四年级语文教案：飞向蓝天的恐龙1
部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）
部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用7篇）部编版四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1一、教学目标1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点1、重点：弄懂课文资料，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
三、教学准备1、教师准备：多媒体课件2、学生准备：收集有关恐龙的资料。
四、课时安排：2课时第一课时一、导入：这天我们一齐学习一篇关于恐龙的课文，我们一齐写“恐”这个字。
“恐”是生字，上方是一个“巩”，下方是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号看来大家的疑问是一致的，这天就让我们一齐来解决这个问号吧。
齐读课题。
二、检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。
（纠正字音）请两位同学分别读一读这两组词语。
我们一齐来读。
四年级《飞向蓝天的恐龙》语文阅读短文教案
近年来，随着科技的不断发展，开始在教育领域发挥越来越重要的作用。
在语文阅读教学方面，辅助教学已经成为越来越多学校的选择。
其中，四年级语文阅读短文教学是一个重要的环节，而《飞向蓝天的恐龙》这篇短文无疑是一个很好的案例。
本文将详细介绍四年级《飞向蓝天的恐龙》语文阅读短文教案的实施情况和效果。
一、教案设计1、教学目标通过阅读本文，学生能够了解恐龙的生活方式、体型特征等方面的知识，并培养学生的阅读能力和理解能力，提升学生的语文素养。
2、教学内容本文主要介绍了两种生存在恐龙时代的恐龙——翼手龙和暴龙的生活方式和体型特征。
其中，翼手龙是一种能够飞行的恐龙，而暴龙则是一种“霸王龙”。
3、教学方法本教案采用了多种教学方法。
在阅读课前，教师进行图书介绍，并进行相关前置知识的讲解；在阅读课中，采用导读法、互动式讲解等方法，帮助学生更好地理解文章；在阅读课后，进行相关练习和测试，检测学生对文章的理解程度。
4、教学资源教学资源主要包括教材、课件、教学视频、图书等多种形式。
其中，图书《恐龙现身》和《暴龙》作为阅读素材，是本教案的核心资源之一。
二、教学实施四年级的学生刚刚接触到语文阅读教育，本教案采取了相对简单易懂的语言和教学方式。
在教学过程中，老师进行了相关的前置知识讲解，介绍了恐龙的基本特征和分类。
教师向学生介绍了本篇短文的主要内容，鼓励学生在阅读过程中积极思考、积极提问。
在阅读过程中，老师采用导读法、课堂互动等方式，帮助学生更好地理解文章，并随时对学生提出的问题进行解答和辅导。
教师鼓励学生进行小组讨论，激发学生的思考能力和团队合作精神。
在阅读课后，老师对学生进行了相关练习和测试，检测学生对文章的理解程度。
此次测试包括选择题、填空题、问答题等多种形式，针对不同的学生进行区分性测试，提高测试效果。
三、教学效果通过本次教学，学生在阅读能力和理解能力方面得到了一定的提高。
其中，部分学生通过小组讨论和课堂互动，形成了更好的合作意识和团队协作精神。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文3篇恐龙是我们所知道的体积非常大的动物群体，今天小编为大家带来的是四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文，供大家阅读参考。
四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》教案范文一【教学目标】1. 认识“钝、凌”等7个生字，会写“恐、凶”等13个生字，通过字形构造特点理解“茹毛饮血、五彩斑斓”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
3. 感受科学古生物的神奇，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重难点】通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。
【教学过程】壹发现矛盾，锁定字词1. 朗读课题“飞上蓝天的恐龙”，看着这个题目，你有没有发现什么矛盾的地方?飞向蓝天其实在课文中指的是(鸟)，如果采用对对子的形式来的话，一个在天上(一个在地上)，一个走(一个飞)，一个大(一个小)……2. 如果让你从书中找出更多的词语来形容恐龙和鸟，你能找出多少?这么多的词语都可以来形容恐龙和鸟儿，在这些词语当中，你有没有不理解的?(1)茹毛饮血：让学生猜测词语意思，饮血，喝血;毛，指动物身上的毛;从而引导学生推测“茹”(吃)。
并通过查字典求证。
其实“茹”和“饮”都是动词，有时候我们可以根据已经熟悉的字词来看一看词语的对应关系来猜出词意。
(2)五彩斑斓：“斑斓”中两个字都有“文”，古代指纹理、纹路，外表色彩灿烂绚丽的样子。
3. 其实大家找的词语大部分集中在第一自然段，一起来读一读。
比较两段文字(一段完整，一段缺少“一支、漫长的”两个词语)，有没有细心的同学发现了什么?发现漏掉的两个词语，体会这两个词语的准确性。
贰整体感知，感受严谨1.在课文中有三处直接描写恐龙变成鸟类的句子，你能找出来吗?2. 读着这三句话，你有什么问题?(恐龙是怎样变成鸟类的?谁发现了恐龙变成鸟类?恐龙变成鸟类有什么证据?……)3. 大家提了很多问题，我们先来看看其中一个问题：恐龙变成鸟类的证据，请你默读第二自然段，作者是如何有序地来写这个段落的?(1)时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。
飞向蓝天的恐龙的教案8篇
飞向蓝天的恐龙的教案8篇飞向蓝天的恐龙的教案篇1【教材内容】?飞向蓝天的恐龙》是人教版新教材四年级语文上册第八单元第３１课（需２课时）。
【教材分析】?飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【学情分析】这篇课文语言准确生动，同学在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，展开丰富的、合乎情理的想象，融入自身了解的有关恐龙进化的知识。
采用质疑、“自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立同学探究意识，培养同学钻研科学的精神。
【教学理念】教学中创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位让同学享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充溢生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基天性力的训练，力求两者的和谐统一。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发同学的学习兴趣，培养同学大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】１、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
２、难点：领悟想象在文中的作用，体会用词的准确性。
【课时布置】２课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪局部内容感兴趣。
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案
四年级语文《飞向蓝天的恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的相关知识，认识恐龙的种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用小组讨论、汇报等形式，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）引导学生运用想象力，创作关于恐龙的短文。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心，鼓励学生积极探索未知领域。
（2）培养学生尊重事实、敢于质疑的科学精神。
（3）培养学生关爱生态环境，保护恐龙化石的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的种类、特点及其与鸟类的关系。
2. 教学难点：（1）恐龙向鸟类演化的过程及其科学依据。
（2）如何引导学生运用想象力，创作关于恐龙的短文。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）恐龙图片、视频等多媒体资源。
（4）小组讨论报告模板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解恐龙的基本知识。
（2）准备关于恐龙的图片、图书等资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示恐龙图片，引导学生回忆关于恐龙的知识。
（2）邀请学生分享自己准备的恐龙资料，增加对恐龙的了解。
（3）简介课文《飞向蓝天的恐龙》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师检查生字词学习情况，讲解生字词含义。
3. 课堂讲解（1）教师引导学生总结恐龙的种类、特点。
（2）讲解恐龙向鸟类演化的过程及其科学依据。
（3）讨论恐龙灭绝的原因，引导学生关注生态环境。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论：恐龙与人类的关系。
（2）各小组汇报讨论成果，分享彼此的见解。
5. 创作练习（1）引导学生运用想象力，创作关于恐龙的短文。
（2）学生相互评改，教师进行反馈指导。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）
《飞向蓝天的恐龙》教学设计《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇）作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《飞向蓝天的恐龙》教学设计（通用16篇），欢迎大家分享。
《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇1设计理念课标提出“学生时语文学习的主人”，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学本课时，紧紧围绕“恐龙是如何飞向蓝天的”这一问题，设计了合作学习表格，引导学生边读边思考，学会学习，并激发其热爱科学，探索科学的兴趣。
教学目标1．认识7个生字，会写13个生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、五彩斑斓、凌空翱翔、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3．有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
教学准备：生词卡片，合作学习表格数张。
教学过程一、板书揭题，质疑导入1．（板书：恐龙）关于恐龙，你知道些什么？对我们而言，恐龙充满神秘。
今年，我们一起来学习课文《飞向蓝天的恐龙》。
2．学生齐读课题。
引导质疑。
看到这个题目，你想知道什么？（生：恐龙是如何飞向蓝天的？恐龙怎么长出羽毛的？)[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心，求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]二、初读课文，整体感知1．学生轻声自由读课文，明确要求：边读边划出课文中描写生动的词汇，读到步理解的地方画上记号。
2．检查生词掌握情况。
点名读，全班齐读。
提示字音“盈”（ying）。
3．读了课文，你知道了什么？4．引导学生就课文词、句质疑。
（生：”茹毛饮血“是什么意思？师：指的是连贸带血生吃禽兽，形容恐龙的凶猛）；（生：恐龙是怎样飞向蓝天的？）5．快速默读课文，看看课文哪个自然段告诉了我们答案，（第4自然段）[设计意图：进行阅读教学，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识何进取精神。
飞向蓝天的恐龙小学四年级语文教案
飞向蓝天的恐龙小学四年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。
学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
运用多媒体教学手段，帮助学生理解课文内容。
开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生勇于探索的精神。
培养学生保护环境、关爱生命的意识。
二、教学重难点重点：理解课文内容，了解恐龙变成鸟类飞向蓝天的演化过程。
难点：学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）观察图片：展示恐龙和鸟类的图片，引导学生观察它们的相似之处。
（2）提问：你们知道恐龙吗？恐龙是如何消失的？鸟类与恐龙有什么关系？2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，注意语气、节奏、感情。
（2）教师示范朗读，引导学生感受课文的魅力。
3.课文理解（1）引导学生讲述课文的主要内容。
（2）提问：课文讲述了哪些恐龙变成鸟类的过程？（3）讨论：恐龙是如何演化成鸟类的？4.生字词学习（1）引导学生学习课文中的生字词。
（2）运用生字词造句，巩固记忆。
5.作业布置（1）熟读课文，熟记生字词。
（2）完成课后练习题。
第二课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文深入学习（1）引导学生分析课文中的重点句子。
（2）讨论：课文中的恐龙是如何变成鸟类的？（3）分享恐龙变成鸟类的故事。
3.小组讨论（1）分组讨论：恐龙是如何适应环境变化的？（2）各小组汇报讨论成果。
4.课堂小结（2）强调恐龙变成鸟类的重要意义。
5.作业布置（1）整理课堂笔记，加深对课文内容的理解。
（2）完成课后练习题。
第三课时1.复习导入（1）提问：上一节课我们学习了什么内容？2.拓展阅读（1）展示相关资料，引导学生了解恐龙和鸟类的关系。
（2）分享恐龙变成鸟类的科普知识。
飞向蓝天的恐龙教学设计
飞向蓝天的恐龙教学设计部编《飞向蓝天的恐龙》教学设计篇一【教材简析】《飞向蓝天的恐龙》是九年义务教育小学语文四年级上册的一篇科普文章。
课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，用生动的语言向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种很小恐龙的后裔。
告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
破除了人们头脑中对恐龙的固有印象。
文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
引导学生体会恐龙演化的过程、领悟想象在文中的作用，既是整篇课文的重点，也是难点。
【学情分析】１０岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教学应结合这一实际来展开。
对于恐龙的了解，农村学生没有大量的资料，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为学生的重要学习环节。
同时，在语言文字的体会上，四年级学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。
【远程教育资源分析】远程教育资源网中，四年级语文《飞向蓝天的恐龙》一页中为我们提供了：教案示例、媒体资源、探究活动、习题精选、扩展资料等丰富的教学资源，依据教学实际的需要，我着重选择了让学生感兴趣的影音、图片，为教学活动服务。
【设计意图】为了突破本课“了解恐龙飞向蓝天的演变过程和体会准确生动的语言”这一重点，力图以“直击重点段”的方式，采取读──说──读的过程来达成这一目的。
在这一思想指引下，根据我班学生的实情，我对这一思路和设计进行了一定的调整：一是对课文设计中的“理清课文线索”作重点处理，强化学生对课文的整体把握；二是在体会用词的准确性上，将复述作为体会用词准确性的方法；三是在设计上，让学生背诵感兴趣的部分，让孩子们积累、内化；四是在拓展学习中，主题活动是为了激发学生兴趣而设计。
力图从这四方面突破重点，化解难点，内化知识。
第一课时的设计以学生初步理解字、字，整体了解恐龙飞向蓝天的演变过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣为主。
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四年级语文教案：飞向蓝天的恐龙1
1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重、难点
体会准确生动的语言特点。
课前准备
1、教学挂图或光盘。
2、收集有关恐龙的资料。
第一课时
激趣导入
1、出示各种恐龙和各种鸟儿的动态画面。
根据资料说说你知道它们哪些特点。
今天我们学习一篇非常有趣的课文，它是科学家在古生物研究方面的一大发现。
(读课后《资料袋》板书课题飞向蓝天的恐龙)
2、看到这个题目，你想到了什么问题？
初读课文，学习字词
自由读课文，边读边圈画生字词语。
1、读词语比赛(读卡片)
2、猜词语比赛(出示宇屏)
颜色多，灿烂多彩--五彩斑斓
在空中回旋地飞--翱翔
高高地在天空中或高升到天空中--凌空
动作迅速而灵敏--敏捷
说话或写文章时最重要的部分--点睛之笔
4、根据动作选配词语
放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语。
如：(恐龙的)笨重、迟钝......；(鸟儿的)轻灵、敏捷、翱翔......
精读课文，感知理解
1、学习第一段。
a．自己轻声读这部分，然后小组分工读这一段。
(提示)
三分法：介绍恐龙的句子四分法：介绍恐龙的句子
介绍鸟类的句子介绍鸟类的句子
介绍它们之间的关系提示语
结论
b．讨论：这部分内容告诉我们一个什么重要信息？
出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
读一读，说说你发现哪些语言表达十分准确。
课文中提到二者似乎毫不相干，二者指的是什么？到底它们相干不相干呢？继续读书找出答案吧！。