(完整版)2019年高考复习之散文知识总结

一、散文的特征：“形散而神不散”“形”：是指散文用来表情达意的材料——人、事、物、景“神”：是指蕴含于外在的“形”中的思想感情或哲理。

二、散文的分类：1、写景状物类散文：写景散文和状物散文2、写人叙事类散文：写人散文和叙事散文3、议论说理类散文4、文化游记类散文三、散文常考的题型1、思路类：梳理行文思路、整体把握主旨2、概括类：特点、原因、内容、观点等概括归纳。

3、理解类：词、句的含义以及标题的含义4、鉴赏类：语言、手法、形象等鉴赏及作用。

（其中包含词句和标题的作用）5、综合赏析和探究类：综合赏析、阐发评价与探究拓展。

□思路类：梳理行文思路1、直接梳理文章行文思路：如果文章有线索可按线索归纳。

答题模式：先写……，再写……，接着写……，最后写……。

2、间接梳理文章行文思路：梳理作者的思想感情（心理）的变化做此类题必须使用感情词（心理词），要注意情感（心理）变化的顺序。

□思路类：整体把握主旨1、常见设问方式：2、答题模板：本文通过记叙了（或描写了）-----事（或内容），表现了-----特点（或性质），表达了------思想（感情），揭示了--------主旨。

□概括类：特点、原因、内容、观点等概括归纳1、常见设问方式：2、答题模板：找准区间——提取——按要求精准分点作答转述提炼□理解类：词语的含义1、常见设问方式2、理解词语的含义的基本要求：3、理解词语的含义的基本方法：A、词语本义B、语境义（临时义）（比喻义、反语义、象征义、双关义、指代义）+（远距离的引申义）4、答题模板：词语含义=词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用□理解类：句子的含义1、常见设问方式：2、解题方法：（先明确句子类型，再根据不同类型来解答）①由表及里，理解含蓄句②抓住位置，理解结构句③还原本意，理解修辞句④立足全文，理解主旨情感句⑤分清结构层次，理解结构复杂句⑥抓住关键词，理解含关键词的句子（注意：有些句子它可能不止一个类型，因此要多面考虑）□理解类：标题的含义1、常见设问方式：2、具体方法：①标题自身义（表层义）②在文中的含义（往往不止一个方面）引申义、象征义、比喻义等③主旨情感义□鉴赏类：线索的作用1、常见设问方式：2、找线索的方法：A、看标题，有得标题直接揭示线索B、看物，如果一物在文中反复出现，可能就是线索C、看文中反复出现散文词、句D、看文中的议论、抒情句子确定线索3、答题方法：①内容方面：表达某种情感或思想；揭示主题；象征作用；呈现某种情景或状态②结构方面：组织材料，贯穿全文；使结构清晰，情节集中；使行文富于变化□鉴赏类：句段的作用1、常见设问方式：2、熟知不同位置、不同类型句子的作用3、概括句段作用的4个角度：①内容主题（用XX手法写了XX内容，写出了写作对象XX特点，表现了作者XX的情感或人物XX性格特点，突出了XX的主旨）②结构思路③读者感受□鉴赏类：语言赏析1、常见设问方式2、解题方法：（5个思考的角度）角度1：词语的锤炼角度2：句式的选择角度3：修辞格的运用角度4：语言表达技巧角度5：语言风格（语言特色）□鉴赏类：手法鉴赏1、常见设问方式2、表达技巧的4大构成：①修辞：比喻、比喻、排比、借代等*②表达方式③表现手法：对比、衬托、抑扬、象征、托物言志（情）、借景抒情、以小见大、寓理于事等④构思技巧：开门见山、卒章显志；设置线索、伏笔、铺垫等照应题目、首尾呼应、前后呼应等*表达方式＃记叙＃记叙的角度：第一人称、第二人称、第三人称记叙详略：详细、略写记叙方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙＃抒情＃直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借景、物、人、事抒情借助技巧抒情：对比、反衬等＃描写（景物）＃描写的角度：感觉角度——视、听、触觉、嗅等观察角度——移步换景、俯仰写景顺序——远近结合、高低结合描写的手法：白描、动静、虚实、正侧等＃议论＃在散文中的议论是在记叙过程中融入的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色。

□综合赏析和探究类：综合赏析、阐发评价与探究拓展如何鉴赏散文的语言从词语的锤炼、句式的选择、表达技巧、语言风格入手感悟并分析。

1. 词语的锤炼①口语还是书面语：大量使用口语、方言、俚语俗语或用语接近日常生活；多用文言词、古诗词或是经过锤炼的名言、警句②动词、形容词、副词（炼字）：生动形象、凝练传神、富有表现力和感染力、有节奏和韵律感、有音乐美和绘画美等③词语组合新颖独特，具有诗意④叠词、反复2.句式的选择长句：流畅匀称，层层修饰、表意严密断句：简练精美、语言轻快、活泼、自然整句：结构匀称、音韵和谐、气势贯通散句：错落有致、自由活泼、富于变化长短相间、整散结合：错落有致，具有典雅之美对偶句：句式整齐，富有节奏感、音乐美排比句：显得整齐、工稳、典雅疑问句：发人深思回环复沓句：琅琅上口、音乐美、感染力。

充实内容、突出主题、渲染气氛、加强情感（复沓）3.表达技巧修辞：比喻、拟人、排比、借代、反复等表现手法：对比、想象、夸张等4.语言风格①自然质朴（朴素自然）这种文章娓娓道来，如话家常，显得亲切而平易近人。

多用口语词，喜欢用一些俗语，引用一些人们的日常对语使文常充满生活气息，不刻意追求文彩，也不喜欢用整句的比喻等修辞方法。

这种文章周作人的散文可以说达到这炉炎纯清的境界。

高中课文可以《胡同文化》为代表。

我们楼里有个小伙子，为一点事，打了开电梯的小姑娘一个嘴巴。

我们都很生气，怎么可以打一个女孩子呢！我跟两个上了岁数的老北京（他们是“搬迁户”，原来是住在胡同里的）说，大家应该主持正义，让小伙子当众向小姑娘认错，这二位同志说：“叫他认错？门儿也没有！忍着吧！——‘穷忍着，富耐着，睡不着眯着’！”“睡不着眯着”这话实在太精彩了！睡不着，别烦躁，别起急，眯着，北京人，真有你的！是不是让你忍俊不禁，仿佛看到了亲京的日常生活？②典雅华美这种风格是要让你远离日常生活，要带你走入理想的境界。

多用美好的字眼，对一个事物也常常是不厌其烦地渲染。

采用多种修辞方法，尤其好用比喻、排比、拟人、对偶，多用文言词或引用古典诗词、经反复锤炼的名言警句等。

如《我的空中楼阁》山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。

世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。

小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。

山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

③幽默诙谐它常常在平中见奇，对平凡一人或事加以引申类比，得出一个出人意表的结论，让人会心一笑。

这种文章在中学课文中较少，钱钟书的《读〈伊索寓言〉》可作代表。

比我们年轻的人，大概可以分作两类。

第一种是和我们年龄相差得极多的小辈；我们能够容忍这种人，并且会喜欢而给予保护；我们可以对他们卖老，我们的年长只增添了我们的尊严。

还有一种是比我们年轻得不多的后生，这种人只会惹我们的厌恨以至于嫉忌，他们已失掉尊敬长者的观念，而我们的年龄又不够引起他们对老弱者的怜悯；我们非但不能卖老，还要赶着他们学少，我们的年长反使我们吃亏。

这两种态度是到处看得见的。

譬如一个近三十的女人，对于十八九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三四岁的少女们，就批判得不留情面了。

所以小孩子总能讨大人的喜欢，而大孩子跟小孩子之间就免不了时常冲突。

一切人事上的关系，只要涉到年辈资格先后的，全证明了这个分析的正确。

把整个历史来看，古代相当于人类的小孩子时期。

先前是幼稚的，经过几千百年的长进，慢慢地到了现代。

时代愈古，愈在前，它的历史愈短；时代愈在后，他积的阅历愈深，年龄愈多。

所以我们反是我们祖父的老辈，上古三代反不如现代的悠久古老。

这样，我们的信而好古的态度，便发生了新意义。

我们思慕古代不一定是尊敬祖先，也许只是喜欢小孩子，并非为敬老，也许是卖老。

没有老头子肯承认自己是衰朽顽固的，所以我们也相信现代一切，在价值上、品格上都比了古代进步。

这段语从人们对孩子的评论入手经过类比推论最后引申出来人们信而好古是为了显示比古人进步的结论突破了我们常规思维，你又不得不承认作者的说法有一定道理，对人们这种常见的弱点的提示是不是让你开心一笑呢？④简洁凝练作者特别注意使用最准确鲜明的动词和形容词，好多时候要突破词语的常规用法，变成词类活用。

如《拿来主义》中的：当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。

尼采〔1〕就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。

然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。

中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。

要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。

这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例〔2〕。

⑤含蓄蕴藉这种文章不直接表情达意，而委婉曲折地透露出来一些迹象。

往往托物言志、借景抒情；多用象征、设问、比喻等修辞手法。

如《故都的秋》，它写的是北平的秋，表达的是对故都的秋的喜爱，这没有问题。

但是再探寻一下，他喜欢的是它的什么，为什么喜欢就不易弄明了。

文中虽然明白地说了爱其“清、静、悲凉”，这和一般人所赞美的秋是两样的，龙其是为什么虽欢它的“悲凉”呢？这需要我们细细品味，还要从文内读到文外，才能有较好的理解。

如《囚绿记》⑥豪迈奔放常常用大量的排比句式来造成文章的气势，所写对象也常常是雄伟十大的事物，表现的情感是激昂彭湃之感。

《安塞腰鼓》可作代表。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇！——安塞腰鼓！这时作者用了多种方法来突出腰鼓的排山倒海的气势。

还要注意的是即使从风格来看，同一篇文章中也可能用两种或两种以上的语言。

比如吧，《胡同文化》的大部分语言都表现出生活化口语化的特点，如归为平实自然，但是结末部分却有这样的语句：“西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。

”如果让你来分析这一句的语言特色，显然不能说是“平实”的语言，相反，它应属于“典雅”一类。