七年级音乐《银杯》
七年级音乐银杯教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
《七年级音乐银杯教案》引言：音乐教育在中学阶段起到了至关重要的作用。
通过音乐教育，学生们可以培养音乐兴趣，提高审美能力，促进情感表达和创造力的发展。
本文将以《七年级音乐银杯教案》为标题，探讨一种适用于七年级学生的音乐教学方案。
本教案主要目的是通过活泼有趣的音乐活动，激发学生们对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
一、教学目标1. 了解七年级音乐课程的内容和目标。
2. 学习不同音乐风格的特点和区别。
3. 培养学生的音乐创造力和表演能力。
二、教学内容1. 音乐欣赏：介绍不同音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民间音乐等，让学生们了解并欣赏不同风格的音乐作品。
2. 音乐创作：鼓励学生们进行简单的音乐创作，可以是歌曲、乐曲、旋律等。
学生们可以结合自己的生活经验和感受，创作自己的音乐作品。
3. 音乐表演：引导学生们尝试音乐表演，可以是合唱、乐团、独奏等形式。
通过表演，学生们可以展示自己的音乐才艺和自信心。
三、教学步骤1. 导入：通过播放一段具有代表性的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并进行开放式讨论，引导学生们谈论自己对音乐的理解和感受。
2. 音乐欣赏：通过讲解和演示，教导学生们了解不同音乐风格的特点和区别。
教师可以选择不同风格的音乐作品进行欣赏，如贝多芬的交响乐、蔡琴的民歌等。
同时，教师可以播放不同国家、不同地区的音乐，让学生们感受到音乐的多样性。
3. 音乐创作：组织学生们进行音乐创作活动。
教师可以给学生们提供一些音乐素材，如乐符、节奏等，让学生们根据自己的感觉进行创作。
学生们可以小组合作或个人创作，最后展示自己的作品。
4. 音乐表演：鼓励学生们进行音乐表演。
可以组织学生们合唱一首简单的歌曲，或者选取一首音乐作品进行乐团演奏。
学生们可以自愿参与表演，展示自己的音乐才华。
四、教学评估1. 日常观察：教师可以通过观察学生们在课堂上的表现、参与度和理解程度来评估他们的学习情况。
2. 创作作品：评估学生们的音乐创作作品，包括歌曲、乐曲等。
七年级音乐《银杯》教案
一、教学目标：1. 让学生了解并感受蒙古民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3. 通过学习《银杯》，引导学生体验蒙古族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《银杯》，了解蒙古民族音乐的风格特点。
2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银杯》音频、视频资料，蒙古民族音乐相关图片。
2. 教学乐器：吉他、手鼓等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐《草原上升起不落的太阳》，引导学生感受蒙古民族音乐的风格特点。
2. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《银杯》的背景、作者及特点。
（2）示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。
3. 歌曲练习：（1）分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。
（2）选取优秀学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。
五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《银杯》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。
2. 了解蒙古族的音乐文化，搜索相关资料，下节课分享。
六、教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族音乐知识竞赛，巩固所学知识。
2. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古民族音乐。
3. 开展蒙古族音乐主题班会，让学生分享各自了解的蒙古族音乐文化。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和歌唱表现。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔。
3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解他们对蒙古族音乐文化的了解程度。
八、教学反思：2. 针对教学过程中的不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 学习其他蒙古族音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等。
2. 开展蒙古族音乐舞蹈表演活动，让学生亲身体验蒙古族音乐的魅力。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
新人音版七年级音乐教案银杯教案
七年级音乐《银杯》教案教学目标：1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验感受蒙古族的歌曲风格，了解蒙古族的民歌短调。
教学重难点：1、学习演唱《银杯》，加深对蒙古族音乐的认识。
2、歌曲中装饰音（前倚音、下滑音）在演唱中的用运。
教学准备：多媒体课件、电子琴、蒙古族礼仪用品。
课前以La为主音的小调音阶练习。
教学过程：一、导入：同学们好，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌。
下面请同学们欣赏一首我国少数民族民歌的MTV。
（播放齐峰的敬酒歌）同时有俩位少数民族的同学也来到了我们的课堂，她们要邀请我们到他们的家乡做客。
．1、师：这是哪个民族的祝酒歌？（学生：蒙古族）这首歌表达了怎样的情感？（生：答---）师：这是一首蒙古族祝酒歌，表达了蒙古人民热情好客，热爱家乡的情感。
2、师：蒙古族是一个多情好客的民族，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你还有哪些了解呢生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。
)3、师：（小结，）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲很有特点，今天我们一起走进第三单元：草原牧歌，学习蒙古族民歌《银杯》请听歌曲。
（教师播放歌曲）想一想歌曲描绘了什么样的场景？（生：答---）。
二、学唱歌曲《银杯》。
1.分析歌曲：师：《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首祝酒歌，是一首蒙古族短调民歌。
C大调4|4拍（四拍子表示什么？强弱规律是什么？）这首歌曲由俩个乐句组成了一个乐段，俩段歌词一段旋律，表达一个完整的音乐形象，具有这种特点的音乐叫一段体（出示媒体课件：一段体的定义）。
2、下面我们来学唱歌曲的旋律。
师：首先请同学们看一看《银杯》的歌谱，谱例中有那些你不认识的音乐记号？（学生：答--）师：讲解（1）装饰音、倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。
七年级上册音乐 《银杯》课件
有《嘎达梅林》、《森吉德玛》、《诺文吉 娜》、《乌云珊丹》、《龙梅》等。
赛勒日外咚 赛
×
×
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×
×
│×﹣﹣﹣
↗ │
─
《银杯》的情绪是 怎样的？
乐曲中最能打动你 的地方在哪？
讨论：
乐曲表现蒙古人的什么特点？
粗犷、豪放 细腻、热情
短调
短调是指字多腔少、结构短小 规整、节奏整齐匀称、具有叙述性 特征的蒙古民歌。
视 频 《 银 杯 》
民歌与创作歌曲的区别：
作者 流传方式 歌曲结构
地域
民歌劳动Biblioteka 民口头流传短小精炼
有鲜明的地方色彩
创作歌曲 作曲者
乐谱
复杂多变
无地域限制
课堂小结：
1、学唱蒙古族代表曲目《银杯》 2、认识了蒙古族短调的特点 3、了解民歌与创作歌曲的区别
第三单元 草原牧歌 《银杯》
你对蒙古族 了解多少呢？
蒙古族长调蒙古语称“乌日图道”，
意即长歌，它的特点为字少腔长、高亢悠远、
舒缓自由，宜于叙事，又长于抒情；歌词一
般为上、下各两句，内容绝大多数是描写草 原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、 江河、湖泊等。
蒙古族长调以鲜明的游牧文化特征和独特的 演唱形式讲述着蒙古民族对历史文化、人文 习俗、道德、哲学和艺术的感悟，所以被称
为“草原音乐活化石”。
短调民歌，蒙古语称之为“宝古尼·道”。
大凡曲调短小、节奏较快，不同于长调民歌的歌 曲，统称为短调民歌。其音乐特点为曲调简洁， 装饰音较少，旋律线起伏不大，带有鲜明的宣叙 性特征。
新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思
新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思1、新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我整理的新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本课重点放在如何引导学生有感情的`背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
在教学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的风格；再运用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课堂中运用旅游口号“我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒”带动学生学习的积极性，通过旅游景点的方式进行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
《银杯》是一首风俗性宴歌，它有其特定的产生环境，因此，只有在特定的环境中才能更深层次的感受这首歌曲独特的风格特征。
于是让学生观看相关蒙古包主人款待客人的视频，让学生通过再现场景，增强音乐感受，提高学习兴趣。
通过旅游团旅游的形式进行学习，观光旅游了美丽辽阔的大草原，课堂中马蹄声声，酒歌嘹亮，大大提高了学生学习的兴趣。
同学们能够集中学习音乐知识及歌曲，课后孩子们说“通过本课的学习，感受到音乐是不分国界的，我们民族的音乐，也走上了世界，看到酒歌走进世界顶尖级音乐大厅，心中无比的自豪与激动”。
2、新人音版七年级上册音乐《银杯》教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，教学反思应该怎么写才好呢？以下是我整理的新人音版七年级音乐上册《银杯》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
本课重点放在如何引导学生有感情的`背唱《银杯》，感受体验蒙古族歌曲的风格。
在教学设计中，首先展示舞蹈，让学生聆听音乐，直接从听觉、视觉上感受体验蒙古族歌曲的风格；再运用谈话的方式，欢迎孩子们来到鄂尔多斯大草原，感受蒙古草原的气息，在课堂中运用旅游口号“我快乐，我歌唱，音乐之旅我最棒”带动学生学习的积极性，通过旅游景点的方式进行逐步教学；再讲解歌曲演唱背景、环境，谈谈用什么感情演唱歌曲；通过欣赏不同版本的《银杯》小组讨论哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境；最后演一演，在情境中演唱歌曲提高学生音乐表现能力。
初中音乐《银杯》教案
《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。
2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。
教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。
2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。
2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 讲解《银杯》的背景和意义。
3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 学生互评，选出最佳演唱小组。
四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。
3. 展示并评价学生的创作作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。
3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。
教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。
银杯音乐教案
银杯音乐教案【篇一：周娟音乐课《银杯》教学设计】《银杯》教学设计一、教材分析本节课是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。
教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢上蒙古族民歌。
歌曲《银杯》，这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。
歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，歌曲为五声宫调式、4/4拍，曲调悠长，音乐上带有舒展辽阔的特征，是牧民们放牧时演唱的歌曲，具有浓郁草原气息。
二、教学内容1、有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》2、欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》，大致了解长短调的特点。
三、教学目标①通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
②学唱《银杯》和欣赏《牧歌》，引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
四、学情分析：本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。
对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小很少上过专业化的音乐课，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。
在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。
五、教学重难点①教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别②教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音六、教具准备多媒体、电子琴、“哈达”、酒杯、卡片七、课时安排：一个课时八、教学过程（一）走进蒙古（创设情境导入新课）古歌谣“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”思考：想象出怎样的画面？【草原——蒙古族（马背上的民族）】（设计意图：通过情境创设，直接导入新课）（二）感受蒙古族民歌（师生互动学唱歌曲）1、学唱歌曲（1）初听全曲（设计意图：初听歌曲，初步感受作品整体效果）（2）学唱歌曲（重点）①放慢速度随琴模唱旋律（设计意图：在初学歌曲环节中，慢速模唱加深对旋律的熟悉，感受旋律的起伏。
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《银杯》的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3.通过歌曲学习，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容1.学习歌曲《银杯》的节奏和旋律。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.进行歌曲的演唱和表演。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《银杯》的节奏和旋律的掌握，歌曲的演唱和表演。
2.教学难点：歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲的节奏，用手拍打节奏，熟悉歌曲的韵律。
（2）教师引导学生学习歌曲的旋律，注意切分音和附点音符的演唱。
（3）教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
（4）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师引导学生分析歌曲的特点，如：节奏、旋律、歌词等。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行分组，每组选派一名代表进行歌曲演唱。
（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情，进行表演。
（3）全体学生进行集体表演，展示歌曲的魅力。
（2）教师布置课后作业：回家后练习演唱歌曲《银杯》，并尝试创作一首以家乡为主题的诗歌。
五、教学反思本节课通过歌曲《银杯》的学习，使学生掌握了基本的音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养。
在教学中，教师注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
同时，通过歌曲表演，培养了学生的表现力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的演唱存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学评价1.学生对歌曲《银杯》的演唱熟练程度。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
4.学生在歌曲表演中的表现力和创造力。
重难点补充：1.教学过程补充（1）导入师：同学们，你们知道我们中国的各个地方都有哪些特色吗？比如我们内蒙古，有一个非常有名的传统乐器，你们猜猜是什么？生：马头琴？师：对，但不完全正确。
人音版七年级音乐上册(简谱)第三单元《☆银杯》教学设计教案1000字
2. 作业反馈
（1）简谱识谱练习：及时批改学生的简谱识谱练习，指出学生在识谱过程中存在的问题，如音准不准确、节奏不清晰等，给出改进建议，帮助学生提高识谱能力。
（2）歌曲演唱练习：对学生的歌曲演唱练习进行评价和反馈，指出学生在演唱过程中存在的问题，如音准不稳定、节奏不准确等，给出改进建议，帮助学生提高演唱技巧。
板书设计：藏族音乐文化、歌曲的创作背景等。
（3）教学软件：利用音乐教学软件，让学生进行简谱识谱和演唱练习。通过软件的智能化功能，提供个性化的学习指导，帮助学生提高演唱技巧。
（4）实物教学：准备实物银杯，让学生在演唱歌曲时手持银杯，感受歌曲的节奏和情感表达。通过实物教学，增强学生的感官体验和参与度。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《银杯》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
核心素养目标
本节课的核心素养目标是通过学习《银杯》这首歌曲，使学生掌握简谱的识谱和演唱技巧，培养学生的音乐素养和审美能力。同时，通过学习歌曲，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，使学生在音乐学习中体验到合作与交流的重要性。此外，本节课还将引导学生关注音乐与生活的联系，培养学生在生活中发现和欣赏音乐美的能力。
（5）音乐教育：音乐教育网站：推荐一些音乐教育网站，如中国音乐教育网、中国音乐家协会网站等，让学生了解更多音乐教育和学习资源。
2. 拓展建议
（1）课后作业：让学生选择一个喜欢的《银杯》演唱版本，进行深入研究和分析，写出一份心得体会。
（2）小组合作：组织学生分组合作，每组选择一个与《银杯》相关的主题，如歌曲创作、音乐欣赏等，进行深入研究和讨论，最后以小组形式进行汇报展示。
人音版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌——银杯》说课课件
基于教素学养反谈思反思
基于素养谈反思
亮点
1.教学目标达成情况较好。 通过聆听、学唱、欣赏等 多种方式，学生能够较好 地感受和理解《银杯》这 首歌曲所表达的情感和意 义，同时掌握了蒙古族民 歌的基本特点。
2.教学重点难点突破较好。 在教学过程中，我通过让 学生多次聆听歌曲、进行 模唱和欣赏相关的素材， 帮助他们较好地突破了重 点难点。
学法
Part four
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标 立足教学学情设明计学法
凸显教实学践过说程过程
凸显实践说过程
基于教素学养反谈思反思
课堂实施1
课堂实施2
课堂实施3
课堂实施4
课堂实施6 课堂实施5
课堂小结 实践延伸
作业布置
歌曲导入 激发兴趣
欣赏《银杯 》和《牧歌
》
学唱《银杯 》
Part five
多元解读析教材
依标教扣学本分定析目标
立足教学学情设明计学法 立足学情明学法
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
—— 七年级音乐 ——
我将运用多媒体设备播放 相关音频和视频资料，帮助学 生了解内蒙古音乐的风格和文 化特点。
教法
通过聆听、学唱等方式，帮助 学生掌握了歌曲的旋律和节奏。 同时采用实践延伸的方式，培养 学生的合作精神和集体荣誉感， 提高了他们的音乐审美能力。
凸显教实学践过说程过程
基于教素学养反谈思反思
➢学习和欣赏蒙古族音乐文化，了解其音乐风格和特点。
➢学会演唱《银杯》这首歌曲，掌握其旋律和节奏。
➢通过音乐欣赏和实践，提高学生的音乐审美能力和创造力，培养学生的合
作精神和集体荣誉感，增进班级凝聚力。
第三单元 草原牧歌——银杯 课件 2023—2024学年人音版初中音乐七年级上册
长调
2005年，联合国教科文组 织将其列为“人类口头和非物 质遗产代表作”。
听一听歌曲中呈现什么画面？
一段体 又称一部曲式，由一个乐段
构成，一般只有一个音乐形象，一种音 乐意境。
歌曲中有几个乐句？
歌曲分为两个乐句 第一行 就是第1乐句，第二行就是第2乐句
感受音乐
说 画 唱
说出音乐旋律的特点？ 舒展自由 — 平稳踏实
唱腔“长”
装饰音
要 求：以小组合作方式，运用不同表现形式
演绎出《牧歌》的音乐特点。
唱腔“长”
装饰音
大胆的唱出你的心情吧！
伸手双手拍拍节奏 说出你的感受？
短调：节奏整齐
长调：节奏自由
谢谢观看
蒙古族喝酒礼仪
蒙古族人民为了表达对客人的敬重和爱戴。通常主 人是将美酒斟在银碗、金杯或牛角杯中，托在长长的哈 达之上，唱起动人的蒙古族传统的敬酒歌，客人若是推 让不喝酒，就会被认为是对主人瞧不起，不愿以诚相待。
宾客应接过银碗，退回原位，要微笑表示谢意，以 右手无名指蘸酒进行“三弹”。首先要沾酒弹向天，以 示敬天；再沾酒弹向地，以示敬地，然后再沾酒抺一下 自己的前额，以示敬祖宗(有些时候也会弹向火炉，以 表示敬火神)。客人在进行完“三弹”礼节后，可以一 饮而尽，如不会喝酒也不要勉强，可沾唇示意，表示接 受了主人纯洁的情谊，但不能一滴不饮。
新人音版七年级上册音乐教学设计《银杯》教案
8、总结短调特点
师：同学们，你对歌曲的演唱和理解越来越好了，蒙古短调歌曲虽然起伏较大，但你们发现了没有，歌曲演唱起来仍然那么优美，那么抒情，这就是短调的第三个特点：旋律优美、抒情。
二、演唱歌曲
再次完整演唱歌曲，巩固风格特点。
师：了解了短调的调式特点之后，让我们再来完整演唱一遍。
三、分组演唱
师：下面又到了同学们的展示环节，你可以充分发挥你的表演天赋，到我们的小小舞台来展现自己，你也可以和你的伙伴一起表演……
师：不管你们选择哪种学习方法，老师都支持你们，但你们能给老师一个小小的承诺吗，几遍能学会？那我们一起学习歌曲(教唱学习歌曲）
师：你们遇到困难了吗？
老师小结：你发现了吗，歌曲的旋律起伏大不大?强弱明显不明显？那么，这也是蒙古歌曲短调的另一个特点：旋律起伏大。
5、听琴复听歌曲，深化短调特点。
师：下面，我们再来完整的演唱一遍歌曲，体会一下歌曲起伏大，强弱明显的特点。
新人音版七年级上册音乐教学设计《银杯》教案
《银杯》教案
教学分析
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐步培养学生的音乐表现能力。本课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。在教学设计中，可采用梯进的方式，先跟随范唱带默唱，再谈谈自己将如何处理歌曲，最后听听哪种处理方式最好听，最符合歌曲所表达的意境来达到提高学生音乐表现能力的目的。
七年级音乐《银杯》
世界各地对蒙古族音乐的认知和接受程度
认知程度
随着全球化的发展和文化交流的加深，世界各地对蒙古族音乐的认知程度逐渐提高。越来越多的人开 始了解和欣赏蒙古族音乐，包括其独特的演唱技巧、乐器和曲目等。
接受程度
蒙古族音乐以其独特的艺术魅力和文化内涵，逐渐赢得了世界各地观众的喜爱和认可。在国际舞台上 ，蒙古族音乐作品和音乐家们获得了越来越多的关注和赞誉，为推动中国与世界各国的文化交流做出 了积极贡献。
02 歌曲分析与欣赏
歌词内容解读及意境描绘
歌词内容概述
歌曲《银杯》的歌词描绘了一幅草原 人民在盛大宴会上举杯共饮的欢乐场 景，表达了人们对美好生活的赞美和 向往。
意境描绘
通过歌词中的描绘，可以感受到草原 的辽阔、宴会的热闹以及人们内心的 喜悦和激动，仿佛身临其境般置身于 那片欢乐的海洋之中。
旋律特点与节奏型分析
搭建平台促进民族间文化交流
民族音乐文化交流周
设立民族音乐文化交流周，邀请不同民族的学生团体进行音乐文 化交流演出。
民族音乐工作坊
开设民族音乐工作坊，教授不同民族的音乐文化知识和技能，促 进学生之间的互相学习和交流。
民族音乐研究小组
成立民族音乐研究小组，对不同民族的音乐文化进行深入研究， 促进民族音乐文化的传承和发展。
现场制作和演奏。
学生自主创作或改编《银杯》作品展示
创作比赛
鼓励学生以《银杯》为主 题，自主创作歌曲或改编 现有作品，举办创作比赛 并评选出优秀作品。
音乐会演出
将优秀作品进行排练，并 在学校音乐会上进行演出， 让全校师生共同欣赏。
网络推广
将演出视频或音频上传至 学校官网或社交媒体平台， 扩大作品影响力。
内容丰富
七年级音乐《银杯》教案
《银杯》教学设计课型：歌唱课教材：人民音乐出版社《音乐》七年级上册单元教学内容：《银杯》授课年级：七年级教学理念：以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心，运用多媒体网络线上组织教学，通过音乐、视频、图像等资源，激发学生学习的兴趣；运用感受、聆听、演唱等教学手段学唱蒙古族短调歌曲《银杯》，增强学生对中国民族音乐的兴趣，让学生乐于主动了解中国民族音乐的独特艺术特点。
教材分析：《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌， 4/4拍，曲调短小，节奏整齐,结构紧凑，是一首带有舞蹈性的短调歌曲。
每当节日聚会，招待宾客的时候，主人家便会在宴席的过程中载歌载舞的高唱祝酒歌，彰显了蒙古族人民热情好客的民族文化。
教学目标：1、能够用热情饱满的情绪演唱歌曲《银杯》。
2、能够区分蒙古族长调和短调民歌，掌握倚音和下滑音的演唱方法3、通过学习了解蒙古族音乐文化知识，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重点：能够用热情饱满的情绪演唱歌曲《银杯》教学难点：学会区分短调与长调；掌握倚音、下滑音的唱法教学准备：多媒体课件、音乐资料、视频资料、图片教学设计：〔一〕导入新课1.简介蒙古族师：蒙古族是中国少数民族之一，主要分布于东亚地区。
蒙古族是一个传统游牧民族，以畜牧为生计。
过着“逐水草而居〞的游牧生活。
蒙古族还是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族，素有“音乐民族〞、“诗歌民族〞之称。
2.播放视频，感受蒙古族长调与短调的特点与区别师：蒙古族短调曲调短小、节奏欢快，歌词丰富，多为演唱城歌曲。
例如宴会、叙事等等，长调节奏缓慢、旋律悠扬，有一种在大草原吟唱的感觉【设计】培养学生的参与意识，调动学习兴趣，激发学生的学习热情，感受蒙古族民族音乐的风格〔二〕新课教学1.初次聆听歌曲，判断《银杯》是长调还是短调师：今天让我们一起学习一首蒙古族歌曲《银杯》，让我们一起聆听一遍歌曲，请同学们判断一下，这首《银杯》属于长调还是短调？【设计】聆听的过程中初步感受歌曲风格，探索与发现蒙古族民歌的特点，熟悉歌曲旋律，为后面学唱做铺垫。
七年级音乐《银杯》【教案】
第三单元草原牧歌《银杯》教学设计第一课时教学内容：学唱《银杯》，学习一段体、蒙古族民歌短调知识。
教学目标：一、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习并了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
二、通过聆听、模唱等方法学唱《银杯》；感受短调的特点。
三、能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》；学习一段体；初步掌握倚音、滑音的演唱方法。
教材分析：《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式。
其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。
演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。
4/4拍，中速，第一乐句和第二乐句组成的一段体，又称单乐段结构。
第一乐句有6小节，前4小节为实词，后2小节为衬词。
第二句也是。
旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。
这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪情。
教学重点：能够用欢快、热烈的情绪演唱《银杯》能唱出蒙古歌曲的风格特点；教学难点：初步掌握歌曲中的倚音、滑音的唱法；歌曲中切分节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体、钢琴。
教学过程：一、导入1、谈话导入：同学们，我们国家是一个统一的多民族国家，在幅员辽阔的土地上，居住着56个民族，每个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，形成了“民歌”这种音乐体裁。
（出示了解“民歌”）这节课我们一起来学习一首蒙古族民歌《银杯》。
2、出示课题。
二、新授（一）学唱歌曲《银杯》1、初次聆听范唱，思考：描写了一个怎样的场景？2、歌曲简介。
《银杯》是一首流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗类酒歌）。
酒在蒙古族生活中不可或缺，每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱酒歌，以示对宾客的盛情。
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调号：1= C 拍号：4/4 强、弱、 次强弱 速度：中速稍快 情绪：热情地
歌曲简介：《银杯》是内蒙古 自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。 属于民歌中的风俗类歌曲，常 用于酒宴聚会，彰显蒙古族人 民热情好客的民族文化。歌曲 曲调短小，节奏整齐，结构紧 凑，是带有舞蹈性质的短调歌 曲。 歌曲名为《银杯》，是因为蒙 古族在向最尊贵的客人敬酒时， 一定要用一只银碗盛酒。蒙古 族观念中，银子是比金子还要 贵重的金属。
演唱要求 在感受、演唱歌曲的基础上，认 识这首歌曲的调式特点。注意控 制歌曲的节奏、速度及旋律中的 大跳，有感情演唱歌曲，表现出 草原人民热情好客的情感。
银杯
银杯里斟满 醇香的奶酒 赛勒日外咚赛 朋友们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
丰盛的宴席 全羊肉最美 赛勒日外咚赛 亲人们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
牧歌：在这首歌曲中，情绪 是怎样的呢？（旋律，节奏）
旋律悠长，舒缓、 宽广，速度慢，节
奏自由。
蒙古民歌体裁：长调、短调
特点
长调
长调的旋律舒展悠 长，节奏自由，巨幅宽 大，富有浓郁的草原气
息。
短调
短调的结构规整、
节奏整齐、巨幅叫短窄，
字多腔少，具有叙事性
的特征。
代表曲目 牧歌
辽阔的草原
嘎达梅林 银杯
银杯
银杯里斟满 醇香的奶酒 赛勒日外咚赛 朋友们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
丰盛的宴席 全羊肉最美 赛勒日外咚赛 亲人们 欢聚一堂尽情干一杯 赛勒日外咚赛
民歌的特点
民歌：劳动人民在生活和劳动中
自己创作、自己演唱的歌曲，以口 头创作、口头流传的方式生存于民 间，并在流传过程中不断经受人民 群众集体的筛选、改造、加工、提 炼、随岁月的流逝而日趋完善。
进行音乐知识拓展活动 自由学习蒙古族的问候语及动作
小 结：
今天我们学习了歌曲《银杯》。在音 乐中感受到了蒙古族人民热情奔放性格 与对生活的无比热爱。 让我们在歌声中重温蒙古人的热情。
一段体：又称一部曲式，由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象， 一种音乐意境。
拍打节奏，用“la”模唱旋律
拍打节奏，填入歌词学唱
难点突破
1=C 3/4
| 2 1 2 3 3 | 6— 2 1 3 | × ×× × × | ×— × × × | 赛 勒日 外 咚 赛
前倚音 下滑音
想一想：歌谱中有哪些新的音乐符号？并找出来
祝酒歌
蒙古大草原
了解蒙古族:同学们知 道我国是一个多民族的国 家,今天让我们一起走进蒙 古大草原。
服饰特点：长袍、扎腰带 常用乐器：马头琴
擅长骑马
摔跤
传统节日： 饮食：烤羊肉、奶茶
生产风俗：马
蒙古象棋
射箭
学习歌曲《银杯》
• 完整聆听《银杯》，初步感受歌 曲速度、旋律情绪。