教育学第八章练习题

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护理教育学第八章题库及答案

护理教育学第八章题库及答案一、选择题1.护理教育学是________学科。

– A. 医学– B. 护理– C. 教育学– D. 心理学答案：B2.护理教育的本质是________。

– A. 传授知识– B. 培养技能– C. 培养思维– D. 培养职业道德答案：C3.护理教育学的研究对象是________。

– A. 护理教育的方法– B. 护理教育的目标– C. 护理教育的内容– D. 护理教育的评价答案：A4.护理教育中最重要的教学方法是________。

– A. 讲授法– B. 案例教学法– C. 实践教学法– D. 讨论教学法答案：C5.在护理教育中，________是教师的核心任务。

– A. 传授知识– B. 激发学生兴趣– C. 指导学生实践– D. 评价学生表现答案：B二、问答题1.请简要阐述护理教育学的定义和研究对象。

答：护理教育学是一门综合性学科，它研究护理教育的理论、原则、方法和技术，以培养合格的护理人员为目标。

护理教育学的研究对象包括护理教育的目标、内容、方法、评价等方面，旨在提高护理教育的质量和效果，推动护理教育的发展和改革。

2.请列举护理教育中常用的教学方法，并简要介绍其中一种方法的特点。

答：常用的护理教育教学方法包括讲授法、案例教学法、实践教学法和讨论教学法等。

其中，案例教学法是一种能够提高学生实际应用能力的教学方法。

它通过给学生提供真实的或虚拟的案例，让学生参与到问题解决的过程中，培养学生分析问题、提出解决方案的能力。

案例教学法注重学生的主动参与和实践操作，能够帮助学生将理论知识应用到实际情境中，提高学习效果和应用能力。

3.请简要介绍护理教育中教师的核心任务是什么。

答：在护理教育中，教师的核心任务是激发学生的学习兴趣和主动性。

教师需要通过多种教学手段，引起学生的兴趣并激发其学习的欲望。

教师应当关注学生的个体差异，根据学生的实际情况采取不同的教学方法和策略，帮助每个学生充分发挥自己的优势，达到学习的最佳效果。

高校教师资格证-上海市高等教育学概论-第八章-高等学校的研究生教育

高校教师资格证-上海市高等教育学概论-第八章-高等学校的研究生教育［单选题］1.在传统的()高等教育中没有明确的研(江南博哥)究生教育层次，仅有“高级研究项目”。

A.美洲B,非洲C.亚洲D.欧洲［单选题］2.研究生教育是在本科教育的基础上培养高级()，是高等教育结构中的最高层次。

A.专门人才B.专业人才C.高端人才D.终端人才［单选题］3.()是最早设立研究生院的大学，并将研究生院作为大学的主体。

A.柏林大学B.霍普金斯大学C.斯坦福大学D.芝加哥大学［单选题］4.19世纪末，()首次将研究生教育从高等教育中分离出来，单独命名为“学士课程后教育”。

A英国B.法国C.德国D,美国［单选题］5.世界上第一个研究生院诞生于()。

A.柏林大学B.牛津大学C.霍普金斯大学D.哈佛大学［单选题］6.1876年成立的()标志着美国研究生教育的开始。

A.威斯康星大学B.霍普金斯大学C.哈佛大学D.麻省理工学院［单选题］7.现研究生教育明显特征是()。

A.研究生教育的高层性B.研究生教育的研究性C.研究生教育的创新性D.研究生教育的开拓性［单选题］8.研究生教育显著特征是()。

A.研究生教育的高层性B.研究生教育的研究性C.研究生教育的创新性D.研究生教育的开拓性［单选题］9.研究生教育的灵魂和突出特征的是研究生教育的()。

A.研究生教育的高层性B.研究生教育的研究性C.研究生教育的创新性D.研究生教育的开拓性［单选题HO.关于研究生教育的导师制，说法错误的是()。

A.导师制是对学生的学业、科研进行个别指导的一种教学制度，不涉及研究生的生活和品德B.导师必须要有宽广的知识和高深的学术造诣，博导还必须是本学科领域的专家C.导师对研究生的指导应以方向性指导为主D.一名导师不适合大规模招收研究生［单选题］I1关于我国的研究生教育，下列说法错误的是()。

A.研究生教育的性质是局％教育，是局等教育中的一个层次B.研究生教育的本质内涵是科研C.研究生教育是大学学士课程后教育D.研究生教育是以获取学位为目标的［单选题］12.目前我国研究生就业问题与违背研究生教育的()有一定关系。

教育学第三章---第八章练习

第三章当代中国教育一、名词解释：1.教育目的；2.教育体制：3.教育制度；4、教育立法：二、填空：1.教育必须为________服务，必须同__________相结合，培养__________的建设者和接班人。

2. 中国教育目的的理论基础主要有马克思关于人的全面发展学说、中国特色的社会主义理论。

3.教育目的具有强烈的社会制约性，它受到_______________________的制约_____________的制约、同时还受到_______________的制约。

4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确立国家中长期教育改革和发展的战略目标是：到2020年，基本实现_______，基本形成______，进入人力资源强国行列。

5、________年，《中华人民共和国教育法》得以颁布与实施。

6、我国国家教育制度主要包含以下几个方面：___________、九年义务教育制度、职业教育与成人教育制度、国家教育考试制度、学业证书制度和学位制度、___________制度。

7、我国学校教育制度包括_____________8、《中华人民共和国教师法》是_______年______月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过的。

9、教育体制的核心是____________。

10、学业证书从学生完成学业的情况可分为_______、_______、________。

从学历的有效性可分为_________、________。

11、我国学位分为______、_____、_________三个等级。

国务院设立__________，负责领导全国的学位授予工作。

学士学位由国务院授权的高等学校授予。

12、我国教育督导机构分为_________、______、______、________四级设置。

13、学校评估主要有___________、___________和选优评估三种形式。

14、在现阶段，基础教育应以____________办学为主。

小学教师资格证考试小学教育学第八章德育题库

小学教师资格证考试小学教育学第八章德育题库一、选择题1．在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为( )。

A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为2．进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

这一原则是( )。

A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则3．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是( )。

A。

说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样法4．德育目标是德育工作的( )。

A．基础B．途径C．出发点D．重要环节5、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A。

德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上6、德育过程中不同质的各种要素的组合方式称为德育过程的（）A。

内容B．层次C．结构D．方法7、衡量人们品德的重要标志是（）A。

道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为8．活动和交往是学生品德形成的( )。

A．关键B．基础C．内容D．途径9．进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的( )。

A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则10．在德育中，要注意“一把钥匙开一把锁”是贯彻了( )。

A．正面教育原则B．集体教育原则C．知行统一原则D．因材施教原则11．对学生进行德育的特殊途径是( )。

A．各科教学B．团队活动C．课外活动D．班主任工作12．德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。

A．思想德育B．政治思想C．思想品德D．政治品德13．德育在人的全面发展教育中起着( )作用。

A．导向和动力B．关键C．基础D．物质基础14．在知、情、意、行四个德育环节中，( )是动力。

A．知B．情C．意D．行15．德育的实施渠道或形式就是德育的( )。

A．方法B．手段C．内容D．途径16．实施德育的最基本的途径是( )。

A．政治课与其他学科教学B．课外校外活动C．劳动D．共青团活动17．通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是( )。

教育学原理第八章论述题

教育学原理第八章：学习与记忆的基本原理引言学习与记忆是教育过程中最核心的环节之一。

了解学习与记忆的基本原理对于教师来说至关重要，因为这可以帮助他们设计和实施有效的教学策略，以促进学生的学习和记忆能力的发展。

本文将详细解释与教育学原理第八章相关的学习与记忆的基本原理，并提供一些教师可以采用的实用建议。

1. 学习的定义和过程学习是指通过获取知识、技能或态度等方面的经验，使个体具有更高水平的适应性行为。

学习不仅仅是被动地接受信息，还包括对信息进行加工和整合，并将其转化为个体内部有意义和可用的知识结构。

学习过程通常包括以下几个阶段：•接受信息：个体通过感官器官接收外界提供的刺激。

•处理信息：个体对接收到的信息进行加工、整合和组织。

•存储信息：个体将处理后的信息存储在长期记忆中。

•提取信息：个体在需要时检索并使用存储的信息。

了解学习过程的这些阶段可以帮助教师设计符合学生认知特点和需求的教学活动。

2. 记忆的类型和过程记忆是指个体对过去经验和信息的存储、保留和再现。

根据记忆的时间跨度，可以将记忆分为以下几种类型：•感觉记忆：短暂存储感官刺激的信息，通常持续时间很短。

•短期记忆：暂时存储有限数量的信息，通常持续时间较短（约30秒）。

•长期记忆：相对永久地存储大量信息，包括事实、概念、技能等。

记忆过程通常包括以下几个阶段：•编码：将外界信息转化为可在大脑中存储和处理的形式。

•存储：将编码后的信息保存在大脑中。

•提取：从存储中检索并使用所需的信息。

了解记忆过程有助于教师设计有效的教学方法，以帮助学生更好地记住所学内容。

3. 学习与记忆的基本原理3.1 感知与注意感知是指个体通过感官器官接收外界刺激，并将其转化为神经信号的过程。

注意是指个体对特定刺激或信息的选择性关注和加工。

感知和注意对学习和记忆过程至关重要，因为只有注意到的信息才能进入学习和记忆的过程。

教师可以通过以下方式来促进学生的感知和注意力：•创造良好的学习环境，减少干扰因素。

第八章德育课后习题及参考答案

第八章德育课后习题及参考答案作者:潘友刚发布时间:2011-03-31 17:11:44《教育学》第八章课后习题一、名次解释德育内容德育过程德育原则德育方法德育途径二、简答题1、简述马卡连柯的德育思想。

2、简述合作教育学的德育思想。

3、德育的途径有哪些？4、试列出集中主要的德育方法。

5、德育的主要原则《教育学》第八章课后习题答案一、名次解释德育内容：德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范的总和。

德育过程：德育过程是教育者和受教育者双方借助于教育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

德育原则：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德‘育工作的基本要求。

德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。

德育方法：德育方法是为达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。

它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

德育途径：德育途径是指德育的实施渠道或形式。

二、简答题1、马卡连柯的德育思想。

马卡连柯是苏联早期著名的教育实践和教育理论家。

他在长期从事流浪儿和违法少年的教育改造工作中，总结概括出以下很有特色和价值的德育思想理论：(1)尊重信任与严格要求相结合的德育原则。

(2)集体教育的思想。

(3)劳动教育的思想。

(4)纪律教育的思想。

2、简述合作教育学的德育思想。

“合作教育学”是前苏联80年代普通教育改革中出现的新的教育理论。

它是一批长期从事教育实验的教师和学者提出的。

其核心思想是强调教育的社会主义人道主义和个性民主化，主张教学、教育过程应建立在师生合作的新型关系之上。

3、德育的途径：德育途径是指德育的实施渠道或形式。

我国学校德育实施途径主要有：1．教学。

2．共青团、少先队、学生会组织的活动。

教育学原理,练习题第八章

第八章课程一、单项选择题1.古罗马时代文化课程中的三艺是指A.语文、数学、外语B.文法、修辞、辩证法C.几何、数学、天文D.文法、数学、辩证法【解析】B2.我国学科课程的雏形是A.“五经”、“四书”B.语文、数学、外语C.礼、乐、射、御、书、数D.七艺【解析】C 学科课程历史悠久，孔子将“礼、乐、射、御、书、数”六门功课教给学生，这可以看做我国学科课程的雏形。

3.近代学科课程的奠基人是A.孔子B.夸美纽斯C.布鲁纳D.瓦﹒根舍因【解析】D 近代学科课程的基础是夸美纽斯奠定的，他提出的课程试图把一切知识教给一切儿童，所以又称“百科全书式课程”。

4.美国教育家杜威和克伯屈是哪种课程理论的代表人物A.结构主义课程论B.实用主义课程论C.学科课程论D.综合课程论【解析】B5.结构主义课程理论十分重视A.儿童的社会活动B.学科的基本结构C.学生的知识结构D.知识的逻辑体系【解析】B 所谓学科的基本结构即一门学科的基本概念、原理和原则。

布鲁纳说:“无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。

”6.德国的瓦﹒根舍因1951年提出了A.学科结构B.教学与发展C.范例教学D.综合学习【解析】C 德国的瓦﹒根舍因1951年提出了“范例教学”主张，要求用基础性和范例性的知识武装学生。

7.制定课程计划的首要问题是A.学年编制和学周安排B.学科设置C.学科顺序D.课时分配【解析】B 学科设置，即根据教育目的和各级各类学校的任务、培养目标和修业年限，确定学校应设置的学科。

学科设置是制定课程计划的首要问题。

8.我国教育内容的规范形式有课程计划、教学大纲和A.练习册B.教学指导书C.教科书D.课外读物【解析】C9.学校组织教育和教学工作的重要依据是A.课程计划B.教学大纲C.教科书D.教学指导书【解析】A 课程计划，又称教学计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。

课程计划体现了国家对学校教育和教学工作的统一要求，是学校组织教育和教学工作的重要依据。

第八章德育练习题附答案

第八章德育一判断1、德育过程是促进学生内部心理矛盾向积极方向转化的过程。

（）2、受教育者在德育过程中是德育的客体。

（）3、培养学生良好的道德品质是德育的一项重要内容。

（）4、学校应当把德育放首位，促进学生养成良好的思想道德和行为习惯。

（）5、学校德育可以简单地概括为：德育就是教师有目的的培养学生品德的活动。

（）6、德育就是培养学生道德品质的教育。

（）7、德育起于道德知识教育，终于道德行为。

（）8、德育过程是组织学生的活动和交往的过程。

（）9、中学教育中要坚持“德育为先”的理念，因此中学的思想政治教育课程及活动比其他教育活动更重要。

（）10、“一把钥匙开一把锁”体现的是德育的因材施教原则。

（）二、单选1、孩子犯了错“爹打娘护”现象违背了的（）。

A 正面教育与纪律约束相结合规律B 依靠积极因素克服消极因素的原则C 教育影响的一致性与连贯性的原则D 尊重信任与严格要求相结合原则2、让“一草一木都能说话”“每一墙壁都能说话”体现了德育方法中的（）。

A 陶冶教育法B 榜样示范法C 说服教育法D 实际锻炼法3、进行德育的基本途径是（）。

A 思想品德课和其他各科教学B 课外活动与校外活动C 劳动D 班主任工作4、在德育的几种方法中（）侧重于道德认识的培养。

A 实际锻炼B 品德评价C 陶冶D 说服法5、提出观察学习德育理论的主要代表人物是（）。

A 皮亚杰B 赞可夫C 班杜拉D 科尔伯格6、家访可以防止5+2=0现象出现，这体现了德育的（）原则。

A 集体教育与个别教育相结合原则B 疏导性原则C 长善救失原则D 教育的一致性与连贯性7、老师采取画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）A 品德评价法B 榜样示范法C 陶冶教育法D 实际锻炼法8、德育过程是由教育者、受教育者和（）这样几个相互制约的要素构成的。

（）A 德育影响B 德育内容C 德育方法D 德育内容和方法9、德育过程的基础是（）A 掌握知识B 激发情感C 道德内化D 活动和交往10、德育方法很多，榜样示范法是其中很重要的一种方法，能体现这种方法的是（）。

国家开放大学-电大-《教育学》第八章-自测-题目与答案

一、单选题题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干德育的实质在于（）。

选择一项：A. 孝敬父母B. 形成良好的校园文化C. 培养全面发展的人D. 尊重他人E. 育德反馈你的回答正确正确答案是：育德题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干以下内容中不属于隐性德育内容的是（）。

选择一项：A. 校园环境B. 班风C. 宿舍文化D. 教风E. 德育班会反馈你的回答正确正确答案是：德育班会题目3不正确获得1.00分中的0.00分标记题目题干在德育教育中，“抑其所短，扬其所长”是( )德育原则的要求。

选择一项：A. 长善救失B. 教育和自我教育结合C. 严格要求与尊重信任相结合D. 疏通引导E. 知行统一反馈你的回答不正确正确答案是：长善救失题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从内容的性质来看，德育内容可分为规范性的内容和（）的内容。

选择一项：A. 操作性B. 认知性C. 选择性D. 实践性E. 意义性反馈你的回答正确正确答案是：意义性题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干“严而有格，严而有方”暗含的德育原则是（）。

选择一项：A. 教育影响的一致性和连续性B. 疏通引导C. 长善救失D. 严格要求与尊重信任相结合E. 知行统一反馈你的回答正确正确答案是：严格要求与尊重信任相结合题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过询问解答的方式，帮助学生消除影响他们品德形成和发展的心理障碍，培养学生思想品德的方法，属于哪种德育方法（）。

选择一项：A. 榜样示范法B. 陶冶教育法C. 实际锻炼法D. 心理咨询法E. 认知明理法反馈你的回答正确正确答案是：心理咨询法题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干通过对学生品德给予一定的评价来培养学生品德的德育方法是（）。

选择一项：A. 心理咨询法B. 认知明理法C. 榜样示范法D. 品德评价法E. 自我修养法反馈你的回答正确正确答案是：品德评价法题目8正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干在德育中坚持用正确的理论、事实和榜样等来教育学生，疏通学生思想障碍，引导学生通过自己的思考、体验和实践等不断进步，这属于（）的德育原则。

幼儿教育学第八章练习题

第八章幼儿游戏练习题一．选择题.1．幼儿即便是吃饭、睡觉也以游戏的形式来进行。

可见幼儿喜欢（）A．生活活动 B.游戏活动 C.教学活动 D.教育活动2.幼儿在游戏中学习区别于其它学习活动的特点是（）A．学习具有隐含性 B. 学习没有隐含性C．学习的动力来自于外界 D.学习不主动3．下列不是幼儿游戏的特点（）A.游戏是幼儿的自主活动B.游戏具有趣味性C.游戏是虚构的活动D.游戏是强制性的4 .幼儿创造性游戏不包括（）A.角色游戏B.结构游戏C智力游戏D表演游戏5.（）是角色游戏的支柱。

A 想象活动 B.教育活动 C. 智力活动 D.直观活动6.有规则游戏不包括（）A智力游戏 B.体育游戏 C.角色游戏 D.音乐游戏7.在游戏中幼儿没有意识到自己是在学习，却不知不觉学到了许多东西。

这是因为在游戏中（）A ．学习具有隐含性 B. 学习没有隐含性C．学习的动力来自于外界 D.学习不主动8.《老鹰祝小鸡》游戏属于（）A.智力游戏B. 体育游戏C.角色游戏D.表演游戏二. 判断题.1.表演游戏盒角色游戏一样。

2.智力游戏是能使幼儿在积极愉快的情绪中来增进知识和发展智力的游戏。

3.幼儿是通过游戏学习的，他们生活中所需要的一切知识经验，都可以在游戏中获得。

4.满足幼儿对多种游戏的需要是尊重幼儿的一种表现。

5.游戏环境的创设，应该做到玩具材料越丰富越好。

6.幼儿的游戏不能虚构和假装。

7.幼儿游戏它不能创造具有社会意义的价值，无实际功能。

三.简答1.幼儿游戏的教育作用有哪些？2.幼儿游戏的特点有哪些？3．角色游戏的特点是什么？4表演游戏的特点有哪些？。

教育学基础-第八章课程

第八章课程一、单项选择题1.把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家( )。

A.波西瓦尔B.洛克C.斯宾塞D.彼得•麦克费尔参考答案:C专家点评:把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。

2.下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )A.迁移性原则B.普遍性原则C.整体性原则D.生理适宜原则参考答案:B专家点评:通常情况下，课程表的安排要遵循整体性原则、迁移性原则和生理适宜原则。

3.从课程功能的角度，可把课程分为( )。

A.基础型课程、拓展型课程、研究型课程B.国家课程、地方课程、学校课程C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D.小学课程、初中课程、高中课程参考答案:C专家点评:从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。

二、多项选择题1.教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括( )。

A.教科书B.活动指导书C.参考书D.讲义E.讲授提纲参考答案:ABCDE专家点评:教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。

2.我国普通高中的培养目标是( )。

A.初步树立正确的政治方向B.掌握较宽广的文化、科学、技术的基础知识和基本技能C.具有正确的劳动观点、职业观念和初步的择业能力D.学会生活自理和参加力所能及的家务劳动E.具有健康的体魄和身心保健的知识与能力参考答案:ABCE专家点评:学会生活自理和参加力所能及的家务劳动是初中阶段就应达到的目标。

三、填空题1.课程、教育目标、教育功能是构成教学活动的基本要素，体现了教育为社会发展服务，教育与个体发展相适应的基本原理，是实现学校的蓝图，对保证学校的实现有其特殊的价值和意义。

参考答案:课程教育目标教育功能专家点评:我们所研究的课程是广义的，是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。

教育学第八章-班主任及班级管理

13、有一位班主任在工作中，非常注意引导学生背一些古诗作为格言以自勉。新生入学时，他要学生背的第一首诗是《有志》：“天下无难事，在乎人为之，不为易亦难，为之难亦易。…”第二首诗是《早起》：“朝日初上窗，起身勿彷徨…勤惰从此分，习惯遂为常。”…这位班主任工作中采用的是（） A. 榜样法 B. 说服法 C. 陶冶法 D. 锻炼法
17、现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。 A. 学校 B. 教育内容 C. 教师 D. 学生
18、校外、课外活动的主要形式是（）。 A. 群众性活动 B. 小组活动 C. 个别活动 D. 团队活动 19、奠定了班级组织的理论基础的著作是夸美纽斯的（）
A.《论语》 C.《大教学论》
B.《普通教育学》 D.《理想国》
11、乌申斯基说“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人”，这句话说明要做好班主任工作，首先要（） A. 注意观察 B. 培养良好的班风 C. 做好个别学生的教育工作 D. 了解和研究学生 12、班集体形成的基础是（） A. 明确的共同目标 B. 平等、心理相容的氛围 C. 共同的生活准则 D. 一定的组织机构
20、班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、放任型和（）
A. 专政型 B.指导型 C. 民主型 D.溺爱型
9、班主任教育的对象和依靠的力量是（） A. 班干部 B. 班集体 C. 班级好学生 D. 良好的班风 10、“学生操行评定的一般步骤是（）。 A. 学生自评、小组评议、班主任评价、信息反馈 B. 学生自评、小组评议、信息反馈、班主任评价 C. 信息反馈、学生自评、小组评议、班主任评价 D. 信息反馈、小组评议、学生自评、班主任评价
1、在班级管理中，我们通常把班级的组织者、领导者和教育者称之为（）。 A. 校长 B. 班主任 C. 老师）。 D. 教导主任ຫໍສະໝຸດ 2、班级管理的基本功能是（

教育学原理第六到八章课后习题答案

第六章、学校教育制度一、名词解释题1、学制：学校教育制度（简称学制）学校教育制度在国家教育体系中占有极其重要的地位，是教育制度中的核心内容。

2、办学体制：学校办学制度也可称为办学体制，是指教育行政部门对各级学校的兴办进行管理和规范的一套制度体系。

3、学校管理制度：学校管理制度是对学校管理权限、管理机构设置和各机构之间的关系以及学校管理方式等做出的制度规定。

4、义务教育制度：是指依据法律规定对所有的学龄儿童实施一定年限的、国家予以保证的学校教育制度。

二、简答题1、学校产生的条件是什么？学校产生有哪些重要意义？条件：①社会生产力的发展；②社会生活中间接经验的积累；③记载和传承文化工具的出现。

意义：学校的产生不仅在人类教育发展史上，而且在人类文明发展史上，都是非常重要的事件，具有重大而深远的意义。

首先，学校的产生，是教育发展史上一个新的里程碑，标志着教育在历史发展中出现了质的飞跃。

这种飞跃是指，学校的产生，使学校教育逐步成为教育的主要方式和主导形态，开辟了人类教育的新纪元。

其次，学校的产生，标志着形式化和制度化教育的开始，人类社会的教育从此成为一种专门化的事业。

学校产生以前，教育与人类社会生活和生产劳动融合在一起，是非形式化地存在的。

学校产生之后，教育便可以从社会生活中分化出来，从社会政治、经济等活动中分化出来，从而成为一种专门化、形式化的教育。

学校的产生，标志着教育从非形式化到形式化的完成，同时也标志着教育开始走向制度化。

最后，学校的产生，对于人类文明的传承与发展具有极其重大而深远的意义。

学校产生之后，有了专门传道、授业的教师，使得人类积累起来的间接经验和文明成果有了不断传承的可能。

学校本身就是人类文明的重要成果与结品，负有传承文明和促进文明发展的使命。

所以，学校的产生对于人类文明的传承与发展对于促进个体和社会的发展具有极为重要的作用与意义。

2、现代学校的基本职能是什么？1、提高受教育者的素质2、培养现代社会的劳动者和各级各类专门人才3、文化的传承与创新4、开展科学研究5、提供社会服务3、现代学校教育制度有哪些基本特点？1、适应时代的要求。

2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第八章：教学理论与方法》大纲及习题(有答案)

2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第八章：教学理论与方法》大纲及习题（有答案）主要纲目：第一节教学与教学理论第二节教学过程与教学原则第三节教学方法的运用和改革基本概念：教学；教学过程；教学原则；教学方法，教学规律主要问题：1．什么是教学？教学是指在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种教育活动。

教学是指在教育目的的规范下，学生通过教师有目的、有计划地引导和培养，积极主动地掌握系统的文化科学知识和基本技能，从而促进自身全面发展的过程（从学生角度分析）。

理解：教学以培养全面发展的人为根本目的；教学由教师的教与学生的学两方面活动组成；教学具有多种形态，是共性和多样性的统一。

2.教学的意义是什么？教学是进行全面发展教育和素质教育的基本途径，是学校教育中最基本的活动，在学校工作（学校教育系统）中处于中心地位（以教学为中心），对个体和社会发展起着重要作用。

（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段；（2）教学为个体全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是学校教育工作的主体，学校教育工作必须坚持以教学为中心。

3.学校教育工作为什么必须坚持以教学为中心？“学校教育工作”是“教育工作”的主体，“教学工作”是“学校教育工作”的主体（教学—学校教育—教育）。

教学是学校（教育）的中心工作，必须坚持“以教学为中心”（就学校工作安排而言，制学校应将大部分时间、财力、物力和人力用于教学），但并非“教学第一”，搞教学压倒一切“教学压倒一切”。

学校工作应该在保证“教学为主”的前提下，全面统筹，合理安排。

4.我国普通中学的教学任务是什么？（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（掌握“双基”）--首要任务。

（2）发展学生智力、体力和创造才能（发展能力）。

（3）培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（培养美德）。

（4）促进学生个性和谐发展（促进个性）。

5.什么是教学过程？教学过程是什么？教学过程是指教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

《教育学》第八章班主任与班级管理知识点梳理(后附真题演练及答案解析)

《教育学》第一节班级与班级管理一、班级概述（一）班级班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，有固定人数的基本教育单位。

知识延伸：16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。

第八章班主任与班级管理知识点梳理（后附真题演练及答案解析）17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级进行了论证，奠定了班级组织的理论基础。

（二）班级的地位1.班级是学校管理的基层组织，是开展教学活动的基层组织，也是开展其他教育活动的基层组织。

2.班级是学生实现个体社会化的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。

（三）班级的功能班级的功能是由其结构和特点决定的。

班级是一种社会组织，也是由不同个体组成的群体，这就决定了班级组织既具有社会化功能，又具有个体化功能。

1.班级组织的社会化功能（1）传递社会价值观，指导生活目标；（2）传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；（3）教导社会生活规范，训练社会行为方式；（4）提供角色学习条件，培养社会角色。

2.班级的个体化功能（1）促进发展功能；（2）满足需求的功能；（3）诊断功能；（4）矫正功能。

二、班级管理（一）含义班级管理是班主任按照一定的原则和具体要求，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现各种共同目标而进行的管理活动。

因此，班级管理是一个动态的过程。

班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。

（二）班级管理的模式1.班级常规管理班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

2.班级平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

3.班级民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。

4.班级目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班集体总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。

中学教师资格考试《教育学》第八章教学(下)

第八章教学(下)1、(2008年10月)在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（）。

A.个别教学制B.分组教学C.班级授课制D.设计教学法【答案】A【解析】在古代社会，个别教学是教学组织的主要形式，如古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学形式。

2、(2007年4月)一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，这是测验的（）。

A.信度B.可靠度C.区分度D.效度【答案】D【解析】测验的效度，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

3、(2007年4月)教师的备课工作包括：钻研教材、了解学生和（）。

A.设计练习作业B.选取直观教具C.制订教学进度计划D.检查学生的学具【答案】C【解析】备课内容包括：钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。

4、(2006年1月)教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.练习复习D.考试【答案】B【解析】提高教学质量的关键是上好课，上课是教学工作诸环节中的中心环节。

5、(2005年1月)当前世界范围内最基本的教学组织形式是（）。

A.分组教学B.个别教学C.班级授课制D.复式教学【答案】C【解析】班级授课制是目前世界范围内教学组织的主要形式。

6、(2008年4月)教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有（）。

A.田野教学制B.个别教学制C.分组教学制D.班级授课制E.团队训练制【答案】BCD【解析】在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和设计教学法等。

7、(2006年10月){pz_填空}一书最早从理论上对班级授课制作了阐述。

【答案】《大教学论》|8、(2005年4月)我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的{pz_填空}。

【答案】京师同文馆|9、(2008年4月)一堂好课应符合哪些要求?【答案】【解析】为了上好课，取得良好的教学效果，教师上课应符合的要求包括：(1)目标明确；(2)重点突出；(3)内容正确；(4)方法得当；(5)表达清晰；(6)组织严密；(7)课堂气氛热烈。

幼儿教育学讲义第八章幼儿游戏

⼀、单项选择题 1．1996年颁布的《幼⼉园⼯作规程》中明确规定幼⼉园教育要以( )为基本活动，寓教育于各项活动中。

A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字 2．《幼⼉园⼯作规程》规定，寄宿制幼⼉园每⽇户外活动时间不得少于( )。

A．1⼩时 B．2⼩时 C．3⼩时D．3．5⼩时 3．幼⼉在结构游戏中，由独⾃搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼⼉( )。

A．运⽤材料的⽔平 B．确定游戏主题的⽔平 C．社会性发展的⽔平 D．建构形式发展的⽔平 7．智⼒游戏、体育游戏和⾳乐游戏是( )。

A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个⼈游戏 8．幼⼉园的“娃娃家”游戏属于( )。

A．结构游戏 B．表演游戏 C．⾓⾊游戏 D．智⼒游戏⼆、名词解释 1．创造性游戏 2．有规则的游戏 3．结构游戏 4．假装游戏 5．⾃主性游戏 6．间接指导 7．亲⼦游戏 8．体育游戏三、判断题 1．在幼⼉进⾏游戏活动时，教师千万不要⼲扰其活动，否则会限制幼⼉积极性和创造性的发挥。

2．幼⼉是独⽴的⼈，因此教师要尊重幼⼉游戏的意愿和兴趣。

3．幼⼉⾃发的游戏会打乱教师的正常教学计划，应该加以限制。

4．游戏中可以融⼊知识教学，也可以对幼⼉的社会性发展产⽣巨⼤的作⽤。

5．某个游戏中往往只能体现出游戏的⼀个⽅⾯功能，教师只要抓住这⼀个点就可以了。

6．幼⼉进⾏游戏活动的意义往往不在于游戏本⾝，⽽是背后潜在的能⼒发展。

7．游戏是⼀种独特的活动，与幼⼉⽣活、学习等没什么联系。

四、简答题 1．说说幼⼉游戏的主要特点。

2．在创设幼⼉活动区的过程中应注意哪些问题? 3．教师在组织指导开展⾓⾊游戏时应注意哪些事项? 4．如何创设户外游戏环境? 5．简述⾓⾊游戏的教育价值。

6．教师在指导⼉童结构游戏中应注意哪些问题? 7．幼⼉在游戏中的学习具有哪些特点? 8．简述游戏的功能。

9．如何使游戏成为幼⼉园的基本活动? 10．成⼈应该树⽴怎样的幼⼉游戏观? 五、论述题 1．如何树⽴正确的游戏教育观? 2．如何确保充⾜的游戏时间和良好的户外环境? 3．为什么说游戏是幼⼉最⾃然、最有效的学习? 4．试论教师在游戏过程中的作⽤。