高中美术教学新课改论文.
高中美术教师在新课程改革中角色转换论文
浅谈高中美术教师在新课程改革中的角色转换迈入21世纪以来，我国改革开放和社会主义现代化建设进入新时期，为了进一步提高国民素质，改变人才培养模式，提高人才培养质量，体现“以人为本”的理念，适应时代发展的需要，国家如火如荼地开展了新课程改革。
新课程改革给广大处在教学第一线的教师带来了新的机遇，也带来了新的挑战，提出了新的要求。
作为一名美术教师，必须尽快明确新课程改革所包含的基本理念，并切实在教学中贯彻这些理念，调整行为，转变角色，才能跟上时代发展的潮流。
1、美术教师要学习新的教育理念，树立新的教育目标。
新一轮教育课程改革的关键不是只换一套教科书，也不单是课程内容的调整，而应是一场教育观念的更新。
教育课程改革首先强调转变教育观念，美术新课程要求教师立足于学生的生活经验组织教学活动，注重学习过程与学习方法，调动学生积极的情感体验，使他们内在的发展需求和美术教学相吻合，实现学生身心全面健康的发展。
以学生发展为中心的教育观要求美术教师认识到：a、美术不仅是单纯的技能技巧的训练，更应是一种文化的学习。
注重美术文化的学习是新课改的一大特点。
高中美术教育主要不是要把学生培养成为美术家，而是使之成为一个有健全的人格，正确的审美意识和审美能力的公民。
通过美术文化的学习，可以使学生较为全面地了解美术与人类，美术与生活，美术与情感，美术与政治，美术与历史等方面的联系，从而形成人文素养。
通过丰富的人文内涵，情感教育，熏陶感染学生，使之在各方面都得到相应的发展。
教育课程改革更加注重学生综合素养的全面提高，为学生的终身发展、可持续发展建立基础。
b、教师要变传授知识的教学观为培养学生学会学习的教学观。
传统的教学是以教师中心、书本中心、课堂中心组织教学，在一定程度上脱离学生的生活经验，忽视了学生的发展需求。
教师应充分利用和开发校内外美术课程资源，鼓励学生自主选择，体现因学生差异性而导致的学习过程的多样性，提倡学生进行创造性学习。
要求学生是在有学习兴趣的基础上学习；要求学生在实践中学习，富有个性地学习，进而锻炼其发现问题、分析问题、解决问题的能力，为高层次宽领域的研究性学习打下基础。
美术教学改革论文
美术教学改革论文美术教学改革论文古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。
当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。
以下是小编整理的美术教学改革论文，欢迎阅读！一、完善教师自身美术素养要想改变高中美术教学现状，提高高中美术教学效率，就要从高中美术教师的自身素质着手，促使教师提升自身的美术素养。
只有教师自身具备深厚的美术功底，才能充分发挥自身能力，获得良好的美术教学效果。
因此，高中美术教师要提高学习能力，改进美术高效课堂教学的途径和方法，要有针对性地对美术教学内容进行筛选，从而使学生吸收美术精华，提高学生的美术素养。
同时，教师要提高教学能力，要把自己的知识有效地传递给学生，丰富学生的知识储备，及时对学生提出的问题进行解答，结合自身的`美术素养合理安排教学内容，使教学有层次地开展。
只有这样，才能充分发挥教师的能动作用和引导作用，保证美术教学效果，提高美术教学效率。
二、改革美术教学模式在高中美术教学改革过程中，教师要逐步改革美术教学模式，引入多媒体教学模式，提高美术教学效率。
以多媒体辅助教学可以使教学内容更为丰富，教师可以在美术鉴赏课上引入国内外大师的美术作品，使教学素材更有影响力，使学生更为直观地感受美术大师的创作理念，增强学生对美术的理解。
除此之外，多媒体教学中的图片和视频可以使教学课堂更为生动活泼，避免课堂氛围死板，更能使学生融入多彩的美术课堂，激发学生的学习兴趣。
除了应用多媒体教学，高中美术教学模式改革要逐渐改变以教师为主体的教学模式，建立开放式的教学模式，引导学生进行讨论，使每位学生都能够有机会发表对美术作品的见解，开拓学生的思维，使学生集思广益，共同促进美术能力的提升。
教师要不断增强与学生的沟通，使学生取长补短，增强学生的学习兴趣和自主思考能力，同时使学生拉近与教师的距离，便于教师对课堂进行掌控，了解每位学生的美术情况，提高课堂教学的效率。
三、增加美术教学设施资金投入要想提高美术教学效率，学校也要不断加大美术教学设施的资金投入，升级美术教学的硬件设施，可以选择个别班级进行试点，与不配备硬件设施的班级进行教学效果的比较，从而合理扩大硬件设备的覆盖率。
高中美术教学论文10篇
高中美术教学论文10篇第一篇：高中美术教学的重要性- 论述高中美术教学在学生综合发展中的重要作用- 探讨高中美术教学对学生创造力、审美能力以及艺术修养的培养作用第二篇：高中美术教学的教学方法- 分析不同教学方法在高中美术教学中的应用效果- 探索有效的教学方法，促进学生的艺术表达和创作能力的发展第三篇：高中美术教学的课堂设计- 研究高中美术课堂设计的原则和方法- 分析不同课堂设计对学生研究兴趣和研究效果的影响第四篇：高中美术教学的评价与反馈- 探讨高中美术教学的评价体系，如何准确评估学生的艺术水平和发展潜力- 探索有效的反馈机制，促进学生的进步和成长第五篇：高中美术教学中的跨学科融合- 分析高中美术教学与其他学科的关联性和互补性- 探讨如何在跨学科融合中提升学生的综合素养和创新能力第六篇：高中美术教学中的数字技术应用- 研究数字技术在高中美术教学中的应用价值和效果- 探索数字技术如何增强学生的艺术表达和创造能力第七篇：高中美术教学与传统文化的融合- 分析高中美术教学与传统文化的关系和融合方式- 探讨如何在美术教学中传承和发扬传统文化的精髓第八篇：高中美术教学的素质教育目标- 论述高中美术教学与素质教育的关系- 探讨如何通过美术教学培养学生的人文素养和审美情趣第九篇：高中美术教学与社会实践的结合- 研究高中美术教学与社会实践的结合方式和效果- 探讨如何通过社会实践促进学生对艺术的理解和应用能力的培养第十篇：高中美术教学的终身研究价值- 探讨高中美术教学对学生终身研究的影响和意义- 分析如何培养学生的艺术素养和艺术修养，使其成为终生的艺术爱好者和艺术创作者以上是《高中美术教学论文10篇》的论文题目，每篇论文可以根据具体需要展开研究和论述。
普通高中美术课程实施论文
普通高中美术课程实施我通过学习了中高教师远程网络继续教育培训，真是受益非浅，教学上有了新的认识和目标，为学生高考又有了全新的想法和思路。
美术高考作为一个高考翘板越演越烈，高中课程模块也无法开齐，使得学生成为高考的机器。
然而作为一名美术专业教师，应该在教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应经济时代的知识要求。
现在随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以人为本”是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。
高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。
比九年义务教育课程更关注学生深层次的生活需要。
首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。
其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。
第三，适应时代要求，增设新的课程，来适应社会上的人才需求，进行专业技术的培养和学习。
除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。
第四，倡导学生自定学习计划。
那么每一个学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。
随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所学的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。
第五，实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习计划。
最后，实行学分制管理。
总之，为了强调对高中学生的责任感，个性发展与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与团队精神和信息素养的培养，并要求学生具有国际视野、拓宽思路创新的综合素质的培养为导向。
新课改下普通高中美术教育论文
新课改下普通高中美术教育【摘要】新课改为普通高中美术教育带来新的发展契机，普通高中必须要重视学生的美术教育，让学生从学习中掌握美术的技能与知识，掌握美术学习过程与方法，树立正确的人生观与价值观，进而将新课改下普通高中美术教育推上一个新台阶。
【关键词】美术教育；重要性；专业素养随着新课改快速的推进，普通高中的美术教育遇到了新任务与新机遇。
要抓住这个机遇，必须要从普通高中美术教育现状抓出发，对美术课程进行新定位。
本文从普通高中美术教育现状发掘问题，依据新课改这个良机进行相应改进对策，提高高中生的综合素质。
一、美术教育的重要性一直以来，美术教育在高中教育中虽然屡屡提倡，但是实行力度都比较薄弱。
自从新课改下，再一次将普通高中美术教育提上了日程，并付诸于实践之中，作为了高中学生的一门必修的艺术课程。
由此可见，国家教育部门已经清醒意识到了美术教育的重要性。
事实上，美术教育能够培养高中生的道德、理想、文化以及纪律，将学生培养成现代化的新人，是提升学生综合素质的重要手段。
二、新课改下普通高中美术教育现状在传统的教育模式下，许多普通高中放眼于升学考试之中，片面的认为学生只要学好升学考试的科目自然就是品学兼优。
因此普通高中根本就没有重视学生品德思想教育，没有培养他们实际能力，导致学生的能力不强、品学欠缺，学生整体的素质不高。
总体来分析，新课改下普通高中美术教育的现状体现在如下几个方面：1、对美术教育关注不够。
在升学率的影响下，许多家长、教师以及学校仅仅看重的是升学率，是学生升学考试科目的成绩，至于素质教育几乎都靠边站去了。
现实之中就是这样，家长为孩子选择学校唯一的标准就是每年升学率多少，考上了多少重点大学生。
而学校衡量教师工资依然是依据升学率，通过学生考试分数来判断其优异。
对于学生是否具备团队精神、责任感、动手能力以及艺术素质等，都不会引起学校、教师以及家长的重视，几乎是可有可无的。
2、学生无力学习美术。
学生一走进高中，几乎都要面临学校与家长的双重压力，天天埋头进入到题海之中，忙得昏天黑地。
新课标下美术教学论文
浅谈新课标下的美术教学新课标强调学生情感态度、价值观和个性的培养，倡导美术学习的趣味性和多元化。
这就打破了传统美术教学的知识框架，从全新的角度，按学习方式把美术课程分为造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索四大学习领域。
从新课标划分的四个学习领域中，我们可以看出，不论是外化能力、内化品质，还是探索未知，体验成功与情感，新课标赋予了新教材很多体验性的学习方式。
那么，美术教师作为学生的组织者和管理者，如何在新的课程改革教学活动中，让全体学生生动、活泼、主动地发展，成为有健全人格，有创新精神的合格人才呢？通过多年教学实践和经验总结，我认为可以从以下几个方面来优化美术教学。
一、激发学生兴趣在基础美术教育中，使学生能学好美术，形成美术素养的关键是以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方法，激发学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，所学知识一旦引起了学生的兴趣，他们就会产生强烈的求知欲望，主动想理解、掌握、研究所学内容，从而转变为创造的动力。
兴趣学习具有情感色彩，学生在愉快的氛围中体验学习的乐趣和自我价值，在学习过程中发展自己的特长和个性，并使自己的创造潜能得到发挥。
要激发学生的学习兴趣，首先，在课的开始和课的过程中，教师要巧设悬念，善于诱导，要不断激发学生短暂的兴趣和思考活动来达到培养持久兴趣的目的，加深学生对所学内容的理解和表达。
教师的教学语言要准确、生动、幽默，巧妙地调动学生的学习积极性，有效地启发学生的思维。
教学过程中，教师恰当地运用各种媒体创设情境，通过音乐、录像、光盘、课件等方式让学生在兴趣中学习。
教师精心制作范画、教具，精心装裱学生作业，精心布置教室环境，营造学习氛围，强化学生的学习兴趣。
教师还可以采用故事、游戏等方式进行教学或组织学生参观、访问、旅游，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
此外，在课程结束时，教师要适时将知识扩展、延伸，留下问题，让学生保持对美术的好奇心，从而有兴趣想上下一节课或课余时间自己研究。
新课程教育教学改革论文(4篇)
新课程教育教学改革论文(4篇)第一篇：新课程下美术教学与创新新课程是进入到21世纪后，传统教学体制与教学观念不能适应当前发展的现实，所必须做出的变革。
在传统应试体制和观念下，思想陈旧，其与市场化的人才培养理念和人才培育模式无法相互适应。
特别是美术教学，在传统应试的体系中，其往往处于边缘化的境地。
在新课程理念下，推进美术教学的与创新，势在必行。
一、传统美术教学与新课程理念的冲突分析1、美术教学的边缘化与美育的目的无法适应新课改的目的在于推进学生素质的全面增长，使得其各个能力全面提升。
而素质是包括德智体美劳全面发展的，而美育的中心环节及是美术教育。
在推进素质全面的同时，传统美术模式却与美育教学的根本目的无法适应。
首先，在学科定位上，受到应试的偏见影响，美术学科一直处于被边缘化的副科环节。
这体现在具体的教学安排上，无论是课时还是授课内容，美术往往容易被广大教师所忽视。
本来就显得偏少的学时安排，往往面临着其他学科的挤占。
而在教学效果评估及学习成绩的考核上，美术往往不能有所体现。
其次，目前的美术教学呈现出弱化趋势，就师资力量而言，其往往相当薄弱。
在教学水准和教学方式上，无法与其他学科一样能够吸引优秀人才涌入。
并且，由于缺乏足够的发展空间，美术教师队伍还呈现出人才流失的现象。
这更加大了传统美术教学的困境。
2、美术教学理念陈旧，教学方式无法与学生兴趣形成共振受到传统美术教学观念和体制的影响，当前，我国的美术教学理念陈旧，在教学方式和方法上，显得非常陈旧和落后。
当前，在大部分地区，特别是基础资源相对落后的农村学校，其在美术教学上，仍然呈现出教学方式简单、内容弱化、教学手段单一的现象。
美术在一些地区的课堂上，被简单地等同于画画，而学生对于美术的理解，仍然处于临摹阶段。
对模型的简单模仿和对画面的单一呈现，是当前最主要的教学内容。
在整个教学过程当中，教师对学生绘画上没有把美术欣赏指导放在较高的位置，没有引导学生积极对美尤其是美术之美进行欣赏，以促进其审美观念和审美方法的养成。
中学美术教育论文｜美术教育的改革论文
美术教育，亦称美术教育专业，顾名思义，就是学习一些关于美术的知识以及技能，以用来在未来教导学生。
以下是我能网为大家带来的关于中学美术教育论文|美术教育的改革论文，以供大家参考!中学美术教育论文|美术教育的改革论文摘要随着素质教育的普及，人们越来越重视学生的全面发展。
高中美术教学在传统的教学中处于边缘性位置，学校和老师并没有对美术教学有着过多的重视，但随着素质教学的不断深化，老师逐渐认识到美术教学的重要性，并且加强对美术教学的重视。
运用生活化教学方式能够有效地加强美术与生活之间的联系，有利于学生美术水平的进一步提高。
该文主要探究生活化教学对高中美术教学产生的重要意义，并提出几点切实有效的生活化教学运用措施，仅供参考。
关键词生活化教学;高中美术;运用美术是一门艺术，常言道，艺术来源于生活而又高于生活，美术作品的创作离不开对实际生活的观察与感悟。
在现在的时代，社会对于人才的要求不断地增加，传统的理论知识人才已经不再适应于当代社会。
高中美术教学长期以来没有得到各方的广泛关注，主要原因在于美术给人一种高层次的艺术感觉，与生活实际严重脱轨，对于学生今后发展起到的作用微乎其微。
在高中美术教学中进行生活化教学能够较大程度上加强学生对实际生活的认识，有利于学生美术水平的提高。
高中美术教学在高中教学活动中的重要性正在不断地提高，对学生进行美术教育能够一定程度上提高学生的艺术修养，提高学生的审美能力。
将美术教育与生活实际结合能够有效地提高学生的学习兴趣，进而促进学生美术综合素养的提高。
1生活化教学在高中美术教学中的意义1提高学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生学习成果的提高有很大一部分原因源于学生学习兴趣的提高。
美术作品的诞生绝大多数都与作者所生活的环境有密切的关系。
美术教育离不开生活实际，很多时候生活给美术作品赋予了灵魂，从而使作品充满内涵，脱离实际生活的美术作品，有可能充满华丽的元素，但是却失去了内涵的支持，虚有其表，极难引起学生的学习兴趣[1]。
新课改下如何培养高中学生美术鉴赏能力论文
新课改下如何培养高中学生的美术鉴赏能力摘要：美术鉴赏教学，对于素质教育的实施和全面发展人才培养，有着不可缺少的作用。
本文从激发学生的美术鉴赏兴趣，转变教学方式，传授给学生以正确的方法和技巧，拓宽学生的美术鉴赏视野等几个方面做出一些探讨。
关键词：新课改培养鉴赏能力美术鉴赏是一项高尚的精神活动，它有利于陶冶学生的审美情趣，提高学生的艺术修养；有利于树立学生正确的审美观、价值观以及文化观，促进学生身心健康发展。
因此，美术鉴赏是高中美术教学的一项重要内容，我们需要积极探讨高中美术鉴赏教学中学生的审美能力培养对策。
一、妙法激趣，让学生对美术鉴赏迸发热情兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，是上好每一节课的前提，美术教师更是不言而喻。
如果能让学生对美术课产生浓厚的兴趣，这无疑会给美术教学起到事半功倍的效果。
课堂教学中，要创设课堂情境，以激发学生的学习兴趣。
在一个教学主题开始以后，教师要创设一个愉悦的环境和氛围，激发起学生探求的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性。
如在《美术家是如何进行表达的——美术作品的艺术语言》的导入中首先学生看大量的作品，让学生对美术作品有一个初步的认识，之后提出问题，导入新课，激活学生主动参与的积极性。
另外，美术教师应注意发挥其他现代教学手段的辅助作用，组织学生观看美术作品的幻灯片、录像等；在学校的专用美术橱窗内经常向学生介绍一些古今中外名作；组织学生参观各种美术展览会等；举办各种讲座，结合作品讲些画家的生平轶事，引起学生的兴趣，用画品、人品来激发学生的平轶事，引起学生的兴趣，用画品、人品来激发学生的高尚、美好的情操。
在初中美术欣赏课的教学过程中，教师应该牢牢把握住审美教育这条线，要善于把学生的情感、思想引入到教材所开设的艺术乐园中，让学生悦目、赏心、怡神，进而激发他们热爱生活、热爱自然、热爱祖国的思想感情。
二、转变学习方式，倡导合作、探究的学习方式合作学习是实施主体发展性课堂教学的基本策略，在合作学习的过程中，培养和发展学生的合作意识、合作精神，在合作学习过程的参与中，学会合作，学会倾听，学会分享，发展学生的多元智能，达成学习的目标。
新课程下高中美术教学论文
新课程下的高中美术教学探究摘要：新一轮基础教育课程改革给高中美术教学带来了许多新的理念和要求。
作为美术教师如何走进美术新课程、如何在观念更新和教学实践中贯彻实施新课程，是我们应当思考的问题。
这些问题解决得好，将有利于美术教师在教学实践中有效地确立和实施教学策略，增强美术教学的实效性。
本文结合自己的教学实践，提出了高中美术教学的几点建议。
关键词：新课程高中美术教学探究高中美术学科承载着培养学生审美情趣，陶冶学生情操，启迪学生智慧的功能，是培养中学生观察力、想象力、创造力的学科，在促进学生全面发展的进程中起着非常大的作用。
因此，从本质上和学生内心深处来分析，培养学生美术学习兴趣就显得尤为重要。
美术课是促进学生智力发展，提高学生品德思想的重要方式。
科学实践证明，美术学习的过程能有效锻炼人的右半脑，促进观察、想象、形象等思维能力的发展，通过美术学习，还有利于培养学生坚强的意志，增强学生的爱国精神，对于提升整个民族的文化素养具有深远的意义。
一、教师首先要引导学生对作品的正确理解作为教师，首先要熟悉教材，对教材要有充分的认识，充分把握教材的重点、难点。
教材中的每件美术作品不单单只是一幅画，它既包含着作者的喜怒哀乐，又渗透着作者的爱恨情仇，作品突出的美点所处部位不同，所以备课、授课的侧重点也应不同。
有的作品突出美点分析须侧重于时代背景和历史故事；有的应侧重于艺术家奇特而巧妙的构思；有的应侧重于形象的空间组合和画面构图；有的应侧重于造型材质的表现力；有的应侧重于形象造型的寓意和联想；有的应侧重于对整体空间和自然环境的关照；有的应侧重于某种造型形式因素的运用。
教师不仅要熟悉课本的内容，而且还要掌握与所讲内容有关的丰富的课外知识，这样在上课时，教师才能做到游刃有余，得心应手，以此设计教学，才能给学生以启发，引导学生的思维与发展。
二、走进学生的内心世界，打开学生的心灵的窗口作为高中学生，其身心发展伴随着对外界事物有了一定的认知，美术创作同样与能力都有所发展。
高中美术课改(一等论文)
在高中课改中，美术专业课该如何改？南乐县职业中专白雪松高中课改是顺应时代发展要求的，此次课改是师生改变旧有的讲学习惯的契机。
在我读了“濮阳市教育局关于深化普通高中课堂教学改革的意见征求意见稿”后，我感觉所讲的课改主要是说，要在课改中让学生改变传统的接受性学习方式，学会探究式学习。
探究式学习是学生在自主学习基础上进行的一种较高层次的学习方式，其作用在于激发学生的探究热情，增强探究意识，学会探究方法，从而培养学生的创新精神和实践能力。
在新课改精神的指导下，结合自己以往的教学实践，我体会到想要收到很好的教学效果，教师的观念，教学的过程与方法等都要有所转变，以下是我对课改的一点点想法：一、对新旧两种教学模式的认识旧的教学模式是大家早就熟知的老师的讲与练两个环节，从这两个环节来看，讲的主体是教师本人，练的主体是才学生而这个练还是在老师讲后统一准备习题，这使学生的学与练都处在一种被动的情形之下。
而“新课改”要求改变教师“独霸课堂”的局面，要求以学生为主体，让学生有自主学习的时间和自我思考、理解的空间，以让学生有自己是学习主体的意识，学会在学习上“自己的事自己作”，通过学习自主，来培养自身的思维能力及分析问题和解决问题的能力。
新课改并不是对教师工作量的减负，而是对教师的知识、技能、组织等综合能力提出了更高的要求。
教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。
没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”教师的辅助作用是指教师只是课堂的导演，是为学生服务的，并不是放任自流。
在我校下发的“征求意见”稿中提到市综合高中的“学讲练点”教学模式，这种教学模式在我校组织老师赴综合高中学习时我有所体会，简单的说就是先在教师所制定的学案引导下自觉，老师在通过学生们在自学时反馈的信息来讲课，再有针对性的出习题来考查学生的理解情况，在找出问题的重点进行点拨。
二、美术课应注重对学生学习精神和解决问题能力的培养提到学习精神与解决问题的能力是与学习惯和学习态度有关的，这些也是最难培养的，而“课改”所提倡“自主学习”与“自我探究”等方面正需要对学习精神和解决问题能力等方面进行培养。
新课程高中美术教育论文
新课程高中美术教育论文【摘要】受应试教育的影响，高中美术教育常被忽略，误认为是专门培养学生特长的一门课程，与学习成绩无关。
因此，美术教育的效果并不理想。
随着新课程改革的不断深入，高中美术教育也发生了深刻的变化，如何在新课改理念下提高高中美术教育的效果和质量，是目前美术教育的热点话题。
鉴于此，文章简单阐述新课改理念下高中美术教育的不足，然后提出几点建议进行深入的分析。
【关键词】高中美术;课程改革;有效性1.当前高中美术教育的不足随着新课程改革的实施，为美术教育带来了新的机遇，但是受应试教育的影响，高中美术教育仍存在一些不足之处，具体体现在以下几个方面：第一，观念的缺失。
很多人都认为，美术就等同于绘画，甚至有些教师也这么认为，但实际上，这种想法是错误的，也就比较片面的，美术涉及的范围非常的广泛，而绘画只是美术教育当中的一部分。
而高中美术教育，教学的重点主要是提升学生的审美能力，但是目前很多的美术教师都未准确的认识到这一点的重要性。
第二，思维的局限。
目前，对于高中美术教学，很多的教师仍然沿用传统的教学方式，教师先画一幅作品作为示范，然后学生就跟着老师的作品进行观察模仿或者创新，但是在整个过程中，教师并没有传授学生绘画技巧，而是根据学生画好后进行点评，然后教师最为直观的判断是学生画得是否一样，正是这种思维的局限，才导致学生学习美术时的墨守成规，以致失去了他们自身思维发散、创造的能力，因此，很难实现新课改理念下的美术教育目标。
2.提高高中美术教育的措施2.1转变美术教育理念。
在传统的高中美术教育过程中，是学生围着老师在转，往往忽视学生自主精神的培养。
在这种教学模式下，学生是处于被动的接受知识。
而新课改理念提倡的是以人文本，注重学生自主精神的培养，因此，教师在授课过程中，应以学生为中心，根据当前学生自身存在的实际问题，提出有针对性的解决方法，加强引导和改变学生对美术的错误认识，同时教师也应对之前认为美术等于绘画的错误认识进行自我反省，要重新加强对美术的认识，在教学过程中转变以往传统的教学理念，从多元化的教学内容出发，先从培养学生的美术兴趣和热情开始，以逐步培养他们的审美能力[1]。
湖北省高中美术论文 高中美术欣赏新课改体会
高中美术欣赏新课改体会纵观高中美术新课程基本理念，为新一轮美术教学改革指明了方向，注入了新的元素。
比如，体现人文学科的特征，体现时代性，基础性和选择性的特点......然而,以目前的状况看,按新课程理念实施教学还存在一定的困难,许多因素制约着教学的实施.就我校而言存在以下几个问题:1、教材单一,现学生只有<<美术鉴赏>>模块一书,学生根本没有选课的条件和自由.2、现有教学环境不理想,现代化的教学设备有待完善。
3、师生认识不够，由于长期受"应试"教育的影响,美术课已属可有可无之列,纯粹"次科".师生暂时还很难从“应试教育“的束缚中解放出来.4、社会的认同，家长的理解需要一段时间。
事实就摆在眼前，作为老师，只能结合实际情况，克服困难，尽最大可能实施新课程的教学理念，给学生以平等的学习机会，满足学生学习的需要，让学生享受学习的乐趣，那么在我校如何实施高中美术教学，又怎样贯穿新课标的精神？下面，我主要谈谈自己在美术课堂教学实践中的一些做法和体会。
一、开发美术课程资源，转变教学方式和学习方式新课程标准强调，应将美术课堂内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，自由、灵活、开放地选择学生身边的，最熟悉、最喜爱的题材作为课堂教学内容，贴近学生生活，调动学生的情感体验，激发学生的创造欲望，使学生内在的发展和教学相吻合，实现学生身心全面健康发展，在教学中，我主要从以下几个方面来展开：1、开发利用具有优秀传统民间艺术，如在国庆节前，我们开展民间剪纸活动来迎国庆、庆国庆，学生在这次活动中表现出极高的热情，一节课下来，不仅培养了学生的创新精神和实践能力，还让同学们了解了民间艺术的特色，并自觉的保护这一传统。
2、发掘地方自然资源优势进行创造性的开发与利用，比如利用植物叶子及根茎、果壳等，通过巧妙地构思，创造出独具特色的艺术作品，在课堂上，学生在玩中学，又在学中乐，一批批有装饰和实用价值的作品在学生手中诞生，学生们在制作中感受到了美感。
高中美术教学论文 实施高中美术课程改革所遇的几个问题与对策
实施高中美术课程改革所遇的几个问题与对策摘要：2004年秋季开始进行的普通高中美术新课程实验，我与实验区大多数的教师同行一样，满怀热情地投入到新课程的改革，在实施的过程中有不少新的收获但也遇到不少的问题，在实践中尝试找出对策来解决它。
高中美术课程改革就是在不断实践、不断反思、不断改进中走向成功。
关键词：高中美术课程改革问题对策2004年秋季开始进行的普通高中美术新课程实验，我作为第一线的实验者，与大多数的同行一样，满怀热情地投入到新课程的改革中，在课堂上作了许多新尝试，课堂出现了新的活力，学生学习兴趣大大提高，师生关系融洽，学生对老师的满意度为90%，有了很多从教十几年来没有过的新收获。
但在实施的过程中遇到不少困难和问题，现在把问题摆出来，与专家、同行们交流。
一、实施高中美术新课程改革所遇的几个问题。
（一）教学内容量大，配套教辅资源缺乏。
美术新教材内容共分五个系列九个模块，每个模块教学内容量大。
以人民美术出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》为例，全书共有二十课，一至八课为美术鉴赏的基础知识，这部分的内容由浅入深，环环相扣，知识的连贯性很强。
学生通过学习对美术鉴赏有一个较为整体的认识，并具备了一定的美术鉴赏能力。
九至二十课为鉴赏经典的美术作品，这部分内容涉及到美术作品的几个主要门类：绘画、雕塑、现代艺术、工艺美术、民间美术、建筑艺术、园林艺术，每个门类都展示了各时期经典的大师作品。
学生通过鉴赏，受到美的熏陶，了解了各类美术作品的特点，知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。
可以说，教科书的内容丰富，知识全面。
但这个模块的教学仅用18学时，平均学习一课的时间不到1学时，很难完成教学任务。
如：《美术鉴赏》第9课：《形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英》，这课的内容共有五个：我国早期的独幅绘画作品——帛画、敦煌莫高窟壁画、中国古代人物画、中国古代山水画及中国古代花鸟画。
浅谈新课改背景下的高中美术教育
浅谈新课改背景下的高中美术教育随着社会的发展和教育的改革，新课程改革在我国的教育领域取得了长足的进步。
高中美术教育作为培养学生的艺术素养、审美情趣和创新思维的重要学科，也在新课程改革的背景下得到了全面的改革和发展。
本文将从新课程的特点、高中美术教育的目标、教学内容和方法等方面，浅谈新课改背景下的高中美术教育。
新课程改革的背景下，教育不再只注重学生的知识掌握，更注重培养学生的综合能力和素质。
高中美术教育也不再是简单地教授学生绘画技巧和艺术知识，而是以培养学生的审美能力和创新精神为主要目标。
新课程要求高中美术教育要与现代社会的多元文化、科技发展和经济需求相结合，使学生能够适应社会的变化和发展。
在新课程改革下，高中美术教育的目标是培养学生的审美能力和创新精神。
审美能力是指学生能够通过感知和评价艺术作品，提高自己的审美情趣和欣赏水平。
创新精神是指学生能够运用艺术知识和技巧，创造出具有独特性和创新性的艺术作品。
通过培养学生的审美能力和创新精神，高中美术教育可以使学生在艺术方面更加全面发展。
在教学内容方面，新课程改革要求高中美术教育要贴近现实生活，关注当代艺术发展的实践和研究。
教学内容不再只限于经典的绘画技法和艺术史知识，而是通过设计、摄影等多种形式的艺术实践，培养学生的创造性思维和实践能力。
新课程会引入一些新的内容，如数字艺术、动画设计等，以适应现代社会的需求和发展。
在教学方法方面，新课程改革要求高中美术教育要注重学生的主动参与和实践探究。
教师不再只是传授知识，而是要激发学生的学习兴趣和潜能，引导学生的自主学习。
教学方法也要多样化，如小组合作、案例研究、实践活动等，以提高学生的学习效果和创造能力。
在新课程改革的背景下，高中美术教育面临着许多挑战和机遇。
一方面，新课改要求美术教育要关注学生的个性化发展，这意味着教师要根据学生的兴趣和特长，提供个性化的教学服务。
新课改要求美术教育要与社会的变化和发展相结合，这就要求教师要不断学习和更新知识，以保持与时俱进的教学内容和方法。
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高中美术教学新课改论文
2019-01-18
一、激发学生的学习兴趣
《普通高中美术课程标准》指出：应当充分发挥美术教学特有的魅力，激发学生的兴趣。
高中美术教师要充分研究所教内容，发掘教材内容的呈现形式，尽可能为每一位学生提供积极学习与独立思考的能力，也进一步深化对艺术的体验和感受。
总的来说，美术学习对学生的升学、谋职的影响微乎其微，要迫使学生学习它的可能性不大，除非是那些天生对美术就有极大兴趣的学生。
因此，美术教师只能付出更多的智慧和精力，充分发挥艺术学科的魅力，提高课堂效益，创新求变。
二、培养学生创新精神
翻开中外美术史，我们会发现大凡美术史上的那些杰出的艺术家，都是一生在不断地探索、发现，不断地进行创新。
美术教育思维方式的独特性，想象力的丰富性，以及在创作和制作过程中操作的实践性等决定了它的特殊地位。
因此，在教学活动中要培养学生的创新、探究、发现的能力是前提。
如何在教学活动中培养学生的探究、发现和创新能力呢？
1.学会在问题中培养创新能力
要培养学生的探究、发现和创新能力，首先要保护和发展学生的.问题意识。
在新课程改革中，提倡“探究性学习”，就是要求学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、并获得结论的一种学习方式。
因此，高中美术教师也要改变以往单纯传授知识和技能的教学方式，而应在传授知识和技能的同时，更注重引导学生去发现问题，解决问题，勇敢地提出问题，使学生的聪明才智有超长发挥的机会。
2.发挥学生的想象力培养创新能力
在美术教学中，应当重视引导学生发散性思维的形成，要求学生克服思维定势，不受习惯的、传统的思路、方式、方法和原有知识的束缚和影响，充分发挥想象能力，从不同角度、不同途径，去思考问题的答案。
同时，还应多给学生一些自由，以便开拓他们的视野，让他们尽量发挥自己的想象力，发挥自己的创造性思维，进而发展他们的创新能力。
三、不断提高教师的教学水平
作为高中美术教师在关注新课程改革的同时，要不断地提高自身的艺术素养，切实有效地开展高中美术课程的教学工作，由于每所学校的条件不一样，
决定了“事在人为”的因素。
普通高中美术课程实行学分管理，通过设定学分，让每个学生都能达到基本的美术学习要求，适应全体学生的发展。
总之，新课程改革带来的变化，高中美术课程实行学分管理，为美术教育提供了更为广阔的空间，同时对教师也提出了更高的要求，美术课程地位的提升意味着责任更重大。
教师要不断提高自身的专业知识水平。
新课程改革，是一个庞大的课程体系，繁杂的教学内容，多元的评价体系，对科班出身的人来说都是有难度的，这就要求我们美术教师不断探索多元化的教学方式，实现新的自我蜕变和跨越！以上所述只是笔者在教学实践中的一点粗浅的体会，希望能与高中美术新课改教育战线的同行进行交流，取长补短，共同提高，相信在我们的共同努力下新课程教育改革能取得更好的成果。