罗宾斯管理学 第1讲 管理综述
罗宾斯管理学第一章（管理和组织导论）总结
罗宾斯管理学第一章（管理和组织导论）总结第一篇：罗宾斯管理学第一章(管理和组织导论)总结第一章管理与组织导论管理的定义管理是在特定的组织内外环境下，通过协调和监督他人的活动，能够有效率和有效果地与别人一起或者通过别人实现组织目标的过程。
管理的定义包含三层含义：1）这是一个过程（过程是指一系列正在进行中的相互关联者的活动，此处代表了一系列进行中的有管理者参与的职能或目标。
这些职能划分为计划、组织、领导和控制）。
2）协调和监督他人的工作（区分了管理岗位和非管理岗位）。
3）强调效率和效果效率和效果效率是指正确地做事，不浪费资源，以最小投入获取最大产出；效果是指做正确的事，通过完成任务而使组织达到目标。
效率注重过程，效果注重结果。
因此，管理当局不能只是关注达到和实现组织目标，还要尽可能有效率地完成工作。
效率与效果对管理的重要性：效率和效果同等重要不可偏颇，两者相辅相成。
①效率和效果的优劣反映管理者的素质。
②效率和效果的优劣直接影响企业或组织的未来发展。
③效率和效果的优劣影响着企业和组织成员的士气（④个体差异：例如赫塞•布兰查德的情景理论根据人的成熟度不同而使用不同的领导风格。
）管理者的定义管理者是这样的人，他通过协调和监督他人的活动达到与别人一起或者通过别人实现组织目标的目的。
管理者的工作可能意味着协调一个部门的工作，也可能意味着监督几个单独的个人，还可能包含一个团队的活动。
（非管理类员工是指那些直接从事某项工作或任务，不必负有责任地去协调和监督他人工作的那些员工）管理的职能（P-O-L-C）1)计划：设立和明确组织目标，制定实现组织目标的途径和方案。
（计划是管理的起点，确定目标和途径是计划职能的两大任务。
）2)组织：管理者对工作任务进行安排以达成组织目标的过程。
组织结构：一种框架体系，能使工作任务得以分解，组合和协调。
组织结构有三层含义：复杂化，正规化，集权化。
复杂化：组织分化的程度正规化：组织内部人员行为规范化的程度集权化：制定决策的权力在谁手上3)领导：和别人一起或通过别人完成目标，包括激励下属，影响工作中的个体或团队，选择有效的沟通方式等。
斯蒂芬罗宾斯管理学笔记
斯蒂芬.p.罗宾斯的《管理学》笔记第一章绪论一、管理的涵义人类的共同劳动资源（人、财、物、信息、时间）共同目标定义：为实现预定目标而进行的计划、组织、人员配备、领导、控制（孔茨）或合理组织和有效利用有限资源以达到既定目标的过程。
•管理的实质是一种手段、工具，不是目的。
•管理的作用在于它的有效性，追求效率与效果的统一。
效率是以较少的代价完成活动，涉及活动的方式。
即正确地做事效果指目标达成度，涉及活动的结果。
即做正确的事好的管理在于把对的事情做得更好。
低水平的管理表现在：1）无效率（某些政府部门的办事程序）2）无效果（某些企业的库存积压产品）3）牺牲效率的效果[例] 90年代中期，国家进行了金融体制改革，国有银行开始向商业银行转变，在这种形势下，各行纷纷打算拓展自己的业务。
某银行也制定了一个长远规划：通过不断增设营业部，在五年之内，把每年的储蓄额提高到20亿元。
规划中的另一个目标是，一旦每年的储蓄额达到20亿，那么年利润要达到2亿元。
经过几年的努力，该行在各地开设了20个营业部，而且在规定的时间内也达到了储蓄额为20亿元的目标，只有一件事出了差错：它不是赚了2亿元，而是亏了近5000万元，使自身陷入困境，连掉头的机会也微乎其微。
------答：有效果，无效率二、管理的基本特征1、管理是一种社会现象。
（只要有人类社会存在，就有管理活动）管理产生的二个条件：二人以上的集体活动共同的目标管理是社会化劳动的产物，可追溯到原始社会。
2、管理的载体是组织，管理总是存在于一定的组织之中。
什么是组织？3、*作者：管理者：有下属向其汇报工作。
上层包括中层共同任务：设计和维持一种环境，使人们努力工作以基层实现既定目标。
4．管理的核心是处理各种人际关系。
5、管理的职能法约尔：计划、组织、指挥、协调、控制孔茨：计划、组织、人员配备、领导、控制6、管理工作的普遍性管理工作具有普遍性，无论他在何处，所履行的职责有内在共同性。
•组织的类型（如企业、政府部门、学校）•组织的规模（如小公司与大公司）•组织中的层次•跨区域的可转移性计划组织领导控制基层管理者 15% 24% 51% 10%中层管理者 18% 33% 36% 13%高层管理者 28% 36% 22% 14%7、管理与经营管理经营条件：社会化劳动的产物商品经济的产物背景：原始社会奴隶社会末期目的：提高效率提高效益角度：内向性（资源的组织利用）外向性（环境）适用：一切组织企业三、管理的性质1．管理的二重性：自然属性：管理与生产力、社会化大生产相联系的性质。
罗宾斯管理学知识要点完整版
管理学知识要点第一篇绪论第一章管理与组织导论1、管理者的定义和分类2、管理的定义3、管理的4大职能4、明茨伯格的管理角色理论3个方面5、卡茨的3种管理技能6、权变理论权变变量7、组织的定义第二章管理的昨天和今天1、管理的历史背景2、泰罗的科学管理4条原则3、亨利·法约尔的14条管理原则4、马克思韦伯的官僚制组织5、组织行为的4个早期倡导者各自的理论简述6、霍桑实验梅奥的结论7、当今管理面临的9个趋势质量管理、学习型组织是重点第二篇定义管理者的领地第三章组织文化与环境：约束力量1、组织文化的定义2、组织文化的7个评价维度3、文化如何影响管理决策4、具体环境和一般环境的构成5、利益相关者的定义6、利益相关者与管理者关系重要的原因7、如何管理与利益相关者关系4个步骤第四章全球环境中的管理1、3种不同的全球观念2、多国公司与跨国公司3、组织走向全球化的3个阶段4、民族文化的4个维度第五章社会责任与管理道德1、社会责任的定义2、共享价值观的4个作用3、组织走向绿色的4个方式4、调节管理道德的4个因素5、改善道德行为的方法第三篇计划第六章制定决策：管理者工作的本质1、决策制定过程的8个基本步骤识别决策问题→确认决策标准→为决策标准分配权重→开发备选方案→分析备选方案→选择备选方案→实施备选方案→评估决策结果2、决策具有普遍性分布在管理的4种职能中3、问题和决策的类型结构良好问题和程序化决策;结构不良问题和非程序化决策4、4种决策风格命令型;分析型;概念型;行为型第七章计划的基础1、计划的定义1822、良好目标的特征1893、目标设立的步骤1904、计划工作的权变因素191第八章战略管理1、战略管理的定义2、战略管理过程的8个步骤3、组织战略的3种类型4、公司大战略5、竞争优势和5种竞争力量6、3种竞争战略第九章：计划工作的工具和技术1、评估环境的3种技术环境扫描;预测和标杆2、分配资源的4种技术预算;排程;盈亏平衡分析和线性规划3、2种现代计划技术项目管理和脚本计划第四篇组织第十章组织结构与设计1、组织结构的定义2、组织结构的6个关键要素工作专门化;部门化;指挥连;管理跨度;集权与分权;正规化3、机械式组织与有机式组织4、影响组织设计的4个权变因素战略;规模;技术;环境不确定性5、3种传统的组织设计简单结构;职能型结构;事业部型结构6、现代的组织结构基于团队的结构;矩阵型结构与项目结构;内部自治单位;无边界组织;学习型组织第十一章管理沟通与信息技术1、沟通的定义包括人际沟通和组织沟通2、人际间有效沟通的障碍过滤;选择性知觉;情绪;信息超载;防卫;语言;民族文化3、克服人际间有效沟通障碍的方法运用反馈;简化用语;积极倾听;控制情绪;注意非语言提示4、正式沟通与非正式沟通5、沟通信息的流向下行沟通;上行沟通;横向沟通和斜向沟通6、沟通的3种网络类型链式网络;轮式网络;全通道式网络..看306页的图7、小道消息第十二章人力资源管理1、人力资源管理的8个过程2、人力资源规划的定义3、影响招聘的3个因素3224、甄选的效度与信度5、绩效管理系统的定义6、绩效评估的7种方法7、人力资源管理当前面临的3个问题员工多样化管理;性骚扰;工作与生活平衡第十三章变革与创新管理1、组织变革的含义2、组织变革的内外部力量3+4 353-3543、变革的3种类型结构变革;技术变革和人的变革4、抵制变革的3个原因5、减少变革阻力的6种方法3606、变革管理中的3个新问题组织文化变革;持续的质量改进与流程再造;处理员工压力7、激发组织创新力的3个因素结构;文化;人力资源第五篇领导第十四章行为的基础1、态度的3种成分认知;情感和行为与组织中最关键的3种态度工作满意度;工作投入;组织承诺2、认知失调理论3、迈尔斯-布瑞格斯类型指标和大五人格模型4、预测行为的5种人格特质5、影响知觉的3种因素6、归因理论7、“假设性相似”8、刻板印象9、晕轮效应10、社会学习理论11、行为塑造的4种方法积极强化;消极强化;惩罚和忽视第十五章理解群体与团队1、群体与非正式群体2、群体发展的5个阶段3、群体内聚力4、群体决策的优势与劣势4+45、4种常见的团队类型职能型团队;自我管理团队;虚拟工作团队;跨职能团队6、高效工作团队的9个特点第十六章激励员工1、动机的含义2、马斯洛需要层次理论3、麦格雷戈的XY理论4、赫茨伯格的激励——保健理论5、麦克利兰的三种需要理论6、目标设置理论7、强化理论8、工作设计的含义9、描述工作的5种核心维度10、公平理论11、期望理论12、激励员工的8种方法475-476第十七章领导1、领导的特质理论2、4种行为理论3、费德勒模型4、赫塞—布兰查德的情境领导理论5、路径—目标理论6、领导者构建信任的8种方法第六篇控制第十八章控制的基础1、控制的定义2、3种控制系统及其特征市场;官僚和小集团3、控制的3种类型4、有效控制系统的10个特征5、控制中的5个权变因素组织规模;职位和层次;分散程度;组织文化;活动重要性6、3个当代控制问题工作场所隐私;员工偷窃和工作场所暴力第十九章作业及价值链管理1、作业管理的含义2、价值链管理的含义3、成功的价值链管理的6个要求4、实施价值链管理的4个障碍第二十章控制组织绩效1、衡量组织绩效的4个作用2、衡量组织绩效的3个指标3、标杆比较和平衡计分卡方法4、管理者帮助组织提高绩效水平的3个方法597。
罗宾斯 《管理学》课件 第1章 管理与管理者
案例
今年明茨伯格（Mintzberg）来京讲演， 今年明茨伯格（Mintzberg）来京讲演， 当着上百个听众，我问他： 当着上百个听众，我问他：“你认为管理者 是天生的，还是后天训练的， 是天生的，还是后天训练的，或者既要天生 还要后天训练？ 还要后天训练？” 他说： 当然是既要天生， 他说：“当然是既要天生，还要后天的 训练。因为管理既有科学，也有艺术成分。 训练。因为管理既有科学，也有艺术成分。” 我又问：如果是这样的话， 我又问：如果是这样的话，我们岂不是 告诉MBA的学生， MBA的学生 告诉MBA的学生，你们之中必然有一部分成 不了管理者！这对教MBA MBA的老师岂不是一件 不了管理者！这对教MBA的老师岂不是一件 很沮丧的事？ 很沮丧的事？”
一、什么是管理？ 什么是管理？
（三）教材中的定义 管理是指组织中的活动或过程： 管理是指组织中的活动或过程： 通过信息获取、决策、计划、组织、 通过信息获取、决策、计划、组织、 领导、 领导、控制和创新等职能的发挥来分 配、协调包括人力资源在内的一切可 以调用的资源， 以调用的资源，以实现单独的个人无 法实现的目标 。
一、什么是管理？ 什么是管理？
（四）理解管理定义的要点： 理解管理定义的要点： 1.管理的载体是组织 管理的载体是组织； 1.管理的载体是组织； 2.管理的本质是活动或过程 分配、 管理的本质是活动或过程（ 2.管理的本质是活动或过程（分配、协 调活动或过程）； 调活动或过程）； 3.管理的对象是一切可调用的资源 管理的对象是一切可调用的资源（ 3.管理的对象是一切可调用的资源（原 材料、人员、资本、土地、厂房、设备、 材料、人员、资本、土地、厂房、设备、 顾客、信息…… ）； 顾客、信息 4.管理的职能是获取信息 决策、计划、 管理的职能是获取信息、 4.管理的职能是获取信息、决策、计划、 组织、领导、控制和创新； 组织、领导、控制和创新；
（完整版）罗宾斯《管理学》内容概要,中英文对照
（完整版）罗宾斯《管理学》内容概要,中英文对照罗宾斯《管理学》内容概要第一篇导论1章管理者和管理1、组织组织(organization)的定义：对完成特定使命的人们的系统性安排组织的层次：操作者(operatives)和管理者(基层、中层、高层)2、管理者和管理管理者(managers)的定义：指挥别人活动的人管理(management)的定义：同别人一起或者通过别人使活动完成得更有效的过程。
管理追求效率(efficiency)和效果(effectiveness)管理职能(management functions)：计划(planning)、组织(organizing)、领导(leading)、控制(controlling)管理者角色(management roles)：人际关系角色(interpersonal roles)、信息角色(information roles)、决策角色(decision roles) 成功的管理者和有效的管理者并不等同，在活动时间上，有效的管理者花费了大量的时间用于沟通，而网络联系（社交等）占据了成功的管理者很大部分时间。
管理者在不同的组织中进行着不同的工作。
组织的国别、组织的类型、组织的规模以及管理者在组织中的不同层次决定了管理者的角色扮演、工作内容以及职能和作用。
2章管理的演进1、20世纪以前的管理：亚当·斯密的劳动分工理论(division of labor)产业革命(industrial revolution)2、多样化时期（20世纪）：科学管理(scientific management)：弗雷德里克·泰勒一般行政管理理论(general administrative theory)：亨利·法约尔(principles of management)、马克斯·韦伯(bureaucracy) 人力资源方法(human resources approach)：权威的接受观点(acceptance view of authority)，霍桑研究，人际关系运动(卡内基、马斯洛)，行为科学理论家(behavioral science theorists) 定量方法(quantitative approach)3、近年来的趋势（20世纪后期）：趋向一体化过程方法(process approach)系统方法(systems approach)：封闭系统和开放系统(closed systems)权变方法(contingency approach)：一般性的权变变量包括组织规模、任务技术的例常性、环境的不确定性、个人差异4、当前的趋势和问题（21世纪）：变化中的管理实践全球化(globalization)工作人员多样化(work force diversity)道德(morality)激励创新(innovations)和变革(changes)全面质量管理(total quality management, TQM)：由顾客需要和期望驱动的管理哲学授权(delegation)工作人员的两极化(bi-modal work force)3章组织文化与环境：管理的约束力量1、组织组织文化(organizational culture)被用来指共有的价值体系。
罗宾斯管理学要点
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
识，对组织的工作有更深入的洞察。 描述成为一名管理者的挑战和回报
作为一名管理者，面临着许多挑战和回报 首先，存在许多挑战 1. 管理工作是艰苦的不引人注意的。 2. 基层管理者的性质可能更倾向文书性质 3. 要与各种类型、有各种性格的人打交道 4. 要履行职责而手中没有足够的资源 5. 要在面对不确定或混乱时激励员工 6. 有效的融合多样化小组中每个人的知识、技能经验 7. 不能把握自己的命运，要通过别人的工作获得成功。 管理者也是极富报偿性的 1. 有义务创造一种工作环境，组织成员能够发挥他们的能力 2. 有机会创造性的思考运用想象力 3. 帮助他人发现工作的意义完成工作 4. 支持，教导，培养其他人 5. 有机会和各种人打交道 6. 得到承认获得组织及社区的地位，发挥作用影产出 7. 获得适当的工资、将近、股票期权等形式的报酬 8. 组织需要优秀的管理者 第二章 管理的今天和明天 管理的历史背景
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
10 种不同但高度相关的角色来恰当的描述。 10 重管理角色可以进一步组合为人际关系、信息传递、决策制定 人际关系决策只涉及人与人的关系以及其他具有礼仪性和象征性职责的角 色，包括挂名首脑、领导者、联络者 信息传递角色设计接受、收集、传播信息；包括监听者、传播者、发言人 决策制定角色：做出抉择的活动，包括企业家、驾驭混乱者、资源分配者、 谈判者 描述卡茨的三种管理技能以及不同管理层次下这些技能重要程度的变化
卡茨发现管理者需要三种技能：技术技能、人际技能、概念技能 技术技能是指熟练地完成特定工作所需的特定领域的知识和技术，对于基层 管理者来所，技术技能最重要 人际技能是指与单独的个人或群体中的其他成员和睦相处的能力。在所有级 别的工作中，人际技能同样重要 概念技能指管理者对抽想复杂情况进行思考和概念化的技能。这种技能对于 高层管理者非常重要。 论述影响管理者工作的变革
罗宾斯管理学第1讲管理综述
➢ Operatives share the responibilities of managers in
some organization in some situation
❖
An operative can be a team leader, quality inspector, instructor,
Three categorization schemes:
1) management functions (职能）
2) management roles （角色）
3) management skills （技能）
Henri Fayol’s five functionsPOCCC
-A French industrialist in the early part of the
- Functional Approach
• 3.1 Functional Approach
➢ Planning 计划
❖
Defining goals, establishing strategies to achieve goals,
developing plans to integrate and coordinate activities.
➢ Informational roles
❖
❖
Monitor, disseminator, spokesperson
监督员、传播者、发言人
➢ Decisional roles
❖
❖
Entrepreneur，Disturbance handler, resource allocator,
斯蒂芬·P·罗宾斯第九版《管理学》讲义DOC
斯蒂芬·P·罗宾斯《管理学》笔记第Ⅰ篇绪论第一章管理者与组织导论一、谁是管理者（1）管理者：组织中指挥他人活动的人，他们拥有各种头衔。
（2）操作者：非管理人员，他们直接从事某项工作或任务，不具有监督别人工作的责任。
（3）组织：指一种有人们组成的，具有明确的和系统性结构的实体。
（4）管理者分类：基层管理者中层管理者高层管理者。
二、什么是管理和管理者做什么１、管理的定义：（1）管理：同别人一起或通过别人使活动完成得更有效的过程。
这一过程体现在计划、组织、领导和控制的职能成基本活动中。
（2）效率：只输入与输出关系，涉及使完成活动的职员最小化。
（方法）效果：与活动的完成，即与目标的实现相联系。
（结果）两者关系：管理不仅关系到使活动达到目标，而且要做得尽可能有效率。
低水平管理绝大多数是由于无效率和无效果，或者是通过牺牲效率来取得效果。
２、管理的职能：（1）计划：确定目标，制定目标，制定战略，以及开发分计划以协调活动。
（2）组织：决定需要做什么，怎么做，由谁去做。
（3）领导：指导和激励所有参与者以及解决冲突。
（4）控制：对活动进行监控以确保其按计划完成。
３、管理者角色（亨利·明茨伯格）：（1）管理者角色：特定的管理行为范畴①涉及人际关系：挂名首脑、领导者、联络者②涉及信息传递：监听者、传播者、发言人③涉及决策制定：企业家、混沌驾御者、谈判者（2）管理者角色与传统管理职能理论的关系：①职能方法仍然代表着将管理者的工作概念化的最有效方法。
②管理者角色实质上与四种职能是一致的。
４、有效的管理者与成功的管理者（弗雷德·卢森斯）①成功的管理者（提升最快的管理者）强调网络关系活动；而有效的管理者（绩效最佳的管理者）强调沟通。
②两者关系的意义：这个结果指出社交和政治技巧对于在组织中晋升是重要的［从传统管理、沟通、人力资源管理、网络联系活动者］随着层次的晋升，从事更多计划、组织、控制、而从事更少领导。
管理学(罗宾斯)考研讲义
２．强调管理的过程和方式
{ １．指“做正确的事”
{ 效果
２．强调结果和方向
计划
组织
管理职能
Hale Waihona Puke 领导控制
１．挂名首脑
{ 人际关系 ２．领导者
３．联络者
４．监听者
{ 管理角色（亨利·明茨伯格，十种管理行为）信息传递
５．传播者 ６．发言人 ７．企业家
第 Ｉ篇 绪 论
第一章 管理与组织导论
【考情分析】
本章为管理学罗宾斯版本的开篇之章，起到总论的作用，在考研中，本章占分的比例不多，属于一
般为名选择，词解释和简答。少部分也会涉及到材料分析等。大概分值在 ５～１５分之内。
【章节概述】
１．１谁是管理者（一般考点）
１．２什么是管理（次要考点） １．３管理者做什么（重要考点） １．４为什么要学习管理学（一般考点）
（２）管理者角色与传统管理职能理论的关系 两种方式都描述了管理的工作，职能方式将管理者职责概念化，提供了清晰的和分离的对管理者 所从事的大量活动进行分类的方法；而明茨伯格的角色分类清晰地给出了一种对管理者所从事的工 作的理解，其角色可以大体上归类在一个或多个职能中。
罗宾斯管理学-1
谁是管理者
高层管理者
中层管理者
基层管理者
操ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者
高层管理者：总经理、总裁、 和董事长的区别？ 高层管理者：总经理、总裁、CEO和董事长的区别？ 和董事长的区别
二、什么是管理
泰罗、法约尔、西蒙、孔茨、 泰罗、法约尔、西蒙、孔茨、罗宾斯
管理是一个协调工作活动的过程， 管理是一个协调工作活动的过程，以便能 协调工作活动的过程 有效地同别人一起或通过别人实现组织 够有效地同别人一起或通过别人实现组织 的目标。 的目标。
三、管理者做什么
一些特定的分类框架来描述管理者做什么
职能观点：计划、组织、领导、控制。 职能观点：计划、组织、领导、控制。 角色观点：人际关系、信息传递、决策制定。 角色观点：人际关系、信息传递、决策制定。 技能观点：技术技能、人际技能和概念技能。 技能观点：技术技能、人际技能和概念技能。 系统观点：开放系统。利益相关者，顾客、 系统观点：开放系统。利益相关者，顾客、供应 政府机构、社区。 商、政府机构、社区。 权变观点 普遍的权变变量：组织规模、 普遍的权变变量：组织规模、任务技术的例行程 环境的不确定性和个体差异。 度、环境的不确定性和个体差异。
执行仪式或象征性的工作 建立内部和外部的信息网络 指挥协调群体的工作 搜寻、接收和筛选信息 传递信息给他人 通过演讲、报告、电视、广播等向外部提 供信息 制定计划，建立秩序 解决员工或部门中的各种冲突、问题 在谈判中代表部门或公司 决定资源分配的对象和数量等
信息类
决策类
3、管理者的技能 、
技术技能是指熟悉和精通某种特定专业领域的技术与 技术技能是指熟悉和精通某种特定专业领域的技术与 方法的能力。 方法的能力。 人际技能是指管理者处理人与人之间 是指管理者处理人与人之间、 人际技能是指管理者处理人与人之间、人与事之间关 系的技能 。 概念技能是指管理者对复杂情况进行抽象和概念化的 概念技能是指管理者对复杂情况进行抽象和概念化的 技能。 技能。 不同层次的管理者所应掌握和应用的技能的差异 的管理者所应掌握和应用的技能的差异。 不同层次的管理者所应掌握和应用的技能的差异。
罗宾斯管理学读书笔记一
罗宾斯管理学读书笔记一Chapter 1 Introduction to management andorganizationsWho are managers?A manager is someone who coordinates and oversees the work of other people so that organizational goals can be accomplished.How do we define who managers are?We have first-line managers, the lowest level of management ,manage the work of nonmanagerial employees who typically are involved with producing the organization’s products or servicing the organization’s customers. First-line managers often have the title of supervisor, but they may also called shift managers, district managers, department managers, office managers, or even foreperson. Middle managers include all levels of management between the first level and the top level of the organization. These managers manage the work of first-line managers and may have titles such as regional manager, project leader, plant manager, or division manager. At or near the upper levels of the organizational structure are the top managers, who are responsible for making organization-wide decisions and establishing the plans and goals that affect the entire organization. These individuals typically have titles such as executive vice president, president, managing director, chief operating officer, chief executive officer, or chairperson.What is management?Management involves coordinating and overseeing the work activities of others so that their activities are completed efficiently and effectively.Efficiency refers to getting the most output from the least amount of inputs.Effectiveness is often described as doing things right, that is, not wasting resources.What do managers do?Management researchers have, after many years of study, developed three specific categorization schemes to describe what managers do: functions, roles, and skills. Management functionsPlanning: managers define goals, establish strategies for achieving those goals, and develop plans to integrate and coordinate activities.Organizing: managers are responsible for arranging and structuring work to accomplish the organization’s goals.Leading: managers motivate subordinate, help resolve work group conflicts, influence individuals or teams as they work, select the most effective communication channel, or deal in any way with employee behavior issues.Controlling: managers have to monitor, compare and correct everything that is deviating. Management rolesThe term management roles refers to specific categories of managerial behavior. Interpersonal roles are roles that involve people and other duties that are ceremonial symbolic in nature. The three interpersonal roles include figurehead, leader, and liaison.Informational roles involve collecting, receiving, and disseminating information. The three informational roles are monitor, disseminator, and spokesperson.Decisional roles entail making decisions or choices. The four decisional roles are entrepreneur, disturbance handler, resource allocator, and negotiator.Management skillsTechnical skills are the job-specific knowledge and techniques needed to proficiently perform specific tasks. These skills tend to be more important for lower-level managers because they typically are managing employees who are suing tools and techniques to produce the organization’s products or service the organization’s customers.Human skills involve the ability to work well with other people both individually and in a group. Because managers deal directly with people, these skills are essential and equally important at all levels of management.Conceptual skills are the skills managers use to think and to conceptualize about abstract and complex situations. Using these skills, managers must see the organization as a whole, understand the relationships among various subunits, and visualize how the organization fits into its broader environment.How the manager’s job is changingWhat is an organization?An organization is a deliberate arrangement of people to accomplish some specific purpose.Becoming a manager1．Keep up with current business news.2．Read books about good and bad examples of managing.3．Remember that one of the things good managers do is discover what is unique about each person and capitalize on it.4．Keep in mind the simple advice of the late Peter Drucker, who has been called the most influential management thinker of the twentieth century: management is about people. 5．Work on your soft skills—work ethic, communications, information gathering, and people skills. These are what employers cite as the most important factors for getting jobs. 6．Observe managers and how they handle people and situations.7．Talk actual managers about their experiences—good and bad.8．Get experience in managing by taking on leadership roles in student organizations. 9．Start thinking about whether you’d enjoy being a manager.10．。
罗宾斯管理学第1章(中文版)
作为管理者的奖励和挑战
挑战 ● 完成困难的工作 ● 比起管理任务,有更多文书任务 ● 不得不应对不同性格的人 ● 常常不得不应对有限的资源 ● 在混乱和不确定环境中激励员工 ● 协调多样化工作群体的知识、技能、雄心和经验 ● 成功取决于别人的工作绩效
COPYRIGHT © 2016 BY PEARSON EDUCATION, INC.
• 描述管理者的职能、角色和技能。
– 管理是管理者做的事,涉及协调和监管他人的工作活动。 – 管理者的四种职能包括计划、组织、领导和控制。
COPYRIGHT © 2016 BY PEARSON EDUCATION, INC.
1-32
学习目标1.3小结(续)
• 明茨伯格的管理角色包括: – 人际关系角色,涉及人与人的关系和其他礼仪性/象征性 职责(名义领袖、领导者和联络员)。 – 信息传递角色,涉及收集、接收和传播信息(监管人、宣 传人和发言人)。 – 决策制定角色,涉及作出决策(企业家、危机处理者、资 源分配者和谈判者)。
COPYRIGHT © 2016 BY PEARSON EDUCATION, INC.
1- 18
图表1—7 重要的管理技能
COPYRIGHT © 2016 BY PEARSON EDUCATION, INC.
1 - 19
图表1—8 管理者面临的变化
COPYRIGHT © 2016 BY PEARSON EDUCATION, INC.
COPYRIGHT © 2016 BY PEARSON EDUCATION, INC.
1 -35
学习目标1.5小结
• 解释学习管理学的价值。
– 管理的普遍性,即各种类型和规模的组织、任何组织层 级和工作领域、任何地方的组织都需要管理;
罗宾斯《管理学》第一章笔记：管理者与管理
第一章：管理与管理者学习目的：1.区分管理者和操纵者2.定义管理3.区分效果和效率4.For personal use only in study and research; not for commercialuse5.6.确定管理者扮演的角色7.区分成功的管理者和有效的管理者的活动8.说明管理者的工作是否具有普遍性9.For personal use only in study and research; not for commercialuse10.11.说明研究管理的意义第一节谁是管理者一．For personal use only in study and research; not for commercial use二．三．组织（Organization）1.定义：是对完成特定使命的人们的系统性安排2.三个特征：1)：明确的目的（一般以一个或一组目标来表示）2）：由人组成3）：都发育出一种系统性的结构，用以规范和限制成员的行为（建立规则和规章制度，编写职务说明书等）总之，组织是指一种由人们组成的、具有明确目的和系统性结构的实体3．成员：操纵者和管理者四．操纵者（Operatives）和管理者（Managers）1.操纵者：直接完成某项工作或任务，不具有监督其他人工作的职责的组织成员2.管理者：组织中指挥其他人活动的人。
他们处于操作者之上的组织层次中。
管理者也可能担任某些作业职责。
我们的定义是假设作为一个管理者，一定要有下级。
我们将管理者典型地划分为基层管理者（制造工厂中的领班，运动队中的教练等）、中层管理者（部门或办事处主任、项目经理、单位主管、地区经理、系主任、主教、部门经理等）和高层管理者（总裁、副总裁、总监、总经理、首席执行官、董事会主席等）。
第二节什么是管理和管理者做什么一．管理的定义1.管理（Management）：是指同别人一起，或通过别人使活动完成得更有效的过程。
这里，过程的含义是管理者发挥的职能或从事的主要活动。
管理学 罗宾斯
管理学罗宾斯复学资料★★★★★第一章管理与组织导论1解释管理者是什么以及管理者的角色发生了什么变化。
答管理者是这样的人，他同别人一起工作或通过协调其他人的活动的方式实现组织目标。
组织和工作性质的变化改变了管理者的角色。
在管理者和非管理部门之间不存在清晰的界限。
2定义管理。
答管理是一个过程，是协调工作活动使之有效率和有效果的过程。
管理是同别人一起或通过别人使工作活动完成得更有效率和更有效果的过程。
3区分效率和效果。
答效率是指以最少的投入获得最大的产出；效果是指实现组织目标的程度。
效率涉及做事的方式，效果涉及事情的结果。
4描述基本的管理职能和管理过程。
答计划包括定义组织的目标，制定战略和计划以实现组织的目标；组织包括设计结构以执行计划；领导包括激励下属，影响个体或团体，有效的沟通以及处理雇员的行为问题；最后，控制包括监督，比较和改进组织的绩效。
管理过程是指一组进行中的决策和行动，包括计划，组织，领导和控制。
5识别管理者所扮演的角色。
答亨利明茨伯格得出结论，管理者在履行10种不同的角色和行动。
他将它们分为三种类型，一种是关于人际关系的（挂名首脑，领导者和联络者），第二种有关消息的传递（监听者，传播者和发言者），第三种是关于决策制定的（企业家，混乱驾御者，资源分配者和谈判者）。
6描述管理者所需的技能。
答罗伯特卡茨确认了三种管理者需要的技能，即技术技能，人际技能和概念技能。
他进一步说明了这些技能对与不同组织层次的重要性。
7用系统观点解释管理者做什么。
答系统观点可以用来描述管理者做什么，因为组织是一个开放系统，由相互关联和相互依赖的部分组成。
在系统中，管理者协调各种工作活动，以便实现组织的目标。
8 用权变的观点确定管理者做什么。
答权变观点（有时又称为情境方式）反映了这样一个事实，即组织是不同的，它们所面对的环境是不同的，因此要求不同的管理方式。
9 描述组织是什么以及组织概念的变化。
答组织是对人员的一种精心安排，以实现特定的目的。
罗宾斯管理学超强笔记（第九版）第一章管理与组织导论
罗宾斯管理学超强笔记（第九版）第一章管理与组织导论第一章管理与组织导论一、管理及其具体含义管理是在特定的组织内外环境下，通过协调和监督他人的活动，能够有效率和有效果地与别人一起或者通过别人实现组织目标的过程。
管理的定义包含三层含义：（1）过程代表了一系列进行中的有管理者参与的职能或目标。
这些职能划分为计划、组织、领导和控制；（2）协调他人的工作区分了管理岗位和非管理岗位。
（3）管理活动强调效率和效果。
效率是指正确地做事，不浪费资源，以最小投入获取最大产出；效果是指做正确的事，通过完成任务而使组织达到目标。
效率注重过程，效果注重结果。
因此，管理当局不能只是关注达到和实现组织目标，还要尽可能有效率地完成工作。
二、管理的职能1)计划是设立和明确组织目标，制定实现组织目标的途径和方案。
计划是管理的起点，确定目标和途径是计划职能的两大任务。
2)组织是为了实现计划活动所规定的目标，实施计划活动所制定的行动方案，管理者必须进行的工作安排。
3)领导是指和别人一起或通过别人完成目标，包括激励下属，影响工作中的个体或团队，选择有效的沟通方式等。
4)控制是指监控，比较，纠正。
比较包括衡量和评估工作绩效，并与预定的目标相比较。
三、管理角色（09简述）管理角色是指特定的管理行为类型。
明茨伯格发展出了10种管理行为，并将其进一步组合为三个方面：人际关系、信息传递和决策制定。
1)人际关系角色包含了人与人以及其他具有礼仪性和象征性的职责，包括挂名首脑、领导者和联络者。
挂名首脑：是象征性首脑，必须履行许多法律性或社会性的例行义务。
领导者：负责激励下属，人员配备、培训以及有关的职责。
联络者：维护自行发展起来的外部信息和消息来源，从中得到帮助和信息。
2)信息传递角色包括接受、收集和传播信息。
三种信息传递角色包括监听者、传播者和发言人。
监听者：寻求和获取各种内部和外部信息，以便透彻地理解组织与环境。
传播者：将从外部人员和下级那里获取的信息传递给组织的其他人员。
(完整)罗宾斯管理学
管理学第一篇管理导论第一章管理与组织导论1.管理者：通过协调和监管其他人的活动以达到组织目标的人2.基层管理者：最底层的管理人员,管理着非管理雇员所从事的工作,即生产产品或者向顾客提供服务，通常被称为主管，区域经理，部门经理或办公室主任。
3.中层管理者：包括所有处于基层和高层之间的各个管理层次的管理者，管理基层管理者，可能具有地区经理，项目主管，工厂厂长或者事业部主任的头衔.4.高层管理者：负责为整个组织作出决策，制定计划和目标，从而影响整个组织，典型头衔通常是执行副总裁，总裁，执行董事，首席运行官,首席执行官.5.组织：是对人员的精心安排,以实现某个特定目的。
6.组织的特征：明确的目标，精细的结构，人员.7.管理：指的是协调和监管他人的工作活动,从而使他们有效率，有效果地完成工作.8.效率：是指以尽可能少的投入获得尽可能多的产出,通常指“正确地做事"。
9.效果：通常是指“做正确的事"，即所从事工作活动有助于组织达到其目标。
10.管理职能：计划,组织，领导，控制.计划——定义目标,确定战略，制定计划以协调活动组织-—决定需要做什么，怎么做，谁去做控制-—监控活动以确保它们按计划完成11.明茨伯格的管理角色：人际关系角色,信息传递角色，决策制定角色.人际关系角色-—涉及人与人的关系以及其他礼仪性的和象征性的职责，包括挂名首脑（代表人），领导者和联络者。
信息传递角色——涉及收集，接受和传播信息，包括监听者，传播者和发言人决策制定角色——需要作出决策或选择，包括企业家，混乱驾驭者，资源分配者和谈判者。
12.罗伯特.卡茨的管理技能：技术技能,人际技能，概念技能。
技术技能-—是指熟练完成特定工作所需的特定领域的知识和技术，对于基层管理者更为重要。
人际技能——包括自己单独或在团队中与其他人和睦相处的能力，对于中层管理者更为重要。
概念技能——是管理者用来对抽象，复杂的情况进行思考和概念化的技能，对于高层管理者更为重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
管 理 的 任 务
1–26
3. What Do Managers Do?
LEARNING OUTLINE
3. What Do Managers Do?
• Describe the four functions of management. • Explain Mintzberg’s managerial roles.
• Middle Managers
Managers between the first level and the top level of the organization who manage the work of first-line managers. All managers between the first-line level and the top level of the organization
1. Who are managers?
Non- managers • a worker working on the TV assembly line • a clerk of the bank • a player • a soldier • • • • • • Managers a director of the TV factory a director of the bank a dean of the economic school a captain of the basketball team a president of the hospital a platoon leader 排长
1–18
P6
2. What Is Management?
• D Management
involves coordinating and overseeing the work activities of others so that their activities are completed efficiently and effectively.
Ex: Malaysia Airline sought the missing flight by many ways, by satellites , airplanes, and ships.
1–20
No Effectiveness
The Malaysian magicians were searching the missing flight of MH370
• Describe Katz’s three essential managerial skills and how the importance of these skills changes depending on managerial level.
• Discuss the changes that are impacting managers’ jobs. • Explain why customer service and innovation are important to the manager’s job.
Are They Managers, Yes or not?
• A Sales manager of an insurance company 保险销售经理 • A teacher teaching management 教师 • A doctor 医生 • A member of self-managed team? 自我管理小 组的成员
������
Chapter 1
Contents 1. Who Are Managers? ������ 2. What Is Management? ������ 3. What Do Managers Do? 4. What Is an Organization? 5. Why Study Management?
1–9
Who Are Managers?
• Does a Manager have some other work duties not related to coordinating and overseeing the work of other
people?
Yes!
•Managers may have some other work duties not related to coordinating the work of others.
1–12
P6
Exhibit 1–1 Managerial Levels –The type of managers
1–13
The type of Managers-definition
• First-line agers
Managers at the lowest level of the organization that manage the work of non-managerial employees who typically are involved with producing the organization’s products or servicing organization’s customers.
1. Who are managers?
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. a worker working on the TV assembly line a director of the TV factory a clerk of the bank a director of the bank a teacher teaching management a dean of the economic school a captain of the basketball team a player a president of the hospital a doctor a soldier 士兵 a platoon leader 排长 a sales manager of an insurance company 保险公司 销售经理
Tenthedition edition Eleventh
STEPHEN P. ROBBINS
MARY COULTER
Chapter 1
Introduction to Management and Organizations 管理概论
Contents 1. Introduction ������ 2. Management History and Theories
1–7
Before we define managers, let’s learn
Who are operatives? 操作人员 (nonmanagerial employees)非管理者
Operatives - employees who work directly on a job or task and report to managers －use technical skills to perform variety of tasks －no one report to them －have no responsibility for overseeing works of others e.g., workers, teachers, cookers
1–21
Which is more Efficiency?
1–22
P8
Exhibit 1–2 Effectiveness and Efficiency in Management
1–23
效率与效能的问题
•最低工资 •政府的产品限价令
1–24
效率与效能的平衡
•滴滴打车软件 •高考课外补习班
1–25
• Ex: Insurance claims supervisor
• Ex: A dean of the economic school
1–10
Are They Managers, Yes or not?
• A Sales manager of an insurance company 保险销售经理 • A teacher teaching management 教师 • A doctor 医生 • A member of self-managed team? 自我管理小 组的成员
• Top Managers
Managers at or near the upper levels of the organization structure who are responsible for making organization-wide decisions and establishing plans and goals that affect the entire organization.
1–11
Who Are Managers?
• The changing nature of work
Managers may have work duties not related to coordinates and oversees the work of others Operatives share the responibilities of managers in some organization in some situation
1–19
What Is Management?
• Managerial Concerns
Effectiveness （效果\效能\效力）
“Doing the right things” – Attaining organizational goals
Efficiency（效率）