一年级数学上册和的认识课堂实录精选版
一年级数学上册《认识物体》课堂实录
一年级数学上册《认识物体》课堂实录一、创设情境，激发爱好师：老师这里有一个魔术袋，你们想知道这里面装的到底是什么吗？生：想。
师：现在就请几位同学为大家揭开谜底。
〔请4名同学上讲台〕师：请你们在袋里随意摸出一个物体，并说出它是什么外形的？假如说对的话，同学们就为他鼓掌。
〔4位同学分别摸出长方体、正方体、圆柱、球这四种外形的物体，同时老师在黑板上贴出它们的立体图。
〕师：今日，我们上一节“认识物体”的活动课。
〔板书：认识物体〕评：由同学喜闻乐见的形式自然引入，激发了同学的新奇心，既复习了旧知，又为进一步认识物体作了较好的铺垫〕二、动手摸物，加深认识师：刚才的几位同学摸出物体后，并精确说出了它们的外形。
假如告知你物体的外形，让你摸，你能从这么多物体中摸出来吗？生〔齐答〕：能。
师：谁情愿和老师做这个游戏？〔一名同学上来后，闭上眼睛，老师说外形，同学摸物体。
其他同学抢着举手，都想做这个游戏〕师：下面请同桌两个同学共同做这个游戏，好不好？生〔齐答〕：好。
〔同桌两个同学用自己预备的学具，共同做“摸物”的游戏〕师：谁来说一说你的同桌表现得怎么样？生1：我觉得他摸得很好，一下子就摸对了。
生2：我的同桌表现得也不错，每次都摸得很准。
生3：虽然他摸得慢了一些，但最终还是摸出来了。
评：在同学初步认识了“长方体、正方体、圆柱、球”这些几何图形的基础上，通过“摸物游戏”，让全体同学都参加到教学活动中来，让他们在做游戏的过程中学习数学，同学积极性很高，同时也进展了他们的空间观念。
三、联系时间，深化新知师：同学们的小手真厉害，摸得这么准。
现在，老师还想看看同学们的眼睛是不是也很敏锐？〔出示94页图〕师：你能说出图中哪些物体的外形？生1：笔筒是圆柱。
生2：地球仪、足球是球。
生3：冰箱、书是长方体，魔方是正方体。
生4：电视是长方体。
生5〔辩驳〕：电视不是长方体，它后面是鼓的，不是平平的。
师：看来同学们真擅长观测，还有吗？生1：铅笔是圆柱。
人教版小学数学一年级上册0的认识课堂实录
《0的认识》课堂实录看看谁也来到我们班了？小猴齐齐想考考大家可以吗：我这里有桃子，桃子的个数比1多，比3少，你知道我有几个桃子吗？1、认识“0”师：我们来看看，果真是2个。
师：盘里有两个桃子，用几表示？生：“2”师：小猴吃了一个，盘子里的桃子个数用几表示呢？生：1说得真好，有几个就用数字几表示。
师：小猴吃了还想吃，又吃了一个，现在你看到了什么？师：用谁来表示呢？生：0 为什么？2、揭示第一含义──什么也没有。
师：噢，原来一个也没有就用0表示。
“0”和1、2一样，也是一个数字。
今天我们就来认识这个新朋友（板书：0的认识）师：我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：（小游戏：摇硬币猜数字）小明买了2个气球，飞走2个，还剩0个。
你们一定还会说出许多这样的例子。
3、（课件出示）直尺图，揭示第二种含义──起点。
师：同学们太能干了，我们接着看这是什么？生;尺子师：你发现了什么？生：有数字和小格请拿出你的直尺认真观察，你还能发现了什么？师：一格一格是尺子的刻度，以后我们会专门学习。
师：同学们看看，这里有好多尺子，你看到0都在哪里了吗？生：开头师：为什么都在开头呢？师：0在最前面，在第一个刻度线上表示起点。
大家观察得真仔细，直尺上从0开始越往右边数字越大，也就是说，数越大，离0也就越远。
师：利用这个原理可以用直尺量东西，这时“0”就表示起点。
师：“0”刚才告诉我，他神通广大，无处不在。
想想你们在哪儿见到过我呢？（电脑出示生活中出现的“0”）5、教学书写“0”师：我们已经认识了0，你能说说0像什么吗？生:鸡蛋气球师：哦，0像这么多的东西啊，我们能不能编首儿歌来记住它呢？谁编的儿歌受大家欢迎？老师也编了一首儿歌电脑演示后，师：拿出你的小手，跟着老师一起写。
学生，书空模仿师：请同学们打开课本30页写一写。
师：你们的0写的真棒呀。
老师送给你2朵花，也送给你1朵花，他们一共有几朵花？下面我变个小魔术：给他1朵花，给她2朵花，他们一共有几朵花？接下来会有更多的精彩出现，你准备好了吗？青蛙图出现，学生列式：4+0=4师：你的回答真精彩，我有2朵花奖励给你，老师还有几朵花？你能列一个数学算式吗？真了不起。
人教版一年级上册和的认识公开课教案精修订
人教版一年级上册和的认识公开课教案标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]人教版一年级上册8和9的认识教案执教者：林丽教学过程：一、复习旧知。
1.课件出示习题，指导学生完成。
师：今天数字宝宝来我们班做客，我们一起来看看都有哪些数字宝宝来看我们了？生：好师：课件出示打乱顺序的0—7的数字卡片。
1、请同学们一起读一读这些数字2、课件出示题目：数字宝宝给我们带来了一些问题我们来看一看（1）一共有几个数字（2）（提示学生看到有左右的题目时要表上左右，在读题目时要标注）（3）从左边数第五个数是几？**你真聪明（4）从右边数5个数有哪些**回答的得真棒（5）请帮它们按从小到大的顺序排列（6）3、提出质疑：那你知道7的后面是哪个数么指名学生回答：是8（以此揭示课题——8）师:你真是个爱动脑筋的小朋友二、探究新知。
1.今天我们就来和8交朋友——揭示课题，并板书82.认识8（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。
师：小朋友们，请看这我们美丽的花园师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍（一边点击课件一边读）热爱自然保护环境师：谁来，数一数这个标语几个字么生：有8个字（点击课件，出示数字8）师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦学生举手，指名回答生：有8个学生(你回答得真好，还有么)有8棵树（你真是聪明的小朋友，还有没有）有8朵花展示课件相关信息师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友师：小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，8个圆来表示它们，师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）请小朋友们收起小棒师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息学生举手，指名回答生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花师：小朋友们回答得真好.此时展示课件相关信息(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？生：多了1个老师师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下**师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，9个圆来表示它们。
人教版小学数学一年级上册《10的认识》课堂实录word精品文档5页
《10的认识》课堂实录教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第59一60页。
教学目标：1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、引导学生感受10与实际生活的密切联系。
教学重、难点：掌握10的组成。
教具、学具准备：课件、珠子、圆片、卡片等。
教学过程：一、创设情境、导入新课师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？生：0一9师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。
大家想不想听听？（课件显示：在数学王国的数字9知道它最大可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你——0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。
这时，9没话可说了。
大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？）师：谁来猜猜？生：1和0合起来变成10比9大。
师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识。
（板书课题）一、探究新知（一）、数数与认数1、感受10与实际生活的密切联系师：其实，我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗？生：我家里有10张櫈子。
生：左手摆1，右手摆0，放在一起很像10。
生：我家里有10朵花。
生：我妈妈买了10个苹果。
生：我有10个手趾，10个脚趾。
师：你们的想象力真丰富！老师这里也找了一些生活中的10，我们一起来看看。
（课件展示：手指、10个苹果、10个队员、火箭发射倒计时）师：哎，最后一幅图哪里有10？生：倒计时。
师：同学们知道的可真多。
让我们一起倒计时10个数，让火箭发射吧。
生：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，发射……师：这些与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师：请认真观察这幅图，看看图上画有什么？它们的数量分别是多少呢？生：图上有10只鸽子。
名师课堂实录一年级数学
名师课堂实录一年级数学一年级数学：名师课堂实录（一）课堂背景学校：XX小学班级：一年级（1）班学生数量：40人教师：李老师课时：45分钟（二）教学目标1. 学习数字0-10的认读和书写；2. 能够读写数字之间的顺序关系；3. 培养学生简单的计算能力，如加法和减法；4. 通过游戏和互动课堂，激发学生的数学兴趣。
（三）教学过程1. 课堂开场（5分钟）李老师走进教室，与学生们打招呼，让他们坐下来。
李老师介绍今天的课程内容，让学生们猜猜会学到什么内容。
2. 数字认知（10分钟）李老师使用一副数字卡片，展示数字0-10给学生看，然后逐个询问学生，学生们要喊出数字和对应的数量。
接着，李老师分发纸和笔，让学生们跟随卡片上的数字写出来。
3. 数字顺序（15分钟）李老师在黑板上画出一个数字序列，例如1，3，5，7，9。
然后，她让学生们合作，在空白的方框中填入相应的数字，形成一个连续的数字序列。
李老师引导学生逐个讨论空格中的数字，并解释顺序关系。
4. 加法和减法（10分钟）李老师带来一盒卡片，上面分别有一些水果的图片和对应的数字。
她请学生们一起查找出两个数字卡片，并将其相加或相减，然后喊出结果。
李老师以游戏的方式进行，让学生们感到兴致高昂，积极参与。
这样，学生们能够通过游戏巩固所学的加法和减法运算。
5. 游戏活动（10分钟）李老师分发卡片给学生们，上面写有一些简单的算术题目（如2+3、6-4等），学生们要快速计算出结果，并举手回答。
李老师鼓励学生们进行小组比赛，看哪个小组能够迅速回答正确的最多题目。
这个游戏不仅巩固了学生们的计算能力，还增加了他们的竞争意识和合作精神。
6. 课堂总结（5分钟）李老师带领学生们一起回顾了今天的课程内容，并与学生们共同总结了所学到的知识。
她鼓励学生们积极参与数学学习，勇于提问和探索数学世界，同时也提醒他们课后要认真复习和练习。
（四）教学反思这堂一年级数学课程设计得紧凑而富有趣味性。
通过数字认知、数字顺序、加法和减法的教学活动，学生们不仅巩固了数字的认读和书写，还提高了计算和解决问题的能力。
汕头市XX小学一年级数学上册31_5的认识和加减法第几教学实录新人教版
《第几》课堂实录与反思设计理念：1、数学源于生活又运用于生活，为解决实际生活中的问题服务。
教学中让学生从生动活泼的活动中、体验、感悟；2、数学活动应建立在学生认知发展水平和原有知识经验基础上，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程；3、在探索中合作、在合作中交流，充分体现以学生为主体，教师只是学习活动的组织者、引导者、参与者；4、创设良好的教学情境有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生乐意投入到现实的探索性的活动中去；【教学目标】1知识与技能：让学生学会区分几个和第几个，初步感知自然数的基数含义和序数含义，并能用“第几”来描述物体的位置。
2过程与方法：在解决实际生活中的关于“几”和“第几”的问题中，培养学生思维的灵活性和解决问题的能力。
3情感态度与价值观：在学习中体验生活与数学的联系，激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值【课前准备】全班学生分成5个小组，每组选一个具有组织能力和模仿能力的组长。
准备10个水杯。
每人准备一把扇子（收集起来）【教学过程】一、创设情境，引入新知师：小朋友们，你们喜欢开运动会吗？今天，老师就和小朋友们在咱们教室里举行一次室内运动会。
生（齐）：太好了！师：看，运动员们跑到终点了（让5个同学代替运动员，从教室门外跑步到讲台前面）。
同学们快看谁跑得最快？生（齐）：向超第一，罗时雨第二，赵亦凡第三，谭振林第四，毛前第五，反思：一个生动学习情境的营造可以引起学生的新奇感和亲和感，使他们情不自禁地注入自己的热情，积极主动地参与到学习活动中来，在轻松愉悦的环境中受到事半功倍的教学效果。
这一环节设计的活动比较适合学生的年龄特点，与学生的生活实际密切联系，学生的积极性一下子被调动起来。
安排学生看运动员跑步的快慢，实际就渗透了“第几”的知识，学生在给运动员排名次的过程中，很快就掌握了“第几”的概念，将抽象的数学概念变成了学生能切身感受的“数学事实”，让学生在体验中学习数学收到良好的教学效果。
一年级上数学教学实录15的认识和加减法_人教新课标-word
一年级上数学教学实录-1-5的认识和加减法人教新课标一、情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的注意力，小组合作交流能够培养学生之间互相合作精神，同时激发学生学习积极性，进一步开拓学生学习思路。
1、谈话导入新课师：同学们今天老师带你们游动物园？喜不喜欢？（喜欢）（接着电脑出示挂图）师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。
师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一观察2、分小组讨论：每4个人分一小组进行讨论。
（5分钟后汇报）让他们大胆发现、探讨。
3、结束讨论，引导学生作全面回答。
师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。
师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。
3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。
师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。
地面上有2棵树、5朵红花、4个小朋友和1位老师一共5个人。
4、结合学生不同回答，教师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵及人，各用什么数字表示？生：各用“1 2 3 4 5这些数学表示的。
5、引导学生结合图幅选出与图片及数字卡片贴在黑板上。
引导学生发现贴在黑板上的图片及数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，根据整理的结果，启发学生思考：你们发现这些数字有什么规律吗？6、分小组讨论后，引导学生自由回答。
生：从小到大排：1、2、3、4、5 5前面有1、2、3、4 4个数。
从大到小排：5、4、3、2、1 和3相邻两个数是2和4等等。
1后面有2、3、4、5 4个数师：你回答真棒，很有想象力，是个聪明的孩子。
7、引导学生动手操作概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，（例如：卡片是，让学生摆出4根小棒）进一步了解各数字表示的意义。
人教版小学数学一年级上册《11——20各数的认识》课堂教学实录
人教版小学数学一年级上册《11——20各数的认识》课堂教学实录一、创设情境，引入新课1、“考眼力”游戏：分别出示四种动物，要求学生在很短的时间内数出各种小动物的个数，并把数填在方框里。
2、引入新课：师：这些数都是几以内的数？生：10师：比10大的数还有哪些？你能举些例子吗？生1：11生2：15生3：100……师：是啊，比10大的数多得数也数不完，今天我们先来认识11—20各数。
二、探索讨论，展开新授1、出示主题图师：快乐的周末到了，老师领着假日小队的同学去李奶奶家帮忙做好事。
（电脑出示主题图）师：哎，这是什么地方？生：马路。
师：马路上这一条条白色的是什么线？生：斑马线。
师：它提醒人们过马路时要走斑马线，这样才能保证人身安全。
师：你们看，这位老师正带着几个学生过马路，他们多遵守交通规则啊！赶快数一数过马路的有几人？生：（异口同声）10人。
师：周围这些人在干什么？生：骑车。
师：我们接着10的后面继续数，看看一共有多少人？（提示：数的时候可以先数马路这边，再数马路那边）接着师生一起数。
师：马路上一共有多少人？生：（抢着说）19师：再加上一个人是多少人？生：20师：多少人加上1是20？生：19师：小朋友再看看图上还有什么？生：树、汽车……师：赶快数数他们的数量各是多少？（教师选择性地板书）2、动手操作，理解数的意义及组成师：小朋友观察地真仔细，现在我们进行第二次“考眼力”游戏，看看这一次谁的眼睛最亮？（出示一堆乱七八糟的小棒，马上消失。
）师：猜一猜一共有几根小棒？生1：15生2：20生3：11……（数一数：验证哪些小朋友猜得最准确？）师：小朋友猜得都不一样，那我们就来验证一下。
怎么验证呢？生：数一数。
（师生一起数小棒）师：（让生想一想）为什么这一次不容易猜准？生1：太快了。
生2：太乱了。
师：怎么摆能让别人在最短的时间内一眼看出有11根小棒？（摆一摆：让每个小朋友自己动手操作）师：小朋友可以自己摆一摆，也可以在小组内讨论一下。
一年级数学上册和的认识课堂实录
一年级数学上册8和9的认识课堂教学实录教学内容: 人教版数学一年级上册 P53~54页8和9的认识教学目标 :1.让学生在实际情境中数数量是8;9的物体;建立8和9 的数感;体会8 和9的基数含义.2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序;会比较0~9各数的大小;知道8 和9的序数含义.3.通过主题图的教学;激发学生热爱劳动;爱护花草树木的热情.教学重点: 知道8和9的含义.教学难点: 8和9基数和序数的区别.教具准备: 主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒教学过程:一.听唱儿歌1、2、3、4、5、6、71、揭示课题板书:8和9的认识..2、创设情境;导入新课..二、师：故事引入小海豚闯关第一关：数一数8和9的认识1.观察主题图.师：你在图上看到了什么它们各有多少个先自己数一数;说一说..生：兴致勃勃地用手点数着;一边数一边说师：谁愿意和大家说一说生：我看见了8棵大树..师：你是怎样数的师生一起从上到下;从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片;并板书8..按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶;教师在黑板上张贴图片;写上数字..说的好的小朋友每人奖给一朵小红花..师：图上的老师和小朋友在干什么生：他们在劳动..生：他们在整理花坛..生：他们在为学校做贡献..师：在他们的努力下;花坛及周围的环境美吗生：齐美师：是的;环境需要我们大家一起来保护;如果我们每个人都能积极地为学校做贡献;那么我们的校园也会越来越漂亮让我们一起努力;好吗领读：“热爱自然;保护环境”8个大字生：齐好师：聪明的你们有没有发现;这幅图上事物的数量都是几和几生：8和9..师：对了;今天我们就一起来认识8和9.2. 动手摆8和9教师：你们可真有办法那咱们来比一比谁会数圆片;好吗请小朋友拿出8个小圆片;摆一摆自己喜欢的图形..3.用8和9说一句话第二关：找一找8和9的顺序及大小1. 8和9的顺序.师：小朋友们;生活中有8和9;我们的计数器上也有8和9..师拿出计数器师：请小朋友仔细观察;老师拨了几个珠子师拨珠子;生轻声数生：老师拨了7个珠子..师：神秘地大家注意了我要变出8来了师又拨了一个珠子现在是几个珠子生：齐现在是8个珠子..师：8比7多几生：8比7多1..师：很好;再来观察;我再拨一个珠子;现在是几个呢它比8 多几生：现在是9个珠子;9比8多1..师：回拨;9个珠子拨走一个还剩几个再拨走一个呢让学生体会8比9少1;7比8少1..师：同学们观察得真仔细;我们的一个老朋友已经等不及了;它要求马上和大家见面;好吗生：高兴地好2.学习直尺图师：出示直尺图看;它是谁生齐尺子师：尺子朋友说话了;请小朋友仔细看看我;你们能很快的在我身上找到数字8吗生：争先恐后的能师：好;你到台前找到8;指给大家看生：很快找到8师：你能给大家介绍一下8的位置吗生：8在7的后面;9的前面..师: 谁能按照他的样子介绍一下9的位置生：9在8的后面;10的前面..师：我们知道：在尺子上;从0开始;越往后面的数越怎么样生：越往后面的数越大..师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗生：齐说0、1、2、3、4、5、6、7、8、9..师：能从大到小再说一遍吗生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0..3.出示点子图;比较0~9的大小 ..师：贴点子图引导学生比较7、8、9的大小师：刚才在比较大小中;小朋友们表现很出色;所以;要奖励你们做一个有趣的游戏..请7个小朋友到台上来..师：如果我想让台上站8位小朋友;还缺几个生：还缺一个..师：你愿意补上来吗生：愿意..师：如果我需要9个小朋友呢还需上来几个生：还要上去一个..老师;我愿意补上..师：好;你来..师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会;那运动员们合格吗我们来考验一下他们..师：运动员们注意了听口令：请左数8个运动员向前跨一步;请左数第8个运动员向大家招招手..生：根据老师的口令做动作师：运动员们很合格;咱们再来检查一下啦啦队成员..师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手;鼓励他们在运动场上为班争光谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上..师：很好;你被选为啦啦队长..第三关：教学8和9的序数含义1.让学生独立完成课本第54页的内容师:请大家打开书本第54页;拿出水彩笔;给左边的8只蝴蝶涂上蓝色;再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色.2.游戏活动第四关：教学8和9的写法1、指导8的书写问学生8字像什么师：你们看;8像一个小葫芦;9呢;就像是我们吃饭用的小勺子..看来8和9离我们真的好近..再出示田字格;边板演边讲解：8字是一笔写成..从田字格的左半格右上起笔;自上而下;先写一个S字;接着自下而上过S字腰间;与起笔处连接;一笔而成..最后请学生看着黑板上的“8”字空写;再让学生用食指在桌面上练习写“8”..2、指导9的书写9字是一笔写成;它的上部像个0;它的竖像个1;上半部这个0要写在上边的小格里面;注意要圆滑;不能右棱角;写到0的起笔处;再往下方斜竖;一直到下线为止..学生练习在课本54的写字格里描9..三、巩固练习1.完成练习八第1题2.让学生独立完成练习八第2题;并集体订正四、课堂总结这节课你认识了什么你认为这节课哪些同学表现得最好;你应该向他学习什么五、课后体验回家和爸爸妈妈讨论：生活中有哪些于8和9有关的例子。
和的认识课堂实录
“6和7的认识”课堂实录与评析执教：呼和浩特市新城区新华小学杜利花评析：呼和浩特市新城区新华小学教学内容：人教版《义务教育教科书.数学》一年级上册教学目标：1.学生能熟练地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用6和7表示物体的个数，标识事物的顺序和位置。
2.通过学具操作，学生掌握5~7的数字的顺序，会比较5、6、7这三个数的大小，并会用“＞”“＜”表示。
3.通过具体情景的设置，激发学生的学习兴趣，并使学生感觉到数学知识和生活的紧密联系。
教学重点：正确数出6、7的物体的个数，会写6、7;会比较6、7的大小。
教学难点：6、7的基数和序数的区别，学会写6、7教学过程：师：今天老师带领着大家一块来学习新的内容，6和7的认识。
师：6像什么生：6像哨子（展示各种各样的哨子）师：7像什么生：7像镰刀（展示各种各样的镰刀）师：我们的教室每天都很干净，是因为有值日生，我们来看看这幅图。
我们看看这幅图中有什么，谁的小眼睛最亮，找的最全，说的最好生1：图中有小朋友、桌子师：还有什么生2：他们手里拿着扫把扫地、擦桌子……师：数一数图中有几个小朋友生：6个师：找一个同学上来带领着大家数一数。
生：上前到大屏前指着数1、2、3、4、5、6师：数的特别好，因为是按着一定的顺序数的，这样不容易遗漏掉。
老师这里也有小朋友，我们用洪亮不拖调的声音在数一次。
生：1、2、3、4、5、6师：老师让大家拿了圆形，大家把它拿出来。
（学生把学具拿出来放在桌子上放好）老师这里也有圆形，谁能上来摆一摆。
要求：让别人一眼看出来小朋友和圆形是同样多的关系。
生：学生上来摆一摆。
学生摆到5个时。
师：等一下，孩子们现在我们用数字表示生：5师：再添1个是几个生：6个师：所以5添1是6。
在图中找一找那些实物的数量是6生1：6个桌子（上来数一数）生2:7把椅子(不着急，再认真看看，有1把椅子是没有搬好的，搬好的椅子有几把)生3:6个师：不着急，又来了一个老师（拿出老师的图片）现在是几个生：7个师：还能用6来表示吗生：不能师：那用几来表示生：7师：如果在让你们摆圆形，你们会摆吗边摆边数生：1、2、3、4、5、6师：等一下，现在是几个生：6师：在添1个是几个生：7个师：看看图中，哪些事物的数量也是7生1：7把椅子（6把摆好的和1把没有摆好的）生2：7张桌子（6个学生的桌子:1个讲桌）生3:7个人（6个学生和1个老师）师：孩子们刚才摆的都很好，现在大家把圆形都收在笔袋里。
人教版一年级上册和的认识公开课教案精选版
人教版一年级上册和的认识公开课教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）人教版一年级上册8和9的认识教案执教者：林丽教学过程：一、复习旧知。
1.课件出示习题，指导学生完成。
师：今天数字宝宝来我们班做客，我们一起来看看都有哪些数字宝宝来看我们了？生：好师：课件出示打乱顺序的0—7的数字卡片。
1、请同学们一起读一读这些数字2、课件出示题目：数字宝宝给我们带来了一些问题我们来看一看（1）一共有几个数字（2）（提示学生看到有左右的题目时要表上左右，在读题目时要标注）（3）从左边数第五个数是几？ **你真聪明（4）从右边数5个数有哪些 **回答的得真棒（5）请帮它们按从小到大的顺序排列（6）3、提出质疑：那你知道7的后面是哪个数么指名学生回答：是8 （以此揭示课题—— 8）师:你真是个爱动脑筋的小朋友二、探究新知。
1. 今天我们就来和8交朋友——揭示课题，并板书 82.认识8（1）师：出示课件主题图，指导学生观察。
师：小朋友们，请看这我们美丽的花园师：那你们认识这些字么？我们一起来读一遍（一边点击课件一边读）热爱自然保护环境师：谁来，数一数这个标语几个字么生：有8个字（点击课件，出示数字 8）师：对，有8个字，那请小朋友们再观察下这幅图中还能发现和数字8有关的信息么？（提示：）小朋友们你们在观察图时要注意，按从上往下从左往右的顺序看图，才不会漏哦学生举手，指名回答生：有8个学生 (你回答得真好，还有么)有8棵树（你真是聪明的小朋友，还有没有）有8朵花展示课件相关信息师：刚才三位小朋友回答得真好，你们真是火眼晶晶的小朋友师：小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，8个圆来表示它们，师：请小朋友们用你手中的小棒，也来摆一摆8生：摆小棒，教师巡视并适当给予表扬（贴纸）请小朋友们收起小棒师：谁能不能说一说生活中还有哪些可以用数字8表示的呢生：应景回答（防止意外：事先放好8个磁铁在黑板）师：刚才我们和8交了朋友，现在我们再来和9交朋友请小朋友们回到花园里，找找和9有关的信息学生举手，指名回答生：有9个人、9只蝴蝶、9盆花师：小朋友们回答得真好.此时展示课件相关信息(提出疑问)咦，刚才是8个学生，怎么突然变成9个人了呢？生：多了1个老师师表扬：同学们说得真是太对了，我们一起来表扬一下**师：刚才小朋友们观察得都很仔细，现在林老师用，9个圆来表示它们。
一年级上数学教学实录1120各数的认识_人教新课标
一年级上数学授课实录 1120 各数的认识 _人教新课标授课内容：人教版小学数学一年级上册。
授课目的：知识、能力目标：1．可以正确、迅速地数、读、写11～20 各数；2．知道这些数是由一个十和几个 1 组成的；3．掌握 20 以内数的序次和大小；4．使学生初步认识“十位”、“个位”，初步认识进制。
过程、方法目标：培养学生贯穿交融地思虑问题的能力与方法。
感神态度目标：激发学生学习数学及在生活中搜寻数学问题的兴趣。
授课重点：数数、读数和理解数的组成。
授课难点：使学生初步认识“十位”、“个位”，成立以 1 代 10 的表象，理解 11～20 各数的组成。
授课准备：课件、小棒、计数器等。
授课流程：一、设疑导入师：今天我们抵达一个新的教室上课，同学们的坐位有了些变化，谁能帮老师数一数，这 1 组有多少名同学？生：这一组一共有13 名同学。
师：你们以前学过这样的数吗？其实，在我们生活中，还有比 10 更大的数，今天我们就来共同学习“11～20 各数的认识”。
（板书课题。
）【解析：审查教材，主题图的作用让我考虑。
建构主义学习理论认为学生已有知识经验对建构新知识起重视要作用。
主题图就是要学生从生活本质出发，发现比 10 更大的数，既而学习新知。
因此我授课时将导入调整为：请学生数 1 个小组的人数，让学生发现生活中的数。
那么，教材中的主题图就不用了吗？毕竟，除了让学生发现生活中比 10 更大的数以外，教材中的主题图还起到了对学生进行安全教育的作用。
认真的教师会发现，“11～20 各数认识”部分的授课还有以后续内容，就是对 20 以内不进、退位加、减法的授课。
我想主题图也可以在进行加、减法授课时再应用。
让学生在生活中发现数学问题，并用数学方法解决的同时，对他们进行安全教育。
】二、研究新知师：课前，老师给每个同学发了一些小棒，我们来进行一项数小棒的比赛！这比赛的规则是什么呢？看谁最先数出10 根小棒，数完的同学把小棒举起来。
一年级上数学教学实录认识物体人教新课标
一年级上数学教学实录认识物体人教新课标课题：看法图形教学内容：P34—35相关内容〔人教版小学数学一年级上册〕教学目的：1、使先生初步看法长方形、正方形、三角形和圆，能说出称号，正确分辨，直观感知其特征。
2、让先生在入手操作的活动中，体验〝面在体上〞。
3、培育先生的创新看法，激起先生兴味。
重难点：1、初步看法长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2、直观感知其特征，体验〝面在体上〞。
教具：图片、平面图形实物、纸。
教学进程一、创设情形，引入课题师：同窗们，明天我们来了一些图形冤家，你们想看法他们吗？生：〔快乐地说〕想师：这些图形冤家带来了一些礼物，它们就藏在这些礼物当中，教员想看一下哪位同窗的眼睛最亮，能快速的发现它们。
〔贴由长方形、正方形、三角形、圆拼出的小车图、房子图和小鸡图〕生：〔积极举手发言〕我发现有长方形、正方形、三角形和圆〔师板书：长方形、正方形、三角形、圆〕师：你的眼睛真亮，明天这节课我们就来学习〝看法图形〞〔师板书课题：看法图形〕〔设计意图：由各种拼图来惹起先生学习数学的兴味，很自然地引入新知识的教学。
〕二、入手操作，探求新知1.观察发现，感知〝面在体上〞师：看到同窗们这么棒，这些图形冤家又想和同窗们玩一个捉迷藏的小游戏，你们想玩吗？生：〔快乐〕想师：它们呀！就藏在各个物体的各个面上，每个小组都有一些物体，你们能从这些物体上把它们找出来吗？请同窗们找一找，摸一摸，说一说，好吗？〔生兴奋地末尾活动〕〔活动1：5分钟〕师：哪位同窗想说一说呢？〔生力争下游地发言〕生1：我在这个长方体上找到了长方形生2；我在正方体上找到了正方形生3：我在三棱体上找到了三角形生4：我在圆柱体上找到了圆……〔设计意图；培育先生的观察才干，和协作交流的看法。
并经过找一找，摸一摸，说一说等活动方式让先生直观感受〝面在体上〞〕2.自主探求，协作学习师：找的真准，送给你们每人一颗智慧星。
其实我们每团体都有家，而这些图形冤家的家就在这些物体上，你们能有方法把它们从家中〝请〞出来，并把它们的〝容貌〞独自地留在纸上吗？四人小组说说看。
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一年级数学上册和的认
识课堂实录
文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
一年级数学上册《8和9的认识》课堂教学实录教学内容: 人教版数学一年级上册 P53~54页《8和9的认识》
教学目标 :
1.让学生在实际情境中数数量是8,9的物体,建立8和9 的数感,体会8 和9的基数含义.
2.了解8 和9 在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8 和9的序数含义.
3.通过主题图的教学,激发学生热爱劳动,爱护花草树木的热情.
教学重点: 知道8和9的含义.
教学难点: 8和9基数和序数的区别.
教具准备: 主题图圆片卡片计数器直尺水彩笔小棒
教学过程:
一.听唱儿歌《1、2、3、4、5、6、7》
1、揭示课题(板书:8和9的认识)。
2、创设情境，导入新课。
二、师：故事引入《小海豚闯关》
第一关：数一数（8和9的认识）
1.观察主题图.
师：你在图上看到了什么它们各有多少个先自己数一数，说一说。
生：（兴致勃勃地用手点数着，一边数一边说）
师：谁愿意和大家说一说
生：我看见了8棵大树。
师：你是怎样数的
（师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4……教师在黑板上张贴大树图片，并板书8。
按上面的方法学生继续数出8个小朋友、8朵鲜花、9个人、9盆花、8个大字、9只蝴蝶，教师在黑板上张贴图片，写上数字。
说的好的小朋友每人奖给一朵小红花。
）
师：图上的老师和小朋友在干什么
生：他们在劳动。
生：他们在整理花坛。
生：他们在为学校做贡献。
师：在他们的努力下，花坛及周围的环境美吗
生：（齐）美！
师：是的，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗（领读：“热爱自然，保护环境”8个大字）
生：（齐）好！
师：聪明的你们有没有发现，这幅图上事物的数量都是几和几
生：8和9。
师：对了，今天我们就一起来认识8和9.
2. 动手摆8和9
教师：你们可真有办法！那咱们来比一比谁会数圆片，好吗？请小朋友拿出8个小圆片，摆一摆自己喜欢的图形。
3.用8和9说一句话
第二关：找一找（8和9的顺序及大小）
1. 8和9的顺序.
师：小朋友们,生活中有8和9，我们的计数器上也有8和9。
（师拿出计数器）
师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子（师拨珠子，生轻声数）
生：老师拨了7个珠子。
师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子
生：（齐）现在是8个珠子。
师：8比7多几
生：8比7多1。
师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢它比8 多几生：现在是9个珠子，9比8多1。
师：（回拨，9个珠子拨走一个还剩几个再拨走一个呢让学生体会8比9少1，7比8少1。
）
师：同学们观察得真仔细，我们的一个老朋友已经等不及了，它要求马上和大家见面，好吗？
生：（高兴地）好！
2.学习直尺图
师：（出示直尺图）看，它是谁？
生（齐）尺子！
师：尺子朋友说话了，请小朋友仔细看看我，你们能很快的在我身上找到数字8吗
生：（争先恐后的）能！
师：好，你到台前找到8，指给大家看！
生：（很快找到8）
师：你能给大家介绍一下8的位置吗
生：8在7的后面，9的前面。
师: 谁能按照他的样子介绍一下9的位置？
生：9在8的后面，10的前面。
师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样
生：越往后面的数越大。
师：那你们能把我们到现在认识的这几个数字按从小到大的顺序说出来吗
生：（齐说）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
师：能从大到小再说一遍吗
生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。
3.出示点子图,比较0~9的大小。
师：（贴点子图引导学生比较7、8、9的大小）
师：刚才在比较大小中，小朋友们表现很出色，所以，要奖励你们做一个有趣的游戏。
请7个小朋友到台上来。
师：如果我想让台上站8位小朋友，还缺几个
生：还缺一个。
师：你愿意补上来吗
生：愿意。
师：如果我需要9个小朋友呢还需上来几个
生：还要上去一个。
老师，我愿意补上。
师：好，你来。
师：老师要向大家宣布：这9个小朋友将代表我们班去参加学校的运动会，那运动员们合格吗我们来考验一下他们。
师：运动员们注意了！听口令：请左数8个运动员向前跨一步，请左数第8个运动员向大家招招手。
生：（根据老师的口令做动作）
师：运动员们很合格，咱们再来检查一下啦啦队成员。
师：谁能到台上和右数9个运动员握一下手，鼓励他们在运动场上为班争光！谁能代替老师把这面小红旗交到右数第9个运动员的手上。
师：很好，你被选为啦啦队长。
第三关：教学8和9的序数含义
1.让学生独立完成课本第54页的内容
师:请大家打开书本第54页,拿出水彩笔,给左边的8只蝴蝶涂上蓝色,再给从左边数起的第九只蝴蝶涂上红色.
2.游戏活动
第四关：教学8和9的写法
1、指导8的书写
问学生8字像什么？
师：你们看，8像一个小葫芦，9呢，就像是我们吃饭用的小勺子。
看来8和9离我们真的好近。
再出示田字格，边板演边讲解：8字是一笔写成。
从田字格的左半格右上起笔，自上而下，先写一个S字，接着自
下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。
最后请学生看着黑板上的“8”字空写，再让学生用食指在桌面上练习写“8”。
2、指导9的书写
9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里面，注意要圆滑，不能右棱角，写到0的起笔处，再往下方斜竖，一直到下线为止。
学生练习在课本54的写字格里描9。
三、巩固练习
1.完成练习八第1题
2.让学生独立完成练习八第2题,并集体订正
四、课堂总结
这节课你认识了什么
你认为这节课哪些同学表现得最好,你应该向他学习什么？
五、课后体验
回家和爸爸妈妈讨论：生活中有哪些于8和9有关的例子？。