15的乘法口诀案例

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二年级上册数学人教版5的乘法口诀优秀教学案例

（三）小组合作
1.划分学习小组，鼓励学生相互合作、交流，共同完成学习任务。如：小组内共同记忆5的乘法口诀，并进行口诀接龙游戏。
2.设计小组合作活动，如“5的乘法口诀海报制作”，让学生通过合作完成任务，提高团队协作能力。
3.小组内进行互评、自评，培养学生的评价能力和反思意识。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习方法，提高自主学习能力。如：让学生回顾学习5的乘法口诀的过程，思考自己是如何掌握口诀的。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性的数学题目，引导学生思考，激发他们的探究欲望。如：“小明的妈妈买了5个苹果，每个苹果分给5个小朋友，一共有多少个小朋友？”
2.引导学生提出问题，并鼓励他们自主寻找解决问题的方法。如：“你能用乘法口诀解决上面的问题吗？”
3.组织学生进行讨论，分享解题过程和心得，培养他们的交流与合作能力。
3.练习口诀：让学生多次朗读乘法口诀，加强记忆。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组学生共同记忆5的乘法口诀，并尝试进行口诀接龙游戏。
2.分享经验：小组内分享记忆口诀的方法和技巧，讨论如何更好地记住乘法口诀。
3.合作练习：小组内进行口诀接龙游戏，加强团队合作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结乘法口诀的特点和记忆方法，让学生明白乘法口诀的重要性。
二年级上册数学人教版5的乘法口诀优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册数学人教版5的乘法口诀教学，是培养学生数学基础知识和逻辑思维能力的重要环节。针对二年级学生的认知特点，本案例以生动有趣的教学活动，帮助学生掌握5的乘法口诀，提高他们的数学素养。教学内容主要包括5的乘法口诀的记忆和应用，通过多元化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的团队合作意识和创新能力，使他们在掌握知识的同时，发展个性特长。

王芳老师的1.1,5乘法口诀教学案例教案

作为一名小学数学老师，让学生掌握好1.1,5乘法口诀，是必不可少的任务之一。

对于这个问题，我采用了一种利用教具、结合故事情境的教学方法，讲解1.1,5乘法口诀。

此次的教学案例计划如下：一、教学目标通过本次授课，学生应当能够：1、掌握1.1,5乘法口诀的概念及精髓；2、能够熟练地进行练习和运用。

二、教学内容本节课将对1.1,5乘法口诀进行教学。

其中，乘法口诀的内容包括1.1九九乘法口诀，5的乘法口诀，以及1.1,5的综合口诀。

三、教学方法本次教学将采用“故事情境+教具”结合的方式进行。

以图形教具的形式呈现乘法口诀，并通过故事情境的方式进行理解和记忆。

四、教学过程1.1九九乘法口诀我们来讲解1.1九九乘法口诀。

经过简单的回顾，学生们应当大致清楚乘法口诀的意义与特点，并能够灵活运用。

我们需要对九九乘法口诀进行拓展。

在拓展中，我们将1和0从括号中释放出来，并引进对任意数的乘法运算。

为了方便理解，我们将这个过程展示在乘法口诀表格的形式上。

先来看看1的乘法口诀：1x1=11x2=2……1x9=9同样的，我们可以得到0的乘法口诀：0x1=00x2=0……0x9=0现在，我们来拓展这个口诀。

我们发现，在1和0的乘法口诀中，存在一个很特殊的数字，那就是1。

它可以和任何一个数相乘，结果不会变化。

我们得到新的口诀：1x任何数=本身0x任何数=0我们引进新的数字5，在口诀中进行演练：5x1=55x2=105x3=155x4=205x5=255x6=305x7=355x8=405x9=45模仿1和0的口诀，我们容易得到5的口诀：5x任何数=5后面加上被乘数的另一位。

我们来介绍1.1,5的综合乘法口诀：1.1乘法口诀中，1与任何数相乘，结果不变。

5的乘法口诀中，被乘数的个位数是5，结论：1.15，5是不变的，被乘数除掉个位数，剩余的就等于1和5的乘积。

举个例子，35x15，5不变，35除掉个位数3剩下5，再乘以15，就等于5x15后加上0，即75。

5的乘法口诀教学案例

（补充课题）汇报3:
每一句口诀的得数都增加5。
小结：
第一个因数都是5,第二个因数一个比一个多个多5。
5.熟记口诀。
小结：
第一个因数都是5,第二个因数一个比一个多个多5。
5.熟记口诀。
师：
小朋友们真能干，发现了那么多的秘密。
下面老师给你一分钟时间，把这五句口诀记住。
（自由读背、全班背、指名背、开火车）三、
同学们，数学王国里的小精灵要和我们一起出去游玩，天突然下起了小雨，小精灵不知道要带什么雨具，同学们帮他想一下。
生1:
雨衣。
生2:
雨衣，游玩携带不方便，应该带雨伞。
生3:
我同意李瑶的意见，带雨伞。
师：
同学们都同意带雨伞，现在我们看一下，小朋友在干什么？（出示课本主题图）生：
用小棒摆雨伞。
二、动手操作，发现规律1、摆小棒，观察。
(鼓励学生说出自己的收获，并给予肯定。
)6附:
板书设计
+5+5
+5
+5
5
□
□
□ □
+5
+5
+5
+5
5
□
□ □
□
15=5
一五得五
5仁5
25=10
二五-
十
52=10 35=15
三五十五
53=15 45=20
四五
二十
54=20 55=25
五五一
.十五
15=5
一五
得五
51=5
25=10
二五—
汁
52=10
35=15
师：
同学们仔细观察一下，他们是怎样摆的？小组内同学摆一摆，有没有发现什么？（学生活动、讨论）生：

5的乘法口诀教学案例分析

《5的乘法口诀》案例【背景介绍】本课是在学生学习了乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始课，课上借助情境图通过数与动手摆学具等直观学习手段，帮助学生依据乘法的意义列出乘法算式，抽象出乘法口诀。

通过学习，进一步为学生学习乘法计算打下基础。

【案例设计】教学内容：《5的乘法口诀》。

教学目标：1、在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并初步学会利用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

提高学生的口算能力。

2、使学生经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。

3、培养学生的探索精神和创新意识。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：前几天我们看了魔术表演，这节课老师带大家去欣赏一场精彩的杂技表演，大家高兴吗？（课件出示情境图）师：仔细观察图上有什么？你能提出什么问题？学生在欣赏精彩杂技的同时发现情境图中的数学信息，并提出数学问题。

生：一辆车上有几个人？生：一共有多少人？生：一共有几个黄灯笼？一共有几个红灯笼？【评析：让学生充分观察、分析情境图所给出的信息，并提问题。

这是一个发现问题提出问题的过程。

】二、编儿歌，找答案。

师：刚才同学们提出了这么多问题，有的同学说到一辆小车几个轮？上面共几个人？谁能说一句完整的话？生：一辆小车2个轮，上面共有5个人。

师：那两辆小车该怎么说？生：两辆小车4个轮，上面共有10个人。

师：小组同学合作继续往下编，并说说你是怎么想的？可以利用学具摆一摆。

学生在小组内摆学具，编儿歌，并在小组内交流自己的方法，最后全班交流。

【评析：教材中呈现的儿歌，学生读起来朗朗上口，并充分激发了学生的学习兴趣；同时其中蕴涵着2和5的乘法口诀，让学生充分经历“编儿歌”这个过程，为学生编乘法口诀奠定基础。

】三、自主探索，儿歌变口诀。

师：求1辆车上几个人？谁能列出一个算式？生：1X 5=5或5 X仁5师：为了计算更方便，你能不能想出一句口诀？生：一五得五。

师：今后计算1乘5或5乘1的时候就可以用一五得五来计算。

《5的乘法口诀》优秀教案(通用11篇)

《5的乘法口诀》优秀教案〔通用11篇〕《5的乘法口诀》优秀教案〔通用11篇〕《5的乘法口诀》优秀教案篇1教学目的：1、培养学生有条理的考虑问题，体验运用口诀解决问题的优越性．2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．教学重点：1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．2、培养学生有条理的考虑问题．教学难点：1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．2、记忆口诀．教学过程：一、激情引入：你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动工程？为什么？二、探究新知：发现问题，尝试解答．①淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开场练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：〔电脑出示画面〕从花坛到第一棵树的间隔是5米，以后每相邻的两棵树之间的间隔都是5米，淘气从花坛开场跑道第三棵树，跑了多少米？②小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？③你会解答其中的哪些问题？〔板书：3×5＝156×5＝308×5＝40……〕④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想方法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”比拟一下，那种方法解决问题最快？〔用口诀〕请学生说说算式与口诀之间的关系．〔板书：3×5＝15三五十五……〕⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？〔板书：3×5＝15三五十五5×3＝15〕3、整理5的乘法口诀请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．你知道乘法口诀的故事吗？〔电脑课件〕三、稳固练习1、跳远比赛笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮助好吗？比一比，看谁答的准？〔电脑课件〕五七？三五？五九？二五？五八？四五？〔随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！〕2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，〔电脑课件〕你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面获得了很大的进步，他如今一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？〔出示电脑课件〕5、找朋友6、口算5×6＝4×5＝2×5＝5×7＝1×5＝5×8＝5×3＝9×5＝5×5＝7＋5＝5×9＝5×1＝7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？你有什么话对大家说呢？〔同学们自由答复〕《5的乘法口诀》优秀教案篇2一、教学目的〔一〕知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来与意义，能熟记5的乘法口诀。

5的乘法口诀(教案)二年级上册数学人教版

《5的乘法口诀》年级：二年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

教学内容：1. 5的乘法口诀2. 乘法的应用教学重点：1. 5的乘法口诀的记忆与应用。

2. 乘法解决问题的方法。

教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。

2. 乘法解决问题的思路。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张图片，图片上有5个苹果，请同学们数一数有多少个苹果。

2. 学生回答后，老师引导学生用乘法算式表示出来，如：5×1=5。

二、学习5的乘法口诀1. 老师出示5的乘法口诀表，引导学生一起朗读。

2. 老师逐个解释口诀的含义，如：“一一得一”表示1×1=1。

3. 学生跟读，并尝试记忆口诀。

4. 老师出示一些练习题，让学生运用5的乘法口诀进行计算。

三、巩固练习1. 老师出示一些关于5的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

2. 学生完成后，老师挑选一些题目进行讲解，解答学生的疑问。

四、拓展提高1. 老师出示一些关于5的乘法口诀的实际问题，如：小明有5个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，小红有多少个苹果？2. 学生运用5的乘法口诀进行解答。

五、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生说说自己学到了什么。

2. 学生分享自己的学习心得。

六、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述5的乘法口诀。

2. 让学生完成课后练习题。

教学反思：本节课通过引导学生学习5的乘法口诀，培养了学生运用乘法解决问题的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

同时，要加强练习，帮助学生巩固所学知识。

在课后，要及时进行教学反思，总结教学经验，不断提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的第四部分——拓展提高详细补充和说明：拓展提高环节是本节课的重要环节，通过将所学的5的乘法口诀应用于解决实际问题，可以检验学生对口诀的掌握程度，同时提高学生运用乘法解决问题的能力。

探究1.1,5乘法口诀的教学方法教案

一、教学目标
1.理解乘法口诀
2.掌握1.1,5的乘法口诀
3.理解乘法的意义和作用
二、教学准备
1.课件、黑板
2.乘法口诀表
3.练习题
4.小学生喜欢的激励方式
三、教学过程
1.导入
前，老师可以跟学生们复习乘法的定义及基本概念。

2.授课阶段
1）讲解乘法口诀
老师可以将乘法口诀表投影到屏幕上，要求学生用大声朗读出来，让大家都能熟练地掌握1到9的乘法口诀。

2）讲解1.1的乘法口诀
由于1.1的乘法简单，可以用一种比较简单的方式来记忆，即将1.1每一位数看作是小数点，两位数中间填一个“0”，即
“1.1=110”。

学生们根据老师的讲解，跟着一起练习。

3）讲解5的乘法口诀
对于5的乘法，可以让学生观察乘法表，从而得出5的口诀：以5为第一位数，每次加5。

4）数学认知+游戏环节
为了更好地理解乘法运算，我们可以用一种有趣的方式来帮助学生们掌握乘法，即用五指模拟乘法的过程，例如让学生们用拇指和其他手指来表示1到5的乘法。

这一步可以呈现为游戏环节，让小学生们学习的过程中保持兴趣。

三、练习环节
1. 让学生们用黑板和彩笔写出完整的1.1和5的乘法口诀。

2. 准备练习题，让学生现场做题。

3. 老师可以跟学生们一起解答问题，并讲解错误的地方以及怎么正确地解题。

四、总结
作为学习乘法的基础教材，乘法口诀的学习是必不可少的，掌握好乘法口诀，小学生们的数学成绩也会得到明显的提高。

基础上，我们可以引导孩子们进一步探索乘法的奥妙，培养他们对数学的兴趣和动手能力。

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的意义。

2. 让学生能够熟记5的乘法口诀。

3. 培养学生运用5的乘法口诀进行计算的能力。

二、教学内容1. 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。

2. 运用口诀进行计算。

三、教学重点、难点1. 教学重点：熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 教学难点：理解口诀的意义，提高计算速度。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察，发现生活中的5的乘法现象，如：5个苹果，10个橘子等，激发学生学习兴趣。

2. 学习5的乘法口诀（1）教师带领学生读5的乘法口诀，让学生初步感知口诀的韵律。

（2）学生自主读口诀，加深对口诀的记忆。

（3）学生两人一组，互相背诵口诀，检查记忆效果。

3. 理解口诀的意义（1）教师举例说明5的乘法口诀的意义，如：一五得五表示1个5相加的结果。

（2）学生举例说明口诀的意义，加深对口诀的理解。

4. 运用口诀进行计算（1）教师出示计算题，引导学生运用5的乘法口诀进行计算。

（2）学生自主练习，提高计算速度。

（3）学生两人一组，互相出题，检查计算能力。

5. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

五、课后作业1. 背诵5的乘法口诀。

2. 完成5的乘法计算题。

六、板书设计二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀11-人教版教学目标：1. 理解5的乘法口诀的意义。

2. 熟记5的乘法口诀。

3. 运用口诀进行计算。

教学内容：1. 5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五。

2. 运用口诀进行计算。

教学重点、难点：1. 熟记5的乘法口诀，并能灵活运用。

2. 理解口诀的意义，提高计算速度。

教学过程：1. 导入新课2. 学习5的乘法口诀3. 理解口诀的意义4. 运用口诀进行计算5. 总结课后作业：1. 背诵5的乘法口诀。

2. 完成5的乘法计算题。

二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀人教版

二年级上册数学教案-4.2.1 5的乘法口诀人教版教学内容本节课为二年级上册数学课程，主题为“5的乘法口诀”。

依据人教版教材，课程内容围绕掌握5的乘法口诀展开，通过生动的实例和练习，让学生理解并记忆5的乘法表，并能熟练运用。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确背诵并书写5的乘法口诀。

2. 过程与方法：通过互动游戏和小组合作，培养学生主动学习和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其团队合作和分享的精神。

教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。

对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。

教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，用于展示乘法口诀表和相关练习题。

- 学具：学生自备练习本和笔，用于记录口诀和完成练习。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示与5的乘法相关的图片或动画，引起学生兴趣，导入新课。

2. 新课讲解：详细讲解5的乘法口诀，通过实例演示，让学生理解口诀的含义和用法。

3. 互动练习：设计一些简单的口诀练习题，让学生在课堂上即时回答，加强记忆。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行口诀记忆比赛，培养学生的合作精神和竞争意识。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性。

板书设计板书将简洁明了地呈现5的乘法口诀，通过图表和颜色对比，帮助学生更好地记忆和理解。

同时，板书上还将展示一些典型例题和解答过程。

作业设计作业将包括两部分：一是书面作业，要求学生独立完成5的乘法口诀表；二是口头作业，要求学生回家后向家长背诵口诀，并尝试运用到日常生活中。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性，特别是学生对5的乘法口诀的掌握程度。

同时，注意收集学生的反馈，对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。

重点细节：教学难点教学难点在于帮助学生建立起5的乘法规律的认识，并能够在实际情境中灵活运用。

对于部分学生来说，理解和记忆口诀可能存在一定难度。

《5的乘法口诀》课堂实录及反思

《5的乘法口诀》教学案例教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第四单元：表内乘法（一）P51页“5的乘法口诀”及相对应的闯关练习题。

教学目标：1.知识与技能：（1）让学生进一步理解乘法的意义，经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀的来源，并能理解每句口诀的含义；（2）熟记5的乘法口诀，并能使用口诀熟练地实行计算；（3）理解“5的乘法口诀”在生活中的应用，经历并探索5的乘法口诀2.过程与方法：让学生尝试经历编制5的乘法口诀的过程，培养学生的推理水平和概括水平，初步学会用类推学习新知识的方法。

3. 情感、态度与价值观：使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。

教学重点及难点：重点：让学生经历编口诀的过程，理解每句口诀的含义。

难点：使学生自己尝试探究并得出5的乘法口诀。

教学准备：PPT课件制作，并让学生各准备25根小棒（其中10根要短一些）教学过程：一、复习准备1.把加法算式改写成乘法算式。

2+2+2 7+7+7+74+4+4 3+3+3+3+3+3指名学生说出乘法算式后并指明乘法中各部分的名称。

2.看图填空写算式（先观察图意，再填空）师：同学们对上节课所学的内容掌握得很好，老师真为你们感到高兴。

[设计意图：联系上节课的学习内容，通过复习让学生加深对乘法意义的理解，让学生明白求几个相同加数的和能够用乘法算式来表示，使学生能够自主熟练的把加法算式改写成乘法算式，为学习下面的新知做好充足的准备。

]二．激趣引入师：同学们，你们喜欢做好人好事吗？生：喜欢。

师：真棒！那觉得自己做好人好事比较多的同学请举手。

（同学们纷纷举手）师：我们都知道助人为乐是我们中华民族的传统美德，有一个小朋友叫明明，他也非常喜欢做好人好事，妈妈想了一个办法来帮他记录一周做好人好事的数量，你们猜猜看，知道是什么方法吗？生：（七嘴八舌）师用课件在屏幕上出示用小棒摆的一个“正”字。

师：请同学们照样子也在桌子上摆出一个“正”字，接着再摆出同样的四个“正”字。

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀12-人教版

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

教学重点：1. 5的乘法口诀的掌握。

2. 运用乘法口诀解决问题的能力。

教学难点：1. 5的乘法口诀的记忆。

2. 运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 乘法口诀表。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。

2. 提问：我们已经学过2、3的乘法口诀，那么5的乘法口诀是怎样的呢？二、探究1. 让学生自主探究5的乘法口诀，鼓励学生用自己的方法记忆。

2. 分组讨论，让学生分享自己的记忆方法，相互学习。

3. 教师总结5的乘法口诀的特点，帮助学生记忆。

三、巩固1. 出示一些与5的乘法口诀相关的题目，让学生独立完成。

2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。

3. 让学生做一些变式题目，巩固所学知识。

四、运用1. 出示一些实际问题，让学生运用5的乘法口诀解决问题。

2. 教师选取一些题目进行讲解，强调解题的关键步骤。

3. 让学生做一些变式题目，提高解决问题的能力。

五、总结1. 让学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。

2. 教师点评学生的总结，强调重点内容。

六、作业1. 让学生完成课后练习，巩固所学知识。

2. 预习下一节课的内容。

教学反思：本节课通过引导学生自主探究、讨论交流，帮助学生掌握了5的乘法口诀。

在巩固环节，通过让学生完成一些题目，提高了学生运用乘法口诀解决问题的能力。

但在教学过程中，发现部分学生对5的乘法口诀的记忆仍不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：学生对5的乘法口诀的记忆详细补充和说明：在二年级数学上册的教学中，5的乘法口诀是一个基础且重要的内容。

北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》(大单元优秀教学案例)

3.问题导向的教学方法：教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。通过自主学习、合作学习等方式，学生能够更好地发现问题、解决问题，提高他们的探究能力和创新精神。
4.小组合作的学习方式：将学生分成小组，鼓励他们相互合作、共同探究。通过小组合作活动，学生能够提高团队合作能力和口诀记忆能力，同时也能够培养他们的沟通能力和团队意识。
在教学实践中，我发现许多学生在学习这一单元时存在一定的困难。他们往往对于乘法口诀的记忆不够熟练，导致在实际运算中出现错误。针对这一问题，我制定了一份优秀教学案例，旨在帮助学生更好地理解和记忆2～5的乘法口诀，提高他们的乘法运算能力。
本教学案例结合了学科特点和课程内容，注重培养学生的思维能力和实践能力。在教学过程中，我采用了生动有趣的教学方法，如口诀游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣，帮助他们巩固乘法口诀的记忆。同时，我还注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，确保他们能够在这一单元取得良好的学习效果。
2.教师为每个小组提供适量的学习任务，引导他们通过讨论、实验、观察等方式，共同解决问题。例如，让学生小组合作，设计一个有趣的乘法口诀应用题，并展示给全班同学。
3.教师对小组合作的过程和结果进行评价，鼓励学生积极参与、发挥个人特长。例如，在小组合作活动中，教师关注每个学生的参与程度和表现，及时给予肯定和鼓励。
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第五单元《2～5的乘法口诀》是本册教材中的重要内容。通过本单元的学习，学生需要掌握2～5的乘法口诀，并能够运用口诀计算简单的乘法运算。这一单元的内容为基础性数学知识，对于学生后续的数学学习具有重要意义。
（二）问题导向
1.教师提出具有挑战性和引导性的问题，激发学生的思考和探究欲望。例如，提问：“为什么乘法口诀能够帮助我们快速计算乘法运算？”引导学生通过观察、实验、讨论等方法，发现乘法口诀的规律。

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀14-人教版

二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀14-人教版一、教学目标1. 让学生理解5的乘法口诀的含义。

2. 让学生能够熟记5的乘法口诀，并能熟练运用。

3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

二、教学内容1. 5的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。

2. 5的乘法口诀的应用。

三、教学重点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。

四、教学难点1. 5的乘法口诀的记忆和应用。

五、教学过程1. 导入通过提问的方式引导学生回顾已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入利用图片或实物展示，引导学生发现5的乘法口诀的规律，从而引出5的乘法口诀。

3. 5的乘法口诀的教学（1）教师带领学生一起朗读5的乘法口诀，让学生初步感知。

（2）教师引导学生发现5的乘法口诀的规律，如一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。

（3）教师通过举例，让学生理解5的乘法口诀的含义，如一一得一表示1个5等于5。

（4）教师引导学生通过观察、思考、讨论，总结出5的乘法口诀的记忆方法，如利用手指记忆法、画图记忆法等。

4. 5的乘法口诀的应用（1）教师出示一些与5的乘法口诀相关的实际问题，让学生尝试运用5的乘法口诀解决。

（2）教师引导学生通过讨论、交流，总结出5的乘法口诀在实际问题中的应用方法。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学的内容，加深对5的乘法口诀的理解。

（2）教师布置一些与5的乘法口诀相关的练习题，让学生巩固所学知识。

（3）教师引导学生思考：如何运用5的乘法口诀解决更多实际问题？六、课后作业1. 抄写5的乘法口诀。

2. 完成5的乘法口诀相关的练习题。

七、板书设计二年级数学上册教案-4.2.1 5的乘法口诀1. 5的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五。

2. 5的乘法口诀的应用。

八、教学反思教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

重点关注的细节是“5的乘法口诀的教学”。

人教版2-5乘法口诀教案

人教版2-5乘法口诀教案【篇一：新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计】新人教版二年级数学上册《5的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标（一）知识与技能经历编制5的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记5的乘法口诀。

（二）过程与方法熟练运用5的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

（三）情感态度和价值观体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

二、教学重难点教学重点：编制并熟记5的乘法口诀。

教学难点：理解每句口诀的意义。

三、教学准备多媒体课件等。

四、教学过程（一）谜语游戏，激趣导入1．猜谜语。

（1）出示谜语：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。

（谜底：手）（2）每个人都有手，一只手有几个手指？一双手有几个手指？三只手呢？四只手呢？5只呢？（3）独立完成填空：2．揭示课题。

这节课我们就来学习5的乘法口诀。

（板书课题）（二）创设情境，探究新知1．列式计算。

谈话：同学们，你们知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？（福娃）（1）课件出示一盒福娃。

①一盒福娃有多少个？（5个）②几个5相加？（1个5）（课件演示从一盒福娃渐变成点子图）（2）出示两盒福娃。

②几个5相加？（2个5）（渐变成点子图）（3）按照上面的方法，用乘法算式计算出3盒、4盒、5盒福娃分别有多少个？随学生回答整理板书：2．编制口诀。

思考：刚才我们用连加的方法算出了乘法的积，如果要算100个5、1000个5相加??，用加法好算吗？有没有更好地方法能又快又对地计算出乘法的积？学生尝试编制口诀，教师巡视，收集典型案例。

（1）汇报比较，规范表达。

（板书：一五得五，二五一十，三五十五，四五二十，五五二十五）（2）解释交流，深化理解。

①讨论：每一句口诀是什么意思？每一句口诀可以计算哪些乘法算式？②比较：为什么下一句口诀比上一句口诀多5？3．识记口诀。

根据规律记忆5的乘法口诀（开火车背、指名背、全班背）。

（三）巩固练习，深化理解1．熟记口诀。

1.5. 5的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册-西师大版

1.5. 5的乘法口诀（教案）2023-2024学年数学二年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的习惯。

二、教学内容1. 5的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 老师出示一个5的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

- 学生分享观察到的规律，老师总结并板书5的乘法口诀。

2. 学习5的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读5的乘法口诀，要求学生跟读并模仿。

- 学生分组，每组选一个代表上台表演5的乘法口诀，其他学生评价并给出建议。

- 老师出示一些5的乘法口诀题目，学生独立完成并交流答案。

3. 运用乘法口诀解决实际问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用5的乘法口诀解决问题。

- 学生分组讨论，每组选一个代表上台展示解题过程和答案。

- 老师总结并强调5的乘法口诀在实际问题中的应用。

4. 巩固练习- 老师出示一些5的乘法口诀题目，学生独立完成并交流答案。

- 学生互相出题，交换解答并讨论。

五、课堂小结1. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。

2. 学生反馈本节课的收获和困惑，老师给予解答和指导。

六、作业布置1. 抄写5的乘法口诀表，要求边写边读。

2. 完成5的乘法口诀练习题。

七、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、实践，让学生掌握了5的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，注重培养学生的合作交流能力和实际问题解决能力。

但在课堂实践中，发现部分学生对5的乘法口诀掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强巩固。

同时，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：学生对5的乘法口诀的掌握程度及运用乘法口诀解决实际问题的能力。

在数学教学中，乘法口诀的掌握是基础中的基础，对于学生后续的数学学习至关重要。

二年级上册数学人教版4.3《5的乘法口诀》优秀教学案例

（三）学生Байду номын сангаас组讨论
1.合理划分学习小组，让学生分工合作，共同探究5的乘法口诀。例如，每个小组负责探究一部分5的乘法口诀，通过讨论、实践，总结出规律。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的提问意识和解决问题的能力。例如，学生可以提问：“为什么5乘以3等于15，而不是50？”小组成员共同讨论，解决问题。
（四）总结归纳
2.鼓励学生提出问题，培养他们的提问意识和解决问题的能力。例如，学生可以提问：“为什么5乘以5等于25，而不是50？”教师引导学生通过讨论、思考，解决问题。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生分工合作，共同完成学习任务。例如，每个小组负责探究一部分5的乘法口诀，最后汇总成果，共同分享。
2.设计具有挑战性和开放性的合作任务，激发学生的团队合作精神。例如，让学生设计一个关于5的乘法口诀的数学游戏，既可以锻炼学生的动手能力，又可以巩固他们对乘法口诀的理解。
2.鼓励学生创新：让学生尝试用自己的方式总结5的乘法口诀，培养他们的创新意识和表达能力。例如，学生可以制作手抄报、数学卡片等形式，展示自己对乘法口诀的理解。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性。在教学过程中，我注重导入新课的趣味性和吸引力，通过生活情境和故事情境，激发学生的学习兴趣。在讲授新知时，我注重引导学生观察和操作，通过实际操作，让学生理解和掌握乘法口诀。在学生小组讨论环节，我注重培养学生的团队合作精神和问题解决能力。在总结归纳环节，我注重引导学生反思学习过程，培养他们的学习策略。在作业小结环节，我注重布置具有实际意义的作业，让学生巩固所学知识，并鼓励他们创新。通过这样的教学内容与过程，我能够有效地促进学生的学习，提高他们的数学素养。
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验和方法。例如，让学生思考：“在学习5的乘法口诀的过程中，你遇到了哪些困难？是如何克服的？”

掌握5的乘法口诀：小学数学教学案例

在小学数学教学中，对于数乘口诀的掌握是非常重要的，其中5的乘法口诀更是基础中的基础。

它不仅是孩子们学习数学的基础，也是将来成为优秀数学家的必要要素之一。

在教学过程中，掌握好5的乘法口诀显得尤为重要。

一、5的乘法口诀的基本规律和特点1.5乘以奇数，结果一定以5结尾示例：5 × 1 = 5, 5 × 3 = 15, 5 × 5 = 25, 5 × 7 = 35, 5 × 9 = 452.5乘以偶数，结果一定以0结尾示例：5 × 2 = 10, 5 × 4 = 20, 5 × 6 = 30, 5 × 8 = 40, 5 × 10 = 503.任何数乘以5，结果一定是这个数的一半再乘以10示例：3 × 5 = （3 ÷ 2）× 10 = 15, 7 × 5 = （7 ÷ 2）× 10 = 35二、掌握5的乘法口诀的教学方法1.理论教学教育者应该向学生传授5的乘法口诀的相关知识，包括规律和特点，让学生了解这些规律和特点的背后的原理。

例如，通过让孩子们手动计算5的乘法表，让他们发现这些规律和特点。

2.练习计算掌握口诀的前提是不断的练习，教育者应该让学生做大量的5的乘法练习。

这些练习不仅包括课堂上的练习，更要贯穿于孩子们的日常生活当中。

比如，在商场购物时，要求孩子们把价格乘以5，这样不仅能够提高孩子们计算能力，也能够让孩子们感受到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学的兴趣。

3.实践活动教育者还可以安排一些实践活动，让孩子们通过亲身的体验，进一步加深对5的乘法口诀的理解和掌握。

例如，通过游戏，让孩子们找到不同的数，鼓励他们发现规律和特点，并根据规律和特点回答问题。

三、通过5的乘法口诀的教学优化课堂效果1.增强学生的兴趣和信心在教学过程中，教育者应该注意引导和鼓励学生，为他们创造一个轻松而有趣的学习环境，以增强学生的兴趣和信心。

《5 的乘法口诀》优秀课堂导入案例

《5 的乘法口诀》优秀课堂导入案例案例一：故事导入师：同学们，今天老师给大家讲一个有趣的故事。

在美丽的数学王国里，有一群可爱的小精灵。

有一天，小精灵们在森林里玩耍，他们发现了一棵神奇的树，这棵树上长满了五角星。

小精灵们数了数，一个五角星有 5 个角。

他们特别好奇，如果有两个五角星、三个五角星……会有多少个角呢？小朋友们，你们想不想和小精灵们一起去探索这个问题呢？今天我们就来学习 5 的乘法口诀。

案例二：游戏导入师：同学们，我们先来玩一个小游戏。

老师说一个数字，你们用这个数字加上 5，快速说出结果。

比如老师说 3，你们就说 8。

准备好了吗？开始！老师说数字 1。

（学生回答 6）老师说数字 2。

（学生回答 7）……这个游戏好玩吗？那你们想不想知道这里面有什么奥秘呢？今天我们就来学习 5 的乘法口诀，学完之后你们就会明白这个游戏的秘密啦。

案例三：谜语导入师：同学们，老师出一个谜语让大家猜一猜。

“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

”猜猜这是什么？（学生回答手指）非常棒！我们每个人都有一双手，一只手有几个手指呢？（学生回答 5 个）那两只手有几个手指呢？三只手呢？今天我们就来学习 5 的乘法口诀，学会了口诀就能快速算出有多少个手指啦。

案例四：情境导入师：同学们，今天我们要去一个有趣的地方——动物园。

动物园里有很多可爱的动物，其中有一种动物特别受大家欢迎，那就是小袋鼠。

小袋鼠喜欢跳来跳去，它一次能跳 5 米远。

如果小袋鼠跳一次、两次、三次……分别能跳多远呢？让我们一起来学习 5 的乘法口诀，就能找到答案啦。

案例五：实物导入师：同学们，老师今天带来了一些漂亮的五角星贴纸。

大家看，一个五角星有 5 个角。

现在老师把这些五角星贴纸发给大家，我们一起来数一数，两个五角星有几个角？三个五角星呢？……今天我们就来学习 5 的乘法口诀，更好地认识这些五角星。