《教育学》章节练习题 第八章
《教育学》分章复习题-教学.doc
《教育学》分章复习题（下）第八、九章教学一、填空：1.教学是教师教与学生学的 ______ 的活动；2.学校工作必须以 _____________ 为主， ____________ 安排；3.教学的首要任务是使学生掌握_________________________ ，形成4.教学是学校的 ______ 工作。
5.新时期提倡 ________ 式教学，反对______ 式教学6. ________ 是实施教育的基本途径。
7.教学方法中的讲授法包括 ______ , _____ , ___ 和_____ 四种方式。
8. ______________________ 教学方法中参观法包括___ 参观，______________________________ 参观和______ 参观三种类型。
9 .课的类型大致可以分为___________________________________ 和两大类。
10. _______________________ 教学的基本组织形式是,11 •教学工作中的基本环节包括、、、O12 . 教师备课应做好的三项工作是、O13.教师备课最后要落实到写好三种计划上，即计划、计划和—计划。
14.综合课的结构一般包括组织教学______ 、 ______ 、_______ 、___15.课外作业的形式大致有__________ 、 _____ 、______ o16._________ 是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。
17.我国最早采用班级授课制的学校是1862年清政府在北京设立的__________________ O18.孔子要求“学而时习之” “温故而知新”，是说在教学中要贯彻_______ 原则。
19.1951年____________ 提出了“范例教学”的主张。
20.19世纪初，英国学校中出现了_________ ,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。
教育学第八章
2009年辽宁省教师资格认定考试心理学第八章测试题一．出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项的字母填在题后单项选择题：本大题共10个小题，每小题1分，共10分。
在每小题给的括号内。
1．（A ）是指个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望。
A.成就需要B.交往需要C.权利需要D.进食需要2．依据需要的起源可将其划分为（B）与社会性需要。
A.生理性需要B.生物性需要C.心理上需要D.情感上需要3．（C）把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，跟高层次的需要才能出现。
A.弗洛伊德B.奥尔德弗C.马斯洛D.冯特4．根据动机的性质可分为生理性动机和（C）。
A.主导动机B.外在动机C.社会动机D.有意识动机5.由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（B ）。
A.外在动机B.内在动机C.有意识动机D.生理性动机6.（D ）是内驱力的主要代表,认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。
A.弗洛伊德B. 奥尔德弗C. 马斯洛D.赫尔7．想吃糖又怕胖，想考个好学校又怕报名的人太多、竞争太激烈考不上的矛盾心理就是（B ）。
A．双趋式冲突 B．趋避式冲突 C．双重趋避式冲突 D．双避式冲突8.情绪所反映的是（ D ）。
A.客观事务的本质属性B.客观事务的外部现象C.客观事务间的关系D.客观事务与人的需要之间的关系9．勃然大怒、暴跳如雷、心喜若狂表现了（ C）状态。
A.表情B.心境C.激情D.应激10.压力反应的表现主要有生理反应和（B ）、心理反应。
A.感觉反应B.行为反应C.知觉反应D.直接反应二．多项选择题：本大题共10个小题，每小题2分，共20分。
在每小题给出的五个选项中，有两项或两项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1.生物性通常包括（ACDE）。
A.进食需要B.交往需要C.饮水需要D.睡眠与觉醒的需要E.性需要2. 动机作为活动的一种动力，具有（ABC）功能。
《教育学基础》第七、八章
《教育学基础》第七、八章《教育学基础》第七章课堂教学一、填空题：1．清末著名改良主义教育家提出趣味教学思想，主张“乐知”，推行自主、自动、自治、自立的教学方法。
2．著名教育家认为：“教的法子必须根据学的法子……先生的责任不在教，而在教学，教学生学。
”3. 教学理论是的一个重要分支。
它既是一门理论科学，也是一门应用科学。
4. 学习理论是的分支学科，同时也是教育学的一门分支学科和基础学科。
5. 是最早论述教学理论的专著，它的出现具有划时代的意义，标志着我国古代教学思想发展到了一个很高的水平。
6.在西方教育文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家和捷克教育家。
7. 是科学化教学理论的标志，是将心理学的研究成果应用于教学过程最初尝试的典范。
8.赫尔巴特及其弟子提出的著名五段教学法，即、、、、。
9. 哲学取向的教学理论源于苏格拉底和的“知识即道德”的传统。
10．哲学取向教学理论的教学目的观是。
11. 在他的著作《论演说家的教育》中，主张对儿童进行早期训练，教学要根据儿童的年龄特点因材施教，反对体罚等。
二、选择题：1.下列哪些是教学设计的基本要素（）A教育目标 B教学内容 C教学策略、教学媒体 D教学评价2.教学设计常用的模式有（）A系统分析模式 B目标模式 C过程模式 D效果果模式3.在教育史上第一个提出儿童成长过程的年龄分期，主张体育、德育、智育的和谐教育思想的人是（）A苏格拉底 B柏拉图 C卢梭 D 亚里士多德4.关于教学理论与课程理论之间的关系，北美的观点是（）A大教学小课程 B大课程小教学 C 胎连式关系 D二者等同5.行为主义教学理论的代表人物是（）A华生 B布鲁纳 C斯金纳 D 罗杰斯6.认知教学理论的代表人物是（）A 奥苏贝尔 B布鲁纳 C斯金纳 D 罗杰斯7.情感教学理论的代表人物是（）A华生 B布鲁纳 C斯金纳 D 罗杰斯8.下列属于建构主义教学理论的教学模式有（）A抛锚式教学 B支架式教学 C探源式教学 D 随机进入式教学9.教学设计的基本内容包括（）A教学目标设计 B教学内容和时间设计 C教学措施设计 D 教学评价设计10. 教学设计的常用模式有（）A系统分析模式 B目标模式 C过程模式D评价模式三、辨析题：（先判断正误，后说明理由。
《教育学》章节习题及答案
教师资格证考试辅导《教育学》各章节习题及答案第一章教育与教育学一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，错选、不选或多选均不得分）1．学校的出现是当语言的发展达到较为完备的( )。
A 文化B 文学C 文字D书本2．制度化教育出现的主要标志是：近代以（）为核心的教育制度的形成。
A 中等教育B 高等教育C 社会教育机构D学校系统3．严格意义上，学校教育系统的基本形成是在（）。
A 17世纪下半期B 18世纪下半期C19世纪下半期D20世纪初4．我国近代制度化教育兴起的标志是清末的（）。
A洋务运动的推行B废科举，兴学校C京师大学堂的成立D北洋大学的创建5．“教育不应再限制于围墙之内”是( )的教育理想.A非制度化B前制度化C制度化D义务教育6．隋唐以后使得政治、思想、教育的联系更加制度化的是（）。
A察举制 B 举孝廉C 九品中正制D科举制7．古代埃及设置最多的是（）学校。
A文法学校B 琴弦学校C 文士学校D骑士学校8．强调身心和谐发展，教育内容比较丰富，发展比较灵活的教育是（）。
A古代印度B 古代埃及C 斯巴达D 雅典9．进入20世纪以后，义务教育普遍向（）教育延伸。
A初等B中等 C 高等D成人10．主张“有教无类”的中国古代教育家是（）。
A 孔子B 孟子C 荀子D韩非子11．在教育史上主张“不愤不启”，“不悱不发”的教育家是（）。
A孔子 B 孟子C荀子D韩非子12．道家主张教育要（）。
A有教无类B 非政C “复归”人的自然本性D建国君民、教学为先13．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D德谟克里特14．亚里士多德认为教育应该是（）的。
A社会B国家 C 社区 D 学校15. 反映亚里士多德教育思想的著作是（）。
A《理想国》B《政治学》C《论演说家的培养》D《民主主义与教育》16．西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。
《教育学》各章要点练习含参考答案
《教育学》各章要点练习含参考答案：第一章教育与教育学1．在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。
2．《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。
”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。
3．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育。
4．学校教育的构成要素：教育者、受教育者、教育影响。
5．学校教育制度的类型：双轨制学制、单轨制学制、分支制学制。
6．1902年我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”即《钦定学堂章程》；1903年颁布并正式实施了“癸卯学制”即《奏定学堂章程》；1922年颁布实施了“壬戌学制”即现在的“六三三”学制，沿用至今。
7．中国早在四千多年的夏代就有了学校教育的形态。
8．西周就有了“国学”与“乡学”之分。
形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育（礼、乐、射、御、书、数），其典型特征：“学在官府”和“政教合一”。
9．春秋战国时期，孔子私学的规模最大。
10．汉代，董仲舒提出“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
11．隋唐以后盛行科举制度。
12．宋代以后，程朱理学成为国学，“四书”、“五经”被作为教学的基本教材和科举考试的依据。
（北宋的程颢、程颐和南宋的朱熹）13．明代以后，八股文被规定为考科举的固模式。
14．1905年，清政府下令废科举，兴学堂。
15．古代埃及设置最多的是文士学校；“学为文士”成为一般奴隶主阶级追求的目标。
“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。
16．古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。
17．古希腊的教育是西方教育的源泉，其城邦国斯巴达和雅典的教育则成为两类不同教育的典型代表。
统治阶级和谐教育斯巴达，军事< 雅典，民族政治<军事教育政治家培养18．西欧中世纪主要学校类型教会学校，分为僧院学校、大主教学校、教区学校。
19．骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。
教育学8-11章 复习题及答案
第八章复习题(重点)4.以下不属于素质教育内容的是( B )A.面向全体学生B.继续教育C.全面发展D.创新精神二、多选题1.下列属于心理创造力的内容有（ABCD）A.判断能力B.推理能力C.逻辑能力D.直觉能力2.学生心理健康维护包括（ABCD）A.学习心理指导B.情感教育C.人际关系指导D.健全人格的培养3.构建素质教育课程体系的原则有（ABCD ）注意简答题A.加强整体性兼顾灵活性B.统一性与多样性相结合C.突出基础与反映时代先进水平相结合D.增强实用性强调实践性4.按劳动性质划分，劳动技术教育可以为分（ABCD）注意简答题A.自我服务性劳动B.社会公益性劳动C.社会实践活动D.家务劳动5.下列属于非认知因素的有（CD ）A.知识B.智力C.理想D.信念7.德育包括学生的（ABCD）A.思想品质B.政治品质C.道德品质D.学习品质8.中学智育的要求有（ABCD）注意简答题A.直接经验与间接经验现相结合B.记忆与思考相结合C.教会学生学习D.认知因素与非认知因素相结合9.中学体育有以下哪些要求(ABCD)A.坚持体育锻炼的全面性B.坚持体育锻练的经常性C.坚持体育锻练的循序浙进D.注意因材施教10.心理健康教育包括(ABCD)A.学生心理健康维护B.学生心理行为问题矫正C.学生心理潜能开发D.学生创造力开发11.素质教育对课程的基本要求有(ABCD) 注意简答题A.素质教育目标化B.课程目标结构化C.课程结构系列化D.课程内容结构化12.下列属于素质课程体系构建的理念有(ABCD)A.辩证唯物主义和历史唯物主义的理念B.可持续发展的理念C.终身教育理念D.创新教育的理念三.名词解释1.素质教育:素质教育是以促进学生的发展为目的,提高民族素质为宗旨的教育。
2.智育:智育是教育者有目的,有计划地向学生传授系统的文化科学知识技能,发展学生智力,培养学生能力的教育活动。
3.德育:是指教师有目的地培养学生品德的活动。
《教育学》各章习题库
《教育学》各章习题库绪论一、单项选择题1．标志着教育学成为一门独立学科的是的出版。
A．培根的《论科学的价值与发展》B．夸美纽斯的《大教学论》C．洛克的《教育漫话》D．赫尔巴特的《普通教育学》2．“人类教育心理学化”，这一观点是首先提出的。
A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．杜威D．赫尔巴特3．提出完整的绅士教育理论体系的是。
A．培根B．格斯纳C．洛克D．克伯屈4．“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是。
A．卢梭的《爱弥儿》B．夸美纽斯的《大教学论》C．赫尔巴特《普通教育学》D．裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》5．被誉为世界上最早的教育专著是。
A．《大学》B．《论语》C．《学记》D．《礼记》二、判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．《论语》是孔子所写的有关哲学、政治、伦理和教育的著作。
（）2．赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
（）3．德国教育学家梅伊曼和拉伊主张教育研究要“科学化”。
（）三、辨析题现代教育学是反映现代社会的教育学。
四、论述题1．教育学经历了哪些不同的发展阶段，不同阶段的特点是什么？2．你认为现代教育学的研究对象是什么？第一章教育的本质一、单项选择题1．西方近代关于教育起源问题的第一个具有代表性的观点是。
A．教育的生物起源论B．教育的心理起源论C．教育的劳动起源论D．教育的生活起源论2．“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了。
A．古代教育具有鲜明的阶级性；B．古代教育具有鲜明的等级性C．古代教育脱离生产劳动D．古代教育形式简单3．教育本质的“双重属性说”认为，教育本来具有双重性质。
A．上层建筑和生产力B．上层建筑和为阶级斗争服务C．为阶级斗争服务和为发展经济服务D．为发展经济服务和为传递文化和促进人的发展服务4．马克思主义认为教育起源于。
A．人类早期的心理摹仿；B．人类的生产劳动；C．生物界老动物对幼小动物的照料D．本问题还有待于进一步研究5．在教育阶段，教育与生产劳动是完全分离的。
教育学原理第八章课后答案
教育学原理第八章课后答案一、单项选择题（本大题共 25 题，每小题 2 分，共 50 分）1．班级群体的功能可以大致分为两类:一是（），二是个性化功能。
[单选题] *A.个体功能B.整合功能C.主体功能D.社会化功能(正确答案)2．在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有（） [单选题] *A.个性化功能B.社会化功能(正确答案)C.选择功能D.保护功能3．班级管理的目标是（） [单选题] *A.形成良好秩序B.育人(正确答案)C.班级氛围融洽D.学生成绩提高4．班级管理的基本功能是（） [单选题] *A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动B.调动班级成员参与班级管理的积极性(正确答案)C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人D.进行社会角色的学习5．班级管理是学校管理的重要组成部分，其最基本功能是（） [单选题] *A.有助于维持班级秩序(正确答案)B.有助于实现教学目标，提高学习效率C.有助于锻炼学生能力，学会自治自理D.有利于学生个体化功能，促进社会化发展6．把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是（） [单选题] *A.常规管理B.目标管理C.平行管理(正确答案)D.民主管理7．班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式称为（） [单选题] *A.常规管理B.平行管理(正确答案)C.民主管理D.目标管理8．班主任王老师为了激发学生的主人翁意识和责任感，采取了轮流值日、公开竞选班干部、定期相互评议等方式，其采用的班级管理模式是（） [单选题] *A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理(正确答案)D.班级目标管理9．（）是班级管理的核心。
[单选题] *A.学生的发展(正确答案)B.教师的能力C.学生的能力D.教师的发展10．班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（） [单选题] *A.共同统一的准则B.共同的目标C.共同的组织机构(正确答案)D.平等、相容的氛围11．下列选项中，不属于班集体发展到核心初步阶段的特点的是（） [单选题] *A.师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊和信赖B.班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能C.学生普遍关心、热爱班集体，能积极承担集体的工作(正确答案)D.班集体能在班主任指导下积极组织和开展班级的工作与活动12．集体发展的阶段中，使集体真正成为教育手段的是（） [单选题] *A.健全班集体形成时期B.集体形成正规化阶段C.集体发展趋于成熟发展阶段(正确答案)D.集体形成初始阶段13．衡量一个班集体成功与否的重要标志是（） [单选题] *A.群体凝聚力(正确答案)B.群体规范C.课堂气氛D.集体的荣誉14．班主任创建班集体的首要工作是（） [单选题] *A.开展集体活动B.做好个别教育工作C.培养正确的舆论和良好的班集体D.确立集体的目标(正确答案)15．班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是（） [单选题] *A.年龄影响力B.性别影响力C.个性影响力(正确答案)D.学术影响力16．班级建设设计中最为重要的是（D ） [单选题] *A.班级目标的实现方法(正确答案)B.确定班级工作程序C.班级模式的设计D.班级建设目标的制定17．班主任中心任务是（） [单选题] *A.带好班级、管好学生B.组织建立良好的班集体C.全面了解班集体D.促进班集体全体成员的全面发展(正确答案)18．（）是班级活动的主要形式。
《教育学》第三版课后题答案（加目录,按章节）
《教育学》第三版课后题答案（加目录,按章节）教育学第三版课后题答案目录绪论教育与教育学绪论 (1)第一章教育的产生和发展 (2)第二章教育与社会的发展 (4)第三章教育与人的发展 (7)第四章教育的目的 (8)第五章教育制度与法规 (9)第六章教师和学生 (12)第七章课程 (13)第八章教学 (15)第九章德育 (18)第十章班主任与班级管理 (20)第十一章中小学教育科研 (21)绪论教育与教育学绪论选择填空1.我国并且也是世界上最早的一部教育专著是（《学记》）2.古罗马昆体良的教育著作是（《论演说家的教育》）3.英国教育学家洛克的教育著作是（《教育漫话》）4.《普通教育学》的作者是（赫尔巴特）5.《民主主义与教育》的作者是（杜威）6.提出结构教学理论和发现法的教育家是（布鲁纳）7.主张文化陶冶的教育学流派是（文化教育学）8.教育学是以（教育现象，教育问题）为研究对象，探索并揭示（教育规律）的科学9.教育科学体系中的基础学科是（教育学）10.独立形态的教育学是以（夸美纽斯）的《大教学论》为开端的11.第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是（《国民教育与民主主义》），作者是（克鲁普斯卡娅）12.《给教师的一百条建议》的作者是（苏霍姆林斯基）13.杜威的现代教育论主张以（儿童）为中心，教育方法是（活动教学）14.班级授课制的提出者是（夸美纽斯）15.20世纪教育学的主要流派有（实验教育学）、（文化教育学）、（实用主义教育学）、马克思主义教育学、系统科学的教育学、批判教育学和制度教育学等16.阐述结构主义教学理论的著作是（《教育过程》）17.发展性教学理论的提出者是（赞科夫）简答1孔子的教育思想有哪些？1)教育作用：提出“庶、富、教”的观点，认为人口，财富，教育是立国的三个要素。
2)教育对象：提出“有教无类”。
3)教育目的：通过教育培养一批“士”和“君子”，以完善人格为教育的首要目的。
4)教育内容：子以四教：文，行，忠，信。
教育学第八章同步训练试题及答案
第八章同步训练试题及答案典型真题分析1．下列哪种学习策略属于元认知策略( )。
(2007年) A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记【评析】答案为A。
元认知策略大致可分以下三种：计划策略一一计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
监控策略——监控策略包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
调节策略——调节策略与监控策略有关。
2．画线是阅读时常用的一种( )。
(2007年)A．精加工策略B．复述策略C．组织策略D．资源管理策略【评析】答案为B。
画线是阅读时常用的一种复述策略。
此题旨在考查几种典型的学习策略。
同步训练试题一、单项选择题1．下列关于学习策略的说法，不正确的一项是( )。
A．凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B．学习策略等于具体的学习方法。
是学习方法的集合体C．学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D．学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志2．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了( )。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略3．学习策略是学习者为了提高学习效果和效率。
有目的、有意识地制定的有关学习过程的( )。
A．方案B．学习计划C．技能D．思维程序4．包括认知策略、元认知策略和( )。
A．记忆策略B．资源管理策略C．思维策略D．学习方法5．以下属于元认知计划策略的是( )。
A．设置学习目标B．对材料进行自我提问C．测验先做简单题目D．考试时监视自己速度和时间6．有人记忆马克思的生日“l818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了( )。
A．组织策略B．精细加工策略C．元认知策略D．复述策略7．人的学习主要通过( )。
A．视觉B．听觉C．嗅觉D．触觉8．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于( )。
国家开放大学-电大-《教育学》第八章-自测-题目与答案
一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干德育的实质在于（）。
选择一项：A. 孝敬父母B. 形成良好的校园文化C. 培养全面发展的人D. 尊重他人E. 育德反馈你的回答正确正确答案是：育德题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。
选择一项：A. 校园环境B. 班风C. 宿舍文化D. 教风E. 德育班会反馈你的回答正确正确答案是：德育班会题目3不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。
选择一项：A. 长善救失B. 教育和自我教育结合C. 严格要求与尊重信任相结合D. 疏通引导E. 知行统一反馈你的回答不正确正确答案是：长善救失题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。
选择一项：A. 操作性B. 认知性C. 选择性D. 实践性E. 意义性反馈你的回答正确正确答案是：意义性题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。
选择一项：A. 教育影响的一致性和连续性B. 疏通引导C. 长善救失D. 严格要求与尊重信任相结合E. 知行统一反馈你的回答正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。
选择一项：A. 榜样示范法B. 陶冶教育法C. 实际锻炼法D. 心理咨询法E. 认知明理法反馈你的回答正确正确答案是：心理咨询法题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。
选择一项：A. 心理咨询法B. 认知明理法C. 榜样示范法D. 品德评价法E. 自我修养法反馈你的回答正确正确答案是：品德评价法题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。
教育学原理分章节练习题
第一章教育学及其功能一、选择题1、教育学：是研究人类教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、教育现象：指人类各种教育活动的外在表现形式。
3、从横向上看，教育的基本形式有：学校教育、家庭教育、社会教育、自我教育、自然形态的教育。
（1）社会教育：旨在有意识地培养人，有益于人的身心发展的社会活动。
4、教育规律：是教育现象与其他社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的、内在的、必然的联系或关系。
5、教育原理的研究对象是教育中的一般问题。
6、教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育类学科构成的学科总体。
教育科学是各门教育学科的总称（二者关系）。
7、反映古代教育思想的代表性著作是《论语》；它是孔子弟子记述孔子言行的著作。
8、“不愤不启，不悱不发”—启发教学；“学而不思则罔，思而不学则殆”—学思结合；“学而时习之”—学习结合；“君子耻其言而过其行”—学行结合；“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”—以身作则。
9、中国战国晚期乐正克《学记》，是中国乃至世界上最早专门论述教育、教学问题的论著，被称为“教育学的雏形”。
10、被称为世界上第一部研究教学法的书是古罗马昆体良的《雄辩术原理》。
11、1623年，英国培根首次将教育学作为一门独立的学科划分出来。
12、捷克夸美纽斯根据年龄分期确立了班级上课制，首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括；教育理论的独立阶段，《大教学论》标志着教育学成一门独立学科。
13、西方著名的教育家和论著有：洛克《教育漫话》；卢梭《爱弥尔》；爱尔维修《论人及其智力和教育》；裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》；福禄倍尔《人的教育》；斯宾塞《教育论》等。
14、教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始于德国康德。
15、赫尔巴特是继康德后，最早系统讲授教育学这门学科的，于1806年出版的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志，将其视为传统教育派的代表。
他是世界上第一个提出“教学的教育性原则”的教育家。
教育学第八章练习题答案
参考答案一、单选题1.B2.A3.A4.B5.C6.D7.C8.C9.B 10.B 11.A 12.D 13.A 14.A 15.D 16.B 17.C 18.A19.A 20.B 21.A 22.A 23.B 24.C 25.A 26.D 27.C 28.C 29.D 30.D二、多选题1.ABC2.ABD3.ABCE4.ABCD5.ABCD6.ACD7.BCD8.ABD9.ABCD 10.ABCD三、简答题1.(1)通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等；(2)通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、等；(3)在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。
2.(1)良好班集体的教育作用如下：①有利于形成学生的群体意识。
在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展；②有利于培养学生的社会交往与适应能力。
通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适应；③有利于训练学生的自我教育能力。
班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
(2)建立良好的班集体应做到：①确定班集体的发展目标。
②学习规范，树立常规，建立班集体的正常秩序。
③建立得力的班集体核心，发现和培养积极分子。
④组织形式多样的教育活动，深入细致地了解学生⑤培养正确的舆论和良好的班风，激发学生的班级荣誉感。
3. 班主任工作的内容非常多，其常规工作主要包括以下方面：(1)了解学生。
班主任了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。
班主任对学生个体的了解包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。
对群体的了解包括对正式群体和非正式群体的了解。
(2)组织和培养班集体。
组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，包括确立班集体的发展目标，建立班集体的核心队伍，建立班集体的正常秩序，组织形式多样的教育活动。
教育学基础第八章练习题
《教育学基础》第八章练习题一、判断题1、上课是整个教学工作的中心环节，它对其他环节具有支配和决定作用。
（）2、组织教学仅仅在上课开始时进行。
（）3、课堂教学评价要以评学为重点，以此来促进教师转变观念，改进教学。
（）4、课后作业必须和课堂教学一起进行设计。
（）5、测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。
（）6、诊断性评价只局限于在学科教学开始的时候进行。
（）7、按照评价的功能，教学评价方法可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
（）8、能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。
（）9、选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的知识基础。
（）10、教学研究的第一步是设计研究方案。
（）二、选择题。
1、发展性评价的主要功能是（）A、选拔功能B、甄别功能C、鉴定功能D、激励功能2、以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较的评价（）A、绝对评价B、个体内差异评价C、相对评价D、自身评价3、我们平时所说的“举一反三”、“闻一知十”等都属于（）A、同化性迁移B、重组性迁移C、顺应迁移D、逆向迁移4、不再向学生系统讲授教材，而是为学生指定自学参考书、布置作业，并由学生自学和独立作业的教学组织形式是（）A、个别教学制B、道尔顿制C、分组教学制D、设计教学制5、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略6、汇集学生作品样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法是（）A、档案袋评价法B、专题作业法C、测验法D、实验法7、以教师为主导的教学策略为（）A、程序教学B、情景教学C、指导教学D、计算机辅助教学8、直接从教学目标、任务出发展开的教学策略是（）A、形式型策略B、综合型策略C、方法型策略D、目标型策略9、班主任转化后进生，首先要做到的是（）A、帮助后进生树立自信心B、帮助后进生搞好学习C、帮助后进生改正错误D、做好家访，争取家长配合10、下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是（）A、导入的技能、演示的技能、结束的技能B、组织教学的技能、强化的技能、板书的技能C、导人的技能、强化的技能、变化的技能D、演示的技能、结束的技能、板书的技能11、汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（）A、测验法B、专题作业法C、档案袋评价法D、实验法12、教学研究的第一步是（）A、研究方案的设计B、研究课题的选择C、研究方案的实施D、论文和报告的撰写13、调查问卷和考试试卷的区别主要是（）A、问题的形式不同B、答题的方法不同C、监考宽严的不同D、答卷处理的方式不同14、课堂教学结构设计的重点环节是（）A、组织教学B、检查复习C、学习新教材D、巩固新教材15、整个教学技能的核心是（）A、备课技能B、课堂教学技能C、学法指导技能D、教学反思技能。
教育学章节习题7-15答案
教育学章节习题7-15答案教育学章节习题:第七、八章教学(上与中)一、选择题：1．教师教和学生学的统一活动称为（B）。
A．教育B．教学C．教授D．学习2．以下关于教学的正确论述应该是（D）。
A．教学就是传授知识B．教学就是上课C教学就是智育D．教学由教与学两方面活动组成3．学校工作的中心环节是（A）。
A．教学B．管理C．课外活动D．后勤工作4．世界教育思想史上最早论述教学的专著是（C）。
A．《大教学论》B．《普通教育学》C．《学记》D．《论语》5．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（D）。
A．孔子B．杜威C．昆体良D．思孟学派6．“最近发展区”的含义是（C）。
A．很快要达到的水平B．明天要达到的水平C．经过努力可以达到的水平D．理想永远达不到的水平7．教学从本质上说，是一种（A）。
A．认识活动B．教师教的活动C．学生学的活动D．课堂活动8．教育的最基本途径是（A）。
A．教学B．课外活动C．社会实践D．校外活动9．教学在学校整个教育系统中居于（B）。
验，说法错误的是（C）。
A．学生认识的主要任务是学习间接经验B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向29．在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过学习什么实现的?（B）。
A．直接经验B．间接经验C．生产经验D．生活经验30．以下关于教学原则的论述，错误的是（D）。
A．教学原则是教学规律的反映B．教学原则是人们教学实践经验的总结C．教学原则是教学工作的基本准则和要求D．教学原则与教学规律完全无关31．以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（C）。
A．激发学生积极思维B．确立学生的主体地位C．严格遵守职业道德D．建立民主平等师生关系32．学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则。
A．系统性B．启发性C．思想性D．巩固性33．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，阐述了教师在教学中应遵循（D）。
《教育学》章节练习题 第八章
《教育学》章节练习题第八章教学(下)一、单项选择题1、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( A ）A 评定学生学业成绩,一般采用百分制记分法和等级制记分法Ｂ一般说，题的数量多、便于给小分的,用等级制较便利Ｃ题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便D 在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数2、下列关于复式教学叙述正确的是（Ｃ )Ａ复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学Ｃ复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱3、一节课中最基本的组成部分是（Ｄ）A 组织教学B 检查复习Ｃ巩固新教材 D 讲授新教材4、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于( A )A 相对评价B 绝对评价C 个体内差异评价D 形成性评价5、把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D ) Ａ分层教学Ｂ合作学习Ｃ小班教学 D 复式教学6、在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是（Ｂ）Ａ个别教学 B 班级授课 C 分组教学 D 道尔顿制7、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为( ）A 正式评价和非正式评价B 相对评价和绝对评价C 形成性评价和总结性评价Ｄ正确评价和错误评价8、教学工作的中心环节是( B ）A 备课Ｂ上课Ｃ布置批改作业 D 成绩考评9、为了分班、分组的目的所进行的测验是（ D ）Ａ形成性测验 B 诊断性测验 C 总结性测验Ｄ安置性测验1０、(Ｄ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
Ａ教学内容 B 教学原则 C 教学方法Ｄ教学组织形式11、以某种教学理论为指导,以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式（ C ）Ａ教学 B 教学原则Ｃ教学模式Ｄ教学方式１２、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（D)很高。
小学教育学第八章练习与答案
小学教育学第八章练习与答案第八章德育一、单项选择题1．小学德育过程的基本矛盾是( )。
A．教育者与德育内容B．教育者与德育方法C．德育要求与受教育者已有品德水平D．受教育者与教育者C2．德育的基本途径是( )。
A．教学 B．政治思想教育C．政治课 D．政治课与其他学科教学D3．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。
A．导向和动力B．关键C．基础 D．物质基础A4．校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于( )。
A．科学课程 B．活动课程C．隐性课程 D．核心课C5．颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
”这反映了德育的( )。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则B6．从德育的角度来说，“一把钥匙开一把锁”反映的德育原则是( )。
A．导向性原则B．疏导原则C．因材施教原则 D．教育影响的一致性原则C7．通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生的品德的方法是( )。
A．说服法 B．陶冶法C．实际锻炼法D．榜样示范法B8．根据一定的要求和标准，对学生的思想言行做出判断的德育方法是( )。
A．说服法 B．陶冶法C．实际锻炼法D．品德评价法D9．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是( )。
A．以知为开端，知、情、意、行依次进行B．以情为开端，情、知、意、行依次进行C．以行为开端，行、知、情、意依次进行D．视具体情况，可有多种开端和顺序D10．小学德育中的基本方法是( )。
A．说服教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法A11．自我评价能力是进行自我教育的( )。
A．认识基础 B．关键C．核心 D．行动指南A12．德育过程从本质上说就是( )统一过程。
A．个体与环境B．个体与社会C．个体与教育D．个体社会化与社会规范个体化D13．“桃李无言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。
教育学原理——教学选择题及答案(第8章)
教育学原理——教学选择题及答案（第8章）1、１７世纪捷克教育家夸美纽斯在其( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。
Ａ.《教学与发展》Ｂ.《大教学论》Ｃ.《普通教育学》Ｄ.《大教育论点》2、于1951年提出“范例教学”主张的是（）A.布鲁纳B.罗杰斯C.瓦•根舍因D.布卢姆3、从本质上讲教学是( )A.一种特殊认识活动B.教师教与学生学的活动C.教师与学生的交往活动D.发展学生体力、智力和品德的活动4、下列主张体现了启发性教学原则的是（）A. 温故而知新B.各因其材C.开而弗达D. 上施下效5、“授之以鱼，仅供一饭之需，授之以渔，则终身受用无穷”主要说明了教学中（）的意义。
A. 传授科学知识B. 反复联系巩固C. 发展智力，提高能力D.提升思想品德6、在教学中教师通过指导学生运用一定的仪器设备进行独立实验作业而获得知识和技能的方法是（）A. 练习法B. 演示法C. 实验法D.实习作业法7、教学工作的中心环节是（）A．备课 B. 上课 C. 个别辅导 D.布置作业8、在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )A.发现学习教学法B.掌握学习模式C.非指导性教学模式D.暗示教学法9、认为“教学过程从本质上来说是一种有组织的认识过程。
”这是教学过程本质的（）A.发展说B.交往说C.特殊认识说D.双边活动说10、“学而时习之，温故而知新”反映的教学原则是( )A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性11、在一定教学思想或教学理论指导下，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是( )A.教学组织形式B.教学原则C.教学模式D.教学方式12、在教育史上最早使用“教学论”一词的是（）A．康德B．赫尔巴特C．拉特克D．杜威13、教师通过语言系统连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是( )A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法14、传统教学的“三中心”指( )A. 学生中心、活动中心、生活中心B.学生中心、社会中心、实践中心C.教师中心、实践中心、生活中心D.教师中心、课堂中心、课本中心15、古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )A.讲授法B.练习法C.参观法D.讨论法16、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）A、自学法B、读书指导法C、练习法D、参观法17、“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )A.非指导教学模式B.发现教学模式C.发展性教学模式D.暗示教学模式18、要在最短的时间内向学生呈现、介绍大量而系统的信息可采用的教学方法是（）A．实践法B．谈话法C．参观法D．讲授法19、诸如兴趣、好恶、意志以及其他个性品质实际上是指学生的（）A．智力因素B．理性因素C．非智力因素D．感知因素20、以倡导暗示教学模式而闻名于教育界的学者是（）A.谢夫特B.洛扎诺夫C.布卢姆D.罗杰斯21、最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( )A.讨论法B.谈话法C.讲授法D.实践法22、目前世界范围内，使用最普遍和最基本的教学组织形式是( )A.分组教学制B.道尔顿制C.班级授课制D.特朗普制23、在教学中允许同班的学生存在不同方面和水平的差异，让每一个学生根据自己的具体条件获得适宜的个性发展，这体现了教学的( )原则。
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《教育学》章节练习题第八章教学（下）一、单项选择题1、下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是( A )A 评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法B 一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利C题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题目用百分制较方便D 在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数2、下列关于复式教学叙述正确的是( C )A 复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B 复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学C 复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D 复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱3、一节课中最基本的组成部分是（ D ）A 组织教学B 检查复习C 巩固新教材D 讲授新教材4、用于选拔性和竞赛性活动的评价属于（ A ）A 相对评价B 绝对评价C 个体内差异评价D 形成性评价5、把两个及其两个年纪以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位老师对不同年级学生进行教学的组织形式是（D ）A 分层教学B 合作学习C 小班教学D 复式教学6、在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ B ）A 个别教学B 班级授课C 分组教学D 道尔顿制7、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（）A 正式评价和非正式评价B 相对评价和绝对评价C 形成性评价和总结性评价D 正确评价和错误评价8、教学工作的中心环节是（ B ）A 备课B 上课C 布置批改作业D 成绩考评9、为了分班、分组的目的所进行的测验是（ D ）A 形成性测验B 诊断性测验C 总结性测验D 安置性测验10、（ D ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A 教学内容B 教学原则C 教学方法D 教学组织形式11、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式（ C ）A 教学B 教学原则C 教学模式D 教学方式12、能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（ D）很高。
A 难度B 信度C 效度D 区分度13、教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（ B ）A 测量B 测验C 考试D 评价14、良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（ D ）A 效度B 难度C 区分度D 信度15、中小学最基本的教学组织形式是（ A ）A 班级授课制 B分层教学 C 小班教学 D 小组合作学习16、从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（ A ）A 教师主导取向B 学生自学取向C 形式性策略 D方法性策略17、在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于( B )A 教师主导取向B 学生自学取向C 形式型策略D 方法型策略18、检验和考试应把握( B )A 客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则B客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则C 指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则D 主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则19、教师对学生一个一个轮流教，属于( A )A 个别教学制B 班级授课制C 分组教学制D 道尔顿制20、把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是( B )A 个别教学制B 班级授课制C 分组教学制D 道尔顿制21、不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是(D )A 内容型B 形式型C 方法型D 综合型22、最早从理论上对班级授课制度进行阐述是( B )A 赫尔巴特的《普通教育学》B 夸美纽斯的《大教学论》C 洛克的《教育漫画》D 杜威的《民本主义与教育》23、教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于( D )A 个别教学法B 班级授课制C 分组教学法 D道尔顿制24、提高教学质量的关键是( B )A备好课 B上好课 C作业的检查与批改 D课外辅导25、课的类型的划分依据( A )A教学任务 B教学内容 C教学规律 D教学原则26、难题提供了试题的(C)信息。
A错误率 B通过率 C平均通过率 D平均错误率27、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（D ）A 信度B 难度C 区分度D 效度28、以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略属于（B）A 内容型策略B 形式型策略C 方法型策略D 综合型策略29、（ B ）是教师备课和上课的主要依据。
（）A 教学大纲B 教科书C 参考书D 教学进度30、教学的基本组织形式是( D )A个别教学 B课外教学 C现场教学 D课堂教学31、我国最早采用班级授课制是在( C )A1856年 B1860年 C1862年 D1866年32、外部分组按照学生的( D )来编班。
A年龄 B发展水平 C知识经验 D学习能力或学习成绩33、我国的主要教学组织形式是( B )A个别教学 B班级授课制 C现场教学 D启发式教学34、教育史上最早出现的教学组织形式( A )A个别教学 B班级授课制 C复式教学 D小组教学35、一节课中最基本的组成部分是( B )A组织教学 B讲授新教材 C巩固新教材 D检查复习36、考试的核心环节是( B )A选择题型 B命题 C确定评分方法 D阅卷37、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明下列哪科质量指标高（ D ）A 效度B 信度C 难度D 区分度38、最早从理论上对班级授课制加以论证的是（ C ）A卢梭 B 洛克 C 夸美纽斯 D 赫尔巴特39、设计教学法的提出者是（ D ）A 杜威B 华虚朋C 柏克赫斯特D 克伯屈40、( B )标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。
A教案 B课时计划 C教学方法 D课题计划41、柏克赫斯特创立的教学组织形式是( C)。
A班级授课 B设计教学法 C道尔顿制 D分组教学42、通常的课堂教学采用(B )方式。
A讲演 B讲解 C讨论 D讲授43、一份教案的核心是( C )A提出教学目的 B选择教学方法 C涉及教学进程 D规划板书内容44、进行教材编写、教学、评估和考试命题的依据是（ B ）A 教学任务B 课程标准C 教学目标D 教学内容45、课时计划的主要组成部分是（ C ）A 教学目的B 教学方法C 教学进程D 课的类型46、教学策略的核心内容是教学过程中如何有效地给学生提供（ D ）A 学习策略B 学习计划C 学习方法D 学习内容47、在结构化策略方面成就最显著的教育家是（ B ）A 杜威B 布鲁纳C 赫尔巴特D 苏霍姆林斯基48、“探究训练”策略提出者是（ A ）A 萨奇曼B 布鲁纳 C赫尔巴特 D 多尔49、探究训练中，教师的主要任务是（ B ）A 收集资料B 选择问题情景C 形成解释D 组织实验50、结构化策略属于（ A ）A 内容型策略B 形式型策略C 方法型策略D 综合型策略51、形式型策略中最理想的是（ C ）A 集体教学的形式B 个别教学的形式C 以学生为中心的策略D 以教师为中心的策略52、班级授课制的特殊形式是（D）A 分组教学B 集体教学C 个别教学D 复式教学53、课题计划即（A ）A 单元计划B 教案C 课时计划D 教学大纲54、下列属于供答型试题的是（B）A 选择题B 论述题C 填空题D 判断题55、计算机的这种独特性，为教学活动带来的不仅是效率的提高，而是一些革命性变化的可能，其中不包括哪一项（ D ）A教师的角色将实现重要转变B个别化教学将普遍实现C计算机辅助教学将使得学生的自主性学习成为可能D让学生学习计算机的原理和程序语言56、（ A ）是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。
A课外辅导 B备课 C上课 D布置和批改作业57、与学生自主性探索的学习方式相适应的教学模式，其教学工作的实施过程不包括（ C ）A确定主题 B布置任务 C备课 D制定评价标准58、( C )是为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。
A 教学基本步骤 B教学程序 C教学组织形式 D教学阶段59、古代中国、埃及和希腊的学校大多采用( A )A个别教学 B分组教学 C班级授课 D道尔顿制60、设计教学法的提出者是( A )A克伯屈 B夸美纽斯 C斯宾塞 D杜威61、班级授课的辅助形式是( A )A 个别教学制 B分组教学 C现场教学 D复式教学62、具有直接教学和学生自学或作业交替进行的特点，在人口稀少的偏僻地区较适用的教学组织形式是( D )A 个别教学制B 分组教学制C 现场教学D 复式教学63、根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式叫( C )A 道尔顿制 B设计教学法 C现场教学 D复式教学64、以下属于根据使用的教学方法来划分的课是( C )A 单一课 B技能课 C练习课 D综合课65、在教学环节中，备课是上好课的( A )A 先决条件B 中心环节C 决定因素 D重要环节66、在教学工作中，主要目的在于巩固知识和培养技能技巧的环节是( C )A 课外辅导 B上课 C布置和批改作业 D学业成绩的检查和评定67、教师上课必要的补充主要是通过( C )A 布置作业B 检查作业C 课外辅导 D课后练习68、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的( A )A 信度B 效度 C区分度 D难度69、关于教学方法与教学方式，说法错误的是( C )A教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务D教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务70、我国中小学的考试制度主要由( A )两个部分组成。
A考查和考试 B考核和考试 C考查和考核 D检查和评价71、（ D ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。
A 教学内容B 教学原则C 教学方法D 教学组织形式72、我国的班级授课制最早始于（ C ）A 唐代B 宋代C 清末D 新中国成立后73、现代我国学校的教学以（）为基本组织形式。
（ C ）A 个别授课B 个别辅导C 班级授课D 讲座74、把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（ A ）A 教学任务B 教学内容C 教学规律D 教学原则75、备课包括钻研教材、设计教法和（ A ）A 了解学生B 阅读参考书C 上网D 制定教学计划76、教师在教学中最首要的角色是（ A ）A 知识的传授者B 学者和学习者C 集体的领导者D 学生的榜样77、教师上课必要的补充主要是通过（ C ）A 布置作业B 检查作业C 课外辅导D 课后练习78、外部分组按照学生的（ D ）来编班。