小数除法《整理和复习》导学案
《小数除法整理和复习》教案
此外，我发现学生们对于小数除法的验算方法还不够熟练。在今后的教学中，我要加强这方面的讲解和练习，让学生们充分理解验算的重要性，并能够灵活运用。
五、教学反思
在今天的小数除法整理和复习课上，我尝试了多种教学方法，让学生们能够更好地理解和掌握小数除法的知识。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
首先，学生们在小数除法的概念和运算规律方面掌握得比较好，但在具体操作过程中，仍有一些细节需要注意。比如，在小数点位置移动和竖式计算中，部分学生容易出现错误。在今后的教学中，我应更加关注这些细节，加强对学生的指导，提高他们计算的准确性。
4.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论和互帮互助，提高学习效率，培养团队精神；
5.培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，养成积极主动探索知识的良好习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）小数除以整数的方法：强调学生熟练掌握小数点在计算过程中的移动规律，确保计算的准确性。
举例：如计算3.2÷4，学生需掌握将小数点后移一位变Байду номын сангаас32÷4，再还原图形或实际意义，理解商的小数点位置。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要复习的是《小数除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在购物时是否遇到过需要计算单价的情况？”比如，如果一件商品总价是3.2元，但它是0.4千克装的，你们会怎样计算每千克的价格呢？这个问题与我们将要复习的小数除法密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同回顾小数除法的奥秘。
人教版小学数学五年级上册《3小数除法：整理和复习》赛课导学案_0
整理和复习教学内容：小学数学五年级上册第3单元小数除法《整理和复习》。
教材分析：小数除法的学习是整数、小数、分数、百分数四则运算中的重要组成部分，也是解决日常生活中实际问题的重要工具，更是学生提高计算能力，构建完善的运算体系，发展数学思维的重要素材。
因此，《小数除法的整理和复习》就不仅仅只是复习小数除法而已。
从教材的编写来看，意在以练带理，在练习中梳理计算方法、运算顺序、简便计算、解决问题等知识，并沟通小数乘除法与整数乘除法之间的联系，从而帮助学生形成系统的知识结构。
学情分析：在学习《小数除法》之前，学生刚学习完第1单元的《小数乘法》，在本单元结束之际，学生的训练量已经足够，拿到题目会本能的去算。
但“怎么整理和复习”，“怎么表达自己的算法”却是弱点。
事实上，能“条理清晰地表述自己是怎么算的”以及“为什么要这样计算”的学生才是真正的“明白人”。
为了让学生努力去做那一个“明白人”，我准备做以下尝试：1、重视学生以往的学习经验；2、在学生观察、思考、分析的基础上让他们自己归纳总结（能张嘴即可，说清了更棒）；3、让学生经历：能不能整理—整理些什么—怎样整理—汇报整理内容的过程。
教学目标：1、能根据课本第42页的内容，在与他人合作交流的基础上，通过整理，形成本单元的知识结构。
2、根据整理的内容，能表达、会倾听，敢质疑，并最终将知识结构转化为认知结构。
教学重点：整理本单元的知识点。
教学难点：算得正确、说得明白、理得清楚。
教学手段：整理汇报单。
教学过程：一、提出问题：同学们，从第1单元的《小数乘法》，到第3单元的《小数除法》，一路走来，相信大家一定积累了不少的学习经验吧。
所以，到了《整理和复习》这一课，老师想请同学们停一停，不急着去做这些题目。
请大家仔细地看一看、想一想，如果这些题目会说话的话，它想让我们整理些什么？【设计意图】会做题却不会说或者说不清楚，是目前五年级学生的通病。
因此，在经历了两个单元的练习之后，让学生借助课本第42页的题目学会整理，学会表达，有助于学生内化知识要点，形成自己的认知结构。
五年级上册数学导学案-3.10 小数除法的整理和复习-人教新课标
五年级上册数学导学案-3.10 小数除法的整理和复习-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除法的计算法则，能正确进行小数除法的计算。
2. 通过小数除法的学习，培养学生的计算能力，提高学生的数学素养。
3. 引导学生运用小数除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
二、教学内容1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则2. 教学难点：小数除法的计算法则在实际计算中的应用四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘法的知识，引导学生思考小数除法的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 探究小数除法的意义让学生举例说明小数除法的实际应用，引导学生理解小数除法的意义。
3. 学习小数除法的计算法则a. 整数除法的计算法则通过实例讲解整数除法的计算法则，让学生掌握整数除法的计算方法。
b. 小数除以整数的计算法则通过实例讲解小数除以整数的计算法则，让学生掌握小数除以整数的计算方法。
c. 整数除以小数的计算法则通过实例讲解整数除以小数的计算法则，让学生掌握整数除以小数的计算方法。
d. 小数除以小数的计算法则通过实例讲解小数除以小数的计算法则，让学生掌握小数除以小数的计算方法。
4. 巩固练习设计一些小数除法的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小数除法的应用a. 解决生活中的实际问题出示一些生活中的实际问题，引导学生运用小数除法进行解决。
b. 解决数学问题出示一些数学问题，引导学生运用小数除法进行解决。
6. 总结与反思让学生回顾本节课所学的小数除法知识，总结小数除法的计算法则，反思自己在计算过程中出现的问题。
五、课后作业1. 完成课后练习题2. 预习下节课的内容六、板书设计1. 小数除法的意义2. 小数除法的计算法则3. 小数除法的应用七、教学反思本节课通过讲解小数除法的意义和计算法则，让学生掌握了小数除法的基本知识。
3小数除法整理和复习(教案)-五年级上册数学人教版
3 小数除法整理和复习（教案）五年级上册数学人教版今天我们要学习的是五年级上册数学人教版中的“小数除法整理和复习”。
一、教学内容我们今天的学习重点是第八章第三节，主要是复习和巩固小数除法的运算方法。
我们会通过例题和练习来加深对小数除法的理解和运用。
二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够熟练掌握小数除法的运算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点小数除法的运算方法和小数点的处理是今天的重点，同时也是难点。
我会特别强调小数点的处理方法，让学生们能够正确地完成小数除法的运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好笔记本和笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的学习内容，例如：“如果一个物品的价格是2.5元，你想买3个，需要支付多少钱？”2. 讲解：我会通过PPT来展示小数除法的运算方法，并且通过例题来讲解和演示。
3. 练习：我会给出一些练习题，让学生们自己动手计算，并且我会进行个别指导。
六、板书设计板书设计将包括小数除法的运算方法，以及一些常见的错误和小技巧。
七、作业设计a. 12.3 ÷ 4.1b. 6.7 ÷ 2.3c. 5.6 ÷ 1.42. 答案：a. 3b. 3c. 4八、课后反思及拓展延伸今天的课程结束后，我会让学生们进行反思，看看自己是否掌握了小数除法的运算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会建议他们在家里多做一些类似的练习题，以便更好地掌握这个知识点。
同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，例如尝试解决更复杂的小数除法问题，或者查找一些实际问题来运用小数除法。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容上，我们需要重点关注小数除法的运算方法。
小数除法的运算方法与整数除法有所不同，需要学生们能够正确处理小数点。
例如，在计算12.3 ÷ 4.1时，学生们需要先将除数和被除数都扩大10倍，变为123 ÷ 41，然后进行除法运算，将结果缩小10倍，得到3。
《小数除法》的整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
《小数除法》的整理与复习（教案）教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和运算技能。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神，提高学生自主学习和参与课堂的积极性。
教学重点1. 小数除以整数、小数除以小数的计算方法。
2. 小数除法的竖式计算。
教学难点1. 理解小数除法的运算规律，掌握小数点位置的确定方法。
2. 运用小数除法解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解小数除法的概念、计算方法及竖式计算。
2. 演示法：演示小数除法的计算过程，引导学生观察和模仿。
3. 练习法：设计多样化的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组合作法：分组讨论和解决实际问题，培养学生的合作精神和交流能力。
教学准备1. 教师准备：制作PPT课件，准备教学所需的例题和练习题。
2. 学生准备：预习小数除法的相关内容，了解小数除法的概念和计算方法。
教学过程第一课时：小数除以整数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数的概念、小数的加减法运算。
2. 提问：小数除以整数如何计算？引入新课。
二、讲解新课1. 讲解小数除以整数的概念和计算方法。
2. 演示小数除以整数的竖式计算过程。
3. 强调小数点位置的确定方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结小数除以整数的计算方法。
2. 强调小数点位置的确定方法。
第二课时：小数除以小数一、导入新课1. 复习导入：回顾小数除以整数的计算方法。
2. 提问：小数除以小数如何计算？引入新课。
二、讲解新课1. 讲解小数除以小数的概念和计算方法。
2. 演示小数除以小数的竖式计算过程。
3. 强调小数点位置的确定方法。
三、课堂练习1. 设计练习题，让学生独立完成。
2. 讲解练习题，纠正学生的错误。
四、课堂小结1. 总结小数除以小数的计算方法。
2. 强调小数点位置的确定方法。
小数除法整理和复习教学设计
小学五年级数学上册第三单元第10课时导学案【学习内容】小数除法整理和复习（课本第42 页）【学习目标】1.我要通过复习，巩固本单元所学的知识。
2.提高我归纳、整理的能力和用小数除法解决实际问题的能力。
【学习过程】一、知识链接。
1.我能整理本单元的知识网络：小数除法的计算方法：当除数是整数时，先按整数除法的方法去除，商的小数点要和（）的小数点对齐。
整数部分不够除，就在个位上商（）点上小数点；如果有余数，要添（）再除。
当除数是小数时，要把除数转化成。
小四舍五入法数商的近似数法除法法循环小数：循环小数从的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现，它是无限小数。
用连除解决实际问题“”法解决问题商的近似值解决实际问题“”法。
二、知识运用。
1.我会用竖式计算。
1.89÷0.54= 0.51÷0.25=2.我会计算并把得数保留两位小数。
1.3÷0.33 0.68÷0.95三、拓展提升。
（1）2.88÷1.2的商的最高位是（）位。
（2）7.4695保留两位小数是（），保留三位小数是（）。
（3）被除数不等于0，当除数小于1时，商比被除数（），当除数大于1时，商比被除数（）。
四、达标检测。
1.我会计算下面各题。
1.08×0.8÷0.272.05÷0.82+33.6= == =44.28÷0.9÷4.1 9.07－22.78÷3.4= == =2.一个养鸡场有131只鸡，每个鸡笼是多能养6只鸡，养这些鸡共需要鸡笼多少个？3.王老师到体育用品商店买足球，每个足球88元，400元最多可以买多少个？。
第六单元整理与复习小数除法 导学案
1 到 5 题。
课后反思
2
课题
第六单元 整理与复习（二）
第二课时：观察物体、游戏公平
课型 复习内容
备课 刘 复习课 年级 四年级
者春 辨认观察位置、画出相应的图形及可能性 问题。
备课 时间
课时
2013 年 3 月 日
第 2 课时
1、让学生能整理所学的内容（两个单元：观察物体、游戏公平）、
发展自我反思、整理知识的能力。 复习目标 2、让学生对所学的知识进一步复习和巩固。
2、通过整理练习，对所学的只是进一步复习和巩固。 3、让学生能根据所学知识，提出数学问题，并能尝试解决；发展
学生提出问题和解决问题的能力。 随着学生年龄的增长，及时整理已学的内容将成为学生良好学习习 惯的重要方面。这阶段的整理复习是观察物体、小数除法、游戏公 平三个单元进行整理，进一步巩固三个单元所学的知识。
3、通过交流培养学生有条理的表达能力，培养合作精神。
导学重 难点
重点：对第四、六单元的内容进行复习和整理。 难点：培养学生整理知识的能力及运用知识解决问题的能力
复习准备 实物投影、小方块、
导学方法 独学、对学、群学
学习过程
指导 时 流程 间
学案（学生行为）
导案 （教师行为）
揭示 3 课题 分
钟
在给定时间里，让学生回忆知识 教师明确本节课复习内容：观察
小学新课程教学导学案
年级
任课教师：
课题
第六单元 整理与复习（二）
第一课时：小数除法
课型 复习内容
备课 复习课 年级 四年级
者 北师大版小学四年级数学下册第 82 页 的内容，第 83 页“练一练”等。
备课 时间
课时
人教版五数上第3单元 小数除法 导学案：整理和复习
整理和复习学习目标1.理解并掌握除数是整数或小数的除法的计算方法。
掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程。
2.能正确地计算一个数除以整数或小数，并能解决相关的实际问题。
3.掌握当被除数位数不够时，在末尾用“0”补足。
然后将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
4.会用“四舍五入”法正确求商的近似数。
5.掌握循环小数的简便记法，会用循环小数表示除法算式的商。
6.运用“进一”法或“去尾”法解决实际问题。
学习重点1.理解“一个数除以小数”转化为“一个数除以整数”的算理。
2.熟练掌握小数除法的计算方法。
3.运用“四舍五入”法、“进一”法和“去尾”法解决实际问题。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器课时安排1课时教学环节导案达标检测知识点1：除数是整数的小数除法的计算方法。
课件出示教材第43页练习十第1题用竖式计算。
40.32÷24分析：直接用小数除以整数的计算方法进行计算。
答案：40.32÷24=1.681.用竖式计算。
36.9÷12答案：36.9÷12=3.075知识点2：一个数除以小数的计算方法。
课件出示教材第43页练习十第1题。
用竖式计算。
1.23÷0.03分析：直接运用一个数除以小数的计算方法进行计算。
答案：1.23÷0.03=412.爸爸买了1.5kg的香蕉，共花了9.6元，香蕉每千克多少钱？9.6÷1.5=6.4（元）答：香蕉每千克6.4元。
知识点3：求商的近似数的方法。
课件出示教材第43页练习十第2题。
用计算器计算，得数保留两位小数。
1.3÷0.036.509÷0.270.68÷0.95分析：得数保留两位小数，计算时只需要计算到小数点后第三位，用计算器计算我们只需要看小数点后面第三位数即可。
答案：1.3÷0.03≈43.336.509÷0.27≈24.110.68÷0.95≈0.723.计算下面各题。
小数除法整理和复习五上导学案
自学情况第三单元 小数除法课题：整理和复习 课型：复习课 课时：第11课时班级： 组名： 组号： 姓名：学习目标 1、 复习课本第24-41页，整理和复习小数除法的知识，巩固小数除法的计算方法，循环小数的概念。
2、 通过复习查缺补漏，提高解决实际问题的能力。
【知识梳理】1．本单元我们学习了哪些知识？2．思考：（1）小数除法有哪些类型？你在解题中哪些地方容易出错，哪些地方需要提醒？（2）什么是循环小数？请举例说明？如何保留一位、两位、三位小数？3.课本第42页第2题2.针对本单元的知识，你还有哪些困惑？【易错防范】1．用竖式计算÷（用循环小数表示） ÷13（保留两位小数）2．填空题（1）一个两位小数的近似值是，这两位小数最大可能是（ ），最小的可能是（ ）。
（2）有两个小数，它们的和是，两数相除的商是，这两个数分别是（ ）和（ ）。
3.简便计算×+ × ÷÷ 8×××4思考：小数除法和整数除法有什么联系？【反馈训练】1.用竖式计算下面各题。
÷＝×＝÷25≈（精确到百分位）2.计算下面各题×÷÷+ ÷÷3.小丽攒钱想买4本一套的《百科知识》丛书，一套售价元。
小丽攒够了钱去书店买书，刚巧碰上书店促销，这套丛书现在只售元。
小丽就用剩下的钱买了2个笔记本。
你能提出数学问题并解答吗？4.每本词典元，张老师带100元去为学校图书室买词典，他可以买回几本？【拓展延伸】小明买了3千克梨和3千克苹果共付元，小芳买了1千克梨和3千克苹果共付元。
每千克苹果和每千克梨各多少元？。
小数除法整理和复习导学案
0.804÷0.16≈5( )0.804÷16≈0.5( )
(4)一除以个数0.6,得到商的近似数值是1.4,着个两位数可能是( )。
（5）小明重23.5千克,他的妈妈重52千克,妈妈的重是小明的几倍?(保留一位小数)
(6)甜甜、小西、星星三个好朋友要编一条长5. 6米的彩带,平均每人编多长?（保留三位小数）
（3）做一套童装要用布料2.3米,现在有80米布料,可以做这样的儿童装多少套?
（4）一个养鸡场要运出322千克鸡蛋。如果每天一个纸箱最多能装15千克鸡蛋，需要多少个这样纸箱？
6、书本P42 T2
三、总结、评价：
今天的学习，我复习了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
4、用计算器求商出前3道题的商,再根据规律写出后两题的商。
88÷11=8888÷101=888888÷1001=
88888888÷10001=8888888888÷100001=
5、解决生活中的实际问题我最棒。
（1）5头奶牛一周的产奶量为367.5千克,每头奶牛一天产奶多少千克?
(2)甲、乙两地公路长464千米,甲车3.2小时行完全程,乙车4小时行完全程。甲车的速度比乙车快多少千米？
五、作业布置《作业本》P28
（2）你是怎样做的，计算是要注意什么？
2、复习循环小数。
（1）观察上题最后一道题的商，你有什么发现？（商是循环小数）我们还学习了那些小数？（有限小数，无限循环小数）能举个例子吗？
（2）算一算，这些算式的商分别是什么小数？如果是循环小数，请用简便记法表示。
5．7÷9=5÷8=6.64÷3.3=
五年级上册数学教案-3.7小数除法 整理和复习 导学 ｜人教新课标
五年级上册数学教案－3.7小数除法整理和复习导学｜人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解小数除法的概念。
- 培养学生掌握小数除法运算的基本方法。
- 提高学生解决实际问题时运用小数除法的能力。
2. 过程与方法- 通过小组合作和自主探究，让学生在实践活动中掌握小数除法的运算规律。
- 利用具体实例，引导学生观察、分析、归纳小数除法的特点。
3. 情感态度与价值观- 培养学生的合作意识，增强团队精神。
- 激发学生对数学的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点与难点1. 教学重点- 理解小数除法的概念。
- 掌握小数除法的运算方法。
2. 教学难点- 小数除法的运算规律。
- 解决实际问题中运用小数除法。
教学方法1. 启发式教学法通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。
2. 合作学习法学生分组讨论，共同探究小数除法的运算规律，培养学生的合作意识。
教学步骤1. 导入（5分钟）利用生活实例，引导学生思考小数除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主探究小数除法的运算方法，培养学生的自主学习能力。
3. 小组合作（10分钟）学生分组讨论，共同探究小数除法的运算规律，培养学生的合作意识。
4. 实例讲解（15分钟）通过具体实例，讲解小数除法的运算方法，帮助学生理解小数除法的运算规律。
5. 课堂练习（15分钟）设计一些有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 总结与反思（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的学习效果。
教学评价1. 过程评价观察学生在课堂上的表现，包括学生的参与度、合作意识等。
2. 成果评价检查学生在课堂练习中的完成情况，评价学生对小数除法的掌握程度。
教学资源1. 教材人教版五年级上册数学教材。
2. 教具黑板、粉笔、练习本等。
3. 其他资源如PPT、教学视频等。
教学建议1. 注重学生的主体地位在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与、积极思考。
小数除法整理和复习(教案)人教版五年级上册数学
教案：小数除法整理和复习一、教学目标1. 让学生理解小数除法的概念，掌握小数除法的计算法则。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
二、教学内容1. 小数除法的概念和计算法则。
2. 小数除法在实际问题中的应用。
3. 小数除法的练习和复习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的计算法则。
2. 教学难点：小数除法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习小数乘法，进而引入小数除法的学习。
2. 探究小数除法的计算法则（1）让学生观察小数除法算式，发现小数除法与整数除法的异同。
（2）引导学生总结小数除法的计算法则。
（3）教师举例说明小数除法的计算过程，强调注意事项。
3. 小数除法在实际问题中的应用（1）教师出示例题，引导学生分析问题，运用小数除法解决问题。
（2）学生分组讨论，总结小数除法在实际问题中的应用方法。
（3）教师点评，指导学生如何运用小数除法解决实际问题。
4. 小数除法的练习和复习（1）教师布置练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
（3）教师针对共性问题进行讲解，巩固小数除法的计算法则。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结小数除法的计算法则和实际应用。
6. 课后作业布置课后作业，让学生巩固小数除法的计算法则和应用。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的问题，及时进行指导和纠正。
2. 教师要注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际问题中发现小数除法的价值。
3. 教师要关注学生的学习习惯和合作精神，培养学生的综合素质。
六、教学评价1. 评价学生对小数除法概念的理解和计算法则的掌握程度。
2. 评价学生在实际问题中运用小数除法解决问题的能力。
3. 评价学生的学习习惯和合作精神。
通过本节课的学习，使学生掌握小数除法的计算法则，能够在实际问题中灵活运用小数除法，培养学生的数学素养和解决问题的能力。
《小数除法》的整理与复习(教案)2023-2024学年数学五年级上册-人教版
《小数除法》的整理与复习（教案）20232024学年数学五年级上册人教版在今天的课堂上，我们将一起复习和巩固小数除法的相关知识，这是五年级上册数学课程中的重要内容，也是我们日常生活中常用的计算方法。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的《数学》五年级上册，今天我们将复习第73页至第76页的内容，主要包括小数除以整数、小数除以小数以及除法的运算性质等。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握小数除法的运算方法，理解小数除以整数、小数除以小数的运算步骤，以及能够灵活运用除法的运算性质进行简便计算。
三、教学难点与重点小数除法的运算步骤和方法是本节课的重点，特别是学生对于小数点位置的处理，以及除法的运算性质的运用，将是我们在复习过程中需要重点关注和突破的难点。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备好了多媒体教学课件和练习题，学生则需要准备好笔和纸，以便随时进行练习和记录。
五、教学过程1. 情境引入：我将通过一个实际生活中的例子来引入今天的复习内容，例如，“小明有3.5元，他想买一本2.4元的书，他还剩下多少钱？”2. 复习小数除以整数：我将引导学生回顾小数除以整数的运算步骤，并通过幻灯片展示一些典型的例题，如3.5÷2，我会让学生跟随我的讲解，一起完成计算过程。
3. 复习小数除以小数：接着，我会引导学生复习小数除以小数的运算方法，同样通过幻灯片展示一些例题，如3.5÷0.5，我会让学生独立完成计算，然后一起讨论和解释计算过程。
4. 复习除法的运算性质：我会和学生们一起复习除法的运算性质，如a÷b÷c=a÷（b×c），并通过一些练习题让学生们运用这些性质进行简便计算。
六、板书设计我将设计简洁清晰的板书，主要包括小数除以整数、小数除以小数的运算步骤，以及除法的运算性质，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计作业将包括一些典型的小数除法题目，如小数除以整数的计算、小数除以小数的计算，以及运用除法的运算性质进行简便计算的题目。
小数除法整理复习(导学案)人教版五年级上册数学
小数除法整理复习姓名：1.计算7.41÷1.3时，先根据( )的性质，把它转化成( )÷( )来计算，它的商是（）。
2.笔算：20.4÷24= 1.35÷1.5= 54.4÷0.16=被根据306÷85=3.6直接写得数：3060÷850= 30.6÷85= 306÷0.85= 3060÷8.5= 30.6÷8.5= 3060÷85= 306÷850= 3.06÷850=1.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
4.5÷1.23( )4.5 2.45÷0.78( )2.45 7.8÷1( )7.82.判断：10.2÷0.68=1.5 正确吗？理由？在括号里填上“＞”“＜”或“＝”6.7÷0.78（）1 0.14÷0.23（）1 2.1÷2.1（）11.1.55÷3.9（保留两位小数）2. 12支笔一共19.86元，每支多少钱？1.5.135135....的循环节是（），简便记作（）。
2.循环小数0.2315315315……的小数部分第199位上的数字是（），这199位上的数字之和是（）。
3.把5.41·，5.14，5.4·1·，5.41，5. 4·14·这五个数字按小到大的顺序依次排列。
（）知识点7：根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。
1.有56千克大米，每个袋子能装4.5千2.用68千克面粉做蛋糕，每个蛋糕用面克。
需要多少个袋子才能装完？粉0.75千克，最多可以做几个蛋糕？。
五年级上册数学教案-3.7小数除法整理和复习导学｜人教新课标
五年级上册数学教案－3.7小数除法整理和复习导学｜人教新课标一、教学内容我们使用的教材是人教新课标五年级上册第107页的内容，这一部分主要包括了小数除法的运算方法，以及相关的例题和练习题。
二、教学目标通过今天的复习，我希望同学们能够掌握小数除法的运算规则，并能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点小数除法的运算规则是本节课的重点，同时也是难点。
我们需要通过例题和练习题的讲解和练习，帮助同学们理解和掌握这个规则。
四、教具与学具准备为了更好地进行复习，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。
同学们需要准备好自己的课本和练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的生活例子，比如购物时如何计算找零，来引入小数除法的复习。
2. 知识回顾：然后我会带领同学们回顾一下小数除法的基本运算规则，包括除数和被除数的概念，以及小数点的位置等。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们自己动手进行计算，巩固所学的知识。
5. 板书设计：在讲解和练习的过程中，我会利用黑板和粉笔，将关键的运算规则和步骤进行板书，方便同学们理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些相关的作业题，让同学们回家后进行练习，进一步巩固所学的知识。
六、作业设计a. 23.5 ÷ 1.5b. 45.6 ÷ 2.8c. 78.9 ÷ 3.9a. 23.5 ÷ 1.5 = 15.666b. 45.6 ÷ 2.8 = 16c. 78.9 ÷ 3.9 = 20.256七、课后反思及拓展延伸通过今天的复习，我希望同学们能够更好地理解和掌握小数除法的运算规则。
在课后，同学们可以尝试解决一些实际生活中的小数除法问题，比如购物时如何计算找零，这样可以更好地将所学的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析在今天的复习课中，我发现有几个关键的细节是需要同学们特别关注的。
部编版五年级数学上册小数除法整理与复习教学教案
部编版五年级数学上册教学教案小数除法整理和复习【教学内容】教材第 42 页的内容,练习十的第 1~7 题【教学目标】1.稳固小数除法的计算方法,循环小数的概念2.进一步培育学生归纳总结,主动建构学问的力量3.培育学生解决实际问题的力量及应用意识4.培育学生自我总结,反思,自主学习的习惯【重点难点】1.正确娴熟地进展计算2.培育提出问题、解决问题的力量【归纳整理】1.复习导入。
小数除法这一单元的学问我们已经学完了,这节课我们一起来对本单元所学习的学问进展整理和复习〔出示课题〕2.学问梳理师:小数除法这个单元我们学到了哪些学问呢？请看看课本 ,在小组里争辩回忆、总结一下学生汇报,师生共同梳理学问〔2〕解决实际问题。
【复习提升】1.复习小数除法的计算方法（1）先观看下面两组算式,有什么一样点和不同点,再计算。
（2）独立完成,做完后想一想你是怎么做的。
（3）让学生说说怎么做的,要留意什么。
（4）教师总结:除数是整数的小数除法按整数除法的方法去除,商的小数点和被除数的小数点对齐；除数是小数的除法,先把除数转化成整数,然后再用除数是整数的小数除法去做。
在计算过程中要做到:一看:看去除数有几位小数。
二移:把除数和被除数的小数点同时向右移动一样的位数,使除数变成整数。
当被除数的位数缺乏时,用“0”补足。
三算:依据除数是整数的小数除法进展计算。
（5）校对答案。
（6）即时稳固。
完成课本练习十的第 1 题。
答案:1.68,370,5.8128,17.5,90,41。
2.复习商的近似值。
（1）提问:怎样取商的近似值,有哪几种方法？（2）引导总结求商的近似值的方法。
①依据题目要求,用“四舍五入”法求商的近似值。
②联系生活实际,用“进一法”和“去尾法”求商的近似值。
3.复习循环小数。
〔1〕计算出下面两个题的商,你觉察了什么？〔商是循环小数〕5.7÷9=(0.6333…)1÷6=(0.1666…)(2)提问:除了循环小数,我们还学了哪几种小数？怎么样的小数是有限小数、无限小数和循环小数？你能举个例子吗？〔3〕即时稳固。
人教版五年级上册数学第三单元小数除法《整理和复习》导学案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版5.3.10 小数除法的整理和复习 班级： 姓名：【学习目标】1.通过对小数除法的整理与复习，学会自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，能够熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高计算的正确率与灵活性。
【学习过程】一、知识梳理。
小数除法的整理和复习二、重点训练。
1．竖式计算。
2.5÷0.7≈ 10.1÷3.3= 10.75÷12.5= （得数保留三位小数） （商用循环小数表示） （用乘法验算）三、课堂达标1.填空（1）小数部分的位数是无限的小数叫做（ ）。
（2）0.746746……用简便方法写出来是（ ），保留三位小数写作（ ）。
2.选择题（1）商最大的算式是（ ）①54÷0.36 ②5.4÷36 ③5.4÷0.36回忆本单元所学的知识，并把下面树状图中的空填写完整。
小数 除法 小数除法的分类 （ ） （ ） 计算方法 求商的近似数 （ ） （ ） （ ） 小数的分类 （按小数部分） 无限小数 （ ）（ ） 解决问题 弄清数量关系 一看二移三算 有限小数（2）比0.7大、比0.8小的小数有（）个①9 ②0 ③无数④13.脱式计算6.8×0.75÷0.5 13.75÷0.125–2.754.甲乙两城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。
客车的速度比货车的速度快多少？5.某商店上午卖出洋娃娃8个，下午卖出同样的洋娃娃15个，下午比上午多卖了145.6元。
一个洋娃娃售价多少元？【学习评价】自评师评。
《小数除法的整理与复习》导学案
五年级数学上册第三单元《小数除法》复习课导学案责任学校：易门县十街小学责任教师：李玉莲一、复习目标1、知识目标：整理和复习小数除法的有关知识，熟练掌握小数除法的计算方法，进一步理解循环小数、有限小数和无限小数等概念。
2、能力目标：通过复习让学生熟练掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。
会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”截取商的近似值。
会解决有关小数除法的简单实际问题。
3、情感目标：通过解决问题使学生体会小数除法的应用价值。
二、自主整理：1、快速阅读课本第24页到39页的内容，填空：本单元包括（）、（）、（）、（）、（）、（）六大块内容。
2、除数是整数的计算方法：（1）、按（）的计算方法进行计算。
（2）、商的小数点要和（）的小数点对齐。
（3）、被除数的整数部分不够除，添（），点上（），再继续除。
（4）、如果有余数，添（），再继续除。
3、一个数除以小数的计算方法：运用（）的规律，把除数变成（）；除数的小数点向右移动几位，（）的小数点也要向右移动几位，位数不够在被除数的末尾用（）补足，再按照除数是（）的小数除法进行计算。
4、求商的近似数用的是（）法，保留一位小数要计算到第（）位，保留两位小数计算到第（）位，保留三位小数计算到第（）位，也就是计算到比保留的小数位数多（）位。
5、（）叫做循环小数，（）有限小数，（）无限小数。
三、巩固练习(一)专项训练计算下面各题，思考：小数乘除法和整数乘除法有什么联系？1、 0.67 × 7.5 9.12 × 0.8计算小数乘法，先转化为（）来进行计算，再点上（）。
2、 1.89 ÷0.54 7.1 ÷ 0.25除数是小数的除法，先转化为除数是（）的除法进行计算。
3、 3.14×102 0.125×7.41×80 （3.2+0.56）÷0.8 123、神算手不计算，根据第一个算式直接写出另外两个题的结果：（1）45×67=3015 （2） 2052÷19=1080.45×67= 20.52÷0.19=0.045×0.67= 2.052÷0.19=4、算一算。
人教版小学数学五年级上册《3小数除法：整理和复习》公开课导学案_0
《小数除法整理复习》教学设计教学内容：小数除法整理复习。
教学目的：1.巩固小数除法的计算方法，能正确地进行计算，进一步理解循环小数，会求商的近似数解决生活问题。
2.引导学生通过回顾、交流，将所学知识进行归纳梳理，沟通小数除法各部分知识间的内在联系，加深对所学知识的理解。
3.培养学生良好的学习态度和学习习惯。
教学重点：沟通知识间的联系，能熟练进行小数除法计算，解决生活问题。
教学过程：一、揭示课题：同学们，我们已经学习了小数除法，今天我们一起来整理、复习小数除法的知识。
板书课题：小数除法整理复习二、知识梳理：小数除法整理复习师：上课之前，同学们自己先对小数除法的知识进行了回顾整理，请同学们拿出整理表格，互相说说你们你们的整理情况。
（学生交流）学生汇报，在这一单元我们学习了以下知识：一、除数是整数；二、除数是小数；三、商的近似数；四、循环小数；五、用计算器探索规律；六、解决问题。
你们发现这些知识间有什么内在联系吗？除数是整数和除数是小数的学习中我们学习了小数除法计算的方法，商的近似数，循环小数是对计算的结果，商的情况，做进一步的研究，通过求商的近似数解决生活中的问题。
这节课我们就围绕着计算方法和计算结果商的情况进行回顾复习。
用计算器探索规律放到下一节课复习。
三、知识回顾：（一）小数除法的计算方法。
师：今天我们就以这5道计算为例回顾小数除法的计算方法和对商的探究。
19.5÷6 = 3.25 36÷0.13 =3012÷16= 0.75 16.32÷0.8 = 20.47÷1.1 = 6.3636···学生列竖式，指名板演，讲评。
1.除数是整数的除法。
我们先看前两题，这两道题的除数都是整数，做对了吗？说说除数是整数的除法怎么计算。
强调按照整数除法的计算方法计算，不同点就是商的小数点和被除数对齐。
课件出示。
师：这两题在我们在计算时要注意什么？除到被除数末位有余数时，补0继续除。
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5.3.10 小数除法的整理和复习 班级： 姓名：
【学习目标】
1.通过对小数除法的整理与复习，学会自主地对小数除法的知识回顾整理，梳理成知识网络。
2.通过多种形式的学习活动与多层次的练习，能够熟练掌握小数除法的计算方法与技巧，提高计算的正确率与灵活性。
【学习过程】
一、知识梳理。
小数除法的整理和复习
二、重点训练。
1．竖式计算。
2.5÷0.7≈ 10.1÷
3.3= 10.75÷12.5= （得数保留三位小数） （商用循环小数表示） （用乘法验算）
三、课堂达标
1.填空
（1）小数部分的位数是无限的小数叫做（ ）。
（2）0.746746…用简便方法写出来是（ ），保留三位小数写作（ ）。
回忆本单元所学的知识，并把下
面树状图中的空填写完整。
小数 除法 小数除法的分类
（ ）
（ ）
计算方法 求商的近似数 （ ）
（ ）
（ ）
小数的分类
（按小数部分） 无限小数 （ ）
（ ） 解决问题 弄清数量关系
一看二划三移四点
有限小数
2.选择题
（1）商最大的算式是（）
①54÷0.36 ②5.4÷36 ③5.4÷0.36
（2）比0.7大、比0.8小的小数有（）个
①9 ②0 ③无数④1
3.判断：
（1）5.656565…它的循环节是56. （）
（2）0.34343434是循环小数。
（）
4.脱式计算
6.8×0.75÷0.5 13.75÷0.125–2.75
5.甲乙两城相距263.2千米，一辆客车2.8小时行完全程，一辆货车用3.5小时行完全程。
客车的速度比货车的速度快多少？
6.某商店上午卖出洋娃娃8个，下午卖出同样的洋娃娃15个，下午比上午多卖了145.6元。
一个洋娃娃售价多少元？
【学习评价】
自评师评。