语文句子成分知识汇总

(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词中除助动词外，一般动词很少作状语，
介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的
(3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗－－松骨峰战斗。
9、句子成分口诀：
主谓宾，定状补， 主干枝叶分清楚
主干成分主谓宾， 枝叶成分定状补
定语必居主宾前， 谓前为状谓后补
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
[状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+（定）宾+<宾补>。
(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。
7．独立成分。在句子中不与其他成分（主、谓、宾、定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对
独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如：
(1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？
(2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个现代化就是一句空话。
是针对句子主干顺序来说，但在实际操作中和分辨时还是常常感到困难。为此，在教学过程中把这两种成分进行了几方面的
对比，会收到了良好的教学效果。
其一，从概念和回答不同问题两个方面进行比较是区分宾语和补语的最基本方法。宾语是动词中心语的支配对象，补语是
对动词、形容词中心词起补充说明作用的成份，根据这两个不同的概念，我们知道宾语是动词的连带成分，它与动词之间是
作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时 词之间有“得”字连接。
间、处所、结果）之类问题的语言单位
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。补充成分是：定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
定义
特点
符号
主语 主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什 A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示 双行线
么。
谓语所说的是“谁”或“什么”。
谓语 用来说明陈述主语
特点：A、经常由动词、形容词充当。 B、一般表示主语 单行线
(3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！
(4)砰，砰，一阵枪声传来．．．．．．
充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置比较灵活，有的在句首，有的在句中。
8、复指成分。用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。例如：
(1)先生自己也要书。
(2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为。挡不住的历史潮流。
“怎么样”或“是什么”
宾语 表示谓语动词的涉及对象的语言单位。凡 A、经常由名词、代词、名词性短语充当。B、一般表示 波浪线
能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词 谓语“怎么样”或“是什么”。
后面的一般都作宾语处理。
定语 用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用 A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。B、一般定 小括号（ ）
问题，所以是补语。
其二，依词性类别判定，细辨认数量结构。用分辨词性的办法进行对比也是判定句子成份的方法之一。宾语作为动词所涉
及的对象，经常用名词、代词或其他名词性短语来充当；而补语则经常用形容词、动词、介词结构或其他动词、形容词性的
词语来充当。例如： (1)他看书。 (2)他看〈完〉了。 (3)他看什么？ (4)他看得〈很认真〉。 (5)他去新华书店。 (6)他来〈自南方〉。 以上(1)(3)(5)句子分别以名词、代词和名词短语来充当宾语，而(2)(4)(6)句则以动词、形容词或介词结构充当补语。 数量结构在句子中既可以充当宾语，也可以充当补语，这时我们就要从词的意义上去区分。 例如：他写了三篇；他唱了〈三遍〉。 前者中“三篇”指文章之类的东西，是以定语代替中心词，故而是宾语；而后者中“三遍”是指唱的次数，是补充说明“唱”这个动 词的，故而是补语。 又如：他浪费了三天，他休息了〈三天〉。 以上两个句子都出现了“三天”这个“数词＋时间名词”的结构，“三天”后面显然都省去了“时间”这个中心词。 这时我们要看谓语动词能否跟省略去的“时间”一词进行搭配。能搭配成为动宾结构的，说明动词后面的是宾语；如果不能， 则是补语。在前一句中“浪费”可与中心词“时间”构成动宾关系，所以“三天时间”的“三天”是定语代替中心词充当宾语。在后一 句中，“休息”虽然可与“时间”搭配，但构成了偏正关系，而不是动宾关系，不合句意，故而这里的“三天”是表示时段的补语。 再如：他买了二米，线长〈二米〉。 前者“二米”是“买”的对象，自然是宾语。后者 “二米”是补充说明形容词“长”的，形容词具有不带宾语的特点，故而这 “二米”只 能是补语。此外，非动作动词“有、等于、变成”等后面所带的数量结构都是这些词所涉及的对象，所以不是补语，而是宾语。 例如：我有十个；一个变成了二个；三个加三个等于六个。这些句子中的数量结构都是宾语。 其三，用“得”、“这”二字检验，从“顺序”“结构”分析。 我们知道，结构助词“得”是补语的标志。 如：他笑得〈非常天真〉； 这花香得〈很〉； 他说得〈怎么样〉？ 但是，如果“得”字不作为结构助词而作为独立词素出现时，我们就不能混为一谈。 如：他懂得这事。 你值得学习。 这些句子中“得”字与其它词素结合而成一个不可分割的词，故而不是补语的标志，它后面的成份是宾语。 用代词“这”可以判定“个”字的宾语和补语。“个”字是最常见的量词，通常用在名词前头。 例如： (1)吃个西瓜。(2)吃个〈痛快〉。 第(1)句中“西瓜”是“吃”对象，是宾语，且可以在“个”字前面加“这”字；第(2)句中“痛快”是补充说明“吃”的，不可能在“个”字前 边加“这”字。也就是说，通常情况下“个”字前边能加“这”字的是宾语，否则即为补语。 一般说，动词后边同时有宾语或补语时，是补在前、宾在后，所以宾语和补语在动词后的位置有时也可以做为判定依据。 如：他打了〈三次〉球。 我织〈成〉一件毛衣。 但也有些情况却恰恰相反，是宾在前、补在后。 例(1)，他每天上山〈两趟〉。 当补语是量词结构时，这种顺序较为常见。 例(2)：你拿杯水〈来〉吧！他撕〈下〉一张纸〈来〉。 这两个句子中前者补语是趋向动词，置于宾语之后；后者补语是合成趋向动词，两个部份分别置于宾语前头和后头。有些介 词结构也可以放置在宾语之后作补语，如：这件事〈给人以巨大的鼓舞〉。 另外，有些形式相同的短语可以通过分析结构的方法来对比判定。 例如：他跑〈下大堤〉。他摘下眼镜。这两个句子中都有带“下”字的词组，前一句“下”与“大堤”构成动宾关系，做“跑”的补语， 补充说明跑的结果是下了大堤，而不是“大堤”被“跑下”；后一句的“下”与“摘”搭配成词，做谓语，“眼镜”做“摘下”一词的宾语“眼 镜”是被“摘下”；再如：我希望去一次；我去〈一次〉。这两个句子中也都有形式相同的“去一次”，但根据结构分析，它在句 子中充当的成份显然不同。 总之，虽然宾语和补语有难以分辨的一面，但只要我们在教学过程中认真对待，多做对比、总结，经过反复训练，总还是能 够达到预期目的的。 【划分 20 个句子成分】
（ 主语 ）
（谓语、宾语）
例： 猫 ‖捉 鱼
主 谓宾
例：一只小猫‖在盆边捉了 一条大鱼
主
谓
宾
注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如： 他 ‖ 是 学生
主谓宾
（2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语） 定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。 状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、之后。 例： 画眉 唱 歌 这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。” ①．（两只美丽的）画眉
语文句子成分知识汇总
一、语文句子成分
1、什么是句子：句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子
可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2．句子成分的名称及符号
名称符号：主语、谓语、宾语、（定语）、[状语]、<补语>。
前边，如，[在杭州]我们游览了西湖胜景。
6、补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、
数量、性状等。例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。
(3)他生〈于 1918 年〉。
(4)他坐〈在桌子旁〉。
[每当有外地人来]，（好客的）天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>（天津的）小吃<有多么地道>
区分参见：
中学语文语法教学中，分析句子的成分教学占有相当重要的地位，而宾语和补语的区分是教学的难点之一，学生常常对 “谓
前为状谓后补”和“谓语之后带宾语”这两句“窍门口诀”疑惑不解。虽然他们懂得前者是针对谓语中心词和附加成份而言，后者
被涉及与涉及的关系，回答的是“谁”或“什么”一类的问题；而补语是动词或形容词后边的连带成分，它与动词、形容词之间
是补充和被补充，说明和被说明的关系，回答的“怎么样”的问题。例如：
(1)他打球。
(2)他打〈输〉了。
例(1)中，“球”是“打”涉及的对象，回答“什么”的问题，所以是宾语：例(2)中“输”是补充说明“打”的结果，回答的是“怎么样”的
的语言单位