教师招聘考试教育理论综合知识(第138套)
教师招聘教育学理论试题及
教师招聘教育学理论试题及教师招聘教育学理论试题及答案解析教师招聘考试是教育系统中一个重要的选拔机制，旨在通过理论和实践的测试来筛选合适的人才担任教师职务。
教育学理论是教师招聘考试中的一部分，主要考察考生对教育学基本理论的掌握程度。
本文将为大家提供一些教师招聘教育学理论试题，并提供答案解析，帮助考生更好地准备考试。
一、选择题1. 下列哪个学派强调学生在学习过程中的积极主动性？A. 行为主义学派B. 心理分析学派C. 社会学习理论学派D. 构造主义学派答案：D。
构造主义学派强调学生在学习中的积极主动性，在学习过程中，学生应该根据自身的经验和背景知识构建新的知识和理解。
2. 下列哪个理论认为学习过程是一种认知构建和重构的过程？A. 心理分析理论B. 行为主义理论C. 构成主义理论D. 社会学习理论答案：C。
构成主义理论认为学习过程是一种认知构建和重构的过程，学习者通过自主的思考和理解，构建属于自己的知识体系。
3. 下列哪个理论认为学习是通过观察他人行为而获得的？A. 行为主义理论B. 心理分析理论C. 社会学习理论D. 构成主义理论答案：C。
社会学习理论认为学习是通过观察他人行为而获得的，学习者可以通过模仿他人的行为来获取新的知识和技能。
4. 下列哪个理论主张学习过程是一种被动的知识传递？A. 行为主义理论B. 构成主义理论C. 社会学习理论D. 心理分析理论答案：A。
行为主义理论主张学习过程是一种被动的知识传递，学习者通过接受外部刺激和奖惩来形成新的行为。
二、判断题1. 教育学是以教师为中心的学科。
答案：错误。
教育学是以学生为中心的学科，旨在研究如何促进学生的学习和发展。
2. 教育学的研究对象只限于学校教育。
答案：错误。
教育学的研究对象包括各种教育形式，不仅限于学校教育，还包括家庭教育、社会教育等。
3. 儿童早期教育对个体发展没有重要影响。
答案：错误。
儿童早期教育对个体发展有非常重要的影响，早期教育可以促进孩子的智力、情感、社交等多个方面的发展。
淮北教师招聘考试《小学教育理论综合知识》真题及答案(解析)
淮北教师招聘考试《小学教育理论综合知识》真题及答案（解析）1英国哲学家培根为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学，提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
2亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。
亚里士多德最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。
3在教育史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立形态时期。
4略。
5随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。
6学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。
我国近代学制的演变：1902年，我国颁布了第一个近代学制“壬寅学制”，但未实施；1904年，我国颁布了“癸卯学制”，这是我国第一个正式实施的学制。
1922年，我国颁布了“壬戌学制”，即通常所说的六三三学制，一直沿用到中华人民共和国成立初期。
7“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。
“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家，治理民众，都把教育当作首要的事情，体现了社会本位论的教育观。
8略。
9一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的，这就形成了所谓的“神学的教育目的论”。
从宗教的立场出发所阐述的教育目的具有明确的终极价值性，具有较高的精神含量，它对我们思考人与教育的精神实质有一定的启示作用。
10略。
11个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。
2024教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(通用版)
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4. 人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和 、B) A、态度一致 B、行动一致 C、观点趋同 D、相互理解与扶持 5. 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和、A) A、行动对抗 B、不团结、不信任 C、拉帮结伙 D 、 互 相 为难 6. 研究表明， 距离的远 近， 交往的频 率， 态 度的相似性， 个性的互补以及外形等因素是影响人际吸引和排斥的 、 A) A、主要因素 B、辅助因素 C、外部互动因素 D、环境因素 7. 课堂气氛往往有其独特性， 不同的课堂往往有不同的 气氛。即使是同一个课堂， 也会形成不同教师的 、C)
A、教学风格 B、组织教学方法 C、气氛区 D、教学氛围 8. 人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有 可能实现， 其主要交往工具是语言符号系统和 、B)
A、暗示影响系统 B、非语言符号系统 C、文字符号系统 D、情感感染
9. 人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比 较 稳 定 的 心 理 关 系 或 、 B)
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A、常规管理 B、目标管理 C、平行管理 D、民主管理 16 、新一轮基础教育课程改革的理论基础包括、 B )
A、人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论。 B、人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论。 C、人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论 。 D、人本主义理论、合作教育学理论素质教育理论。 17 、 日 常 教 学 活 动 中， 教师 应 该 引 导 学 生 做 到 “ 举 一反 三”、“触类旁通”、“闻一知十”， 这种现象在教育心 理学上称为、 A )
D、学生的上进心与情性之间的矛盾 2 些课题主要包含高度有结构的知识和技能、如数学、物 理、化学、计算、语法等)， 如果教学目标是要求学生尽快 地掌握这种知识和技能， 则宜于采用（A） A、以教师为中心的讲授策略 B、师生互动策略 C、以学生为中心的发现学习 D、合作学习策略
教师招聘教育理论基础知识综合练习题(含答案)
教师招聘教育理论基础知识综合练习题(含答案)一、单项选择题1. 教育的本质是一种（）A. 感性认识活动B. 理性认识活动C. 实践活动D. 科学研究活动答案：C2. 教育的根本任务是（）A. 传授知识B. 培养能力C. 促进学生全面发展D. 完成教学任务答案：C3. 教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用是（）A. 对立的B. 相互独立的C. 相互促进的D. 相互制约的答案：C4. 下列哪种教学原则体现了教师的主导作用与学生的主体作用相统一？（）A. 启发性原则B. 循序渐进原则C. 巩固性原则D. 量力性原则答案：A5. 下列哪种教学方法主要是通过学生独立探究、实践、创造等活动而获得知识、技能、情感与态度的发展？（）A. 讲授法B. 谈话法C. 发现法D. 实践法答案：C6. 下列哪种评价方式更能体现学生的全面发展？（）A. 平时成绩加期末考试B. 学科竞赛成绩C. 综合素质评价D. 学习成绩排名答案：C7. 下列哪种教学组织形式更强调学生的自主性、合作性和创新性？（）A. 班级授课制B. 分组教学制C. 道尔顿制D. 设计教学法答案：D8. 下列哪种课程更能促进学生的全面发展？（）A. 学科课程B. 活动课程C. 核心课程D. 综合课程答案：B9. 下列哪种教学策略主要目的是促进学生的思维发展？（）A. 情境教学策略B. 直接教学策略C. 同伴教学策略D. 认知教学策略答案：D10. 下列哪种学习理论认为学习是一个有始无终的过程？（）A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 终身学习理论答案：D二、多项选择题1. 教学过程的基本规律包括（）A. 直接经验与间接经验相统一B. 教师主导作用与学生主体作用相统一C. 传授知识与思想教育相统一D. 感性认识与理性认识相统一答案：ABCD2. 教学原则主要包括（）A. 科学性与思想性相统一原则B. 启发性原则C. 循序渐进原则D. 巩固性原则E. 量力性原则答案：ABCDE3. 教学方法主要包括（）A. 讲授法B. 谈话法C. 发现法D. 实践法E. 小组讨论法答案：ABCDE4. 新课程改革的主要内容包括（）A. 课程目标的改革B. 课程结构的改革C. 课程内容的改革D. 课程实施与评价的改革E. 课程资源的开发与利用答案：ABCDE5. 现代教育技术在教学中的应用主要包括（）A. 多媒体教学B. 网络教学C. 视频教学D. 电子白板教学E. 教学管理系统答案：ABCDE三、判断题1. 教育的本质是一种感性认识活动。
小学教师招聘教育理论综合基础知识题库及答案
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的什么规律的科学 C．基本心理规律2.按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是 B ．1403.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和裨性的联系”属于（ C ） C ．意义学习4.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（D ）D ．自我控制5.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是 A 一般迁移6.智力的性别差异的研究结果表明，男女智力的总体水平是（ B B ．大致相等7.在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质特征属于（ A ．概念学习8.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的规律是（ C ） C ．先快后慢9.人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应之后，其他与该条件相类似的刺激也会诱发其条件反应。
这是条件刺激的（ D ）D．泛化10.在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ C．操作熟练11.创造性思维的核心是（ C ） C．发散思维12.学生中常见的焦虑反应是（ D ．考试焦虑13.发现学习是属于（ A ） A．以学生为中心的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做C．动机15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（ C ）C ．健康的心理16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（ A ） A ．苛勒17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和 B 组织策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ D 问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（ B ）内化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（ A ） A．形成性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（ A ）。
A.工作关系22.教师职业道德的核心是（ B）。
2020年教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(共100题)
2020年教师编制考试教育理论综合基础知识复习题库及答案(共100题)1.1985年，中共中央发布了《关于教育体制改革的决定》，其中指出了调整中等教育结构的方向。
其中，大力发展职业技术教育是其中的一个重点。
2.在教育过程中，学生处于主体地位，这是教育主体性的体现。
3.教学的教育性主要体现在传授知识与思想品德教育相统一的规律中。
4.“让学校的每一面墙壁都开口说话”是陶冶教育的一种充分运用。
5.教学过程的中心环节是理解教材、形成概念。
6.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有示范性。
7.班集体形成的主要标志之一是形成了正确舆论。
8.英国教育家XXX的教育代表作是《教育论》。
9.“教学与发展”理论的倡导者是XXX。
10.“孟母三迁”的故事说明了环境对人发展的影响。
11.领会知识包括感知教材和理解教材。
12.制定教学工作的基本准则应该是教学原则。
13.循序渐进原则要求教学不陵节而施。
14.教学工作中的中心环节是上课。
15.课的类型的划分依据是教学任务。
16.教师上课必要的补充主要是通过课外辅导。
17.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的效度。
18.测验的一致性程度被称为（A）信度，经过多次测量得出。
19.教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构被称为（C）教学组织形式，以完成特定的教学任务。
20.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（B）个别教学，而不是分组教学、道尔顿制或班级上课制。
21.师生关系中最基本的一种关系是（A）工作关系。
22.教师职业道德的核心是（B）热爱学生。
23.师生关系模式中，无序、随意、放纵的模式属于（B）放任型。
24.民主型师生关系模式对学生的发展最有利（D）。
25.学生的研究成绩最好的师生关系模式是（C）专制型。
26.民主型师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（D）。
27.教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，能引起学生（B）无意注意。
2020年教师招聘考试教育理论综合基础知识复习资料(完整版)
2020年教师招聘考试教育理论综合基础知识复习资料(完整版)【教育学】一、教育学及其发展1．教育学的概念：教育学是一门以教育现象，教育问题为研究对象，探索教育规律的科学2．教育学的发展分为三个阶段：教育学的萌芽、教育学的创立、教育学的发展3．教育学发展中的教育专著：（1）中国先秦时的《学记》，是中国乃至世界范围内最早的一部教育专著；（2）教育学史上，一般认为捷克教育学家夸美纽斯于1632年撰写的《大教学论》是近代第一本教育学专著；（3）从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度看，通常以德国教育学家赫尔巴特1806年出版的《普通教育学》为标志。
赫尔巴特本人被视为“传统教育派”的代表；（4）杜威也被视为现代教育的代言人二、教育及其发展1．教育的概念：广义的教育，是指增进人们知识和技能，影响人们思想观念的活动；狭义的教育，主要是指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动2．教育的发展经历的阶段：教育的发展经历了古代教育、文艺复兴后的欧洲教育、近代教育、20世纪以后的教育等几个阶段三、教育的基本要素及其关系1．教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响。
其中，教育者是教育活动的主体；受教育者是指在社会教育活动中从事学习的人；教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和2．教育要素之间的关系：1. 教育者是教育影响和学生间的中介；2. 受教育者是教育者选择和使用教育影响的依据；3. 教育影响是教育者对受教育者施加影响的桥梁四、教育与社会的发展（一）教育与社会的政治经济制度1. 政治经济制度对教育的制约：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度2. 教育对政治经济制度的影响：（1）教育为政治经济制度培养需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主（二）教育与社会生产力教育与社会生产力的关系：1．生产力对教育的决定作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平2．教育对生产力的促进作用：（1）教育对生产力的促进作用：1）教育再生产劳动力；2）教育再生产科学知识（2）教育通过提高国民素质来提高劳动生产力（三）教育与科技文化1．教育与科技的关系（1）科技对教育的影响：1）科技能够改变教育者的观念；2）科技能够影响受教育者的数量和教育质量；3）科技能够影响教育的内容、方法和手段（2）教育对科技发展的作用：1）教育能够完成科技知识的再生产；2）教育可以推进科学体制化；3）教育具有科学研究的功能；4）教育具有推进科技研究的功能（3）信息技术与教育：1）信息技术改变着人们关于知识的观念；2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；3）信息技术的成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台2．教育与文化的关系（1）教育是一种特殊的文化现象：1）文化本身具有教育力量；2）教育具有双重文化属性（2）教育与文化相互依存，相互制约五、教育与个体发展（一）个体身心发展的涵义、个体身心发展的理论1．个体身心发展的涵义：个体身心发展是指作为复杂整体的个体在生命开始至结束的全部过程中，身心不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程2．个体身心发展的理论：内发论、外铄论、多因素相互作用论内发论认为人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的；外铄论认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求，他人的影响和学校的教育等；多因素相互作用论认为，人的发展是个体内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果（二）个体身心发展的规律个体身心发展的规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性（三）影响个体身心发展的因素及其作用1. 遗传对个体发展的影响：（1）遗传是人身心发展的前提；（2）遗传的差异对人的身心发展有一定的影响作用；（3）不能夸大遗传在人的发展中的作用2. 成熟对个体发展的影响：教育受成熟制约，成熟对人的发展有积极的能动作用，教育以成熟为前提，同时又要积极、能动的促进个体成熟；3. 环境对个体发展的影响：（1）环境为个体发展提供了机遇，条件和对象；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极、被动的4. 学校教育对个体发展的特殊功能：（1）学校教育规范了个体的发展的方向与方面；（2）学校教育加速了个体的发展；（3）学校教育尤其是基础教育对个体的发展不仅具有即时价值，还有延时价值5. 个体发展中主观能动性的作用：主观能动性对个体发展起决定性作用，因此学校和社会要重视对学生主观能动性的培养。
2024年教师招聘考试教育综合理论知识复习题库及答案(共250题)
2024年教师招聘考试教育综合理论知识复习题库及答案（共250题）1.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（A）A,苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特2.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（A）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》3.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（B）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》4.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（C）A.教育B.教育学C.教育论D.德育论5.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C）A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.杜威D.布鲁纳6.校园文化的核心是（B）A.学校的物质文化B.学校的精神或观念文化C.学校组织和制度文化D,学校的非正规文化7.作为人身心开展的前提，并为个体的身心开展提供可能性是（D）A.学校教育B.个体实践活动C.成熟、环境D.遗传素质8.马克思关于人的全面开展学说指出实现人的全面开展的唯一方法是（C）A.保障学生身体的正常开展B.促进现代大工业生产C.教育与生产劳动相结合D.全面推进素质教育9.师生关系在人格上是（B）,在社会道德上是相互促进的关系。
A.授受关系B.民主平等的关系C.相互促进的关系D.师道尊严的关系10.有目的、有方案、有结构地产生教学方案、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（C）A.制定课程目标B.制定教学方案C.课程设计D.明确培养目标11.创造性思维的核心是（C）A.形象思维B.抽象思维C.发散思维D.聚合思维12.学生中常见的焦虑反响是（D）A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑13.发现学习是属于（A）A.以学生为中心的教学策略B.以教师为主导的教学策略C.个别化的教学策略D.交互式的教学策略14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（C）A.注意B.需要C.动机D.兴趣15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（C）A.健康的人格B.健康的习惯C.健康的心理D.健康的生活16.完形一一顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（A）A.苛勒B.斯金纳C.桑代克D.布鲁纳17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（B）A.方案策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（D）A.发现问题B.理解问题C.问题检验D.问题解决19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（B）A.行动B.内化C.执行D.泛化20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施考试的解释就是（A）A.形成性评价B.定性评价C.定量评价D.考查性评价21.师生关系中最基本的一种关系是（A）oA.工作关系B.心理关系C.道德关系D.个人关系22.教师职业道德的核心是(B)oA.忠于人民的教育事业B.热爱学生C.团结协作D.以身作则23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于(B)oA.管理型B.放任型C.专制型D.民主型24.对学生的开展最有利的师生关系模式是(D)。
2020年教师编制考试教育理论基础知识多选题库及答案(共140题)
2020年教师编制考试教育理论基础知识多选题库及答案（共140题）1.课程发展至今，经历了漫长的演进过程，影响和制约课程发展的主要因素有（b、c、e）。
a.传统思想因素b.人的身心发展因素c.科学文化因素d.生产力因素e.社会因素2．课程的基本类型有（b、c、d）。
a.国家课程b.学科课程c.综合课程d.活动课程e.问题课程3．我国中小学课程的基本表现形式是课程计划、教学大纲、教科书、（e）。
a.教材b.教学辅导书c.综合练习册d.教学目标e.教学指导书4．课程计划的主要内容及顺序（a、b、c、d、e）。
a.课程设置b.课时分配c.规定培养目标d.学科顺序e.学年编制和学周安排5．“拔苗助长”违背了什么教学原则（c）。
a.直观性原则b.巩固性原则c.循序渐进原则d.因材施教原则e.尽力性与量力性相结合的原则6．以语言为主的教学方法有（a、b、d）。
a.讲授法b.谈话法c.演示法d.讨论法e.实验法7.教师在课堂教学中采用的最一般的方法有（ABCE）。
A讲授B提问C组织讨论D发现学习E家庭作业8．目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有（a、b、d）。
a.投影器b.录音机c.模型d.录像机e.挂图9．实施素质教育应当贯穿刁：(ABCDE)，……A．中小学教育B，社会教育C．成人教育D．家庭教育E．高等教育10．生产力发展决定教育的(BC)。
A．机会B．规模C．性质D．速度E．理念11．构成人的思想品德的基本要素包括(ACD)。
A．知B。
思C．行D。
情E．做12．教学的组织形式是(BDE)。
A，复式教学B．个别教学C．问题教学D．班级授课E．分组教学13、课程改革要改变原有课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的（A、B、C ）A．均衡性B．综合性C．选择性14、新课程在培养学生能力方面倡导（A、B、C ）A．培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力B．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力C．培养学生分析和解决问题和交流与合作的能力15、新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（B ）A．国家统一管理课程B．国家、地方、学校三级课程管理C．学校自主管理课程16、下列属于课程改革提出的积极开发并合理利用的校内外课程资源有（A、B、C ）A．图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地B．各种社会资源和丰富的自然资源C．信息化课程资源17、义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求（A、B ）A．让绝大多数学生经过努力都能够达到，体现国家对公民素质的基本要求B．着眼于培养学生终身学习的愿望和能力C．有一定的层次性和选择性，并开设选修课程18、新课程体系下要建立促进教师不断提高的评价体系强调（A、B、C ）A．教师对自己教学行为的分析与反思基础上的教师自评为主B．使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》考点巩固最新版
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》考点巩固最新版教育综合基础知识是教师招聘考试中的一项重要内容。
掌握好这个考点，对于考生来说非常重要。
下面将为你介绍一些教育综合基础知识的相关考点，帮助你更好地备考。
一、教育学原理1. 教育学的科学属性教育学是一门综合性、应用性学科，既有理论紧扣，又有实践指导。
2. 教育学的特征教育学具有综合性、人文性、实践性等特征。
3. 教育学的分类教育学可以分为形而上学教育学、形而下学教育学、教育技术学等不同分类。
二、心理学1. 心理学的定义心理学是研究个体在不同情境下，心理过程与行为的科学。
2. 心理学的分类心理学可以分为实验心理学、应用心理学、社会心理学等不同分类。
3. 心理发展理论包括了皮亚杰、弗洛伊德、维果茨基等心理学家的心理发展理论。
三、教育法律法规1. 中华人民共和国教育法该法规定了我国的教育工作的管理与监督制度。
2. 教师法该法规定了教师的权益保护、职业道德要求等内容。
3. 学生权益保护法该法规定了学生的权益保护，保障了学生的合法权益。
四、教育评价1. 教育评价的概念教育评价是对教育活动或教育成果进行综合评判的过程。
2. 教育评价的基本原则包括客观、全面、公正、科学等原则。
3. 教育评价的方法包括考试评价、实验评价、综合评价等不同方法。
五、教育管理与教育经济学1. 教育管理的内容教育管理包括学校管理、课程管理、人员管理等方面。
2. 教育经济学的概念教育经济学是研究教育投入与教育产出之间关系的学科。
3. 教育经济学的指标教育经济学的指标包括教育经费占国内生产总值的比例等。
六、教育与社会发展1. 教育与经济发展教育对经济发展具有重要的推动作用，有利于提高人力资本的质量。
2. 教育与文化发展教育是文化传承与创新的重要手段，能够促进文化的繁荣与发展。
3. 教育与社会进步教育是社会进步的重要力量，能够提高人的素质与社会的发展水平。
综上所述，教育综合基础知识是教师招聘考试中不可忽视的考点。
教师招聘教育综合知识点汇总及题库
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目录
专题一 知识点汇总 ......................................................................................................................................... 3 一、教育学 ............................................................................................................................................................... 3 二、心理学 ............................................................................................................................................................... 7 三、新课程知识 ..................................................................................................................................................... 11 四、法律法规 ......................................................................................................................................................... 14 五、问答题 ............................................................................................................................................................. 15
教师招聘考试教育综合基础知识真题试卷及答案
教师招聘考试教育综合基础知识真题试卷及答案考试试卷：一、选择题（共30题，每题2分，共60分）1.下列理论中，即可反映心理、社会、文化等因素对学习的影响的是（）A.行为主义学习理论B.认知学习理论C.社会文化学习理论D.连接主义学习理论2.现代技术手段以及多媒体教学在课堂教学中广泛应用，有效的原因不包括（）A.提高学生对知识的接受能力B.增强学生对知识的兴趣C.提供了丰富的教学资源D.减少教师的教学负担3.判断题。
下列关于幼儿园教育的说法中，正确的是（）A.幼儿园教育主要是以自由游戏为主B.幼儿园教育仅强调智力的培养C.幼儿园教育是家庭教育的延伸D.幼儿园教育只关注学生个体的发展...答案：一、选择题（共30题，每题2分，共60分）1.C2.D3.C...本试卷主要考察教育综合基础知识，共计30道选择题，共计60分。
以下是本试卷的参考答案。
1. C2. D3. C...通过这些题目，我们可以了解到教师招聘考试对于教育综合基础知识的考察内容。
本文不会按照试卷的格式进行展示，而是按照一般的文章格式进行呈现，方便阅读。
在教师招聘考试中，教育综合基础知识是一个重要的考点。
教育综合基础知识主要包括心理学、教育学、教学设计等多个领域的知识。
考生需要掌握这些知识，以便在教学实践中能够准确评估学生的需求，有效指导学生的学习，提高教学质量。
其中，心理学的知识对于教师非常重要。
教师需要了解学生的心理发展规律，以便根据学生的发展特点进行教学设计。
另外，教师还需要了解学习的心理过程，了解学生获取知识的方式和方法，从而更好地促进学生的学习。
教育学是教师必备的知识之一。
教育学研究的是教育的原理和规律，对于教师来说，了解教育学的基本原理，可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，有针对性地进行教学设计，提高学生的学习效果。
教学设计是教师进行教学活动的重要依据。
教学设计需要考虑到学生的个体差异和教学环境的要求，合理设置教学目标，精心设计教学内容和方法，确保教学的质量和效果。
2023最新度全国中小学教师编制考试教育理论基础知识题库及答案
2023最新度全国中小学教师编制考试教育理论基础知识题库及答案一、单选题1. 标志着教育学已经成为一门独立的学科的教育学著作是（ D ）A.《大教学论》 B.《民主主义与教育》 C.《爱弥尔》 D.《普通教育学》2. 提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（ A ）A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 夸美纽斯3. 以下哪一项不是传统教育所强调的（ B ）A. 教师中心B. 学生中心C. 书本中心D. 课堂中心4. 美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张称为（ C ）A. 白板说B. 做中学C. 儿童中心主义D. 实质教育派5. 以下哪一种观点是杜威的主张（ B ）A. 教师中心B. 儿童中心C. 课堂中心D. 书本中心6. 下列不属于杜威的教育思想的是（ B ）A.“从做中学”B.“生活即教育”C.“学校即社会”D.“教育即生长”7. 1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（ A ）A. 凯洛夫B. 赞可夫C. 布鲁纳D. 维果斯基8. 我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作是（ A ）A.《新教育大纲》B.《教育史ABC》C.《教育学》D.《教育过程》9. 提出教育目标的分类系统的心理学家是（ A ）A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 凯洛夫D. 赞可夫10. 系统地阐述自然主义教育思想的教育家是（ C ）A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯11. 先后4次在哥尼斯堡大学讲授教育学的人是（ D ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 康德12. 美国的实用主义教育家杜威的代表作是（ D ）A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》13. 提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（ A ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 杜威D. 康德14. 提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（ B ）A. 洛克B. 赫尔巴特C. 卢梭D. 夸美纽斯15. 提出要尊重儿童的天性和身心发展的年龄特征的教育家是（ C ）A. 洛克B. 夸美纽斯C. 卢梭D. 杜威16. 提出一切知识都应以感觉为开端的教育家是（ A ）A. 夸美纽斯B. 赫尔巴特C. 康德D. 卢梭17. 提出教育的任务是教导人们怎样生活的思想家是（ D ）A. 杜威B. 卢梭C. 赫尔巴特D. 斯宾塞18. 英国资产阶级思想家、社会学家斯宾塞的代表作是（ B ）A.《民主主义与教育》B.《教育论》C.《爱弥尔》D.《普通教育学》19. 首先提出“实验教育学”这个术语的教育家是（ A ）A. 梅伊曼B. 斯宾塞C. 拉伊D. 杜威20. 完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（ C ）A. 梅伊曼B. 斯宾塞C. 拉伊D. 杜威21. 反映孔子教育思想的文献是（ B ）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》22. 古希腊哲学家柏拉图的代表作是（ A ）A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》23. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（ A ）A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》24. 外国最早的教育著作是（ C ）A.《学记》B.《大教学论》C.《论演说家的培养》D.《普通教育学》25. 《论演说家的培养》一书的作者是（ C ）A. 苏格拉底B. 赫尔巴特C. 昆体良D. 亚里士多德26. “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ A ）A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》27. 近代最早的一部教育学著作是（ D ）A.《理想国》B.《论演说家的教育》C.《普通教育学》D.《大教学论》28. 提出并论证了班级授课制的教育家是（ B ）A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 洛克D. 裴斯泰洛齐29. 法国杰出的启蒙思想家卢梭的代表作是（ B ）A.《教育漫话》B.《爱弥尔》C.《大教学论》D.《民主主义与教育》30. 提倡发现学习的教育心理学家是（ B ）A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 凯洛夫D. 赞可夫31. 苏联心理学家、教育家赞可夫的代表作是（ B ）A.《教育过程》B.《教学与发展》C.《教学过程最优化》D.《教育学》32. 将现代系统论的方法引进教学论研究的苏联教育家是（ B ）A. 马卡连柯B. 巴班斯基C. 凯洛夫D. 赞可夫33. 通过考察事物发生和发展的过程以弄清它的实质和发展规律的研究方法是（ A ）A. 历史法B. 调查法C. 实验法D. 统计法34. 对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（ D ）A. 全面调查B. 重点调查C. 抽样调查D.个案调查35. 有目的有计划地对事物或现象进行感知的研究方法是（ C ）A. 谈话B. 问卷C. 观察D. 查阅学生作业和教育文件资料36. 教育归根到底产生于（ D ）A. 本能B. 无意识摹仿C. 社会交往D. 生产劳动37. 最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（ B ）A. 孔子B. 孟子C. 墨子D. 荀子38. 认为人本性善，教育的意义在于“存心养性”的思想家是（ C ）A. 孔子B. 墨子C. 孟子D. 荀子39. 认为人本性恶，教育的作用在于“化性起伪”的思想家是（ A ）A. 荀子B. 墨子C. 孟子D. 孔子40. 认为“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”的教育家是（ D ）A. 夸美纽斯B. 康德C. 卢梭D. 裴斯泰洛齐41. 据可查证的资料，人类最早的学校出现在（ B ）A. 希腊B. 埃及C. 斯巴达D. 雅典42. 我国的学校产生于（ A ）A. 商代B. 夏朝C. 西周D. 东汉43. 已经出现名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构的是（ B ）A. 商代B. 夏朝C. 西周D. 东汉44. 1870年英国颁布的教育法令是（ C ）A.《普通教育法》B.《费里法案》C.《初等教育法》D.《小学校令》45. 联合国历史上的第一个关于儿童权利的国际性条约是（ D ）A.《世界人权宣言》B.《儿童的生存、保护和发展世界宣言》C.《德里宣言》D.《儿童权利宣言》46. 人的身心发展是指（ A ）A. 身体和心理的发展B. 个性的品德的形成C. 体重和身高的增加D. 技能和技巧的提高47. 下列不属于心理的发展的是（ B ）A. 感觉B. 神经系统的发育C. 知觉D. 性格48. 下列属于身体的发展的是（ C ）A. 注意B. 记忆C. 心脏的发育D. 思维49. 提出“最近发展区”理论的心理学家是（ D ）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基50. 认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”的心理学家是（ C ）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基51.. 认为“智力的本质也是一种适应”的心理学家是（ A ）A. 皮亚杰B. 格塞尔C. 赞科夫D. 维果茨基52. 形成守恒概念，出现了零散的可逆运算的认知发展阶段是（ C ）A. 感知运动时期B. 前运算时期C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段53. 一个生来失明的孩子不可能培养他成为一个画家，说明了下列哪种因素对人发展的影响（ A ）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性54. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（ B ）A. 遗传B. 环境C. 教育D. 个体的主观能动性55. “干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版_11
教师招聘考试题库《中学教育理论综合》必考点最新版_11教师招聘考试题库《中学教育理论综合》的必考点主要囊括了中学教育理论的核心知识和重要观点。
本文将为大家详细介绍这个题库的最新版内容，帮助考生更好地备考。
一、教育规律教育规律是指人类社会发展中关于教育的客观规律。
根据这些规律，我们可以更好地组织教育实践。
教育规律的主要内容包括人的全面发展规律、社会性规律、个体差异规律等。
其中，人的全面发展规律是指人在不同发展阶段上发展的特点和需求，比如幼儿时期注重感觉和语言的发展，青少年时期注重思维的培养等。
社会性规律强调了教育与社会的密切关系，教育目标要与社会需要相适应。
个体差异规律则指出每个学生都有其独特的差异，教育要因材施教，关注个体发展。
二、教育理论教育理论是指对教育问题进行探讨、研究和总结的理论体系。
主要包括教育目标、教育内容、教育方法和教育评价等方面的理论。
1. 教育目标教育目标是教育实践的导向和动力，是教育活动的出发点和归宿。
教育目标包含了多个方面的内容，如知识、能力、素质等。
在教育理论中，我们要关注个体的全面发展，注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教育内容教育内容是指教育活动中所包含的知识体系和学科内容。
教育内容的选择要符合教育目标和学生的实际需求。
在中学教育中，我们要注重培养学生的基础知识，同时关注培养学生的综合能力和素质。
3. 教育方法教育方法是指教育活动中用于实现教育目标的方法和手段。
教育方法要因材施教，灵活多样。
在中学教育中，我们要注重启发式教学、实践教学等方法的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教育评价教育评价是对教育目标达成程度的判断和评价。
教育评价要客观公正，注重发展性评价。
我们要注重评价学生的综合能力和素质，而不仅仅看重分数。
三、教育制度和政策教育制度和政策是指国家对教育领域所做的规定和政策措施。
教育制度和政策的科学性和合理性对于推动教育改革和发展起着重要作用。
在中学教育领域，我们要关注教育公平和素质教育的推进。
教育理论综合知识(公共知识)
华图2013版教师公开招聘考试——教育理论综合知识重点整理第一篇教育学第一章教育与教育学一、教育概念1、教育的概念：广义的教育是指人类特有的一种教育现象，是一种促进人的素质发展的社会活动，凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动都是教育；侠义的教育即学校教育，是教育者根据社会发展的要求，有目的、又计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程。
2、教育的构成要素：教育者、受教育者、教育措施3、教育的起源：1）法国社会学家勒图尔诺提出了“生物起源说”，错在把动物的本能等同于教育，否认了教育的社会性，英国教育学家沛西‐能也是其代表人物；2）美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，因而从心理学角度提出了教育的“心理起源说”，心理起源说把教育看成简单的模仿，没有认识到教育的目的性；3)教育的劳动起源说实在直接批判生物起源说和心理起源说否认教育的社会性的观点的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的，认为教育起源于人类社会的生产劳动实践中。
4、教育的发展阶段1）人类进入奴隶社会出现专门从事教育的机构即学校。
2）我国在夏朝就出现了以“庠”、“序”、“校”为名称的早期学校，我国奴隶社会教育的内容是“六艺”礼、乐、射、御、书、数；我国封建社会学校分为官学和私学，宋代以后“四书”：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》被视为考试的基本教材。
3）西方奴隶社会出现过两种教育体系：斯巴达教育和雅典教育，斯巴达教育重视对军人和武士的培养，雅典教育重视培养多方面的人才，教育内容包括哲学、政治、文学、体操、艺术等学科，古埃及教育的一大特征是“以僧为师”、“以吏为师”；欧洲封建教育以教会教育和骑士教育最为流行。
二、教育的产生与发展1、教育学的研究对象和任务：教育学是研究教育现象和教育问题、揭示教育规律的一门科学；教育学的研究任务就是阐明教育的基础知识和基本理论，解释教育学的基本规律，给教育理论和实践工作者以理论和方法的指导，全面提高教育教学质量，为培养合格的人才服务。
教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)
教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)尊敬的读者：以下是关于教师考编教育综合知识必背考点124题的文章：教师考编教育综合知识必背考点124题 (精编版)教师考编是对教育工作者的综合素质进行考察的重要环节之一。
了解教育综合知识考点，对于备考者来说至关重要。
本文将为大家介绍教师考编教育综合知识124个必背考点。
第一章：教育学基础知识1.教育学的定义及其特点教育学是研究教育现象、教育规律，以及教育理论、教育法则和教育原则的学科。
它具有系统性、科学性和应用性的特点。
2.教育学的历史发展教育学的历史可以追溯到古代的中国、希腊和印度等文明起源。
现代教育学主要分为西方教育学和中国教育学两个传统。
3.教育学的分类教育学按研究内容可分为教育理论、教育方法学和教育心理学等学科。
4.教育学研究的对象和任务教育学研究的对象是教育现象，任务是探索教育规律，改进教育实践。
5.教育与培养的关系教育是培养的一种手段，培养是教育的目标。
教育与培养相辅相成，相互促进。
6.教育学的基本原理教育学的基本原理包括个别差异原理、心理发展原理和教学原理等。
7.学习理论学习理论主要包括行为主义理论、认知理论和社会文化理论。
8.教育规律教育规律是教育实践中普遍存在的一种客观规律性。
第二章：教育心理学基础知识9.教育心理学的定义及其特点教育心理学是研究教育中的心理问题以及教育实践中的心理规律的学科。
10.教育心理学的历史发展教育心理学主要经历了实用主义阶段、实验心理学阶段和社会文化学派阶段等历史发展阶段。
11.教育心理学的分类教育心理学按研究内容可分为学习心理学、发展心理学和教学心理学等学科。
12.学习过程中的认知发展学习过程中的认知发展包括感知、注意、记忆、思维等认知活动。
13.学习动机学习动机是学生参与学习的内在动力，包括内在动机和外在动机。
14.学习成就动机学习成就动机是指个体在学习过程中表现出来的对自己学习绩效的期望和对学习任务的投入程度。
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教师招聘考试教育理论综合知识(第138套)
一、单项选择题
1.教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等系列活动，最后得出学习结果的方法是（）。
A.“探究-研讨”教学法
B.发现学习
C.暗示教学法
D.范例教学法
2.“教育起源于儿童对成人无意识的模仿”这种论断属于（）。
A.生物起源论
B.心理起源论
C.劳动起源论
D.宇宙爆炸论
3.依据科尔伯格的道德发展理论，具备“自我为中心、服从强权和权威、力避苦恼”特征的儿童道德发展处在（）水平。
A.自我中心
B.权威
C.前习俗
D.后习俗
4.“夫子循循然善诱人、博我以文、约我以礼，欲罢不能”反映了德育的（）。
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.因材施教原则
D.德育影响的一致性原则
5.离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”，学生开始认真听讲了，老师采取的措施是（）。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
6.有位学生已经知道“先乘除后加减”的运算方法，但是在运算11+3×7=?时还是把11与3相加再乘7这是受（）影响的表现。
A.定势
B.逆向迁移
C.水平迁移
D.正迁移
7.中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的保护和管理，渴望自己的行为像成人，不愿意被当作孩子看待。
这说明学生心理发展具有（）。
A.平衡性
B.独立性
C.闭锁性
D.动荡性
8.布鲁纳认为“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构”，依此而建立的课程理论是（）。
A.百科全书式课程理论
B.结构主义课程理论
C.实用主义课程理论
D.综合课程理论
9.学生在阅读不熟悉、不理解的材料时放慢速度反复阅读的学习策略是（）。
A.认知策略
B.资源管理策略
C.组织策略
D.元认知策略
10.《中华人民共和国教师法》规定，对教师考核的内容不包括（）。
A.工作态度
B.学生意见
C.工作成绩
D.业务水平
11.陈老师从电影《陈毅市长》中选取了一些最能突出陈毅革命生涯和个性气质的镜头，对它们进行剪辑后播放给学生观看，由此导入新课《梅岭三章》的学习。
这种新课导入方法属于（）。
A.设疑导入
B.直观导入
C.析题导入
D.以旧引新
12.学生在记忆无意义的音节时，前面的练习加快了对后面音节的记忆，这是（）的影响。
A.学生任务的相似性
B.原有的认知结构
C.学习的心向与定势
D.学习的指导
13.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。
A.场依存型
B.场独立型
C.冲动型
D.沉思型
14.《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，应坚持的原则是（）。
A.教育为主，惩罚为辅
B.客观公正，实事求是
C.正面引导，表扬为主
D.榜样示范，环境陶冶
15.化学课上先启发学生分析铁、铝、氢、氧等物质有无共同之处，再学习化学元素的概念属于（）。
A.下位学习
B.上位学习
C.并列结合学习
D.相关类属学习
16.小王是高一新生，上初中时勤奋努力学习，品德良好，但上高中以后，上课积极性下降，逃课、沉迷网络游戏。
班主任知道情况以后，从多方面了解小王的个性特点，发现他比较喜欢美术。
班主任向美术老师推荐小王学美术，并一起为小王的健康成长努力。
该班主任做法主要体现的德育原则是（）。
A.导向性原则
B.因材施教原则
C.教育影响的一致性原则
D.知行统一原则
17.学习后立刻入睡，保持的效果往往比学习后继续活动保持的效果好，这是由于（）。
A.过度学习
B.记忆的恢复现象
C.无倒摄抑制的影响
D.无前摄抑制的影响
18.让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（）。
A.发散思维训练
B.头脑风暴训练
C.自我设计训练
D.推测假设训练
19.20世纪初是中国国民教育体系建立和发展的重要时期，从清末到民国期间，中国教育体系和学制发展大致分为两个阶段：一是1901--1910年的清末发展阶段，清政府模仿西方国家初步建立了国民教育体制。
成为近现代中国国民教育体系的基础；二是1912--1922年的民国初期发展阶段，国民政府确定了以“六三三学制”为主体的、具有整体性和全面性的国民教育体系。
“六三三学制”又被称为（）。
A.壬戌学制
B.壬寅学制
C.癸卯学制
D.分支制学制
20.教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育，这种德育方法是（）。
A.说服教育法
B.陶冶教育法
C.品德评价法
D.榜样示范法
二、名词解释
21.学习迁移
22.教师申诉制度
23.随机进入式教学
三、简答题
24.举例分析什么是思维定势，思维定势在教学中有什么积极和消极的作用?
25.简述操作技能的形成阶段。
26.《中华人民共和国教育法》规定受教育者应当履行哪些义务?
四、论述题
27.一个教育家说，学校最重要的是给予每个学生以充分的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。
你对此有何理解? 28.提高教学质量的关键是上好课，怎样的课才算是好课?请论述之。
五、材料分析题
29.期末考试刚刚结束，几位同学几乎用哀求的语气对班主任说：“别给我们排名了。
”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。
这位教了20多年的教师心头一热，眼睛湿润了。
这一次，他没有按照惯例公布学生的成绩。
试卷改完后，王老师分别找到这几位同学，耐心地分析了他们在这次考试中的成败得失，勉励他们认真学习，
相信他们通过努力一定会有更大的进步。
事后，他对同事说：“通过这件事，我真切地感受到了教师的那一份责任。
”
(1)分析王老师做法的可取之处及当前学生评价存在的问题。
(2)课程改革背景下，教师应当树立什么样的评价观?。