Unit2Topic1SectionA优质课教案公开课

Unit2Topic1SectionA优质课教案
Unit2的教学围绕有关健康方面的话题展开，内容层层递进，从身体不适谈起，到怎样保持健康，最后部分以如何预防疾病、合理膳食为主题。

SectionA为本单元的第一个部分，主要谈论身体各部分的病痛以及提出针对性建议，进一步训练学生的听、说、读、写综合运用英语能力，为本单元的其它教学内容作好铺垫，为后面的学习打下坚实的基础。

本节课的课型为听说课，第二单元谈论如何保持健康。

话题一介绍了感冒、头疼等常见病的名称，出现了疾病名称的词：toothache,backache,fever,cough,headache,stomachache等以及相对应的短语：haveacold,haveafever,haveacough,haveaheadache,haveatoot hache,haveabackache,haveastomachache等。

通过Kangkang和Betty的对话，呈现了询问生病情况的对话：
What'swrongwithyou?Ihavea…等，以及表达关心所提的建议：Youshould和Youshouldn't。

一、教学目标分析：
1.知识目标：
（1）掌握新单词：toothache,backache,fever,cough,headache,stomachache coffee,tea,dentist,plenty,plentyof,atnight,takearest,bo
iledwater.
（2）如何询问他人身体状况：
What'swrong/thematterwithyou?
Whatshouldhe/shedo?
（3）能正确运用以下短语进行书面表达：
haveacold,haveafever,haveacough,haveaheadache,haveatoot hache,haveabackache,haveastomachache等。

（4）能正确地运用should,shouldn't提建议：Youshoulddrinkenoughboiledwater.
Youshouldn'tdrinkcoffeeorteaintheevening.
2.能力目标：
（1）能听懂有关日常小病的名称及相关话题。

（2）能熟练地运用should，shouldn't针对日常小病提建议。

（3）能正确朗读介绍日常小病的对话或文章。

（4）能用should，shouldn't结合本单元短语描述日常生活小病并提出有益的建议。

二、教学重点、难点分析：
1.教学重点：
（1）本课的语法重点是：学生能运用“Youshould”和“Youshouldn't”提出建议。

（2）难点是：要求学生尽可能学会用英语描述疾病并能就疾病征求他人意见、给他人提建议等。

整合点：通过运用信息技术实现教学中充分发挥学生学习主体性作用，加大课堂的知识容量；能根据实际教学，形象、直观地展示教学内容，突出教学重点和难点，多媒体的介入给英语课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。

本节课我运用信息技术为“任务情境”或“问题情境”的创设扫清障碍，为学生提供一个完整、真实的问题背景，减少知识与解决问题之间的差距；同时支撑物的表征、视觉本质又促进了学习共同体中成员间的互动、交流，即合作学习，驱动学习者进行自主学习。

合理地应用信息技术于英语教学，还有利于将设计的问题具体化，还原知识的背景，恢复其原来的生动性、丰富性，从而便于学生掌握知识、激发想象，化解课堂教学难点。

三、教学过程设计：
Step1Lead-in
1.T:Letusenjoyaradiotogether.
Ss:OK.
T:Doyoulikeit?
Ss:Yes.
T:Letusdoittogether.(师生一起做，教师并做点评）
T:Canyounamethepartofbody?
Ss:Yes.
T:Whatisthis?
Ss:Itisanose.（师生问答）
T:OK.Canyouguessthemeetingoftoothache?
S1:牙疼
1.T:Butthereissomethingwrongwithmybake,maybeIhaveabacka che,ifIcan’tmovemy neckquickly,maybeIhaveasoreneck.(教师动作展现）
Step2:Presentation
2.然后学习日常生活中常见的各种疾病。

（通过多媒体呈现）
3.OK,letisplayagame:复习以上各种疾病短语（通过小组比赛形式）
（设计意图；通过用实景教学激活学生已有知识来引入新单词、新句型，为本节课的活动设置情景以及做好句型准备。

）
Step3：
1.让学生听1a录音，完成相关问题。

2.Showsomepictures,askandanswerinpairs.(以学生的照片展示，吸引注意力）
3.T:Listento1aandanswerthequestion.(Thereissomethingwro ngwithKangkang.Whatisit?Pleaseopenyourbookandlistento1a ,thenanswerthefollowingquestions)
(1)What'swrongwithKangkang?（2）Whatshouldhedo?
4.Listento1aagain.（注意语音和语调）
四、keypoints:
What'swrongwithsb?Ihave…/She/He/has…
Step1让学生根据不同疾病给予不同的建议。

（多媒体展示）（根据所学should和shouldn't的用法，并练习巩固）
Step2Practice
Letusplayagame.(Whoisabestdoctor?)（设计意图：活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生实际运用英语能力。

）Step3Let’ssummarize
Step4:Showapicture（名言警句与图片结合，帮助学生树立健康理念，情感得到升华）
Step5:Dothehomework
2.做一个像这样的对话：Makeadialogwithyourclassmateslikethis:
A:Hi!What'swrongwithyou?
B:Ihavea…
A:I'msorrytohearthat.Youshould…
B:IthinkIwill.
A:Ihope…
B:Thankyou.
五、教学反思：
1、在设计教学的过程中，努力贯彻以学生为主体的教学新理念，注意调动学生学习的积极性和主动参与的感情，整合教材，设计的活动符合学生的年龄特点。

鼓励和引导学生积极发言，力求各个活动环环相扣，以符合学生的思维特点和认知水平。

2、通过创设各种问题情境，吸引学生的注意力，营造宽松愉悦的学习气氛，特别之处在于探究活动的过程中，设置一些问题启发学生思考、讨论，有效地突破教学难点。

本节课还有一些需要改进之处：
1、时间分配需要更合理。

由于引入和练习环节稍超出预设范围，为使教学时间不超时，在后面讨论环节，未能让更多学生畅谈，深感遗憾。

2、在教学过程中，语速有些快，影响学生的理解，所以我在今后的教学中，应注意这些细节的处理。