少年闰土教案仿写少年闰土写朋友
少年闰土教学设计教案记录（精选2篇）
少年闰土教学设计教案记录（精选2篇）少年闰土教案记录篇1教学目标：1、学习本课生字、新词。
理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情。
通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子。
4、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。
教学重点：感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年教学难点：理解含义深刻的句子。
教学准备:教学过程：一、导入新课1、出示鲁迅像：同学们，你们认识他吗？谁能简单介绍一下？学生做简单汇报。
2、对，鲁迅是我国伟大的思想家、革命家。
他小时结识了一位小伙伴，就是——（齐读课题）。
3、这节课我们跟随鲁迅先生一起来认识他这位儿时的伙伴。
二、初读课文：以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？三、精读理解过渡：读文后，我们知道文中的“我”是是什么身份？闰土呢？这一年，轮到我家大祭司的值年，家中要摆放很多的祭器和贡品，需要有人看管，仆人就让儿子闰土来了我和闰土就这样认识了。
1、第一次见面，闰土是什么样的？（1）自读4自然段，画出描写写闰土样子的句子。
（2）指生答，屏显句子：从句子中，你体会到了什么？从哪里体会到的？（3）指导读。
（4）从描写中，能看出“我”对闰土是什么感情？联系上下文看一看。
2、过渡：这样一个仆人的孩子，生活在海边的、农村的孩子，来到“我”这个富家少爷身边，会给带来什么新鲜事？（1）出示要求：自渎6——15自然段，想一想：闰土讲了几件事？在旁边写上小标题，把自己感兴趣的多读几遍，写出旁注。
（2）学生自学，师巡视指导。
（3）汇报交流：闰土讲了几件事？随生答板书：雪地捕鸟海边拾贝瓜地刺猹看跳鱼儿你感兴趣的是什么事？师生共同梳理：①捕鸟：从他捕鸟的话中，你体会到了什么？（板书：聪明能干，见多识广）从哪儿体会到的？现在你是闰土，老师想问问你:你为什么在雪天捕鸟？你为什么用一根短的而不用长的棒来支竹匾?看来捕鸟的学问真不少。
少年闰土的小练笔仿写
少年闰土的小练笔仿写从小就住在西部小城里，大家叫闰土。
他是一个可爱的活泼少年，而且他会穿行于山野，见光怪陆离的一幕幕。
虽然他活泼可爱，但他也总是会在大山中收集一些有趣的物品，随着时间的推移，这些各式各样的物品陆续收集齐全，闰土就开始留意到这样的环境中，如何把这些有趣的东西搭结在一起，创造出新的风格，而这就是闰土开始写作的原因所在。
他经常会带着一本笔记本，夹着一些树木和花草，以及一些特别朱美丽的石头，逛于山林之中，一面观察，一面写下他所见见到的情景，尤其是奇怪的动物，飞禽走兽，有时候他还会记录下几句小品诗。
闰土的文字写的满是他的活泼心情，有时候会把他生活中的老师，和其他学生的故事也记录了下来，虽然他的语言不多，但可以看出他的文字中，总会蕴涵着最真实的情感，记录着他心中许多想法和情感。
夏天的时候，闰土会拿着他的笔记本和树根搭配着一起，骑着他父亲给他买的自行车，到处走走，把他看到的景色，所感受到的气氛，都写进笔记本中。
而秋天，闰土则喜欢到河边去，一面游泳，一面将落叶煮成浓浓的茶，啜饮，坐在河边，看着湖水淙淙地，回忆自己的童年，让美妙的情绪钻进记事本，为未来留下一首乐章。
冬天，闰土的脚步又变得更加激烈，他会穿上蓝色棉衣，绑上黑色的鞋带，去山里去，在白雪皑皑的景象里，写下他自己的心情，一笔一笔纪录他自己和这个世界之间的故事。
随着年华的消逝，闰土也在不断地成长，写作内容也慢慢变得丰富多彩。
他对大自然的热爱，对生活的热情，让他的文字也变得清新可爱，而且表达的感情也越来越真挚，而他收集的花草，树叶，石头，还有一些民间艺术品，也让他的文章更丰满多样，让读者看到闰土周围这片美丽的自然世界。
总之，闰土的文字，传达着他对生活热情的态度，对自然的尊重，还有对一切间小小美好的坚持。
这就是他以少年之心，在这份小练笔中所展现出来的风景，令人回味无穷。
仿照《少年闰土》第一段小练笔
这是一个夏天，晴朗的天空下一片令人叹为观止的美景。
山坡上的青翠，河流中的清澈，一切都深入到骨子里，那一刻仿佛传达着千言万语的
悲伤。
一个穿着灰色衣衫的少年，脚步坚定的走在青草丛中，他目不转睛的望着前方，心中充满着特殊的情感。
他走过有着一百多年历史的闰土，远处是一片古老的林子，一片美丽的草原，一片宁静的湖泊，他走进了那座拥有深厚灵魂的土地，一切变得那么安静，仿佛时间停止了。
少年不禁心中充满感慨的望着这里，他把这一切看作是一次特殊的旅程，一路走来，他感觉自己胸膛中的激情汹涌澎湃，好像便是这片闰土赋予他无尽的勇气，他终于知道了什么是真正的生命和自由。
人教版小学语文《少年闰土》教学设计范文（通用5篇）
小学语文《少年闰土》教学设计人教版小学语文《少年闰土》教学设计范文（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的人教版小学语文《少年闰土》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文《少年闰土》教学设计1教学目标：1、整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。
2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写。
]3、整体感知的基础上，学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土不仅是个健康、纯朴的农村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一个小英雄的形象。
教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。
]教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。
体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。
一、导入新课1、同学们，咱们先猜个谜语：我们浙江是个人杰地灵的地方，人才辈出，有一个人，他的故乡在绍兴，小时候在三味书屋读过书，你猜他是谁？（鲁迅）你了解鲁迅吗？2、简介鲁迅。
中国现代最伟大的文学家，思想家和革命家。
写了很多小说和杂文。
3、鲁迅先生1919年回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神异的画面。
（出示课文插图）指名说说图意师小结：画中的少年就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。
你想认识这位少年吗？今天我们就来学习课文。
板书课题少年闰土二、整体感知课文。
（一）下面请大家用喜欢的方式读读课文。
自学要求：1、读读生字，注意文中生僻的字词，联系上下文想想意思。
（其间、仿佛、素、如许、单、无端）2、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，说说理由；3、文中还有一个“我”，这“我”又是一个怎样的孩子？4、如有不懂的地方在文中做上记号。
少年闰土教案范文5篇
少年闰土教案范文5篇少年闰土教案篇1一、谈话导入１、谈话有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。
大家想不想认识他，了解他呢？２、板书课题，齐读课题。
“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？３、快速默读课文，找出依据。
（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。
他们是主人和仆人的关系。
）二、预习课文１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情把你认为含义深刻的句子画下来。
三、检查预习情况１、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
２、利用课件检查学习情况⑴生字中的特殊部首：拜（手）；允（或儿）；畜（亠）⑵正音⑶与生字有关的`多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
３、质疑（可简单写副板书，便于在下面的学习中反馈）四、学习描写闰土外貌的内容１、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。
）２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。
〖板书紫色的圆脸头戴小毡帽颈套银项圈４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？⑴学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
⑵再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。
仿照少年闰土写作文500
仿照少年闰土写作文500仿写《少年闰土》夏天的夜晚，万物露水浸润，空气里飘散着混杂的草木与花卉的气味，使人感到温暖，使人陶醉。
存有一个年老的农民东站在葵花田里。
虽然天色灰暗，但我仍可以利用小屋些微的灯光准确地看到这个当地农民的衣着和外貌。
脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已脱落；头戴着一条深红的头巾，有些破洞使用一些不同颜色的布补上，身上穿着一件乳白色但已沾上渍的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗得发白，看上去衣服与裤子就像连接在一起，看起来农夫穿的就是一条连衣裙。
我还隐隐约约听见了他的呼吸声，声音就是粗浊有力的，变得有点急促，使人不安心，期间总缠着一些杂音和压抑着的感叹。
我看着他的背影，他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干那些偷吃葵花籽的老鼠，保护着他那辛勤劳作的葵花。
谈及自信心，我的话就多了。
小学时，我的成绩顶呱呱，总是名列前茅，深受老师的好评。
在家里，爸爸妈妈更是把我宠上了天。
然而，在小学的六年生涯中，我总是深表自豪……随着秋天的脚步，我上了中学了，小学的一切则出现了翻天覆地的变化。
中学生活挤出我透不过气不过气去，作业堆如山，略过这科作业，那科又挤过来；英语单词成千成百，像是得健忘症似的，朝读夕忘记；早晚自学活整人，每天双眼黑圈……初中有如无指山，挤出我不无缚鸡之力，又得出任其逼迫，每天“行尸走肉”。
我越来越厌恶中学的学习生活，开始逃避他。
上课时，我根本不在听课，睡觉，睡觉，还是睡觉，成绩一落千丈。
考试名落孙山。
一天比一天厌绿汁江，我已经开始意识到人生的黯淡。
爸爸妈妈不再爱我了，对我的关心越来越少了，渐渐疏远我……我心中那团火焰灭了，我的心凉了半截，整天胡思乱想，整天沉迷在游戏中……直到有一天，一个人改变了我。
那天，我没去上学，在乡下的那条羊肠小道徘徊着，满面惆怅，遥望着远方的小河。
这时，一个年过七旬的老人在劳作。
他似乎看透我的心思。
果然，那个老人向我摇了摇手，我跟他来到一片枯草从中，四周野草都快枯死了，显得一片凄凉。
少年闰土的作者仿写少年闰土写同学
少年闰土的作者-仿写少年闰土写同学读写引领：以文带文：《少年闰土》带《中年闰土》教学设计“走近鲁迅”教学设计《少年闰土》带《中年闰土》一、设计理念：本课节选自鲁迅小说《故乡》，鲁迅在《故乡》中写少年闰土是为了与老年闰土形成一个对比，揭示人物的苦难命运，引起人们深思造成人物苦难命运的原因。
课文描写了一个倍受父亲呵护且见多识广、聪明活泼、机智勇敢的少年闰土形象，让身居大院的“少爷”们自愧不如，更让后来“我”见到老年闰土倍感吃惊。
本单元以认识、了解鲁迅这位大文豪为目的。
本课作为单元第一课，旨在让学生认识鲁迅是伟大的文学家，并通过课文后“资料袋”的拓展，了解鲁迅有些什么文学成就，拓展学生的视野。
学生学习课文的兴奋点是什么?恐怕是急于了解鲁迅吧，看看大文豪是如何写文章的，大文豪的文章写得怎么样，大文豪的文章是否与其称呼名副其实。
教学本课，抓住学生可能存在的兴奋点，我们应该扎扎实实地展开如下方面教学：1.整体把握课文内容，知道课文写了什么。
课文中有些语言会阻碍学生的理解，因此得扫除字词障碍，学生才能将课文读正确、流利。
学生读文后，最好能整体把握课文内容，但如果从课文中零星捕捉到“月夜刺猹”、“与闰土相识”、“听闰土讲故事”、“与闰土分别”，老师就得引导学生整合课文内容。
2.文章如何写?《少年闰土》这篇课文建立在一件件事情的基础上，通过闰土的活动来塑造闰土这个人物形象。
首先是叙述事情，文章叙述什么事，按照什么顺序叙事;其次是闰土有些什么活动，怎样活动的，恰好紧扣单元要求——继续学习人物描写的基本方法。
3.文章写得怎么样?这是学生认识大文豪、佩服大文豪的基础，建立在学生对文章理解的基础上。
学生理解什么?一是从闰土的所作所为，感受闰土见多识广、聪明活泼、机智勇敢，在头脑中留下深刻的人物形象;一是理解文中含义深刻的句子，这得建立在对闰土深刻认识的基础上，从而理解“我”和“我往常的朋友”的孤陋寡闻，理解“只看见院子里高墙上的四角的天空”，并进一步思考其原因。
《少年闰土》课后小练笔(教案)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现描绘人物的要点，分析人物特点，并解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和写作经验。
《少年闰土》课后小练笔（教案）
一、教学内容
《少年闰土》课后小练笔（教案）
本节课教学内容选自人教版语文六年级上册第四单元《少年闰土》一文，针对课后小练笔环节进行设计。主要内容包括：
1.分析闰土形象：通过阅读课文，让学生找出文中对闰土的描述，分析闰土的性格特点及生活环境。
2.仿写人物形象：引导学生借鉴《少年闰土》中对闰土的描绘，选择一个熟悉的人物进行仿写，突出人物的性格特点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个熟悉的人物，并尝试用文字描绘这个人物的性格特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将借鉴课文中的描绘方法，创作一个人物小练笔。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
最后，今天的课堂氛围总体来说还是不错的，同学们积极参与，互动良好。但在教学过程中，我也发现部分同学在课堂上显得有些拘谨，不敢发表自己的观点。为了解决这个问题，我会在今后的教学中，多鼓励同学们大胆表达自己的想法，培养他们的自信心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过具体描绘来表现人物性格，并运用了课文中的表达技巧进行创作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人物描绘方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
少年闰土教案仿写少年闰土写朋友
少年闰土教案-仿写少年闰土写朋友月夜看瓜—《少年闰土》续写月夜看瓜—《少年闰土》续写湖北省仙桃市实验小学六八班喻天舒暑假的一天早上，我正在睡觉，爸爸把我叫醒，神秘地说：“你猜，谁来信了？”“是姑姑吗？”我问，“不对，是你的好朋友闰土来信了。
”爸爸说。
啊！闰土来信了！我急忙拆开信，信中要我去闰土那里拾贝壳、看瓜。
噢！我高兴得一蹦三尺高，连忙收拾行李,向乡下闰土家走去。
临走时，我高声说：“再见了！四合院。
再见了！高墙上四角的天空。
”到了乡下，他正站在村头等着我呢。
见我来了，他笑着迎上去，项戴银圈，紫色的圆脸，只是少了一顶小毡帽。
我们交谈了一会儿后，他说：“走，咱们拾贝壳去。
”来到海边，我看到沙地上没有什么贝壳，闰土说：“这里的好贝壳早被人拾光了，海里礁石上有很多好看的贝壳，我们游过去拾吧。
”我不好意思地说：“我，我不会游泳呀。
”“我来教你游泳吧!”闰土笑着说。
闰土告诉我只要手用力划，脚用力蹬就可以了。
我试着游了一会。
突然，一个海浪打来，我呛了一口海水，又苦又咸又涩，我连忙跑回岸边。
闰土朝我笑了笑，游远了。
一会儿，水面上露出个小脑袋，呀，是闰土，他像小鸭子一样抖着头上的水，嘴里吹着气。
他上岸后，指着贝壳告诉我：“这是鬼见怕，这是观音手……”不一会儿，我们玩得满头大汗，来到西瓜地，闰土摘了一个瓜，“嚓嚓”几刀就把西瓜切开了，我拿起一块西瓜三口两口就吃光了。
这时，一位中年妇女带着一个小孩来了，小孩看见瓜，吵着要吃，中年妇女不让他吃，他哭起来。
闰土看到这情景，忙摘了一个瓜给那小孩，小孩见瓜，就破涕为笑。
中年妇女叫小孩向闰土鞠躬道了谢。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，我和闰土坐在瓜棚里，我看着一望无际的碧绿的西瓜地问闰土：“这么大一块西瓜地，一年到头一定收获不小吧？”闰土说：“错了，这西瓜，其中五成叫地主的租，两成买瓜籽、肥料，还有一些税呀，一年来，能收获一两成就顶破天了……”哎！这真是穷人的孩子早当家。
我们正起劲地算账，突然，他停止了说话，捏起一柄钢叉，向一个大西瓜走去，我提起马灯，跟着闰土。
六年级续写改写作文：仿写《少年闰土》我和我的朋友_650字
三一文库（）六年级续写改写作文
仿写《少年闰土》我和我的朋友_650字
蔚蓝色的天空中挂着一轮火红的太阳，下
面是学校的操场，都有着一望无际的同学们嬉戏。
其间有一个十二岁的少年，身穿运动服，
手传篮球，向篮框尽力奔去。
有人想拦住他，
他却将身一扭，成功投篮!
这少年便是李一舟，我认识他时，是在刚
上小学的一年级，离现在将有六年了，这六
年来，我们从互不了解，成了现在的知心朋友，这不是因为什么，而是我们有一个相同爱好——电脑，我们常玩有一种小游戏，这便结下了
很深的友谊。
我对他的了解也更深了。
他，虽
然爱玩游戏，但从不耽误学习，学习总是在班
级中的上游，他的聪明，在电脑游戏中也体现
出了，那游戏中有许多益智问题融合在小游戏中，别人要用三四分钟，而他一分钟便行了，
他的聪明从此处也可见一斑了!
他有一个更大的爱好，那便是体育，他体
20 × 20。
模仿少年闰土写作文写人的
模仿少年闰土写作文写人的我的小伙伴我有一个小伙伴，他长着高高的个子，一张瓜子脸上长着一双炯炯有神的眼睛，眼睛下有一个高高的鼻子，鼻子下有一张大嘴，从这张嘴蹦出来的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不已；有时却让人捧腹大笑忍俊不禁.没错，他就是我的小伙伴，也是我的学习好榜样——何志标.讲起这个何志标，他就是一个助人为乐的人.回忆起存有一个星期日，我和他一起回去公园玩.在路上，我看到存有一个沟渠砌丢下来不好，我就绕着跑过去.跑着跑着，我忽然辨认出在身旁的何志标不见踪影了，我回头一看，看见他正在用力地把沟渠砌搬起来，想把盖子砌回来，可是他比较力，弄不出来.我说道：“何志标，咱们慢跑吧，已经二点半了，再不跑就没有时间玩玩了.而且那个盖子那么干净，还是不要弄了吧.”他听到了我的话后，说道：“我们必须助人为乐，我真的这样搞更加欢乐.何况我们就是少先队员，更加必须这样搞.”我听到了他的话后，羞愧极了，跑过去和他一起把盖子砌回来了.我们刚睡著，指着一群正在滚旱冰的小朋友非常快地经过这个沟渠砌，如果不把盖子砌回来，那群孩子很存有可能会掉进沟渠里的.我的小伙伴还是个“书呆子”呢！有一星期六的早上，我和他一起去书店买书，当他看到《小学生作文宝典》这本书时，就高兴地买下来，在旁边津津有味地看起来，我在书店走了两圈，发现没有我想买的那本书，于是，我大声地说：“何志标，走，我们到别的书店买书.”可他都好像没听见一样，还在看他的宝贝书.看来，他已经被书中那优美的章节陶醉了.我只好一个人生气地到别的书店买书.等我挑了几本好书往回走时，只见他还在那儿贪婪地看着书.我没办法，只好在那儿等他，可他看完一本又拿起另外一本.直到十二点了，我才觉悟过来，大声地对他说：“十二点了，还不回家？”我喊了好几遍，他才问到：“什么时呀？”我有气没力地说道：“十二点了……”他听到了，才依依不舍地卸下书.非常快地回家了.这就是我的小伙伴，一个乐于助人的人.2、在我读学前班的时候，我有一个特别要好的好朋友，她是我的同班同学，她叫小红.我们经常一起上学，一起回家，一起玩耍.她长得很可爱，圆圆的小脸蛋，扎着两条小辫子，大大的眼睛，一笑脸上便有两个小酒窝.她的学习成绩很好，因为她很爱学习.她总是教我该怎样做题.他很爱看书，我们总是在一起看课外书，一起学习.有一天，我拎了一本还没看完的新课外书回去学校和她一起看看.她看看得津津有味，我心里想要：她怎么看看的这么高兴呀，我也必须看看.我随手想要抢走那本课外书来看，没想到，她把我的那本课外书拎的那么很紧，我把那本代莱课外书给劈成了两半，一半拎在我的手上，一半拎在她的手上.我一看，我那本我最心爱的课外书一本变为了“两本”.我着急了，顿时急得痛哭出来，生气地对她说道：“你把我这本最心爱的课外书劈成这样，你非赔钱我不容.”她红着脸，说道：“我不是故意的.”我对她说道：“我再也任凭你了.”那天放学后，大红约我一起回家，我理都任凭她.从这件事发以后，我和小红的友谊碎裂了，从此我们再也没一起玩玩过了.直到那个学期快结束了的一天，小红拿着那本被我撕破的书给我，原来她把那本书用胶水粘好了，不仔细看根本看不出是一本被撕破过的书.我心里想：那天是我自己撕破的，还怪她，太不应该了.惭愧地对她说：“对不起，小红，那天是我不对，你能原谅我吗？”她微笑地点了点头，说：“没关系，那天的事我早忘了.”从此以后，我们又是最要好的好朋友了.那个学期结束后，我们就再也没见过面了.一看见那本书，我就似的看到大红站在我的面前.夏天的夜晚，万物露水浸知润，空气里飘散着混杂的草木与花卉的气味，使人感到温暖，使人陶醉。
仿照少年闰土第一段写一段话
仿照少年闰土第一段写一段话那是夏天，我和我的朋友们走在阳光明媚的路上。
我们走到台阶附近的斜坡上。
他们坐在台阶上，但是你说你想和我一起玩滑板。
我们背对背，你的脚呈弓形踩在滑板上，你拿着饮料，低着头，看着我们滑过的路。
而我的腿是直的，我想带你去更远的地方。
也许是因为阳光的缘故，我们俩都低着头。
旁边卖菜的喊叫声一直没有停止过。
风吹得树叶沙沙作响。
那时，阳光正好，你好，我也好………——康馨月仿照少年闰土第一段写一段话 2天瓦蓝瓦蓝的，看不出一丝瑕疵，偶尔飘过几朵白花花的云彩，又一瞬而过，仿佛在玩捉迷藏，柔和美丽。
俯视，一座座山拔地而起，直冲云霄，高大的树与碧绿的叶扶衬着它，使风光更加旖旎，更令人心驰神往。
玻璃栈道上，一旁的游人小心翼翼地挪着步，心惊胆战。
那个身着黑色衬衫，系看高高的马尾的女孩儿，胆大包天，站在玻璃栈道上，叉了一个标准的一字马，双手摆了个大大的“耶”，露出了她的八颗洁白的牙齿，嘴角的两个梨涡格外明显，眼睛似乎变得更小了。
一旁的游人见了，纷纷夸她勇敢。
“咔嚓”，相机定格，有阳光的衬托，她是多么的耀眼，看见这张古灵精怪的照片，我只觉得岁月静好……——田娇仿照少年闰土第一段写一段话 3皎洁的月光挥洒在碧蓝的大海上，微风拂过海面上掀起阵阵细小的波浪。
周边绿树成荫，天上飘着的伞云汇聚在一起，成了一座山，把绿树悄悄遮盖了。
漆黑的天空被皎洁的月光照得明晃晃的，大树在抱怨，云朵在傻笑，月亮在奉献，大海在享受，一切仿佛都活了！星星成了天空的点缀，你看那一刻颗多么耀眼，像眼睛，像萤火虫。
旁边的小茅屋里还亮着灯，一个妇女缝补衣服的景象从窗户映了出来，他像是在等什么人回来一样，屋里还有一个小钟，十二点了，他还没睡，可…他还没有回来！远处的山隐隐约约的，看不见顶，也摸不着底，渐渐的，云散开了……——邓开心仿照少年闰土第一段写一段话 4夕阳西下，落日的余晖洒落在房屋的瓦片上，那瓦片被照得如金子般闪闪发光。
路边的小沟也映着夕阳的金色碎光，粼粼的波光成就了世上最美的色彩——那种柔和的、优雅的光彩。
仿写《少年闰土》
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仿写《少年闰土》
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教室里走进一个女孩，她扎着一个蓬松的马尾辨，闪闪发亮的眼睛长长的睫毛，瓜子似的小脸蛋，身穿一套休闲服，脚穿一双运动鞋。
她害羞的眨了眨眼睛，从我有好的笑了笑，她这一笑，脸上露出两个小酒窝，嘴角向上翘起，好像一个洋娃娃。
这女孩便是耿艺瑞。
我认识她，刚不久，她是我们班的校生，今年11岁。
那时她很友好的跟我们玩，现在是融为一体，跟我们女生是一伙的，她的字写得很好，堪称全班第一。
就在刚不久的运动会的个人赛时，她临时担任起——后勤队队长，
跑完400米她就主动给我们端茶倒水，跑上跑下，灌水，倒水，送水一个人全包了，还在那里呐喊助威，让我们充满活力。
她的作文写得很好，在我们班时，屡次满分，她的妈妈是一位语文老师，所以他的语文成绩很好。
不过她的数学成绩也不错。
她有时会给我们带点棒棒糖。
她喜欢跑步，有一次她陪我们训练，那时还下着毛毛细雨，我们和耿艺瑞依然训练者，她比我们跑得都好，因为她已经跑了2千米了。
希望我们的新同学，就算到了初中，也不会遗忘我们。
六年级
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。
谢谢支持！。
仿写少年闰土写朋友
仿写少年闰土写朋友月夜看瓜—《少年闰土》续写月夜看瓜—《少年闰土》续写湖北省仙桃市实验小学六八班喻天舒暑假的一天早上，我正在睡觉，爸爸把我叫醒，神秘地说：你猜，谁来信了？是姑姑吗？我问，不对，是你的好朋友闰土来信了。
爸爸说。
啊！闰土来信了！我急忙拆开信，信中要我去闰土那里拾贝壳、看瓜。
噢！我高兴得一蹦三尺高，连忙收拾行李,向乡下闰土家走去。
临走时，我高声说：再见了！四合院。
再见了！高墙上四角的天空。
到了乡下，他正站在村头等着我呢。
见我来了，他笑着迎上去，项戴银圈，紫色的圆脸，只是少了一顶小毡帽。
我们交谈了一会儿后，他说：走，咱们拾贝壳去。
来到海边，我看到沙地上没有什么贝壳，闰土说：这里的好贝壳早被人拾光了，海里礁石上有很多好看的贝壳，我们游过去拾吧。
我不好意思地说：我，我不会游泳呀。
我来教你游泳吧!闰土笑着说。
闰土告诉我只要手用力划，脚用力蹬就可以了。
我试着游了一会。
突然，一个海浪打来，我呛了一口海水，又苦又咸又涩，我连忙跑回岸边。
闰土朝我笑了笑，游远了。
一会儿，水面上露出个小脑袋，呀，是闰土，他像小鸭子一样抖着头上的水，嘴里吹着气。
他上岸后，指着贝壳告诉我：这是鬼见怕，这是观音手……不一会儿，我们玩得满头大汗，来到西瓜地，闰土摘了一个瓜，嚓嚓几刀就把西瓜切开了，我拿起一块西瓜三口两口就吃光了。
这时，一位中年妇女带着一个小孩来了，小孩看见瓜，吵着要吃，中年妇女不让他吃，他哭起来。
闰土看到这情景，忙摘了一个瓜给那小孩，小孩见瓜，就破涕为笑。
中年妇女叫小孩向闰土鞠躬道了谢。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，我和闰土坐在瓜棚里，我看着一望无际的碧绿的西瓜地问闰土：这么大一块西瓜地，一年到头一定收获不小吧？闰土说：错了，这西瓜，其中五成叫地主的租，两成买瓜籽、肥料，还有一些税呀，一年来，能收获一两成就顶破天了……哎！这真是穷人的孩子早当家。
我们正起劲地算账，突然，他停止了说话，捏起一柄钢叉，向一个大西瓜走去，我提起马灯，跟着闰土。
少年闰土的作者少年闰土仿写
少年闰土的作者-少年闰土仿写仿写《少年闰土》夏天的夜晚，万物露水浸润，空气里飘散着混杂的草木与花卉的气味，使人感到温暖，使人陶醉。
有一个年老的农民站在葵花田里。
虽然天色阴暗，但我仍可以借助小屋微弱的灯光清晰地看见这个当地农民的衣着和外貌。
脸上布满了皱纹，把双眼挤得很小，鼻子塌了下去，发紫的嘴唇里露出几颗发黄的牙齿，大多数已脱落；头戴着一条深红的头巾，有些破洞使用一些不同颜色的布补上，身上穿着一件乳白色但已沾上渍的衣服，原来深蓝色的裤子已经洗得发白，看上去衣服与裤子就像连接在一起，看起来农夫穿的就是一条连衣裙。
( 书村网)我还隐隐约约听到了他的呼吸声，声音是粗浊有力的，显得有点短促，让人不放心，期间总夹着一些杂音和压抑着的叹息。
我看着他的背影，他手捏一柄钢叉，在地里来回摆动，去干那些偷吃葵花籽的老鼠，保护着他那辛勤劳作的葵花。
兴义市盘江路小学六年级：田友梁仿写少年闰土_400字专稿未经允许不得转载教室里走进一个女孩，她扎着一个蓬松的马尾辨，闪闪发亮的眼睛长长的睫毛，瓜子似的小脸蛋，身穿一套休闲服，脚穿一双运动鞋。
她害羞的眨了眨眼睛，从我有好的笑了笑，她这一笑，脸上露出两个小酒窝，嘴角向上翘起，好像一个洋娃娃。
这女孩便是耿艺瑞。
我认识她，刚不久，她是我们班的转校生，今年11岁。
那时她很友好的跟我们玩，现在是融为一体，跟我们女生是一伙的，她的字写得很好，堪称全班第一。
就在刚不久的运动会的个人赛时，她临时担任起——后勤队队长，跑完400米她就主动给我们端茶倒水，跑上跑下，灌水，倒水，送水一个人全包了，还在那里呐喊助威，让我们充满活力。
她的作文写得很好，在我们班时，屡次满分，她的妈妈是一位语文老师，所以他的语文成绩很好。
不过她的数学成绩也不错。
她有时会给我们带点棒棒糖。
她喜欢跑步，有一次她陪我们训练，那时还下着毛毛细雨，我们和耿艺瑞依然训练者，她比我们跑得都好，因为她已经跑了2千米了。
希望我们的新同学，就算到了初中，也不会遗忘我们。
《少年闰土》仿写作文
Don't worry about things you can't get, stay away from things with negative energy. Life is not bad, so don't addsorrow to yourself.勤学乐施积极进取（页眉可删）《少年闰土》仿写作文《少年闰土》仿写作文1蔚蓝的天空中飘着几朵白云，下面是一望无际的茂密的山林，一个八九岁的少年正在林子里捉蚂蚱。
只见他弯着腰。
对准一只大蚂蚱，手掌呈C形，猛地向蚂蚱捂去，那蚂蚱却后腿一蹬，连蹦带飞地逃走了。
这少年便是我的表弟——我舅舅家的孩子成虎。
一张标准的“国”字脸上镶嵌着一对机灵顽皮的大眼睛，高高的鼻梁，嘴角微微向上翘起，脸上似乎总挂着笑意。
以前每到暑假，我都会到姥姥家住上几天，而那几天里，表弟成虎也总是会高高兴兴地到姥姥家陪我玩。
有一年暑假，我照例来到姥姥家。
刚一进门，正碰在一个人身上，定晴看，原来是成虎。
他看见我便不走了，没等我放下书包就把我拉到一边，悄悄地对我说：“姐，到我家住几天怎么样”？我和你逮蚂蚱去。
”我一听立即爽快地答应了。
到舅舅家的第一天，成虎带我到河边打水仗。
第二天我要他带我到山上逮蚂蚱。
他说：“现在还不大到时候，再过几天到了初秋。
那时我们到林子里，那里的蚂蚱又大又多，就在你眼前蹦来跳去的.。
不过它们可伶俐呢，并不那么好逮的。
我于是很盼望初秋的到来。
当然，我终于盼来了那一天。
那天阳光明媚，我和表弟成虎拿了工具来到山林里，成虎说的果然不假，只见灌木叶上、草丛里数不清的蚂蚌蹦来跳去。
我忙喊他：“成虎成虎，快点逮啊！”谁知他却把食指放到嘴唇上：“嘘，小点声，别把它们都吓跑了！”接着他又说：“你先在一边站着看我捉。
”说着，他蹑手蹑脚地朝一只正待在叶子上休息的大蚂蚱走去………这便出现了开头的那幕。
成虎眼疾手快，不一会儿十来只蚂蚱便成了他的“俘虏”。
我也学着他的样子去捉，可那蚂蚱却总是在我手捂上去之前一蹦一跳地逃掉了。
伙伴作文之像少年闰土一样写描写小伙伴特点的作文600字
像少年闰土一样写描写小伙伴特点的作文600字【篇一：我的小伙伴】《介绍我的小伙伴》一、教学目标1、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
2、明白什么是人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
3、怎样围绕人物的特点选择合适材料的方法。
二、教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。
三、教学难点：怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、作前准备：让学生观察、收集生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后留意在他（她）身上发生的事，以丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
五、课时数：一课时。
六、教学过程（一）谈话导入，引出课题导入：同学们，在生活中，我们会经常遇到新面孔，结识新朋友，并在后来的相处中不断加深了解。
这一节课，我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象。
如何抓住人物的特点。
（1）人物特点主要表现在什么方面呢？板书：品质性格爱好才干生活习惯??过渡：人物的特点是多方面的，我们作文时要抓住一个人比较明显的某些特点，而且还要选择符合特点的事例来突出人物特点，这样就能给人留下深刻印象。
3、扣例文借写法：《少年闰土》一文作者写出了闰土的什么特点？通过什么事件反映特点？这些代表性事例与特点是否恰当?板书：代表性事情问:要把有代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？板书：外貌心理语言动作神态（这就是把人物写“活”的重要手段。
）表达方法指导：外貌描写:有个性，如见其人。
例：闰土行动描写：要准确。
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。
这是把行动写具体的首要条件。
例:闰土心理活动描写：写具体。
一种是沉思、默想、联想；另一种最明显“我想怎么怎么的”直接表达人物心理活动。
总之，人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。
（三）举例激情，启发选材:在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。
你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。
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少年闰土教案-仿写少年闰土写朋友月夜看瓜—《少年闰土》续写月夜看瓜—《少年闰土》续写湖北省仙桃市实验小学六八班喻天舒暑假的一天早上，我正在睡觉，爸爸把我叫醒，神秘地说：“你猜，谁来信了？”“是姑姑吗？”我问，“不对，是你的好朋友闰土来信了。
”爸爸说。
啊！闰土来信了！我急忙拆开信，信中要我去闰土那里拾贝壳、看瓜。
噢！我高兴得一蹦三尺高，连忙收拾行李,向乡下闰土家走去。
临走时，我高声说：“再见了！四合院。
再见了！高墙上四角的天空。
”到了乡下，他正站在村头等着我呢。
见我来了，他笑着迎上去，项戴银圈，紫色的圆脸，只是少了一顶小毡帽。
我们交谈了一会儿后，他说：“走，咱们拾贝壳去。
”来到海边，我看到沙地上没有什么贝壳，闰土说：“这里的好贝壳早被人拾光了，海里礁石上有很多好看的贝壳，我们游过去拾吧。
”我不好意思地说：“我，我不会游泳呀。
”“我来教你游泳吧!”闰土笑着说。
闰土告诉我只要手用力划，脚用力蹬就可以了。
我试着游了一会。
突然，一个海浪打来，我呛了一口海水，又苦又咸又涩，我连忙跑回岸边。
闰土朝我笑了笑，游远了。
一会儿，水面上露出个小脑袋，呀，是闰土，他像小鸭子一样抖着头上的水，嘴里吹着气。
他上岸后，指着贝壳告诉我：“这是鬼见怕，这是观音手……”不一会儿，我们玩得满头大汗，来到西瓜地，闰土摘了一个瓜，“嚓嚓”几刀就把西瓜切开了，我拿起一块西瓜三口两口就吃光了。
这时，一位中年妇女带着一个小孩来了，小孩看见瓜，吵着要吃，中年妇女不让他吃，他哭起来。
闰土看到这情景，忙摘了一个瓜给那小孩，小孩见瓜，就破涕为笑。
中年妇女叫小孩向闰土鞠躬道了谢。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，我和闰土坐在瓜棚里，我看着一望无际的碧绿的西瓜地问闰土：“这么大一块西瓜地，一年到头一定收获不小吧？”闰土说：“错了，这西瓜，其中五成叫地主的租，两成买瓜籽、肥料，还有一些税呀，一年来，能收获一两成就顶破天了……”哎！这真是穷人的孩子早当家。
我们正起劲地算账，突然，他停止了说话，捏起一柄钢叉，向一个大西瓜走去，我提起马灯，跟着闰土。
好呀！一匹猹正在大口大口地咬瓜呢。
闰土轻轻地转到猹后面，用力一刺，猹却从闰土的胯下溜走了。
猹究竟是什么样子我也没看清楚，只知道状如小狗，毛油一般光滑。
我们只好垂头丧气地回到瓜棚。
我从来不知天下有这么多新鲜事，海边这么多五色的贝壳，西瓜有这样危险的经历，我先前只知道它在水果店出卖罢了。
日子一天天过去了，暑假结束了。
家里发来了加急电报，催我快回家。
父命难违，我只好收拾行李，向闰土告别。
临走时，闰土送我一包贝壳和一包瓜籽。
从此我们没有再见面。
《少年闰土》读写练习题一.根据课文填空。
1.()的天空中挂着一轮()的圆月，下面是( )的沙地，都种着( )的( )的西瓜。
其间有一个( )的少年，项带( )，手捏( )钢叉，向一匹猹( )地刺去。
那猹却，反从他的胯下( )了。
2.鲁迅先生写了闰土的四件事：、、、表现出了闰土的特点。
二.给下面一段话加上标点符号。
它不咬人吗有胡叉呢走到了看见猹了你便刺这畜生很伶俐倒向你奔来反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑三.写出“我素不知道……出卖罢了”一自然段在文中起的作用。
再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。
四.看第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样话别的，再写下来。
五.总结本课在写人方面值得自己学习的地方。
六.阅读下面习作，完成练习。
“马屁精“表弟青岛市唐山路小学六年级二班陈虹我有一个小表弟，他是我姑姑的孩子。
这小家伙，才六岁，大脑门，高鼻子，一双和我姑姑一样明亮的大眼睛。
小表弟整天跟在我爷爷身边转，给我爷爷传话，取东西，送东西。
别人说他是我爷爷的“警卫员”，我却对他不怎么喜欢，因为他总在我背后打我小报告，比如：我吃零食啦，玩的时候把裤子磕破啦，他马上回家告诉爷爷。
只要他一给我打小报告，爷爷就会批评我。
有一次，他把报纸送到爷爷家的时候，恰巧我的一位同学正在爷爷家给我讲“马屁精”的故事。
我说：“我表弟就是个马屁精。
”被他听见了，他马上跑到爷爷的房间告诉爷爷说我说他坏话。
爷爷让他把我叫来。
爷爷对我说：“你说他坏话啦？”我说：“我没有，我就说他给爷爷您拍马屁！”“这还不算说我坏话？哼！”弟弟冲着我红着脸说。
我一想：“唉，还是哄一哄他吧！”我说：别生气了，姐姐再也不说你坏话了，好不好？”弟弟高声说：“不好。
”“那你想怎么样？”“以后不准叫我马屁精。
”“好。
”我说。
他这才罢休。
表弟过生日的那一天，我带他去华联商场买玩具。
我们正在买玩具，突然他看见一个男青年在偷东西。
那人衣着时髦，戴墨镜，大约20来岁。
他顺手拿起一条毛巾就放到了袖子里。
表弟揪揪我的袖子低声对我说：“姐姐，你看那个人偷东西，我要告诉警察叔叔。
”他就跑去告诉警察叔叔。
警察叔叔马上跑过去抓住了那个小偷。
我们回到了家，我告诉了爷爷事情的经过，爷爷还表扬了他呢！雪地捕鸟—《少年闰土》续写雪地捕鸟—《少年闰土》续写寒假到了，我收到闰土的信，信中邀我去闰土家捕鸟。
我欣喜若狂，连忙收拾行李，向乡下闰土家走去。
到了闰土家，他还是那个老样子，头戴一顶小毡帽，紫色的圆脸，项戴银圈。
他帮我放下行李，我们亲切地交谈了一会儿，我便要他捕鸟，他说：这不能，要下了雪了才好。
于是，我很盼望下雪。
夜里，下起了鹅毛大雪，雪花纷纷扬扬地飘落在树上、屋顶上、地上...... 第二天清早，我一骨碌爬起来，朝窗外一看，一片银白色的世界，树上像用白颜料涂了一遍似的。
我吵醒闰土，要他捕鸟，满口答应了。
我们拿着捕鸟的工具来到雪地上，我扫出一块空地，闰土把竹匾用木棍支在地上，在木棍上绑上一根绳子，又把鸟儿爱吃的秕谷撒在竹匾下。
一切做妥当后，我们躲在一棵大树后，手里轻轻握着绳子的一头，观察鸟儿的动静。
不一会儿，一只小鸟蹦跳着朝竹匾跑来，机警地望了望四周，觉得没有什么危险了，便吃了几粒秕谷。
这时，我心一急，手不由自主地拉了一下绳子，哐，竹匾倒了，鸟儿受了惊，飞走了。
唉，让它跑了。
我自责道。
闰土安慰我：没关系，它是去报信，等一会儿会有很多鸟来的。
果然，过了一会儿，一群不怕死的鸟飞来了，叽叽喳喳往竹匾里挤，等鸟儿都进了竹匾，闰土一挥手，我将绳子一拉，哈，一只鸟也没跑掉。
我把它们放进一个精制的鸟笼里。
闰土指着鸟告诉我：这是蓝背，这是稻鸡，这是角鸡，这是鹁鸪，这是喜鹊，这是麻雀......我看了，谗得口水直流，说：我今天要大饱口福了！闰土说：它们是益鸟，对这些鸟，我们只有保护的义务，没有伤害的权利。
还是把它们养起来吧。
我同意了。
春天到了，我们把鸟都放了。
一只喜鹊迟迟不肯飞出鸟笼，我将它捧起，抛向天空，它才依依不舍地飞上天空，又停在一棵梅树上，像在说：谢谢你们了！我对闰土说：快看，‘喜鹊登梅’了，你会交好运的。
闰土苦笑了一下，什么也没说。
寒假结束了，我接到家里的加急电报，催我快回家去。
我只好向闰土道别，闰土送我几根很好看的鸟毛，从此我们没有再见面。
许恙恙续写《少年闰土》续写《少年闰土》在闰土走的着30年里,我没有一天是没有想到闰土，想起他得我说的那些稀奇的事，我就情不自禁的想偷偷的离开家去找闰土，但都没有成功，想到这儿，眼里就不有自主的落了下来。
一天，我正迷迷糊糊的睡着，父亲冲进来对我说：“你才谁来呢？谁啊？我我无精打采的说。
闰土来信啦，真的，我一到这个消息就立刻冲出房间，结果信一看，果然是闰土写的，心里有几支很好看的鸟毛和一包贝壳，他在信中写道：“我很想念你，最后下好了决定，让你到乡下来做客，我的父亲已经允许了，希望你看到之后一定会来的吧，我期待你的到来。
我激动得说不出话来，但当时我很开心，在经过我得到父亲的允许后，我就准备好了去乡下的路程。
我到了乡下，这里的景色和城市里的截然不同，乡下空气新鲜，鸟语花香，百花争奇斗艳，而城市里却吵吵闹闹，整天吵个不停，连一点平静都没有。
唉，如果我出生在乡下就好了，既可以不理世事，又可以和闰土一起成长在一起，不想了，到了闰土家，我看见闰土正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，闰土看见我来了，连忙放下手里的活，我看见他冲我一笑，我也对他笑了笑，不知何时，我竟然哭了，但没哭出来，闰土对我说：“太好了，你第一次来我这里，我带你去熟悉这里吧，嗯。
走在乡下的小路上和在家里完全不一样，嗯，还是乡下好，闰土带我到处看了一遍，今天心情很好，闰土也很开心。
不知何时红鸠鸟亲吻西山，才把我叫了回去，唉，一天时光过得真快，又要分离了，我临走时依依不舍的拉着闰土得手，但还是被他的父亲劝走了。
我坚信：我一定会在见到闰土。
《少年闰土》读写练习题《少年闰土》读写练习题姓名：一.根据课文填空。
1.()的天空中挂着一轮()的圆月，下面是()的沙地，都种着()的()的西瓜。
其间有一个()的少年，项带()，手捏()钢叉，向一匹猹()地刺去。
那猹却，反从他的胯下()了。
2.鲁迅先生写了闰土的四件事：、、二.给下面一段话加上标点符号。
它不咬人吗有胡叉呢走到了看见猹了你便刺这畜生很伶俐倒向你奔来反从胯下窜了它的皮毛是油一般的滑三.写出“我素不知道……出卖罢了”一自然段在文中起的作用。
再抄写出与它作用相同的其他自然段或句子。
四.看第二幅插图，想象“我”和闰土是怎样话别的，再写下来。
五.总结本课在写人方面值得自己学习的地方。
六.阅读下面习作，完成练习。
“马屁精“表弟青岛市唐山路小学六年级二班陈虹我有一个小表弟，他是我姑姑的孩子。
这小家伙，才六岁，大脑门，高鼻子，一双和我姑姑一样明亮的大眼睛。
小表弟整天跟在我爷爷身边转，给我爷爷传话，取东西，送东西。
别人说他是我爷爷的“警卫员”，我却对他不怎么喜欢，因为他总在我背后打我小报告，比如：我吃零食啦，玩的时候把裤子磕破啦，他马上回家告诉爷爷。
只要他一给我打小报告，爷爷就会批评我。
有一次，他把报纸送到爷爷家的时候，恰巧我的一位同学正在爷爷家给我讲“马屁精”的故事。
我说：“我表弟就是个马屁精。
”被他听见了，他马上跑到爷爷的房间告诉爷爷说我说他坏话。
爷爷让他把我叫来。
爷爷对我说：“你说他坏话啦？”我说：“我没有，我就说他给爷爷您拍马屁！”“这还不算说我坏话？哼！”弟弟冲着我红着脸说。
我一想：“唉，还是哄一哄他吧！”我说：别生气了，姐姐再也不说你坏话了，好不好？”弟弟高声说：“不好。
”“那你想怎么样？”“以后不准叫我马屁精。
”“好。
”我说。
他这才罢休。
表弟过生日的那一天，我带他去华联商场买玩具。
我们正在买玩具，突然他看见一个男青年在偷东西。
那人衣着时髦，戴墨镜，大约20来岁。
他顺手拿起一条毛巾就放到了袖子里。
表弟揪揪我的袖子低声对我说：“姐姐，你看那个人偷东西，我要告诉警察叔叔。
”他就跑去告诉警察叔叔。
警察叔叔马上跑过去抓住了那个小偷。
我们回到了家，我告诉了爷爷事情的经过，爷爷还表扬了他呢！瞧瞧，这就是我们家那位又可爱又聪明的小表弟。