人音版七年级音乐上册《银杯》教学设计
人音版七年级上册 第三单元第一课《银杯》教学设计
人音版七年级上册第三单元第一课《银杯》教学设计教材分析《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
根据《音乐新课程标准》中对初中音乐课情感价值观的要求，在歌曲演唱中，要把表现音乐情感和刻画音乐形象放在重要位置上加以处理，才能逐步培养学生的音乐表现能力。
本节课是一堂唱歌课，所以重点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲。
在教学设计中，可采用梯进的方式，通过聆听、模唱、教唱及跟随范唱带默唱，从而达到更为恰当的去表现歌曲的目的。
学情分析根据前半学期音乐课的学习，了解到刚踏入中学的学生们内心世界比较丰富，但心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，能积极回答老师提出的所有问题，但少部分学生提前步入青春期，出现羞涩，不愿意举手等问题，所以老师要积极进行教育和关注，强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养。
由于学生大多数都来自农村，对音准、节奏及旋律的流畅与情感表现的概念离《音乐新课程标准》还存在一定差距，本歌曲音域跨度较大，音高也比较高，所以要积极引导学生去完成本节课的内容。
教学目标1、情感态度与价值观：通过理解歌曲，启发学生在浓郁的情境中感受蒙古音乐的风格特点，培养学生喜欢并热爱蒙古音乐。
2、过程与方法：通过学习歌曲，了解蒙古短调歌曲的调式特点，培养学生自主学习和想象及歌曲表现的能力。
3、知识与技能：通过学习蒙古族歌曲《银杯》，让学生理解一段体音乐形象，掌握中国民歌的特点及短调和长调的区别。
教学重点：把短调的含义贯穿教学过程中，从而了解民歌特点及短调的调式特点。
教学难点：有感情的演唱歌曲，引导学生唱出蒙古歌曲的风格特点。
第三单元草原牧歌《银杯》教学设计人音版初中音乐七年级上册
师：今天我们就一同来学习这首蒙古族酒歌《银杯》
生：聆听，欢快的，豪放的等。
师：歌曲描绘了什么样
的场面？表达了什么内
容？
师：找出歌曲中的音乐记号有哪些?
生：前倚音下滑音。
师：用琴师范并演唱
师：弹奏歌曲旋律跟唱
生：跟琴试唱歌谱
生：演唱歌曲
师：讲解赛勒日外咚赛含义，属于衬词。
5.唱歌谱
6.填词演唱歌曲
7.歌曲处理
8.有感情演唱
《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首短调民歌也称祝酒歌，它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。《银杯》曲调短小，节奏整齐，结构工整，是带有舞蹈性质的短调歌曲。
三、拓展
1、欣赏蒙古族歌手演唱的《银杯》体会他们在演唱时的情绪。
通过了解蒙古族的风土人情，激发学生的学习兴趣。
聆听感受歌曲情绪及歌曲表达的情感。
通过视唱歌谱深入体会音乐记号的使用在表现乐曲旋律上的重要作用。
通过欣赏蒙古族歌手的演唱，激发学生演唱的激情，并通过多种方式的练习让学生充分体验乐曲的情绪及特点。
板
书
设
计
银杯
1=C蒙古族民歌
课题
《银杯》
备课时间
授课时间
教
学
目
标
1、用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《银杯》
2、感受体验蒙古族短调歌曲的艺术特点。
3、能够对蒙古族音乐感兴趣，乐于主动学习、了解蒙古族的音乐文化。
重点
用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《银杯》
难点
初步掌握歌曲中倚音、滑音的演唱方法
教具
电子琴、多媒体
课时安排
1课时
《银杯》教学设计
《银杯》教学设计授课教师：学校：课型：歌唱课教材：人民音乐出版社《音乐》七年级上册第三单元教学内容：《银杯》授课年级：七年级教学理念：以兴趣爱好为动力，以音乐审美为核心，运用多媒体网络线上组织教学，通过音乐、视频、图像等资源，激发学生学习的兴趣；运用感受、聆听、演唱等教学手段学唱蒙古族短调歌曲《银杯》，增强学生对中国民族音乐的兴趣，让学生乐于主动了解中国民族音乐的独特艺术特点。
教材分析：《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌， 4/4拍，曲调短小，节奏整齐,结构紧凑，是一首带有舞蹈性的短调歌曲。
每当节日聚会，招待宾客的时候，主人家便会在宴席的过程中载歌载舞的高唱祝酒歌，彰显了蒙古族人民热情好客的民族文化。
教学目标：1、能够用热情饱满的情绪演唱歌曲《银杯》。
2、能够区分蒙古族长调和短调民歌，掌握倚音和下滑音的演唱方法3、通过学习了解蒙古族音乐文化知识，激发学生热爱民族音乐的情感。
教学重点：能够用热情饱满的情绪演唱歌曲《银杯》教学难点：学会辨别短调与长调；掌握倚音、下滑音的唱法教学准备：多媒体课件、音乐资料、视频资料、图片教学设计：（一）导入新课1.简介蒙古族师：蒙古族是中国少数民族之一，主要分布于东亚地区。
蒙古族是一个传统游牧民族，以畜牧为生计。
过着“逐水草而居”的游牧生活。
蒙古族还是一个酷爱音乐的能歌善舞的民族，素有“音乐民族”、“诗歌民族”之称。
2.播放视频，感受蒙古族长调与短调的特点与区别师：蒙古族短调曲调短小、节奏欢快，歌词丰富，多为演唱城市歌曲。
例如宴会、叙事等等，长调节奏缓慢、旋律悠扬，有一种在大草原吟唱的感觉【设计意图】培养学生的参与意识，调动学习兴趣，激发学生的学习热情，感受蒙古族民族音乐的风格（二）新课教学1.初次聆听歌曲，判断《银杯》是长调还是短调师：今天让我们一起学习一首蒙古族歌曲《银杯》，让我们一起聆听一遍歌曲，请同学们判断一下，这首《银杯》属于长调还是短调？【设计意图】聆听的过程中初步感受歌曲风格，探索与发现蒙古族民歌的特点，熟悉歌曲旋律，为后面学唱做铺垫。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌银杯音乐教案
《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。
歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。
2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。
四、教具准备：多媒体、钢琴。
五、课时安排：一课时。
六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。
师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。
师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。
生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。
有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。
老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。
七年级音乐《银杯》教案
七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。
2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。
二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。
2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。
2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。
4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。
五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。
2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。
3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。
4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。
5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。
6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。
六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。
2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。
3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。
4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。
七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。
2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。
3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。
4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。
5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。
八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌《银杯》音乐教学设计
2、根据视频模 仿蒙古族敬酒 礼仪
3、学生演唱歌 曲并互动表演
1、通过聆听蒙古语《银 杯》，及观看蒙古族敬酒 礼仪视频不仅可以提高 学生对课堂的兴趣、还加 深了学生对蒙古族风俗 的了解，提升了学生的审 美能力。
1、鼓动学生主动参与活 动，表现自己，培养学生 的音乐审美素质。
学习小结
1、引导学生回顾短调音乐特点
1、欣赏舞蹈
2、思考回答问 题
3、学跳蒙古族 舞蹈
4、聆听歌曲
1、通过舞蹈欣赏，学习 蒙古舞让学生初步感受 到蒙占族的文化，提升学 生的审美能力和熏陶他 们的审美体验。
2、揭示课题
学唱歌曲
一、分析作品
1、聆听歌曲《银杯》
2、提问：歌曲的速度是怎样的？情绪又是 怎样的呢？描绘了怎样的场景？
1、聆听感受 音乐
2、草原美丽辽阔，蒙古人民畅快豪爽，•首《银杯》把我们带入蒙古包，体会蒙古 人民的快乐。希望我们以后能走进美丽多 彩的民族一一内蒙古
思考回答问题
加深学生对短调特点的 印象
板书
《银杯》
倚音下滑音
第三单元草原牧歌
《银杯》教学设计
课题
《银杯》
课型
唱歌综合课
课时
1
教材分析
《银杯》是一首旋律悠扬，起伏比较大，带有欢快热烈的情绪特征的歌曲，是流传 在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌），每当节日集会、招待宾客的时候， 主人之家便会在宴会饮宴的过程中载歌载舞的高声唱歌。本课是一堂唱歌课，所以重 点仍是如何引导学生恰当的表现歌曲，在教学设计中采用循序渐进的方法进行教唱。
4、引导学生随音乐伴奏用热烈的、欢快的、 热情的情绪演唱歌曲。
5、引导学生提出《银杯》的音乐体裁为短 调，并通过讨论说出短调的特点。
银杯-人音版七年级音乐上册教案
☆银杯-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《银杯》这首歌曲的曲谱、歌词和演唱方法；2.理解《银杯》所表达的思想和情感；3.能够认识和理解音乐中的元素和形式。
二、教学内容1.《银杯》乐曲的演唱；2.展示《银杯》所表达的情感；3.音乐元素分析。
三、教学方法1.演唱；2.集体合作；3.图表分析。
四、教学步骤1. 引入1.从学生已经了解的音乐元素入手，例如：旋律、节奏和音色。
2.引入《银杯》这首歌曲，播放音频，让学生回想起自己最初听《银杯》时的感受。
2. 分析1.分发《银杯》的歌词。
2.阅读歌词，了解歌曲所表达的情感和思想。
3.在黑板上画出音乐元素的分析图表，帮助学生分析该歌曲的旋律、节奏、音色和歌词。
3. 听音乐1.给学生播放并跟唱歌曲《银杯》。
2.让学生听歌并跟着唱，帮助他们掌握歌曲的旋律、节奏和音色。
4. 想象1.让学生介绍《银杯》歌曲中的情感和思想。
2.请他们想象彼时唱这首歌曲时的情境。
5. 合唱1.分组，让学生合唱歌曲《银杯》。
2.在全班同学面前演唱，激发团队协作的精神。
6. 小结1.总结《银杯》歌曲表达的情感和思想。
2.让学生自己总结音乐元素分析的技巧和方法。
五、教学评价1.每个孩子都能够唱出一首合唱的歌曲。
2.学生能够明确歌曲表达的情感和情绪，并有一定的表达方式。
3.学生能够掌握音乐元素的一些基本规律和表达方法。
六、教学反思1.在教学过程中，要更加注重引导学生感受歌曲的情感和内涵，激发学生的想象和表达力。
2.在音乐元素分析过程中，要让学生更加注重元素的交互作用和感受规律。
《银杯》音乐教学设计
《银杯》音乐教学设计第一篇：《银杯》音乐教学设计——《银杯》教案设计歌曲教学内容：歌曲《银杯》；蒙古长短调。
课时：一课时教学目标：1、学生知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：1、能准确把握节奏，大跳音程、装饰音等特点，完整地演唱《银杯》的旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的欢快、热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
情景预设：一、师“今天，老师将带同学们到一个非常令人向往的地方，请同学们听着这首熟悉的歌曲随我一同前往。
”（播放视频歌曲《天堂》，边听边观赏草原风光。
）请同学们把你所看到和听到的告诉大家，并谈一下你的感受。
教学过程一、组织教学：师生共同欣赏，交流歌曲特点。
二、导入新课：让我们共同体验一下蒙古族民歌的无穷魅力吧！（出示课题）《草原之旅—少数民族民歌》三、新课内容：1、学习“中国民歌”? 民歌有三个特点：第一，和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。
第二，民歌是经过广泛的群众性的即兴编作、口头传唱而逐渐形成和发展起来的，它是无数人智慧的结晶。
第三．音乐形式具有简明朴实、平易近人、生动灵活的特点。
2、对于蒙古族你有哪些了解呢? 生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
3、范唱歌曲：聆听这首歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪? 生：回答。
4、简介歌曲：酒在蒙古族人民的生活中不可或缺，能歌善舞的蒙古族人民逢酒必歌。
这是一首非常有代表性的蒙古民歌，也是一首酒歌《银杯》。
5、复听歌曲，感受歌曲在节奏、速度、旋律上的特点。
师生交流。
6、学唱歌曲学生选择学习方法：随琴单旋律视唱，解决重难点。
讲解：（1）“X.X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在主音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
（3）、自由读词。
人音版 初音七上 3.1.1银杯 教案设计
《银杯》【教学目标】1、能够认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。
2、感受、体验蒙古族短调歌曲的艺术特点。
3、在学唱歌曲的过程中初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。
【教材分析】4、《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌。
它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。
歌词共三段(教科书中选用两段)，每段两句，每段的第二句歌词完全相同，即：“朋友们欢聚一堂敬请干一杯”。
这样的创作方法很明显地突出了酒歌的主题。
《银杯》歌曲为五声羽调式4/4拍，曲调短小，节奏整齐，结构经凑，是带有舞蹈性质的短调歌曲。
【教学重难点】重点：体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
难点：注意唱好倚音、下滑、切分节奏。
【教具准备】多媒体教学设备、钢琴、歌谱。
【教学过程】一、组织教学，歌声问好！二、导入：1、师：同学们我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐。
今天老师想给同学们弹一首歌曲你们听听是哪个民族的歌曲？生：蒙古族《美丽的草原我的家》2、师：你们对蒙古族有什么样的印象啊？今天老师带大家去内蒙古大草原去看一看说说你们看到了什么？（多媒体出示插图）生：在喝酒······3、师总结:俗话说的好“有朋友自远方来，不亦乐乎”热情好客的蒙古族人民正在欢迎汉族人民的到来，他们并准备了一桌丰盛的宴席，有热腾腾的烤全羊、圣洁的哈达、还有醇香的奶酒。
这样的景象好像还缺少了一点音乐。
4、师：让我们一起听一首蒙古族的祝酒歌，在歌曲中你听到了什么？三、新授歌曲：1、初听（多媒体）生：听到了醇香的奶酒、敬请干一杯、赛勒日外咚赛2、师：很好同学们听的很仔细，这是一首蒙古族民歌，这几句歌词更能表现蒙古族民歌的特点。
3、师：下面听老师给大家演唱一下这首歌，注意这几句有什么不同的地方？（师弹琴出示歌谱）生：回答4、师：现在和老师一起唱一下这首歌的简谱，有没有发现这首歌有几个地方出现了“装饰音”？生：有两处地方不太一样。
初中音乐《银杯》教案
《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。
2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。
3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。
教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。
2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。
教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。
2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。
教学准备：1. 教学课件和音响设备。
2. 乐谱和歌词。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。
2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。
二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。
2. 讲解《银杯》的背景和意义。
3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。
三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
3. 学生互评，选出最佳演唱小组。
四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。
3. 展示并评价学生的创作作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。
2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。
3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。
教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。
同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。
在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。
银杯音乐教案
银杯音乐教案【篇一：周娟音乐课《银杯》教学设计】《银杯》教学设计一、教材分析本节课是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。
教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢上蒙古族民歌。
歌曲《银杯》，这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。
歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。
歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，歌曲为五声宫调式、4/4拍，曲调悠长，音乐上带有舒展辽阔的特征，是牧民们放牧时演唱的歌曲，具有浓郁草原气息。
二、教学内容1、有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》2、欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》，大致了解长短调的特点。
三、教学目标①通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。
②学唱《银杯》和欣赏《牧歌》，引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。
四、学情分析：本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。
对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小很少上过专业化的音乐课，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。
在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。
五、教学重难点①教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别②教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音六、教具准备多媒体、电子琴、“哈达”、酒杯、卡片七、课时安排：一个课时八、教学过程（一）走进蒙古（创设情境导入新课）古歌谣“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”思考：想象出怎样的画面？【草原——蒙古族（马背上的民族）】（设计意图：通过情境创设，直接导入新课）（二）感受蒙古族民歌（师生互动学唱歌曲）1、学唱歌曲（1）初听全曲（设计意图：初听歌曲，初步感受作品整体效果）（2）学唱歌曲（重点）①放慢速度随琴模唱旋律（设计意图：在初学歌曲环节中，慢速模唱加深对旋律的熟悉，感受旋律的起伏。
《银杯教案》初中音乐人音课标版七年级上册教案
☆银杯教案教学目标一、知识目标音乐方面：用欢快、热情的情绪演唱歌曲《银杯》知识方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区别。
表演方面：通过聆听，联想和讨论，自如的随着音乐创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
二、能力目标1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。
2、通过模仿|、表演，培养学生实践能力。
学情分析[教材分析] 《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
重点难点教学重点：1、通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文化，感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。
2、区分蒙古族长、短调音乐的区别。
教学难点：1、注意唱好依音及波音。
2、充分发挥想象，创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。
教学过程4.1 教学活动【讲授】教.唱.律动教学内容教学指导学生活动设计意图舞教师手执道具带领学生律动三种不同类型的蒙古舞。
和着音乐跟随教师一起律动。
通过律动揭题，让学生在愉快的课堂，初步感受音乐，激发学生的兴趣。
播放一段音乐《爱我中华》、并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。
赞鼓励学生在课外收集资料，对于完成好的学生奖励一个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。
将课前收集的资料展示给老师同学。
锻炼学生收集、处理信息的能力，开拓视野，培养学生探究学习的意识，进一步激发走进蒙古人生活和音乐的激情。
1、学生交流收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关知识。
2、鼓励、肯定学生，教师歌舞表演歌曲《银杯》，带领学生进入愉快的音乐氛围。
教师示范表演。
学生欣赏充分肯定学生的劳动成果，通过教师载歌载舞的表演，激起学生的共鸣，引入新课的学习。
唱指导用正确的发声方式哼唱。
学生跟着旋律哼唱。
利用歌曲曲调进行发声练习，既熟悉旋律，又强调了正确的发声方法。
1、用“U”哼唱歌曲曲调。
2、学生跟随范唱带默唱、演唱歌曲。
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案
新人音版七年级上音乐教学设计《银杯》教案优秀教案一、教学目标1.让学生了解并掌握歌曲《银杯》的基本节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3.通过歌曲学习，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学内容1.学习歌曲《银杯》的节奏和旋律。
2.分析歌曲的结构和特点。
3.进行歌曲的演唱和表演。
三、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《银杯》的节奏和旋律的掌握，歌曲的演唱和表演。
2.教学难点：歌曲中切分音和附点音符的准确演唱。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《银杯》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）教师简要介绍歌曲的背景和创作意图。
2.歌曲学习（1）教师带领学生学习歌曲的节奏，用手拍打节奏，熟悉歌曲的韵律。
（2）教师引导学生学习歌曲的旋律，注意切分音和附点音符的演唱。
（3）教师逐句教唱歌曲，学生跟随演唱。
（4）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏。
3.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）教师引导学生分析歌曲的特点，如：节奏、旋律、歌词等。
4.歌曲表演（1）教师组织学生进行分组，每组选派一名代表进行歌曲演唱。
（2）学生自由发挥，为歌曲添加动作和表情，进行表演。
（3）全体学生进行集体表演，展示歌曲的魅力。
（2）教师布置课后作业：回家后练习演唱歌曲《银杯》，并尝试创作一首以家乡为主题的诗歌。
五、教学反思本节课通过歌曲《银杯》的学习，使学生掌握了基本的音乐知识和技能，提高了学生的音乐素养。
在教学中，教师注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性。
同时，通过歌曲表演，培养了学生的表现力和创造力。
但在教学过程中，仍有个别学生对切分音和附点音符的演唱存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
六、教学评价1.学生对歌曲《银杯》的演唱熟练程度。
2.学生对歌曲节奏和旋律的掌握程度。
4.学生在歌曲表演中的表现力和创造力。
重难点补充：1.教学过程补充（1）导入师：同学们，你们知道我们中国的各个地方都有哪些特色吗？比如我们内蒙古，有一个非常有名的传统乐器，你们猜猜是什么？生：马头琴？师：对，但不完全正确。
初中音乐人音七年级上册(2023年新编) 草原牧歌《银杯》音乐教案
《银杯》音乐教案学习内容：学唱《银杯》学习目标：1、感受内蒙古的风土人情，文化艺术等，让学生对内蒙古有所了解和认识，激发热爱祖国的情感。
2、学生能够较自然的有表情的演唱歌曲《银杯》，能在演唱过程中体会蒙古族短调特点。
3、学习简单的舞蹈动作，能更好的了解蒙古族，对蒙古族的文化感兴趣。
学习重难点：1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在舞蹈上准确表达。
学习过程：一、组织教学二、导入：同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，接下来我们欣赏一首蒙古族民歌《牧歌》，从音乐中感受蒙古族的美丽风景。
（播放音乐《牧歌》。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
三、新课内容：1、师：我们一起欣赏了蒙古族民歌《牧歌》，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受？生：回答。
2、师：（小结）蓝蓝的天空，飘着的白云，洁白的羊群，奔驰的骏马，翱翔的雄鹰，美丽的蒙古包……一幅幅美丽的画面，让人心驰神往，一首首动听的歌曲，让人心醉，就让我们一起走进辽阔的大草原，感受草原的风土人情和动听的歌曲……歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢？生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
（课件从蒙古族的风景，居住，运动，饮食，音乐，舞蹈，语言，服装，礼节等方面收集的图片。
）3、师：（小结）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）生：回答。
4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪？生：回答，5、理解歌词，发挥想象力师：首先，我们来看歌词，请同学们从歌词里充分发挥想象力，告诉老师眼前出现了一副什么样的画面？（同学们各抒己见）老师小结：你们的想象力很丰富，这是蒙古人民在宴请宾客时演唱的歌曲。
第三单元《草原牧歌》《银杯》教学设计人音版七年级音乐上册
第三单元《草原牧歌》《银杯》教学设计课标分析本节课对落实、渗透音乐课程基本理念的把握有几点特色之处，用图片与音乐结合的方式，使学生进入蒙古族的生活氛围中，感受蒙古族祝酒歌的音乐特点，了解蒙古族音乐中的长调和短调，通过演唱，能够表现蒙古族人民的热情、好客的特点，用音乐诠释了一种民族文化，极大程度的渗透了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程理念。
在音乐创造方面的综合性音乐演唱与舞蹈编创很好的落实了音乐实践与音乐创造的课程理念。
教材分析《银杯》是一首旋律悠扬，起伏较大，带有欢快、热烈的情绪特征的歌曲，是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。
每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
歌曲为五声羽调式，其旋律呈抛物线进行，音程有较大的跳进。
演唱中多用倚音、下滑音装饰旋律。
歌曲为4拍，中速，第一乐句和第二乐句组4成的一段体，又称单乐段结构。
第一乐句有 6小节，前4小节为实词，后 2小节为衬词。
第二句同样。
旋律进行除了级进，多次出现四度、五度、八度大跳。
这不仅使音乐情绪更加高昂、兴奋，也突显了歌曲的蒙古族草原风格和蒙古民族的豪爽。
学情分析初一学生通过小学的音乐学习，他们基本掌握了节奏、音准等一些简单的音乐基本要素。
本节课通过学习与夯实使学生把握二拍子节奏的强弱规律及装饰音，使学生能够准确且有感情的演唱蒙古族短调歌曲《银杯》，并通过对蒙古族长调歌曲《牧歌》的对比欣赏，使学生对蒙古族音乐长调和短调有所了解，并加以判断。
虽然学生掌握基础知识程度不一，但整体来说，他们已经有了一定的演唱能力和欣赏能力，分析表现音乐的能力，但是随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢大多数书本上的歌曲。
但对好的音乐作品还是能够接受并喜欢。
人音版七年级上《银杯》教案
人音版七年级上《银杯》教案第三单元草原牧歌（第一课时）一、教学内容：1、学习歌曲《银杯》2、欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》，注意装饰音（前倚音、下滑音）演唱方法。
二、教材分析：1、《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）每当节日集会、招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。
通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。
《银杯》采用五声羽调式构成旋律，旋律悠扬、起伏较大，4/4拍，中速，单乐段结构，在音乐上带有欢快、热烈的情绪特征。
2．《美丽的草原我的家》是蒙古族作曲家阿拉腾奥勒作品中影响最大的声乐作品之一。
原汁原味的内蒙古长调民歌具有浓郁的蒙族民间音乐风格和鲜明的时代气息。
音乐作品由四个乐句组成，两段体结构。
旋律波浪起伏、简单上口，异常动人，优美的旋律表现了蒙古族人民的神态和美丽的草原风光。
3、《天边》是一首具有浓郁蒙古族音风格的创作歌曲，G宫调式，二段体结构。
其旋律从蒙古长调中汲取了丰富的养料。
虽然用情歌的方式在倾诉，但它的意蕴应该比情歌更深远。
三、教学目标：1、学习演唱《银杯》，能有感情的演唱歌曲。
使学生在欣赏、表现等方面由浅入深、循序渐进地感受和走进蒙古音乐。
2、欣赏《美丽的草原我的家》、《天边》。
加深对蒙古族音乐的认识，拓宽其文化视野。
3、体验蒙古族的歌曲风格，了解蒙古民歌的长调和短调。
四、教学重点：学习演唱《银杯》，加深对蒙古族音乐的认识。
五、教学难点：歌曲中装饰音（前倚音、下滑音）在演唱中的运用。
六、教学准备：多媒体课件、电子琴。
七、教学过程：（一）导课部分：1、营造氛围课件播放齐峰演唱的《酒歌》视频，老师与学生一起欣赏。
欣赏后问：演唱者是谁？哪个民族的？这是哪个民族的祝酒歌曲？回答：齐峰蒙古族蒙古族师：同学们好，刚才我们欣赏了古草原的祝酒歌曲，现在让我们一起和草原的牧民一起共同来欢庆节日，请听歌曲《银杯》。
（二）学唱歌曲《银杯》1、完整地聆听范唱，观看歌曲录像《银杯》。
人音版七年级音乐上册《 银杯》教学设计
1、初听《牧歌》，感受歌曲意境。
2、简介“一段体”
一段体：又称一部曲式，是指旋律由一个乐段构成，一般只有一个音乐形象，一种音乐意境。
3、复听，分析蒙古族民歌《牧歌》的节奏、旋律、速度等方面特点，进而得出长调的特点。
4、简介长调
长调：节奏自由，旋律舒展、辽阔，装饰音较多，速度稍慢，歌词内容多为描写蓝天、白云、草原、牛羊等。长于抒情，主要流行于内蒙古牧区。
音乐教学设计《草原牧歌—银杯》
课型
演唱综合课
授课年级
七年级
教学目标
知识目标
了解民歌定义，通过欣赏与歌唱，比较《牧歌》与《银杯》两首歌曲在节奏、速度和旋律上的异同点，并在感受、体验音乐的基础上，掌握蒙古族民歌中长调和短调的特点。
能力目标
有感情的演唱、表演歌曲《银杯》，提高音乐感受能力和表现能力。
情感目标
自由
整齐
速度
稍慢
稍快
旋律
舒展辽阔
简洁优美
内化新知，发展智能。使学生更好地掌握蒙古族长短调民歌体裁的区别。实现从感性到理性的转化。
创设情境共同体验
分组讨论，设计方案：
体验一下蒙古包中宴请宾客的场景。
合作创编，分组表演。
调动学生积极性，增强合作意识和创新能力，再次给学生以展示，亲近蒙古族民歌的机会。
让学生感受体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放情绪。激发学生强烈的表演欲望和情感共鸣，掀起课堂高潮。
实践体验，自主探究，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。
引发思考，过渡导入
知识迁移，了解蒙古族饮酒文化，再次激发学生学习兴趣。
通过歌词发现蒙古特色。
通过学习掌握蒙古族音乐的旋律特点
调动学生积极性，提总结
师生总结长短调民歌体裁区别。
第三单元《草原牧歌》——《银杯》教学设计-2023-2024学年人音版七年级音乐上册教案1000字
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原牧歌的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标： 回顾本节课的主要内容，强调草原牧歌的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括歌曲《银杯》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调草原牧歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用草原牧歌。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原牧歌的短文或报告，以巩固学习效果。
第三单元《草原牧歌》——《银杯》教学设计-2023-2024学年人音版七年级音乐上册教案1000字
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容
《草原牧歌》是2023-2024学年人音版七年级音乐上册第三单元的内容，本章节的主要内容包括歌曲《银杯》的学唱和音乐鉴赏。通过学习本章节，学生能够了解歌曲的背景、歌词内容以及音乐特点，进而掌握歌曲的演唱技巧，提升音乐鉴赏能力。
课程设计主要包括以下几个环节：
1. 导入新课：通过播放草原风光的视频，引导学生进入草原牧歌的氛围，激发学生对歌曲《银杯》的学习兴趣。
2. 学习歌曲《银杯》：教师带领学生逐句学唱歌曲，指导学生掌握正确的发音和演唱技巧，同时讲解歌曲的背景和歌词内容。
3. 歌曲鉴赏：教师引导学生欣赏歌曲《银杯》，分析歌曲的音乐特点，如旋律、节奏、和声等，提升学生的音乐鉴赏能力。
人音版七年级上册第三单元草原牧歌的演唱曲目《银杯》教学设计《银杯》教学设计
七年级音乐课《银杯》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过本节课的学习学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》，并在学唱的过程中掌握前倚音和下滑音的演唱方法。
2.过程与方法：通过聆听、模唱、合作探究、实践活动等方法学习歌曲，并且了解蒙古族敬酒礼仪。
3.情感态度与价值观：通过本节课的学习让学生能够对蒙古族音乐产生浓厚的兴趣，乐于主动学习并且了解蒙古族的音乐文化及独特的艺术特点。
教学重点：学生能够用热情欢快的情绪演唱《银杯》教学难点：前倚音和下滑音的演唱方法教学用具：电子琴、蒙古族服装、银杯教学过程：师生用音乐旋律问好一．情景导入教师展示蒙古族歌舞《美丽的草原我的家》学生思考：这是哪个民族的歌舞？依据是什么？—蒙古族，抓住歌词、服装和舞蹈动作的特点。
今天，老师带领同学们一起走进美丽的草原，学习动听的歌曲《银杯》。
【板书：草原牧歌-银杯】二．感知歌曲1.教师自弹自唱歌曲《银杯》，学生初步感知歌曲。
学生思考：①歌曲的演唱速度？—中速稍快②歌曲的演唱情绪？—热情欢快2.以小组为单位大声的朗读歌词小组讨论：①歌词描绘了一副什么样的场景？—宴请宾客的场景。
蒙古族在招待宾客时，敬酒用的都是银杯，在蒙古族银比金更珍贵。
他们会在银杯里斟满醇香的奶酒，还会演奏着马头琴载歌载舞高唱祝酒歌，因此，这首《银杯》是蒙古族广为流传的祝酒歌。
②歌词中的“赛勒日外咚赛”是什么意思？—蒙语，敬酒时的祝福语，意思是吃好喝好一切都好。
三．学唱歌曲1.老师教唱“赛勒日外咚赛”两句的旋律2.认识前倚音以及演唱方法倚音是常见的装饰音。
前倚音：是指装饰音在主音前面的叫做前倚音，小音符倚靠大音符。
倚音在演唱或演奏时越短促越好，不能占主音太多时长，一带而过起到装饰的作用。
老师演唱两种节奏，学生感受前倚音的演唱方法。
3.认识下滑音以及演唱方法滑音按其滑动的方向分为：上滑音（由低音滑向高音），下滑音（由高音滑向低音）。
老师引导学生加上手势演唱下滑音。
4.齐唱歌曲，注意演唱情绪和速度。
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人音版七年级音乐上册《银杯》教学设计
教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、学唱蒙古族祝酒歌《银杯》，有情感的演唱。
3、体验蒙古族的歌曲风格，学习蒙古民歌的长调和短调。
教学重难点：
1、准确地演唱《银杯》旋律。
2、在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。
教学过程
一、组织教学：歌声问好。
二、导入：
同学们，我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此产生了中国特有的民歌，（看书：学习什么是“中国民歌”?并能理解。
）今天老师将同大家一起走进蒙古族，让我们随音乐体会那里的别样风情。
（播放音乐《美丽的草原我的家》。
）
三、新课内容：
1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家德德玛演唱的歌曲，歌曲描绘了什么?你有什么样的感受?
生：回答。
2、师：（小结）歌曲用诗的语言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民过着自由，舒畅，美好的生活，那么对于这样美丽的蒙古族你有哪些了解呢?
生：小组讨论，（教师用课件提示）同学回答。
(课件从蒙古族的居住，运动，饮食，音乐，
舞蹈，语言，服装，礼节，等方面收集的图片。
)
3、师：（小结，）给予评价。
蒙古族人民能歌善舞，歌曲一定很有特点，今天我们共同学唱一首蒙古民歌《银杯》，听一听这首歌曲表达了人们怎样的心情？聆听（播放歌曲视频）生：回答。
4、师：歌曲描绘了什么场面？表达什么内容？你感受到什么样的情绪?
生：回答，那么就让我们带着这种情绪来学唱这首歌吧！聆听（教学光盘）
5、视唱旋律。
6、随琴单旋律演唱。
讲解：（1）“X . X”、“ X X X ”节奏。
（2）倚音：在记谱时比主音小（跳度大），倚附在闰音前面，起到装饰作用。
在演唱时不能占主音太多时间，越短越好。
7、自由读词。
师问：“赛勒日外咚赛”是什么意思？
8、填词，有感情地演唱。
找出歌曲哪一乐句表现热情豪爽？找学生表演。
9、学习长调、短调。
（播放课件）
师：比较银杯是长调，还是短调？
生：回答。
10、师：通过对蒙古民歌长调、短调的学习和理解，让我们对蒙古族民歌在情绪、情感上有了更多了解。
让我们再用优美、抒情的歌声体验民族风情吧！学生齐唱。
四、小结
师：蒙古草原辽阔美丽，蒙古人们畅快豪爽，蒙古歌声悠扬、婉转。
一首《银杯》仿佛把我们带进了蒙古包，一同体会蒙古人们的快乐。
希望我们能记住和更加走近美丽多彩的民族——蒙古族。