初一语文下学期《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 了解华南虎的生活习性、特点和保护状况。
2. 提高学生的环保意识，培养关爱动物的情感。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
1.2 教学内容1. 课文《华南虎》的阅读与理解。
2. 分析华南虎的特点及其生活环境。
3. 讨论华南虎的保护措施及环保意识。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 华南虎的生活习性和特点。
2. 课文《华南虎》的主题思想和情感表达。
3. 环保意识的培养和提高。
2.2 教学难点1. 华南虎生活环境的描述和理解。
2. 课文中所运用的修辞手法和写作技巧。
3. 将环保意识与现实生活相结合。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解华南虎的生活习性和特点。
2. 讨论法：分组讨论华南虎的保护措施。
3. 案例分析法：分析课文《华南虎》中的具体描述。
3.2 教学手段1. 电子白板：展示华南虎的图片和生活环境。
2. 视频资料：播放有关华南虎的生活习性的视频。
3. 学习平台：布置课后作业和交流学习心得。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍华南虎的生活习性和特点。
2. 阅读理解：阅读课文《华南虎》并回答相关问题。
3. 分析讨论：分组讨论华南虎的保护措施。
4. 写作练习：以华南虎为主题进行写作练习。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析讨论：20分钟4. 写作练习：20分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业1. 复习课文《华南虎》，总结华南虎的特点。
2. 收集有关华南虎的资料，进行案例分析。
5.2 评价方式1. 课后作业完成情况：20%2. 课堂参与度：30%3. 写作练习：50%第六章：教学反思与改进6.1 教学反思1. 教师在课后应反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、时间安排、学生参与度等。
2. 根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以提高教学效果。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，增强词汇量。
（3）了解华南虎的生活习性和特点，掌握与之相关的自然和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用探究式学习，培养学生的问题解决能力。
（3）通过观察图片和视频，提高学生的直观认知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学内容第1课时1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受华南虎的勇猛和美丽。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，如“华南虎”、“山脉”、“生态系统”等。
3. 课文解析：讲解课文中的难点句子，帮助学生理解华南虎的生活习性和特点。
三、教学内容第2课时1. 华南虎的特点：介绍华南虎的外貌、生活习性和分布区域。
2. 小组讨论：让学生分组讨论华南虎的特点，并展示讨论成果。
3. 保护华南虎：讲解华南虎保护的重要性，引导学生关注和保护华南虎。
四、教学内容第3课时1. 观察华南虎的图片和视频，提高学生的直观认知能力。
2. 写作练习：让学生写一篇关于华南虎的短文，培养学生的写作能力。
3. 分享作品：让学生分享自己的作品，互相学习和交流。
五、教学内容第4课时1. 华南虎与生态环境：讲解华南虎与生态环境的关系，培养学生的环保意识。
2. 实践活动：组织学生进行户外考察，观察华南虎的生活环境。
六、教学内容第5课时1. 华南虎的保护措施：讲解华南虎的保护措施，培养学生的责任感和行动力。
2. 制作保护华南虎的标语：让学生分组制作保护华南虎的标语，并进行展示。
六、教学内容第6课时1. 华南虎的文化意义：介绍华南虎在中国传统文化中的象征意义，如勇猛、智慧等。
2. 小组讨论：让学生分组讨论华南虎在文化中的意义，并展示讨论成果。
3. 艺术创作：让学生创作一幅以华南虎为主题的画作，展示华南虎的美丽和力七、教学内容第7课时1. 华南虎的生态平衡：讲解华南虎在生态系统中的作用，培养学生的生态意识。
《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇
《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计共3篇《华南虎》教学设计(人教版七年级选修) 教案教学设计1《华南虎》是一篇关于中国华南虎救助计划的故事。
它讲述了珍稀动物华南虎濒临灭绝，中国政府采取了保护措施，资助对华南虎进行救助和研究的志愿者。
该故事旨在让学生了解野生动物的生存现状，以及人类与自然的关系，激发学生对野生动物保护的关注和爱护之心。
本文将介绍一份《华南虎》教学设计，适用于人教版七年级选修教材。
一、教学目标1.通过这篇美丽、感人的文章，激发学生保护野生动物的意识；2.培养学生的爱护动物、保护环境的情感；3.通过学习生物学、地理学等学科知识，了解华南虎生存现状、人类与自然的关系；4.通过活动，帮助学生学会如何通过自己的行动与实践来保护野生动物和自然环境。
二、教学重点1.了解华南虎的生存现状和保护措施；2.通过分析华南虎的生存环境，探究人与自然的关系；3.培养学生的环保意识和自我保护意识。
三、教学难点1.如何唤起学生的自然保护意识，让其真切感受环境的珍贵和自然资源的重要性；2.如何让学生体悟到自己能为环境保护做出的贡献。
四、教学过程1.导入环节教师先播放一段与野生动物保护有关的短片，让学生体会到野生动物与人类之间关系的脆弱性和重要性，并让学生看一看珍贵的华南虎种群。
2.阅读教材教师为学生开始阅读《华南虎》，并且引导学生仔细阅读，观察文字描写的具体细节，并探讨和华南虎救助的政策相关的问题。
3.分组讨论让学生分成小组，探讨故事背景、生存现状以及现有保护措施。
教师可以在每个小组中分配几个问题，包括：（1）华南虎的种群分布状况；（2）华南虎的生境和生存条件；（3）目前采取的保护措施；（4）如何改善华南虎的生存环境。
学生应该通过小组讨论，寻找问题的答案，并从各个方面对华南虎的保护措施进行评估。
4.小组报告每个小组向全班汇报讨论的主题和结果，并让整个班级为学生的建议和意见进行评估和辩论。
5.课堂活动为了扩大学生的视野和感受环境的重要性，教师可以设计一些互助活动或实践环节。
2023最新-七年级下册语文《华南虎》教案【优秀3篇】
七年级下册语文《华南虎》教案【优秀3篇】教案不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是勤劳的小编为大伙儿分享的七年级下册语文《华南虎》教案【优秀3篇】，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
《华南虎》教案篇一教学目标：1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。
教学重点、难点：1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。
教学时间：二课时教学设计：一、看猛虎图片，激趣引读1、图片出示：教师出示老虎图片，学生感受老虎风采。
①看了图片后你有什么感受呢？（兽中之王）②谁能给大家简单介绍一下华南虎呢？虎氏家族本有八个亚种：东北虎、（西伯利亚虎）、华南虎、孟加拉虎、南亚虎、苏门虎、爪哇虎、里海虎、巴厘虎。
本世纪三十年代，巴厘虎率先灭绝；六十年代，里海虎也绝种；七十年代，最后一只爪哇虎又在地球上消失了。
不到五十年，先后三个虎种和这个世界告别。
1949年时，华南虎有4000只，八十年代初剩下150至200只，现在有关专家预测，20只左右。
1973年5月，国务院在《野生动物资源保护条例》（草案）中，把华南虎列为三级保护动物；1977农林部又颁布文件，将其列为国家二级保护动物；1979年列为国家一级保护动物；目前，华南虎被国际上列为世界最濒危和第一需要保护的物种。
50年代末东北虎就与大熊猫、金丝猴、长臂猿一道被列入保护范围，而当时华南虎却被列为"害虫"。
50年代，仅一个福建省，解放军和民兵捕杀的华南虎有案可查的便达530余只。
并出了无数打虎"英雄"。
七年级语文华南虎教案3篇
七年级语文华南虎教案3篇在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家整理的七年级语文华南虎教案，希望对大家有所帮助。
七年级语文华南虎教案1【教学目标】1、感情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本掌握诗歌主旨。
2、抓住关键，品味语言，培养同学对语言的感受力和理解力。
3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的.象征意义。
4、通过诗歌学习，鼓励同学追求精神的自由和人格的独立，唾弃世俗、勇于抗争，特别在充溢诱惑的现代社会中不屈服、不盲从。
【教学重点、难点】1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。
2、结合体验，理解诗歌形象化的语言和其象征意义。
【教学过程】一、猛虎图片，激趣引读教师出示老虎图片，同学感受老虎风采。
教师导入课文学习。
二、简介作者、背景三、读准字音四、初读课文，整体感知1、同学齐读。
2、整体感知：初读诗歌，带给你最直接的感受是什么?3、示范朗读，指导训练。
4、同学齐读。
五、速读课文，研讨质疑1、如何评价诗中的华南虎、观众和“我”的表示?2、如何理解诗中的具体象征意义?六、精研细摹，品味佳句同学就诗中含义比较丰富的语句进行赏析交流。
七、合作交流，深层探究如何理解本诗在当时和今天所具有的意义?八、比较阅读，拓展延伸讨论课外文章带给我们的考虑和启发。
九、小结全文七年级语文华南虎教案2一.教学目标：①读准字音，初步学会有感情地朗读本诗;②通过朗读初步感悟华南虎的形象，并能用简要的语言描述;③了解诗歌形象的象征意义，通过鉴别欣赏关键词句的方式来深入体会华南虎的形象，理解诗人的思想感情;④根据诗意展开联想，进入情境，想象作文，通过华南虎的自白激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
二.教法和学法分析《华南虎》是一首借物抒情诗，写了一只身陷铁笼的老虎那刚毅的身影、凝结着鲜血的趾爪和火焰似的的眼睛。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对华南虎的认识。
（2）培养学生搜集和处理信息的能力。
（3）学会通过观察、分析、推理等方法，深入了解华南虎的生活习性和特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
（2）激发学生对科学的兴趣和好奇心。
（3）培养学生的团队协作精神和责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 教学难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。
（2）如何培养学生搜集和处理信息的能力。
三、教学方法1. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生对华南虎的认识。
2. 合作探讨法：分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点，培养团队协作精神。
3. 观察分析法：观察华南虎的图片或视频，分析其特点，培养学生的观察和分析能力。
4. 情境教学法：创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
四、教学准备1. 课文课件或教案。
2. 华南虎的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组合作的准备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）展示华南虎的图片或视频，引导学生关注。
（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同研究华南虎的生活习性和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂小结：（1）教师总结华南虎的生活习性和特点。
（2）强调保护生态环境，关爱动物的重要性。
5. 课后作业：（1）根据课文内容，编写一个关于华南虎的小故事。
2024年《华南虎》七年级语文教案
2024年《华南虎》七年级语文教案一、教学目标知识与技能：学生能够准确、流利地朗读《华南虎》一文，掌握其中的生字词。
学生能够理解《华南虎》的主要内容和作者通过文章所要传达的思想情感。
学生能够学习并掌握文章中的修辞手法和写作技巧。
过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
引导学生通过问题导向的学习方式，深入理解文本，并激发他们的批判性思维。
情感、态度与价值观：通过对《华南虎》的学习，让学生认识到野生动物的生存现状，培养保护野生动物的意识。
引导学生体会人与自然和谐共生的重要性，激发他们对自然环境的热爱和责任感。
二、教学重点和难点重点：文章主旨的理解及作者情感的体会。
文本中修辞手法的运用和赏析。
难点：深入理解文中虎的形象及所承载的象征意义。
把握文章的情感基调，体会作者的深层次情感。
三、教学过程导入新课展示华南虎的图片，激发学生兴趣，并简要介绍华南虎的基本情况。
提问学生：“你们知道华南虎吗？它在中国文化中有哪些象征意义？”引导学生思考动物与文化的关系。
文本探究指导学生朗读课文，注意语音、语调和停顿，确保朗读的准确性和流畅性。
分组讨论文章的主旨，鼓励学生从不同角度解读文本，提出自己的观点。
教师引导学生分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并讨论这些手法在文本中的作用和效果。
情感体验让学生想象自己是一只华南虎，通过角色扮演的方式体验虎的生活环境和情感状态。
开展小组合作，每组创作一段关于华南虎的小故事或诗歌，以表达对虎的理解和情感。
拓展延伸介绍华南虎的生存现状，让学生了解野生动物保护的重要性。
组织学生讨论如何保护华南虎及其栖息地，鼓励学生提出具体的保护措施。
总结提升回顾本课的学习内容，总结学生在探究过程中的表现和思考。
引导学生将课堂上学到的知识和方法应用到日常的阅读和写作中，提升他们的语文素养。
四、教学方法和手段采用启发式、讨论式的教学方法，鼓励学生主动思考和参与课堂。
利用多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生对华南虎有更直观的认识。
《华南虎》教案设计【4篇】
《华南虎》教案设计【4篇】作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是牛牛范文的小编为您带来的4篇《华南虎》教案设计，希望能为您的思路提供一些参考。
《华南虎》教学设计篇一语文公开课教案时间：2005年5月25日下午第一节地点：07级1班教室授课教师：授课内容：七年级（下）28课《华南虎》教学目标：1. 体会作者在诗歌中表达的思想感情，理解“华南虎”、“观众”、“铁栅栏”等诗歌形象的意义，初步感知“象征”这一表现手法。
2. 学习和积累阅读诗歌的基本方法；培养想象能力。
教学重点：从理解诗歌的形象入手进而感知作者的思想感情。
教学难点：华南虎的象征意义。
教学时间：一课时。
教具准备：布玩具。
教学过程：一、导入1.找与老虎有关的成语。
2.简介作者及写作背景。
二、研讨1.朗读，初步感知课文写了哪些形象。
2.朗读，说说华南虎的形象。
（1）华南虎的外形特征。
（2）华南虎的内心活动有哪些？（3）说说写华南虎的句子中哪些最能打动你，为什么？（4）小结华南虎的性格特征。
3. 分组讨论：铁笼、铁栅栏、观众的形象。
4. 小结：指出象征手法及本诗的意义。
三、总结。
四、朗读全文。
板书设计：28华南虎牛汉华南虎观众我向往自由、勇于抗争无耻、卑微、冷漠良知未泯表现诗人对精神自由、人格独立的极度渴望。
《华南虎》教案篇二《华南虎》【教学目标】知识目标1.掌握问中的生字词；理解诗中重点语句的含义。
2.了解诗歌创作的时代背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
能力目标1.感受这首诗中浓厚的象征色彩，分析“华南虎”的象征意义。
2.学习鉴别关键语句，理清思路，整体感知。
情感目标关爱动物，善待生命。
感受华南虎执着的灵魂和自由的精神，激发自己珍视生命，关爱动物的情感，初步思考和认识人与动物的关系，感悟动物身上所折射出来的可贵精神。
【重点难点】1.理解诗中形象的象征意义。
2.朗读品味，鉴赏诗歌形象。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案1.1 设计依据1.1.1 课程标准的要求1.1.2 学生的实际情况1.1.3 教材内容的分析1.1.4 教学目标的确立二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文背景介绍2.1.2 课文主题提炼2.1.3 课文结构梳理2.1.4 课文语言特点分析三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能3.1.2 过程与方法3.1.3 情感态度与价值观四、教学目标4.1 教学目标4.1.1 学生能理解课文内容4.1.2 学生能掌握相关知识点4.1.3 学生能提高阅读能力五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 课文生僻字词的理解5.1.2 课文深层含义的把握5.1.3 课文写作技巧的应用5.2 教学重点5.2.1 课文的整体感知5.2.2 课文中重要句子的理解5.2.3 课文主题思想的探讨六、教具与学具准备6.1 教师准备6.1.1 教学PPT6.1.2 课文音频材料6.1.3 相关华南虎的图片或视频资料6.1.4 教案与学习指导书6.2 学生准备6.2.1 预习课文6.2.2 携带课本、笔记本6.2.3 准备相关问题讨论七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 展示华南虎图片或视频7.1.2 简要介绍华南虎的生态习性7.1.3 引发学生对华南虎保护的思考7.1.4 导入课文《华南虎》7.2 自主学习7.2.1 学生自读课文7.2.2 学生圈点生字词7.2.3 学生查找课文难句7.2.4 学生提出问题并讨论7.3 课堂讲解7.3.1 课文内容分析7.3.2 相关知识点讲解7.3.3 课文深层含义探讨7.3.4 课文写作技巧讲解7.4 巩固练习7.4.1 课后练习题讲解7.4.2 学生上台展示解题过程7.4.3 学生互相批改并讨论7.4.4 教师点评并总结八、板书设计8.1 华南虎生态习性8.1.1 生活环境8.1.2 捕猎特点8.1.3 保护现状8.1.4 课堂讲解重点8.2 课文结构分析8.2.1 开头引入8.2.2 主体描述8.2.3 结尾总结8.2.4 课堂讲解重点九、作业设计9.1 作业内容9.1.1 熟读课文9.1.2 完成课后练习题9.1.3 写一篇关于华南虎保护的文章9.1.4 收集有关华南虎的资料9.2 作业要求9.2.1 字迹工整9.2.2 答案准确9.2.3 思路清晰9.2.4 富有创意十、课后反思及拓展延伸10.1 课后反思10.1.1 课堂讲解效果10.1.2 学生学习反馈10.1.3 教学方法改进10.1.4 教学内容调整10.2 拓展延伸10.2.1 参观动物园10.2.2 开展环保主题活动10.2.3 加入动物保护组织10.2.4 撰写研究报告重点和难点解析一、重点环节1.七年级下册《华南虎》优秀教案的设计依据2.课文内容分析3.教学目标的制定4.教学难点与重点的确定5.教具与学具的准备6.教学过程的导入新课环节7.课堂讲解环节8.板书设计9.作业设计二、重点环节的详细补充和说明1.七年级下册《华南虎》优秀教案的设计依据重点关注学生的实际情况和教材内容的分析，以确立教学目标。
七年级下册语文《华南虎》教案【三篇】
七年级下册语文《华南虎》教案【三篇】导读：本文七年级下册语文《华南虎》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标： 1 、通过诗歌学习, 鼓励学生培养追求自由的精神, 鄙弃庸俗, 保持高尚独立人格 . 2 、培养学生通过鉴别关键词句, 理清思路, 整体把握的能力 . 3 、诵读品味诗歌, 了解诗歌形象的象征意义, 了解诗中的众多形象所表现的深层意义, 体会诗歌意境, 把握诗歌主旨. 教学重点：1 、学习鉴别关键语句, 理清思路, 整体感知, 理解诗中形象的象征意义 . 2 、朗读品味, 鉴赏诗歌形象 . 教学难点：引导学生对诗歌内容进行分析, 评析语言文字所表达的思想意义, 字里行间所蕴涵的深厚感情及哲理 . 课前准备：熟读课文, 解决字词 . 教学设计：一、创设情境, 导入新课多媒体显示画面，学生根据提示说一句完整的话：虎啸、鱼游、雁翔、万事万物，世界。
二、初步朗读全诗, 熟悉课文内容 1 、听录音(或听教师范读)营造气氛, 学生听读、欣赏、品味, 自行正音 .2 、学生自由朗读全诗 . 要求朗读流畅、节奏合理、停顿恰当, 语气、语调符合文意. 三、学生再次朗读课文, 整体感知课文出示思考题 1 、课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现? 2 、对华南虎, “观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?学生思考讨论, 明确： 1 、它有着美丽的容貌和强健的形体, 但它被囚于人类的牢笼中, 远离了广袤的山林——它的精神家园 . 它本属于大山与森林, 属于大自然的自由的儿子, 现在却被囚禁在铁笼里, 供人观看, 呵斥、捉弄, 这是一个扭曲生命的环境 . 华南虎有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于抗争的个性 . 有关诗句如：背对胆怯而绝望的观众,/ 安详地卧在一个角落——高傲不羁. 梦见了苍苍莽莽的山林——向往自由、追求独立. 灰灰的水泥墙壁上/ 有一道一道的血淋淋的沟壑——不屈服于压迫、勇于抗争 . 2 、“观众”对华南虎“砸”、“呵斥”、“诱惑” , 冷漠粗暴灵魂麻痹, 这是一群没有独立人格自我意识的群体, 有时还会助纣为虐;“我”良知未泯, 从华南虎身上感到一种沉寂在内心深处的精神力量, 灵魂被震撼而觉醒 . 四、深层研讨, 评论诗歌内容 1 、朗读诗歌, 找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节 . 2 、探讨诗歌的主旨 . 3 、学习这首诗有什么现实意义 .4 、展开联想, 拓展思路 . 作者说：“我终于明白……”请补充省略号的内容, 谈谈这里蕴涵着作者怎样的人生思索?5 、联系背景, 你是如何理解华南虎形象及“观众”“铁笼”“我”等的象征意义的 . 教师点拨： 2 、诗人以被囚禁在铁笼中, 失去自由还饱受摧残嘲弄的华南虎形象为象征, 表现了自己及同类人在艰难困境中不屈的人格和对自由的强烈渴望 . 3 、这首诗作于1973 年6 月, 正是“十年动乱”时期, 那是个最没有诗意的年代 . 诗人在干校劳动改造 . 一次, 他去桂林, 在动物园里见到一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎, 四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙壁刨出了一道道深深浅浅的血迹, 那不驯的气魄引起诗人灵魂强烈的震撼 . 回到干校, 写下这首诗, 表现自己独立的人格和对自由的追求。
七年级语文下册《华南虎》教案、教学设计
4.布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇以“保护野生动物”为主题的作文，进一步巩固所学知识。
五、作业布置
1.结合课文内容，撰写一篇以“保护野生动物”为主题的作文，要求运用本节课所学的修辞手法，表达出自己对动物保护的看法和情感，字数不少于500字。
4.学生在课堂活动中，学会倾听他人意见，尊重同伴，培养团结协作、共同进步的精神。
本章节教学设计旨在让学生在掌握语文知识的基础上，提高自己的综合素养，培养关爱自然、珍惜资源的情感，树立正确的人生观和价值观。在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到教学目标。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解课文内容，掌握华南虎的相关知识，学会运用修辞手法进行写作。
难点：深入体会课文中所蕴含的生态保护和人生哲理，将所学知识内化为自己的认知。
2.重点：培养学生的观察力、想象力和口语表达能力。
难点：引导学生从不同角度思考问题，提高创新意识和合作学习能力。
2.制作一份手抄报，内容包括华南虎的相关知识、保护野生动物的措施等，要求设计新颖，图文并茂，体现学生对课文内容的理解和感悟。
3.搜集有关华南虎的资料，如图片、视频等，与同学分享，增强对课文内容的直观感受，拓宽知识面。
4.家长参与作业：与家长一起讨论关于保护野生动物的话题，了解家长的观点和建议，促进家校共育。
二、学情分析
七年级下册的学生在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的语文基础，对课文的阅读理解能力、词汇积累和修辞手法等方面有了一定的掌握。在此基础上，针对《华南虎》这一课，学生们的学习兴趣和动机较为浓厚，尤其是对野生动物相关的话题表现出较高的关注度。但在学习过程中，可能存在以下问题：
七年级下册《华南虎》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解华南虎的生活习性和特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和动力。
（2）培养学生善于观察、思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对动物的关爱和保护意识。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）华南虎的生活习性和特点的理解。
（2）培养学生对动物的关爱和保护意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示华南虎的形象，引导学生关注华南虎。
（2）简要介绍华南虎的生活习性和特点，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解华南虎的生活习性和特点。
3. 合作学习：（2）各组汇报讨论成果，互相交流、补充。
4. 课堂小结：四、课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于华南虎的短文，描述华南虎的生活习性和特点。
五、教学反思：本节课通过自主学习和合作学习的方式，让学生了解了华南虎的生活习性和特点。
在教学过程中，注意引导学生关注动物保护的重要性，培养学生的环保意识。
在课后作业的布置上，注重让学生巩固所学内容，提高写作能力。
在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等素材，为学生营造一个生动有趣的华南虎生活环境，提高学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：教师引导学生观察、思考华南虎的生活习性和特点，激发学生的求知欲。
3. 讨论式教学：鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2024年初一下册语文《华南虎》人教版课文及教案
《华南虎》人教版课文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《华南虎》的主题思想和深层含义。
1.2学习并掌握华南虎的特点和生活习性。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，深入分析课文内容。
2.2学会运用象征手法，进行创意写作。
3.情感态度与价值观：3.1培养对大自然和生物的关爱之情。
3.2激发学生保护野生动物，维护生态平衡的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文《华南虎》的主题思想和深层含义。
1.2学习并掌握华南虎的特点和生活习性。
2.教学难点：2.1分析课文中的象征手法。
2.2指导学生进行创意写作。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.向学生介绍华南虎的基本情况，引发学生对华南虎的兴趣。
2.提问：你们对华南虎有什么了解？华南虎在我国野生动物中的地位如何？二、自主学习1.让学生自主阅读课文《华南虎》，理解课文内容。
三、课堂讨论1.讨论华南虎的特点和生活习性。
2.分析课文中的象征手法，引导学生理解课文深层含义。
四、课堂小结2.引导学生关注课文中的象征手法，为下节课的学习做好铺垫。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对华南虎的了解。
2.提问：课文中的象征手法有哪些？它们分别代表了什么？二、课堂讨论1.分析课文中的象征手法，引导学生深入理解课文。
2.讨论课文所表达的保护野生动物、维护生态平衡的主题。
三、创意写作1.学生根据课文内容，运用象征手法进行创意写作。
2.学生分享写作成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结2.布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于华南虎的短文。
2.收集有关华南虎的资料，进行拓展阅读。
六、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、创意写作等方式，让学生深入理解了课文《华南虎》的主题思想和深层含义。
在课堂讨论中，学生对华南虎的特点和生活习性有了更全面的了解，同时学会了运用象征手法进行创意写作。
但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。
《华南虎》教学设计（精选10篇）
《华南虎》教学设计（精选10篇）《华南虎》教学设计（精选10篇）作为一名教师，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编为大家整理的《华南虎》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《华南虎》教学设计篇1学生分析七年级学生已经有了一定的知识储备，具有欣赏简单文学作品的能力。
这篇文章是一首描写动物的诗歌，大多数学生比较感兴趣。
按照七年级学生的心理特点，在教学中充分调动他们的热情，积极主动的参与到教学中来，并结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，声情并茂地朗读课文，从而提高他们的语文素养。
设计理念《新课标》要求全面提高学生的语文素养，必须面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
我们在教学中要遵循学生身心发展规律和语文学习规律，引导他们积极投身于整个课堂教学过程中。
教学本首诗，以朗读为主，在读中感悟，读中理解，交流体验，使学生在相互合作、交流讨论中愉快地获得知识。
教学目标1、培养学生通过鉴别关键词句，整体感知诗的内容及感情。
2、诵读品味诗歌，了解诗歌形象的象征意义，欣赏诗歌的形象。
3、培养学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备生：1、熟读课文，解决字词。
2、收集有关华南虎，虎的资料、图片。
3、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。
师：1、选择适合本诗的背景音乐。
2、投影片。
教学流程一、导入新课，比赛激趣老虎，历来被人们称为“兽中之王”，它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。
现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图，咏虎诗及关于虎的成语，展示一下（同学们分组比赛，看哪组展示的多，教师总结比赛结果。
）虎，以它的威猛，高贵的气质震撼人们的心灵，但是，笼中之虎会是怎样的呢？今天，我们一起走进诗人牛汉的《华南虎》，感受它的内心世界。
人教版七年级下册语文教案《华南虎》
人教版七年级下册语文教案《华南虎》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确认读“隧、蕨、傈”等生字，理解“烂漫、荒凉、尘垢、遭殃、厄运”等词语的意思。
2.过程与方法：学生能够有感情地朗读课文，通过合作、探究学习，理解诗歌所表达的情感和主题，掌握诗歌欣赏的基本方法。
3.情感态度价值观：学生能够体会诗中蕴含的对自然的赞美和对生命的珍视之情，增强环保意识和生态意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够准确认读课文中的生字，理解课文中的重要词语和句子的含义。
2.教学难点：学生能够通过合作、探究学习，理解诗歌所表达的情感和主题，掌握诗歌欣赏的基本方法。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）：（1）教师通过展示一些有关华南虎的图片和视频，引导学生进入《华南虎》的学习。
（2）引导学生自主阅读课文，初步了解课文的内容和背景。
2.呈现新课（15分钟）：（1）教师讲解课文中的生字、词语和语法知识，帮助学生扫清阅读障碍。
（2）教师引导学生合作、探究学习，分析诗歌中的意象和表达手法。
（3）通过示范朗读、小组朗读等方式，引导学生有感情地朗读课文。
3.深入分析（20分钟）：（1）教师提出思考题，如：华南虎的特点是什么？诗人通过华南虎表达了什么样的情感和主题？等等，引导学生深入分析课文。
（2）学生以小组为单位进行讨论，自主寻找答案，并派代表进行分享。
（3）教师进行点评和总结，帮助学生形成对课文的全面理解。
4.拓展延伸（10分钟）：（1）教师介绍作者的其他作品，引导学生了解作者的艺术风格和创作特点。
（2）教师引导学生进行课堂讨论，探讨现代社会中自然保护和生态平衡的重要性。
5.课堂小结（5分钟）：（1）教师对本节课的内容进行总结，强调《华南虎》的重要性和文化价值。
（2）教师鼓励学生在今后的学习生活中，积极传承和弘扬中华文化的精髓。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、讨论、朗读等多种方法相结合，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和创新精神。
初中七年级语文华南虎教案
初中七年级语文华南虎教案教学目标：1.知识与技能：理解华南虎的特点和生活习性，掌握描写华南虎的语句和表达方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、写作等方式，提高学生的观察力、表达力和想象力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护自然的意识，激发对生命的尊重和热爱。
教学重点：1.理解华南虎的特点和生活习性。
2.学会运用生动的语言描绘华南虎的形象。
教学难点：1.如何引导学生观察华南虎的细节特点。
2.如何让学生运用丰富的词汇和表达方法描绘华南虎。
教学准备：1.图片素材：华南虎的图片、生活环境的图片。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1.向学生展示华南虎的图片，引导学生观察并描述其外貌特点。
2.学生分享对华南虎的初步了解和印象。
二、自主学习1.学生阅读课文《华南虎》，了解华南虎的生活习性和特点。
2.学生在阅读过程中，标注出生词、难点句子，并尝试理解。
3.学生分享阅读感悟，讨论华南虎的形象特点。
三、课堂讲解1.教师简要介绍华南虎的分布、生活习性等基本知识。
2.教师引导学生关注课文中的描写方法，如运用形象、生动的语言描绘华南虎的外貌、动作等。
3.教师举例说明如何运用丰富的词汇和表达方法描绘华南虎，如运用比喻、拟人等修辞手法。
四、课堂实践1.学生分组，每组选择一个华南虎的特点进行观察和描述。
2.各组学生展示观察成果，分享描述华南虎的过程和感受。
3.教师点评学生的观察和描述，给予鼓励和指导。
五、写作训练1.教师布置写作任务：以《我眼中的华南虎》为题，写一篇描绘华南虎的短文。
2.学生根据课堂所学，进行写作练习。
3.教师批改作文，给予评价和指导。
2.学生分享自己的写作心得，交流保护华南虎的想法。
3.教师布置课后作业：调查华南虎的生存现状，思考如何保护这一珍稀动物。
教学反思：本节课通过观察、讨论、写作等多种方式，让学生全面了解了华南虎的特点和生活习性。
在教学过程中，教师注重引导学生关注课文中的描写方法，培养学生的观察力和表达力。
初中七年级语文《华南虎》优选教案模板优秀10篇
初中七年级语文《华南虎》优选教案模板优秀10篇作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编辛苦为大家带来的初中七年级语文《华南虎》优选教案模板优秀10篇，希望可以启发、帮助到大家。
《华南虎》教案篇一第26课《珍珠鸟》教案教学目标1、引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱生命、善待生命的情感。
2、品味文章的语言，培养阅读、鉴赏能力。
3、培养学生自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界；提高鉴赏能力。
课时安排一课时课前预习① 阅读有关资料，了解作者的基本情况；②熟读课文，解决生字词；③设计有价值的问题。
教具准备多媒体课件教学步骤一、创设情境，导入课文鸟是我们人类的朋友，试想每天的清晨，都被清脆悦耳的鸟鸣声唤起，一天的开始是多么的美好！提出要改变鸟类对人类的现状——害怕，畏惧，学习本文就可以得到改变这种状况的启发让学生描述图片中鸟的外形，并抓住“珍珠似的白点”引出本文题目——珍珠鸟。
二、分组自学课文，品读文章（一）、出示自学要求：1、自读课文，扫除生字词；2、归纳“我”为鸟儿做了哪些事？3、从哪些句子看出鸟儿对“我”有怎样的反应？4、“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。
（二）、组内讨论，教师巡视点拨；（三）、班级交流后，教师明确①巢瞅雏呷垂蔓眼睑眸子流泻斑斑驳驳②生意葱茏② 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住好奇心不轻易打扰③ 由胆小——渐渐胆大——开始亲近我——完全信赖我④信赖，往往创造出美好的境界。
三、合作探究，悟读课文出示探究问题：1、“信赖”的内涵上什么？（自由、宽容、关爱、真诚……）2、为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟“怕人”？3、3、认为小珍珠鸟的哪些动作、神态最传神？只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
”这又像一个淘气而又听话的乖孩子。
它“蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应”，然后，“放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去……”它居然也懂得看脸色行事。
七年级下册《华南虎》教案
七年级下册《华南虎》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解华南虎的生活习性、特点和分布情况。
培养学生对野生动物的保护意识和生态环境的关爱。
提高学生对课文内容的理解和分析能力。
1.2 教学内容课文《华南虎》的阅读与理解。
华南虎的特点和生活习性的学习。
生态环境保护的重要性教育。
第二章：课前准备与教学资源2.1 课前准备收集华南虎的图片、视频等相关资料。
准备教学PPT或黑板画。
分发课文《华南虎》给每个学生。
2.2 教学资源课文《华南虎》。
华南虎的图片、视频等资料。
PPT或黑板画。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课展示华南虎的图片或视频，引起学生兴趣。
简要介绍华南虎的特点和分布情况。
3.2 阅读与理解学生自读课文《华南虎》。
老师提问，检查学生对课文的理解。
讨论课文中的重点句子和词汇。
3.3 华南虎的特点和学习老师讲解华南虎的生活习性和特点。
学生记录重要信息。
举例说明华南虎的特点和行为。
3.4 生态环境保护的重要性讨论华南虎面临的威胁和保护措施。
强调生态环境保护的重要性。
学生分享自己的保护行动和想法。
第四章：课堂练习与互动4.1 课堂练习老师布置相关的练习题目。
学生独立完成练习。
老师批改并给予反馈。
4.2 小组讨论与互动学生分组讨论华南虎的保护措施。
每组分享自己的讨论结果。
学生回顾所学内容。
5.2 学生反思学生写一篇关于华南虎保护的短文。
学生分享自己的反思和感受。
第六章：拓展活动6.1 观看华南虎纪录片播放关于华南虎的纪录片，让学生更直观地了解华南虎的生活环境和现状。
引导学生关注纪录片中提到的华南虎保护措施和成效。
6.2 参观动物园或野生动物保护中心如果条件允许，组织学生参观当地的动物园或野生动物保护中心，让学生亲眼见到华南虎并了解保护工作。
请动物园或保护中心的专业人士进行讲解，增加学生的知识储备。
第七章：作业布置7.1 研究性学习报告报告内容应包括华南虎的现状、保护措施、保护机构等。
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初一语文下学期《华南虎》教案
Teaching plan of South China tiger in the next semester of junio r high school Chinese
初一语文下学期《华南虎》教案
前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
【学习重点】
１、了解这首诗的创作背景，理解作者在诗中蕴含的感情。
２、感受这首诗中浓厚的象征色彩，理解其象征意义。
【重点分析】
１、《华南虎》创作背景：这首诗作于１９７３年６月，正是“十年动乱”期间。
诗人牛汉正在湖北咸宁文化部干校劳动改造（“文革”中，被关入“牛棚”，从事强制性劳动）。
一次，他去桂林，在动物园里见到了一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。
这只老虎的形象强烈地触动了诗人的情思，回到干校后，他就写下了这首《华南虎》。
２、这首诗具有浓厚的象征意义。
华南虎及“铁笼”分
别象征什么？“观众”代表什么？
所谓象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与
之相似或相近的概念、思想和感情。
华南虎象征不屈的生命、执著的灵魂。
“铁笼”禁锢自由、代表邪恶。
“观众”是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的写照。
诗人以华南虎作为象征，表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。
３、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”？
感到“屈辱”有两层含义：浅层意思是为自己的尊严被
践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”；深层意思是为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。
４、诗人笔下的这只老虎具有怎样的个性？请从课文中
找出诗句说明。
具有维护尊严、向往自由、蔑视世俗、威武不屈、勇于
抗争的个性。
诗句如：
背对胆怯而绝望的观众，／安详地卧在一个角落──高
傲不羁。
梦见了苍苍莽莽的山林──向往自由、追求独立。
灰灰的水泥墙壁上／有一道一道的血淋淋的沟壑──不屈服于压迫，勇于抗争。
５、在华南虎面前，“我”为什么会感到“羞愧”？
“我”作为庸俗大众中的一员，来“观赏”老虎。
在“不羁的灵魂”面前，感到了自己人格的卑微、心灵的堕落。
６、为什么“我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛……”？
这是在表现华南虎对自由的火一般的渴望，歌颂华南虎在逆境中爆发的充满野性的炽热生命力。
７、“我终于明白……”中“我”这时明白了一些什么？
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只老虎，而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命；“我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的庸俗、猥琐和无知；“我”明白了在悲怆和困厄中，人应该超越苦难，拒绝庸俗，抵抗堕落，奋然前行。
８、学习这首诗，有什么现实意义？
在２０世纪７０年代初，这首诗表现中国知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情。
在今天，要想在充满诱惑的
社会中不屈服，不迷失，追求精神自由和人格独立的人们，都能从这首诗中得到启迪。
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