小学音乐_唱山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱山歌》教学反思
《唱山歌》教学反思第一篇：《唱山歌》教学反思《唱山歌》是四年级下册，五十六个民族中的一节课。
梦霞老师和我都曾经上过这在教学这一堂课时，在自己上和听课的过程中，感到要特别注意以下几个方面。
一、莫让乱花迷人眼——关于最有用的素材选择《唱山歌》一课教学内容选自《刘三姐》，脱胎于广西民歌，对老一辈的人来说是耳熟能详。
但对于今天的孩子来说，故事是遥远的、旋律是拗口的。
可以说，学生对于这方面的音乐贮备很少。
同时我们发现，这堂课可以选择的素材很多很丰富。
从电影《刘三姐》到斯琴格日乐翻唱的《山歌好比春江水》到张艺谋的《印象刘三姐》。
可以用的素材也比比皆是。
不光教学素材的安排与取舍，整个教学环节的设计也是遵循了这一原则。
在欣赏教学中，由浅到深。
从尽量贴近原生态的歌曲欣赏（教师的演唱）到经过整理配器的版本的欣赏，在到现代音乐方式对他的改编；在新歌教学中，有聆听（听）到部分的参与（一领众和）在到摹仿在到独立演唱最后在启发创作不同的歌词。
这一切都是循序渐进、力求作到抓住内核与本质，素材很多，很丰富，莫让乱花迷人眼。
弱水三千，我只要最有用的那一瓢。
二、相和山水间——关于最有效的情境创设创设情境，是最常用的一个课堂环节设置了。
无论学科，无论课型，被广泛使用。
但什么样的情境最有效？贴切、简洁、系统，这是笔者在本课的一次次设计中感受到的几点。
说起情境的创设，最常用的一招，便是风光的导入。
本课所对应的广西、桂林山水无疑是最好的办法。
一开始，我精心设计制作电子幻灯片从风光到民俗涉及到人文历史特产等等。
在试上时发现反映不是很好。
走马观花的浏览使学生心浮气燥。
注意点太多之后反而什么都没有注意到。
后来我也沉下心了问自己，这里的情境到底要起什么作用。
其实这里重要的是给学生一个心理上地理位置的暂时性转换。
感受一个适合于“山歌”产生特定的音乐地理环境。
（山的开阔使广西山歌悠远，水的柔和又让广西山歌不失细腻）。
能起到这个作用，那就够了。
所以我们马上进行了调整，用简单的几幅最富代表性的图片、配上寥寥数语的解说简洁明快的切入了正题，取得了不错的效果。
小学音乐_唱山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱山歌》教学设计一、导入新课通过列举中国有哪些少数民族，那个少数民族人口最多，引出壮族、介绍壮族并引出歌曲《唱山歌》。
二、欣赏歌曲回答问题：1、通过强弱规律听歌曲是几拍子2、歌曲的速度是怎样的3、歌曲的情绪是怎么的三、歌曲学唱1、范唱，让学生边听边看歌词2、让学生用拉拉啦来跟琴模唱2-3遍，再带入歌词3、学唱基本会了之后让学生指出哪句最难唱，解决4、注意第一乐句第二三小节中的2的时值是两拍半5、唱到第二乐句讲解混合牌子，注意3/4拍子6、注意呼吸记号，有感情的演唱歌曲四、学唱简谱1、范唱简谱，让学生用手指着简谱看简谱2、同学们跟琴学唱简谱3、让好的同学起来唱简谱，其他同学小声跟唱4、齐唱简谱五、课堂拓展1、让同学们用不同的演唱形式来表演2、观看周杰伦和宋祖英唱山歌的演唱视频《唱山歌》学情分析根据我们农村偏远山区的学生的特点，接触音乐学习很少，音乐兴趣特长几乎没有的情况，结合实际，让学生通过多听多欣赏，培养学生的音乐鉴赏能力，其次通过先唱歌词再唱简谱的方式让学生学习简谱更简单化，去潜移默化的增加学生的音乐素质，我校的音乐教学实行多听多欣赏和先唱歌词再学简谱相结合的教学方法让孩子更加喜欢与热爱音乐课。
《唱山歌》教材分析《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲。
刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。
影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种种情节。
影片所表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。
影片有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。
《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。
歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。
教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。
二是《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。
在教唱中，可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。
人教版小学音乐四年级下册《唱山歌》教学设计
小学音乐四年级《唱山歌》教案教材分析：《唱山歌》是一首广西壮族的歌曲，它以明朗轻快的旋律，描述了壮族“歌圩”的场景，展现了壮族人民能歌善舞的民族风情。
这首歌作为四年级的教材内容，除了音乐知识的学习，更重要的是对民族文化的传承。
教材中的歌词简练，旋律富有特色，适合学生演唱和感受。
学情分析：四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够较好地掌握简单的乐理知识和歌曲演唱技巧。
但在音准和节奏的把握上可能还存在一些问题。
此外，四年级的学生对民族文化有了一定的了解，但深入理解和感受民族音乐的魅力还有待加强。
教学目标：1.学生能够准确、流畅、有感情地演唱《唱山歌》。
2.通过歌曲的学习，了解广西壮族的风土人情，体验壮族音乐的风格特点。
3.培养学生对民族音乐的热爱，珍惜民族团结的感情。
教学内容：1.学唱歌曲《唱山歌》。
2.了解广西壮族的民族文化和风土人情。
3.简单的壮族舞蹈动作学习。
教学难点与重点：难点：歌曲中音准的把握和节奏的准确度。
重点：歌曲中情感的表达和“啊咧咧”部分的演唱。
教具和多媒体资源：1.电子琴或音乐播放器。
2.投影仪与PPT。
3.《唱山歌》的音乐录音。
4.广西壮族的风景、文化图片和视频资料。
教学方法：1.激活学生的前知：“同学们，你们知道广西壮族吗？谁能分享一些关于壮族的文化或故事？”（设计意图：通过提问激活学生对壮族已有的了解，激发学习兴趣。
）2.教学策略：“同学们，让我们跟随老师的歌声，感受这首山歌的韵味吧！”（设计意图：教师示范演唱，帮助学生建立对歌曲的初步印象，为后续学习打下基础。
）3.学生活动：“现在大家分小组，每组内部轮流演唱，找出音准和节奏上的问题，互相纠正。
”（设计意图：通过小组合作，提高学生的自主性和合作能力。
）教学过程：一、导入（10分钟）1.故事导入：“很久以前，在广西的大山深处，生活着一群壮族的人们。
他们每到重要的日子，都会聚集在一起唱歌跳舞，这就是我们常说的歌圩。
今天我们要学的这首歌，就是从那片美丽的土地上流传下来的。
《唱山歌》教案
1.教学重点
-山歌的特点与演唱技巧：本节课的核心内容是让学生掌握山歌的旋律、节奏、歌词特点，以及拖腔、甩腔等演唱技巧。例如，《唱山歌》中的旋律起伏、悠长气息的运用，以及歌词中的民族特色表达。
-歌曲情感表达：通过学唱《唱山歌》，引导学生理解歌曲所蕴含的情感，如何在演唱中传递出山歌的热情、豪放和民族精神。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调山歌的旋律特点、演唱技巧这两个重点。对于难点部分，如拖腔、甩腔等技巧，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山歌相关的实际问题，如山歌在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行山歌演唱练习。这个练习将演示山歌的基本演唱方法和情感表达。
-学生能够自信地演唱歌曲，用歌声表达情感，展现个人音乐风格。
3.提高学生的音乐创新能力，通过创编山歌活动，激发学生的创作潜能，培养音乐创造力。
-学生能够参与创编过程，运用所学知识创作具有民族特色的山歌。
4.增强学生的文化理解与尊重，通过了解多民族山歌，提升对不同音乐文化的认识，培养跨文化沟通能力。
-学生能够尊重并欣赏各民族的音乐文化，体会民族音乐的魅力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
实践活动环节，学生们分组讨论和演唱练习的积极性很高，但部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的现象。为了提高讨论的效率，我计划在下次课堂上加强对学生讨论方向的引导，确保讨论内容与课程紧密相关。
小学音乐教案《唱山歌》三篇
小学音乐教案《唱山歌》三篇导读：本文小学音乐教案《唱山歌》三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一一、说教材首先，作为一名老师对教材的理解是必不可少的;《唱山歌》是人教版四年级下册第二单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美好风光，表达壮族人民热爱大自然，追求幸福生活的美好愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并掌握一字多音的唱法。
二、说学情其次，一名优秀的老师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思考问题，了解学生真正需要的是什么，从而改变自己的教学方式与教学语言;四年级的学生已经对音乐基础知识有一定的了解，大部分学生可以基本掌握部分乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，注意力不够集中，自制能力有限;所以我将从学生的认知水平和知识经验为出发点，努力让学生在玩中学，学中乐。
三、说教学目标通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下：情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立热爱大自然、热爱祖国美好风光的意识。
过程与方法：通过欣赏、讲解、对比等方法，体会歌曲表达的情感。
知识与技能：掌握“一字多音”的演唱方法，并能够用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
四、说教学重难点基于教学目标的确立，以及对教材与学情的整合，我确立了本节课的重难点：教学重点是学生可以用优美、委婉的声音完整演唱歌曲。
教学难点是学生能够掌握“一字多音”的演唱方法。
五、说教学方法为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采用欣赏法、对比法、小组合作法，多媒体导入法等方法进行学习。
六、说教学过程接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、巩固提高以及小结作业等四个方面进行阐述(一)导入首先是我的导入环节，在这一环节我采用的是多媒体导入的方法进行导入。
人教版四年级下册音乐《唱山歌》教学设计
人教版四年级下册音乐《唱山歌》教学设计一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲，它是一首具有民族特色的山歌。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了对大自然的热爱和对生活的向往。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
同时，歌曲中的轮唱形式有助于培养学生的团队协作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。
但部分学生可能对民族音乐特色了解不多，因此在教学过程中需要加强对民族音乐特色的讲解。
此外，学生们的歌唱能力参差不齐，教师在教学过程中要关注每一个学生的歌唱进步，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.让学生了解并体验民族音乐的魅力，增强民族自豪感。
2.学会《唱山歌》这首歌曲，掌握基本的演唱技巧。
3.培养学生的团队协作能力，提高歌唱水平。
四. 教学重难点1.民族音乐特色的理解2.歌曲中的轮唱形式3.音准、节奏的把握五. 教学方法1.讲授法：讲解民族音乐特色，分析歌曲结构。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作完成歌曲演唱。
4.互动法：学生提问，教师解答，增进师生互动。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲介绍、民族音乐特色、歌词解析等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，便于学习和演唱。
4.计时器：用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍《唱山歌》的背景、民族音乐特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《唱山歌》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿。
重点讲解歌曲中的轮唱形式，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，团队合作完成歌曲演唱。
教师巡回指导，关注每一个学生的歌唱进步。
5.拓展（5分钟）邀请学生分享自己了解的其他民族音乐，增进学生之间的交流。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调民族音乐特色和轮唱形式的重要性。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《唱山歌》教案 (2)
人教版四年级音乐下册（五线谱）《唱山歌》教案 (2)一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级音乐下册的一首五线谱歌曲。
歌曲以山歌为主题，歌词描绘了山清水秀的美景，旋律优美动听，节奏欢快。
通过学习这首歌曲，学生可以感受山歌的魅力，增强对民族音乐的热爱。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
但部分学生对五线谱的掌握还不够熟练，需要在教学中加以引导和练习。
学生在学习过程中，兴趣高涨，积极性较高，但注意力容易分散，需要教师善于引导，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唱山歌》的歌词和旋律，能够用正确的姿势和表情演唱。
2.提高学生对五线谱的识别和运用能力，增强音乐素养。
3.培养学生对民族音乐的热爱，激发学生音乐创作的兴趣。
4.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识别与运用。
2.歌曲旋律的掌握。
3.歌曲演唱时的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组练习，培养合作意识，提高集体协作能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《唱山歌》的的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《唱山歌》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
4.练习册：供学生课后巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱山歌》，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
然后展示歌曲的五线谱，引导学生关注五线谱的构成和特点。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生跟读，注意发音和节奏。
随后，教师逐句教唱歌曲，让学生熟悉旋律。
在此过程中，教师引导学生关注歌词的意义，理解歌曲所表达的情感。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选一名代表进行演唱。
其他组同学认真聆听，找出演唱中的不足之处。
唱山歌课后反思
唱山歌课后反思引言在音乐教育中，唱山歌是一项重要的任务之一。
唱山歌不仅能够培养孩子们对乡土文化的热爱，还能够提升他们的音乐素养和表达能力。
本文将对我在唱山歌课后进行一次反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供参考。
内容选择合适的山歌曲目在唱山歌的课程中，首先需要选择合适的山歌曲目。
合适的山歌曲目应该符合学生的年龄特点，同时具有浓厚的乡土风情。
在此次课后反思中，我选择了《山歌唱起来》，这首歌曲旋律简单，容易让学生跟随，同时也表达了自己的思考与感受。
考虑学生的表达能力在课后反思中，我发现学生们的表达能力存在一些不足之处。
有的学生音准不稳，有的学生台风不够自然。
作为教师，我需要更加注重学生个体差异，针对每个学生的表达问题进行有针对性的指导。
例如，对于音准不稳的学生，我可以让他们多进行音准训练；对于台风不够自然的学生，我可以指导他们多进行角色扮演练习。
提供多样化的表达机会在唱山歌的课后活动中，我意识到可以提供更多多样化的表达机会。
除了根据山歌的曲调唱歌之外，我们还可以鼓励学生们进行口头讲述、舞蹈和绘画等形式的表达。
这样一来，不仅能够更好地激发学生们的创造力和想象力，还能够提升他们的表达能力和艺术修养。
加强与家长的沟通在课后反思中，我发现和家长之间的沟通并不充分。
作为教师，我应该更加注重与家长的沟通，了解他们对孩子学习唱山歌的期望和关注点。
只有与家长紧密合作，才能够更好地完成唱山歌课程，并促进学生的全面发展。
创设良好的教学环境在唱山歌的课堂上，我得出了一个重要的教学经验，那就是创设一个良好的教学环境对学生的学习效果有着重要影响。
在下一次课程中，我会更加注重课堂氛围的营造，让学生们放松自如地表达自己，促使他们更加融入到山歌的世界中。
总结通过这次唱山歌课后的反思，我意识到自己在教学中存在一些不足。
在今后的工作中，我会更加注重对学生表达能力的培养，提供多样化的表达机会，并加强与家长的沟通。
同时，我也会创设一个良好的教学环境，为学生们的全面发展提供更好的保障。
唱山歌 教学反思
《唱山歌》教学反思
注重音乐旋律的分析和感受。
在体会旋律起伏的环节中，我请学生边唱歌谱边手划旋律线，体会起伏特点。
此时，我还将音乐形象融入其中，引导学生感受到这样起伏的旋律像连绵起伏的山脉和微波荡漾的春水，学生从旋律的角度出发，感受出歌曲内在的美妙之处，为歌曲演唱打好根底，
教学重难点突出，解决方法得当。
一字多音，尾音很长是这首歌曲的难点，为了让孩子能正确演唱歌曲，我将两个长音的“哎”旋律单独出示在PPT中进行比照。
学生从中看出，这两个旋律音高都是一样的，但是开头的2时值不一样。
紧接着，我请学生划拍演唱两句2的时值，学生能比拟好地把握时值长短。
在歌词演唱中，我也强调这两句的演唱，对于个别学生演唱不精确加以改正。
本课还需要注意以下问题：在歌词演唱的时候，我只注重听他们演唱的是否精确，没有从音乐形象方面加以剖析，下次讲课时肯定要注意这一点。
在教学过程中，还应该密切关注学生的学习状态和反应，及时调整教学策略和方法。
同时，教师应该注重培养学生的音乐素养和审美能力，让他们在学习过程中获得更多的收获和发展。
在教案实施结束后，应该对学生的学习成果进行总结和评价，同时反思自己的教学方法和手段是否有效合理，为今后的教学提供参考和借鉴。
人教版小学音乐四年级上册《唱山歌》教案
人教版小学音乐四年级上册《唱山歌》教案一、教材分析《唱山歌》是人教版小学音乐四年级上册的一首歌曲，属于篇章类型的山歌。
该曲曲调轻快愉悦，歌词朗朗上口，容易被孩子们接受。
通过该歌曲的学唱，可以让学生增加对民族音乐的了解，提高学生对山歌文化的认识，进一步扩宽学生的音乐视野。
二、教学目标知识目标1.知道山歌的一般特点和唱腔。
2.能够正确理解歌词的含义，准确地演唱这首歌曲。
能力目标1.培养学生对山歌文化的认知和兴趣。
2.提高学生的歌唱技巧和音乐表现能力。
情感目标1.培养学生的乐感和欣赏能力。
2.培养学生对传统文化的热爱和尊重。
三、教学重难点教学重点1.理解歌曲的意思，掌握山歌的特点和唱腔。
2.歌唱技巧的训练和音乐表现能力的提高。
教学难点1.对歌曲含义的深入理解和传达。
2.歌唱技巧的熟练掌握与自如运用。
四、教学方法1.演唱法：教师先示范，学生逐句模仿，全唱。
2.听唱法：让学生先听，然后带动学生唱。
3.集体合唱法：教师和学生一起合唱，让所有学生都参与其中。
五、教学过程第一步：导入教师介绍本课学习目标，并简要介绍山歌文化的概念。
第二步：学唱歌词1.教师放唱《唱山歌》，带领学生跟读学唱。
2.带领学生认识歌词中的生词和词语。
3.教师分段演唱，学生跟读，并逐步掌握曲调和基本唱腔。
4.教师分组指导学生合唱这首歌曲。
第三步：感受山歌文化1.教师介绍山歌的起源、特点和形式，并播放有关山歌文化的视频资料。
2.让学生欣赏名家的山歌演唱，培养学生对山歌文化的兴趣和欣赏能力。
第四步：小组演唱教师让学生自由分组，进行歌曲的演唱，以小组为单位互相听评、交流、互助。
第五步：课堂反思教师让学生回顾今天的学习内容，用自己的话概括本课的知识点和理解点，并进行课堂总结和反思。
六、教学评价课堂教学过程中的评价1.观察学生在唱歌的时候是否能够准确、自如地表达曲调和情感。
2.经常了解学生的学习和表演情况，及时对学生进行指导和反馈。
课后作业让学生在课后重新演唱并录音，以便进行进一步的教学评价。
小学音乐_唱山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱山歌》教学设计学科：音乐年级：四年级教学内容：学唱歌曲《唱山歌》教材分析：《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲，刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。
影片中有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。
《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。
歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。
学情分析：四年级的同学已经有了一定的识谱视唱能力、演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
教学目标：1．能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲《唱山歌》。
2．初步了解山歌的演唱特点。
3．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，并初步了解山歌的演唱特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教学准备：钢琴、多媒体课件教时安排：一课时教学过程：一、创设情境，激发情趣。
（课件：课前伴奏音乐循环播放）师：孩子们，欢迎你们来到快乐的音乐课堂。
我们先来欣赏一段视频，从这段视频中你能了解些什么？请看大屏幕。
（课件：刘三姐视频）师：这段视频是电影《刘三姐》中的片段，刘三姐是壮族传说中的歌仙，影片中采用了什么演唱方式？（课件：刘三姐）生：对唱师：什么是对唱？生答：对唱就是一问一答的演唱形式。
（课件：对唱）[设计意图：欣赏电影片段，直观的感受壮族山歌的风格特点，体会壮族人民用山歌表达内心情感的做法，进而了解刘三姐的传说，导入本课歌曲，并激发他们学习歌曲的兴趣。
]二、学唱歌曲1．初步感受师：在这部影片中，还有一首优美动听的歌曲《唱山歌》，我们一起来听，注意歌曲的速度和情绪。
人教版小学音乐《唱山歌》教学反思
《唱山歌》教学反思在这次山歌音乐教学中，我尝试了多种教学方法和手段，旨在激发学生对传统音乐文化的兴趣，培养他们的音乐审美和创造力。
以下是我的教学反思：一、成功之处教学内容丰富：我精选了多首经典的山歌，涵盖了不同地区和风格，让学生充分感受山歌的魅力。
通过对比欣赏，学生能够更好地理解山歌的特点和演变。
教学方法多样：我运用了多媒体、现场演唱、小组讨论等多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
我还邀请了山歌传承人进行现场教学，增强了学生的实践体验。
注重情感交流：在教学中，我积极与学生互动，鼓励他们分享自己的感受和见解。
通过交流，学生不仅学到了音乐知识，还增进了彼此的了解和友谊。
二、不足之处部分学生参与度不高：有些学生对山歌不感兴趣，课堂上表现较为消极。
我需要思考如何调动这部分学生的积极性，让他们更好地参与到音乐教学中来。
教学深度不够：由于时间限制，我对山歌的背景、文化内涵等方面的讲解不够深入。
未来可以针对某一主题进行深入挖掘，使学生有更全面的了解。
实践环节不足：虽然有现场演唱和小组讨论，但学生的实践机会仍然不够多。
未来可以设计更多的创作、表演环节，培养学生的音乐实践能力。
三、改进措施针对学生兴趣差异，设计个性化的教学方案，激发学生的学习热情。
深入研究山歌文化，将其与现代音乐元素相结合，为学生提供更加丰富多样的教学内容。
加强课堂互动，鼓励学生主动参与音乐活动，培养他们的创造力和表现力。
利用网络平台，拓展课外学习资源，引导学生自主学习和探索。
通过这次教学反思，我认识到了自己在山歌教学中存在的不足之处，也明确了改进的方向。
在未来的教学中，我将不断优化教学方法和内容，努力提高教学效果，让学生更好地领略传统音乐的魅力。
同时，我也希望得到更多同行的指导和建议，共同为传承和发展山歌文化贡献力量。
小学音乐课《唱山歌》说课稿设计-
小学音乐课《唱山歌》说课稿设计-一. 教材分析《唱山歌》这首歌曲来自人音版小学音乐教材，它是一首具有民族特色的山歌。
歌曲旋律优美，歌词朴实，充满了浓郁的民间风情。
通过学习这首歌曲，学生们可以了解我国各民族的山歌文化，感受山歌的魅力，提高音乐审美能力。
此外，歌曲中的歌词也富有教育意义，有助于培养学生的集体荣誉感和团结协作精神。
二. 学情分析在教学《唱山歌》之前，我对学生进行了和了解。
大部分学生对音乐课程充满兴趣，喜欢唱歌、跳舞，但对山歌的了解较少。
学生在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，有的学生具有较好的音准和节奏感，有的学生则相对较弱。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《唱山歌》，让学生感受民族音乐的魅力，培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
2.过程与方法：培养学生集体协作、互相尊重的精神，提高学生音乐表现力。
3.知识与技能：学会《唱山歌》的歌词和旋律，了解山歌的特点，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会《唱山歌》的歌词和旋律，了解山歌的特点，培养学生音乐审美能力。
2.教学难点：山歌的唱法和情感表达，以及音乐知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、启发式教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的视听感受，帮助学生更好地理解和学习山歌。
六. 说教学过程1.导入：以图片和故事的形式，介绍山歌的背景和特点，激发学生学习兴趣。
2.新课教学：（1）教授歌词：引导学生跟唱《唱山歌》，注意纠正发音和音准。
（2）教授旋律：分析歌曲旋律特点，引导学生掌握音高和节奏。
3.练习与展示：分组进行练习，让学生在课堂上展示自己的学习成果。
4.拓展与提高：介绍山歌的其他形式，引导学生欣赏和了解更多民族音乐。
小学音乐《唱山歌》教案
小学音乐《唱山歌》教案
教案：小学音乐《唱山歌》
一、教学目标
2.能够正确演唱《唱山歌》；
3.培养学生对山川风景的热爱和传统文化的尊重。
二、教学准备
1.教师准备：
安排好教学环境，准备好录音、音响设备；
布置好教室，贴上相关的图片和山川风景的壁纸；
准备相关的教学资料，包括山歌的歌词和介绍材料。
2.学生准备：
学生准备好音乐笔记本、铅笔和橡皮擦。
三、教学过程
1.情境导入
老师先播放一段山歌音乐，让学生感受山歌的独特魅力和山川风景的美丽，然后引导学生交流自己对山歌的认识和了解。
2.学习山歌
(2)老师播放《唱山歌》音乐，让学生聆听音乐，感受其中的节奏和情感。
(3)老师逐句教唱《唱山歌》歌词，学生跟着老师朗读和模仿。
然后
一起分段合唱，慢慢提高演唱的速度和声音的韵律。
(4)用声乐活动方法进行声音练习，帮助学生获得正确的发音和唱腔，提高歌曲演唱质量。
(5)分组练习，每个小组轮流演唱《唱山歌》，共同互相提高。
3.情感体验
(1)老师播放一段山川风景的图片和视频，让学生感受山川风景的优
美和壮丽。
(2)引导学生根据自己的感受，用语言、歌唱、舞蹈等形式来表达对
山川风景的喜爱。
4.拓展延伸
(1)学生自主分组，编排自己的山歌歌曲，可以根据自己喜欢的主题
和风格进行发挥。
(2)学生自由创作山川风景的诗歌、绘画、舞蹈等形式，展示给大家。
五、教学反思。
小学音乐_唱山歌教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱山歌》教学设计【教学目的】1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4．引领学生喜欢祖国优秀的民族音乐文化，并传承下去。
【教学重点】用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
【教学难点】歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
【教具准备】光盘、课件、电子琴【教学过程】一、创设情境，了解故事，激发情趣。
师：同学们你们听说过“桂林山水甲天下”吗？大家知道是什么意思嘛？到底是不是名副其实，让我们通过图片来领略一下广西桂林的景色！你能用一个成语概括一下你对桂林的第一印象吗？广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？（刘三姐）师：刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，希望你能从下面《刘三姐》的电影片断中找到答案。
（教师播放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
）师：请同学们注意片中主要采用的演唱形式。
师：从影片中你是怎么看出刘三姐的聪明、有智慧？师：对，所有的问题刘三姐都是对答如流。
那么，刚才这段的影片片段中，采用什么演唱形式？是齐唱还是对唱？（对唱）师：很好，什么是对唱？对唱就是一问一答的演唱形式。
师：广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
（课件图片依次自动播放）师：财主为什么不让老百姓唱歌？师：恶霸地主莫怀仁想要霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。
结果聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
四年级下册音乐教案 2.1 《唱山歌》 人教版
四年级下册音乐教案 2.1 《唱山歌》人教版一. 教材分析《唱山歌》是人教版四年级下册音乐课程中的一首歌曲。
这首歌以山歌为主题，歌词描绘了山水之美，表达了人们对大自然的热爱和赞美。
歌曲旋律优美，节奏自由，富有民间特色，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于具有民族特色的音乐作品感兴趣。
但在音乐鉴赏和演唱方面，部分学生可能还存在一定的困难，如音准、节奏等方面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解山歌的特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.学会演唱《唱山歌》，提高学生的声乐表现力。
3.通过学习《唱山歌》，培养学生对民族音乐的热爱，激发他们的创作热情。
四. 教学重难点1.掌握山歌的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
2.理解山歌的内涵，体会歌曲所表达的情感。
3.创新性地运用山歌元素进行音乐创作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱《唱山歌》，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解山歌的特点、演唱技巧等。
3.实践法：学生分组演唱，教师点评指导。
4.创编法：学生运用山歌元素进行音乐创作。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备乐谱和教材。
3.准备相关山歌资料，如视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放山歌视频或音频，引导学生感受山歌的魅力。
提问：你们对山歌有什么印象？山歌有哪些特点？2.呈现（10分钟）教师演唱《唱山歌》，学生跟随模仿。
教师讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组演唱《唱山歌》，教师点评指导。
针对学生的不足之处，进行针对性训练。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱《唱山歌》，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用山歌元素进行音乐创作，如编写新的歌词、创作旋律等。
小学音乐_《唱山歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计《唱山歌》教学设计教学目标1. 通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。
2. 感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。
教学重、难点分析1. 把握好“一字多音”唱词的准确性。
2. 感知壮族民歌的特点。
教学过程一、导入1. 建立印象。
欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。
”由此引出歌曲《唱山歌》。
2. 欣赏歌曲。
教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。
3. 简介故事，展开背景。
教师介绍“刘三姐”故事梗概。
二、《唱山歌》歌曲学习1. 教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。
2. 第三次播放，让学生低声跟唱。
3．第四次播放，跟唱。
4. 脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：（1）力求自然，不可僵硬模拟。
（2）不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。
（3）分辨不同细节，唱准旋律。
其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。
其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。
（4）在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。
三、认识壮族提问1：从歌曲中感受到壮族人民有什么特点？爱唱歌：“这边唱来那边和”。
歌多：“山歌好比春江水”。
乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。
勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。
提问2：从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中？群山环绕，河流弯曲的山水之间（从歌词中得到）。
教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，简介壮族的一些资料。
同时出示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。
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《唱山歌》教学设计
学科：音乐
年级：四年级
教学内容：
学唱歌曲《唱山歌》
教材分析：
《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲，刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。
影片中有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。
《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。
歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。
学情分析：
四年级的同学已经有了一定的识谱视唱能力、演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
教学目标：
1．能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲《唱山歌》。
2．初步了解山歌的演唱特点。
3．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，并初步了解山歌的演唱特点。
教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
教学准备：钢琴、多媒体课件
教时安排：一课时
教学过程：
一、创设情境，激发情趣。
（课件：课前伴奏音乐循环播放）
师：孩子们，欢迎你们来到快乐的音乐课堂。
我们先来欣赏一段视频，从这段视频中你能了解些什么？请看大屏幕。
（课件：刘三姐视频）
师：这段视频是电影《刘三姐》中的片段，刘三姐是壮族传说中的歌仙，影片中采用了什么演唱方式？（课件：刘三姐）生：对唱
师：什么是对唱？
生答：对唱就是一问一答的演唱形式。
（课件：对唱）
[设计意图：欣赏电影片段，直观的感受壮族山歌的风格特点，体会壮族人民用山歌表达内心情感的做法，进而了解刘三姐的传说，导入本课歌曲，并激发他们学习歌曲的兴趣。
]
二、学唱歌曲
1．初步感受
师：在这部影片中，还有一首优美动听的歌曲《唱山歌》，我们一起来听，注意歌曲的速度和情绪。
（课件歌片：范唱）
师：谁来说说歌曲的速度和情绪？生答：中速、优美、委婉动听地；甜美柔和地。
[设计意图：经过一系列铺垫后，让学生聆听音乐并且带着问题
去感受音乐，充分调动学生学习的积极性，督促他们能够认真聆听。
] 2．了解山歌
师：大家说得很好。
这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作的。
《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了
翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首山歌。
什么是山歌？（生答：……）
师总结：山歌是指人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱的歌曲。
山歌有哪些特点？接下来我们通过聆听和演唱来进一步感受山歌的
特点。
3．复听歌曲范唱
伸出手指边听边画旋律线，感受旋律有什么特点？（播放范唱）师在黑板上画出旋律线。
生：连绵起伏……
师：太棒了，起伏较大，悠扬动听
4．再次聆听
这首歌曲有几个乐句？（2个）提示学生看画的旋律线。
师总结：结构短小。
5．变换拍子
我们再来听一遍，对照歌谱注意观察：这首歌的记谱与以往所学
歌谱有什么不同？（课件歌片：范唱）
师：你观察得很仔细，在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，像这样，在乐曲中，有两种或两种以上的拍子交替出现，称作“变换拍子”，变换拍子较自由。
（课件：变换拍子）
跟琴学习曲谱。
注意“哎”字唱一拍半，并划拍视唱。
（课件：变换拍子曲谱）
[设计意图：在多次聆听的过程中有针对性地、循序渐进地提出问题，让学生反复感受旋律，有目的地聆听，集中注意力，进一步熟悉歌曲的旋律。
]
6．视唱曲谱，解决难点
师：你能找出与刚才相似的乐句吗？（课件：出示歌谱）
学生找出第一乐句与之对比，并说出采取同尾换头的创作手法。
采取划拍对比两个哎字的不同拍数，并跟琴学唱。
一字多音在演唱时要连贯、流畅，一气呵成。
（课件：对比乐句）
师：歌曲中还有相似的旋律吗？（课件：出示歌谱）
学生找出第二组相似乐句，并跟琴视唱旋律。
扩展句单独学唱。
（课件：第二组对比乐句）
（跟琴依次解决难点，用划拍对比解决两处“哎”字的长音，唱准扩展句。
）
[设计意图：在识读乐谱的同时能够清楚的识别相似乐句的不同，帮助他们准确把握旋律，并且更加准确地掌握一字多音的演唱方法。
] 7．随音乐完整演唱歌曲
8．巩固表演
师：你们的歌声仿佛把老师带到了山清水秀的广西桂林──刘三姐的故乡，我们也来对山歌吧。
分组讨论用什么样的方式来表演歌曲。
学生分组依次上台表演展示。
[设计意图：通过不同形式的表演，进一步感受壮族民歌的风格特点。
]
三、拓展
1、欣赏青海花儿《上去高山望平川》
师：我们演唱的这首歌曲是广西壮族的山歌，让我们欣赏其他地方的山歌—青海花儿《上去高山望平川》。
（课件视频）
这首歌曲的旋律特点…起伏较大
2、欣赏陕北信天游《赶牲灵》
再来欣赏陕北信天游《赶牲灵》（课件视频）
信天游的旋律起伏较大，粗犷…
3、山歌特点
通过这节课的演唱和欣赏，你能说说山歌有哪些特点吗？（课件：山歌特点表格）
学生说出一个就出示一个答案。
[设计意图：聆听不同类型的山歌，让学生通过对比总结山歌的特点，并且激发他们对祖国音乐文化的热爱，增强民族意识，达到情感的升华。
]
四、课堂小结
师：（课件：伴奏音乐小声）孩子们，这节课我们学唱了优美的壮族民歌──《唱山歌》，并且初步了解了山歌的演唱特点。
我国是一个多民族的国家，每个民族都有不同的民族音乐文化，希望同学们今后更多地了解民歌，学唱民歌，让我们在《唱山歌》优美的歌声中结束本课。
学生随音乐边演唱边离开教室。
（课件歌片：范唱）
学情分析
四年级的同学已经有了一定的识谱视唱能力、演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。
常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。
各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。
效果分析
《唱山歌》这首歌曲一共有两大乐句，歌曲中知识点有变换拍子、一字多音等，难点是歌词“哎”字的演唱拍数。
教学中，我将难点呈现出来，进行直观地对比教学，加上聆听、弹唱的对比，学生很快便能够区分演唱，难点迎刃而解。
本节课不仅进行歌曲教学，还请学生聆听对比了山歌的特点，真正做到在课型上转换成了唱歌综合课。
教材分析
《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲，刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。
影片中有大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。
《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。
歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。
评测练习
授课中，学生能够积极主动的举手回答问题，而且对歌曲速度、情绪、力度把握良好，能够通过学习歌曲、演唱歌曲掌握对唱这种演唱形式，并且总结出了山歌的特点，展示了学生通过聆听、听辨、模仿、练习，能够很好的感受音乐，掌握音乐知识和音乐技能。
大部分的学生能够有感情的、有表情地演唱歌曲，并且可以结合《唱山歌》及聆听的山
歌总结出山歌的特点。
真正达到了积极主动参与音乐活动的效果。
课后反思
《唱山歌》是电影《刘三姐》当中的插曲。
山歌好比春江水对于这个教学内容，涉及到美丽的广西和刘三姐的故事，学生非常感兴趣。
对歌这种形式对于传统的音乐课来说，形式新颖，题材广泛，学生也易于接受，乐于演唱。
我一开始就利用多媒体把学生带入了秀丽的广西，突破了传统音乐教学在时间、空间、地域上的限制，扩展了教学容量，激发了学生的兴趣，有利于集中学生的注意力。
接着，让学生了解歌曲的背景知识，给同学们讲关于这首歌曲的故事，引起学生们的极大兴趣。
让学生更全面了解歌曲的民族地方特色，通过播放影像资料，让学生感受到了生动的音乐形象，更好的体会到壮族音乐的风格特色。
当然，有所得也有所失，主要表现在让学生感受、体验歌曲的美上，由于参观材料准备不是很充分，形式太单一，显得有些走过场；在学唱新歌曲的方式上还没有大的突破等。
这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。
如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。
对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
课标分析
本教材选自山东教育出版社音乐（简谱）第二单元《唱山歌》，是电影《刘三姐》的插曲，刘三姐是壮族民间传说中的歌仙她以歌声为武器，为了乡亲们的利益与财主进行智慧而又勇猛的斗争。
《唱山歌》是一首经典的山歌，它的旋律悠扬，备受人们传唱。
根据四年级的学生已经有了一定的识谱视唱能力、演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,我设计了三个教学目标：1．能基本正确、完整、流畅地演唱歌曲《唱山歌》。
2．初步了解山歌的演唱特点。
3．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。