两三位数乘一位数(练习课)说课稿
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗第二课时两三位数乘一位数（不进位）笔算乘法学习内容：教科书三年级上册第60页,例1.说学习目标：1．学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，掌握竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2．学生体验计算方法多样化，培养学生独立思考的习惯和学习数学的兴趣。
3．渗透数形结合的数学思想方法。
说学习重点：理解多位数乘一位数的笔算算理，掌握多位数乘一位数的笔算算法。
说学习过程：一、复习导入：开火车：200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6= 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5=看来小朋友们都会口算整十数或整百数乘一位数了，今天我们来学习多位数乘一位数的笔算。
（板书课题）二、理解算理，探索算法1．出示例一：每盒有12支彩笔，3盒一共有多少支彩笔？列出算式：12×3=动手操作，理解算理（1）12×3不是整十数乘一位数，小朋友们想一想等于多少呢？不能口算的同学用小棒帮帮忙。
（2）交流算法。
学生的算法可能有：12+12+12=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。
（3）师摆小棒演示算理。
指着第二种算法：12哪去了？为什么10×3、2×3呢？学生思考并交流。
现在明白了吗？先把12分成几和几？10×3是因为？2×3是因为？（边说边用箭头表示出它们之间的关系。
）2．探索算法（1）同学们，乘法除了可以口算以外，还可以列竖式计算。
（2）师生共同列出乘法竖式，指出：末位对齐，乘号写在第二行的前面。
第一单元 两、三位数乘一位数 练习二(说课稿)三年级上册数学苏教版
第一单元两、三位数乘一位数练习二（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：掌握两位数、三位数乘一位数的计算方法和技巧，能够准确计算并运用到实际生活中；2.过程与方法：通过课堂练习，让学生在巩固知识的同时，培养自主学习和合作学习的能力；3.情感态度和价值观：培养学生的自信心和坚韧不拔的精神，让学生意识到数学是一门有趣、有意义的学科，同时与实际生活紧密联系，有助于培养学生的实践能力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：“两位数、三位数乘一位数”的计算方法和技巧；2.教学难点：尤其是三位数与一位数相乘时，需要注意进位和借位的问题，同时也需要培养学生的心算能力和口算速度。
三、教学内容与方法1. 教学内容本节课的教学内容是“第一单元两、三位数乘一位数练习二”。
练习内容主要包括：•两位数乘一位数；•三位数乘一位数。
2. 教学方法本节课采用课堂讲解与练习相结合的教学方法。
具体来说，分以下几个步骤进行：•导入引入知识，与实际情境相结合，让学生有针对性地去学习；•讲解各位数乘一位数的计算方法和技巧，同时通过例题进行演示和练习，让学生明确思路；•练习题目，培养学生的口算能力和速度，同时也需要注意进位和借位的问题；•结合学生实际生活情境，让学生掌握数学的应用方法。
四、教学后记在本节课的授课过程中，我们采用了多种教学方法，通过多角度的讲解，让学生更好地掌握了“两位数、三位数乘一位数”的计算方法和技巧，同时也培养了学生的自主学习能力和合作学习能力。
此外，我们还注重将数学知识与实际生活中的问题联系起来，增强了学生对于数学知识的兴趣和学习动机。
在以后的教学中，我们将继续探索新的教学方法，更好地帮助学生提高数学素养，实现全面培养人才的目标。
两、三位数乘一位数(不进位)的笔算说课稿三年级上册数学人教版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义理论，通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生主动构建知识体系。
2.情境教学：依据情境学习理论，通过创设生活情境，让学生在实际问题中感知数学知识，提高学生的应用能力。
3.提高计算速度和准确性，避免计算错误。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平正处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力尚在发展之中。在学习兴趣方面，他们对游戏化、情境化的教学活动更感兴趣，喜欢动手操作和互动交流。然而，学习习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数的加减法，了解整数的基本概念，具备一定的数感和运算能力。然而，他们在学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算时，可能存在以下学习障碍：
1.对乘法口诀的掌握不够熟练，影响计算速度和准确性；
2.难以理解两、三位数乘一位数的计算规律，容易混淆；
3.在笔算过程中，可能会出现进位错误、漏算等情况。
4.鼓励学生制定个人学习计划，明确下一步的学习目标和方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固两、三位数乘一位数的计算方法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算方法，让学生初步了解计算步骤。
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿
苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节的内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
教材通过具体的例题和练习题，引导学生逐步掌握乘法运算的规则和方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于两位数乘一位数的运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行两、三位数乘一位数的运算时，可能会遇到连续进位的问题，这对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别是连续进位的处理方式。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，引导学生掌握乘法运算的规则和方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2.教学难点：学生能够理解连续进位的概念，并掌握如何处理连续进位。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲解法、示范法、练习法等多种教学方法。
同时，我会利用多媒体教学手段，如PPT等，来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的例子，让学生观察两、三位数乘一位数的运算过程，引发学生对连续进位的思考。
2.讲解：讲解两、三位数乘一位数的笔算方法，特别强调连续进位的处理方式。
3.示范：通过具体的例题，示范两、三位数乘一位数的运算过程，引导学生理解和掌握连续进位的处理方法。
4.练习：让学生进行相关的练习题，巩固所学的内容。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位的处理方法。
七. 说板书设计板书设计如下：两、三位数乘一位数（连续进位）1.两位数乘一位数例如：24 × 3 = 722.三位数乘一位数例如：345 × 4 = 13803.连续进位例如：456 × 3 = 1368八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和作业完成情况进行评价。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；2、经历探索口算过程，体会乘、除法之间的关系；3、能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系。
说重点难点说教学重点：理解算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；说教学难点：理解算理，掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确口算；教学用具课件、小棒说教学过程一、复习旧知，引入练习：昨天我们学习了两、三位数除以一位数的口算，今天我们来做练习。
巩固算理：420÷7=300÷6=630÷9=560÷7=100÷2=引导学生说方法，先算什么，再算什么。
二、指导练习1、口算题卡第一页看题快速说得数，培养学生的计算数感。
说一说做题的注意事项，特别是被除数末尾有两个0的题目2、书本解决问题（1）王老师买来120张手工纸。
如果制作一朵郁金香需要4张纸，这些纸一共可以制作多少朵郁金香？引导学生说一说如何列式？为什么？怎么计算？（2）判断马、大象、狮子、老虎谁跑得快？先算出每秒跑多少米？再进行比较。
（3）一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？三、自主练习自主完成课本第4页的6/7/8/9题。
四、小结收获五、布置作业：数学学习园地1/2页。
教学后记通过练习课，着重对学生读算式、说题意进行了巩固练习。
要求学生准确读算式，大声说得数，培养学生大声回答问题的能力。
激发学生的回答问题的积极性，重新建立除法知识的数学模型。
〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【2】篇〗说教学目标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义，掌握两位数除以一位数的笔算方法并学会验算。
苏教版三年级数学下册《两、三位数乘一位数》说课稿
苏教版三年级数学下册《两、三位数乘一位数》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《两、三位数乘一位数》这一单元，主要让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材中通过大量的实例和练习，使学生能够更好地理解和掌握两、三位数乘一位数的方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，对数学运算有一定的认识。
但是，对于两、三位数乘一位数，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学，帮助学生克服困难，更好地理解和掌握乘法运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的意义，掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：理解乘法的意义，掌握计算方法，能正确熟练地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际情境，引出两、三位数乘一位数的问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解两、三位数乘一位数的计算方法，通过实例进行演示和解释。
3.练习：学生进行计算练习，教师进行指导和解答。
4.总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法的意义和计算方法。
5.拓展：给出一些拓展题目，让学生进行自主练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个乘法计算的流程图，包括两、三位数乘一位数的步骤，以及乘法口诀的展示。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来进行。
苏教版数学三年级上册1.5《笔算两、三位数乘一位数(一次进位)》说课稿
苏教版数学三年级上册1.5《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（一次进位）》是苏教版数学三年级上册的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了整数乘法的基础上进行学习的，通过这部分的学习，使学生能够进一步掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，并能够正确进行计算。
教材中通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握笔算乘法的步骤和技巧。
二. 学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的计算能力，但是对于两、三位数乘一位数的笔算，还存在着一定的困难。
特别是对于进位的问题，学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行耐心的指导和讲解，帮助学生理解和掌握笔算乘法的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对于进位问题的理解和掌握，以及如何将乘法分配到每一位上进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法和激励法等多种教学方法。
通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握笔算乘法的步骤和技巧。
同时，利用多媒体教学手段，展示计算过程，帮助学生理解和掌握笔算乘法的方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘一位数和一位数乘两位数的内容，引出本节课的学习内容。
2.讲解新课：通过讲解和示范，让学生理解和掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
3.练习巩固：让学生进行实际的计算练习，巩固所学的知识。
4.总结拓展：让学生总结两、三位数乘一位数的笔算方法，并进行拓展练习。
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标：1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。
3、培养学生初步的逻辑思维能力。
说教学重点：掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
说教学难点：理解两、三位数乘一位数的笔算算理。
教具准备：课件或挂图、小棒、口算看片。
说教学过程：一、创设情境，激趣导入出示口算卡片。
看谁做得又对又快。
二、探究体验，经历过程。
1、出示教学例1师：观察，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题，（课件出示第60页例1情境图）生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装12支彩笔，求3盒一共有多少支。
师：怎样列式呢？为什么要这样列式呢？生：12×3，也就是求3个12是多少。
请同学们先估计一下3盒大约共有多少支？生：把12看成10，用10×3=30，3盒大约共30支。
师：要计算出精确的结果该怎样算呢？先在小组里交流。
组织学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。
独立思考后与小组内同学交流，教师巡视了解情况。
师：现在我们一起来听听同学的.解题策略，说说你的想法吧。
学生可能会说：方法一：摆小棒，因为一个因数是12。
所以一行摆1捆零2根，因为另一个因数是3，所以摆3行，一共摆了3捆零6根，也就是得36。
方法二：画图3个长条共30个方格，再加上单个的6个共36个。
方法三：连加。
12+12+12=36。
方法四：分解组合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36。
方法五：拆数。
①9×3=27，3×3=9，27+9=36②8×3=24，4×3=12，24+12=36③7×3=21，5×3=15，21+15=36④6×3=18，6×3=18，18+18=36师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。
三年级上册数学说课稿-2 两、三位数乘一位数(9)-冀教版
一、前言在学习乘法时，我发现许多学生都能顺利地完成一位数乘一位数的计算，但在两位数乘以一位数时，就出现了一些疑惑和错误。
在我的教学实践中，我总结了一些有效的教学方法，帮助学生掌握“两位数乘以一位数”的算法。
二、教学内容1. 前置知识在掌握本节内容之前，学生应当掌握以下知识：•一位数乘一位数；•十以内的加减法。
2. 教学目标本节课程的教学目标如下：•能够理解“两位数乘以一位数”的概念；•能够掌握“两位数乘以一位数”的算法；•能够熟练地进行“两位数乘以一位数”的计算；•能够将“两位数乘以一位数”的计算应用于实际问题。
3. 教学重点•“两位数乘以一位数”的算法；•如何将“两位数乘以一位数”的算法应用于实际问题。
4. 教学难点对于学生来说，本节课程的教学难点是如何掌握“两位数乘以一位数”的算法。
5. 教学方法本节课程采用“讲解+练习”的教学方法。
首先，我会在黑板上讲解“两位数乘以一位数”的算法，并给出一些实际问题，鼓励学生自己尝试计算。
然后，我会让学生在本节课中大量进行练习，巩固所掌握的知识。
最后，我会让学生用自己的话解释所学算法，并提出自己的问题，我会尽量给予详细的回答。
6. 教学内容（1）“两位数乘以一位数”的算法以“34 × 5”的计算为例，我们可以按照以下步骤进行计算：1.先将5乘以4，得到20；2.再将5乘以3，得到15；3.然后将上述结果相加，得到35。
根据上述步骤，我们可以得到“两位数乘以一位数”的通用计算方法：1.先将个位上的数乘以一位数，并保留结果的个位数；2.然后将十位上的数乘以一位数，并将结果乘以10；3.最后将以上两个结果相加。
例如，对于“56 × 3”，我们可以进行如下计算：•先将3乘以6，得到18，保留8；•然后将3乘以5，得到15，乘以10得到150；•最后将8和150相加，得到158。
（2）应用实例在生活中，我们经常需要将“两位数乘以一位数”的计算应用到实际问题中。
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》说课稿及教学反思
苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》说课稿及教学反思一. 教材分析苏教版数学三年级上册《两三位数乘一位数》这一单元，主要让学生掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行计算。
通过这一单元的学习，培养学生运算能力，提高学生对数学知识的运用能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，让学生在实践中掌握两三位数乘一位数的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减法和简单的乘法，对一位数乘一位数和两位数乘一位数的计算方法有一定的了解。
但在两三位数乘一位数的学习过程中，部分学生可能会存在理解上的困难，如对因数末尾有0的乘法计算方法不理解，对乘法运算的运算顺序不明确等。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握两三位数乘一位数的计算方法，能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例演示、小组合作、练习巩固等方法，培养学生运算能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生对数学知识的运用能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：两三位数乘一位数的计算方法。
2.教学难点：因数末尾有0的乘法计算方法，乘法运算的运算顺序。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例演示、小组合作、练习巩固等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、粉笔等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对两三位数乘一位数的兴趣。
2.讲解新课：通过实例演示，讲解两三位数乘一位数的计算方法，引导学生理解并掌握。
3.练习巩固：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。
4.小组合作：让学生分组进行讨论，共同探究乘法运算的运算顺序，增强学生的合作意识。
5.课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，帮助学生巩固知识。
6.布置作业：设计一些课后练习题，让学生课后巩固知识。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：两三位数乘一位数1.先算个位：个位相乘，不够10向前一位借12.再算十位：十位相乘，不够100向前一位借103.最后算百位：百位相乘，不够1000向前一位借100八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、练习题的正确率等方面进行评价。
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数(连续进位)》说课稿1
苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》说课稿1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《9.笔算两、三位数乘一位数（连续进位）》这一节内容，是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会笔算两、三位数乘一位数的方法，特别是连续进位的处理。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中掌握笔算乘法的运算规律和运算技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于两位数乘一位数的过程和方法有一定的了解。
但是，对于两、三位数乘一位数，特别是连续进位的处理，还是一个新的学习内容。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索两、三位数乘一位数的方法，并理解连续进位的处理方式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两、三位数乘一位数的运算规律，掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，特别是连续进位的处理。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等途径，学生能够自主探索两、三位数乘一位数的方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极主动地参与数学学习活动，体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握笔算两、三位数乘一位数的方法，特别是连续进位的处理。
2.教学难点：学生能够理解连续进位的含义，并能够正确地进行连续进位的计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实例教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，自主探索两、三位数乘一位数的方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等教学资源，帮助学生形象直观地理解两、三位数乘一位数的过程和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习两位数乘一位数的内容，引出本节课的学习内容——两、三位数乘一位数。
2.自主探索：学生分组合作，利用实物模型、练习题等资源，尝试笔算两、三位数乘一位数，并观察、记录连续进位的情况。
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》说课稿(1)
苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》说课稿 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册第一单元《两、三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。
这一单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的笔算方法，乘法算式的验算，以及乘法的基本性质。
本单元的教学目标是使学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，理解乘法算式的验算和乘法的基本性质。
二. 学情分析在教学前，我们对学生进行了学情分析。
从学生的预习情况来看，他们对两位数乘一位数的基本概念和笔算方法有一定的了解，但在计算过程中容易出错，特别是对于较大的数乘以一位数的计算，容易混淆数字的位置。
此外，学生对于乘法算式的验算和乘法的基本性质还比较陌生。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我们设定了以下教学目标：1.知识与技能目标：使学生掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，让学生探索并理解乘法算式的验算和乘法的基本性质。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是两、三位数乘一位数的笔算方法，教学难点是乘法算式的验算和乘法的基本性质的理解。
五. 说教学方法与手段为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解两、三位数乘一位数的意义和计算方法。
2.小组合作学习：学生进行小组合作，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过探索和思考，发现两、三位数乘一位数的笔算方法，理解乘法算式的验算和乘法的基本性质。
4.利用多媒体辅助教学：利用多媒体课件，生动形象地展示两、三位数乘一位数的计算过程，提高学生的学习兴趣和理解能力。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入新课：通过创设生活情境，引出本节课的主题。
三年级上册数学说课稿-两、三位数乘一位数 苏教版
三年级上册数学说课稿 - 两、三位数乘一位数苏教版一、教学目标1.掌握两位数乘一位数的口算方法；2.了解三位数乘一位数的口算方法；3.运用乘法口诀表计算两位数乘一位数；4.运用分配律进行计算。
二、教学重点1.掌握两位数乘一位数的口算方法；2.运用乘法口诀表计算两位数乘一位数；3.运用分配律进行计算。
三、教学难点1.了解三位数乘一位数的口算方法。
四、教学过程1. 自主学习（10分钟）让学生预习本节课的内容，课前可以布置乘法口诀表的默写作业。
2. 导入（5分钟）引导学生回忆两位数乘一位数的口算方法，例如：23×4，先乘个位数3和4，得到12，然后乘十位数2和4，得到8，最后相加12和80，得到92。
让学生回忆一下这个算式，然后与同桌交流，看哪个同学能够最快速正确地回答出来。
3. 引出（5分钟）引出本节课的重点——三位数乘一位数。
让学生想一想，如果是两位数乘以两位数，那该怎样计算呢？例如：23×45，可以用组合的方法，先计算23×5，再计算23×40，最后相加得到1035。
同理，可以用同样的方法计算出三位数乘一位数的结果。
4. 讲解（10分钟）讲解分配律的概念以及应用。
例如：24×36，可以分为（20+4）×36，即20×36+4×36，最后相加得到864。
让学生尝试用分配律计算以下算式：16×74、38×23等。
5. 练习（15分钟）让学生在课堂上做几道练习题，巩固所学知识点。
例如：1.34×6=?2.96×3=?3.132×4=?4.267×5=?需要注意的是，在做题时要使用乘法口诀表进行计算，以提高计算速度。
6. 探究（10分钟）选择一个有趣的问题，鼓励学生探究答案，扩展思维。
例如：我们用十进制计数，那么用其它进制计数的话，我们该怎样进行计算呢？让学生自行尝试使用二进制、五进制等进行计算。
三年级数学上册苏教版《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》说课稿
三年级数学上册苏教版《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》说课稿一. 教材分析《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是人教版小学三年级数学上册的一个重要内容。
这部分内容主要让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，为后续三位数乘两位数、多位数乘法等知识的学习打下基础。
教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中体验和理解乘法笔算的规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的基本概念，具备一定的运算能力。
但在笔算乘法方面，可能还存在一定的困难，如对乘法笔算规则的理解和运用。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，能够熟练地进行笔算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验和理解乘法笔算的规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法笔算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生在克服困难中获得成就感。
四. 说教学重难点1.教学重点：两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
2.教学难点：对乘法笔算规则的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、探究式教学方法，让学生在实际操作中体验和理解乘法笔算的规则。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学辅助工具，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习一位数乘一位数、两位数乘一位数，引出两、三位数乘一位数（不进位）的概念。
2.探究新知：让学生观察、操作，发现两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
3.巩固新知：通过实例讲解、练习，让学生熟练掌握两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。
4.拓展延伸：引导学生思考三位数乘两位数、多位数乘法等问题的解决方法。
5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘法笔算的规则。
苏教版数学三年级《两、三位数乘一位数(不进位)的笔算》说课稿
苏教版数学三年级《两、三位数乘一位数（不进位）的笔算》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版小学三年级上册第一课《两、三位数乘一位数》中的第三课时内容《两、三位数乘一位数（不进位）的笔算》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这及个方面展开。
接下来开始我的说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《两、三位数乘一位数（不进位）的笔算》这篇教学课程旨在让学生掌握两、三位数与一位数相乘的基本笔算方法，为后续学习多位数乘法的进位笔算奠定坚实基础。
通过本课时的学习，学生应能够正确、规范地书写乘法竖式，理解乘法笔算中每一步的含义。
二、说教学目标1. 知识与技能：学会两、三位数与一位数相乘的笔算方法，能够正确进行笔算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察、分析、比较和概括能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握两、三位数与一位数相乘的笔算方法，正确书写乘法竖式。
2. 教学难点：理解乘法笔算中每一步的含义，特别是积的书写位置。
四、说学情这个阶段的学生已经具备了一定的口算和估算能力，对乘法有了一定的认识。
但是，对于乘法笔算的书写规范和计算方法可能还存在一定的困难。
因此，在教学中应注重直观演示和引导学生探究，帮助学生逐步掌握笔算方法。
五、说教学方法和策略1. 直观演示法：通过实物、图片或多媒体展示乘法竖式，帮助学生直观理解笔算过程。
2. 探究学习法：引导学生通过观察、尝试、讨论等方式，自主发现乘法笔算的规律和方法。
3. 合作交流法：鼓励学生分组讨论，分享彼此的发现和想法，培养学生的合作意识和交流能力。
六、说教学过程1. 导入新课* 通过实际情境引出问题，如“书店里，一本故事书的价格是12元，如果我们买3本，需要多少钱呢？”这样的问题，激发学生的好奇心和求知欲。
* 回顾之前学过的表内乘法，为学习新知做好铺垫。
两三位数乘一位数的口算说课稿-优质课公开课一等奖
《两三位数乘一位数的口算》说课稿尊敬的各位领导老师，大家好！今天我说课的题目是《两三位数乘一位数的口算》。
下面我将从以下7个方面展开我的说课。
一、单元教材分析：两三位数乘一位数的口算是将青岛版二年级下册第七单元和第八单元第一个信息窗中第一个红点的内容进行整合，属于数与代数领域中数与运算这一主题。
二年级上册学生已经熟练地掌握了表内乘法的口算，下册第一单元学习了万以内数的组成，在此基础上进行本课时的学习。
主要引导学生通过自主探究、合作交流来提高学生的运算能力和推理意识，为进一步多位数乘法打下基础。
二、课标解析新课标明确指出：要在解决问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的运算能力和推理意识。
三、学情分析：为了更好的落实新课标的要求，我对二年级105名学生进行调查，虽然80%学生都能说出整十数整百数乘一位数的答案，但他们对算理理解不够深入，所以掌握本课知识需要分为两个阶段：理解算理和掌握算法。
四、根据以上分析，我确定如下教学目标：1.理解和掌握两三位数乘一位数的口算方法，能够正确进行口算。
2.培养学生主动探究的意识，体验从已有的知识出发探究新知的方法，提高学生的知识迁移能力和推理意识。
3.在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
五、教学重难点：重点：掌握两三位数乘一位数的口算方法。
难点：理解两三位数乘一位数的口算算理。
六、教学设计基于以上分析，我设计了以下5个教学环节。
（一）首先复习旧知，导入新课通过这两种题目帮助学生回忆乘法口诀和万以内数的组成，为本节课算法的学习奠定基础。
（二）在学生回忆起旧知后进入第二环节：情境导入，探究新知借助游乐园及游乐项目价格表等数学信息,引导学生提出数学问题，列出算式“20×2”，接着让学生思考并说说为什么用乘法，然后出示学习任务单，让学生自主探究。
选择不同方法的学生上台展示，会出现三种方法：1、摆一摆的方法：2捆小棒(每捆10根)共20根，摆这样的2份就是2个20相加，一共是40根小棒;2、根据乘法的意义转化成加法进行计算，即20x2表示2个20相加，即20+20=40;3、2×2=4，20×2=40，学生会“先去掉一个0不看，算2×2=4，再添上一个0”。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【1】篇〗说教学目标（1)）通过整理和复习，进一步理解和掌握两位数除以一位数的口算、笔算、验算方法，提高学生计算能力；（2）在整理单元知识过程中，使学生在获得相对系统的数学知识结构，形成知识网络；（3）感受数学与生活的联系，培养探究精神；说重点难点重点：整理本单元知识并能灵活运用难点：单元知识的系统整理教学用具课件，学生课前整理的单元内容说教学过程核心知识：两三位数除以一位数的笔算。
前置基础：两三位数除以一位数的笔算及验算本单元内容和以前学过的有关整理单元内容的知识后继地位：提高整理单元知识的能力，说教学过程：（一）回顾梳理单元内容;1、本单元学习的是《两位数除以一位数》，谁来说说都学习了哪些知识？2、组内交流：课前每人都用喜欢的方式整理了内容，先在小组内交流，再选出整理最好的准备全班交流；3、全班交流：选2组上台介绍自己的，全班评价（以表扬鼓励为主），其他人继续补充、完善，形成比较系统的知识网络；（二）闯关练习，拓展延伸第一关1、口算40÷2=500÷5=180÷3=320÷8=0÷9=30×7=200×4=（课件出示）开火车练习，并选两道题说说是怎么算的？第二关2、笔算，带的要验算96÷8=382÷6=52÷2=53÷3=分两组练习，做完后全班交流，说说笔算时要注意什么，怎样验算第三关3、课本27页“我学会了吗”（三）课堂总结：这节课你有什么收获？评价一下自己的表现。
教学后记对本单元的知识结构进行了梳理，按照由易到难的顺序进一步梳理除法笔算的学习方法。
从被除数的最高位开始除起，除到哪一位就把商写在那一位的上面，余数要比除数小。
〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法说课稿第【2】篇〗两位数乘两位数（不进位）例1呈现一幅老师买书的情境图，并引出解决“一共卖出了多少本？”问题的算式：14×12，把乘法计算的教学置于具体情境之中。
2023三年级数学上册一两、三位数乘一位数笔算乘法说课稿苏教版
然而，我也注意到在基础知识讲解环节，部分学生对乘法运算的步骤和规则掌握不够熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过反复讲解、举例，帮助他们理解和记忆乘法运算的规则。
9×6=54，加上进位7，得61，写下1
最终答案：6102
布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固两、三位数乘一位数的笔算方法。
六、知识点梳理
1. 两、三位数乘一位数的笔算方法
- 乘法运算的顺序和步骤
- 乘法运算中进位、借位的处理方法
- 乘法运算的验算方法
2. 两、三位数乘一位数的运算规则
- 乘法口诀的应用
- 乘法运算中0的特性
- 乘法运算中9的倍数的特性
5×2=10，加上进位1，得11，写下1
最终答案：1170
2. 345×6
解：6×5=30，写下0，进位3
6×4=24，加上进位3，得27，写下7，进位2
6×3=18，加上进位2，得20，写下0，进位2
最终答案：2070
3. 456×7
解：7×6=42，写下2，进位4
7×5=35，加上进位4，得39，写下9，进位3
（3）作业反馈：我对每位学生的作业都进行了认真点评，给出了具体的改进建议。在点评过程中，我注重鼓励学生，提高他们的自信心。同时，针对学生的优点和不足，指导他们进行针对性的复习和巩固。
九．板书设计
① 重点知识点
- 乘法运算的顺序和步骤
- 进位、借位的处理方法
- 乘法运算的验算方法
② 重点词
- 乘法口诀
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两、三位数乘一位数（练习课）说课稿
程戈庄小学张须海
一、说教材
本节课是在学生了解乘法意义，掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘一位数乘的基础上进行教学的，目的是进一步掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
二、说学生
学生已经学习了两三位数乘一位数的笔算，包括不进位的，有进位的，连续进位的三种。
三、说教学理念
本节课的出发点是培养学生的计算能力，把前面所学的各种计算方法都融入到本节课的教学当中，同时注重了趣味性和知识性的融合，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的计算水平。
通过和学生一起探究，研讨，使学生的潜能得到了尽可能大的发挥。
四、说教学设计思路
多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。
这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。
本节课教学中，我把培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。
五、说教学目标
1．进一步掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3．在学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力。
4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。
六、说教学重点、难点
教学重点：
掌握两、三位数乘一位数的竖式计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点：
能够运用所学知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
七、说教法、学法
从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。
为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。
在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
八、说教学过程。