课堂教学设计应注意的几个问题教学教材

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教学设计注意事项

教学设计注意事项第一篇：教学设计注意事项教学设计注意的问题1.教案最主要的内容包括教学目标、教学重点难点、教学过程；其他教学方法、媒介、课时安排、板书设计等，可写可不写，关系不大。

2.教学目标必须按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度写，这是考试的要求。

三个维度的目标必须区分开，不能把本来属于知识与技能方面的目标写成过程与方法的目标。

切记！教学目标的主体必须是学生，不能按照“让学生……”、“培养学生……”|“使学生……”等方式表述。

3.教学重点必须和教学目标一致。

要根据教学目标确定教学重点。

教学难点可以是教学重点，也可以不是。

要根据你们对学生的认知水平确定。

4.教学过程从导入开始，到布置作业结束。

(教学过程设计不包括板书设计)这是完整的教学过程。

导入设计要注意有针对性，和教学目标和教学内容要有密切联系，没有什么联系的导入是不理想的。

此外导入要有趣味性，目的是能够有效地调动学生的积极性。

导入要从学生熟悉的事物和问题入手。

5.教学过程不能过于简洁，要有具体内容，把教师的活动安排以及主要的内容要说清楚，在时间允许的情况下尽可能详细一些。

6.教案不能采取师生对话的方式，如下。

这是课堂实录，不是教案。

课堂实录是课后对教学过程的呈现，而教案是在教学活动前对教学活动的预设。

二者有本质的区别。

中公辅导材料提供的部分教案从形式上就是错误的。

下面的教案是比较规范的例子。

设计理念和教材分析不属于教案的组成部分，我没有去掉，是因为考试时可能让大家设计教学目标、重点和难点以及教学活动，并说明理由。

大家在说明理由的时候可以参照这些设计理念。

触摸春天教学设计设计理念: 《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。

语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养,更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。

语文阅读教学的过程,就是启发学生体验美和感受美的过程。

在教学中,要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点,调动各种器官,设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入,并走进作品的生命,亲历阅读全过程。

教师教案编写需注意的具体问题

教师教案编写需注意的具体问题教案是教师备课的重要组成部分，它对于教学的顺利进行和教学质量的提升具有重要意义。

本文将重点介绍教师教案编写中需注意的一些具体问题，并提供相应的解决方法和建议。

一、明确教学目标教案编写的首要任务是明确教学目标。

教学目标要具体明确且符合课程标准，包括知识、能力和情感目标。

合理的教学目标有助于指导教师的教学行为和学生的学习方向。

解决方法：在编写教案时，应仔细研读教材和课程标准，明确本节课的教学目标，并编写清晰的目标陈述，确保目标的具体、可测量和实际可行性。

二、选择适当的教学方法教学方法对于教学效果起着至关重要的作用。

不同的教学目标和教学内容需要采用不同的教学方法，教师需根据教学内容和学生的特点灵活选择。

解决方法：在编写教案时，应根据教学目标和内容，综合运用讲授法、讨论法、实验法、示范法等不同的教学方法，创设丰富多样的教学情境，提高教学效果。

三、设计合理的教学步骤教学步骤是教学活动的组织框架，合理的步骤设计能够有效引导学生的学习过程，保证教学的连贯性和系统性。

解决方法：在编写教案时，应根据教学内容和学生的学习规律，设计清晰明确的教学步骤和相应的时间安排。

步骤之间应具有逻辑性和承接性，确保学生能够有层次地进行学习。

四、充分准备教学材料和教具教学材料和教具是教案实施的重要依托，选择和准备合适的教学材料和教具可以提高教学效果和学生的学习兴趣。

解决方法：在编写教案时，应仔细选择合适的教学材料和教具，确保其与教学目标和学生的实际需求相匹配。

同时，要提前检查所需材料和教具的完整性和可用性，以免影响教学进程。

五、灵活运用评价手段评价是教学的重要环节，能够对学生的学习过程和学习效果进行及时反馈。

教师需要合理运用不同的评价手段，全面客观地评估学生的学习情况。

解决方法：在编写教案时，应设计多样化的评价手段，如口头评价、书面评价、小组合作评价等，确保评价内容与教学目标相一致。

评价结果应客观准确，为学生提供有针对性的指导和鼓励。

教案中教材使用的注意事项

教案中教材使用的注意事项教案是教学的重要准备工作，它直接影响教学质量和教学效果。

教材作为教学重要的组成部分，合理、科学地使用教材是教学过程中必须秉持的原则之一。

因此，在编写教案时，有必要深入研究教材，了解教材的使用方法和注意事项，以确保教学顺利开展，使学生能够顺利、快乐地学习。

一、教材的基本知识1.教材的定义：教材是学生学习的主要工具，是学校在课程设置和教学活动中全面、系统、科学地编制的一种资料。

2.教材的种类：教材分为教学大纲、课本、教师用书和辅助教材等，它们有着各自不同的特点及适用范围。

3.教材的编写原则：教材应具有科学性、系统性、前瞻性、针对性和实用性。

二、教材使用的注意事项1.清晰明确：在编写教案时，需要按照教材内容的清晰明确程度来考虑内容难度和教学方法，同时也需要防止教材的内容过于简单或过于复杂。

2.注重重点难点：在教学活动中，教师应注重教材内容中的重点难点，以便更好地理解和掌握教材，从而更好地帮助学生提高学习成绩。

3.分层次讲解：在教材的使用过程中，需要按照教材的内容分层讲解，清晰明了地呈现学生所要掌握的知识点和技能点，从而更好地协助学生进行学习。

4.综合运用：在教材的使用过程中，需要综合运用多种教学方法，如问题导入、案例分析、模拟演练等，以实现有效的教学效果。

5.突出应用与实践：在教学活动中，需要突出教材内容的应用与实践，使学生能够将知识应用到实际问题中去，从而更好地培养学生的实践能力。

6.多方位补充：在教材的使用中，需要补充多方位的信息、材料或其他适当内容，以帮助学生了解教材的更多层面，从而更好地掌握和应用教材中的知识。

7.创新思维导向：在教材的使用中，需要遵循创新思维导向，开展多元化的教育手段，提高学生的学习创新能力。

三、教材使用的好处1.使教学更加高效：教材是教师的重要工具，教师通过使用教材进行教学，可以高效地将知识传授给学生。

2.使教学更加有序：教材帮助教师提高课堂的组织性，使教学更有条理、分明。

授课教案设计注意事项有哪些

授课教案设计注意事项有哪些教案是教师进行教学活动的重要工具，设计一个合理有效的教案对于教学的成功至关重要。

以下是授课教案设计的注意事项：1. 教学目标明确：教案设计的首要任务是明确教学目标。

教师应该清楚知道自己的教学目标是什么，以及学生在学完这节课之后应该达到什么样的水平。

教学目标应该具体、明确，并且与学生的实际情况相符。

2. 教学内容合理安排：根据教学目标，合理安排教学内容。

教师应该清楚知道每个教学环节的目的和作用，并且将教学内容组织成一个有机的整体，使学生能够逐步深入理解和掌握所学知识。

3. 教学方法多样灵活：教师应该根据学生的实际情况选择合适的教学方法。

教学方法可以多样化，如讲授法、讨论法、实验法、案例法等。

同时，教师应该根据教学过程的需要，随时进行灵活调整和变化，以适应学生的学习需求。

4. 教学过程合理安排：教师应该合理安排教学过程，确保每个环节的时间控制得当。

教学过程应该有层次感，从浅入深，由易到难，使学生能够逐步建立知识结构。

5. 教学资源充分利用：教师应该充分利用各种教学资源，如教材、多媒体、实物等，使教学更加生动有趣。

同时，教师还可以利用互联网等现代技术手段，获取更多的教学资源，提高教学效果。

6. 教学评价合理有效：教师应该合理设计教学评价方式，确保评价内容与教学目标相一致。

评价方式可以多样化，如作业、考试、小组讨论等，同时还可以采用自评、互评等方式，激发学生的学习动力。

7. 教学反思与改进：教师应该及时反思自己的教学过程，总结经验教训，并进行适当的改进。

教师可以与同事进行交流，参加教研活动，不断提高自己的教学水平。

通过以上注意事项的合理运用，教师可以设计出高质量的授课教案，提高教学效果，促进学生的学习进步。

教案编写过程中需注意的问题汇总

教案是教学活动的重要指导与支撑工具，其编写关系到教学效果的好坏。

在教案编写过程中，需要注意一些问题，以确保教案质量和教学效果。

以下是教案编写过程中需注意的问题汇总：一、教学目标的明确教案编写的第一步是教学目标的明确。

教学目标应该是具体、明确、可测量的，而且与学生的年龄、学习经验、兴趣等相关。

在设定教学目标时，应该考虑到这些因素，以使学生能够理解和接受教学内容，并提高学习的效果。

二、内容的选择和安排教案编写中的另一个关键问题是内容的选择和安排。

教案应该以学生为中心，考虑到学生的兴趣和需求。

在选择教学内容时，应该保证内容的准确性和可行性。

此外，一定要按照适当的顺序安排教学内容，以使学生能够逐步掌握知识和技能。

三、教学方法和手段的选择教学方法和手段对于教学效果起着至关重要的作用。

在教案编写过程中，需要选择适合学生的教学方法和手段。

例如，对于初学者，应该采用简单明了、直观生动的方法，以便学生能够更好地理解和接受教学内容。

此外，教学方法和手段还应该符合教学目标的要求，以提高教学效果。

四、教学评价的设定教学评价是评估学生学习成果的工具。

在教案编写过程中，应该设定适当的教学评价方式，以确定学生是否达到了教学目标。

教学评价还可以用来反馈教学效果，以便对教学进行改进。

五、教学过程的设计教学过程设计是教案编写中又一个重要的问题。

教学过程的设计应该包括教学步骤、教学流程和教学时间的安排等。

在教学过程设计中，应该遵循一定的原则，例如：教学内容应该与学生的年龄和学习经验相适应；教学过程应该有足够的步骤和细节，以便学生能够理解和接受教学内容；教学时间的安排应该考虑到学生的注意力和疲劳等因素，以使学生能够积极参与教学活动。

六、教案的修订和完善教案编写完成后，还需要进行修订和完善。

教案编写过程中有可能出现内容不全面或不准确的情况，或者需要根据学生的实际需求和反馈进行适当的调整。

此时，就需要进行修订和完善。

修订和完善的内容可以包括一些案例和练习等，以使教学更具有针对性和实用性。

教学设计要注意哪些事项

教学设计要注意哪些事项教学设计是指教师根据学生的特点和学习目标，有意识地安排教学内容、教学活动、教学方法以及教学评价等环节的过程。

一个好的教学设计可以提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

因此，教学设计是教师工作中至关重要的一环。

下面将就教学设计中需要注意的事项进行探讨。

1. 确定教学目标在进行教学设计之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该明确具体，与学生的实际水平相适应，并与课程要求相一致。

教学目标的设定可以参考学生的学习需求、教材内容以及学科标准等方面的要求。

教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标，教师需要综合考虑这些方面的需求，合理制定教学目标。

2. 确定教学内容教学内容是教学设计的核心。

教师在确定教学内容时，需要根据教学目标选择合适的教材和教学资源。

教材应该具备科学性、系统性和前瞻性，能够满足学生的学习需求，引导学生进行有意义的学习。

教师还可以根据学生的实际情况，选取一些与课程内容相关的素材和案例，使教学更加生动有趣。

3. 选择合适的教学方法选择合适的教学方法对于教学设计的成功非常重要。

教学方法应该根据学生的学习特点和教学目标进行选择，既要符合学科的特点，又要考虑到学生的个体差异。

常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、研究式学习等，教师可以根据实际情况综合运用这些方法，提高教学效果。

4. 设计教学活动教学活动是落实教学设计的具体实施环节，可以通过讲授、讨论、实验、角色扮演、小组合作等形式进行。

设计教学活动时，教师需要明确活动的目的和任务，合理组织学生的学习行为，引导学生积极参与。

教师还应该关注活动的流畅性和连贯性，使学生的学习在活动中得以深化和巩固。

5. 制定教学评价方式教学评价是对学生学习情况的反馈和总结，也是教师进行教学设计优化的重要依据。

教学评价应该包括形成性评价和终期评价两个方面，既要注重反馈学生的学习进程和成果，又要关注学生的学习动态和学习态度。

浅谈初中语文课堂教学设计应注意的几个问题

课改探微新课程NEW CURRICULUM语文课堂教学是整个语文教学的中心环节，是语文教学获得成功的重要因素。

所谓语文教学课堂设计，就是探讨课堂上应该“教什么？”“怎样教？”“要达到怎样的效果？”等问题。

那么怎样才能做好课堂教学设计呢？课堂设计应该注意哪几个问题呢？对此，我有一点自己的想法和实践。

一、注意教学设计中的导语设计，有效激发学生的学习兴趣“好的开始是成功的一半。

”在课堂上也是一样，课堂有一个良好的课堂导入，能够有效吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性与主动性。

课堂导语的设计多种多样，但是教师要重点把握以下几点原则：首先，导语设计要具备知识启发性，课堂导入的目的是为了能够快速吸引学生进入该堂课的学习氛围中，大致了解课堂所要教学的内容，因此，课堂导语的设计要遵循知识性与启发性原则。

其次，课堂导语的设计要符合学生的特性，课堂导入要能够吸引学生的注意力，那么，就必须符合学生的实际，符合学生的个性以及兴趣爱好。

二、课堂教学设计要注意问题设计必须有针对性课堂教学的问题设计是整个课堂教学中非常重要的环节，通过课堂提问，能够激发学生的思维，有效引导学生理解课堂的重点和难点，同时，有效的课堂提问也是活跃课堂气氛的有利“法宝”。

教师在进行课堂设计时，要注意以下两点原则：首先，问题的设计要难度适中，太简答的问题没有挑战性，难以激发学生的学习积极性，太难的题目又很容易打击学生的学习自信心。

其次，教师的问题设计要面向全体学生，要针对不同的学生提出不同的问题，不能够只关注“优等生”，而忽略了“后进生”的学习。

三、课堂教学设计要注重拓宽学生视野新课标要求要培养综合素质高的新型人才，教师在进行教学设计时要注重拓宽学生视野，根据语文课程的不同内容巧妙地进行知识拓展延伸，提高学生的综合素养。

语文涉及的知识面是非常广的，中学的几本教科书远远不能够满足学生的学习需求，教师要引导学生进行课外阅读，不仅能够培养学生学习语文的兴趣，还能够培养学生自主学习的意识和习惯。

教案设计中的注意事项

教案设计中的注意事项教案设计对于教师而言是非常重要的，它不仅决定了教学的目标和内容，还影响了学生的学习效果。

好的教案设计可以使教学更加有效和有条理，提高学生的学习兴趣和学习成果。

因此，在进行教案设计时，教师需要注意以下几个重要的事项。

一、确定教学目标在设计教案之前，教师首先需要明确教学目标。

教学目标应该明确、具体、可操作，并与学生的实际情况和教学大纲相符合。

教学目标既包括认知层面的知识和技能目标，也包括情感态度价值观等层面的目标。

只有确定了教学目标，教师才能有针对性地进行教学活动的设计和选择教学方法。

二、合理组织教学内容教案设计需要根据教学目标合理组织教学内容。

教学内容应该符合学生的认知水平和能力特点，并从易到难、由浅入深地进行组织。

教案中的内容要有重点和难点，可以采用分类、归纳、对比等方式进行教学，以提高学生的理解和应用能力。

三、选用合适的教学方法在教学方案中，教师需要选用合适的教学方法。

教学方法要根据学生的实际情况和教学目标来选择。

可以采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等不同的教学方法来促进学生的主动学习和参与度。

同时，教师还需要根据教学方法的不同来设计相应的教学活动，使学生在实际操作中更好地理解和掌握知识。

四、关注学生的学习情况在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况并及时调整教学设计。

教师可以通过提问、小组活动、作业等方式来检查学生的学习情况，并根据学生的学习情况做出相应的调整。

同时，教师还可以与学生进行交流和反馈，了解他们的学习感受和问题，为他们提供必要的帮助和指导。

五、评价教学效果教师在进行教案设计时，需要考虑如何评价教学效果。

可以通过课堂观察、作业评价、考试等方式对学生的学习效果进行评估。

评价结果可以帮助教师了解教学的有效性和不足之处，从而进一步完善和改进教学设计。

六、灵活调整教学计划在进行教案设计的过程中，教师需要灵活调整教学计划。

教学计划应该具有一定的弹性，能够适应不同学生的需求和实际情况。

谈语文课堂教学设计要注意的几个问题

谈语文课堂教学设计要注意的几个问题《语文课程标准》指出：“学生是学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

”这也就要求在课堂上，教师要把学生看作自己的朋友，并能逐渐让学生把教师看做自己的亲人，只有这样，师生之间才会产生更多的共鸣。

由此，我觉得新课堂应该是孕育情感，张扬情感，放飞情感，激流涌动的天地，那里应该有五彩的云朵，辽阔的大草原，勤劳淳朴能干的农民，还有神话传说中的各路英豪……如何去实现这样的教学模式，我认为课堂教学设计除了要认真研读教材、确定教学重难点、教法学法外，更要注意课堂教学目标的设计。

1、要充分体现和尊重学生现有知识水平这就要求教师要全面了解学生个体的知识结构和文化水平以及学生的认知能力，采用多种手段，创设学生喜闻乐见的课堂教学情景，让学生在有限的时间里，在快乐中和互动中达到教学效果。

这个原则是教师进行课堂教学设计应遵循的最主要原则。

我任教的班上有几个拼音基础特别薄弱的学生，如果按照一般同年级教学模式，势必会丢落掉这为数不少的几个人。

为此，在新学期之初，我就把这几名同学进行了分散排座，每节阅读课的时间适当放长，采用小组帮扶策略，帮助这几名学生共同进步。

五周时间过去了，这几名同学有了不同程度的进步，效果初步显现。

同时，同学们的集体意识也增强了。

2、要做到教材内容的呈现方式乐于让学生接受要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。

教科书是教学的基本内容，语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。

作为新时代的语文教师，要有开发语文教育资源的意识，有整合包括教科书在内的语文教育资源的能力。

课前引导学生观察、调查、查阅相关资料，为学习课文做好准备；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。

今后的教师，不应是照本宣科的教书匠，而应当是语文课程资源的开发者，语文课程的建设者。

教案设计中的常见问题及解决方法

教案是教师在备课时设计的教学计划，而教案设计则是整个备课环节中最重要的一环。

一个好的教案设计能够为教师顺利的开展教学活动提供有力的保障，而一个糟糕的教案设计则可能会给教学工作带来不少麻烦。

教案设计是一项需要认真对待的事情。

但是，在教案设计过程中，教师们常常会遇到一些难题，下面我们就来详细介绍一下教案设计中的常见问题及解决方法。

一、教学目标设置不够明确教学目标是指教学过程中所要达成的最终目标。

在教案设计时，教学目标的设置非常重要，一方面，教学目标能够指导教师教学活动的开展，另一方面，教学目标也是教学效果的重要评价标准。

教学目标的设置必须明确、具体，否则很容易产生教学误区。

解决方法：1.教师必须根据学生的实际情况来设置教学目标。

2.将教学目标分解成不同层次的具体目标，以达到细化目标的效果。

3.教学目标必须具有可操作性，即教师在教学活动的过程中能够对学生的行为、思想情感进行观察和评价。

二、知识点和教学重点的选择不合理知识点和教学重点的选择是教案设计的关键环节。

正确的选择可以大大提高教学效果，而错误的选择则会浪费教育资源，影响教学效果。

解决方法:1.根据学生的实际情况来选择相关知识点和教学重点。

2.选择与学生生活、学习息息相关的内容，加强教学内容的可读性与易懂性。

3.整合相关知识点，形成较为完整的知识结构。

三、教学难度设置不合理教学难度的设置是教案设计的重要环节之一。

如果教学难度设置过高，学生可能会学不进去；如果教学难度设置过低，教学成果可能会大打折扣。

解决方法：1.根据学生的实际情况来设置教学难度。

2.根据学生的知识水平、语言表达能力、学习态度等因素来确定教学难度。

四、教学设计缺乏互动性教学设计中缺乏互动性，不仅可能会让学生产生学习厌恶心理，而且也极易让学生不敢发言积极参与课堂活动。

解决方法:1.通过提问、讨论等方式来增强课堂互动性。

2.教师应注重调动学生的兴趣，使学生在课堂上表现得更加积极。

五、教案不灵活在教学过程中，教学计划难免要遇到一些偶然的情况。

教案设计中需要注意哪些细节问题？

教案设计中需要注意哪些细节问题？。

一、教学目标的制定教学目标是教师在教学过程中所要达成的目的，也是教学过程中最重要的参考标准。

制定教学目标的时候，需要将课程标准、学科知识结构和学生的实际情况考虑在内，确保教学目标能够明确、具体、可行。

二、难度和深度的把握教案设计的难度和深度把握非常关键，需要依据学生的实际情况和知识水平来确定。

如果难度过于简单，会使学生产生无聊、枯燥的感觉，对知识的理解度难以提高，而难度过高则会使学生产生挫败感，对知识的学习产生恐惧心理。

三、教学内容的安排教学内容的合理安排是教案设计的重中之重。

教学内容要分为主要内容和次要内容，避免重点部分被次要内容淹没。

同时，需要合理安排学习时间，充分利用时间进行知识的吸收和巩固。

四、教学方法的选择教学方法的选择是对于学生学习影响最大的因素之一。

不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生群体。

对于理论课程，可以采用讲解结合互动式教学法，而对于实验课程，则可以采用亲身体验式教学法。

五、教学手段和设备的准备教学手段和设备的准备是教学工作中必不可少的一部分。

合理准备教学设备可以提高教学效率，例如，多媒体课件、PPT幻灯片等，都可以提高学生的学习效果。

六、教学评价的方法教学评价是评估教学效果的重要方式。

在教案设计的时候，需要制定相应的教学评价方法和评估标准，采用量化和定性相结合的方式进行教学评价。

七、教学反思与调整在教学过程结束后，需要进行教学反思和调整，将自己在教学中所犯的错误和不足进行总结，并进行相应的改善，以便在下一次教学中更好的运用。

教案设计是一项非常重要的工作，需要注意许多细节问题。

只有在细心谨慎的工作中，才能制定出质量高效果好的教案，为教学工作做好铺垫。

编写教案应注意哪些问题

编写教案应注意哪些问题
编写教案是一项重要的教学活动，它为教学活动的开展提供了有计划、有组织、有针对性的指导。

教案的编写应注意以下几个问题：
1. 教学目标：明确本节课教学目的及内容，并确保教学活动的目标与学生的实际需求相符合。

2. 教学内容：根据教学目标，明确本节课所需要涉及的知识点、技能点或其他相关内容，并以逻辑清楚、结构合理为原则编排教学内容。

3. 教学方法：因材施教，灵活运用多种教学方法和手段，例如讲授、讨论、演示、实验、问答等方法和教具，以提高教学效果。

4. 教学过程：根据具体情况设计合理的教学过程，包括引入、讲授、练习、讨论、总结等环节，加强师生互动与交流，提高教学效果。

5. 教学评价：根据教学目标，设立合理的评价标准，进行学生学情评价和教学质量评价，及时改进教学，提升教学质量。

6. 教学资源：根据教学内容和教学方法的需要，准备好相关的教学资源，包括教学用书、PPT、多媒体设备等，确保教学过程的顺利开展。

7. 教学安排：根据编写的教案，合理安排教学时间、活动次序、学生行为等，以保证教学过程的有序进行。

以上是编写教案时需要注意的几个问题，其中重点是教学目标、教学内容和教学方法的合理编排和安排。

要根据教学实践不断总结和改进教案，以提高教学质量和师生的满意度。

课堂教学设计应注意的几个问题教学教材

课堂教学设计应注意的几个问题课堂教学设计应注意的几个问题课堂教学是教师向学生传授知识的主渠道, 它既是一门科学，更是一门艺术。

如同一个脚本由不同的演员来演，会产生不同的感染力和艺术效果一样，不同的教师对同一个教学内容的讲授也会出现不同的教学效果。

课堂教学效果取决于教师对课程理念的深刻理解、对教材的深入把握、学情的科学分析以及对自身教学风格的有效评估。

要在有限的课堂时空中取得令人满意的效果，优质高效地达到预定目的，完成预期任务，必须要求教者进行精心的设计和周密的安排。

教学设计是在分析学习者的特点、教学目标、学习内容、学习条件以及教学系统组成特点的基础上，统筹全局，进行构造和选择具体教学方案的过程。

课堂教学是一个多元复合的整体。

教师要对教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体、教学评价与反馈等系统要素进行精心设计与组合, 才有可能整体优化，收到整体大于各部分之和的效果。

我们在教学设计过程中应该贯彻以教师为主导，以学生为主体，以互动、合作为导向，以能力、方法为主线，有计划地培养学生的正确的人生观、价值观为最终教学目标的新课程教学设计观。

一、教学设计要立足学情, 找到教学的原起点奥苏伯尔说过：“影响学习最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学。

”新课程要求我们每个教师在开展教学设计时，首先要从学生实际出发, 而不是从教材或从老师假想的问题出发。

这是教学设计时必须考虑的关键性问题。

教师要学会关注学生原有的认知水平，找到教学的原起点。

从问题出发设计教学, 注重把握学生固有认识与新现象新事物的矛盾, 通过创设真实、感人的教学情景引导学生自己发现或帮助学生发现这一矛盾, 这样才会引发真正有效的学习和探究活动, 才能真正引发学生学有所思。

案例：一节“完美”的课 (吴铭《为什么还要上这节课》)在北京的一所很好的学校里，英美教育专家正在教室里听课。

讲课的是一位特级教师。

教师的语言精练，没有废话，板书非常漂亮，极有条理。

教学设计中应注意的几个问题

教学设计中应注意的几个问题第一篇：教学设计中应注意的几个问题篇一：教学设计中应该注意的几个问题提到教学设计，大家太熟悉了，从我们当老师的第一天起，就和它打上交道，我在准备这个稿子时在百度里输入“教学设计”四个字，出来的结果有3690万条，可见关于这方面的内容实在是太多了。

我们今天要谈的，是我们在一线遇到的一些想不到的问题，或者说是平时不注意的问题。

借着太原市第一届教学设计大赛，要出一本“优秀教学设计”集，我们在座的各位有一些人是参与了这项活动的，这本书中是来不得半点马虎的。

本次大赛我县共参与了45份教学设计，而一等奖的只有4名（语数各两名）。

我想在皮皮上（格式）问题不大了（不是没有了），但在瓤瓤里（书写内容）上问题依旧很大（甚至可以说非常大），原因来自多方面：如三维目标不全面、不具体、不可测；如目标的表述不规范；如缺乏对这些问题的培训与指导.今天我们就一起来探讨这些问题。

一、单元教学首页按照太原市教研科研中心研制的表格来看，共分为两大块内容：“制定教学目标的依据”与“教学目标”。

由于教学目标我们还要在课时首页重点讲，所以我们这里只谈制定教学目标的依据中的两块内容——“课标要求与教材分析”和“学情分析”。

1、课标要求与教材分析老师们平时遇到的是什么问题呢？第一，不知道具体写哪些方面的内容。

第二，从教参中抄写“单元概要”，而且抄得很有理，教参还能出错啊！其实这部分内容是在我们的学科是应该有一个比较规范的写法。

要说明属于课程标准哪部分的内容，要列出课标中相对应内容的具体要求，最好将对应的条款都写出。

要写出本单元教学内容在整个学科体系中的位置及前后联系，能够对本单元内容进行分析，并初步理解编者的意图。

能对本单元的教学提出主要的教学建议。

2、学情分析这部分内容要结合学生的实际进行分析，特别是要能够结合本县本校的实际，以及学生的真实状况，如果能列出具体的数据更好。

教师非常认真、详细地了解学生的情况，这是活动设计和实施的基础，反映了教师正在把新课程的理念和自己的教学实践结合起来。

小学数学教学设计应注意的几个问题

小学数学教学设计应注意的几个问题小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促动学生学习和成长而设计的一套系统过程。

它是课堂教学的蓝本,是落实教学理念和指导教学行为的方案,是提升课堂教学效率、促动学生全面发展的前提和保证。

小学数学教学设计是一门科学,必须遵循一定的教育、教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,使用教与学的原理,策划师生学习互动活动。

小学数学教学设计应注意以下几个问题：一、强化基础学情分析找准教学设计的落脚点学情分析是教学设计的重要组成局部,与教学设计的其他内容有着紧密的联系。

是教学目标设定的基础,是教学内容分析的依据,是教学策略选择和教学活动设计的落脚点,学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。

1、学生的知识储备。

新数学课程标准指出：“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。

”学生在学习新知时,一般会受到旧知的影响,在旧知的基础上,理解新知,重构知识网络。

数学教师在教学设计前,要增强对学生知识背景实行有效分析,包括对学生已具备的有利于新知识获得的旧知识的分析,还要对不利于新知识获得的旧知的分析。

所以,数学教师要结合学生已有的知识储备,来设计富有情趣和针对性的数学教学活动。

2、学生的思维水平。

埃德.拉宾诺威克兹在《思维.学习.教学》一书中说：“作为教师,我们教儿童。

既然我们教儿童,那我们就要理解儿童怎样思维,儿童怎样学习。

”很多数学教师在实行教学设计时,往往注重的是“怎样教”,而无视学生“怎样学”。

新数学课程标准明确指出：“要注重启迪和发展学生思维,使学生数学思维水平得到形成和发展。

”所以,小学数学教师在实行教学设计时,要充分注重、分析学生已具有的思维水平和思维方式,使教学设计与学生的思维方式有效对接。

另外,对学生学习态度、学习兴趣的分析也是不能无视的内容。

二、优化教学内容设计批准教学设计的基本点优化教学内容,要根据教学目标和学生实际,使用现代化的教学手段和教学方法,对教材实行整合、开发、创新处理,以分散教材的难度,减缓知识的坡度,使教学内容更趋于合理,让教材的教育教学功能得到充分表达,切实提升教学效率。

教学设计注意问题

各位老师：我整理了一些在做教学设计中应特别注意的问题，发给大家仅供参考。

教学设计及教学课件注意问题1.教学设计注意问题首先要使用新版教学设计。

教学设计中的项目应全面，本次要求教学设计中的重点是说明课型、教学目标（详细）、教学策略、教学方法（详细）、教学过程（详细）。

注意以下几点：（1）课型是否教学内容特点或教学过程特点符合、在选择教学策略时是否有对该课型的分析。

（近年来教研室推广课型见附件1）（2）教学目标（关注描述方式：条件+行为动词+结果，如能根据照明布线示意图完成线槽线管的敷设及器件的定位）（3）教学策略的描述（教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

）（4）教学方法的选择与描述（体现以学生为中心教学法）（5）教学过程（是否有时间分配，每一教学阶段安排是否有对应要实现的教学目标——与前面的教学目标相对应，专家一般只听一节课，这一节课如何体现达成了部分教学目标？）2.教学课件注意问题教学课件教学内容及教学目标最好能在上课课件上显示出来；关键内容、重点内容要展示在课件中。

附1：附2：一、“教学目标”叙写的要求教学目标的叙写反映（三个方面）：要求学生做什么？根据什么标准去做？做到什么程度算合格？以人的行为来陈述目标,注重目标的精确化、标准化、具体化。

其规范表述（四个方面）：（一）行为主体学生化。

要把每项目标描述成学生行为而不是教师行为。

如：“学生能……”。

不能出现“培养学生……能力”，“使学生……会做什么”这类句式，因为这类句式中行为主体是教师，而不是学生。

（二）行为动词多样化。

尽可能是可可观察、可检测、可评价的。

如：写出、背出、列出、选出、认出、辨别等。

尽量避免用“知道什么”、“理解什么”、“掌握什么”等含糊的词语来陈述目标（这些词语是描述心理变化的，难以检测）。

（三）行为条件情景化。

教学设计需要注意的问题

教学设计需要注意的问题教学设计是教师的重要任务之一，它对学生的学习效果起着至关重要的作用。

然而，教学设计需要考虑很多因素，包括学科知识的掌握、学生的学习需求、教学环境的创设等等。

下面，我将详细介绍教学设计中需要注意的问题，并分享我对这个主题的个人观点和理解。

一、教学设计需要考虑学生的学习需求与实际情况1.了解学生的背景和水平：教师应该了解学生的学习基础和背景，以便根据他们的实际情况进行教学设计。

这样可以更好地满足学生的学习需求，帮助他们提高学习效果。

2.关注学生的兴趣和动机：教学设计应该符合学生的兴趣和动机，激发他们对学习的热情，提高他们的学习主动性。

在设计中可以引入一些与学生相关、实践性强的案例和活动，帮助学生将所学知识应用到实际生活中。

3.以学生为中心：教学设计应该以学生为中心，注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。

通过设计合适的学习任务和活动，激发学生的思考和探究精神，培养他们的创新思维和合作精神。

二、教学设计需要关注课堂教学的深度和广度4.设计有层次的学习目标：教学设计应该明确具体的学习目标，包括知识、技能和情感的培养。

还应该设计一些挑战性的学习任务，以促进学生的思维发展和问题解决能力的提高。

5.合理安排学习内容和教学步骤：教学设计应该合理安排学习内容和教学步骤，使之符合学生的认知规律和学习进程。

可以采用由浅入深、循序渐进的方式，帮助学生逐步建立起扎实的知识结构，培养他们的学习兴趣和学习能力。

6.多样化的教学方法和手段：教学设计应该使用多种教学方法和手段，以满足学生的不同学习风格和需求。

可以采用讲授、讨论、实验、案例分析等多样化的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

三、教学设计需要总结和回顾性的内容7.总结和回顾学习内容：教学设计应该安排适当的总结和回顾环节，帮助学生巩固所学知识，加深对学习内容的理解。

可以采用提问、小结等方式，帮助学生将所学知识内化为自己的思维方式和认知结构。

课堂教学设计应注意的问题

课堂教学设计应注意的问题基础教育课程改革给教师角色、学生学习方式、课程内容、课程实施等方面带来了一系列变化，这些变化对教师的教学活动提出了新的要求。

课堂教学设计是教师教学活动的重要组成部分，更是教师教学水平的重要体现，教学设计的质量将直接影响课堂教学的开展及教学目标的达成。

如何进行课堂教学设计，已成为新课程实施的一个重要问题。

课堂教学设计应采用系统方法，研究探索课堂教学中各个要素与整体之间的联系，并在教学设计中综合考虑、协调它们之间的关系，使各要素有机结合，形成一个教学系统。

它以优化学生的学习为根本目的，分析学生在课堂教学中的问题和需求，将课程转换成课堂教学目标、教学内容、教学方法和策略、教学过程、教学评价等要素，系统设计安排教学的过程或活动。

教学设计是一个由诸要素构成的系统，因此，需要对教学过程的各个要素及其相互关系做出分析、判断、计划与安排。

（一）课堂教学设计与系统方法课堂教学是由各种要素所构成的一个系统，课堂教学设计自然要运用系统的方法。

教学设计所运用的系统方法，是指教学设计要按照学习本身的系统性，将学习作为系统加以考察，以达到优化学生学习的目的。

由于课堂教学受到诸如课程、学生、学习的内容、教师、设备条件、方法、时间、空间、活动等多种因素的影响，因此，课堂教学设计就要对这些要素进行系统化的分析研究、规划与安排，注意处理好与课堂教学密切相关的种种关系，充分考虑课堂教学各个要素之间在课堂教学系统中的地位作用及其相互联系，优化课堂教学的各个环节，以充分发挥课堂教学系统的整体功能，提高课堂教学质量。

首先，教师要从“学什么”而不是从“教什么”入手，对学习者的学习需要、学习现状、学习内容、学习后应达到的目标等，进行系统全面地分析。

其次，教师要在对学习者进行分析的基础上系统安排“怎么教”，“怎么教”要满足学生“怎么学”的需要。

比如，制定具体的课堂教学目标，确定行之有效的教学策略，选用适宜的教学手段，选择教学评价的方式等，都要以学生的学习为出发点。

1、简述教学设计应注意哪些基本问题

1、简述教学设计应注意哪些基本问题？答：教学活动是有明确目标的培养人的社会实践活动。

为减少、克服教学活动的盲目性和随意性，提高、增强教学活动的有效性和可控性。

所以，在实施教学活动前，必须对整个教学进程进行全面周密的策划和精心合理的设计。

教学设计既要为教师的教学实施着想，更要为学生的学习和发展服务。

教师在教学设计中应注意以下几个方面：1、学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，明确学习目的，以主体的身份投入到学习过程中。

2、明确学生所要达到的学习目标；以往的备课，教师只关注自己的教学目标，而对于学生需要什么，学生可能达到的学习目标关注得并不多。

而现代教学设计则要求教师既要考虑基础教育对学生的最基本的目标要求，同时还要考虑不同水平的学生的不同需求。

3、明确学生所要学习的内容：教学内容的设计要充分考虑到学习主体的不同层次，不同水平以及原有的知识结构。

因此，对教材规定的挖掘、迁移、深化和综合，并与学习者原有知识结构和基础“接轨”，是充分发挥学习者主体性的重要方面。

4、转变学习者的学习方式：新课程提出的转变学生的学习方式，是指从单一，被动的学习方式向多样化、主动的学习方式转变。

其中，主动探索，合作交流和操作实践都是重要的学习方式，这种转变才能体现学习者“学习主体”的地位。

学生学习的过程不是学生被动地吸收课本上的现成结论，而是一个学生亲自参与的、丰富生动的思维过程，一个实践和创新的过程。

研究和创新，就是要设计出学生易于理解又能调动学生积极主动参与的教学方式。

5.教学设计须处理好的几个问题1 ）学科特点──思想品德课程性质、地位和教学特点2 ）学生特点──学生学习身心特征、知识结构3 ）教学目标──学习完成后，能做些什么4 ）教学资源──教材、教学设施、教学信息资源的合理利用5 ）基本要素──学习者、教学目标、教学策略、教学评价6 ）教学效果──反馈、评价、调控7 ）教学匹配──专业知识、技能是否与学生学习需要相匹配2、请结合《谋而后动——初中思品课教学的规范设计》所学理论，完成一篇教学设计反思（不少于600字）。