人教版一年级上册：识字(二)2、自选商场教案
(人教新课标)一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计
在教学过程中，还要注重培养学生的思维能力，引导学生从课文中提取信息，进行分析、整合，从而提高他们的阅读理解能力。同时，关注学生情感态度的发展，引导他们树立正确的消费观念，培养良好的购物习惯。通过本节课的学习，使学生在掌握知识的同时，提升综合素养。
3.创设真实的购物场景，让学生在实际操作中运用所学知识，提高学生的实践能力。
4.鼓励学生主动参与课堂活动，充分发表自己的观点，培养学生的表达能力和思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自选商场的认知，了解其给人们生活带来的便利，激发学生对现代生活的热爱。
2.通过学习，使学生认识到购物过程中要遵循公共秩序，尊重他人，养成良好的消费习惯。
3.教师板书课题《自选商场》，并让学生齐读课题。
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决生字词的读音和意思。
2.教师结合课文内容，讲解自选商场的购物流程和规则，如：“在自选商场购物时，我们需要先拿一个购物篮，然后挑选自己喜欢的商品，最后到收银台结账。”
3.针对生字词，教师通过字谜、组词、造句等多种方法进行教学，帮助学生掌握字形、字义和用法。
（1）角色扮演：分组进行购物场景的角色扮演，让学生在实际操作中体验购物过程，提高实践能力。
（2）小组讨论：针对购物过程中的注意事项，引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4.巩固拓展：
（1）设计“我是购物小能手”环节，让学生分享自己的购物经历，巩固所学知识。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》第一课时教学设计2
《识字二·自选商场》第一课时教课方案2一年级语文教课方案【教课目的】〖知识目标〗１、认识１４个生字。
认识一个偏旁“女”。
２、正确、流畅地朗诵课文。
〖能力目标〗察看自选商场，认识自选商场的售货方式，领会它给人们带来的方便。
〖感情目标〗培育学生自主在生活中识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜欢自选商场的思想感情。
【教课重、难点】认识本课的１４个生字。
愿意在生活中主动识字。
【课前准备】收集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。
【教课过程】一、看图揭题１、看图：这是什么地方？揭露课题。
２、认读生字：商、场二、生活识字展现、沟通大家收集了好多食品包装，认识了上边的汉字，请读给伙伴听。
三、学习字词１、经过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）假如碰到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）２、借助拼音认读词语。
小组沟通。
３、小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
４、稳固字词：⑴认读不注音的词语。
⑵认读词语中的生字。
⑶如何记着这些生字？⑷找学习伙伴，把你认识的字读给伙伴听。
⑸“圣诞老人送礼品”游戏（课件演示）。
⑹“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
⑺出示商品，学生贴商品标签（词卡）。
⑻ 商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
⑼小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
⑽出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗诵。
四、生活识字展现、沟通１、指名认读商品包装上的汉字。
２、生去找好朋友认读食品包装上的汉字。
３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《识字二 ·自选商场》第一课时教课方案 2 有关文章 :月亮和云彩教课设计《 6.胖乎乎的小手》教课方案小壁虎借尾巴教课方案两只小狮子导教案《鲜花和星星》教课方案《汉语拼音１２an en in un ün》教教事例与评析认一认4教课方案。
小学语文人教课标版一年级上识字二第二课《自选商场》活动设计
小学语文人教课标版一年级上识字（二）第二课《自选商场》活动设计科目版本小学语文人教课标版一年级上册章节第一组课名识字（二）第二课自选商场 1课时学习目标 1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
具体环节设计教学环节内容1. 教师上课1.1导入新课（1）同学们，老师先请大家欣赏一个画面，注意观察：画面中的人在什么地方干什么。
1.2认读词语（2）读读这些词语。
面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本1.3朗读课文（1）快让我们到自选商场来看一看吧！请听老师读一读。
（2）自读课文。
请自己读一读课文。
（3）自选商场有什么特点？它给你留下怎样的印象？请你说一说。
自选商场里的东西（）。
在自选商场里买东西（）。
1.4学习生字（1）读读这些生字。
商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西（2）你能正确地掌握下面生字的拼音、字形、笔画、结构，并正确书写吗？毛巾牙尺（3）拿出笔和本，写一写。
毛巾牙尺1.5拓展学习请用上今天学习的词语说一说。
自选商场里东西真多，有……有……有……有……面包牛奶火腿肠牙膏毛巾洗衣粉铅笔尺子作业本2. 学生自学2.1跟我学同学们，自选商场里的东西真多，在自选商场里购物真高兴啊！就和老师去自选商场进行一次购物体验吧！学习目标：1.认识14个生字，会写4个字，认识两个偏旁“女”和“竹”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
2.2学生练习同学们，让我们通过一篇练习来巩固今天学到的知识吧。
3．拓展资源3.1活动设计活动设计3.2教案示例教案示例3.3拓展资料拓展资料3.4 常见问题问题：本节课教学过程中需要注意的是什么？答：1.认识生字要重视读准字音，比如，“商、场、尺”要注意是翘舌音，“作”是平舌音。
2. 指导“巾、牙、尺、毛”四个字的书写，要突出笔画笔顺。
要提醒学生注意，“毛”的第一笔是“撇”，不能写成“横”。
语文人教一年级上册一年级语文上册识字（二）《自选商场》教案
语文人教一年级上册一年级语文上册识字（二）《自选商场》教案《自选商场》第一课时教学设计教材分析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。
本课是看图归类识字课，内容包括三部分：第一部分是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画帮助学生了解自选商场。
第二部分是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
第三部分是14个要求会认的生字和4个会写的字。
设计意图：本课是小学语文第一册中的一篇识字课文。
文中的生字与生活联系紧密，课文又贴近生活，所以我以“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
鼓励学生在生活这一大课堂中识字。
学情分析：自选商场对城乡学生来说，并不陌生，而且有相当一部分学生对自选商场非常感兴趣，平时积累了许许多多关于商场的商品的名称，有的家长已经带孩子去自选商场购物，积累了一定的经验，获得了一定数量的信息。
教学目标：（一）知识技能1、能够认识14个生字，认识偏旁“女、”。
2、能够正确书写“牙、巾、尺、毛”字。
（二）过程方法课前布置学生去商场观察识字，课上运用自主学习、合作交流的识字方法学习生字，利用游戏巩固识字。
（三）情感、态度和价值观让学生体验自主识字的乐趣，培养学生喜爱祖国语言文字的思想感情。
教学重点：1、通过认识本课的14个生字，掌握不同的识字方法，培养学生的识字兴趣。
2、正确书写“牙、巾、尺、毛”。
教学难点：1、认识本课14个生字，把“牙”字写匀称，写漂亮。
2、通过本堂课的学习，培养学生在生活中主动识字的意识，能运用学过的生字说（写）一两句简单的话。
教具准备：多媒体课件、学生收集的商品外包装。
教学预设：一、创设情境，导入新课。
（3分钟）1 、谈话：今天老师要带大家去一个你们很喜欢的地方，准备好了吗？（出示课件自选商场画面），这是什么地方？(超市)2、小结：小朋友，我们在超市里买东西，都是咱们自己选择需要的商品，所以超市又叫“自选商场”（点击课件）。
《识字二·自选商场》的教学设计
《识字二·自选商场》的教学设计第1篇：《识字二·自选商场》的教学设计【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册识字二《自选商场》。
【教学目标】１、认识“商场、包、奶、牙”等１４个生字，读懂课文内容。
２、创设情境理解自选商场，感受逛商场的场面。
３、培养学生待人接物有礼貌的好习惯。
【教学重点】在环境中识字。
【教具学具】１、课前安排学生准备日常用品，包括毛巾、尺子作业本等。
２、生字卡片３、三个书架【教学过程】一、展示学生自带的物品学生把带来的东西放到桌面上，先和同桌交流。
二、将物品放到书架上１、教师让学生思考：把带来的东西放到书架上，我们应该注意什么？２、学生交流：⑴要轻轻放⑵应该排好队去放⑶要放整齐⑷要把一样的放在一起……教师总结学生的回答３、学生把物品放到书架上三、教师让学生欣赏自己放好的东西问：看到这些，你想说什么话？我们给它取个名字吧，就叫商场。
（板书：商场）学生齐读。
四、给商场的东西标价学生说价钱，教师写在书架上。
五、学生到商场选择自己喜欢的东西买１、推荐一名售货员。
２、选择商品要注意的问题。
３、学生自由选择商品。
六、和售货员介绍自己买的商品教师随即将词语写在黑板上。
并让学生读一读。
七、教师小结刚才同学们自己进商场选择了喜欢的商品，这个商场就叫《自选商场》，教师板书课题。
齐读课题。
１、出示投影片，向学生展示自选商场的图片。
教师范读课未完，继续阅读 >第2篇：《识字二自选商场》的教学设计【设计意图】本课是小学语文一年级上册中的一篇识字课文。
这里所要学习的生字与生活联系较紧密，课文又贴近生活，所以我主要*“情境教学法”来设计教学。
“本着在游戏中学习，利用学生不随意注意识字”的原则是贯穿整篇文章的设计脉络。
【学习目标】１、认识１４个生字，会写４个字。
２、正确、流利地朗读课文。
体会自选商场购物为人们带来的方便。
【课前准备】多媒体课件、实物、卡片。
【教学设计】一、导入看学生在自选商场购物时拍摄的录相。
一年级上册语文识字自选商场教案
一年级上册语文识字自选商场教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和交流，了解自选商场中的常见物品名称和特点。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
3. 引导学生运用词语进行组词和造句，提高学生的语言表达能力。
4. 培养学生热爱生活，关注身边事物的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：认识商场中的常见物品名称，学会正确认读和书写生字词。
难点：掌握生字词的正确书写和运用。
三、教学准备：1. 教师准备商场图片、商品样品等教学资源。
2. 学生准备练习本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示商场图片，引导学生关注商场中的物品，激发学生的学习兴趣。
2. 展示商品：教师展示各种商品样品，引导学生说出商品名称，巩固生字词。
3. 学习生字词：教师挑选几个重点生字词，讲解字词的含义和书写方法，让学生跟读、书写。
4. 组词练习：学生分组，每组挑选一个生字词，运用所学词语进行组词和造句。
5. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调生字词的正确书写和运用。
五、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写5遍。
2. 运用所学词语进行组词和造句，写在练习本上。
3. 观察生活中的物品，记录下新的生字词，下节课分享。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和组词造句练习，评价学生对生字词的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作意识，鼓励积极发言和主动分享。
3. 结合学生的课后作业，检查学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，参观附近的商场，让学生亲身体验并学习更多的商品名称和特点。
2. 开展课堂小游戏，如“找不同”，让学生在游戏中进一步巩固生字词。
3. 鼓励学生开展家庭作业，与家长一起制作商品卡片，进行认读和书写练习。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何。
2. 教师根据学生的反馈和作业情况，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学实录及点评
《识字二·自选商场》教学实录及点评一年级语文教案●一、导读１、内容分析本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是自选商场的一角，罗列了一些商品名称；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
课文内容贴近生活实际，语言生动形象。
通过自选商场这一情境，倡导学生在生活中识字，激发学生在生活中识字的愿望。
通过学习引导学生认识１４个生字，会写４个字，认识２个偏旁“文、女”。
正确、流利地朗读课文，并了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
２、设计思路学生在活动中学习，在体验中感悟，在交流对话中提高。
教学本课，教师既立足于教材，课堂，又不局限于教材、课堂，努力向课前延伸，向课后扩展，努力促进多种教学资源的利用。
开放的课堂教学，让学生在课前观察、体验，课中自主合作探究，课后参与、实践。
●二、教学设计〖教学目标〗１、识１４个生字，会写４个字，认识两个偏旁“文、女”。
２、正确、流利地朗读课文。
３、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
〖教学过程设计〗根据所在地区的不同情况，城市的小学生，课前教师布置和父母一同去超市购物。
农村的小学生，课前可联系生活经验或依靠预习，引导学生到生活中识字，在实际中体验。
生活是识字的大舞台，充分利用当地的课程资源，引导学生识字，更是引导学生学会“在实践中学习”。
识字是本课的重点，如何让学生能积极主动认识14个生字，同时，防止回生现象，更重要是激发学生在生活中主动识字的愿望。
教学时，努力为学生创设丰富多彩的活动情境。
即：课堂上把枯燥的生字学习的环节设计为各种有趣的游戏、活动，充分调动学生识字的主动性和积极性。
如：“我要读”，出示带图词语，让学生独立认读；“我会找”，教师出示图片，学生找到手里相应的词卡；“我要比”，开展“比一比”活动，促进学生自觉主动识字；“我会记”，交流识记方法时，利用学生群体中认知差异，一方面引导学生互帮互学，体现生生互动和因材施教，另一方面，针对个别学生在生活中识字的情况，鼓励学生自主识字。
一年级上册语文识字自选商场教案
1. 知识与技能：（1）学生能正确认读和书写“商场、水果、蔬菜、学习用品”等词语。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生认识各种商品，提高学生的观察力和想象力。
（2）学生通过小组合作，练习用正确的词语描述商品。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够正确认读和书写的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写。
（2）学生能够用词语描述商品。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过模拟商场情境，让学生在实际环境中学习词语和句子。
2. 互动式教学法：引导学生通过观察、讨论、合作等方式，主动参与学习过程。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学准备：1. 教具准备：图片、实物、课件等。
2. 教学场地：教室。
1. 课堂导入（5分钟）（1）教师出示各种商品的图片，引导学生关注商品名称。
（2）学生尝试朗读课文，了解课文内容。
2. 生字词学习（10分钟）（1）教师出示生字词，引导学生认读和书写。
（2）学生分组练习，互相检查生字词的正确书写。
3. 情境体验（10分钟）（1）教师模拟商场情境，邀请学生扮演顾客和售货员。
（2）学生练习用所学词语描述商品，进行购物体验。
4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（课后自主完成）（1）学生在家练习书写生字词。
（2）家长协助孩子进行购物实践活动，培养孩子关注生活中事物的习惯。
六、教学延伸（10分钟）1. 小组活动：学生分组，每组选择一个商品进行详细介绍，包括商品名称、特点、用途等。
2. 展示活动：每组派代表上台展示本组的商品介绍，其他学生认真倾听，给予评价。
七、课堂练习（10分钟）（1）星期天，妈妈带我去__________买水果。
（2）我在__________买了一支铅笔和一块橡皮。
（3）超市里的商品__________，应有尽有。
(人教新课标)一年级语文上册识字2《自选商场》优秀教学案例
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，如商场的特点、商品的分类等。
2.学生总结自己的学习收获，如“我学会了认读这些新生字词”，“我了解了商场的功能和作用”。
3.教师对学生的总结进行点评和补充，确保学生对所学内容有一个全面、准确的认识。
（五）作业小结
1.作业布置：教师根据本节课所学内容，布置具有针对性的作业，如“请用所学词语编写一个小故事，描述自己在商场里的购物经历。”
2.问题导向的教学策略：教师设计了一系列具有启发性的问题，引导学生思考和探索，激发了学生的思维活力。通过问题导向，学生能够更加主动地参与到学习过程中，提高了自主解决问题的能力。
3.小组合作的学习方式：教师将学生分成小组，鼓励学生互相讨论、交流，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。小组合作使得每个学生都有机会表达自己的观点和想法，同时也能够从其他同学那里学到新的知识和经验。
4.多元化的教学评价：教师采用了多种评价方式，如学生自评、同伴评价和教师评价，全面、客观地评价了学生的学习表现。这种多元化的评价方式不仅能够激励学生持续进步，还能够帮助学生更好地认识自己的优点和不足，提高自我反思的能力。
5.针对性的作业设计：教师根据本节课所学内容，布置了具有针对性的作业，让学生在课后巩固所学知识，提高自己的实际应用能力。同时，教师还对作业进行批改和反馈，指导学生进一步提高。这种针对性的作业设计能够帮助学生更好地掌握课文内容，培养良好的学习习惯。
3.图片展示：利用图片、实物等直观教具，展示商场里的各种商品，帮助学生建立起对商场的直观认知。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考，如“商场里为什么要有各种各样的商品？”“买东西时应该如何选择？”等，激发学生的思维活力。
2.引导学生通过阅读课文、观察图片等途径，自主寻找答案，培养学生独立解决问题的能力。
一年级上册语文识字自选商场教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“商场”、“水果”、“蔬菜”、“衣物”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察图片，培养学生从图片中获取信息的能力；通过小组讨论，提高学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边事物的情感；培养学生文明购物，礼貌待人的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解商场、水果、蔬菜、衣物等词语；流利地朗读课文。
难点：商场中各种商品的名称和特点。
三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，图片，词语卡片等教学用具。
2. 学生准备课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示商场图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的图片？你们对商场有什么了解？”学生回答后，教师总结并引入课题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：“课文讲述了什么内容？商场里有哪些商品？”学生回答后，教师进行讲解和补充。
3. 词语学习：教师出示词语卡片，引导学生认读和理解“商场”、“水果”、“蔬菜”、“衣物”等词语。
学生通过观察图片和小组讨论，掌握词语的意思和用法。
4. 实践活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在商场购物的情景。
学生通过表演，巩固所学词语和句型，提高口语表达能力。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，提问：“你们在商场购物时，要注意哪些文明礼仪？”学生回答后，教师进行总结和强调。
五、作业布置：1. 学生回家后，和家长一起讨论商场购物的情景，用所学词语进行交流。
2. 学生写一篇关于商场购物的短文，锻炼书面表达能力。
六、教学评价：1. 知识与技能：通过课后作业和课堂表现，评估学生对商场、水果、蔬菜、衣物等词语的认读和理解能力；评估学生对课文内容的理解和朗读能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论和角色扮演，观察学生在合作和交流中的表现，评估学生的合作意识和沟通能力。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》教学设计10
《识字二·自选商场》教课方案 10一年级语文教课方案【教课目的】１、认识１４个生字，认识１个偏旁“女”。
２、正确、流畅的朗诵课文。
３、察看自选商场，认识自选商场的售货方式，领会它给购物的人带来的方便。
４、有在生活中主动认字的欲念和兴趣。
【教课重、难点】１、要点：认识１４个生字。
２、难点：激发学生在生活中主动认字的兴趣。
【教课准备】１、让孩子随爸爸妈妈去自选商场购物，察看商场里的商品及顾客购物的方式。
２、食品包装袋、投电影、字词卡片。
【教课过程】一、导入１、展台出示书上的插图，发问：这是什么地方？贴课题，齐读师：待会儿我们一同到自选商场去走走，好吗？２、认读：商场３、你们去过自选商场吗？都买了哪些东西？４、学生自由讲话。
二、学习字词１、老师也到自选商场里买了一些东西，想看看吗？（出示９幅图）知道他们的名字吗？２、看到字时认识吗？请大家翻开书借助拼音读一读，想方法记着它们的样子。
(生自学）３、出示词卡，指名读，齐读４、谁愿意把这些词卡贴到相应的图下？（学生贴标签并读一读）５、假如老师把图画拿走，黑板上只留下这些词卡，你们还可以认识吗？按次序开火车认读，认识偏旁 "女"６、此刻老师来考考你们，指哪一个读哪一个。
（变序读）小结：这些都是书上要求我们会认的字，相信你们都已经掌握了。
７、平常我们到自选商场买东西，看到商品分类摆放，齐整的放在货架上，谁愿意把黑板上的词也来分分类呢？⑴我们几个小伙伴先在一同动脑筋想一想看，该怎么分呢？（小组议论）⑵ 哪一组愿意上来试一试？能谈谈为何这样分吗？师小结，用彩笔圈画出不一样类型，分组读。
三、拓展活动一１、我们小朋友也到自选商场里买了很多的东西吧，带来了吗？（轻轻的取出准备好的包装袋）２、同桌沟通。
把包装袋上你认识的字读给同桌听一听，相互介绍一下你带的东西。
３、反应，你认识包装袋上的哪些字？（展台出示，指名说）４、下位沟通：此刻就请同学们下位，到我们旁边小朋友那边去看看他们带了什么，你还认识哪些字？假如碰到不认识的字能够问问同学、老师，记着了，就请上位。
一年级上册语文识字自选商场教案
一年级上册语文识字自选商场教案1.1 设计理念1.1.1 通过自选商场主题的识字教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
1.1.2 结合生活实际，让学生在购物过程中认识和掌握更多的汉字，提高他们的语文素养。
1.1.3 倡导学生在实践中学习，提高他们的自主学习能力。
二、知识点讲解2.1 识字教学方法2.1.1 结合图片：通过展示商场图片，让学生直观地认识商品和汉字。
2.1.2 故事导入：以购物故事引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2.1.3 游戏互动：设计识字游戏，让学生在游戏中轻松掌握汉字。
三、教学内容3.1 教学素材3.1.1 自选商场图片：包括商场门口、商品架、收银台等场景。
3.1.2 商品图片：包括水果、蔬菜、零食等商品图片。
3.1.3 汉字卡片：制作包含本节课生字的卡片。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 学生能够认识和掌握本节课的生字。
4.1.2 学生能够正确书写生字，提高书写能力。
4.1.3 学生能够在购物过程中运用所学汉字。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 生字的认读和书写。
5.1.2 学生能够在实际场景中运用所学汉字。
5.1.3 培养学生自主学习能力。
请提供剩余五个章节的教案内容要求，以便我为您编写完整的教案。
六、教具与学具准备6.1 教具准备6.1.1 自选商场图片及商品图片：用于展示和引导学生观察。
6.1.2 汉字卡片：用于识字教学和游戏互动。
6.1.3 教学课件：包含本节课的生字和教学内容。
6.2 学具准备6.2.1 练习本：用于学生书写生字。
6.2.2 彩笔：用于在图片上标出生字。
6.2.3 学习小组：分组进行讨论和学习。
七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示自选商场图片，引导学生观察和描述。
7.1.2 讲述购物故事，引出本节课的生字。
7.1.3 学生朗读生字，教师纠正发音。
7.2 识字教学7.2.1 结合图片，展示生字，引导学生认读。
一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字2《自选商场》教学设计板书设计教案
一年级语文上册识字《自选商场》教学设计板书设计优秀教案《自选商场》教学设计《语文课程标准》把"喜欢学习汉字"放在（-年级）识字教学阶段目标的第一条。
一年级的识字教学应把"学生能认识汉字并产生主动识字的愿望"作为起步阶段的第一要求。
教学建议中提出"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
"《自选商场》一课，通过插图和文字创设了一个真实的生活情景，反映时代生活，拉近识字与生活的距离，引导学生在生活中主动识字，在主动探究中识字，感受识字的乐趣，并了解社会生活。
课前布置有条件的同学跟爸爸妈妈去自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物方式。
收集一些商品的包装，认读商品名称。
整体教学按以下几步推进。
一看图谈话，导入新课。
课件出示插图，引导学生观察：这是什么地方，是怎么知道的。
学习生字"商场"，说说本地有哪些自选商场。
(小学一年级语文教案)识字(二)2 自选商场设计1
识字〔二〕2 自选商场设计1教学要求．生疏14个生字。
生疏一个偏旁"女'。
．正确、流利地朗读课文。
．观看自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的便利。
．情愿在生活中主动识字。
教学重点生疏本课的14个生字。
情愿在生活中主动识字。
教具预备生字卡片、多媒体课讲。
教学设计一、看图揭题．看图：这是什么地方揭示课题。
．认读生字：商、场二、生活识字呈现、沟通．大家搜集了很多食品包装，生疏了上面的汉字，请读给的同伴听。
．将食品包装贴在呈现板上。
．小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
三、学习字词．通过生活识字，你生疏了哪些字〔指名认读不注音词语。
〕假如遇到不生疏的字怎么办〔让同学选择识字方法〕．借助拼音认读词语。
小组沟通。
．读书上九个注音词语。
．稳固字词〔1〕认读不注音的词语。
〔2〕认读词语中的生字。
〔3〕怎样记住汉字。
"本、笔'〔"本'用"木'字加一横的方法记；"笔'，用出示毛笔引导识记〕〔4〕找学习伙伴，把你生疏的字读给同伴听。
〔5〕在"识字迷宫'里认读生字〔课件演示〕。
〔6〕"找伴侣'〔拼合体字：场、奶、笔、作〕。
〔7〕出示商品图，同学贴商品标签〔词卡〕。
〔8〕商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上指名摆词卡〔面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本〕。
读词。
〔9〕小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真便利。
〔10〕出示句子："在自选商场买东西真便利'。
指导朗读。
四、生活识字呈现、沟通。
．指名认读商品包装上的汉字。
．生去展板前认读食品包装上的汉字。
．总结：期望同学们能在生活中生疏更多的字。
小学一年级语文上册识字(二)2、自选商场教学设计
小学一年级语文上册识字（二）2、自选商场教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识14个生字，会写4个字。
2、认识两个偏旁：女字旁“女”。
竹字头“（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，你去过自选商场吗?就是我们的劝宝超市一类的，自选商场与一般商场有什么不一样?今天我们一起去自选商场看看好吗?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：自选商场。
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shānɡ chǎnɡ bāo nǎi yá máo jīn bǐ chǐ zuò yè běn dōnɡxī商场包奶牙毛巾笔尺作业本东西2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如（1）学习生字场：音节：二拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
（2）学习生字奶：音节：二拼音节，偏旁：女字旁，认识偏旁女字旁“女”。
结构：左右结构，组词：学生说。
（3）学习生字笔：音节：二拼音节。
偏旁：竹字头。
认识偏旁：结构：上下结构，组词：学生说。
多与少是一对反义词。
（4）学习生字作：音节：三拼音节。
部编人教版小学语文一年级上册识字(二)第2课《自选商场》教学设计和精品教案
2、自选商场
教学目标：
1、认识14个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、体会自选商场购物为人们带来的方便。
4、愿意在生活中主动识字。
教学预设：
一、导入
1、看图，小朋友们，这是什么地方？超市、自选商场。
出示课题，读，各种形式认记“商场”两个字。
2、用自选商场说话，你到过哪个自选商场去买过什么？
3、你认为自选商场里的东西怎么样？
二、学习生字
1、出示：自选商场里的东西真多。
2、读好这句，特别是“东西”的轻声。
认记“东西”。
3、自选商场里有什么呢？
4、出示9 个词语。
5、自由读
6、个别读，反馈，纠音。
7、一边读一边圈出9个词中的生字。
8、点读生字，教学“奶”字的偏旁，并组词。
教学“笔”采用实物——毛笔，上面是竹子做的，所以是竹字头，下面是毛。
强化记忆作业本。
三、巩固生字
1、开火车读
2、比赛读
3、走迷宫读。
4、拼字游戏
5、读着读着你发现了什么？食品、生活用品、学习用品。
四、教学短文
1、师：自选商场里有这么多的东西，我和妈妈怎样买的？读二三段。
2、自由读，读准读通。
3、把你认为难读的词语划出来。
读给同桌听。
4、放到投影上，大家一起解决读。
5、个别读句子。
6、连起来读。
五、写字教学。
一年级上册语文识字自选商场教案
一年级上册语文识字自选商场教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和交流，认识自选商场中的常见物品名称和特点。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和交际能力。
二、教学内容：1. 学习生字词：水果、蔬菜、零食、饮料、家居等类别的词语。
2. 学习句式：这是我们商场的（水果/蔬菜/零食……），请看这里的（苹果/香蕉/饼干……）。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识和掌握生字词，正确认读和书写。
2. 难点：将生字词运用到实际情景中，进行正确表达。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自选商场中的物品，引导学生发现物品名称和特点。
2. 互动交流法：分组进行角色扮演，模拟商场购物场景，练习使用生字词。
3. 游戏法：设计识字游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生参观自选商场，引导学生关注商场中的物品名称和特点。
2. 新课导入：教师展示生字词卡片，引导学生认识和学习生字词。
3. 生字词学习：学生分组进行角色扮演，模拟商场购物场景，练习使用生字词。
4. 课堂练习：设计识字游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
5. 总结与拓展：教师引导学生总结课堂所学，鼓励学生在日常生活中运用生字词。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、参与度和作业完成情况，评价学生在认识生字词方面的进步。
2. 通过角色扮演和游戏活动，评价学生在实际情景中运用生字词的能力。
3. 鼓励学生主动参与、积极表达，提高他们的自信心和语言表达能力。
七、作业布置：1. 请学生课后用所学生字词编写一个简单的购物故事。
2. 家长协助孩子在家创设购物场景，让孩子运用生字词进行交流。
八、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学提供参考。
2. 关注学生在课堂上的参与度和表现，针对不同学生制定相应的教学策略。
3. 结合学生的反馈和实际教学情况，及时调整教学内容和教学方法。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》说课设计3
《识字二·自选商场》讲课设计 3一年级语文教课方案一、说教材我讲课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。
识字教课是一、二年级的教课要点，为了探究识字教课的方法，我给自己确立了一个课题：兴趣识字，环绕提升学生识字兴趣进行研究。
下边我联合我的课题谈谈《自选商场》的教课方案。
自选商场是城市学生十分熟习的地方，学生在逛商场的时候经过认标记、读标签、看实物能够认识好多字，教材就是希望学生经过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、察看和阅读有机地联合起来。
可分两课时教课。
依据课程标准要乞降教材特色，我拟订了第一课时的教课目的：１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；２、察看自选商场，认识自选商场的售货方式，初步领会它给购物的人带来的方便；３、经过游戏提升识字兴趣。
教课的要点是认识１４个字和“女字旁”，会写４个字。
教课难点是认识１４个字。
二、说教法《语文课程标准》告诉我们，“识字教课要将少儿熟习的语言要素作为主要资料”，教材设计恰巧表现了这个思想；此外，它建议我们“要着重教给识字方法”，我在本课将采纳“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力争识用联合”，我将把生字放到必定的语言环境中给学生认读；别的，它建议我们“运用多种形象直观的教课手段，创建丰富多彩的教课情境”，我设计了一个动画人物贯串课的一直，让他和学生对话，并设计了风趣的识字游戏。
三、说学法我不只注意了教师的“教”，并且关注了学生的“学”，固然孩子们年龄小，但我着重培育他们自主、合作的学习方式，让他们采纳“学习小组”的形式识字并报告学习成效。
四、说教课过程课前我部署孩子们跟家长到自选商场购物，察看商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们采集一些商品的包装，认读商品名称。
讲堂教课程序以下：１、情形导入、揭露课题。
２、演示课文、认识内容。
３、巧设问题、学习词语。
４、展开游戏、稳固识字。
５、小组合作、自主识字。
人教版小学语文一年级上册《自选商场》公开课教案
人教版小学语文一年级上册《自选商场》公开课教案教材简析《自选商场》是人教版新教材第一册识字（二）的第2课。
本课是看图归类识字课，内容包括三局部：第一局部是自选商场的插图，及图下的三组词语，通过图画协助同学了解自选商场。
第二局部是根据情境图配备有关介绍自选商场的售货方式及其优点的短文。
第三局部是14个要求会认的生字和4个会写的字。
教学内容的布置分2课时。
第一课时的教学目标：a、认知14个生字。
b、通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
c、认知一些商品了解自选商场的购物方式，体会它给购物人带来的便当。
d、培养自主识字的兴趣和能力。
第二课时的主要目标：a、复习生字，流利地朗读短文。
b、认知2个偏旁“女”、“竹”c、指导书写4个生字。
教学目标知识目标：认知14个生字。
能力目标：通过拼读章节读课文，掌握生字字音，了解短文的内容。
结合上下文和生活实际理解词句，能正确、流利地朗读课文，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便当。
情感目标：培养同学自主识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜爱自选商场的思想感情。
教学重、难点：认知表示商品名称的汉字，了解自选商场的购物方式，能正确、流利地朗读课文。
教学方法采用尝试，情景教学法，综合运用引导，讨论合作等方法。
教学准备商品娃娃、头饰、字词卡片、多媒体课件、同学分成若干小组，摆放商品实物在教室四周。
教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课教师激情导入：有一群淘气的商品娃娃偷偷地溜出去玩，时间长了，忘记了回家的路你瞧他们急得直跺脚呢？（课件动画演示）你们愿意大声告诉他们，家在哪儿吗？（出示：自选商场课件演示教材情境图）是这儿吗？能说说为什么吗？[通过教师激情的导入和课件动画，激发同学学习的兴趣，调动了同学主动学习的欲望和热情引出课题后，问一句：“能说说为什么吗？”由此，打开同学头脑中丰富的直观感知经验的大门，让识字来源于同学的语言实践。
]二、创设情景，自主识字1、自选商场的商品娃娃可真多，你们愿意买几个带回家吗？你想买谁呢？（演示课件，同学读对商品名称的词语，就能得到一个商品娃娃饰物，充沛利用课文情境图，让同学在情境中识字。
人教版一年级语文上册《2 自选商场》教案
人教版一年级语文上册《2 自选商场》教案一、教材分析本课时所涉及到的教材为人教版一年级语文上册，第二课《自选商场》。
本课程旨在使学生通过实际操作和体验，了解购物时应该如何合理消费。
二、教学目标1.能够听懂并理解课文中的主要内容，包括商场我们要购物，购物要合理消费的理念。
2.能够理解并掌握课文中的重点词汇和短语，如商场、购物、合理消费等。
3.能够通过实际操作，学习购物时应该如何合理消费。
三、教学方法1.情境教学法：通过模拟商场购物的实际情境，帮助学生更好地理解购物时应该如何合理消费。
2.合作学习法：在学生之间组成小组，共同制定购物计划，体验合理消费的过程，从而学会如何合理消费。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过卡片游戏的形式导入话题：“有一百元钱，你打算在商场里买些什么？”步骤：1.给每个学生发一张卡片。
2.让学生自己思考，然后将自己的购物方案写在卡片上。
3.让学生和同桌分享自己的购物方案。
4.随机抽取几张卡片，让学生自己说说此方案是否合理。
2. 学习课文（20分钟）1.进入课文《自选商场》的学习，分角色朗读课文。
2.课文导读，讲解生词和短语，如商场、购物、合理消费等。
3. 小组合作学习（30分钟）1.将学生分为小组，每个小组制定购物计划。
2.每个小组选择一名代表，进行展示。
3.全班共同评议每个小组的购物计划是否合理。
4.老师给出评价，再次强调合理消费的重要性。
4. 课后练习（10分钟）1.让学生针对今天学习的主要内容回答几个问题。
2.随机抽取一至两名学生进行回答并展开讨论。
五、教学评价1.课堂表现评价：包括参与度、合作能力等。
2.课后练习评价：通过学生回答问题的表现来评价其对于所学知识的掌握程度。
3.购物计划评价：通过学生制定的购物计划的合理性来评价其对于合理消费的理解。
六、教学反思本课的教学目标是让学生通过实际操作和体验，了解购物时应该如何合理消费。
本次教学中，通过情境教学法和合作学习法，使学生积极参与到合理消费的实际体验中，从而更好地理解了合理消费的重要性，提高了他们的消费理财能力。
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人教版一年级上册：识字（二）2、自选商场
教案
【设计理念】
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）中对第一学段提出了“喜欢学习汉字，有主动学习汉字的愿望”“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”的要求，指出：“学生是语文学习的主人”“教师是学习活动的组织者和引导者”“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境”，明确了教师和学生在学习活动中的角色定位。
在本课教学设计中，笔者本着“学生是课堂学习的主体”这一基本理念，立足学生发展，认真落实《语文课程标准》精神，以识字和朗读为重点，引导学生发现词与事物之间的联系，在朗读实践中读懂课文，尝试感悟语言、积累语感、在感受识字、阅读之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力等方面都得到和谐发展。
【课前准备】
教师：有关购物的录相两段，多媒体课件，面包等9件商品，4台计算器，货币卡片若干张。
学生：每人准备两件商品或模型。
【教学过程】
第一课时
一、设置情境，激发兴趣
1．播放录像，画面显示丹尼斯超市的招牌及商场内井然有序的商品，顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象，特写镜头，老师出现在画面上，正在货架前选购物品。
（注意要让学生看清楚老师也在里面）2．谈话、设疑。
同学们刚才在电视里看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。
多媒体出示商场，学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念）
3．出示“面包”等教材中提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。
二、认识事物，认读词语
1．把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。
2．检查认读情况。
（1）谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？
（2）选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。
3．多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。
4．让学生反复读屏幕上的词语。
5．去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。
三、自主探究，合作讨论，识记字形
1．点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等11个生字变成红色。
2．识记这些字的字形，认识“女”。
（1）认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。
点击多媒体，变换四字的颜色。
学生同桌讨论。
自由发言。
教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？
学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。
教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。
（2）小组合作，识记生字字形。
（3）检查让学生按“我记住了、、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。
（4）根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。
（5）小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。
四、指导动手、练习书写
1．谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认识了11个汉字，我们的收获可真不少。
想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。
2．汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。
3．通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。
4．汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。
5．尝试书写。
黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。
”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。
6．师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。
7．教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。
学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。
8．小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。
五、课堂总结，课时延伸
1．师生共同总结本课时学到的知识。
2．谈话延伸。
从自选商场里能买到很多东西。
小朋友们想不想亲自到自选商场里买东西，过把买东西的瘾？下节课老师就带领小朋友们到“小太阳”自选商场买东西好不好？
第二课时
一、播放录像，激趣阅读
1．谈话：上节课老师说要带大家去自选商场购物，咱们在去购物之前，先来看一段录像，学习学习怎样买东西，看时注意，边看边听，学习怎样买东西，怎样付款，请看大屏幕。
2．播放录像：一个小朋友和妈妈一起到自选商场购物，配有学生口气的解说词，画面下面出示课文内容的字幕，学习朗读。
（1）学习朗读第一节，当第一节课文的字幕出现时，暂停播放，学习读第一节，指导学生读好自然停顿。
如：自选商场的东西/真多。
（2）认识理解“东西”：“东西”是什么意思？回放表现商场东西多的画面，教师说明“东西”的意思，学生识记“东西”二个字，同上节课学习生字的方法。
练习用“东西”仿写句子。
（3）指导怎样读出商品多的特点，初步积累语感。
教师范读，学生互读，指名读，齐读。
自选商场的东西/真多。
（4）学习朗读第二节
①继续放录像，放至第二节的字幕出现时暂停，问怎样买东西？出
示填空：我和妈妈先，然后来到前，用计算出要付的钱，妈妈。
多找几个学生说，让他们懂得怎样买东西。
②学习朗读，注意读好自然停顿，如：“我和妈妈/从货架上选了一些食品。
收款的阿姨/用电脑很快算出了要付的钱。
”同桌互读，自愿汇报读，推选一位读得好的同学领读，齐读。
（5）学习朗读第三节
①说在自选商场买东西和其它商店有什么不同？根据回答引入第三节朗读教学，点击多媒体，屏幕出现第三节的字幕，举例讲解“方便”的意思。
②你从那些词语中体会到买东西方便。
③练习朗读，读好自然停顿，读出方便的特点。
如：在自选商场里买东西/真方便。
二、模拟购物，体验生活
1．谈话：刚才我们通过看电视，学课文了解了怎样在自选商场里买东西，大家都会买东西了吗？老师考考你们：①看课文中图画，指出货架、收款台、营业员。
②说说怎样买东西。
多找几个学生说，师生共同校正，互相补充。
2．好！现在老师就带大家到我们的小太阳自选商场买东西。
帮助学生布置好商场。
桌子当货架，学生拿出自己准备的商品，分类摆放。
推选四名学生扮演收货员，每人一张一员的卡张，准备找钱，每人一台
计算机，代替电脑，计算价钱，每人发一个红色头饰或小帽。
教师和其他学生扮演顾客，每人持一张十元面值的卡片充当货币，让学生亲自体验买东西，十分钟后游戏结束。
3．总结评价：
（1）小组互相说说自己买了什么，花了多少钱？为什么要买？
（2）小组评议出买东西最多、最有意义的同学到讲台上展示自己购买的物品，介绍为什么要买，引入思想情感教育。
（3）集体评价学生介绍得怎样。
三、课堂总结，巩固深化
1．谈感受，说收获。
（1）我们从电视里看到了怎样在自选商场买东西，还亲自在我们的“小太阳”自选商场买东西，你觉得自选商场怎样（东西真多，买东西真方便）。
（2）说说本课学到了哪些知识。
（学会了在自选商场买东西，学会“东西”这两个字，学会了读课文。
）让学生再次齐读课文。
（3）评选各类优胜小组，把教师准备的面包、牛奶、火腿肠、铅笔、尺子、作业本等物品奖给各小组，最好是每个小组都有奖。