蜜蜂第一课时教案
《蜜蜂》教案
《蜜蜂》教案《蜜蜂》教案1活动目标：1.学会手口一致点数物体，能说出总数，知道数量可以用数字表示。
2.能按同一数量归类，匹配数量相应的物体，能快速反应物体的数量。
3.能按照游戏规则参与数学游戏活动，培养幼儿的操作数学材料的能力。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动重难点：感知4以内的数量。
活动准备：1.小蜜蜂卡片、手偶，1朵大红花，4个贴有不同数量、颜色的花朵(红花4朵，黄花3朵，白花2朵，粉色花1朵)。
2."小蜜蜂采花蜜"的录音磁带或光盘，录音机1台，蜡笔。
活动过程：一、热身活动1.老师播放"小蜜蜂采花蜜"的音乐，和幼儿一起玩手指游戏，稳定幼儿情绪，激发幼儿对新课的学习兴趣。
2.老师：小蜜蜂真勤劳，让我们到花园看一看，有几只小蜜蜂在采花蜜。
二、学习新课1.老师出示花园背景图，引导幼儿说出花朵的颜色及数量。
老师：你们看，这就是小蜜蜂采花蜜的花园，花园里有什么颜色的花?老师：花园里有几朵红色花?(4朵)几朵黄色花?。
(3朵)几朵白色花?(2朵)几朵粉色花?(1朵)2.老师引导幼儿说出有几只小蜜蜂飞来采花蜜。
老师：花园里的鲜花真好看!会有几只小蜜蜂飞来采花蜜呢?让我们来数一数。
老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞来了一只小蜜蜂。
(老师戴上小蜜蜂的指偶，随引导语飞到花园里，然后把小蜜蜂粘到一朵红花上)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(2只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(3只)老师：小蜜蜂，嗡嗡嗡，又飞来了一只小蜜蜂，花园里一共有几只小蜜蜂在采蜜?(4只)3.老师引导幼儿将蜜蜂摆放在相同数量的花上。
老师：花园里飞来了很多小蜜蜂，他们不知道去采哪一朵花，让我们帮助小蜜蜂吧!老师：这里有4个纸箱，每个纸箱都贴上了一种颜色的花，红花有4朵，黄花有3朵，白花有2朵，粉色花有1朵，纸箱上有几朵花，就会飞来几只小蜜蜂，让我们来分一分吧!备注：请4个幼儿来操作材料，感知数量的一一对应。
语文教案《蜜蜂》
语文教案《蜜蜂》第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解和掌握蜜蜂的基本知识，如蜜蜂的种类、生活习性、繁殖方式等。
1.2 过程与方法通过观察蜜蜂的图片和视频，培养学生的观察能力和思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对蜜蜂的兴趣和保护意识，认识到蜜蜂在生态系统中的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文导入让学生观看蜜蜂的图片和视频，引导学生关注和思考蜜蜂的特点和作用。
2.2 课文讲解详细讲解课文《蜜蜂》的内容，包括蜜蜂的种类、生活习性、繁殖方式等，进行相关的词汇和语法讲解。
2.3 课文练习让学生进行课文的朗读和复述，巩固课文内容，并进行相关的词汇和语法练习。
第三章：教学方法3.1 观察法让学生观看蜜蜂的图片和视频，培养学生的观察能力和思维能力。
3.2 讲解法详细讲解课文《蜜蜂》的内容，帮助学生理解和掌握蜜蜂的知识。
3.3 练习法让学生进行课文的朗读和复述，巩固课文内容，并进行相关的词汇和语法练习。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、提问、互动等，评价学生的学习积极性。
4.2 课文理解通过课后作业和课堂练习，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
4.3 词汇和语法掌握通过课后作业和课堂练习，评价学生对相关词汇和语法的掌握程度。
第五章：教学计划5.1 第一课时导入蜜蜂的基本知识，讲解课文《蜜蜂》的内容，进行相关的词汇和语法讲解。
5.2 第二课时让学生进行课文的朗读和复述，巩固课文内容，并进行相关的词汇和语法练习。
5.3 第三课时进行课堂讨论和小组活动，让学生分享对蜜蜂的认识和看法，培养学生的观察能力和思维能力。
5.4 第四课时进行课后作业的讲解和反馈，对学生的学习情况进行总结和评价。
5.5 第五课时进行课堂小测验，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，对学生的学习情况进行总结和评价。
第六章：教学资源6.1 图片资源收集蜜蜂的图片，包括蜜蜂的各个阶段和活动场景，用于课堂展示和观察。
南明区实验小学三年级语文下册第四单元14蜜蜂第1课时教案新人教版1217188
（3）全班交流。从河流的语言中可以感受到自己很满意如今安逸、清闲、平静的生活。
3。学习河流说的话。
（1）自由朗读第6、7小节，想一想:河流赞同池子的提议吗？
（2)“我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律。”河流遵循的是什么自然规律？
4。池子与河流最后的结局分别是怎样的？
2．学习第2自然段。
(1）俗话说“耳听为虚，眼见为实”。作者没有迷信、盲从别人的结论，而是自己动手做了一个试验。你们有兴趣跟着作者一起去做这个试验吗?请同学们读第2自然段，边读边思考：法布尔的这项试验是怎么做的?
（2)画一画。画出能表示作者做试验的词语或句子。
（3)说一说。谁来当解说员,把试验的步骤说给大家听?为了说得更清楚明白,请用“先……然后……最后……”来说。
学生:搜集有关蜜蜂的资料，预习课文。
2课时
1．学习本课的生字、新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习课文第1～2自然段，体会作者用词的准确性。
重点
学习本课的生字、新词.
难点
读通课文,了解课文内容，体会作者用词的准确性.
一、交流资料，激趣导入
1．教师引述：上节课我们领略了植物王国的奇妙，这节课我们将走进昆虫世界，去探究昆虫世界的奥秘。
（6)从这些做法中可以看出法布尔是个怎样的人？(考虑周到、做事严谨、思考全面的人。）
（7)蜜蜂放出来以后，作者看到了什么,又进行了怎样的思考?
出示句子:
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向.这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
①为什么说“二十只左右"，而不是说“二十只”？
《蜜蜂》教学设计(优秀4篇)
《蜜蜂》教学设计(优秀4篇)《蜜蜂》教案篇一活动目标：1、乐意参与绘画活动，体验表现与创造的乐趣。
2、学习画小蜜蜂的基本特征，并能大胆地表现蜜蜂踩蜜的情境。
3、发展各种线条的组合能力。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：经验准备：在生活中了解过蜜蜂及其知道它是什么样子。
物质准备：绘画范例、小蜜蜂大图多媒体课件、幼儿绘画工具。
活动过程：一、谈话导入。
1、出示范例，引导幼儿观察。
指导语：小朋友们好！我有个问题想要问你们。
问题：你们知道一年有哪四个季节吗？那现在是四季中的哪一个？指导语：春天来了，美丽的花儿都开放了，嗡嗡嗡，谁飞来了？2、引导幼儿整体欣赏图片及观察蜜蜂的外形特征，请个别幼儿说出自己观察的结果。
指导语：大家一起欣赏同时观察蜜蜂长得怎么样？请你说出自己观察后看到的什么？觉得蜜蜂到底长得是什么样子的？指导语：谁知道蜜蜂有什么本领？二、讲解示范。
边示范边介绍画法及其步骤，认识蜜蜂的外形并学习其绘画技巧。
指导语：我们都知道了蜜蜂长得是什么样子的，还知道它有什么的本领，那你们想不想把蜜蜂的样子画下来？指导语：先画蜜蜂的头（圆圆的），头上有两只眼睛，还有两只触角，再画椭圆形的身体，身体上有花纹，身体下面有四只脚，身体上有一对美丽的翅膀。
指导语：蜜蜂是生活在什么样的环境中？它最喜欢什么？我们一起来画一画吧。
三、幼儿绘画，教师指导幼儿操作。
指导语：老师画的怎么样，你们也能不能画一画？那想想你要画怎样的蜜蜂？谁想出来了说说看？指导语：请小朋友搬小椅子安静地画出你要画的蜜蜂，在画小蜜蜂的基础上，进行添画有关的背景图，如春天美丽的花、草等。
你要需要帮助话请举手不做声。
四、展示幼儿作品，集体欣赏。
（教师对于好的作品加以表扬，并鼓励其他幼儿向他们学习。
）指导语：很多小朋友都画的不错，这是谁画的呢？请你说说你画的蜜蜂是怎么样的？在干什么？五、将幼儿作品布置成展板，供幼儿继续欣赏。
《蜜蜂》教案【优秀9篇】
《蜜蜂》教案【优秀9篇】《蜜蜂》教案篇一教学目标设计？1．会认7个生字，会写14个字。
正确读写“无论、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阴力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．积累语言，进一步学习作者具体描写的方法教学方法设计？1、朗读法。
让学生在读中感悟，在读中质疑，在读中解惑，进一步加深课文内容的理解。
2、自主学习法。
在读书中发现问题，在讨论中思考和解决问题．创造积极的学习氛围，体现“学生自主学习的”新课程理念。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、交流资料，激趣导入①教师导入。
②师板书课题。
③学生把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
二、初读课文，整体感知①学生自读课文。
读准字音，读通句子。
②学生多人次多形式地分段朗读课文，教师纠正字音错误。
④学生默读课文，整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
三、细读感悟，经历探究①学习第一自然段。
a．读一读。
读第一自然段。
b．想一想。
知道“我”想做个什么试验吗？从“听说”一些词你体会到什么？c．说一说。
假如是你，你想怎样做这个试验？②学习第二自然段。
a．读一读。
学生默读第二自然段。
b．画一画。
学生画出能表示作者试验做法的词语或句子。
c．写一写。
若干学生把画出的语句写到黑板上。
d．议一议。
表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e.猜一猜。
假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f．讲一讲。
先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。
三、精读课文，探究结果①学生多遍朗读第三、四、五自然段。
a．自由朗读第三、四、五自然段。
b．指名读。
教师指导朗读。
②感知主要内容。
说说蜜蜂回家的只数和时间。
③讨论辨别。
假如回家的蜜蜂只有那两只，能不能说蜜蜂有辩论方向的能力？④学生再读再思，深入理解。
《蜜蜂》教学设计(优秀8篇)
《蜜蜂》教学设计（优秀8篇）《蜜蜂》教学设计篇一【教学目标】１、默读课文。
２、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。
３、学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学步骤】一、导入１、师：动物是人类的朋友，我们要了解它们，研究它们，今天我们就来看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。
２、学生从课前查阅到的资料里说说有关蜜蜂的知识。
３、蜜蜂还有一种辨别方向的能力，请同学们根据阅读提示的要求自学课文。
二、整体感知１、自由读课文，读通。
２、默读，思考阅读提示中的'问题。
三、讨论交流１、全班交流⑴阅读提示中的问题。
⑴从虽然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直坚持着体会作者为了科学不怕困难的精神。
⑴从起风了，陌生的景物等与20只蜜蜂中有17只没有迷失方向，它们准确无误地回到了自己的家对比，理解蜜蜂这种本能。
２、从作者的作法中，你受到什么启发？四、总结、扩展自然界中有许多奥秘等着同学们去发现，去研究，希望同学们都具有慧眼，善于发现问题并有为科学不怕困难的精神。
五、布置作业阅读《昆虫记》这本书《蜜蜂》优秀教学设计篇二〖教学目标〗1、朗读课文，找出感兴趣的句子，说说自己的理解或读出自己的感受。
2、学习法布尔认真观察和探索的精神3、学习用关联词说句子。
知道用词准确有利于表达。
〖教学过程〗一、检查句子在上一节课的学习中，同学们读熟了课文，老师找出几个有困难的句子，看看你们的能不能把他们读准确。
首先出示带多音字的三个句子，要求仔细看，用心读。
（巩固多音字的识别）“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。
”“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
”“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但他们确确实实飞回来了。
”二、复习复习上节课的内容（你知道了些什么？）指名说，老师随机板书。
做试验：原因过程结论听说准备不是……而是……无论……总……放飞、两只、十七只三、感悟课文了解了这么多内容，读课文，找出你最感兴趣的一段或一句，读出来，说理由，（其他人可以补充）或者读出自己的感受来。
小学三年级语文《蜜蜂》教案(优秀8篇)
小学三年级语文《蜜蜂》教案（优秀8篇）小学三年级语文《蜜蜂》教案篇一1、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确，并能积累好词佳句。
2、学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：体会法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
一、复习导入：1、听写检查生字新词掌握情况。
2、这篇文章给我们讲了一件什么事呢？二、学习第一自然段1、法布尔为什么要做这个试验呢？（引导学生读第一自然段，板书：听说）2、同学们，我们校园里有一朵花，它的花瓣与众不同，是五颜六色的。
听到这件事后，你想说什么？或做什么呢？3、法布尔在听说了蜜蜂有辨认方向的能力后是怎么做的呢？你从中体会到了什么？（说明他不盲信，讲究事实，耳听为虚，眼见为实）三、学习第二至五自然段1、那么他是怎么做试验的呢？请大家默读课文第二自然段，用笔画一画他所做的事。
2、抽生汇报他所做的事，你能用““先……接着……然后……最后……”来说一说吗？再给你的同桌说一说吧！（板书：捉蜜蜂做记号叫女儿等走两里多路放飞蜜蜂）3、再次默读第二自然段，想一想，去掉文中的一个步骤行吗？再在小组里讨论一下。
然后全班汇报。
（体会法布尔严谨的科学作风）4、读到这里你想对法布尔说些什么？5、放飞了蜜蜂后，“我”想了些什么？为什么“我”会这样推测呢？（同桌同学讨论）从这里你体会到了什么？（法布尔仔细观察、认真思考）6、假如你是作者，听到蜜蜂回来了你的心情会怎样？7、作者和小女儿此时的心情你想用什么词来形容？（激动）你认为怎样读才能表达他们的心情。
（指生读，大家评议。
）8、已经有两只蜜蜂回来了，是否能得出蜜蜂有辨认方向的能力的结论呢？为什么？9、那作者最后是怎么得出结论的呢？请大家默读第5自然段，找出能说明结论的'句子。
（这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
蜜蜂教学设计一等奖蜜蜂教案
蜜蜂教学设计一等奖蜜蜂教案蜜蜂教学设计一等奖——蜜蜂教案课题：蜜蜂课型——讲读课文授课时间：2课时教学目标：知识与技能：1.学生能够认识本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，并理解相应的词语。
2.学生能够默读课文，感受说明时语言运用的准确性，并能积累好词佳句。
过程与方法：1.学生通过反复诵读，品读课文，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。
2.学生展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验和交流。
情感态度价值观：学生研究XXX的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重点：理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。
教学难点：感受说明时语言运用的准确性，并能积累好词佳句。
第一课时教学目标：1.学生能够认识本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，并理解相应的词语。
2.学生能够正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。
教具准备：教学课搜集有关蜜蜂的资料。
教学设计：设计意图：一、创设情境，导入新课。
1.出示放大的蜜蜂彩图，提问：“谁能介绍一下有关蜜蜂的情况？”（蜜蜂不仅采蜜，而且采集花粉。
它的脚就是它的好帮手；蜂在采集花蜜时，对花朵是有选择性的。
它的采摘对象是盛开的花朵，因为此时花蜜或分泌物的含量是比较丰富的；工蜂是辛勤的劳动者，在短暂而又忙碌的一生中，它不仅养育了幼蜂，照顾了蜂王、雄蜂，更为人类献上了甘甜的蜂蜜。
蜜蜂具有很强的辨别方向能力。
）2.介绍今天研究的课文与蜜蜂的辨别方向有关。
3.板书课题，齐读课题（板书：蜜蜂）。
4.提出问题，看到课文的题目，学生想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种问题：（课出示）本文是怎样介绍蜜蜂的辨别方向的能力的？作者是怎样验证蜜蜂具有辨别方向的能力的？设计意图：出示图片，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的研究中。
新课教学：二、初读课文，自学生字。
人教部编版《蜜蜂》教案优秀版
三年级下册语文教案- 蜜蜂人教部编版蜜蜂教学目标：1、认识本课8个生字，会写”蜜、蜂”2个字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验过程。
3、能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
4、学习法布尔的观察方法和严谨的科学态度。
教学重点：能用自己的话概括实验步骤，品味语言表达的准确。
教学难点：学习法布尔的观察方法和严谨的科学态度。
教学准备：1、学生准备：自读课文，借助工具书读准字音。
2、教师准备：学习课标，通览教材、教参，细读文本，在了解学情的基础上预设教学活动。
课型：新授课时安排：1课时教学过程：一、欣赏图片，导入新课1、课件出示一些昆虫图片，并这样引入：孩子们，每种小昆虫都有自己独特的生存本领。
它们的“特异功能”使得它们能“独步天下”，今天我们一起走进蜜蜂的世界看一看它有什么特异功能吧！2、顺势出示蜜蜂两个字，指导学生观察字形，在田字格中的占位，并范写，学生练写。
3、介绍法布尔以及他的《昆虫记》4、过度：今天我们就学习他的一篇文章——《蜜蜂》。
二、初读课文，整体感知1、教师检查学生自学情况：⑴课件出示生字，用指名读、领读等方式检查生字新词的认读情况。
⑵交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法，鼓励学生将这些方法进行灵活运用。
⑶通过识字游戏——蜜蜂采蜜加深学生的印象。
2、学生自由朗读课文⑴要求：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
⑵思考：本文写了作者做了一个有关蜜蜂的什么实验？预设：蜜蜂有辨认方向的能力①指名读第一自然段，询问作者是如何知道蜜蜂有辨认方向的能力的呢？从“听说”一词中可以看出作者是个怎样的人？预设：好奇心强不轻信别人严谨②在这句话中有一组关联词，生找到“无论┄┄总是┄┄”③请学生用这组关联词进行造句。
三、研读课文1、默读课文，思考：为了确认蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是如何做实验的？实验过程可以分为哪几步？师生共同总结出：捉蜜蜂——叫女儿等——走四公里——做记号——放飞蜜蜂——回家等——得出结论2、指名朗读第二自然段，看看实验前作者都做了哪些准备？一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
语文教案《蜜蜂》
语文教案《蜜蜂》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《蜜蜂》的主要内容，把握作者想要传达的思想感情。
掌握生词和重点句子，提高阅读理解能力。
学会通过课文内容进行观察和思考，培养学生的分析能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，提升阅读技巧。
学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
运用课文中的知识点，进行相关的写作练习。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
学会欣赏和理解文学作品，提高文学素养。
培养学生的团队合作意识和沟通能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：课文《蜜蜂》主要描述了作者童年时的一次有趣经历，通过观察蜜蜂采蜜的过程，作者认识到了蜜蜂的勤劳和聪明，并从中得到了启示。
2.2 生词和重点句子：生词：勤劳、聪明、启示、童年、有趣等。
重点句子：例如，"蜜蜂是我们人类的朋友，它们为我们提供了甜蜜的蜂蜜。
" 第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引入蜜蜂的主题，激发学生的兴趣。
引导学生思考：你们对蜜蜂有什么了解？3.2 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3.3 学习生词和重点句子：学生自主学习生词和重点句子，理解其意义。
教师进行讲解和辅导，帮助学生掌握。
第四章：课堂练习4.1 填空练习：根据课文内容，完成相关的填空练习，巩固学习内容。
4.2 讨论：学生分组讨论，回答问题：课文中的作者通过观察蜜蜂得到了什么启示？第五章：课后作业5.1 写作练习：根据课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文，可以是描述蜜蜂的勤劳和聪明，或者是讲述自己与蜜蜂有关的故事。
5.2 预习下一课：学生预习下一课的内容，了解课文的大致意思，并准备好相关的学习资料。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
利用小组合作的方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
《蜜蜂》教案参考8篇
《蜜蜂》教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蜜蜂》教案【优秀10篇】
《蜜蜂》教案【优秀10篇】作为一名老师，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编辛苦为大家带来的《蜜蜂》教案【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。
《蜜蜂》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，感受蜜蜂辛勤劳动的精神，激发热爱生活、热爱劳动的思想感情。
2、学会说段落大意。
3、学会6个生字，理解“沸沸扬扬”、“计较”、“渺小”等词语的意思。
教学重点：学会说段落大意。
教学难点：带着欣赏的目的去品读课文，让学生主动去学习课文语言。
课时安排：3课时第一课时一、激疑，引发探究欲望。
1、出示课题：蜜蜂，我们大家经常见到，你对蜜蜂有什么看法？这篇课文节选自著名作家杨朔的散文《荔枝蜜》。
他原文的第一自然段是这样写的：“花鸟草虫，凡是上得画的，那原物往往也叫人喜爱。
蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。
说起来可笑。
孩子时候，有一回上树掐海棠花，不想叫蜜蜂螫了一下，痛得我差点儿跌下来。
大人告诉我说：蜜蜂轻易不螫人，准是误以为你要伤害它，才螫。
一螫，它自己耗尽生命，也活不久了。
我听了，觉得那蜜蜂可怜，原谅它了。
可是从此以后，每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服。
”2、听了这段话，结合自己预习课文的感受，你有什么话想说？感觉不舒服——深情赞美？二、初读，整体感知课文。
1、自由读课文，要求轻声细读，努力争取不读错。
2、带着“作者从对蜜蜂感觉不舒服到深情赞美”的疑问，想想课文的主要写了什么？三、交流，理清全文脉络。
1、提出通读课文遇到的问题。
领读生字词。
2、原先，作者对蜜蜂的感觉不好，后来为什么会深情赞美呢？交流中概括课文的主要内容：作者来到（），看到（），听说（），想到（）。
3、再读课文，边读边思考各自然段的主要内容，给课文分段。
4、讨论分段，试说段落大意。
四、学习单元提示，概括段落大意。
1、默读单元提示，体会概括段意的方法。
2、练习概括段落大意。
完成《作业本》第五题。
统编版三年级语文下册14《蜜蜂》第一课时(教案)
14 蜜蜂第一课时教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本课是一篇科普说明文，按照时间顺序叙述，详细记录了作者法布尔做的一个实验。
教学时，鼓励学生课前搜集资料，发散思维、自主探究，初步培养学生严谨的科学态度。
要求学生能够熟练地掌握生字词的书写和运用。
二、教学目标1.阅读课文，整体把握主要内容。
借助资料袋的信息了解认识作者，感知表达顺序。
2.认识“概、阻”等9个生字，会写“蜜、蜂”等12个生字，理解“蜜蜂、辨认”等词语。
三、重点难点【教学重点】随文识字，掌握生字的正确书写。
理清课文结构，初步了解实验过程。
【教学难点】默读课文，明确第一人称的叙述方法。
了解观察事物的变化过程。
四、教学过程第一板块【趣味猜谜导入新课】1.我会猜谜：出示谜语，引出课题“蜜蜂”。
一路欢歌嗡嗡嗡，飞来飞去花丛中。
别人甜蜜它辛苦，团结合作爱劳动。
（打一昆虫）2.揭示课题：（1）谈谈你对蜜蜂的了解。
（2）课文选自法布尔：《昆虫记》。
（3）体裁：说明文。
（4）展示科普说明文的特点：①运用说明方法，介绍事物的特点、功能等作用。
②包括实验过程、推测、提出问题和结论。
3.走近作者：法国的法布尔。
（1）生平简介：①法布尔（1823～1915），出生于法国南部一户农民家中。
童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟。
②法国著名的昆虫学家、文学家，被世人称为“昆虫界的荷马”和“昆虫界的维吉尔”。
（2）《昆虫记》作品特点：①语言优美生动，是科学与诗的完美结合；②记录了他对昆虫的观察和发现；③表达了他对生命的尊重与热爱。
（3）特殊贡献：①法布尔追求真理、探求真相，他的作品兼具文学和科学价值；②法布尔是研究昆虫最为深入的科学家之一。
第二板块【朗读欣赏字词学习】1.朗读欣赏：通过多种朗读方式，引导学生初步感知课文内容。
2.生字认读：出示词语，要求学生读一读并识记。
3.识字方法：（1）加一加：木+既=概走+召=超足+夸=跨（2）换部首：组→阻涂→途误→蜈4.词语学习：出示本课的新词，学生齐读，注意将词语带回到课文中，便于学生记忆。
小学三年级语文教案《蜜蜂》
教案一：《蜜蜂》
教学目标：
1.了解蜜蜂的特点和生活习性；
2.培养学生对大自然的热爱和保护意识；
3.培养学生的阅读能力和口语表达能力。
教学重点：
1.掌握课文的内容和语调；
2.学习并正确运用相关词汇；
3.通过描绘和比较运用的手法，引起学生对蜜蜂的兴趣。
教学准备：
1.课文《蜜蜂》的课本；
2.音乐设备；
3.相关图片或视频资料。
教学过程：
Step 1 导入新课
1.教师播放一段描绘蜜蜂的视频，激发学生的兴趣。
2.提问学生：“大家知道蜜蜂是什么样的动物吗？它们有什么特点？”引导学生对蜜蜂进行简单描述。
3.教师出示一张蜜蜂图片，让学生观察并说出自己的感受。
Step 2 阅读课文
1.教师引导学生读课文标题，并预测一下课文内容。
2.阅读课文《蜜蜂》，并逐段让学生朗读。
3.分组合作，将课文内容填入提供的表格中，包括蜜蜂的特点、生活习性等。
Step 3 情感态度培养
1.教师播放儿童歌曲《蜜蜂飞过来》，激发学生的情感。
2.学生表演小组活动：让学生分为蜜蜂家族的不同角色，进行小组表演。
Step 4 词汇学习
1.课堂上教师板书生词，学生跟读并背诵。
2.配合图片或手势解释词义，让学生猜测和记忆。
3.设计相关练习，让学生巩固所学词汇。
Step 5 小结与评价
1.教师帮助学生总结本节课所学内容，并发放小测验。
2.针对学生的表现和答题情况进行评价。
3.鼓励学生，加强对学习内容的记忆和巩固。
教学延伸：。
人教版三年级语文上册 蜜蜂 教案
人教版三年级语文上册蜜蜂教案教学设计：人教版三年级语文上册《蜜蜂》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字新词，理解课文内容，了解蜜蜂的生活习性和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、观察和实践等多元化的教学方式，引导学生探究科学知识，提高他们的信息提取和分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和尊重，启发他们关注生态平衡，形成积极探索和实事求是的科学精神。
二、教学内容本课主要学习《蜜蜂》一文，文章以生动的语言描述了蜜蜂采蜜、酿蜜的过程，以及它们在生态系统中的重要作用，引导学生认识并欣赏蜜蜂这种小生物的伟大之处。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件（包含蜜蜂图片、生活习性视频、课文朗读音频），蜜蜂实物模型或标本，生字卡片，教学挂图等。
2. 学生准备：预习课文，查找关于蜜蜂的相关资料，准备课堂分享。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示蜜蜂图片和播放生活习性视频，引发学生兴趣，导入课题“蜜蜂”。
2. 自主学习：学生自读课文，勾画生字新词，初步理解课文大意。
3. 互动探究：教师带领学生逐段解析课文，利用生字卡片进行认读训练，并深入探讨蜜蜂的特性及生活习性。
同时，组织小组讨论，让学生分享预习中收集到的蜜蜂相关知识。
4. 实践活动：模拟蜜蜂采蜜过程，让学生体验蜜蜂辛勤工作的价值，加深对课文的理解。
5. 总结提升：总结本节课所学知识点，强调蜜蜂对人类和生态环境的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多思考，形成爱护动物、保护环境的意识。
五、教学延伸布置课外作业：让学生制作一张关于蜜蜂的小报，内容包括蜜蜂的形态特征、生活习性、对生态系统的作用等，进一步巩固和拓展课堂所学知识。
六、教学总结回顾本节课的教学内容，评价学生的参与度和学习成果，强调蜜蜂的勤劳品质和生态价值，激励学生在生活中学习蜜蜂的精神，积极面对挑战，努力求知。
七、教学评估1. 过程评估：通过课堂问答、小组讨论、实践活动等方式，实时监测学生对蜜蜂知识的理解和应用情况。
2023年《蜜蜂》教案15篇
2023年《蜜蜂》教案15篇《蜜蜂》教案1活动目标1、尝试使用提供的半成品材料，进行色彩装饰以及粘贴。
2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出可爱的造型。
3、培养良好的手工习惯，能耐心有序地完成作品。
活动准备1、材料准备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。
2、自行准备：胶棒、水彩笔或油画棒。
3、教师准备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。
活动过程一、谈话活动教师出示图片。
师：小朋友们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。
二、教师出示成品，幼儿进行欣赏并讨论制作方法（1）师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？欣赏杯身的装饰，思考涂哪种颜色比较美观。
师：我们的杯身漂亮吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜欢的颜色）师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？师;我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。
师;毛根是怎样固定在小蜜蜂的.头顶部呢？三、鼓励幼儿进行自主操作，教师巡回指导四、将制作好的成品，与小伙伴们进行分享幼儿与小伙伴将自己制作的成品进行互换，感受互相分享成果的乐趣。
活动建议小结这节课培养了孩子的手脑协调能力。
小蜜蜂制作中有很多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度配合，协调一致，才可以完成。
《蜜蜂》教案2教学目标1.认识“试、验、证”等10个生字，会写“论、试、验”等14个生字。
正确读写词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文内容，了解探究蜜蜂辨别方向的试验过程。
3.学习用关联词说句子，知道用词准确有利于表达。
4.培养学生观察自然、探索自然奥秘的精神。
教学重点抓住课文中的关键词语，体会科学研究的严谨、认真。
教学难点1.了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。
2.明白为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎么得出的。
三年级语文教案《蜜蜂》
三年级语文教案《蜜蜂》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过课文学习，培养学生热爱大自然、关注生命的情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会观察事物，培养他们的想象力及对科学探究的兴趣。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
教学难点：1. 课文中所描述的蜜蜂的生活习性及特点。
2. 培养学生对大自然、生命的热爱。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件或黑板上的蜜蜂图片，激发学生对蜜蜂的兴趣。
2. 学生分享他们对蜜蜂的了解和印象。
二、学习课文（20分钟）1. 学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。
2. 教师讲解生字词，让学生正确朗读并掌握。
3. 教师引导学生关注课文中描述的蜜蜂的生活习性和特点，如采蜜、飞行等。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，分享他们对课文内容的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导总结。
四、实践活动（10分钟）1. 学生分组进行观察活动，观察周围的花朵、昆虫等，了解它们的生活习性。
2. 各组汇报观察成果，教师点评并引导总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获，分享他们对蜜蜂和自然的认识。
2. 教师对学生的表现进行点评，鼓励他们关注大自然，培养他们的爱心和责任感。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生对大自然、生命的热爱。
针对教学中的不足，教师应调整教学方法，以提高教学效果。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师展示与蜜蜂相关的视频资料，让学生更直观地了解蜜蜂的生活习性和采蜜过程。
2. 学生分享观看视频后的感受，教师引导讨论。
七、课后作业（家庭作业）1. 学生回家后，家长协助孩子用生字词卡片进行复习，巩固所学知识。
《蜜蜂》教案优秀8篇
《蜜蜂》教案优秀8篇《蜜蜂》教学设计篇一一、教学目标知识与能力：1、认识十个生字，会写十四个字；能正确读写“无论、试验、纸袋”等二十个词语。
2、学习默读课文，感受说明时语言运用的准确并能积累好词佳句。
过程与方法：1、通过导学导议，让学生理解、感悟关键词句。
2、充分发挥学生主体性，引发学生自主思考，有自己独特的阅读体会。
情感态度与价值观：学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
二、教学重难点教学重点：弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
教学难点：通过“听说、我想、我推测、也就是说、确确实实”等词语体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
三、教学策略这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。
文章首先介绍了问题的产生。
即“听说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以自己回到原处”，接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
实验基本情况：实验目的：蜜蜂有没有辨认方向的能力。
实验要素：数量──四十只。
特征──背上做了白色记号（过程中二十只蜜蜂受伤）。
条件──两里半、沿途有许多景物、逆向的微风。
结果──四十分钟，两只飞回并带有满身花粉。
第二天又有十五只飞回。
共计十七只蜜蜂飞回。
实验结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
法布尔是一位充满爱心的昆虫学家。
因此在他的作品中，既可以让我们获得科学知识，感受科学的严谨与条理，又可以让我们体会人文的细腻与真诚。
从科学的角度，法布尔的思考是比较周密的，实验过程是条理清楚的，对实验的记述也是比较客观的。
并且，在实验的过程中又不乏人文的光辉。
如过程中小女儿爱格兰的表现，以及作者对蜜蜂“眺望”“遥远的家园”和“怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”的猜想，使我们在了解科学的同时，又体会到了几许亲情与关爱。
四、教学过程（一）激趣导入1、出示法布尔图片、简介：你们知道他是谁吗？能简单地介绍一下吗？2、这节课我们将跟随法布尔走入昆虫的世界，一起去探究那里的奥秘！（二）初读课文，复习生字词1、自由读课文：读准字音、读通句子、了解大意。
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《蜜蜂》教学设计
教学目标：
1、能正确认读“试、验、证、阻”等10个生字。
2、能正确书写“论、试、验、袋”等14个字。
3、能正确读写“无论、试验、纸袋、验证”等词语。
4、学习默读课文，了解主要内容。
5、了解法布尔，学习他的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
教学重难点：
1、正确书写生字。
2、学习法布尔观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
课前准备：
关于法布尔的资料
课时安排：
第一课时
教学过程：
一、走进作者
1、今天，我们来认识一位科学家，他就是法国著名的科学家法布尔。
（大屏幕出
示法布尔的相关文字和照片资料，师介绍）
2、（继续出示《昆虫记》书的封面图片）瞧，这就是《昆虫记》，现在，我们来
翻开它，去阅读其中一小则。
（板题）
二、自学课文
1、我们以前学过一篇关于蜜蜂的课文是《蜜蜂引路》，课文告诉我们蜜蜂是一种
怎样的昆虫呢？（认路本领很高）出示资料袋
法布尔又会告诉我们什么呢？请同学们默读课文。
（出示默读要求，读后交流主要内容）
2、（师板书：试验，指名认读这个新词，注意“试”是翘舌）“试验”通常包括过程、方法、结论三个部分。
法布尔的试验，过程是怎样的？结果是什么？通过试验下了什么结论？请同
学们再一次默读课文，找一找，你可以边默读边思考：课文哪些地方写试验的过程，哪些地方写试验的结果，哪些地方写了作者的结论。
（第二段写过程，三到五段写结果，最后一段下来结论）
三、学习第二自然段
1、我们读读课文的第一段，为什么法布尔一定要写上“听说”这个词呢？（提问若干学生）是的，法布尔一定要亲自试验一下来验证所听说的，这说明他做科学研究讲究实事，非常严谨。
咱们认真读读第二自然段，看看他的试验过程可以分哪几步，然后想想从他做实验的过程中，又能感受到他是怎样对待科学研究的，请默读第2自然段，用比划出你有感受的句子。
2、试验的过程是怎样的？根据学生回答，板书：捉蜜蜂——做记号——叫女儿等——放蜜蜂
3、你从试验过程中感受到什么？
（1）给蜜蜂做记号，是为了区别其他蜜蜂，使试验能真实。
（2）两里多路大约要走多久时间？要走两里多路才放飞，能使试验更说明问题。
（3）叫女儿在蜂窝旁边等，能准确掌握蜜蜂飞回来的时间。
4、从试验过程，我们已经感受到了科学家严谨求实的科学态度和认真观察、用心思考的研究品质，那咱们就带着这种感受朗读这一段。
（齐读第二段）
四、自主识字写字
1、在刚才的学习过程中，我们已经认识了一些生字和新词，来，读一读，认一认。
（出示生字认读正音）
2、快速认读14个字，说说哪几个字写的时候要特别注意。
3、生交流，师点拨。
4、生练习写字，反馈并纠正。
五、作业
1、书写生字。
2、继续学习3~6段。
3、课后搜索《昆虫记》，进行阅读。
板书设计：
14蜜蜂
Shi 捉蜜蜂
试验做记号
等蜜蜂
放蜜蜂教学反思：。