词表示物体的排列顺序。

(2)教师出示一些数字卡片，让幼儿按序数排列。

(3)教师出示一些玩具，让幼儿按序数摆放。

4.活动延伸(1)教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿用序数词找到自己的朋友。

(2)教师组织幼儿进行“序数接力”游戏，让幼儿按序数传递物品。

六、教学反思1.本节课通过图片、数字卡片、玩具等多种形式，让幼儿充分感知序数的概念，培养了他们的观察力和思维能力。

幼儿数学序数教案(16篇)

幼儿数学序数教案（16篇）幼儿数学序数教案（1）活动设计背景数来源于生活,运用于生活，序数这个内容敏捷丰富,符合幼儿年龄特征和已有的生活阅历。

但幼儿在日常生活中对序数的熟悉是零散的、无意识的。

所以我试试用嬉戏的形式，将“熟悉5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松开心地活动中熟悉、学习序数。

我的一次探险经受1、使幼儿初步熟悉序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺次。

2、会从不同方向确定物体的排列顺次。

3、培育幼儿分析问题、解决问题的力量，训练幼儿的逆向思维。

教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动预备1、火车图片一幅（画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色）。

2、小动物图片6张（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

3、楼房画一张。

活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮忙幼儿熟悉“6”以内的序数。

（1）老师展示火车图片（火车头朝左），引领幼儿观看。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。

现在火车开来了。

”提问：①这辆火车有几节车厢？每节车厢的颜色一样吗？（6节）②第一节车厢是什么颜色？其次节车厢是什么颜色？黄色的是第几节车厢？绿色的是第几节车厢？（2）老师边展示小动物图片边提问：①哪些小动物都来乘车了？（小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔）。

它们是怎么排队的呢？谁排第一，排在第三的`是谁呢？小猪排第几呢？小鸡排第几？②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伴计帮我把小猪送上车。

（送到后和小伴计一起检查有没有送对）③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伴计帮帮我。

（请小伴计帮送，在检查有没有送对）④请小伴计把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。

（从第一节开头数）2、引领幼儿感受不同方向物体的排列次序。

幼儿园序数教案15篇

幼儿园序数教案15篇幼儿园序数教案15篇幼儿园序数教案1活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。

2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。

3、愿意参加游戏活动，体验游戏的乐趣。

4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

活动准备：1、学具：小动物、房子图片人手一套2、教具：大数卡一套、房子四座、小旗一面、四种小动物、小火车、双层汽车、画有高楼和四颗大树的图片一幅活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、(出示房子)一共有几座？分别是什么颜色？2、红房子在第几座？你是从哪边开始数的？3、第三座房子是什么颜色?二、通过游戏帮助幼儿巩固序数第一至第四。

1、给小动物排队。

（1）房子里分别住着谁呢？一共有几只小动物？谁能帮它们排排对？（2）谁排在第一个？小猴排在第几个？（3）如果从右往左数它们分别排在第几个？2、（出示火车图）请小朋友送小动物上火车（1）小鸭在第几节车厢？第三节车厢上的谁？（2）谁能跟刚才小朋友放的不一样，现在它们分别在第几节车厢？3、动物捉迷藏游戏。

（1）小鸭躲在第几颗大树后面？你是怎么数的？（2）第二颗大树后面躲着谁?那么第一颗大树后面又是谁呢？（3）请一幼儿上来找，老师或幼儿把小动物藏起来。

三、小动物住高楼，学习从下往上认识4以内序数。

1、高楼有几层？你是怎么数的？（从下到上）2、请小朋友分别把小动物送进高楼，说说自己放的小动物住在第几层楼？四、送小动物上双层公共汽车1、汽车有几层？每层有几个座位？2、根据老师的要求把小动物送上汽车。

五、幼儿操作请小朋友根据动物后面的数字把他们贴到相应的楼层。

六、开火车出活动室。

1、说说自己身上挂的是第几节车厢？2、根据身上的车厢号排成几列小火车出活动室。

活动反思：在整个活动中，我始终以幼儿为主体，引导、启发幼儿动手探索，充分调动幼儿的积极性，给每一个孩子自由的活动空间，体验成功，在操作过程中获得知识经验，发展幼儿的逻辑思维能力，培养学习兴趣，及时巩固已学知识。

认识序数的幼儿教案

认识序数的幼儿教案一、教学目标：1. 让学生了解序数的含义，能够理解序数与自然数的关系。

2. 培养学生按照一定的顺序排列物体的能力。

3. 培养学生运用序数描述物体排列顺序的习惯。

二、教学内容：1. 学习序数的概念，认识序数1-10。

2. 通过实践活动，让学生掌握序数的排列规律。

3. 培养学生运用序数描述生活场景中的排列顺序。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握序数的概念，能够按照一定的顺序排列物体。

2. 教学难点：让学生能够运用序数描述物体排列的顺序。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物，理解序数的含义。

2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中体验序数的排列规律。

3. 采用情境教学法，让学生在生活场景中运用序数描述排列顺序。

五、教学准备：1. 教具：序数卡片、实物模型、教学游戏道具。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水。

六、教学过程：1. 导入：通过讲解序数的概念，引导学生了解序数与自然数的关系。

2. 新课导入：介绍序数1-10，让学生认识并记忆。

3. 课堂活动：组织学生进行序数排列游戏，巩固所学知识。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，运用序数描述物体排列顺序。

5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。

七、课后作业：1. 让学生运用序数描述家里成员的年龄顺序。

2. 让学生观察学校里的班级排列顺序，并用序数表示。

3. 家长协助孩子观察家里的物品排列顺序，并用序数描述。

八、评价与反思：1. 评价学生对序数概念的理解程度，以及能否运用序数描述物体排列顺序。

2. 反思教学方法是否适合学生的学习需求，有哪些需要改进的地方。

3. 探索更多教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

九、教学延伸：1. 让学生学习序数11-20，加深对序数的认识。

2. 组织学生参加序数竞赛，提高学生的学习积极性。

3. 结合数学学科，让学生学习简单的序数排列规律。

十、教学总结：1. 总结本节课所学内容，强调序数的概念及应用。

序数的教案5篇

序数的教案5篇序数的教案篇1一、活动目标：1、熟悉5以内的序数，学习序数词“第几”。

2、能从不同的方向找到物体排列的位置。

3、进展观看力量、推断力量，提高动手操作力量。

二、活动预备：1、贴绒教具：五节车厢的火车图片，小狗、小猫、小兔、小猪、小猴图片各一张。

2、小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的动物卡每个幼儿一套。

3、幼儿人手一套1-5的数字卡。

一个小圆片。

三、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿的活动兴趣。

（二）以“小动物去旅游”活动，学习5以内的序数。

（1）出示贴绒火车和小动物图片，引导幼儿观看。

提问：这是什么？数数这辆火车一共有几节车厢？（引导幼儿数一数）（2）教师边操作边提问，让幼儿说说有哪些小动物要乘火车去旅行，什么动物坐第几节车厢。

（3）教师小结：要知道每只小动物坐的位置，可以数一数，数到几，就是第几节。

（4）嬉戏“找小动物”要求幼儿能正确快速地说出“xx动物坐在第x节车厢”。

（教师说动物，幼儿举数卡）（三）、幼儿操作嬉戏，了解从不同的方向找到物体排列的位置。

玩嬉戏：（1）、给小动物排队。

教师要求幼儿将桌上的小动物排成一排，然后分别说说排在第一到第五的小动物分别是谁。

每个幼儿排的挨次可以不一样。

（2）、给小动物传球。

教师让小朋友将求传给第几个小动物，幼儿就将桌上的小圆片传给第几个小动物。

（3）、要求幼儿将1-5的数字按从左到右或从右到左的挨次摆在桌子上，然后教师说将哪个小动物排在第几，幼儿就快速将该小动物找出放在第几个数字下面个小动物。

序数的教案篇2活动设计背景中班孩子对数的敏感性稍稍增加，他们对5以内的数量已经能够正确感知。

在幼儿园，孩子们做操要排队、上下楼梯要排队……在排队中，有的孩子也能尝试着用第一、其次来表述自己的位置。

在组织教学时，教师也会用谁得第一、谁是其次来调动孩子的积极性。

可以说，孩子们对序数的概念有肯定的感知，有一些阅历的积存，但是很零碎、不完整、不标准。

为此，我们有必要通过集体活动来帮忙孩子进展阅历的梳理和提升，使孩子能正确使用第一至第五的序数词来表示物体在序列中的位置，有助于孩子在日常生活中正确的表达。

幼儿园数学序数教案6篇

幼儿园数学序数教案6篇幼儿园数学序数教案篇1一、活动目标：1、稳固复习5以内序数，学习10以内序数。

2、能从不同方向区分序数。

3、进展记忆力和反响力量。

4、让幼儿会在生活中运用。

二、活动预备：教师教具：洞洞板、棋子幼儿学具：洞洞板、棋盒三、活动重难点：1、重点：能说出10以内序数词。

2、难点：从不同方向区分序数。

四、活动过程:(一)、复习稳固5以内序数，感知10以内序数，嬉戏一：看谁猜得对1、教师取出一摞带有小动物图案的棋子，洞朝上插在演示板第一行数字1的后面；2、教师提问小朋友：“现在我们来猜猜这些棋子的图案是什么？你们想先猜第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子的位置）,鼓舞小朋友大胆猜，引起幼儿兴趣（例如，我猜第5个棋子下面是小猫，然后请小朋友翻开排在第5位的棋子，看看是否正确，教师引导小朋友说出正确的名字，并说出它排在第几位）。

以此类推，直至把5个棋子翻完。

3、这个棋子排在第几？（指着第5个），教师在后面添上一个棋子，问：“这个棋子排在第几？依次插出第六、第七、第八、第九、第十个棋子。

”教师：“小朋友真聪慧，假如我把棋子换一个排列方式，你们还能说出他们排在第几吗？”4、将棋子摆成一个圆圈（棋子数在10以内），教师：例：“假如猴子排在第一，从右往左数，蝴蝶排在第几？小兔排在第几？“从左往右数，蝴蝶、小兔又排在第几？”“要找到动物在圆圈里的位置，怎样才找的对？”小结：在圆圈中确定一个排头，找准数的方向，就能知道要找的动物排在第几。

（二）、练习10以内序数嬉戏二：我说，你做1、请小朋友将有房子图案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一数字1的后面。

2、教师：“现在我们来翻翻看，这些棋子的图案都是什么？你们想先看第几个棋子？”（请小朋友说序数词并指出所说棋子位置）“请小朋友翻开从左往右数第四个棋子。

”孩子翻过来并说说从左往右排在第四位的是谁。

（用完整的语言表述）嬉戏三：听指令，摆棋子请小朋友取出1摞有小房子图案的棋子，听教师的指令从上往下或从左往右，不同方向摆棋子，并说一说从上往下，从下往上，从左往右，从右往左某某图案的棋子宝宝排在排在第几位？或排在某某位置的棋子宝宝是谁？（教师可变换多种方式提问，进展小朋友多向思维）。

序数1—5中班教案6篇

序数1—5中班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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序数幼儿园教案

序数幼儿园教案
课程目标
•能够用序数描述事件或物品的排列顺序。

•能够正确使用序数词表达自己的思想。

•培养孩子们的数学思维和观察能力。

教学准备
•幼儿教育教材。

•序数卡片。

•纸和笔。

•语言图片。

教学步骤
1.系统介绍什么是序数，并举例说明。

为了增强孩子对序数的理解，教师可以使用物品或图片让孩子们按照大小排列，之后使用序数词来描述排列顺序。

例如，拿出三个大小相同的球，然后放在桌子上，让孩子把它们排成顺序，如第一个，第二个，和第三个。

2.一旦孩子们理解了序数的基本概念，可以向他们展示更复杂的示例。

例如，给孩子展示一个由多个不同大小的球组成的序列。

让孩子们尝试按大小排列，并使用序数来描述它们的排列顺序。

教师可以帮助孩子们识别每个球的大小，以便他们正确地排列序列并使用正确的序数。

3.要确保孩子们理解序数的概念，教师可以让孩子们练习识别序数。

教师可以拿出一些序数卡片，让孩子们把序数词和相应的数字匹配。

例如，让他们把文字。