思想品德《遇到侵害 依法求助》优秀说课课件

01 案例式教学法
02 对话式教学法
四、说教学过程-导入
19岁，高中毕业，背井离乡去打工 求职过程中，因达不到学历要求，处处碰壁 回家，遭到妈妈抱怨：“白给你花那么多钱了， 也没考上大学”
你猜想她的什么被偷了？
四、说教学过程-法律服务机构
思考：王娜娜可以通过哪些途径来维权？
联系顶替者 校方（中学、大学） 教育部门 媒体 …… 法律服务机构，如法律服务所、律师事务所、法律援助中心等
四、说教学过程-事件结果
在罗彩霞的鼓励下，王娜娜正式开始了依法维权的道路。
事件结果：
涉及王娜娜事件的13人被罚的依据公布，其中3人移交司法机关； 2017年9月18日，王娜娜接到来自洛阳理工学院的录取通知书，成
为该校经济管理学院市场营销专业的学生。
四、说教学过程-总结提升
其实这个大学之路原本可以来得更早更顺畅，但
四、说教学过程-含义、特点
诉讼是人民法院在诉讼当事人参与下，依照法
定程序解决纠纷和冲突的活动。
诉讼手段与非诉讼手段的不同？
四、说教学过程-诉讼基本类型
在媒体的建议下，王娜娜准备通过诉讼的手段来维权。 说到诉讼，先了解一下诉讼的基本类型。
四、说教学过程-诉讼的意义
你就别找麻烦了，耗时费 力，得不偿失！
公共 参与
谢谢
式和途径，提高运用法律的能力”。
一、说教学目标
遇到侵害 依法求助
有勇有谋 应对违法犯罪
一、说教学目标
通过前面两框关于法律的基础知 识的学习，学生已经形成了最基 本的法治意识，但是对于相对专 业一些的法律维权手段，还不甚 了解。本框题的内容是在之前解 决“知”的基础上，落实到“行” 的引导，引导学生明确法律的学 习不仅仅是知道，还要会用，形
是就是因为违法行为导致了青春的变道。为了不让类
似的事情再次发生，社会需要王娜娜这样的人多一些， 维护自己的权益不仅仅是对自己，也是为了这个社会 的有序发展，让更多的人的权益得到保护。
家国天下的情 怀，舍我其谁 的担当
诉讼的重要意义 诉讼含义、特点及类型
政治学科核心素养
政治 认同
法治 意识
理性 精神
四、说教学过程-诉讼的意义
第一个因为火车票退票，不开发 票，告铁道部 第一个因为火车上卖东西，不开 发票，告铁道部
他发现火车票价违反规定，随意
上涨，向铁道部索赔5毛钱 ……
郝劲松
四、说教学过程-诉讼的意义
• 王佳俊学籍被注销、工作被开除。
• 王峥嵘被判处2年有期徒刑。 • 原班主任张文迪、原邵东县公安局界岭派 出所所长、其他户籍地公安、教育部门等 有关人员受到相应法纪处罚。
《遇到侵害 依法求助》说课
政治学科核心素养
政治 认同
法治 意识
理性 精神
公共 参与
总体思路
一 二 三 四
• 说教学目标
• 说重点难点 • 说教学方法
• 说教学过程
一、说教学目标
课程标准
《思想品德课程标准（2011年版）》的第三
部分对于“课程内容”的解读中，相关内容为
“3.3掌握获得法律帮助和维护合法权益的方
学情分析
成法律让生活更美好的思想意识。
一、说教学目标
01
增强运用法律保护自己的勇气和信心 增强依法维权、与违法犯罪作斗争的意识
教学 目标
03
02
提高运用法律手段保护自己的能力
知道诉讼的含义、特点及其基本类型
二、说重点难点
增强依法维权、与违法
1
犯罪作斗争的意识
2
增强运用法律保护自 己的勇气和信心
Βιβλιοθήκη Baidu、说教学方法
我们家还没有人 上过法庭呢，这 不是什么光彩的 事儿！
四、说教学过程-诉讼的意义
起初他们追杀共产主义者，我不是共 产主义者，我不说话；接着他们追杀犹太 人，我不是犹太人，我不说话；后来他们 追杀工会成员，我不是工会会员，我继续 不说话；此后他们追杀天主教徒，我不是 天主教徒，我还是不说话；最后，他们奔 我而来，再没有人站起来为我说话了。 请牢记马丁· 尼莫拉的忏悔:“如果我们 不去维护正义和公平，下一个受害者可能 就是你我。”
罗 彩 霞 王 佳 俊
• 罗彩霞得到恢复姓名权、受教育权以及精
神抚慰金等赔偿金额13.5万元
四、说教学过程-诉讼的意义
虽然过程很艰难，但是一定 要坚持。你如果放弃了，其 实是对那些人最大的纵容。 我们成功维权了，不仅能够 找回自己的权益，而且如果 有人遇到类似的事情，他们 也会受到我们的鼓舞的。 这样，有些人才不敢为所欲 为，我们的社会才会变得更 好嘛！