教师公开招聘考试教育理论综合知识(新课程改革)历年真题试卷汇编1
江西省教师公开招聘考试(幼儿园教育理论综合知识)历年真题试卷
江西省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题单项选择题1．孩子从( )个月开始出现认生。
A．0～3B．4～5C．5～6D．6～7正确答案：D解析：一般认为，婴儿与主要照料者(母亲)的依恋大约在第六七个月里形成。
与此同时，会对陌生人开始出现害怕的表现，即俗话所说的“认生”。
2．通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力是( ) A．一般能力B．创造能力C．模仿能力D．特殊能力正确答案：C解析：模仿能力是指通过观察别人的行为和活动，再以相同的方式做出反应的能力。
3．对幼儿进行全日健康观察的重点是精神、食欲、大小便、体温以及( ) A．睡眠情况B．卫生情况C．游戏情况D．学习情况正确答案：A解析：保教人员结合日常护理，随时注意儿童有无异常表现。
观察的重点是精神、食欲、大小便、体温以及睡眠情况。
4．为预防幼儿发生“星期一综合症”，在执行幼儿园生活制度时应该做到( )A．循序渐进B．保教结合C．家园同步D．个别照顾正确答案：C解析：托幼机构生活制度与学前儿童家庭生活有着密切的联系，托幼机构应与儿童家庭保持接触，加强联系，尽可能在生活安排上保持一致。
这样既能促进学前儿童家庭生活符合卫生学要求，又能保证托幼机构生活制度的正常执行。
5．家园合作的原则是( )A．尊重、合作、引导B．尊重、合作、参与C．尊重、平等、合作D．尊重、平等、引导正确答案：C解析：家园合作的原则是尊重、平等、合作。
6．儿童中心论的倡导者是( )A．蒙台梭利B．杜威C．卢梭D．福禄贝尔正确答案：B解析：杜威提倡以儿童为中心。
7．有的孩子在七、八个月就会说清晰的词，有的两岁多了才会说简单的词语，说明儿童的发展具有( )A．同质性B．个别差异性C．类似性D．整体性正确答案：B解析：个别差异性是指在儿童发展具有整体共同特征的前提下，每个儿童的身心发展，在表现形式、内容和水平方面，都具有独特之处。
2024教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(通用版)
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4. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 、B) A、态度一致 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持 5. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和、A) A、行动对抗 B、不团结、不信任 C、拉帮结伙 D 、 互 相 为难 6. 研究表明， 距离的远 近， 交往的频 率， 态 度的相似性， 个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 、 A) A、主要因素 B、辅助因素 C、外部互动因素 D、环境因素 7. 课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的 气氛。即使是同一个课堂， 也会形成不同教师的 、C)
A、教学风格 B、组织教学方法 C、气氛区 D、教学氛围 8. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有 可能实现， 其主要交往工具是语言符号系统和 、B)
A、暗示影响系统 B、非语言符号系统 C、文字符号系统 D、情感感染
9. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比 较 稳 定 的 心 理 关 系 或 、 B)
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A、常规管理 B、目标管理 C、平行管理 D、民主管理 16 、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括、 B )
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 。 D、人本主义理论、合作教育学理论素质教育理论。 17 、 日 常 教 学 活 动 中， 教师 应 该 引 导 学 生 做 到 “ 举 一反 三”、“触类旁通”、“闻一知十”， 这种现象在教育心 理学上称为、 A )
D、学生的上进心与情性之间的矛盾 2 些课题主要包含高度有结构的知识和技能、如数学、物 理、化学、计算、语法等)， 如果教学目标是要求学生尽快 地掌握这种知识和技能， 则宜于采用（A） A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略
安徽省教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编1
安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1(总分：128.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：40，分数：80.00)1.“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中所体现的战略主题是( )A.德育为先√B.能力为重C.终身学习D.全面发展解析：解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。
把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。
2.下列选项中，不属于推进义务教育均衡发展措施的是( )A.加快薄弱学校改造B.教师配置向农村倾斜C.鼓励发达地区支援欠发达地D.促进农科教结合√解析：解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010一2020年)》提出推进义务教育均衡发展的措施有：(1)切实缩小校际差距，着力解决择校问题。
加快薄弱学校改造，着力提高师资水平。
(2)加快缩小城乡差距。
建立城乡一体化的义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设、教师配置等方面向农村倾斜。
(3)努力缩小区域差距。
加大对革命老区、民族地区、边疆地区、贫困地区义务教育的转移支付力度。
鼓励发达地区支援欠发达地区。
3.下列说法中，符合《中华人民共和国义务教育法》(2006年)修订规定的是( )A.国家实施九年义务教育，收取学杂费B.义务教育实行县级教育行政部门为主管理的体制C.国家鼓励教科书循环使用√D.县级教育行政部门应当加强教师培养工作，采取措施发展教师教育解析：解析：见《义务教育法》第四十一条。
4.“充分地开发利用各种各样的教育资源。
在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是( )A.全民教育思想B.终身教育思想√C.特殊教育思想D.精英教育思想解析：解析：终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。
教师公开招聘考试(教育理论综合知识)历年真题试卷汇编1(题后含
教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 5. 填空题 6. 判断题7. 简答题8. 案例分析题11. 论述题单项选择题1．关于教育的起源一直众说纷纭，其中我国古代的朱熹所持的观点是( )。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说正确答案：A解析：我国古代的朱熹是神话起源说的代表人物。
2．有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。
这说明个体身心发展具有( )。
A．顺序性B．互补性C．阶段性D．不平衡性正确答案：B解析：题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。
3．中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。
A．榜样示范B．品德评价C．陶冶教育D．说理教育正确答案：B解析：奖惩是中小学品德评价的一种方式。
4．我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。
A．专业人员B．国家干部C．公务人员D．高级技术人员正确答案：A解析：《教师法》把教师界定为“履行教育教学工作的专业人员”。
5．教学媒体选择依据主要有教学目标和( )。
A．教学任务教学对象教学方法B．教学任务教学条件教学内容C．教学内容教学对象教学方法D．教学内容教学对象教学条件正确答案：D解析：教学媒体的选择依据主要有教学目标、教学内容、教学对象、教学条件。
6．下列属于意义识记行为的是( )。
A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词正确答案：A解析：意义识记即通过理解材料的意义，把握材料内容的识记。
看成语故事记成语，就是在理解故事的基础上，对成语加以学习，属于意义识记。
BCD的记数字、时间和用诵读法来记单词，都是机械的方法。
7．最早对遗忘进行实验研究的心理学家是( )。
A．冯特B．弗洛伊德C．艾宾浩斯D．罗杰斯正确答案：C解析：艾宾浩斯是第一个用实验的方法研究高级心理过程的心理学家，并最早提出“遗忘曲线”。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(公共基础知识)历年真题试卷
教师公开招聘考试教育理论综合知识（公共基础知识）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题单项选择题1．(2018·山西)2017年1月，教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，教材修改要求将8年抗战一律改为( )年抗战。
(常考)A．10B．12C．14D．16正确答案：C解析：略。
知识模块：公共基础知识2．(2016·四川)古希腊唯物主义学派的创始人泰勒斯认为( )是万物的始基。
A．地B．土C．火D．水正确答案：D解析：泰勒斯提出了水本原说，即“万物源于水”，是古希腊第一个提出“什么是万物本原”这个哲学问题的人，并被称为“哲学史上第一人”。
知识模块：公共基础知识3．(2017·山西)在生产关系体系中，起决定作用的是( )A．生产资料所有制形式B．产品的分配方式C．人们在生产中的生产工具D．人们之间的生产关系正确答案：A解析：生产资料所有制形式在生产关系体系中起决定作用，其表现有：(1)它决定整个生产关系的性质；(2)它决定人们在生产中的地位；(3)它决定人们在生产中的相互关系；(4)它决定产品的分配方式。
知识模块：公共基础知识4．(2016·河南)( )是系统化理论化的世界观。
A．文化B．经济C．哲学D．政治正确答案：C解析：略。
知识模块：公共基础知识5．(2016·河北)脑科学最新研究成果显示，因学习而产生的“西塔波”可促进脑神经细胞生成，从而为“大脑越用越灵”的观点找到了确切的科学依据。
“大脑越用越灵”的事实表明( )A．人脑是意识的物质器官B．运动是物质的存在方式和根本属性C．物质是运动的主体D．意识具有主动创造性和自主选择性正确答案：B解析：“大脑越用越灵”体现了运动对物质发展的重要性，即运动是物质固有的根本属性和存在方式，B项正确。
A项与题意无关；物质是运动的载体，C 项错误；题干强调物质运动的重要性，而不是强调意识的特点，D项不符合题意。
招聘教师新课程考试试题
招聘教师新课程考试试题一、单项选择题（每题2分，共10题）1. 教育心理学研究表明，学生学习动机的激发与维持主要取决于以下哪个因素？A. 教师的期望B. 学生的自我效能感C. 学习材料的难度D. 外部奖励2. 在教学过程中，教师应如何对待学生的个体差异？A. 忽略差异，统一要求B. 强化差异，区别对待C. 尊重差异，因材施教D. 忽视差异，一视同仁3. 根据布鲁姆的认知领域教育目标分类，下列哪一项不属于知识层面的目标？A. 记忆B. 理解C. 应用D. 分析4. 教师在设计课堂教学活动时，应优先考虑的是什么？A. 教学内容的覆盖面B. 教学方法的多样性C. 学生的学习需求D. 教学进度的安排5. 在班级管理中，以下哪种行为最能体现教师的权威？A. 严格执行校规校纪B. 经常对学生进行批评C. 与学生建立良好的关系D. 经常给予学生奖励6. 教师在课堂上使用多媒体教学工具的主要目的是什么？A. 增加课堂的趣味性B. 提高教学的效率C. 展示教师的技术能力D. 替代传统的黑板教学7. 教师在进行学生评价时，应遵循的首要原则是什么？A. 客观性B. 公正性C. 鼓励性D. 灵活性8. 在学生学习过程中，教师应如何引导学生进行自我反思？A. 定期进行自我评价B. 鼓励学生相互评价C. 教师代替学生反思D. 忽略学生的自我反思9. 教师在课堂上应如何处理学生的突发行为？A. 立即制止并严厉批评B. 忽略学生的行为，继续教学C. 引导学生自我控制D. 课后单独处理10. 教师在设计课程时，应如何确保课程内容的科学性和实用性？A. 仅依赖教材和教学大纲B. 结合最新的教育理论和实践C. 完全按照上级的指示进行D. 仅根据教师的个人经验二、简答题（每题5分，共4题）1. 简述教师在教学中如何有效地运用提问技巧来促进学生的思考和参与。
2. 描述一下你认为的优秀教师应具备哪些核心素质。
3. 在教学过程中，教师如何平衡学生的知识学习与能力培养？4. 阐述一下你认为的现代教育技术在教学中的应用价值。
2018年山东省教师公开招聘考试(教育理论综合知识)真题试卷汇编1(
2018年山东省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题 6. 判断题8. 案例分析题单项选择题1．下列明确规定基础教育应该从“应试教育”转向“素质教育”的文件是( )A．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》D．《中国教育改革和发展纲要》正确答案：D解析：1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》明确提出，“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。
2．近年来，我国学校教育一直大力提倡课内活动与课外活动相结合。
下列古语的表述中能体现这一思想的是( )A．道而弗牵，强而弗抑，开而弗达B．发然后禁，则扦格而不胜C．时教必有正业，退息必有居学D．学而时习之，不亦说乎正确答案：C解析：A项“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”意思是要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们的个性，要启发学生思考，而不是代替学生下结论。
这句话体现了启发性原则。
B项“发然后禁，则扦格而不胜”意思是如果等到事情发生以后才去禁止，就要遭到阻力，不易纠正了。
这句话体现了抓住关键期及时施教的思想。
C项“时教必有正业，退息必有居学”的意思是按照时序进行，必须有正式的课业，课后休息时也得有课外练习。
这体现了课内活动与课外活动相结合的思想。
D项“学而时习之，不亦说乎”体现的是巩固性教学原则。
3．据有关调查，我国中学阶段青少年学生出现苦闷的情绪时，除了“闷在心里，不与别人说”的学生之外，向伙伴求助者最多，占32％；向父母求助者次之，占13％；向教师求助者最少，只占4％。
从这一数据可以看出，学生同辈群体对青少年学生的心理健康具有( )A．保护功能B．缓冲功能C．引导功能D．发展功能正确答案：A解析：学生同辈群体主要有两个功能：保护功能和发展功能。
教师招聘考试试题及解析(一)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版教师招聘考试试题及解析一、单项选择题1.关于课程基本理论，以下叙述错误的观点是( )。
A.按照课程的组织方式，把课程分为显性课程和隐性课程B.负迁移课程目标是培养目标的分解C.从课程评价的角度看，泰勒的目标评价模式着重采用的是总结性评价D.由中央政府负责编制、实施和评价的课程是国家课程1.【答案】A。
解析：本题考查课程的基本理论，按照课程的组织方式，可以把课程分为分科课程和综合课程。
A项表述错误，为正确选项。
B、C、D三项：表述正确。
与题干不符，排除。
本题为选非题，故正确答案为A。
2.影响课程发展的内部因素不包括( )。
A.学制B.课程理论C.儿童观D.课程传统2.【答案】C。
解析：本题考查影响课程发展的内部因素。
影响课程发展的外部因素包括社会因素、儿童因素、知识因素。
内部因素包括学制、课程传统、课程理论、课程自身发展的辩证否定规律。
故C 选项属于内部因素。
儿童观属于影响课程发展的外部因素。
故本题选C。
3.中国古代的“六艺”，古希腊的“七艺”和“武士七艺”属于最早的( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.特色课程3.【答案】A。
解析：本题考查课程分类的知识点。
选项A，学科课程也称“分科课程”是一种以学科为中心来编定的课程。
学科课程的主导价值在于传承人类文明，使学生获得逻辑严密、条理清晰的文化知识。
中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”属于最早的学科课程。
A选项符合题意。
选项B，综合课程又称“统整课程”是指把若干相邻学科内容加以筛选，充实后按照新的体系合而为一的课程形态。
与题干不符，故排除。
选项C，活动课程是与学科课程对立的课程类型。
它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。
题干中中国古代的“六艺”、古希腊的“七艺”和“武士七艺”不是从学习者兴趣的角度来设置的，故排除。
选项D，为干扰选项。
与题干不符，故排除。
4.课程制定主要考虑三方面因素是( )。
(教综资料)教师招聘考试教育综合知识(新课程改革)题库及答案
最新教师招聘考试教育综合知识（新课程改革）题库及答案【单项选择题】1.贯彻新课程”以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程【答案】B【解析】以人为本的教育理念强调学生是学习的主体,应该尊重学生的人格，关注个体差异.2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展【答案】D【解析】新课程的核心理念是为了每一位学生的发展.3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益【答案】B【解析】树立正确的价值观即把学科知识、个人价值与社会价值有机地结合起来.4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主.5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能.A.诊断B.调控C.激励D.教学【答案】B【解析】为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现.6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性【答案】D【解析】教学评价必须客观、公正,才能真正发挥其评价功能.7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣,分出等级或鉴定结果【答案】D【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式.总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段;形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析,在于发现问题，改善教学.8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价,绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价【答案】C【解析】课程评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价.9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异,或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适.A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】相对评价能准确地表示出被评价者在某一整体中的相对位置.10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标【答案】B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题.定量评价不对评价作质的分析.课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标.11.教师资格证考试,属及格分为过关标准.这种评价属于（）A.相对评价B,绝对评级 C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】绝对评价是将被评价对象与事先确定的客观标准相比较，以判断其是否达到标准的一种评价方法.12.下列有关教学评价方法的描述错误的一项是（）A.观察法是指在人为控制状态下的观察B.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以使在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况C.档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等D.调查法是指有冃的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法【答案】A【解析】观察法是在自然状态下对被视察对象进行的观察.13.对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）A.教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B.教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面C.教学评价应该把评价和指导结合起来,使被评价者明确努力的方向D.评价数据应该釆用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高【答案】D【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度.14.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（）A.评价的准备阶段应该完成调査问卷的设计B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众【答案】D【解析】在评价反馈阶段不应该把评价结果公布于众.15.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果, 这主要说明新教材（）①为学生提供了更对现成的结论②强调与现实生活的联系3③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①®B.③④C.②④D.②③④【答案】C【解析】新教材强调与现实生活的联系,强调三维目标的统一，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.16.教师成长=经验+反思是由（）提出的.A.奥苏贝尔B.波斯纳C.布鲁纳D.皮亚杰【答案】B【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的.17.随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（）A.降低B.提高C.不变D.视具体情况而定【答案】B【解析】随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也要随之提高，这是必然趋势.18.（）是教师教育区别于其它教育的重要标志.A.教育实践课程B.普通教育课程C.学科专业课程D.教师专业课程【答案】D【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志.19.20世纪70年代中期,（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮.A.学前教育B.终身教育C.继续教育D.校本教师培训【答案】B【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略.20.校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）A.伙伴关系B.合作关系C.互补关系D.附属关系【答案】A【解析】高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征.21.现代理念要求”关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）A.将学生按优、中、差分班教学B.使每个学生的个性都能得到充分的发展C.充分发挥学生的主观能动性D.大力培养精英人才【答案】B【解析】”关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展.22.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】A【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构的调整要求小学阶段以综合课程为主.23.课程改革的基本理念是（）①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养环保意识④减轻学生的学业负担A.③④B.®®®@C.®®®D.®®【答案】D【解析】新课程强调课程改革应充分发挥学生的主体性，培养其创新精神与实践能力.24.探究学习实施的过程是（）A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一解释阶段一反思阶段C.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一反思阶段一解释阶段D.计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶段【答案】B【解析】探究学习实施的过程是从问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段.25.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】C【解析】校本课程最能体现学校的办学宗旨和办学特色.26.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】A【解析】《纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程.27.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程.28.在”对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体【答案】D【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘.29.美国心理学家加德纳研究创建了（）A.认知发展阶段理论5B.有意义学习理论C.多元智力理论D.信息加工理论【答案】C【解析】美国心理学家加德纳研究创建了多元智力理论.30.素质教育是以（）发展为目的的教育.A.人自身的B.经济的C.社会的D.科学的【答案】A【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育.【填空题】1.新一轮课程改革倡导立足过程、促进发展的课程评价,不仅仅是评价体系的改革,更重要的是谗价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变.2.新课程倡导成长记录袋、学习日记、情系测验等质性的评价方法.强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能.3.多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的.4.建立校长、紡帀、学生、家长共同参与的评价制度,是新课程教师评介的重要内容,首在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平.5.三级课程管理体制指的是国家课程、地方课程、校本课程.6.我国基础教育教材管理制度改革追求的冃标是教材的多样化、选择性和高质量.7.国家基本的教材管理制度主要包括教材编写核准制度、教材审查制度、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、教材评价制度、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度.8.教育行政部门、国家公务员不得以任何形式参加教材的编写工作.9.新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育、普通高中教育.10.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要”三个面向”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.11.从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践,増强探究和创新意识,学习科学研宏方法,发展综合运用知识的能力.12.谖程标進是教材编写教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础.13.幼兀园教直要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则.14.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努扁能够达到国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力.15.建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长教师学生家长坦邑空华评价制度.16.在普及九年义务教育的地区，小学毕业免试—就近升学的办法，鼓励各地中小学自行组织毕业考试.17.按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为瞄—课程资源和幽二课程资源.18.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等.19.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.20.为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则.其一优先性原则,其二适应也原则.21.更好地实现课程改革目标的当务之急,是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源.22.新课程的组织与推进是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节,直接影响基础教育课程改革的成败.23.国家高度重视,基础教育课改革成为政府行为是本次基础教育课程改革的一个突出特点.24.整个基础教育课程改革的组织与推进体现陞、民主、科学的工作思路.25..新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变, 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程.26.新课程的三维@标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观.27..综合实践活动在管28.课程标准是教材编写教学、评估和考试命题的依据.29.基础教育课程改革要以邓小平同志关于”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导.30.新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况.31.对于学生,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系.32.新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与成的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.33.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.34.新课程在课程管理方面实行国家、地方、学习三级课程管理.【名词解释】1.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件.2.课程的要素来源：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素就是课程的要素来源,其特点是作用于课程并且能够成为课程的要素.3.实施课程的必要或直接条件：直接决定课程的实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、志地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识善等要素,属于课程实施条件.4.乡土资源：主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等.5.课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主.6.自主学习：是相对于被动学习而言的，是指在具体的教学条件下学生高品质的学习.学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各料思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，有内在的动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适.7.探究学习：即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调査、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程.8.合作学习：是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是”个体学习".指学生在特定的群体中，为实现共同的学习目标,在明确的责任分工下，通过相互学习、相互帮助、相互评价,达到提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式.9.形成性评价：是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价.它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价.目的是及时了解某项教学活动的效果.这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题・10.发展性评价：是通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程.11.终结性评价：是在课程实施和教学过程结束之后，为了解其成果而进行的评价.主要目的是评定成绩，做出结论，或者评定措施的有效性.一个重要功能就是确认达到目标的程度.12.定性评价：是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断.13.地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族发展而开发的课程.14.校本课程：是以学校教学为主体，在其体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程.15.课程结构：初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动.16.教学过程：教师在教学中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系：注重培养学生的独立性自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，应新生学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展.17.课程开发与管理：教材改革应有利于引导学生利用巳有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学，教材内容的选择应符合课程标准的需求，体现学生身心发展特点，反映社会政治、经济、科技发展需求，教材内容的组织应多样、生动、有利于学生探究并提高观察、实验、操作、调査、讲座的建议,积极开发和合理利用校内外各种课程资源，应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用.18.课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的举兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督,学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题.19.成长记录袋：也被学者翻译为档案袋，记录学生自己教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思、还有其他相点的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况.20.国家课程：是国家教育行政部门规定的统建一课程，它体现国家意志是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质开发的的课程.【简答题】1.新教学改革究竟改什么?其主要任务是什么？【答案】(1)要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；(2)要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；(3)要致力于教学管理制度的重建.2.新课程倡导什么样的学生观？【答案】(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人.3.如何建立新型的师生关系？【答案】新课程的推进要致力于建设充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系.为此，需要从以下几个方面努力：(1)树立民主的教育思想；(2)提高法制意识，保护学生的合法权利；(3)加强师德建设，纯化师生关系.师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视，但师生情感关系的状况仍难以尽人满意，师生之间冷漠, 缺乏沟通.优化师生情感关系，重建温馨感人的情谊,是师生关系改革的现实要求.创造这种新型的师生情感关系，需要从以下努力：10(1)教师要真诚对待学生，关心爱护学生；(2)展现教学过程；(3)完善自己的人格，培养优秀的个性品质.4.为什么要致力于转变学生的学习方式？【答案】学习方式较之于学习方法是更为上位的东西,二者类似战略与战术的关系.学习方式相对稳定，学习方式相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度，学习品质等心理因素和心灵力量.所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义.5.转变学习方式充竟意味着什么？【答案】传统学习方式把学习建立在人的客观性、爱动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀.转变学习方式就是要转变这种他主性，被动性、学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成张扬发展，提升的过程.这种学习观的根本转变，学习不是一中异己的外在的控制力量，而是一种发自内心的精神解放运动.转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的.换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式.转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革.6.现代学习方式的基本特征是什么？【答案】(1)主动性；(2)独立性；(3)独特性；(4)体验性；(5)问题性.7.面对新课程，学校教学管理制度如何重建？【答案】学校教学管理制度的重建势在必行，一方面要坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度，另一方面要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措.当前，要特别强调和致力于：(1)建立以校为本的教学研究制度；(2)建立民主科学的教学管理机制；(3)建立旨在促进教师专业成长的考评制度.8.当前课程评价发展的基本特点是什么？【答案】(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)综合评价应注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；。
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(高等教育学)历年真题
山西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（高等教育学）历年真题试卷汇编1(题后含答案及解析)题型有：1. 论述题名词解释1．教育经费管理体制正确答案：教育经费管理体制是指教育经费来源、分配、使用和管理的系统和制度，是教育管理体制的组成部分。
目前国际上教育经费管理体制分三种类型或三种模式：①分权制管理体制，如美国、印度和南斯拉夫等。
以美国为例，教育经费管理以地方州政府为主，实行联邦政府、州政府和地方政府三级管理体制。
②分权制与集权制相结合的管理体制，如日本、英国等。
以日本为例，教育经费由中央文部省和地方政府共同管理。
中央文部省负责各国立学校教育经费，对地方公立学校和私立学校教育经费实施补助。
地方设立都道府县和市町村两级教育委员会，负责本级教育经费分配管理。
③集权制管理体制，如法国、苏联、智利等。
以法国为例，国家国民教育部负责80％以上的教育经费和管理。
2．跨学科课程正确答案：跨学科课程是指由一些有着内在联系的不同学科合并或融合而成的新课程，也称交叉学科课程。
跨学科课程重在培养学生的基本技能、批判性的思考能力、解决问题的能力、利用图书馆和信息的能力、创造性思维及艺术表现能力。
通过跨学科课程的学习，使学生学会比较不同的学科和理论观点、理解综合的力量，学会使用对比方法阐明一个或一系列问题，其中心目的是促进学生学习的综合化，使学生的知识结构和知识体系成为一个紧密联系的整体，形成整体知识观和生活观，以全面的观点认识世界和解决问题。
跨学科课程的设置标准包括：一是应涵盖多个领域的知识和不同的认识方式；二是可示范的教学能力，即跨学科课程方案由教学效果显著和责任心强的教师提出，由积极参加科研项目的顶尖教师来组织和指导；三是坚持多元文化和历史的观点，通过研究多种文化的相互影响，培养学生以不同的观点分析多种文化问题的能力，帮助学牛通过探讨自然与社会科学概念和知识的发展，艺术与文学方法和风格的变化或技术的演化，学会将学科与论述置于历史的背景中加以研讨；四是跨学科课程应注重基础资料、基本知识的学习和积累及能力的培养，强调跨学科课程应将重点放在所针对学科的基础内容、问题、思想和材料上。
历年河南招教教师招聘新课改真题
河南招教考试中学教师新课程理论考试试题一、填空题(每空0.5分，共10分)1、新建立的基础教育课程体系是以邓小平同志“教育要以面向________，________，________ ”和江泽民同志“ ”的重要思想为指导。
全面贯彻党的教育方针，全面推进。
2、现代学习方式的基本特点具有_______性，独立性、独特性、______性、_______性。
3、新课程倡导的学生观是：学生是_____的人;学生是________的人;学生是_______的人。
4、新课程评价的功能应主要体现能发挥其促进学生_______，教师______ 和改进_____的作用。
5、新一轮基础教育课程改革是建国以来的第次课程改革，是旨在提高，改变传统的人才培养模式，体现国家意志的政府行为。
新一轮基础教育课程改革的时代背景是_______经济、_____化和____化。
是为了迎接新世纪挑战而进行的，是历次课程改革的。
二、单项选择题(每小题只有一个最佳答案，2分/题，共60分)1、新课程的培养目标应体现( )A时代的要求B教学要求C家长的要求D学校的要求2、教育改革的核心是( )A教材改革B课堂教学改革C课程改革D教师素质提高3、教材编写、教学、评估和考试的依据是( )A教学大纲B学生发展特点C国家课程标准D课程改革纲要4、制定国家课程标准要各门课程的特点，结合具体内容，加强德育工作的( )A积极性、主动性、有效性B针对性、时效性、积极性C针对性、科学性、主动性D针对性、实效性、主动性5、为了改变课程管理过于集中的状况，本次课改实行( )A国家、自治区、学校三级课程管理B省、县、乡三级课程管理C教育部、教育局、教务处三级课程管理D国家、地方、学校三级课程管理6、基础教育课程改革纲要指出：教师在教学过程中应与学生( )A保持距离，建立威严B加强了解，打成一片C积极互动，共同发展D相互尊重，共同提高7、信息技术与学科课程的整合有利于( )A教学方法的变革B教学过程的变革C教学方式、学习方式的变革D学习方法的变革8下列不属于校外课程资源的一组是( )A科研院所、科技馆、多媒体教室B教科书、实验室、博物馆C家长、教师、工厂D自制教具、校园草坪、阅览室9、下列对教材理解正确的是( )A教材就是教科书B教材是指与教科书有关的教学资源C教材就是课程D教学参考书不属于教材10、教学方式、学习方式转变的基本精神是( )A自主、合作、创新B自主、合作、探究C主动、合作、改革D提高、发展、创新11、下列关于多元智能理论论述正确的是( )A人类至少有7种以上的智能，每一种智能作用不同，有的重要，有的是次要的。
教师公开招聘考试教育理论综合知识新课程改革历年真题试卷汇编1_真题-无答案
教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）历年真题试卷汇编1(总分50,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 【2015．重庆綦江】2001年6月，我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布，标志着我国( )课程改革的开始。
A. 第八次B. 第九次C. 第十次D. 第十一次2. 【2013．四川泸州】新课程改革改倡导( )。
A. 建构性学习B. 认知结构C. 发现学习D. 人本主义3. 【2015．河北沧州】新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。
A. 建构学习论B. 结构学习论C. 认识学习论D. 联结学习论4. 【2015．河南新乡】新课程改革的核心任务是( )。
A. 构建和谐的校园生活环境B. 促进学生树立正确的发展观C. 提高学生的学习能力D. 促进每个学生得到最大限度的发展5. 【2015．福建】为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是( )。
A. 均衡性 B. 选择性C. 独立性D. 综合性6. 【2014．广西】新课改强调学习评价要淡化甄别，重视( )。
A. 选拔B. 评优C. 发展D. 检查7. 【2014．山东淄博】某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。
”这种规定所体现的评价理念是( )。
A. 选拔性B. 水平性C. 发展性D. 描述性8. 【2015．山东省属】《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括( )。
A. 改变课程过于注重知识传授的倾向B. 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C. 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D. 改变课程实施过于封闭的现状9. 【2014．四川泸州】新课程改革的核心理念是( )。
A. 尊重学生自主选择B. 以学科为主教育C. 培养创新精神和实践能力D. 一切为了每个学生的发展10. 【2014．江西】新课程的核心理念是( )。
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识(课程与教学的基本理论与实践)历年真题试卷汇编1
江西省教师公开招聘考试教育理论综合知识（课程与教学的基本理论与实践）历年真题试卷汇编1(总分：60.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：29，分数：58.00)1.【2015江西真题】课程制定主要考虑三方面因素是( )。
（分数：2.00）A.社会发展、科学知识和受教育者√B.经济发展、科学知识和教学方法C.教学手段、教育者和受教育者D.社会发展、科学知识和教育者解析：解析：制约学校课程的三大因素为社会、知识和儿童。
即课程制定主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。
2.【2015江西真题】课的类型一般分为两大类，即( )。
（分数：2.00）A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课√解析：解析：课的类型主要可以分为单一课和综合课两大类。
单一课即一节课完成一种教学任务，又分为新授课、巩固课、练习课和检查课。
综合课即一节课中完成两种或两种以上的教学任务。
3.【2014江西真题】学生中心课程论的代表人物是( )。
（分数：2.00）A.布鲁纳B.罗杰斯√C.皮亚杰D.卢梭解析：解析：学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。
它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素，课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感的发展，课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。
学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。
故本题选B。
4.【2014江西真题】( )是相对于系统的学科知识而言，侧重于学生直接经验的一种课程形式。
（分数：2.00）A.学科课程B.活动课程√C.显性课程D.隐性课程解析：解析：活动课程是一系列由学生自己组织的活动，学生通过活动学习，获得经验，培养兴趣，解决问题，锻炼能力，亦称经验课程，它相对于系统的学科知识而言，侧重于学生的直接经验。
5.【2014江西真题】美国课程论家泰勒在《课程与教学的基本原理》中提出了关于课程编制的最重要的问题是( )。
教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)历年真题试卷汇编1
教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编1(总分：66.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：23，分数：46.00)1.【2015．黑龙江哈尔滨】“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。
A.《论语》B.《学记》C.《孟子》√D.《说文解字》解析：解析：在我国，教育一词最早见于《孟子．尽心上》。
2.【2014．四川泸州】最早把“教”和“育”连在一起的思想家是( )。
A.孔子B.孟子√C.墨子D.苟子解析：3.【2015．重庆云阳】“尽信书，则不如无书”出自( )。
A.《孟子》√B.《论语》C.《荀子》D.《学记》解析：解析：尽信书，则不如无书出自《孟子．尽心下》。
它的意思是，读书时应该加以分析，不能盲目地迷信书本，不能完全相信它，应当辩证地去看问题。
4.【2015．河北石家庄】“三结合”的教育一般是指( )。
A.遗传、环境、学校教育三结合B.班主任、科任老师和家长教育三结合C.校长、教师、家长教育三结合D.学校、家庭、社会教育三结合√解析：5.【2014．山东济宁】从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为( )。
A.非制度化教育、制度化教育B.家庭教育、学校教育、社会教育C.农业社会的教育、工业社会的教育、信息社会的教育√D.农业教育、工业教育、信息教育解析：解析：从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为非制度化的教育与制度化的教育；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为家庭教育、学校教育与社会教育：从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立于其上的产业技术和社会形态出发，可以将教育形态划分为农业社会的教育、工业社会的教育与信息社会的教育。
6.【2010．福建】下列选项属于教育的基本要素的是( )。
A.教育目的B.教育影响√C.教育制度D.教育环境解析：解析：教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响。
新课改教师招聘考试试题
新课改教师招聘考试试题一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 新课程改革的核心理念是什么？A. 知识传授B. 能力培养C. 学生发展D. 教师主导答案：C2. 新课程改革中，教师的角色定位是什么？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 课堂的管理者D. 考试的组织者答案：B3. 新课程改革提倡的教学方式是什么？A. 讲授式教学B. 探究式教学C. 记忆式教学D. 重复式教学答案：B4. 新课程改革中，学生评价的主要方式是什么？A. 考试评价B. 过程性评价C. 终结性评价D. 自我评价答案：B5. 新课程改革强调的课程资源开发主体是谁？A. 教育行政部门B. 学校C. 教师D. 学生答案：C6. 新课程改革中，课堂教学的组织形式应该是什么？A. 单一讲授B. 合作学习C. 个别辅导D. 集体讨论答案：B7. 新课程改革倡导的课堂教学目标是什么？A. 知识掌握B. 能力提升C. 情感态度D. 价值观塑造答案：B8. 新课程改革中，教师专业发展的主要途径是什么？A. 学历提升B. 经验积累C. 培训学习D. 自我反思答案：C9. 新课程改革中，学校文化建设的核心是什么？A. 学校传统B. 学校精神C. 学校制度D. 学校环境答案：B10. 新课程改革中，教师与学生的关系应该是什么？A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 竞争与合作答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 新课程改革中，教师应具备哪些基本素质？A. 专业知识B. 教学技能C. 情感态度D. 创新能力答案：ABCD12. 新课程改革中，课堂教学应注重哪些方面？A. 知识传授B. 技能训练C. 情感体验D. 价值观培养答案：ABCD13. 新课程改革中，学生评价应包括哪些内容？A. 学习态度B. 学习过程C. 学习成果D. 学习潜力答案：ABCD14. 新课程改革中，课程资源的开发应考虑哪些因素？A. 学生需求B. 社会需求C. 教师能力D. 学校条件答案：ABCD15. 新课程改革中，教师专业发展应包括哪些方面？A. 教学理念更新B. 教学方法创新C. 教学技能提升D. 教学反思深化答案：ABCD三、简答题（每题5分，共10分）16. 简述新课程改革中教师角色的转变。
2023年教师公开招聘《小学教育理论综合》考试历年真题摘选附带答案
2023年教师公开招聘《小学教育理论综合》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】国务院和地方各级人民政府( )城市学校教师和高等学校毕业生到农村地区、民族地区从事义务教育工作。
A.鼓励B.支持C.协调D.鼓励和支持2.【单选题】下列与“素质教育”意思相近的一项是A.美感教育B.全面发展教育C.应试教育D.军事教育3.【单选题】“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了( )。
A.《学校管理条例》B.《教师法》C.《义务教育法》D.《未成年人保护法》4.【单选题】在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。
这是( )。
A.知觉的整体性B.知觉的选择性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性5.【判断题】学生是影响师生关系的最主要因素。
6.【判断题】德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。
7.【问答题】简述因材施教原则。
8.【问答题】基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。
9.【填空题】实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识;形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的_______。
10.【填空题】教师的领导方式可分为____、____和____。
11.【单选题】县级以上( )根据需要，为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。
A.教育行政部门B.地方人民政府C.地方人民政府教育行政部门D.公安部门12.【判断题】受教育者在德育过程中是德育的客体。
13.【单选题】我们把海螺壳扣在耳朵上，可以听到像海潮一样的声音，其实这是( )A.风吹进海螺壳的声音B.颅内血液流动的声音C.海螺运动发出的声音D.外界的杂音14.【问答题】提高教学质量的关键是上好课，怎样的课才算是好课?请论述之。
教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1_真题-无答案
教师公开招聘考试教育基础知识(新课程改革)-试卷1(总分60,考试时间90分钟)1. 单项选择题1. 当代世界教育改革的重点是( )A. 教育质量B. 终身教育C. 道德教育D. 教育公平2. 建立评价学生全面发展的评价体系指标应包括( )A. 学科学习目标B. 一般性发展目标C. 情感目标D. 学科学习目标和一般性发展目标3. 我国当前教学改革的重点是( )A. 教学改革和实验B. 建立合理的课程结构C. 实施素质教育D. 个性发展4. 我国教育的改革与现代化发展，是一个不断探索和创造的过程，关键问题取决于( )A. 学校负责人教育思想的转变B. 整个社会的支持和认可C. 教师生动、活泼、主动地创造D. 教师教育教学水平的提高5. 新课程改革倡导( )的课程评价。
A. 强调学生学会学习B. 强调新的学习方式C. 突出甄别和选拔功能D. 立足过程，促进发展6. 新课程的三种基本成分是( )A. 课程目标、课程内容和课程标准B. 课程目标、课程计划和课本C. 课程目标、课程内容和学习活动的方式D. 课程内容、课程标准和学习活动的方式7. 根据教育部课改纲要，关于新课改的几大“改变”，下列说法不正确的是。
( )A. 改变“难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相关联的知识B. 变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手，学会合作C. 不同功能与价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会要求和学生身心发展D. 课程评价方面在改进教学、促进发展的基础上，加强甄别与选拔的功能8. 基础教育课程改革是一项系统工程，应该始终贯彻(( )的工作方针。
A. 先立后破，先试验后推广B. 民主参与，科学决策C. 全员参与D. 教授为主，学生为辅9. 新的课程体系包括幼儿教育、( )和普通高中教育。
A. 基础教育B. 义务教育C. 初等教育D. 高等教育10. 实施课程改革的首要条件是( )A. 教育思想的转变B. 国家的意志和行为C. 国内外课程改革的经验D. 师资队伍的全面培训11. 课程改革的重要保证是( )A. 教育思想的转变B. 国内外课程改革的经验C. 师资队伍的全面培训D. 国家意志和政府行为12. 新课程改革真正得以落实的重要保证是树立正确的( )A. 知识观B. 教学观C. 学生观D. 教师观13. 新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学埘话等教学方式，其主要理论依据是( )A. 建构学习论B. 认知结构学习论C. 认识学习论D. 联结学习论14. 我国新一轮课程改革是在教育面临严峻挑战的形势下提出的，其背景说明最全面的是( )A. 知识经济时代提出的挑战B. 社会信息化时代提出的挑战C. 我国加入WTO面临的挑战D. 未来社会发展需要提出的挑战15. 新课程改革的依据《基础教育课程改革纲要》正式颁布的时间是( )A. 2001年B. 1999年C. 2002年D. 2006年16. 在我国当前的课程管理的改革中，试行三级课程管理，其中新增的管理课程是( )A. 综合课程和分科课程B. 学科课程和活动课程C. 地方课程和学校课程D. 显性课程和隐性课程17. 新课程的核心理念是( )A. 促进教师专业发展B. 为了每一个学生的发展C. 倡导性学习D. 转变旧的学习方式18. 新课改整体设计九年一贯制的义务教育课程，在小学阶段( )A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C. 分科课程与综合课程相结合D. 分科课程为主，综合课程为辅19. 新课程改革的基本理念是( )①以学生发展为本②培养环境意识③以创新精神和实践能力的培养为重点④减轻学生学习负担A. ②③④B. ①②③C. ①③D. ②④20. 我国基础教育新的课程管理制度是实行( )A. 国家统一管理制度B. 国家和地方二级管理制度C. 国家、地方、学校三级管理制度D. 学校校本管理制度21. 我国新课程教学观念下倡导的对学生的评价强调( )A. 对学生的评价是一个动态的过程B. 对学生的评价的对象应是多C. 评价必须为实现教育目的做出贡献D. 评价的对象是课程内容22. 为学生创设一定的谈话环境，让他们相瓦交流观点和想法。
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教师公开招聘考试教育理论综合知识（新课程改革）历年真题试卷汇编1(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：16，分数：32.00)1.【2015．重庆綦江】2001年6月，我国《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布，标志着我国( )课程改革的开始。
A.第八次√B.第九次C.第十次D.第十一次解析：解析：2001年全国基础教育工作会议的召开和《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布实施，标志着我国基础教育课程改革进入一个新的阶段。
这是我国第八次课程改革。
2.【2013．四川泸州】新课程改革改倡导( )。
A.建构性学习√B.认知结构C.发现学习D.人本主义解析：解析：建构主义和多元智能是新课改的两大理论支柱。
建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法，主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学等。
3.【2015．河北沧州】新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是( )。
A.建构学习论√B.结构学习论C.认识学习论D.联结学习论解析：解析：建构主义学习理论可促进课堂教学形成有助于学生思维发展的具体教学方法．主要有研究性学习、合作学习、教学对话、认知师徒法和互惠教学法等。
4.【2015．河南新乡】新课程改革的核心任务是( )。
A.构建和谐的校园生活环境B.促进学生树立正确的发展观C.提高学生的学习能力D.促进每个学生得到最大限度的发展√解析：解析：新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的发展．其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。
5.【2015．福建】为了改变传统课程过分强调学科本位的现象，新课标注重联系学生经验和生活实际，提倡和追求不同学科间的彼此联系，这体现的新课程结构特征是( )。
A.均衡性B.选择性C.独立性D.综合性√解析：解析：新课程结构特征主要体现在综合性、选择性和均衡性三个方面。
题干描述的是综合性的特征。
课程结构的选择性是针对我国不同地区、不同学校和不同学生的差异而提出的。
均衡性是依据全面发展的理论和素质教育的思想而提出的，即我国要培养的是德智体全面、和谐、均衡发展的“完整”的人。
6.【2014．广西】新课改强调学习评价要淡化甄别，重视( )。
A.选拔B.评优C.发展√D.检查解析：解析：新课改强调对教师和学生的评价，要重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转变。
7.【2014．山东淄博】某小学规定：“不准给小学低年级学生良以下的评价。
”这种规定所体现的评价理念是( )。
A.选拔性B.水平性C.发展性√D.描述性解析：解析：要看到每一位学生的发展潜能，不给予学生良以下的评价。
8.【2015．山东省属】《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括( )。
A.改变课程过于注重知识传授的倾向B.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状D.改变课程实施过于封闭的现状√解析：解析：D选项改变课程实施过于封闭的现状，在新课改中未体现。
9.【2014．四川泸州】新课程改革的核心理念是( )。
A.尊重学生自主选择B.以学科为主教育C.培养创新精神和实践能力D.一切为了每个学生的发展√解析：解析：新课程改革的核心理念是为了每位学生的发展。
10.【2014．江西】新课程的核心理念是( )。
A.一切为了每一位学生的发展√B.使学生更快乐地学习C.使学生更全面地掌握知识与技能D.对传统教育课程的改革解析：解析：怎么看待学生，把学生看成什么样的人，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。
新课程的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。
故本题选A。
11.【2014．山东龙口】在课改中提出教学评价的基本理念是( )。
A.甄别适合培养的学生B.选拔适合教的学生C.促进学生成绩提高D.形成促进学生发展的教学√解析：解析：我国新课程改革倡导发展性评价基本理念。
评价不再仅仅是为了选拔和甄别，而是更加注重发挥评价的发展性功能。
12.【2014．四川成都】新课程改革的出发点是( )。
A.终身学习B.和谐教学C.生态教育D.以人为本√解析：解析：新课程改革的出发点是以人为本。
13.【2016．天津】综合实践活动在新课程设置中被列入( )。
A.选修课B.活动课C.综合课D.必修课√解析：解析：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。
其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育。
14.【2016．广东广州】当前我国基础教学课程体系实行三级课程管理，即( )。
A.国家、地方、学校三级课程管理√B.综合、分科、专业三级课程管理C.综合、显性、隐性三级课程管理D.学校、家庭、社会三级课程管理解析：解析：我国基础教学课程体系实行国家、地方、学校三级课程管理。
15.【2015．重庆开县】探究性学习的基本特征不包括( )。
A.过程性B.开放性C.综合性√D.问题性解析：解析：探究性学习是新课程倡导的一种学习方式，运用探究性学习方法能让学生从探究中主动获取知识、应用知识、解决问题。
其特征有自主性、实践性、过程性、开放性、问题性等。
16.【2014．黑龙江哈尔滨】新课程改革下的学生评价的核心是( )。
A.关注学生的学业成绩B.关注学生在群体中的位置C.关注和促进学生的发展√D.帮助学生认识自我．树立自信解析：解析：全面实施学生发展性评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展，实现评价发展性功能的一个重要举措就是突出评价的过程性。
二、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)17.【2013．山东省属】《基础教育课程改革纲要(试行)》指出，基础教育课程评价改革的目标是( )。
A.改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能√B.发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能√C.着重突出课程评价在学校经费拨付上的选拔功能D.重点强调课程评价对教师教学绩效的评定作用解析：解析：基础教育课程改革的具体目标中关于课程评价的是：改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
18.【2014．山东乐陵】关于课程改革的具体目标，下列表述正确的有( )。
A.改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程√B.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能√C.改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力√D.改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能√解析：19.【2014．黑龙江哈尔滨】新课程结构的主要特点是( )。
A.均衡性√B.综合性√C.选择性√D.平均性解析：解析：新课改的课程结构特点包括均衡性、综合性、选择性。
三、名词解释(总题数：1，分数：2.00)20.【2015．辽宁特岗】探究学习__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：探究学习是指学生在主动参与的前提下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行研究，在研究过程中获得创新实践能力，获得思维发展，自主构建知识体系的一种学习方式。
具有主动性、问题性、开放性、生成性和创造性。
)解析：四、判断题(总题数：4，分数：8.00)21.【2015．广西】我国新课改强调基础教育课程结构应体现均衡性、综合性和选择性。
( )A.正确√B.错误解析：解析：我国新课程改革的具体目标主要有：(1)实现课程功能的转变；(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；(3)密切课程内容与生活和时代的联系；(4)改善学生的学习方式；(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；(6)实行三级课程管理制度。
22.【2015．贵州丹寨】新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选拔功能。
( )A.正确B.错误√解析：解析：《基础教育课程改革纲要(试行)》中要求改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
23.【2013．贵州三穗】新一轮基础课程改革的核心理念是“以人为本”“以学生发展为本”。
( )A.正确√B.错误解析：解析：新课程改革的核心理念就是教育“以人为本”，即“一切为了每一位学生的发展”。
24.【2015．湖北武汉】我国基础教育课程改革重在改变甄别与选拔的评价功能，注重学生的发展。
( )A.正确√B.错误解析：五、简答题(总题数：1，分数：2.00)25.【2010．福建】基础教育课程改革的核心理念是什么?简述新课程倡导的学生观。
__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：基础教育课程改革的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。
新课程改革所倡导的学生观主要有以下几点：①学生是发展的人；②学生是独特的人；③学生是具有独立意义的人。
)解析：。