五年级英语上册Unit1MeetingNewFriendsPartB教案闽教版三起
闽教英语小学五年级上册unit1第一单元教案.doc
______________小学教学设计第一单元科目英语班级五年段任课教师______—______学年第一学期教学课时设计______ —______学年第一学期教学课时设计Period 1Step 1 Warming up1.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。
2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside和behind来描述。
Step 2 Presentation（一）初步感知课文内容。
1.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
2.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×”。
（二）教学单词short, long, hair和句子Who s that girl? Which girl? The girl with short hair.（三）教学句子：Come and play basketball with us.Step 3 Practice熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在PPT上出示句子：We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”Step4 Consolidation1.完成课本第5页的Ask and answer.部分。
2019年最新闽教版英语五年级上册全册教案
Unit 1 Meeting New Friends Part A教学目标1.学习单词 tall, pupil, Australia，能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.3.学习字母组合 ch 和 tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用 beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用 Who’s that boy? Which boy? 等句型。
用英语描述他人所处的方位。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：××× is our new friend. Hello, ××× ! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片 ball, wall, tall，帮助学生学习新词 tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
最新五年级英语上册 Unit 1 Meeting New Friends(Part B) 闽教版优选教学课件
A
矮的 short 短的 tall long
hair
short hair
long hair
课文听音
Finish these questions
• Lily is a girl with short hair.
(√)
• Peter is in Class1.Lily is in Class 2. ( × )
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6.站在温暖的窗户后面欣赏大雪最初的样子：轻盈、迷蒙、笼罩大地，洁白还无人践踏。 7.喝酒的时候，是心在应对，而不是肠胃在应对。如同焚香，要的只是一种香的氛围，而不是把香氛当氧气，这也是酒逢知己饮的本意。
8.有很够分量的情敌，你却不战而胜，似乎比用大笔钱买到极昂贵的东西还快乐。这是棋逢对手或物有所值的含义之一。 9.生命中永存一个可以单相思的人，又不是一日不见如隔三秋的那种情怀，美中不足的生活就有了完美的寄托，如同诚信基督的教徒有一个上帝。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
闽教版五年级上册英语表格教案
1.Greeting2.Sing the song together：Do You Know the Tall Boy?T:Peter is a new pupil .He meets some new friends in this school .揭示并板书课题：Unit 1Meeting New Friends Part B二、Review1. 教师出示课本第3 页的第一幅图，请学生用英语简单介绍PeterS1:He is a new pupil .He is from Australia .S2:He is in Grade Five now .S3:He is tall .He can play basketball .S4:He is good at sports .2. 出示课本第3 页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3. 教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside 和behind 来描述。
三、Presentation(一)初步感知课文内容。
1.T:In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to know her name .Let’s watch the CD ROM .教师播放课文教学光盘，学生初步感知课文内容。
2. 教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×”。
(1)Lily is a girl with short hair.()(2)Peter is in Class 1 .Lily is in Class 2.()(3)Lily will play basketball with Peter.()(二)Words and Sentences Teaching1.T:The girl Peter wants to know is… .(Ss:Lily)教师在黑板上贴出Lily 头像T:Lily is Chinese .She is a girl with short hair.教师出示单词卡片short 教学，“开火车”操练。
五年级上册Unit1MeetingNewFriendsPartB教学设计闵教版
五年级上册 Unit 1 Meeting New Friends Part B 教学设计闵教版教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用基本的英语交际用语，如“Hello, my name is”, “I'm from”等，用于介绍自己和他人。
2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
教学内容词汇：name, age, from, school, hob等。
句型：介绍自己和他人的基本句型。
会话练习：模拟新朋友见面的场景，进行英语对话。
教学重点与难点重点: 学生能够流利地使用英语进行自我介绍和介绍他人。
难点: 正确运用语法结构，如“I'm from”和“My hob is”。
教具与学具准备多媒体设备：用于展示PPT和视频。
教学卡片：包含重要词汇和句型。
小组活动材料：用于角色扮演和小组讨论。
教学过程1. 导入: 通过播放一段关于新朋友见面的视频，激发学生的兴趣。
2. 新知呈现: 利用PPT展示新词汇和句型，并进行讲解。
3. 实践练习: 学生分组进行角色扮演，模拟新朋友见面的场景。
4. 巩固延伸: 教师引导学生进行小组讨论，分享他们的练习经验。
板书设计中心: 核心词汇和句型。
左侧: 教学目标和教学重点。
右侧: 教学难点和课后作业。
作业设计书面作业: 编写一段关于自己和一个新朋友的对话。
口头作业: 与家长或朋友用英语进行自我介绍。
课后反思教师需反思教学方法的有效性，特别是学生在实际交流中的表现。
教学过程详细说明1. 导入阶段视频选择: 选择一个与实际生活贴近的视频，内容应包括不同背景的新朋友见面，以增加文化多样性的感知。
互动讨论: 视频播放后，教师应引导学生进行简短的讨论，询问他们对视频中见面的场景有何看法，以及他们自己与新朋友见面的经历。
2. 新知呈现PPT设计: PPT应包含清晰的词汇和句型展示，同时可以加入图片或动画来增强视觉效果，帮助学生更好地记忆和理解。
Unit1MeetingNewFriendsPartB教案-公开课-优质课(闽教版三起五上)
Unit1MeetingNewFriendsPartB教案-公开课-优质课(闽教版三起五上)Unit 1 Meeting New Friends Part B教案一、教学目标语言知识目标1.研究单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。
2.研究句型：Who’s that girl?Which girl?XXX….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。
语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。
2.能用方位介词表达他人所处的位置。
情感态度通过研究谚语We should get along well with our friends.告诉学生要与人友好交往。
二、教具准备1.单词卡片：tall,short,long,hair等。
2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。
3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。
4.灌音机或教学光盘。
3、教学进程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do XXX?3.教师对全班学生说：“XXX XXX.”揭露并板书课题：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。
Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍XXX，如：XXX.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is good at sports.等。
2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词XXX和behind来描述。
Step 3 XXX（一）开端感知课文内容。
闽教版英语五年级上册教案
闽教英语五年级上册教案Unit 1 Meeting New Friends Part A教学目标◆语言知识目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?◆语言技能目标1.能用英语描述他人所处的方位。
2.能用英语介绍他人的一些简单信息。
◆情感态度通过学习谚语A friend in need is a friend indeed.（患难见真情。
）告诉学生要善于交友，团结友爱。
教具准备：单词卡片、课文挂图、教学电子书。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Step 2 Review1.复习词组：play basketball, play the violin, play football, ride a bike等。
2.复习句型：Who’s that boy/girl? Which class are you in?“Who’s that boy/girl?”学生用That’s….教师出示班上个别学生的照片，将学生的脸部遮住，然后问：来猜，猜对后，请该学生起立，教师问：“Which class are you in?”学生根据实际回答。
2019-2020学年闽教版英语五年级第一学期全册教学设计
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.3.学习字母组合ch 和tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
用英语描述他人所处的方位。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
2019-2020学年闽教版英语五年级第一学期全册教案
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.3.学习字母组合ch 和tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
用英语描述他人所处的方位。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
闽教版-英语-五年级上册-Unit1 Meeting New Friends PartB 名师教学
Unit1 PartB教学设计Part B教学目标◆语言知识目标1.学习单词short，long和hair，熟练掌握介词with,beside,behind,on的用法。
2.学习句型：Who’s that girl?Which girl?The girl with….Come and play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。
◆语言技能目标1.能用所学形容词描述人物特征。
2.能用方位介词表达他人所处的位置。
◆情感态度通过学习谚语We should get along well with our friends.告诉学生要与人友好交往。
教具准备1.单词卡片：tall,short,long,hair等。
2.长短不一的铅笔两支、钢笔两支，长短不同的尺子两把。
3.课文中人物的头饰和一个贴有本班学生照片的大转盘。
4.课文录音或课文动画。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。
Step 2 Review1.教师出示课本第3页的第一幅图，请学生用英语简单介绍Peter，如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。
2.出示课本第3页中Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词beside 和behind来描述。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题Unit 1 Meeting New FriendsPart A课时一课时备课时间9月12 学生人数40授课班级班五（1）授课教师授课时间40分钟教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy?Which boy?The boy beside/behind/w ith….He’s a new pupil.3.学习字母组合ch和tch在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
教学重点1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
教学难点用英语描述他人所处的方位。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall的音、形、义，然后告诉学生：“He is ournew friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
五年级上册英语教案-Unit1MeetingNewFriendsPartB闽教版
五年级上册英语教案教学内容1. 教学目标：过程与方法：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高听说技能，增强合作意识。
情感态度价值观：培养学生对新朋友的友好态度和尊重多元文化的意识。
2. 教学重点与难点：教学重点：正确使用介绍自己的句型和生词。
3. 教具与学具准备：教具：多媒体课件、图片、录音机。
学具：学生自带的图片或物品用于介绍自己。
4. 教学过程：导入：通过播放英文歌曲或短片，引起学生对新朋友的兴趣。
新课内容展示：通过课件展示本课的句型和生词，并进行讲解和示范。
小组活动：学生分组，用本课的句型和生词介绍自己或小组成员。
角色扮演：学生扮演不同角色，模拟真实场景进行对话。
5. 板书设计：中心：本课主题 "Meeting New Friends"。
右侧：展示生词和图片。
6. 作业设计：编写一段自我介绍，使用本课的句型和生词。
与家长或朋友进行对话练习，介绍自己。
7. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法和节奏。
学生反思自己在课堂上的参与度和学习效果，提出改进意见。
作业设计1. 编写一段自我介绍，使用本课的句型和生词。
2. 与家长或朋友进行对话练习，介绍自己。
课后反思1. 教师根据学生的课堂表现和学习反馈，调整教学方法和节奏。
2. 学生反思自己在课堂上的参与度和学习效果，提出改进意见。
教学过程的详细补充和说明1. 导入目的：通过播放英文歌曲或短片，营造轻松的学习氛围，激发学生对新朋友的兴趣。
实施：选择一首简单易懂的英文歌曲或一个关于结识新朋友的短片。
播放前，简要介绍内容背景，引导学生关注人物介绍自己的方式。
互动：播放结束后，询问学生对视频内容的理解，鼓励他们分享自己对新朋友的看法。
2. 新课内容展示目的：通过课件展示本课的句型和生词，帮助学生理解和记忆。
实施：使用多媒体课件，以图文并茂的形式展示句型和生词。
每个句型或生词后，附上中文解释和例句。
互动：教师领读句型和生词，学生跟读。
闽教版新版小学英语五年级上册全册教案
小学课堂教学设计年级：五年级学科：英语课题Unit 1 Meeting New Friends课时一课时Part A备课时间9月 12学生人数40授课班级班五〔 1〕授课教师授课时间40 分钟1.学习单词 tall, pupil, Australia ，能够初步运用 beside, behind, on等表示方位的介词。
2.学习句型： Who’ s that boy?Which boy?教学目标The boy beside/behind/with⋯.He’ s a new pupil.3.学习字母组合ch 和 tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗： Who’ s the Girl?5.学唱歌曲： Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1.能够初步运用beside, behind, on等表示方位的介词。
教学重点2.学习并运用 Who’s that boy?Which boy? 等句型。
教学难点用英语描述他人所处的方位。
教学过程旁注Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：××× is our new friend. Hello,××! Nice× to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲： Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“ Do you know the tall boy?〞边说边出示单词卡片ball, wall, tall ，帮助学生学习新词 tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let ’ s talk about Meeting New〞Friends提醒并.板书课题： Unit 1 Meeting New Friends Part A。
Meeting New Friends教学设计
闽教版小学英语五年级上册Unit 1 Meeting New Friends Part B教学设计一、教学分析（一）教学内容分析本课是闽教版小学英语五年级上册Unit 1 Meeting New Friends Part B，主要学习学习有关的四个介词in，on，beside，behind以及描述人物的主要词汇：short，long, hair及主要句型：Who’s that girl? Which girl？The girl with…。
本课的特点是描述人物特征。
（二）教学对象分析五年级学生在Unit1 Part A和四年级的时候已经提前感知了句型Who’s that girl?和This is….以及相关的单词，谈论人物特征，学生容易进入状态，从而喜学、乐学。
二、设计理念本课设计我以小学英语新课程标准中的理念为依据，以激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语积极态度，树立起学习英语的自信心入手，依据学生的心理及生理特点，采用视听法，与信息技术相整合，让学生在参与和思考中习得英语知识，体验学习英语的成功与愉悦，发展英语语言能力。
三、教学目标：1.知识目标：（1）能听说读单词：short, long, hair, with（2）能听说并认读句型：Who’s that girl? Which girl? The girl with…2.能力目标：（1）学生能听说读写单词的能力及运用所学进行交际的能力。
（2）学生能够用英语描述人物特征。
3.情感目标学生能了解人物特征，团结同学。
四、教学重点（1）能听说读写单词：short, long, hair, with。
（2）能够用语言描述人物特征。
五、教学难点能正确使用所学单词和句型对人物的不同特征进行描述。
六、教学过程Step One: Warming up1. Greetings2. 欣赏视频，揭示课题3. T: let’s do and sing a song “Goodbye, friends!”?设计意图：通过TPR，让学生做动作，感受关键词friends,为之后引入课题做准备。
新版闽教版小学英语五年级上册教案
闽教版小学英语五年级上册教案Unit 1Meeting New Friends文化和语言注释1.本单元的主要话题是“结识新朋友”, 功能为询问人物身份, 描述人物的特征。
主要语法内容是: 以which开头的特殊疑问句；that用作形容词和指示代词；介词beside,behind,with的用法；ch和tch的读音规则。
本套教材从五年级上册开始每单元只有Part A教学语音, 在Part B部分则增加了阅读回答问题栏目。
2.—Who’s that boy（那个男孩是谁？）—Which boy（哪个男孩？）—The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）—That’s Peter.He’s a new pupil.（那是彼得, 一位新来的学生。
）(1)“that”在英文中是一个使用频率很高的单词, 有多种词性。
本课中that指离说话人较远的人物。
在Who’s that boy（那个男孩是谁？）这个句子中, that作形容词, 后接单数名词, 而后接复数名词时则要用those。
例如：Look at that monkey.（看那只猴子。
)Look at those monkeys.(看那些猴子。
)在That’s Peter.这一句中that作代词用, 指代前面说过的“that boy”。
(2)Which boy（哪个男孩？）which在句子中作疑问形容词, 后接名词。
类似的用法在本套教材四年级上册的第2单元学过: Which class are you in（你在哪个班级？）又例如: Which book do you like（你喜欢哪一本书？）which 也可以作疑问代词, 如：Which is your classroom(哪一间是你们的教室？) （3)The tall boy beside Wang Tao.（王涛旁边的那个高个子男孩。
）beside是介词, 意思是“在……旁边”、“在……附近”。
MJ闽教版 五年级英语 上册第一学期秋(教学设计 教案)Unit 1 Meeting New Friends(全单元)
Unit 1 Meeting New Friends Part A 教案教学目标1.学习单词tall, pupil, Australia，能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2.学习句型：Who’s that boy? Which boy? The boy beside/behind/with…. He’s a new pupil.3.学习字母组合ch 和tch 在单词中的发音。
4.学说韵律诗：Who’s the Girl?5.学唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英语描述他人。
1).能够初步运用beside, behind, on 等表示方位的介词。
2).学习并运用Who’s that boy? Which boy? 等句型。
用英语描述他人所处的方位。
教学过程Step 1 Warming up1.师生互致问候。
2.师生自由对话，如：×××is our new friend. Hello, ×××! Nice to meet you. Where are you from? Which class are you in? Can you sing? Can you play basketball? 等。
3.欣赏歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教师指着歌曲的题目说：“Do you know the tall boy?”边说边出示单词卡片ball, wall, tall，帮助学生学习新词tall 的音、形、义，然后告诉学生：“He is our new friend, Peter. Today let’s talk about Meeting New Friends.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part A。
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Unit 1 Meeting New Friends Part B
教学目标
1.学习单词 short，long 和 hair，熟练掌握介词 with, beside, behind, on 的用法。
2.学习句型：Who’s that girl? Which girl? The girl with…. Come and play basketball with us. I like to watch you play.
3.功能：描述人物的特征。
熟练掌握介词 with, beside, behind, on 的用法。
用方位介词表达他人所处的位置。
教学过程
Step 1 Warming up
1.师生互致问候。
2.听录音，齐唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?
3.教师对全班学生说：“Peter is a new pupil. He meets some new friends in this school.”揭示并板书课题：Unit 1 Meeting New Friends Part B。
Step 2 Review
1.教师出示课本第 3 页的第一幅图，请学生用英语简单介绍 Peter，如：He is a new pupil. He is from Australia. He is in Grade Five now. He is tall. He can play basketball. He is good at sports.等。
2.出示课本第 3 页中 Ask and answer.部分的四幅图，请学生描述图中人物。
3.教师请学生分别站在书桌旁、躲在门后、站在椅子后面，让其他学生用方位介词 beside 和 behind 来描述。
Step 3 Presentation
（一）初步感知课文内容。
1.教师说：“In the playground, Peter sees a girl with short hair. He wants to know her name. Let’s watch the CD ROM.”
2.教师播放课文录音或教学光盘，学生初步感知课文内容。
3.教师出示下列句子，请学生自读课文，并根据课文内容判断下列描述是否正确。
正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）Lily is a girl with short hair.（）
（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）
（3）Lily will play basketball with Peter.（）
（二）教学单词 short, long, hair 和句子 Who’s that girl? Which girl? The girl with short hair.
1.教师将 Lily 的头像贴在黑板上，边贴边说：“Lily is Chinese. She is a girl with short hair.”
2.教师出示单词卡片 short，教学单词 short。
3.教师拿出两支长短不一的铅笔，通过对比教学单词 long。
4.教师拿出两把长短不同的尺子和两支长短不一的钢笔，让学生练说 This is a long ruler. This is a short ruler. This is a long pen. This is a short pen.等。
5.教师指着一位长发的女生 A 说：“A is a girl with long hair.”接着指着一位短发的女生 B 说：“B is a girl with short hair.”教师出示单词卡片 hair，教学单词 hair。
教师板书句子：The girl with short hair.进行教学及操练活动。
6.教师请两位学生上台比高矮，引出一对反义词：tall 与 short。
教师告诉学生 short 有两个含义，分别表示“短的”和“矮的”。
7.游戏——唱反调。
游戏规则：教师任意说一个形容词，全班学生快速说出这个形容词的反义词。
如：教师说 tall，学生说 short 等。
（三）教学句子：Come and play basketball with us.
1.教师说：“Peter is very good at sports. What about Yang Ming and Lily? Let’s watch the CD ? ROM once again.”
2.教师再次播放课文录音或教学光盘，引导学生找出答案： Yang Ming can play basketball. Lily isn’t good at it.
3.教师问：“How can you find the answer?”引出 Come and play basketball with us.的教学。
4.PPT 上出示课文的第三幅图，教师说：“Lily isn’t good at playing basketball. But what does she say?”引出句子 But I like to watch you play.的教学。
（四）熟读课文，分角色表演对话。
1.请学生翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿跟读。
2.教师再播放录音，请学生戴上头饰分角色跟读。
3.教师请学生根据课文内容填空。
4.情感教育。
教师在 PPT 上出示句子： We are a big family. We should get along well with our friends.帮助学生理解它们的含义，并告诉学生：“我们是一个大家庭，我们要相亲相爱、友好相处。
”
（五）巩固练习。
1.完成课本第 5 页的 Ask and answer.部分。
（1）教师出示第 5 页的第二幅图，问：“Who’s that girl?”引导学生问：“Which girl?”教师说：“The girl with short hair.”学生回答：“That’s Lily.”教师也可针对图中人物 Julia 与学生进行对话练习。
（2）教师播放录音，学生模仿跟读。
（3）学生两人一组，合作完成对话练习。
2.完成课本第 5 页的 Read and answer.部分。
（1）请学生自读对话，然后在人物图下写出相应的名字。
（2）教师将人物图片贴在黑板上，请两位同学上台介绍 Betty 与 Linda。
（3）教师播放录音，学生跟读。
（4）学生两人一组，合作完成对话练习。
3.完成课本第 7 页的 Listen and circle the right answer.部分。
（1）教师播放录音，学生独立完成练习，教师个别指导。
（2）教师展示个别学生所做的练习，然后讲解并订正。
4.游戏——大转盘。
游戏规则：教师拿出自制的一个大转盘，转盘的每一格都贴有学生的照片，由教师或者一位学生来转动转盘，当指针停住时，全班学生观察指针停在哪一格，然后快速说出指针所停位置中照片的人物特征，如：She is a girl with long hair. He is a boy with short hair. She is a girl with big eyes.等。
Step 4 Extension
综合活动：介绍我的好朋友。
1.教师先示范说：“In my class I have a good friend. She is a girl with short hair. She is good at music. She can play the violin. Who is she?”学生根据教师的描述猜是哪位同学。
2.教师请每位学生拿出作业本，写下自己好朋友的特征，然后与同桌同学说一说，最后选出几位学生上台展示。
Step 5 Homework
1.听录音，熟读本课内容。
2.完成课本第 6 页的 Learn to write.部分。
3.完成《活动手册》中本课的练习。
4.完成课本第 8 页的自我评价表。
5.为自己的爸爸或妈妈画一幅画，并用英语标注他们的特点。
板书设计
教后反思。